七年级历史上册第7课战国时期的社会变化学案无答案新人教版
人教部编版七年级历史上册导学案设计：第7课 战国时期的社会变化(无答案)
第7课战国时期的社会变化主备人审核人时间_______ 班级_______ 姓名_______【学习目标】1、知识与能力：掌握商鞅变法内容，战国七雄2、过程与方法：通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高评价历史人物的能力。
3、情感态度与价值观：认识到改革是社会发展的动力。
【学习重难点】：重点：了解战国七雄形成及其称霸过程难点：商鞅变法【学习过程】环节一：夯实基础，巩固落实一、战国七雄1、背景：韩赵魏三家晋，田氏代齐2、战国七雄;齐、楚、燕、韩、_____、_____、______。
3、著名战役：_______、马陵之战、_______.4、七雄之间的兼并战争连绵不断，各诸侯国的势力此消彼长。
_______逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁。
二、造福千秋的都江堰1、修建时间：__________;主持修建者:_________；功能：___________。
2、影响：使成都平原获得________美称。
两千多年来，一直发挥着巨大的作用。
环节二：合作探究，交流展示1 / 4商鞅变法：环节三：精讲点拨，突破疑难商鞅变法的历史意义？环节四：当堂训练1、在下列诸侯国中，既属于“春秋五霸”，又是“战国七雄”之一的是（）A、齐国B、晋国C、吴国D、宋国2、商鞅在变法是曾说：“治世不一道，便国不古法”，他宣传的这种观点的直接目的是（）A、建立君主的专制统治B、完成国家民族的统一C、对付反对改革的贵族D、学习前人的治国经验环节五：布置作业1、战国历史的特点，一是“乱”，二是“变”。
以下各项中，不属于战国历史的是( )A.商鞅变法B.长平之战C.楚庄王称霸中原D.合纵与连横2、下列内容中不属于商鞅变法内容的是（）A.迁都洛阳B.重农抑商C.奖励军功D.严明法令3、修筑于战国时期，使成都平原“水旱从人，不知饥馑”的水利工程是（）A.都江堰B.灵渠C.大运河D.长城4、商鞅变法是战国时期影响最大的一次改革。
七年级历史上册第7课战国时期社会的变化学案新人教版
第7课战国时期社会的变化【课标要求】通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来;通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。
【学习目标】1.了解战国七雄的形成及演变过程。
2.掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。
3.都江堰水利工程的修建，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。
4.通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高评价历史人物的能力。
5.通过对商鞅变法历史作用的分析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。
适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。
【学习重点】商鞅变法的主要内容和历史作用。
【学习难点】我国封建社会的形成。
【学习过程】本课的内容设计为三部分：第一部分“新旧更替生强梦—战国七雄”；第二部分“力主创新统一梦—商鞅变法”；第三部分“造福千秋发展梦—著名的都江堰”。
一、新旧更替生强梦—战国七雄1.阅读教材，找出战国七雄形成的原因，演变过程及产生的历史作用。
2.阅读材料，回答问题材料一七雄戈戟乱如麻,四海无人得坐家——胡曾《咏史诗·流沙》（1）材料一中的诗歌反映的是什么时期怎样的政治局面？材料二（2）指出哪幅漫画是描述战国时期场景的？当时还有哪些比较著名的战役？二、力主创新统一梦----商鞅变法1.阅读教材，找出商鞅变法的时间、支持者、内容、影响。
2.材料一乃秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯。
材料二“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。
”——《战国策•秦策》（1）材料一、二反映了什么历史事件？结合所学内容简述商鞅变法的内容。
（2）从材料二中可以看出，商鞅是怎样推行改革的。
（3）用材料一中一句话来概括商君所为的历史作用。
（4）商鞅变法对我们今天的改革有何启示？三、造福千秋发展梦----著名的都江堰1．阅读教材，找出都江堰修筑的时期、人物、地位、功能、影响。
2．材料一（右图）材料二据《华阳国志·蜀志》记载：“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也。
七年级历史上册第7课战国时期的社会转变学案无答案新人教版
第7课战国时期的社会转变（第 1 课时）【学习目标】1．识记战国七雄的名称，明白得战国时期诸侯国之间的兼并战争，了解这一时期的社会转变。
2．把握商鞅变法的背景、要紧内容及作用，熟悉改革使秦国慢慢壮大起来。
3．明白都江堰的修建概况、组成、功能和意义，通过都江堰工程感受中国古代人民的聪慧和制造力。
目标达到：达到课标要求学习流程：【课前展现】一、春秋时期社会处于________的状态，西周的各类制度在春秋时期慢慢受到破坏，________也慢慢受到瓦解。
二、 ________东迁后，________的统治势力大减，________势力崛起。
3、_________、_________、_________、_________等前后称霸中原，春秋末期，长江中下游的吴国和越国也前后北上争霸【创境激趣】由历史图片导入【自学导航】一、战国七雄1．形成（1）春秋以后，我国进入战国时期，战国时期指的是从___________年至____________年。
（2）战国初年，晋国被____、____、____三家医生瓜分，齐国由医生田氏取代。
（3）战国时期，周王已无足轻重，诸侯国也更少了，要紧有______、______、______、_______、_____、______、______七国，历史上称为“战国七雄”。
2．社会状况（1）战争特点：七国之间战争的________专门大，参战军力多，交战________广，持续________长。
（2）闻名战役：发生了________和________、__________等闻名战例。
（3）战争结果：魏国、齐国、赵国、秦国前后崛起，其他几国慢慢衰落。
地处西部的________，实力慢慢壮大，对东方六国组成要挟。
二、商鞅变法1．背景：战国时期，铁制工具和牛耕的利用进一步推行，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。
2．目的：__________，在兼并战争中取胜。
3．时刻、人物：公元前______年，______任用______变法主持变法。
人教部编版七年级历史上册第7课 战国时期的社会变化导学案(无答案)
第七课：战国时期的社会变化【教学目标】知识与技能：1．掌握战国七雄的概念和七国之间发生的主要战争如：桂陵之战、马陵之战、长平之战等。
2．了解都江堰水利工程的基本情况；掌握商鞅变法的主要内容和历史意义。
过程与方法：1．引导学生分析和理解战国时期社会制度之所以发生了根本性的变化，是因为当时生产力的发展要求改变旧的生产关系，引起一系列重大的改革变法。
2．通过学习商鞅变法的背景和目的、内容和作用，学会历史评价的方法。
情感、态度与价值观：1．通过对商鞅变法的分析认识到改革是时代的需要，要学习商鞅与时俱进、大胆创新、勇于实践的精神。
2．体会我国劳动人民的聪明智慧，培养民族自豪感和爱国情感。
【重点、难点】重点：“战国七雄”的含义；战国时期的著名战役和著名军事家；商鞅变法的内容及历史作用；都江堰的修建。
难点：商鞅变法与大变革时代之间的关系；我国封建社会的形成；都江堰的结构和运作。
导入讲述小故事——立木为信。
讲完故事，教师总结：这就是“立木为信”的典故。
商鞅通过这一做法，树立了威信，取得了百姓的信任，在秦国开始推行变法。
你想知道商鞅变法的经过吗？让我们走进第7课——战国时期的社会变化。
【预习案】一、阅读课本“战国七雄”内容，完成下面问题：1．、、分晋。
2．田氏代齐来历。
3．战国七雄指什么？历史角度：齐、楚、秦、燕(春秋时期的国家)＋韩、赵、魏(三家分晋)。
地理角度：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩(东南西北到中间) 4．著名战役有？（桂陵之战、马陵之战、长平之战及相关典故）5春秋时代的争霸战争和战国时代的兼并战争，有什么不同？春秋的争霸战争是大国依靠武力胁迫弱小国家承认其领导地位的战争；而战国的兼并战争就是为了吃掉对方，进而统一中国的战争。
春秋的特点是争霸，战国的特点是兼并。
通过争霸和兼并，中国逐渐走向统一。
二、指导学生看教材第33页“商鞅变法的内容”完成以下问题：1、商鞅变法的背景？2、商鞅变法的目的？3、商鞅变法的时间、人物、国家。
人教版历史七年级上册第二单元第7课《战国时期的社会变化》导学案(无答案)
（二）程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料，回答问题。
材料一 观察下列春秋战国时期的两幅图
材料二 因卫鞅本为卫国公族之后，故又称公孙鞅。后封于商，后人称之为商鞅。应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公，变法图强。孝公死后，受到贵族诬害以及秦惠文王的猜忌，车裂而死。
5、经济方面：废除________制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役；统一________。
6、军事方面：奖励________，对有 军功者授予爵位并赏赐土地。
7、影响：商鞅变法使________的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
2、战争：战国时期，诸侯国之间战争的规模很大，中国历史上一些著名的战役，如________之战、________之战、________之战等就发生在这一时期。
3、时间：公元前356年，________任用商鞅主持变法。
4、政治方面：建立县制，由________直接派官吏治理；废除贵族的________特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。
2、生本对话，了解商鞅变法的相关史实。
3、理解商鞅变法给秦国带来的影响（意义）。
4、合作探究：商鞅变法为什么能取得成功？商鞅变法带给我们怎样的启示？培养学生情感态度价值观。
（三）造福千秋的都江堰
1、出示都江堰现状图片，感受都江堰在世界水利史上的无与伦比。
2、了解都江堰的建造、特点、结构、作用及影响。
七年级上册历史科导学案
主备人：审核组长：
集体备课
备注
课题
人教版历史七年级上册第二单元第7课《战国时期的社会变化》导学案
七年级历史上册第7课战国时期的社会变化教案新人教版
七年级历史上册第7课战国时期的社会变化教案新人教版教学目标：1.通过比较春秋、战国形势图，了解三家分晋、战国七雄的位置、著名战役以及合纵与连横的基本史实，理解战国时期战争的特点，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争。
2.通过研究商鞅变法，了解改革使秦国逐渐强大起来，懂得“改革推动社会进步”的道理。
理解改革要顺应时代潮流、要讲究策略，了解改革的艰巨性与复杂性。
3.了解都江堰工程，认识和感受我国古代人民的智慧和创造力，认识科学技术对社会发展的推动作用，知道人类应该如何处理与自然的关系。
教学重难点：重点：商鞅变法难点：理解战国时期在政治、经济等方面逐渐完成了社会转型，确立了新的制度教学过程：导入新课：今天我们一起来研究“第7课战国时期的社会变化”。
在《历史朝代歌》和___的《咏史诗·流沙》中，我们听到了关于战国时期的描述，那么战国时期究竟乱到什么样的局面呢？讲授新课：教师指出“社会变化”是本课主要线索，并让学生思考：社会变化包含哪些方面，产生了怎样的影响？合作探究：1.教师使用多媒体展示春秋、战国形势图，指导学生结合教材文字表述，进行比较并思考：诸侯国形势发生了什么变化？七雄”分别在哪个方位，你能使用简短的语句进行记忆吗？主要的战役发生在哪些国家之间？你能说说这些战役的相关故事吗？通过对比地图，你还发现了什么问题？学生小组讨论，在教师的引导下得出结论：吴、越、宋、鲁、卫等国家被吞并，韩、___、___，___代齐。
齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间。
桂陵之战：齐魏（围魏救赵）；马陵之战：齐魏（减灶诱敌）；___之战：___（纸上谈兵）。
教师明确战国时期的时代特征：大国吞并小国，强国兼并弱国；诸侯国之间相互攻占，诸侯国内部也有争权斗争；北方遭受匈奴的侵扰，因此燕、秦、___来抵御。
2.乱悠悠使得“四海无人得坐家”，这时期的战争有哪些特点？当时的人们对战争会有什么样的想法？他们会渴望什么？学生讨论，代表发言：战争规模大、参战兵力多、交战区域广、持续时间长。
人教版七年级历史上册第7课战国时期的社会变化学案
人教版七年级历史上册第7课战国时期的社会变化学案第7课战国时期的社会变化学案【学习目标】1.了解战国七雄和战国时期的兼并战争，辩证地认识此时的兼并战争。
2.掌握商鞅变法的主要内容及作用，认识改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神。
3.知道都江堰水利工程，认识到都江堰工程是中国古代劳动人民聪明智慧的体现。
4.通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高评价历史人物的能力。
【重点难点】1、重点：战国七雄，商鞅变法，都江堰。
2、难点：认识战国时期的兼并战争，商鞅变法成功的原因。
【自主学习】1.战国七雄战国初年，诸侯国中______、楚、______、韩、赵、魏、______七国的势力较强，史称“战国七雄”。
当时，诸侯国之间战争的规模很大，中国历史上一些著名的战役，如________之战、________之战、________之战等就发生在这一时期。
2.商鞅变法（1）时间：公元前356年，________任用商鞅主持变法。
（2）内容：①政治方面，确立________，由国君直接派官吏治理；废除贵族的________特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。
②经济方面：废除________制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可以免除_____；统一________。
③军事方面：奖励________，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
（3）影响：商鞅变法使________的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后_______奠定了基础。
3. 造福千秋的都江堰公元前256年，秦国蜀郡太守________主持，在成都附近的_______上修建了都江堰，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，________成为沃野，被称为“天府之国”。
【合作探究】1.如何认识春秋时期和战国时期的政治特点？2.春秋争霸战争与战国兼并战争的特点和历史影响有什么不同？3．秦孝公死后，太子即位。
七年级历史上册第7课战国时期的社会变化教案新人教版
第7课战国时期的社会变化【教学目标】一、教学目标1 、知识与能力了解春秋战国的起止时间。
知道春秋五霸与战国七雄的名称。
识读“春秋形势图”和“战国形势图”,找出春秋五霸及战国七雄的具体地理位置,掌握识读历史地图的基本技能。
知道齐桓公称霸、晋楚争霸、晋分三家、合纵联横的历史事实,从正反两面分析诸侯争霸的作用。
2、过程与方法:通过收集与本课有关的历史故事,培养检索资料的能力和集体协作的精神。
通过讲述与本课有关的历史故事,培养学生的语言表达能力。
引导学生思考“齐桓公为什么能够称霸”,培养学生的理解能力。
3、情感态度和价值观利用本课丰富的历史材料,激发学生学习历史的兴趣。
通过卧薪尝胆等故事,激发学生从小树立远大理想和为实现理想不畏困难的恒心毅力。
【学情分析】本节课的授课对象是七年级学生,他们的分析、归纳和逻辑思维能力都还有待于提高。
但七年级学生具有极强的求知欲和好奇心,迫切希望通过自己的努力获取新的知识并展现自己,学习积极性和主动性较强。
因此在教学中应充分尊重学生的认知发展规律,因材施教。
【重点难点】二、教学重点难点重点:培养学生学习历史的兴趣。
难点:本课时间跨度大,人物多,头绪杂,学生不易掌握。
【教学过程】教学活动活动1【导入】课程导入【导入新课】:观看视频(多媒体播放)2700多年前,华夏大地进入了凡有血气,皆有争心的大争之世。
在那个激荡的时代,勇者彰显崛起之势,智者掀起变革风暴,谋者解开兴亡之谜,这就是中华文明正源生成的春秋战国时代。
悠悠岁月沉封了那个金戈铁马、英雄浪漫的时代,留给我们的是古老的历史斑痕与辉煌而又沉重的梦想。
今天就让我们一起来学习第七课、春秋五霸与战国七雄。
活动2【讲授】教学过程西周末年,昏聩的周幽王为博美人一笑上演了一出烽火戏诸侯的闹剧,最终付出了身死国破的沉重代价,公元前771年犬戎攻破镐京,西周灭亡。
第二年,周平王迁都洛邑,中国历史进入东周时期。
东周分成春秋和战国两个时期,请同学们在课本中找出春秋、战国的起止时间和名称的含义。
人教部编版七年级历史上册第7课 战国时期的社会变化学案
第7课战国时期的社会变化【学习目标】1．了解战国七雄的形成过程，记住战国时期的主要战役，掌握商鞅变法的主要内容及影响，了解都江堰的修建、功能和影响。
2．学会客观评价历史人物。
3. 认识到改革促发展、改革促进步、改革是社会发展的需要、是时代的需要。
【学习过程】一、自主学习一、战国七雄1.背景：（1）．经过的纷争，维系周王室统治的各种制度完全崩溃。
（2）．战国初年，晋国被、、魏三家大夫瓜分，国由大夫田氏取代。
（3）.战国七雄：。
2.战争特点：各自为政，扩充军队；战争很大，参战兵力多，交战区域广，长。
3.著名战役：桂陵之战，马陵之战、之战。
4.影响：（1）兼并战争连绵不断，各诸侯国势力此消彼长，先后崛起，其他各国逐渐衰落。
（2）地处西部的国，逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁。
二、商鞅变法1．背景：战国时期，和的使用进一步推广，生产力水平不断提高，新兴阶级势力增强。
为适应社会政治经济的变化，各诸侯国实行，确立新的政治经济秩序，以求在兼并战争中取胜。
在各国的变法中，秦国的成效最大。
2.时间：公元前年，任用商鞅主持变法。
3.内容：（1）政治上：a，确立，由国军直接派官吏治理。
b，废除贵族的特权。
c，改革制度，加强对人民的管理。
d,严明，禁止私斗。
（2）经济上：a,废除井田制，允许土地。
b,奖励耕织、生产粮食、布帛多的人可免除 c,统一。
（3）军事：奖励军功，对有军功者授予，并赏赐。
4.影响：秦国国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为，为以后秦国奠定了基础。
三．造福千秋的都江堰1.修建：后期，公元前年，蜀郡郡守主持，在成都附近的修建了都江堰。
它由和两大系统工程构成。
2，作用：都江堰发挥出、灌溉、等多方面作用，使成都平原成为沃野，成都平原因此被称为“”。
2200多年来都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。
二、合作探究商君治秦，法令至今，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。
七年级历史上册第7课战国时期的社会变化教案新人教版
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史分析的实践。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学反思与总结
回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法、策略、管理等方面都取得了一定的成效，但也存在一些问题和不足。
首先，在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，这有助于激发学生的学习兴趣和参与度。例如，通过组织小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力，培养他们的团队合作意识和沟通能力。然而，在实施这些教学方法时，我发现自己在时间和节奏的把握上还有待提高，有时课堂活动时间过长，导致讲解知识点的时间不足。
对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的收获和进步。学生对战国时期的政治变革、经济发展和商业繁荣、思想文化的活跃局面、科技发展等知识点有了更深入的理解，掌握了分析历史事件的能力，培养了团队合作意识和沟通能力。然而，在教学中存在的问题和不足，如课堂活动时间过长、对学生学习进度的监控不及时、处理学生违纪行为过于宽容等，都值得我认真反思和改进。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果教学内容中涉及到古代农业工具的使用，可以准备一些仿制的古代农业工具，让学生亲手操作，体验古代农业劳动的过程。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室布置成小组讨论区，每个小组围坐在一起，方便学生进行小组讨论和合作学习。同时，设置实验操作台，准备实验器材，为学生提供实验操作的空间。
人教版历史七年级上册第二单元第7课战国时期的社会变化导学案(无答案)
“战国”因战争频繁、争夺激烈而得名。战国时期是我国古代史上一个战火纷飞、色彩斑斓的时代……
请回答：
(1)“战国七雄”中哪个诸侯国既是西周初期分封的主要诸侯国，又于春秋时期率先称霸中原？
(2)战国时期战争频繁激烈，那么其作战的兵种主要有哪些？
(3)战国时期的战争与春秋时期的战争在目的上有何不同？
小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。
五、检查反馈：
（一）、选择题
1．作为一个时期的名称，“战国”因战争众多、争夺激烈而得名。战国时期是指( )
A.约公元前21世纪—约公元前16世纪
B.约公元前16世纪—约公元前11世纪
C.公元前770年—公元前476年
D.公元前475年—公元前221年
2、_______时期，各国都注意兴修水利。_____国蜀郡太守_______修筑的_______是闻名世界的_______工程。
3、都江堰修建后，消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使_______平原获得了“天府之国”美称。
4、战国时期，新兴的地主阶级为了确立，发展____________ ，先后在各国掀起变法运动
A.楚国B.秦国C.燕国D.赵国
7.从春秋争霸到战国七雄，历史发展呈现的趋势是( )
A．诸侯国的割据混战日益扩大
B．人民遭受的灾难更加深重
C．历史向着统一的方向发展
D．诸侯国的数量越来越多
（二）、非选择题
8.阅读下图，回答问题：
(1)根据上图的编号顺序填写战国七雄的名称。
①_______________②_______________③_______________
(3)春秋时期是以“争霸”为目的，战国时期是以“兼并”、统一中国为目的。
人教版历史七年级上第7课战国时期的社会变化【学案】(答案不全)
人教版历史七年级上第7课战国时期的社会变化【学案】（答案不全）第7课战国时期的社会变化【学习目标】1. 知道战国时期诸侯国之间的纷争。
2. 通过商鞅变法，认识改革使秦国强大起来。
3. 通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。
【重点难点】重点：商鞅变法的主要内容和历史作用、都江堰。
难点：我国封建社会的形成。
【自主探究】一、战国七雄1.战国初年，晋国被_______、_______、_______三家大夫瓜分，_______国由大夫田氏取代。
2.当时，_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______七国的势力较强，史称“战国七雄”。
中国历史上的一些著名战役，如_______、_______、长平之战等就发生在这一时期。
3.战国中期以后，_______国逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁。
二、商鞅变法1.背景：战国时期，_______和_______的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，_______阶级的势力增强。
2.开始：_______年，_______任用商鞅开始变法。
3.内容：政治上，确立_______，废除______________，改革_______，严明_______；经济上，废除_______，鼓励_______，统一_______；军事上，奖励_______。
4.作用：秦国成为_______的诸侯国，为以后______________奠定了基础。
三、造福千秋的都江堰1. _______年，_______国蜀郡郡守_______主持，在成都附近的_______修建了都江堰。
其内江用于_______，外江用于_______。
2.都江堰由_______和_______两大系统工程构成，是一座_______的水利枢纽，发挥出_______、_______、_______等多方面的作用。
建成之后，成都平原被称为“_______”【合作探究】1.阅读课本第32页“相关史事”，结合课本正文概括战国时期兼并战争有什么特点？2. 阅读课本33页第一段，分析：为什么战国时期会出现各国纷纷变法这一现象？3. 观察图片《商鞅变法的内容》，表格中列举的商鞅变法的主要内容有哪些？尝试分析这些措施中每一条分别会产生什么影响？4. 阅读材料：“商君治秦，法令至行……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧”结合课文总结商鞅变法的影响是什么？【拓展延伸】“商君虽死，而秦卒行其法”，商鞅变法使秦国行政高效、国富兵强，成为七国中最为强大的国家，从而为秦统一中国奠定了国力基础。
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战国时期的社会变化
科目历史课型新授课年（班）级七年级授间
课题：战国时期的社会变化
学习目标：
1、识记战国七雄的名称，理解战国时期诸侯国之间的兼并战争，了解这一时期的社会变化。
2、掌握商鞅变法的背景、主要内容及作用，认识改革使秦国逐渐强大起来。
3、知道都江堰的修建概况、构成、功能和意义，通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。
学习重点战国七雄、商鞅变法、都江堰
学习难点商鞅变法、都江堰
学习过程（学案）备注
合作复习
1、春秋时期农业、手工业和商业的发展。
2、春秋时期诸侯争霸的背景、经过和影响。
自主学习（要求：用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。
）
一、战国七雄：
1、三家分晋与田氏代齐：晋国被、、三家大夫瓜分，齐国由大夫取代。
2、：当时诸侯国有十几个，其中、、、、、、七国的势力较强，史称“战国七雄”。
3．战争特点：七国之间的战争很大，多，交战，持续。
著名战役有、、。
4．结果：魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起，其他几国逐渐衰落。
地处西部的，逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁。
二、商鞅变法：
1、背景：战国时期，进一步推广，不断提高，新兴地主阶级的势力增强。
2、目的：富国强兵，在兼并战争中取胜。
3、时间、人物：公元前年，秦孝公任用主持变法。
4、内容：见课本33页表格。
5、作用：使秦国的，提高了，一跃成为，为以后秦。
三、造福千秋的都江堰：
1．修建：公元前年，秦国蜀郡郡守主持，在成都附近的上修建都江堰。
2、构成：由和两大工程构成，渠首建于岷江之中，分为、和三个主体工程。
3、功能：都江堰是一座综合性水利工程，发挥出、、等作用。
4、影响（作用）：建成后，成都平原成为沃野，被称为“”。
2000多年来，一直1、商鞅变法的启示：顺应历史的改革是推动历史前进的动
力。
2、商鞅变法的内容中“废除井田制，允许土地自由买卖”的实质是建立封建土地所有制，这最能体现变法的性
质。
发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。
合作探究展示
1、组内交流“材料研读”（33页）：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近”《战国策》，从材料中可以看出商鞅是怎样推行改革的？
2、小组讨论：
支持商鞅的秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并没有被废止，你认为这说明了什么？
课堂检测
1. 战国时期有一户人家：老大因作战有功获得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三则被国君派往小县为吏。
据此判断这户人家最有可能生活在（）
A．齐国 B．楚国 C．燕国 D．秦国
2．战国时期，各诸候国竞相改革成为时代风潮。
推动这一风潮出现的根本原因是（）A．铁器的使用 B．个体小农的出现 C．百家争鸣的影响 D．新兴地主阶级的推动
3．战国时期的商鞅变法在秦国确立了（）
A．禅让制 B．土地私有制 C．王位世袭制 D．科举制
4．战国时期是我国历史上的大变革时代，各诸侯国纷纷变法。
其变法的直接目的是（）A．促进生产力发展 B．实现富国强兵 C．缓和社会矛盾 D．增强东周王室实力5．改革是社会进步的动力。
公元前356年，商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的国家。
请指出商鞅变法的哪项内容对后世行政制度影响最为深远？（）
A．国家承认土地私有 B．建立县制C．奖励耕战，废除旧贵族的权
D．变“任人唯亲”的世卿制为“任人唯亲”的官僚制
6．修建于战国时期，使成都平原“水旱从人，不知饥馑”的水利工程是（）
A．都江堰 B．灵渠 C．大运河 D．长城
7．春秋战国时期，新旧制度更替，社会大变革，其根本原因是（）
A．战争频繁 B．诸侯争霸 C．百家争鸣
D．社会生产力发展，铁制农具的广泛使用和牛耕的推广
8：图说历史（1）商鞅在谁的支持下实行变法？变法的时间是什么时候？（2）从变法的内容中，你来推测一下变法会遭到哪些人的反对？哪些人的拥护？为什么？（3）说说商鞅变法有何影响？
反思：。