高中物理第一册第三章第三节摩擦力教学设计

高中物理第一册第三章第三节摩擦力教学设计

一、教材分析

摩擦力是高中物理第一册第三章第三节的内容，它既是本章的重点，又是以后学习牛顿运动定律、物体平衡、动量、能量等知识的基础。因此，学生对该内容学习的好坏将直接影响到许多力学问题的解决。本节课的重点是静摩擦力、滑动摩擦力产生的条件静摩擦力的大小和方向。本人在设计中对教材进行了有意识和有针对性的选择和处理。首先，把教材中一课时内容分为二课时，静摩擦力、滑动摩擦力基本概念静摩擦力大小和方向上一课时，这样学生会有充足的时间去科学探究；另一课时为习题练习及深理解；其次，将教师演示实验和学生分组探究讨论结合。

二、学生情况简单分析

学习者是高中一年级学生，目前还没有学习力的合成与分解相关知识，只是在初中阶段简单的了解了一下摩擦力的性质。所以在讲述新课的时候要充分考虑学生的接受能力，通过生活经验，亲身体验，演示实验，探究实验，趣味实验等帮助学生掌握理解并在初中学习基础上进一步提升，避免跨越式教学。

我校的学生基础比较薄弱，加之现在初中合格考和中考模式，决定了，孩子初中没有很好的学好物理基础知识，在初中只是初步了解和掌握了摩擦力的基本概念，只是对摩擦力的方向及大小的计算并不了解；并且初步具备了设计实验方案的能力和较强的动手操作能力交流与合作的学习习惯。通过开学两个月的教学，本人基本了解了所教学生的学习现状和发展潜能，确定合适的教案起点、教案侧重点，使教案设计和教案实施具有针对性，避免盲目性。

【教学重点和难点突破】

重点：

1．正确区别静摩擦力与滑动摩擦力，会判定静摩擦力方向。

2．知道静摩擦力的产生条件认识静摩擦的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值．

3．知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，无特别说明视为等于滑动摩擦． 4．会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小．

难点：

1．静摩擦力有无的判断。

2．静摩擦力方向的判断。

难点突破：

高中物理必修1"摩擦力"一节中要求学生通过实验认识摩擦力,课本中介绍

的几个实验可能在班级教学中难以保证学生观察到现象,并且数据的采集和呈现并不直观.本文基于朗威数字化信息系统实验室和计算机媒体,针对课程标准中对摩擦力的实验要求,设计了关于摩擦力的实验,能帮助学生直观观察实验现象,

教学过程设计