三年级英语上册Module1Unit1I’mSam教案设计外研版三起31
Module 1 Unit 1 I’m Sam.(教案)外研版(三起)英语三年级上册
Module 1 Unit 1 I’m Sam.（教案）外研版（三起）英语三年级上册教学内容词汇•I’m = I am•Sam•Bob•Lisa•Ken•Hi•Hello•Goodbye•Yes•No句型•I’m Sam. / I am Sam.•Hi, Sam. / Hello, Sam.•Hi, Bob. / Hello, Bob.•Hi, Lisa. / Hello, Lisa.•Hi, Ken. / Hello, Ken.•Goodbye, Sam.•Goodbye, Bob.•Goodbye, Lisa.•Goodbye, Ken.•Are you Sam? / Yes, I am. / No, I’m not.教学目标1.学生能够正确地说出人物名称：“Sam”, “Bob”, “Lisa”, “Ken”。
2.学生能够正确地使用问候语：“Hi”, “Hello”。
3.学生能够正确地使用告别语：“Goodbye”。
4.学生能够用适当的问句来询问身份并正确回答。
5.学生能够在正确的场合用英语开口交流。
教学重难点1.学生能够正确地使用问候语和告别语。
2.学生能够理解并正确回答有关身份的询问。
教学准备1.PPT。
2.学生手册。
3.人物卡片，每个卡片上写有人物名称和图片。
教学过程Part 1 导入新课Step 1 Warming-up1.Good morning, everyone!2.让学生回答“Good morning, teacher!”。
Step 2 Introduction1.让学生用英语告诉同桌自己的名字。
2.教师可演示“我是……”的表达方式。
3.学生模仿并运用这个句型，并互相介绍自己。
Part 2 学习新知Step 1 Presentation1.出示人物卡片，并呈现人物图片。
2.让学生朗读人物名称。
3.清晰地发音，让学生跟读。
4.随后，在关键词的提示下，教师学生问候语和告别语。
Step 2 Practice1.让学生两两搭配，用正确的问候语和告别语四处走动。
三年级上册英语教案-Module1Unit1I'mSam外研社(三起)
三年级上册英语教案 Module 1 Unit1 I'm Sam 外研社(三起)教学内容本节课为外研社三年级上册英语Module 1 Unit 1《I'm Sam》。
教学内容围绕人物的自我介绍展开，主要目的是让学生掌握基本的自我介绍用语，并能够用英语简单介绍自己。
课程内容包括学习字母Ss、Aa、Mm的发音与书写，以及相关的单词和句子，如"I'm"和姓名。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，并能正确书写字母Ss、Aa、Mm。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行自我介绍的能力，提高学生的英语听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作学习的意识。
教学难点1. 发音准确性：确保学生准确掌握单词"I'm"的发音，尤其是弱读现象。
3. 自我介绍的表达：指导学生如何用英语进行简单的自我介绍。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容，包括单词、句子和相应的图片。
2. 字母卡片：用于教学字母的书写和发音。
3. 学生练习册：用于学生课堂练习和课后作业。
4. 黑板/白板：用于板书设计和实时展示学生答案。
教学过程1. 热身活动：通过简单的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：展示多媒体课件，介绍本节课的主要人物Sam，并学习新单词和句子。
3. 互动练习：通过角色扮演、小组合作等形式，让学生练习自我介绍。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强化记忆。
5. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固课堂所学。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的重点内容，包括新学的单词、句子以及字母的书写范例。
通过颜色区分和图表辅助，增加视觉吸引力，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 听录音：听课文录音，跟读并模仿发音。
2. 书写练习：书写字母Ss、Aa、Mm，每个字母写一行。
3. 自我介绍：用英语写一段简短的自我介绍。
三年级上册英语设计教案Module1Unit1-I'm-Sam-外研社(三起)
三年级上册英语设计教案Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研社（三起）一、教学内容：本节课的教学内容选自外研社（三起）三年级上册英语模块一的第一单元。
主要围绕人物的自我介绍展开，包括学习如何表达自己的名字、年龄以及简单描述自己。
本节课的核心句型是 "I'm "，通过这个句型，学生能够介绍自己，并在问答中练习使用。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂并准确发音单词 "I", "am", "Sam"。
2. 能力目标：学生能够运用 "I'm " 句型进行自我介绍，并能听懂并回应他人的介绍。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生开口说英语的自信心。
三、教学难点：1. 单词 "am" 的发音及使用。
2. "I'm " 句型的正确构成及运用。
四、教具学具准备：1. 多媒体教学设备。
2. 自制人物卡片。
3. 彩色粉笔。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示不同人物的图片，引导学生说出已知的英语名字，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过展示自制的人物卡片，引出 "I'm " 句型，并教授单词 "I", "am", "Sam"。
通过重复练习，让学生熟悉并掌握这些单词和句型。
3. 互动练习：组织学生分组，每组选择一个人物卡片，用 "I'm " 句型进行自我介绍，并鼓励学生互相问答，增加实际运用机会。
4. 角色扮演：学生自由组成小组，模拟不同的场景，如学校、公园等，使用 "I'm " 句型进行角色扮演，提高语言运用能力。
六、板书设计：板书将清晰地展示本节课的主要教学内容，包括单词 "I", "am", "Sam" 和句型 "I'm "。
Module1Unit1I’mSam(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 1 Unit 1 I’m Sam（外研版三起英语三年级上册）教学目标：1. 能够正确听、说、读、写“I’m Sam”这个句子，并运用到实际情景中。
2. 能够通过观察图片，培养观察能力和想象力。
3. 能够掌握一般疑问句的构成和回答方式。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 学习句子“I’m Sam”。
2. 学习一般疑问句的构成和回答方式。
3. 学习与人物描述相关的词汇和短语。
教学重点与难点：1. 重点：句子“I’m Sam”的掌握和运用。
2. 难点：一般疑问句的构成和回答方式。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT，包含图片、词汇、句子等教学内容。
2. 学生准备课本、练习本、文具等学习用品。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生表演上一节课学到的句子，加深对句子的记忆。
Step 2：引入（10分钟）1. 教师向学生展示PPT中的图片，引导学生观察并描述图片中的人物。
2. 学生用英语进行描述，教师给予鼓励和指导。
Step 3：新课内容（15分钟）1. 教师引导学生学习句子“I’m Sam”，通过反复播放录音，让学生跟读、模仿。
2. 学生两人一组，进行角色扮演，运用句子进行对话。
Step 4：课堂实践（10分钟）1. 教师创设情境，让学生运用所学句子进行对话。
2. 学生分组进行对话，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
Step 5：巩固练习（5分钟）1. 教师给出一般疑问句，学生用所学句子进行回答。
2. 学生进行小组竞赛，看哪个小组回答正确率高。
Step 6：课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
板书设计：1. 句子“I’m Sam”2. 一般疑问句的构成和回答方式作业设计：1. 抄写句子“I’m Sam”十遍。
2. 回家后，与家人或朋友用英语进行自我介绍，明天分享给同学。
课后反思：1. 本节课学生学习积极性高，课堂氛围良好。
三年级上册英语教案-Module1Unit1I’mSam外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 1 Unit 1 I’m Sam 外研版（三起）教学内容本节课教学内容选自外研版《英语》三年级上册Module 1 Unit 1 I’m Sam。
本节课以介绍自己为主题，通过学习，学生能够理解并运用句型"I'm"来介绍自己，同时能够听懂并使用一些基本的问候语。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用句型"I'm"来介绍自己，同时能够听懂并使用一些基本的问候语。
2. 能力目标：学生能够通过图片、动作等方式，理解并表达个人信息，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，增强学生自信心，提高学生合作交流的能力。
教学难点1. 正确发音并运用句型"I'm"来介绍自己。
2. 听懂并使用一些基本的问候语。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 图片3. 录音机4. 教学卡片教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，激发学生学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课呈现：通过展示图片、动作等方式，引导学生理解并学习句型"I'm"，同时学习一些基本的问候语。
3. 趣味练习：设计一些趣味练习，如角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
4. 小组合作：学生分组进行练习，相互介绍自己，提高学生的合作交流能力。
板书设计Module 1 Unit 1 I’m Sam1. 句型："I'm"2. 问候语：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon3. 介绍自己：I'm Sam, I'm seven years old.作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文。
2. 口语作业：用所学句型介绍自己，录下来，与同学分享。
3. 写作作业：用所学句型写一段自我介绍。
课后反思1. 教师要关注学生的发音，及时纠正学生的错误。
外研社(三起)三年级英语上册教案：Module1Unit1I’mSam
外研社（三起）三年级英语上册教案：Module1 Unit1 I’m Sam.第一课时教学内容：本节课是外研社（三起）三年级英语上册的第一课时，教学内容为Module1 Unit1 I’m Sam.。
本节课主要围绕介绍自己和他人的主题展开，通过学习，学生能够掌握基本的自我介绍和询问他人名字的句型，同时能够运用所学句型和词汇进行简单的交流。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2. 学生能够运用所学句型和词汇进行自我介绍和询问他人名字。
3. 学生能够理解并运用简单的英语进行交流，提高英语口语表达能力。
4. 培养学生的英语学习兴趣和自信心，激发学生的学习积极性。
教学难点：1. 学生对于新词汇的发音和记忆。
2. 学生对于句型的理解和运用。
3. 学生在交流过程中的语法正确性和流利度。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含本节课的重点词汇和句型。
2. 学生准备英语课本和学习用品。
教学过程：1. 导入a. 教师与学生进行简单的英语交流，询问学生的名字和兴趣爱好，引导学生用英语进行回答。
b. 教师展示PPT课件，呈现本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读和模仿。
2. 新课内容学习a. 教师通过PPT课件呈现本节课的重点词汇，引导学生跟读和模仿，并进行适当的练习。
b. 教师通过PPT课件呈现本节课的重点句型，引导学生跟读和模仿，并进行适当的练习。
c. 教师组织学生进行角色扮演活动，让学生运用所学句型和词汇进行自我介绍和询问他人名字。
3. 练习巩固a. 教师组织学生进行听力练习，听懂并能够正确回答问题。
b. 教师组织学生进行口语练习，运用所学句型和词汇进行交流。
4. 课堂小结b. 教师进行简单的测试，检查学生对本节课内容的掌握情况。
板书设计：1. 教师在黑板上呈现本节课的重点词汇和句型，并标注重点语法点。
2. 教师在黑板上展示本节课的教学目标和学习要求。
作业设计：1. 学生完成课本练习题，巩固本节课所学内容。
外研版(三起点)三年级上册Module 1 Unit 1 I’m Sam.教学设计
外研版（三起点）三年级上册Module 1 Unit 1 I’m Sam.教学设计一、教学目标(Teaching aims)1. 知识目标(Knowledge aims)学生能听懂并理解I, am, I’m= I am, hello, hi, goodbye, bye-bye.2. 能力目标(Ability aims)学生能运用“Hello!”和“Hi!”打招呼，用“I’m...”和“I am...”介绍自己，用“Goodbye.”和“Bye-bye.”告别。
3. 情感目标(Emotional aims)开始形成积极认真的英语学习态度。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)本模块新学内容I, am, I’m= I am, hello, hi, goodbye, bye-bye.的发音、理解与运用。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体课件，电子课本，点读笔。
四、教学过程Step 1: Warm-up教师询问学生汉语中我们怎么打招呼，接着询问他们会用英语打招呼吗？（激发起学生学习英语的欲望。
）Step 2: Lead in.告诉学生见面要有礼貌的打招呼：Hello! Hi! 通过借助图片，帮助学生更好地理解两个单词的意思。
Step 3: Presentation.1. 播放activity 1动画，让学生跟读并指读，接着pair work操练对话。
2. 通过呈现自己的照片，用I am和I’m做自我介绍。
然后认识四位新朋友Amy, Lingling, Sam, Daming，分别听他们的自我介绍，从而让学生更好地理解I’m的意思及用法，紧接着一个练习，练习1：人物与对应名字的连线。
3. 播放activity 2动画，圈出“I’m”，从而更好地掌握I’m的用法。
4. 练习2：通过向四位新朋友打招呼，一方面，让学生巩固了hello跟hi的用法，另一方面，再次练习了I’m的用法。
外研社(三起)三年级英语上册教案：Module1 Unit1 I’m Sam.第一课时
外研社（三起）三年级英语上册教案：Module1 Unit1 I’m Sam.第一课时一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读单词Sam、I’m、boy和girl。
2.学生能够理解对话并回答问题。
3.学生能够运用所学单词和句型进行对话。
4.学生逐渐培养英语学习兴趣和自信心。
二、教学重难点1.难点：学生能够听懂对话并回答问题。
2.重点：学生能使用所学单词和句型进行对话。
三、教学准备1.教材：外研社（三起）三年级英语上册。
2.教具：单词卡片、课件。
四、教学过程1. Warming-up（1）开场问候。
T：Good morning, boys and girls.Ss：Good morning, teacher.T：How are you today?Ss：I’m fine, thank you. And you?T：I’m fine, too. Thanks.（2）由老师或班级同学问候其他同学。
T：What’s your name?S1: My name is …T：How about this one (pointing to another student)?S1: His/Her name is …2. Presentation（1）介绍对话中出现的人物Sam和Lucy。
T：Look, who is this? (show the picture of Sam)Ss：Sam.T：Yes, Sam. (show the picture of Lucy) And who is this?Ss：Lucy.（2）板书“I’m Sam.”和“I’m Lucy.”两句句型，并分别进行读音讲解。
T：Repeat after me. (板书“I’m Sam.”并读音讲解)Ss: (重复跟读)T：Good job. Now, let’s try another one. Repeat after me. (板书“I’m Lucy.”并读音讲解)Ss: (重复跟读)（3）介绍boy和girl两个单词。
三年级上册英语教学设计-Module 1 Unit 1 I,m Sam 外研社(三起)
三年级上册英语教学设计-Module 1 Unit 1 I’m Sam 外研社（三起）一、课程背景本教学设计针对三年级上册外研社（三起）英语教材Module 1 Unit 1 I’m Sam一课进行设计，本课程是小学英语学习的第一课，重点是教孩子们认识英语的基本发音、基本词汇、语法和简单交际用语。
二、教学目标1.能够认识和掌握英语单词：I’m, Sam, hello, hi, and。
2.能够正确朗读和书写上述单词。
3.能够运用上述单词进行简单的日常交际。
4.能够听懂简单的英语会话，了解英语日常交际基本礼仪。
三、教学内容和重点1. 教学内容1.学生自我介绍。
2.熟悉英文单词I’m, Sam, hello, hi, and。
3.学会正确发音并掌握单词的用法。
4.了解英语日常交际基本礼仪。
2. 重点1.熟悉英文单词I’m, Sam, hello, hi, and。
2.学会正确发音并掌握单词的用法。
四、教学流程1. Warming up出示幻灯片“Hello, I’m Sam”，让学生们认真观看，并由老师进行模拟示范，让学生们跟着学。
2. Presentation通过图片和卡片的形式呈现英文单词I’m, Sam, hello, hi, and。
老师读出每个单词并让学生跟读，同时，老师可以用诸如“Do you know what this means？”之类鼓励学生更好的参与。
3. Practice1. Pair work将学生分成两组进行练习，让他们互相领悟I’m Sam的用法并进行模拟，着重练习基本交际用语Hello和Hi的用法。
2. Group work让学生们分成小组，让他们在一起练习自我介绍，并互相交流他们刚刚学到的基本语言，以口语练习为主。
4. Extension此处可根据教师的实际情况进行拓展。
5. Summarize对于今天学到的知识进行总结，并进行前瞻，告诉学生们下节课的教学目标。
五、课后作业1.黄色标出本节课所学的英语单词，并写出汉语意思。
Module1Unit1I’mSam(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 1 Unit 1 I’m Sam一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写单词：I, you, he, she, we, they, pen, pencil, eraser, ruler, crayon。
（2）能够正确运用句型“I’m ”进行自我介绍。
（3）能够正确回答一般疑问句“Are you ?”。
2. 能力目标（1）能够与他人进行简单的英语交流，介绍自己的文具。
（2）能够听懂并参与到简单的英语课堂活动中。
3. 情感目标培养学生的合作意识，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 单词：I, you, he, she, we, they, pen, pencil, eraser, ruler, crayon。
2. 句型：I’m 和 Are you ?三、教学重点与难点1. 重点：单词的正确发音、书写和运用；句型的正确表达和理解。
2. 难点：单词的正确书写；一般疑问句的回答。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、单词卡片、文具。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（2）引导学生用中文回答问题，如：“你是学生吗？你是几年级的学生？”2. 引入（5分钟）（1）向学生介绍今天的主题：“Learning English together”。
（2）用中文引导学生说出自己的名字和年龄，并板书在黑板上。
3. 呈现（10分钟）（1）向学生展示单词卡片，引导学生朗读并模仿发音。
（2）用课件呈现句型“I’m ”，引导学生跟读并模仿发音。
4. 练习（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生用“I’m ”进行自我介绍。
（2）引导学生回答一般疑问句“Are you ?”，如：“Are you a teacher?”“Yes, I am.”5. 巩固（10分钟）（1）组织学生进行小组活动，用所学的单词和句型进行交流。
（2）学生上台展示自己的小组活动成果。
6. 作业布置（5分钟）（1）抄写单词：I, you, he, she, we, they, pen, pencil, eraser, ruler, crayon。
三年级上册英语教案-Module1Unit1I,mSam外研社(三起)
三年级上册英语教案Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研社（三起）教学内容本节课为外研社三年级上册英语教材《Module 1 Unit 1 I'm Sam》。
教学内容主要围绕自我介绍展开，包括学习表达个人姓名、年龄、喜好等基本信息的句型。
通过本节课的学习，学生能够运用所学句型进行自我介绍，并能够听懂并回应他人的自我介绍。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握自我介绍的基本句型，如"I'm","I am","I like"等，并能运用这些句型进行自我介绍。
2. 过程与方法：通过课堂互动、小组合作等形式，提高学生的英语听说能力，培养他们的交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的学习态度，增强他们对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 正确运用基本句型进行自我介绍。
2. 听懂并回应他人的自我介绍。
3. 正确发音和语调。
教具学具准备1. 教材。
2. 多媒体设备。
3. 小组合作学习材料。
4. 自我介绍卡片。
教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏等形式引起学生对本节课的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课呈现：教师通过图片、实物等辅助教学手段，引导学生学习新句型，并进行示范。
3. 操练：学生通过模仿、重复等方式进行句型练习，巩固所学知识。
4. 应用：学生通过角色扮演、小组合作等形式，运用所学句型进行自我介绍，提高交际能力。
板书设计1. Module 1 Unit 1 I'm Sam。
2. 重点句型：I'm、I am、I like等。
3. 关键词汇：name、age、like等。
作业设计1. 听力练习：听懂并回应他人的自我介绍。
2. 口语练习：运用所学句型进行自我介绍。
3. 写作练习：写一篇关于自己的简短介绍。
课后反思本节课通过丰富多样的教学活动，提高了学生的英语听说能力，培养了他们的交际能力。
三年级上册英语教案-Module1unit1I'mSam
三年级上册英语教案Module1 unit1 I'm Sam.外研版（三起）教学内容本课为三年级上册英语《外研版（三起）》Module1 unit1 I'm Sam.。
教学内容主要包括自我介绍和问候，通过学习本课，学生能够掌握基本的英语自我介绍和问候语。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确说出自我介绍和问候的英语表达。
2. 能力目标：学生能够运用所学英语进行简单的自我介绍和问候。
3. 情感目标：培养学生积极主动与他人交流的意识，增强学生的自信心。
教学难点1. 学生对英语自我介绍和问候语的发音和语调的掌握。
2. 学生对英语自我介绍和问候语的理解和运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学录音机。
2. 学具：学生用书、练习册、英语词典。
教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏等方式引起学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 新课呈现：通过PPT课件或教学录音机等方式展示本课的内容，引导学生学习新的英语表达。
3. 操练：通过角色扮演、小组讨论等方式进行操练，帮助学生熟练掌握所学内容。
4. 应用：通过创设情境或任务等方式，让学生运用所学英语进行自我介绍和问候。
板书设计1. 自我介绍：I'm Sam.（我是山姆。
）作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的自我介绍和问候语。
2. 口语练习：模仿录音，进行自我介绍和问候。
3. 写作练习：根据所给提示，写出自己的自我介绍和问候语。
课后反思本课通过多媒体设备和教学录音机等方式，生动有趣地展示了英语自我介绍和问候的内容，激发了学生的学习兴趣。
通过角色扮演和小组讨论等方式，学生能够积极参与课堂活动，提高了学生的英语听说能力。
在课后，通过听力、口语和写作练习，进一步巩固了学生的知识。
总体来说，本课达到了预期的教学目标，但也存在一些需要改进的地方，如加强对学生的发音和语调的指导，提高学生的英语理解和运用能力。
重点关注的细节是“教学难点”。
Module 1 Unit 1 I’m Sam(教学设计)外研版(三起)英语三年级上册
Module 1 Unit 1 I’m Sam (教学设计)教学目标本节课主要目标是让学生学会使用简单的自我介绍语言，了解一些基本的英语问候语。
通过本课的学习提高学生的口语表达水平，同时培养他们的社交能力。
教学重点•学会使用简单的自我介绍语言；•了解基本的英语问候语。
教学难点•学生自主表达的能力；•如何帮助学生更好的掌握自我介绍和问候语。
教学准备•PPT幻灯片、英语教材、录音设备、卡片。
•学生需要准备一些个人信息卡片。
教学过程Step 1. 自我介绍1.教师对课程和本节课目标进行简要介绍。
2.请一名学生向全班介绍他的名字和一些个人信息。
3.请其他学生根据这个学生的自我介绍来提出问题，如 This is Sam. He isa boy. What’s his favorite color?等。
4.请其他学生回答这些问题。
Step 2. 跟读1.播放课文录音，让学生跟读。
2.教师和学生一起模仿录音中的发音和重音。
Step 3. 讲解语言点1.分别教授“I’m”和“My name is”两种表达方式。
2.引导学生品读课文，了解其中涉及的一些基本英语语言点，并带领学生回答一些基本的语言问题。
Step 4. 角色扮演1.学生们结合刚才的自我介绍，进行角色扮演，模仿课文中的对话。
2.学生们可以准备一些自己的新问候语和自我介绍，进行练习。
Step 5. 评价和总结1.教师让学生自评和互评，让每个学生针对自己的口语表达进行评价。
2.教师对学生的表现进行评价，对学生的优异表现进行表扬。
教学反思本节课中，我采用了多种不同的教学方法，如听力训练、角色扮演等。
在教学过程中，我注重了课堂氛围的营造，让学生们学得更轻松自如。
针对一些学生在口语表达方面存在的问题，我也进行了及时的帮助和指导，让每个学生都能够有所收获。
然而，在今后的教学中，我仍需更加关注学生的自主表达和交流能力，在授课时采用更多多元化的教学方式，让学生能够充分发挥自己的创造力和想象力，更好地掌握英语口语表达能力。
Module 1 Unit 1 I'm Sam (教学设计)外研版(三起)英语三年级上册
2.播放完歌曲，老师可以在教室里边走，边和学生用Hi! Hello!打招呼，引导学生说这两个单词，并及时纠正学生的发音。
通过歌曲既学习了英语句子，也活跃了课堂气氛，同时激发了学生学习的热情。
新知呈现
1. Listen,point and say.
1.播放听力，第一遍让学生边看书，边听录音，第二遍让学生看图片，听录音并跟读。
2．模仿秀游戏：让学生用英语Hi! Hello!打招呼
3.播放听力第一遍让学生边看书，边听录音，第二遍让学生看图片，听录音，标出含有“I’m…”的句子。
4.师用et’slearn the grammar.
通过模仿，配音小游戏调动学生学英语的积极性，同时也注意培养学生仔细听录音，认真去模仿，大胆去交流的能力。
分步训练
1.learn part3.Part4
2.学生听录音，了解课文内容。
3.Practice in pairs.
小组合作，练习对话。
1.Firstly,let’sListen.
2. Read in roles.
（3）能听懂、会读、会说句型：Hello, I’m Sam. Goodbye, Daming. Bye-bye.
（4）能够运用所学句子，用真实的姓名和同学打招呼，说再见。
重难点
能够运用所学句子，用真实的姓名和同学打招呼，说再见。
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
学生初步感知Hi!Hello!的发音和意思。
学生听录音，了解课文内容。
2.Listen and point听录音指图
3.Let’s say
Module 1 Unit 1 I’m Sam.(教学设计)外研版(三起)英语三年级上册
Module 1 Unit 1 I’m Sam.教学目的：1.使学生能够学会简单的英文自我介绍；2.激发学生学习英文的兴趣和动力；3.培养学生的口语表达和听力理解能力。
教学重难点：重点：利用图片帮助学生掌握自我介绍的内容，通过学习背诵句子来提高学生听力和口语表达能力。
难点：如何让学生掌握发音，如何让学生能够理解自我介绍的内容。
教学准备：音频播放器、照片、PPT以及其他相关教具。
教学过程：Step 1. 自我介绍1.通过图片让学生了解美国孩子们的生活，引出主题“自我介绍”。
2.练习听音乐，并通过歌曲“Hello，Hello”训练学生听力和英语语音。
3.老师出示自己的照片，用“Hello，I’m…”的话来介绍自己，让学生跟读。
4.让学生分组介绍自己，并互相进行点评和评价。
Step 2. 练习句型1.利用学生已经熟悉的单词和短语，来帮助他们掌握自我介绍的相关内容。
2.老师列出自我介绍的句型和基本词汇，让学生首先跟读。
3.利用PPT播放，让学生了解自我介绍句型的意义及构成。
Step 3. 模仿练习1.老师呈现句型，并告诉学生需要如何正确地说出每个词。
2.让学生模仿读出词汇和句子，让他们在练习中不断加强自己的发音和语调。
3.给学生提供演讲的机会，让他们在小组里进行演讲，模仿真正的英语环境，提高口语表达能力。
Step 4. 听力测试1.老师采用听力测试的方式，测试学生是否听懂及掌握自我介绍的句子。
2.听力测试包括听音乐过程中出现的内容和老师所说的话。
3.在听力测试过程中，老师可以用图片、文字和音频组合的方式进行考试，让学生有更多机会进行练习。
Step 5. 达到目标1.达到提高学生的口语表达和听力理解能力的目标。
2.学生能够学会简单的英文自我介绍，并能在实际生活中应用。
总体评价：通过本次教学可以让学生了解美国孩子们的生活和英语学习方式，让他们在口语表达和听力理解方面得到有效训练。
同时，通过自我介绍的方式来激发学生的学习兴趣和动力。
三年级英语上册教学设计- Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研社(三起)
三年级英语上册教学设计- Module 1 Unit 1 I’m Sam 外研社（三起）一、教学目标1.语言技能：学生通过本单元的学习，能够掌握表示自己姓名以及询问他人姓名的基本句型，并能够用这些句型进行简单的交流。
2.科学素养：通过对话中“Hello”的应用，学生能够进一步了解英语国家文化礼仪。
3.学习策略：通过单元中的听力、口语、阅读、写作和绘画的各种语言输入、输出活动，提高学生的语言学习策略，激发学生的学习兴趣和自我意识。
二、教学重点和难点重点1.掌握“Hello, I’m Sam. What’s your name?”的句型。
2.熟练使用介绍自己和询问他人姓名的句型。
3.通过阅读故事，了解语言的应用。
难点指导学生将所学语言应用到实际生活中。
三、教学过程Phase 1：Warm-up1.师生互动：老师问学生：“Hello, what’s your name？”，鼓励学生逐个回答。
2.学生自我介绍：学生相互之间进行自我介绍，运用所学句型，如：Hello, I’m…..Phase 2： Input1.听录音：老师播放录音，让学生理解并模仿句型Hello, I’m Sam. What’s your name?2.朗读对话：老师和学生共同练习Hello, I’m Sam. What’s your name?的基本句型。
Phase 3： Output1.基础对话练习：老师组织学生分成小组进行基础对话练习。
例如：A: Hello, I’m Amy. What’s your name? B: Hello, I’m Tom.2.转化练习：学生通过创新造句，复述对话内容并将其转化为原创句子。
3.向他人介绍自己：让学生跟其他同学介绍自己并用所学句型进行对话。
Phase 4: Reading and Writing1.阅读故事：老师播放故事录音，让学生依据上下文整理出其中的语言句子和表达方式。
2.跟读故事：老师带领学生跟读故事内容。
三年级英语上册教案-Module1Unit1I'mSam外研社(三起)
三年级英语上册教案 Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研社（三起）教学内容本课为三年级英语上册 Module 1 Unit 1 I'm Sam，选自外研社（三起）教材。
教学内容围绕自我介绍，包括学习一些基本的问候语和介绍个人信息的句子。
学生将通过本课学习如何用英语进行简单的自我介绍，并能够听懂并回应他人的问候。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解和运用自我介绍相关的词汇和句型，如"I'm"、"My name is"等。
2. 技能目标：学生能够用英语进行自我介绍，并能对他人进行简单的问候。
3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心和表达能力。
教学难点1. 正确运用自我介绍相关的词汇和句型。
2. 听懂并回应他人的问候。
3. 自我介绍时的语音语调准确。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机及录音带3. 黑板和粉笔4. 学生练习册教学过程1. 热身活动：播放英语儿歌，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过课件展示本课的主要词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 小组活动：学生分小组进行角色扮演，用英语进行自我介绍，并互相问候。
4. 课堂练习：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
板书设计板书设计将突出本课的重点词汇和句型，以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 学生回家后，向家长用英语进行自我介绍。
2. 完成练习册上的相关练习。
课后反思通过本课的学习，学生能够用英语进行简单的自我介绍，并能对他人进行简单的问候。
但在教学过程中，也发现部分学生在语音语调方面还存在一定的问题，需要在今后的教学中加以改进和指导。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 热身活动（5分钟）播放英语儿歌，如《Hello, My Name Is》或《I'm a Little Teapot》，通过歌曲的韵律和节奏，让学生在轻松愉快的氛围中接触英语，减少学习英语的紧张感。
忻城县XX小学三年级英语上册Module1Unit1I'mSam教案外研版三起3
Unit 1 I’m Sam.准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy ／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。
指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。
问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。
学生看书听录音。
放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。
再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话1.读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。
举例：老师：Hello，I’m Lingling.学生：Hello，Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生学生：Hello,I’m Mr Guo。
全班：Hello，Mr Guo。
5．向学生说明Hi和Hello是一样的。
重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。
向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。
活动3：向同学问候及道别1．让学生们看书。
告诉他们老师是A，他们是B。
老师将会说：“Hello，class．”他们必须说：“Hi，Mr Guo”。
用Goodbye做同样的练习。
和学生单独做练习。
举例：老师：Hi，Sam。
学生：Hello，Mr Guo。
三年级英语上册教案-Module1Unit1I’mSam外研社(三起)
三年级英语上册教案Module1 Unit1 I’m Sam外研社（三起）教学内容本节课为三年级英语上册《外研社（三起）》教材中的Module 1 Unit 1 "I’m Sam"。
教学内容围绕介绍自己和他人的基本英语表达，通过听、说、读、写的练习，使学生能够正确使用"I’m"句型介绍自己，并能够听懂并回应他人的自我介绍。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确发音单词"I", "am", "Sam"以及句型"I’m"。
2. 过程与方法：通过模仿、角色扮演等活动，学生能够运用所学句型进行自我介绍。
3. 情感态度价值观：培养学生乐于交流、友好相处的情感态度，增强学习英语的自信心。
教学难点1. 正确使用"I’m"句型，注意"I"与"am"的连读。
2. 单词"I"的正确发音，避免与"eye"混淆。
3. 学生在自我介绍时的语法准确性。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放教材录音和PPT展示。
2. 教材：三年级英语上册《外研社（三起）》。
3. 彩色卡片：用于单词和句型的视觉辅助。
4. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同人物的图片，引导学生复习之前学过的相关单词。
提问学生："Who’s this?"，鼓励学生用英语回答。
2. 新课呈现（15分钟）使用多媒体播放教材录音，让学生听并跟读新句型"I’m"。
展示单词卡片，教授单词"I", "am", "Sam"的正确发音。
通过PPT展示不同人物，引导学生用"I’m"句型进行介绍。
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t 1 I’m Sam
Module 1
功能：问候和道别／自我介绍
语言：Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning．How are you？I’m fine，thank you.
词汇：helIo （hi）， I am （I’m）， goodbye（bye-bye），Good morning，How are you？Fine, thank you，and you?
Unit 1 I’m Sam
准备导入：
1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy ／girl！
2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图
1．打开并举起书，让学生看到练习。
指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。
问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？
2．放录音或读对话。
学生看书听录音。
放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。
再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话
1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。
举例：
老师： Hello，I’m Lingling.
学生： Hello， Lingling.
3．用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生
学生：Hello,I’m Mr Guo。
全班： Hello，Mr Guo。
5．向学生说明Hi和Hello是一样的。
重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。
向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。
活动3：向同学问候及道别
1．让学生们看书。
告诉他们老师是A，他们是B。
老师将会说：“Hello，class．”他们必
须说：“Hi，Mr Guo”。
用Goodbye做同样的练习。
和学生单独做练习。
举例：
老师： Hi， Sam。
学生： Hello， Mr Guo。
老师： Byebye， Kim。
学生：Goodbye，Mr Guo。
2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。
让他们参照书中的例子。
一个学生做A另一个做B。
当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。
和学生做一些例子。
要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye·”
补充活动1：
1．把四个生词写在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．读出这些词，要求学生跟读。
3．要求学生从中选出一个单词，记住它。
4．点名，让他们说出选的词。
其他学生要说出相同意思的另一个词。
举例：
S1： Hi。
全班： Hello。
补充活动2：
1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye.
2．将这些纸片放在教室的不同地方。
告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应。