杜甫绝句二首(带拼音)教学文案
杜甫《绝句》优秀教案二则(部编本二年级下册)
杜甫《绝句》优秀教案二则(部编本二年级下册)教学设计（一）一、教学目标：1、学会本课生字“鹂”“鹭”，能正确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”。
2、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。
3、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。
4、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关于春天的诗。
二、教学重点：准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。
三、教学难点：1、引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句的意思。
2、品读出诗歌的节奏和重音，引导学生体会语感。
四、教学过程：一、谈话激趣，揭题解题。
1、谈话导入：现在什么季节？春天是什么样的？2、是呀，春天万物复苏、繁华似锦，到处都充满了生机！今天我们就来共同学习一首关于春天的诗，这就是——（揭题齐读）3、引导学生解题，介绍绝句与杜甫的资料。
4、教师简介写作背景。
二、初读诗句，读准字音、学会生字。
过渡：同学们，听了老师的介绍，你们想读一读杜甫的这首即兴之作吗？1、学生按要求自学。
（要求：读准字音，读通诗句，学会生字）2、检查自学情况。
（1）出示生字：“鹂”“鹭”。
指名读，说说写时要注意什么。
学生描红。
（2）指名读诗正音。
三、精读诗句，理解诗意、体会诗情。
（一）借助贴图，理解诗意。
1、学生默读，用笔画出诗中写到的景物。
2、汇报交流，教师出示景物图。
3、指名学生贴图，说说理由，以引导学生理解诗句含意。
4、出示整图，引导学生理解诗意、体会诗情。
从这幅图上，你看到了什么？听到了什么？心情怎么样？那么，谁能读出诗人这种欢快的心情？谁再来读读看？（二）引导质疑，突破难点。
1、引导质疑：读到这儿，古诗中还有那些地方，你们弄不懂的？2、交流释疑。
重点引导学生理解“窗含”、“千秋雪”、“万里船”。
“窗含”：窗？诗人透过什么看到翠柳、黄鹂等这些景物？（教师贴出窗框图）你们看，西岭上的雪就好像是镶嵌在窗户里的…“万里船”：为什么说是万里？3、理解诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，指名说。
《绝句二首》杜甫.拼音版
绝ju é句j ù二èr 首sh ǒu【唐t án ɡ】杜d ù甫f ǔ迟ch í日r ì江ji ān ɡ山sh ān 丽l ì，春ch ūn 风f ēn ɡ花hu ā草c ǎo 香xi ān ɡ。
泥n í融r ón ɡ飞f ēi 燕y àn 子z ǐ，沙sh ā暖nu ǎn 睡shu ì鸳yu ān 鸯y ān ɡ。
江ji ān ɡ碧b ì鸟ni ǎo 逾y ú白b ái ，山sh ān 青q īn ɡ花hu ā欲y ù燃r án。
今j īn 春ch ūn 看k àn 又y òu 过ɡu ò，何h é日r ì是sh ì归ɡu ī年ni án。
【作者简介】杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。
他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。
759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。
【注 释】迟日：春日。
泥融：这里指泥土滋润、湿润。
鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。
鸟：指江鸥。
花欲燃：花红似火。
【白话译文】沐浴在春光下的江山显得格外秀丽，春风送来花草的芳香。
泥土随着春天的来临而融化变得松软，燕子衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
碧绿的江水把鸟儿的羽毛映衬得更加洁白，山色青翠欲滴，红艳的野花似乎将要燃烧起来。
今年春天眼看就要过去，何年何月才是我归乡的日期？【诗意】其一清代的诗论家陶虞开在《说杜》一书中指出，杜集中有不少“以诗为画”的作品。
绝句二首注音
绝句二首注音银烛秋光冷画屏，冰室，偏向瑞香。
xiǐng zhú qiū guāng lěng huà píng， yǐn bīng shì，piān xi àng ruì xiāng。
晚来风急，天阔云淡。
wǎn lái fēng jí，tiān kuò yún dàn。
人生百态，精彩多姿。
满江红，绮陌飞扬。
n shēng bǎi tài，jīng cǎi duō zī。
mǎn jiāng hóng，qǐ mò f ēi yáng。
晓看红湿处，晴露凝香。
xiǎo kàn hóng shī chù，chū qíng l ù níng xiāng。
爱上梨花红，微风铃长。
i shàng lí huā hóng，wēi wēi fēng l íng cháng。
中文文章：秋天来了，带来了一片漆黑的夜空，银烛秋光冷画屏，在室内喝一杯冰饮，芬芳瑞香....晚来风急，天边的云朵变得淡淡的，仿佛把满江红的秋色都掩护起来了。
这里的人们拥有着百态的生活，精彩多姿的人生；满江红，绮陌飞扬，绚丽多彩的秋色分外的吸引人们的注意，每个人都忍不住拿起了相机，打着激烈的心情把每一丝秋色都捕捉在照片里。
晨起，大地上洒满了些许露珠，让红果枝枝绚丽夺目；看着红湿处的美景，心里涌起一股清新的气息，伴随着初晴的露凝香飘洒在空气中，让人心旷神怡；梨花红，微微风铃长，极具诗意的风景就像一张水墨画，让人心境依然，流连忘返....季节的变换，把大自然的美景抹抹涂涂，把四季的秋色层叠出来，极具诗意的秋色吸引着游人，走完这一路，每个人都能把美感灌溉在心田。
不时有些人停下双脚，把秋色深深的刻在心底；他们把秋色集结成一首绝句，用自己的语言和方式，表达出来秋的美好，只愿流连忘返，不断的重复这一秋句，让秋天变得更加美丽。
第15课《古诗二首 绝句 》(教案)统编版语文二年级下册
《绝句》【教学目标】1.认识“鹂、鸣、岭等7个生字。
会写“绝、含、岭、吴” 4个字及扩展的词语。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.熟读成诵，感悟诗句意境。
【教学重点】1.识字、写字。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵、默写古诗。
【教学难点】1.用语言形象描述诗句内容。
2.感受诗句描绘一幅生机勃勃的图画。
【教学过程】一、谈话导入1.看图猜诗句，出示图片问：“我们都学过哪些描写春天的古诗，谁来说一说？”学生举手回答或点名回答..........这学期学的《咏柳》，大家一起来背一背吧！今天我们学习诗人杜甫一首诗《绝句》，看看他是怎么描写春天的。
2.知诗人杜甫：字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜拾遗。
他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗接下来我们读读这首诗，看看这首诗描写了春天的哪些景物。
二、讲授新课（一）初读古诗1.出示课件，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
给诗文划分小节。
两个/黄鹂/鸣/翠柳，一行/白鹭/上/青天。
窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。
2.出示课件，识字，交流识字方法和技巧，并组词。
鹂（lí）：巧记方法—美丽的小鸟组词：黄鹂鸣（mínɡ）：巧记方法—小鸟开口叫组词：鸣叫鸟鸣加一加识字：绝（jué）=纟+色组词：绝对绝交含（hán）=今+口组词：包含含有岭（lǐng）=山+令组词：山岭西岭泊（bó）=氵+白组词：停泊泊车3.多音字读一读下面的句子，看看你有什么发现？两个黄鹂鸣翠柳，一行．白鹭上青天。
xíng （步行）行háng（银行）例：今天早晨，妈妈步行（xíng）去银行（háng）办事。
4.检查自读情况，指名读古诗，同学互评：字音是否正确，句子是否5.出示课件，写字，引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；并组词、造句。
绝句拼音教案设计说明模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵所给绝句。
（2）学生能够理解绝句的基本结构、韵律和修辞手法。
（3）学生能够运用绝句的写作技巧，创作一首自己的绝句。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作探究和教师引导，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过观察、分析、比较和总结，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。
（3）通过实践、创作和展示，提高学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对古典诗词的兴趣，培养学生热爱传统文化的情感。
（2）引导学生关注生活，抒发真情实感，培养良好的道德品质。
（3）培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握绝句的基本结构、韵律和修辞手法。
（2）理解绝句所表达的思想感情。
（3）运用绝句的写作技巧，创作一首自己的绝句。
2. 教学难点：（1）理解绝句的意象和意境。
（2）运用绝句的修辞手法，使作品具有艺术感染力。
（3）在创作过程中，如何抒发真情实感，表达自己的思想感情。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍绝句的起源、发展和特点。
（2）播放一首经典的绝句，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读所给绝句，了解作者、背景和内容。
（2）学生尝试分析绝句的结构、韵律和修辞手法。
3. 合作探究（1）小组讨论，分析绝句所表达的思想感情。
（2）学生分享自己的阅读感悟，教师点评并引导学生深入理解。
4. 教师讲解（1）教师详细讲解绝句的基本结构、韵律和修辞手法。
（2）结合实例，讲解绝句的意象和意境。
5. 练习创作（1）学生根据所学知识，创作一首自己的绝句。
（2）教师指导学生修改作品，提高作品质量。
6. 展示评价（1）学生展示自己的作品，教师和学生进行评价。
（2）教师总结本节课的教学内容，布置课后作业。
四、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 注重学生的阅读理解能力和审美能力的培养，提高学生的综合素质。
唐诗《绝句两个黄鹂鸣翠柳》拼音及解释整理
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青·
，
。
，
。
一、原文译文
绝句·两个黄鹂鸣翠柳
唐杜甫《杜甫全集》七言绝句
《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》是唐代诗人杜甫的组诗《绝句》中的第三首，唐朝平定“安史之乱”，心情愉快所作。前两句诗人对美景进行了细微的刻画。后两句诗人睹物生情，想念故乡。
4.东吴：古代吴国领地，江苏省一带。
5.万里船：不远万里开来的船只。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
两只黄鹂在柳枝上鸣叫，
一行白鹭在天空中飞翔。
窗口可以看见西岭千年不化的积雪，
门口停泊着从东吴万里迢迢开来的船只。
二、词句解释
绝句·两个黄鹂鸣翠柳
唐杜甫《杜甫全集》七言绝句
1.西岭：西岭雪山
2.千秋雪：指西岭雪山上千年不化的积雪。
3.泊：停泊。
绝句二首迟日江山丽的全诗翻译拼音版
绝jué 句j ù 二èr 首shǒu【 作 者 】 杜d ù 甫f ǔ 【 朝 代 】 唐táng迟chí 日r ì 江jiāng 山shān 丽l ì ， 春chūn 风fēng 花huā 草cǎo 香xiāng。
泥n í 融róng 飞fēi 燕yàn 子z ǐ ， 沙shā 暖nuǎn 睡shuì 鸳yuān 鸯yāng。
江jiāng 碧b ì 鸟niǎo 逾y ú 白bái ， 山shān 青qīng 花huā 欲y ù 燃rán。
今jīn 春chūn 看kàn 又yòu 过guò ， 何h é 日r ì 是shì 归guī 年nián。
译y ì 文wén：江jiāng 山shān 沐mù 浴y ù 着zhe 春chūn 光guāng ， 多duō 么me 秀xiù 丽l ì ， 春chūn 风fēng 送sòng 来lái 花huā 草cǎo 的d e 芳fāng 香xiāng 。
燕yàn 子z ǐ 衔xián 着zhe 湿shī 泥n í 忙máng 筑zhù 巢cháo ， 暖nuǎn 和h é 的d e 沙shā 子z ǐ 上shàng 睡shuì 着zhe 成chéng 双shuāng 成chéng 对duì 的d e 鸳yuān 鸯yāng 。
江jiāng 水shuǐ 碧b ì 波b ō 浩hào 荡dàng ， 衬chèn 托tuō 水shuǐ 鸟niǎo 雪xuě 白bái 羽y ǔ 毛máo ， 山shān 峦luán 郁yù 郁yù 苍cāng 苍cāng ， 红hóng 花huā 相xiāng 映yìng ， 便biàn 要yào 燃rán 烧shāo 。
绝句二首 杜甫
绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
绝句二首（其二）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？[注]迟日即春日①迟日：春天日渐长，所以说迟日。
②泥融：这里指泥土滋润、湿润。
③鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。
译文其一江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。
燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
注释其二逾：更加。
欲：好像。
燃：燃烧。
过：过去。
何：什么。
译文其二江水碧绿使水鸟的白翎显得更加洁白，山峰青翠映衬得花儿像燃烧的火一样红。
今年的春天眼看又过去了，不知什么时候才是我回家的日子。
相关试题（1）苏轼以“诗中有画，画中有诗”来评价王维的诗，其实，杜诗中也有不少“以诗为画”之作，这两首绝句就是如此，请简要欣赏这两首诗是如何写景的。
（2）以上两诗寓情于景，情景交融，请简要分析两首诗各表达了诗人怎样的情感。
（3）两首诗在写景手法上各有什么特点？请作简要赏析。
（4）以上两首诗，写景形神兼备，但所表达的情感并不相同。
两首诗各表达了作者什么样的情感？答案：（1）第一首诗写景主要运用了动静结合的手法。
“泥融飞燕子”一句，描绘了燕子衔泥筑旭，是动景：“沙暖睡鸳鸯”一句，描绘了鸳鸯在沙洲上静踩不动，是静景，一动一静，展现了初春时节一派生机盎然明丽之景；（答出“动静结合”1分，分析1分）第二首诗前两句描写了碧江、白鸟、青山和鲜艳欲燃的山花，写景着色鲜艳，诗人笔下是一幅清新、灿烂的春景图，又以江碧衬鸟的归，以山青衬花的红，相互映衬，生动形象。
（答出衬托手法1分，分析1分）（2）第一首诗描绘了一幅初春时节清新明丽、春深似海之景，表达了诗人面对春天的无限喜悦之情；第二首诗以乐景写哀情“今春看又过，何日是归年”一句，春景不可谓不美，然而岁月茬苒，归其遥遥，非但引不起游玩的兴趣，却反而勾起了诗人漂泊感伤之情。
（3）第一首主要运用了粗笔勾勒和工笔描绘相结合，动景和静景相映衬的手法，展现了初春时节一派生机、明丽之景；第二首主要采用色彩互相映衬的手法，描绘了一幅清新、灿烂的春景图。