部编版日月明优秀教案1

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《日月明》(教案)部编版语文一年级上册

日月明（教案）

教学目标

通过本课教学，要求学生：

1.了解日、月、星星等自然界中的物体；

2.掌握日出、日落、月亮的周期变化规律；

3.识别并理解“日月明”的意义和用法；

4.能够正确朗读《日月明》这首诗歌。

教学重点

•识别和理解“日月明”的意义和用法；

•掌握日出、日落、月亮的周期变化规律；

•朗读诗歌《日月明》。

教学难点

•配合词语“日月明”的用法，让学生理解“明”的含义；

•让学生通过童谣的形式，掌握日月星辰的变化规律。

教学准备

演示投影仪、合适的童谣、画笔、毛笔、画纸、课件等。

教学过程

1. 导入

命名几个同学为日、月、星星，学生模拟日出、日落、月亮的周期变化规律，展现大自然的美好。

2. 引入课文

老师展示一张图片让学生观察，并引导学生发现图片中的“日月星辰”是如何变化的。

3. 学习童谣

合理使用童谣: “日头一出来，慢慢地升高高。到了中午时分，东西南北都亮。日头到了西边，天空也开始暗。最后归为西山下，天空它【空】【荒】①。” 教

师引导学生体会童谣中“日月星辰”的变化规律，并进行朗诵。

4. 学习诗歌

老师朗读《日月明》这首诗歌，让学生进行跟读和模仿，理解其中的词语和用法。

5. 分析

教师带领学生分析课文《日月明》中出现的“明”字的词语，引导学生理解“明”的含义。

6. 思考

教师引导学生思考“日月明”的含义和用法，并要求学生举出例子，说明“日月明”在哪些情境中用得到。

7. 课堂小结

教师对本节课所学的知识点进行总结，同时留下一道课后作业：让学生把《日月明》中出现的“明”字的意思都列出来。

课后作业

1.把《日月明》中出现的“明”字的意思都列出来。

人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》优秀教案

一、教学目标

1.能够熟练识认词语《日》、《月》、《明》。

2.能够正确书写词语《日月明》。

3.能够用词语《日月明》进行简单的语言表达。

4.能够通过图片、实物等多种形式感知词语《日月明》的含义。

5.激发学生对日月等天文现象的好奇心，培养学生对自然的热爱。

二、教学重点

1.词语《日月明》的识别与书写。

2.通过实物、图片等多种形式感知词语《日月明》的含义。

三、教学准备

1.课件：包含《日月明》相关的图片或动画。

2.实物：如阳光、月亮、星星等相关道具。

3.课堂布置：保证教学环境的明亮，方便学生观察日月明等天文现象。

四、教学过程

1. 情境导入

教师出示有关太阳、月亮和星星的图片或实物，激发学生对日月等天文现象的好奇心，引导学生注意观察。

2. 引入新词

教师出示词语《日月明》，读音，并带领学生一起读准，鼓励学生尝试模仿。

3. 识字训练

教师通过多种形式展示《日月明》的字形和含义，引导学生认真观察、听写和模仿书写。

4. 语言表达

教师带领学生尝试使用词语《日月明》进行简单的语言表达，鼓励学生用自己的语言描述日月等天文现象。

5. 情景演练

教师设计有趣的情景，让学生在实际场景中运用词语《日月明》，加深记忆，提高学生的理解能力。

6. 小结反思

教师帮助学生总结学习内容，引导学生回顾词语《日月明》的写法和含义，激发学生对自然的热爱。

五、教学延伸

1.带领学生观察日月星辰的变化，引导学生产生更多的思考和疑问。

2.开展相关手工制作或实验活动，加深学生对日月明的理解。

六、课后作业

部编版一年级语文上册《日月明》教案

《日月明》

本课经过三字一顿的韵文，揭露了一些会心字的构字特色。帮助学生认识会

意字的构字规律，培育学生初步的认字能力是本课教课的要点。

预设教课目的

1、认识 13 个生字，会写 " 力、手、水 "3 个字。

2、认识一些会心字的构字特色，对祖国语言文字的喜欢之情。

教课要点：放在字音及会心字构字特色上，理解字意

教课准备

1、课件

2、师生共同制作构成本课会心字的那些独体字的卡片，主要为"小、土、大、

一、火、田、力、人、木、手、目"

3、其余独体字卡片，信封

教课时间：1.5~2 课时

教课过程

一、认识新字 "明"：

1、今日我们一同来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。（出示太阳）这是老朋友 "日 "，（出示月亮）这是老朋友"月"。（课件出示：一双手）这双腕表示什么？

2、此刻，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字："明"。（课件出

示）

3、这个字读什么？（正音、齐读）你们从前有没有见过" 明" ，你能用 " 明"组什么词语？（随机出示卡片：理解明月）

4、 "日"和" 月"这两个老朋友住在一同，相处得很和睦，特别是"日"，它作为老大哥让着小弟弟，它把大多数位子让给了"月"。这样构成的字才漂亮。

二、学习 "鲜"

1、此外有两个老朋友听闻"日 "和 "月" 交了朋友，它么也飞了出来，（出示课件）一个是 "鱼 "，一个是 "羊"。这个字念什么？

2、你们从前有没有看到过"鲜 "？我们能够组什么词？（组词）（随机出示卡片：秋天中秋）

3、你们发现 "鲜 "合起来的两个字： "鱼"和" 羊"滋味都很鲜美，合在一同滋味就更鲜美了。

人教部编版语文一年级上册-9《日月明》教案

一、教学目标

1.通过学习本课文，使学生了解日月明的故事。

2.培养学生对自然界的热爱和敬畏之心。

3.激发学生的想象力，提高其语感和表达能力。

二、教学重点

1.让学生掌握课文的主要内容。

2.引导学生理解课文中太阳和月亮的故事，培养其对自然的热爱。

三、教学难点

1.帮助学生理解课文中的比喻和象征意义。

2.引导学生表达与诠释故事中的意义和情感。

四、教学过程

1. 导入

教师可用图片或实物引入太阳和月亮的话题，激发学生对自然的兴趣。

2. 学习课文

1.带领学生朗读课文，注重语音语调的模仿。

2.分析课文：解释课文中的生字词和句子构成，引导学生理解故事情节。

3. 情感体验

1.师生互动，让学生谈谈对日月的理解和感受。

2.学生小组讨论：如果你是太阳或月亮，你会怎么做？

4. 创意活动

1.学生绘制太阳和月亮的图片，注重表达学生对自然界的情感和理解。

2.分享作品，相互欣赏和评价。

五、课后作业

1.复习课文，默写课文的关键内容。

2.家长帮助下，观察太阳和月亮的变化，记录下来并与同学分享。

六、延伸阅读

可以推荐给学生有关太阳、月亮或星星的科普读物，拓展学生的知识面。

七、教学反思

本节课教学过程中，要注重启发学生的思维，培养其独立思考和表达的能力；同时要注重情感体验，引导学生对自然界充满敬畏之心。

以上是关于《日月明》的教案，希望能帮助教师更好地设计和开展课堂教学。

一年级语文《日月明》优秀教案设计

一、教学内容

本节课选自人教版一年级语文下册第七单元《日月明》。全文共

八个句子，通过简洁明快的语言，展示了汉字的构造特点和内涵。具

体内容包括：日、月、水、火、山、石、田、禾等八个字的认读和书写。

二、教学目标

1. 认识本课的八个生字，掌握它们的结构和笔顺，能正确书写。

2. 通过对字理的感悟，了解汉字的造字方法，激发学生学习汉字

的兴趣。

3. 能够流利地朗读课文，理解课文内容，体会汉字的优美和智慧。

三、教学难点与重点

重点：认识生字，掌握生字的书写方法。

难点：理解汉字的造字方法，感悟汉字的文化内涵。

四、教具与学具准备

教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程

1. 导入：通过猜字谜游戏，激发学生学习汉字的兴趣，为新课的

学习做好铺垫。

游戏一：谜语猜字。“天上挂个红太阳，地上长个大绿树。”（日、木）

游戏二：图片猜字。“一个圆圈，一个弯弯，晚上出来，白天不见。”（月）

2. 新课导入：让学生自读课文，找出生字，并尝试用字卡摆出这些字。

3. 认识生字：

a. 指导学生读准字音，认清字形。

b. 讲解字理，让学生了解汉字的造字方法。

c. 引导学生发现字与字之间的关系，如：“日”和“月”组成“明”，“水”和“火”组成“汤”。

4. 课堂练习：

a. 让学生用字卡进行组字游戏，巩固生字。

b. 让学生上台板演，展示自己的组字成果。

5. 朗读课文：指导学生朗读课文，注意语气、节奏，感受汉字的优美。

6. 书写指导：让学生观察生字的结构和笔顺，教师示范书写，学生跟随练习。

人教部编版《日月明》教案1

日月明教学设计

一年级上册语文教案-《日月明》人教（部编版）

一年级上册语文教案- 识字（二）9日月明人教（部编版）

《日月明》教学设计

教学目标：

1、认识13个生字，会写“力、手、水、从、体、明、尘”7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

教学重难点：

识字、写字

教学准备：

学生：姓名笺

老师：ppt、独体字、姓名笺

教学过程：

（一）新课导入

1、同学们在汉字王国里已经认识了许多汉字，现在老师请出两个老朋友，看看同学们还记不记得？出示“日、月”。

2、出示“日”

指名读

看到日，老师想到了光芒万丈的太阳，出示图片

3、出示“月”

指名读

看到月你想到了什么？

指名说（咱们大家都想到了皎洁的月亮）图片

4、同学们看“日”和“月”都给大地带来光明，所以组合起来就是明亮的明。伸手和老师一起板书课题。（齐读课题）（课件出示月升）谁再来说？

师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）开火车正音。2．你知道明是什么意思吗？

这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！

现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”这个字读什么？（正音，齐读）你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词？

“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。

板书课题，指生读。

（二）变化形式、朗读课文

1.赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。（配乐师范读）

部编版一年级语文上册《日月明》教案

一、教学目标

1.能正确朗读诗歌《日月明》。

2.能理解诗歌表达的意思，体会作者的用心。

3.能通过描绘，展示诗歌表达的内容。

二、教学重点

1.掌握诗歌的朗读技巧。

2.理解诗歌的含义和情感。

3.运用想象力描绘诗歌中的内容。

三、教学内容及过程

1. 诗歌朗读（10分钟）

•让学生跟读老师朗读的《日月明》。

•指导学生注意语调和停顿，感受诗歌的韵律。

2. 诗歌理解（15分钟）

•与学生一起分析诗歌中的内容，谈论日月的特点及其象征意义。

•引导学生思考作者为什么用日月来比喻父母和老师。

3. 诗歌描绘（20分钟）

•让学生在课本上描绘日出日落的景象，展示学生的想象力。

•老师指导学生运用诗歌中的词语描绘场景，激发学生的艺术表达能力。

4. 情感体会（10分钟）

•与学生分享对父母和老师的感激之情。

•让学生思考并表达自己的感受，用心感受日月哺育之恩。

四、课后作业

1.背诵《日月明》。

2.在练习本上描绘日出日落的画面。

3.写一篇短文表达对父母和老师的感激之情。

五、教学反思

本堂课通过诗歌《日月明》的教学，让学生感受到家庭和学校对他们的陪伴和

关爱。在教学过程中，学生积极参与，表现出对父母和老师的感激之情。需要注意

的是，在诗歌描绘环节，学生的想象力和绘画能力有待提高，需要在未来的课堂上加以训练和指导。

2024年一年级语文《日月明》优秀教案设计

一、教学内容

本节课选自一年级语文教材第二册《日月明》章节。教学内容主要包括通过儿歌的形式，让学生认识日、月、明三个字，理解它们的字形、字义和读音，并能运用到实际语境中。

二、教学目标

1. 让学生掌握日、月、明三个字的字形、字义和读音，并能正确书写。

2. 通过儿歌学习，培养学生的语言表达能力和音乐节奏感。

3. 培养学生的观察能力，激发他们对汉字的热爱。

三、教学难点与重点

重点：日、月、明三个字的字形、字义、读音和书写。

难点：如何引导学生通过观察发现汉字的构成规律，以及如何运用新学的字词进行表达。

四、教具与学具准备

教具：PPT、卡片、黑板、录音机。

学具：田字格本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 导入：播放《日月明》儿歌，引导学生跟唱，激发学习兴趣。

2. 新课内容展示：出示PPT，展示日、月、明三个字的字形、字义、读音，引导学生学习。

3. 例题讲解：通过PPT展示例句，让学生用新学的字词进行填空练习。

4. 随堂练习：发放卡片，让学生在小组内互相练习读、写日、月、明三个字。

5. 实践情景引入：让学生用新学的字词造句，并进行分享。

六、板书设计

1. 在黑板上板书日、月、明三个字，标注字义、读音。

2. 在旁边展示例句，引导学生进行填空练习。

七、作业设计

1. 作业题目：用日、月、明三个字各造一个句子。

2. 答案示例：

太阳出来了，天空变得明亮。（日、明）

月亮挂在天空中，照亮了大地。（月、明）

八、课后反思及拓展延伸

1. 教师应关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度进行个别辅导。

日月明优秀教案设计

一、教学内容

本节课选自《初中语文》第五册第九单元《说明文阅读》章节，

详细内容包括文章《日月明》的阅读理解、语言赏析、说明方法分析等。

二、教学目标

1. 理解文章内容，掌握说明文的阅读方法，提高阅读理解能力。

2. 学习文章中的优美词语和精彩句式，提升语言表达能力。

3. 分析文章中的说明方法，培养逻辑思维和分析能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：文章中说明方法的运用及其作用。

2. 教学重点：文章内容的理解和赏析，说明文的阅读方法。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

利用多媒体展示日出日落的壮丽景象，引导学生关注自然之美，进而引入本节课的主题。

2. 阅读理解（15分钟）

学生自主阅读文章《日月明》，教师提问检查学生对文章内容

的理解。

3. 语言赏析（10分钟）

教师带领学生分析文章中的优美词语和精彩句式，提升学生的

语言表达能力。

4. 例题讲解（15分钟）

讲解文章中的说明方法，通过实例分析，使学生明白说明方法

的作用。

5. 随堂练习（10分钟）

学生根据所学知识，完成课后练习题，巩固所学内容。

6. 小组讨论（10分钟）

学生分组讨论文章中的难点，互相解答疑惑，教师巡回指导。

六、板书设计

1. 文章日月明

2. 重点词语：日出、日落、辉煌、灿烂、照耀、光芒等。

3. 说明方法：举例子、列数据、作比较、分类别等。

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）运用文章中的说明方法，写一段话介绍你的家乡。

（2）根据文章内容，概括说明太阳和月亮对地球的重要性。

部编版一年级上语文《9.日月明》优质课教学设计

一、教学内容简介

《日月明》是部编版一年级上语文教材的第九课，主要讲述了日月亮的出现和

变化，帮助学生认识日月亮的基本概念。通过本课的学习，学生可以初步了解日月亮的特点，培养对自然界的观察能力。

二、教学目标

1.通过本课的学习，使学生了解日月亮的基本概念，能简单区分日月亮

的特点。

2.培养学生对自然界的观察能力，注意日月亮的变化规律。

3.激发学生对自然界的好奇心和探究欲望，培养学生热爱自然的情感。

三、教学重点与难点

重点

1.日月亮的基本概念。

2.日月亮的变化规律。

难点

1.如何引导学生正确理解日月亮的变化规律。

2.如何培养学生对自然界的观察力和发现问题的能力。

四、教学准备

1.教材：部编版一年级上语文教材《日月明》。

2.教具：图片或实物模型展示日月亮的变化过程。

3.教辅资料：相关视频或图片资源，作为教学辅助材料。

4.课前布置：布置学生观察自然界中日月亮的变化，并记录在日记本上。

五、教学过程

1. 导入（5分钟）

教师出示一幅描绘日月亮的图片，让学生观察并描述日月亮的特点，引出本课

的主题。

2. 学习内容呈现（15分钟）

教师通过课文朗读，讲解日月亮的出现和变化规律，让学生初步了解日月亮的

基本概念。

3. 观察实验（20分钟）

教师引导学生观察教室外的日月亮变化，让学生主动思考并记录观察到的现象。

4. 小组讨论（15分钟）

学生分组讨论日月亮的变化规律，并分享自己的观察结果，促进学生之间的思

想交流。

5. 归纳总结（10分钟）

教师带领学生归纳总结日月亮的特点和变化规律，强化学生对课文内容的理解。

日月明优秀教案【日月明教学设计及反思】

《日月明》教学反思

识字二中的《日月明》主要是让学生了解会意字的构字特点，激发学生对祖国文字的喜爱，并掌握一些识记汉字的方法。

备课时，我考虑到本课课文没有情节，不知学生会不会感到枯燥？虽然课文短小、琅琅上口，但是学生会不会掌握后就对他不感兴趣了？要怎样使学生在课堂上不仅对课文感兴趣，并能主动地学习，更能以课文为“砖”，抛砖引玉，激发学生喜欢识字，在课外更主动地学习汉字。

于是我设计了教学过程：

我先出示字卡“日、月、鱼、羊、小、土、大”等已学过的独体字。然后，我把字卡“日”“月”拿在手上，故作骄傲地说：“我能把这两个字合成一个字…….”我故意拖长声音，灵活的学生马上接上：“明！”我因势利导：“‘明’是什么意思呢？”“是光明的意思，太阳和月亮都有光亮，合起来就是明。”我表扬这位学生，并乘机激励学生自主要求参与小组合作学习其余的内容。于是我放手让学生小组学习，我到各小组中指导，和他们一起讨论。日月明教学反思汇报时，钰欣抢先举手：“老师我知道‘一’就像一张浸水的被子，盖在‘火’上，火就‘灭’了。”他还运用了消防知识。有的说：“手放在眼上就是看。”还把手放在眼前，边说边比划着。……大家七嘴八舌地将这把自己想到地说出来，唯独没人说“休”字。我因势利导：“人干活累了，靠在树边在干什么？”“休息！”大家不约而同地说。哲宇举手说：“老师，我发现了一个秘密。明是左右结构，尘是上下结构。”我乘机表扬了他：“哲宇真聪明，能积极动脑筋，发现了别人没发现的秘密。”并拥抱了他，学生们羡慕不已，又对学生进行了一次创新意识、认真观察品质的教育。日月明教学反思

一年级上册语文教案-《日月明》部编版

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《日月明》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有观察过天空中的太阳、月亮和星星？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索天空的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了日月星的基本概念和它们在自然界中的美。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对日月星的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和欣赏天空的美丽。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，我在教学过程中也注意到，有些学生在小组讨论中不够积极，可能是因为性格内向或对主题不够感兴趣。针对这一问题，我将在今后的教学中，多关注这些学生，鼓励他们大胆发言，表达自己的观点，提高他们的自信心。
3.培养学生的观察力、想象力及语言表达能力，引导学生通过观察插图，结合生活实际，学会用语言描绘美丽景色，提高审美情趣。
4.培养学生的合作意识，通过小组讨论、分享心得，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神。

人教部编版一年级语文上册《日月明》教学设计

《日月明》教学设计

一、教学要求

1认识13个生字，会写“力、手、水”3个字。

2帮助学生了解一些会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

二、教材说明

本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。

三、教学建议

(一)课前准备

师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，如，“日、月、鱼、羊、小、土、大、

一、火、田、力、人、木、手、目”，可在字的上方绘制相应的图或古文字。

(二)认字、写字

1认字

本课除“力、手”之外，其他生字均为会意字，字义较易理解，字形与字义联系紧密，也较易掌握。因此，识字教学的重点应放在字音及会意字构字特点上。教学时，可分以下几步进行。首先，教师以“明”和“鲜”为例，讲清“明”是由“日”和“月”组成的，“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意思；“鲜”是由“鱼”和“羊”组成的，“鱼”和“羊”的味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。然后，教师引导学生自己认识其他生字，看看这些生字是由什么字组成的，能否根据它的组成成分了解生字的意思。学生自学完后，让学生做小老师，自由汇报交流学习情况，教师根据学生学习情况，在重点难点处加以提示。最后通过朗读韵文进一步巩固生字。

2写字

本课写字教学可分以下几步进行。首先，学生自己描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置；然后，请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。教师相机提醒学生比较“力”中的“”与“目”中的“”的不同。

(三)词句

本课大部分生字本身就是词。词义的学习结合会意字的构字特点的分析便可迎刃而解。但是，由于汉字具有一字多义的特点，因此，帮助学生进一步了解这些字(词)的用法是很重要的。教师可让学生用这些字扩扩词或说说句子，还要引导学生读读课后练习“我会读”里的词语，使学生进一步拓展对这些字词的认识。

部编一上识字第9课《日月明》教学设计+课件

部编一上识字第9课《日月明》教学设计+课

件

一、教学内容

本节课选自部编版一年级上册识字第9课《日月明》。教学内容主要包括：认识生字“日、月、明、早、去、来”，掌握六个词语；学会本课生字，能正确书写；理解课文内容，了解会意字的特点。

二、教学目标

1. 学生能够认识生字“日、月、明、早、去、来”，掌握六个词语，并学会正确书写。

2. 学生能够理解课文内容，了解会意字的特点，激发对汉字的热爱。

3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。

三、教学难点与重点

重点：生字的认识、书写以及词语的掌握。

难点：理解会意字的特点，培养学生的观察能力。

四、教具与学具准备

教具：PPT课件、黑板、卡片。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入：通过展示日、月、星辰等自然现象的图片，引导学生观察并说出它们的名称，从而引出本课主题。

2. 讲解：通过PPT展示，讲解生字“日、月、明、早、去、来”，让学生观察并跟读，教师适时解释字义。

3. 实践：将学生分成小组，每组选择一个生字进行讨论，思考如

何用这个字组成一个词语。讨论结束后，各组汇报成果。

4. 例题讲解：讲解生字的书写方法，引导学生正确书写。

5. 随堂练习：让学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。

6. 课堂互动：教师展示生字卡片，学生抢答，看谁认得快。

六、板书设计

1. 板书课题：日月明

2. 板书生字：日、月、明、早、去、来

3. 板书词语：日月、明天、早上、去学校、来去

七、作业设计

1. 书写作业：抄写生字“日、月、明、早、去、来”各10遍，

并组成一个词语。

答案示例：日月、明天、早上、去学校、来去。

部编版小学语文日月明公开课教案

9.日月明

学习目标：

1.借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日

字旁1个偏旁。会写“木、林、土、力、心”等5个生字和卧钩一个

笔画。

2.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。

3.积累由本课生字组词的词语。

4.了解会意字的构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。

学习重难点：

1.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。

2.尝试用会意字的构字特点，识记生字。

3.会写“木、林、土、力、心”等5个生字，写好笔画“卧钩”。

板块一认识生字，形象感知

1.直接揭题，（板书：日月明）齐读课题，说说有什么发现？

（“日”和“月”组成“明”）相机出示红日图和明月图，感

受太阳耀眼的光芒和夜晚月亮的明亮。

2.揭示本课识字特点：日和月都是明亮的，聪明的古人将这两个字组合在一起造出了“明”，就是“明亮”的意思。（“明”读好后鼻

音。认识新偏旁：“日”字旁）

3.给“明”找找朋友，组成新的词语：明天、明月、光明、明白。

4.这节课，我们要学习很多像“明”这样的汉字，它们就藏在《日

月明》这首儿歌中。

板块二、识字生字，看字猜义

1.自由朗读课文，注意读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。

2.（出示：日月明——“日+月=明”）你还能找到“明”这样，由其

他字组合成的字吗？在文中圈出来。

3.学生圈画，指名汇报。（男、尖、尘、从、众、林、森）

4.朗读前四行，趣味识字。

（1）“日月明，田力男。”

①出示田里一名男子在劳作的图片，引导学生说说观察到了什么？

②写出汉字“男”。揭示字义，表示男子用力在田间耕作。

③认读“力”。扩词：力气、用力、力量

小学部编版一年级语文上册《日月明》优秀教案

一、教案概述

1.1 教学内容

本次教学将围绕小学部编版一年级语文上册中的课文《日月明》展开，通过阅

读和理解课文内容，让学生感受自然之美，培养学生对日月星辰的认知和赞美之情。

1.2 教学目标

•理解课文《日月明》的基本内容和主题；

•掌握课文中生字词的意思；

•能够进行简单的朗读与朗诵；

•培养学生对自然之美的感受和表达能力。

二、教学准备

2.1 教学材料

•课文《日月明》

•课文配套的教学素材

•黑板、彩色粉笔

•学生绘本

2.2 教学环境

整洁、明亮的教室环境，便于学生集中注意力。

三、教学过程

3.1 导入

利用图片或诗歌引入课文内容，激发学生对自然美的向往和渴望。

3.2 学习课文

1.教师朗读课文，让学生跟读。

2.解释词语和句子的含义，帮助学生理解文意。

3.小组讨论，复述课文内容或自由表达对课文的感受。

3.3 赏析课文

根据课文内容，引导学生感受自然之美，借助绘本或多媒体展示相关图片，促进学生对文中描写的自然景物的感受。

3.4 课文习题

布置课文相关的习题，巩固学生对课文的理解程度。

四、教学反思与总结

4.1 教学反思

•本节课的教学重点与难点是什么？是否合理安排了教学活动？

•学生是否能够积极参与，有效表达对课文的理解和感受？

4.2 教学总结

通过本次课程，学生是否达到了预期的学习目标？是否有需要进一步加强的地方？

以上是对小学部编版一年级语文上册《日月明》的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解和感受课文内容，培养对自然之美的敏感和热爱之情。