汉字的规范与简化

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汉字的整理与简化

苏培成：《繁简字对照字典》，语文出版社， 2007年。
2009年8月12日教育部公示了《通用规范汉字表》（征求意见稿》。《通用规范汉字表》将成为新的汉字规范。《汉字表》收字8300个，规定了有限类推简化的原则，恢复了51个异体字，对44个字的字形作了微调。
杀一儆百[杀一警百] 舢板[舢舨] 申雪 [伸雪] 推诿[推委] 小题大做[小题大作]
秀外慧中[秀外惠中] 序文[叙文] 押韵 [压韵] 一锤定音[一槌定音] 衣着[衣著] 辗转[展转] 折中[折衷] 肢解[支解] 缘故[原故] 月牙[月芽] 装潢[装璜]
（二）汉字的简化
历代民间都有简体字，作为不规范的俗体存在。
简化的方法：
1．省略字形：聲→声鑿→凿虧→亏麗→丽隸→隶際→际標→标奪→夺奮→奋墾 →垦觸→触鄉→乡飛→飞
2．改换偏旁：鹼→硷潔→洁驚→惊響→响億→亿塵→尘購→购補→补櫃→柜價 →价
3．改换文字结构：體→体淚→泪竈→灶
4．草书楷化：書→书頭→头專→专堯→尧蘭 →兰馬→马貝→贝車→车頁→页見→见門→门當→当練→练東→东鳥→鸟發、髮 →发應→应言→讠金→钅糸→纟
7．使用古字：從→从個→个氣→气雲→云電→电捨→舍慼→戚禮→ 礼於→于爾→尔
1983年3月，国家语言文字工作委员会和新闻出版署联合发布《现代汉语通用字表》，收字7000个，对《印刷通用汉字字形表》有所增删。《现代汉语通用字表》和《简化字总表》是目前使用汉字的规范。

汉字的规范与简化

6、草书楷化法
學—学貝—贝長—长爲—为書—书東—东專—专
巩固性练习：完成讲义第15、16题
热点讨论
今年的两会期间，宋祖英、黄宏、关牧村等21位文艺界政协委员联名递交了一份《小学增设繁体字教育的提案》，建议在小学开始设置繁体字教育，将中国文化的根传承下去。
教育部表态：不考虑。
汉字的规范与简化
简化字和繁体字
• 简化字（相对于繁体字而言）指改造繁体字而形
成的笔画结构简单的汉字。
• 繁体字（相对于简化字而言）指笔画结构复杂、
已经为简化字取代，在一般场合下停止使用的汉字。
异体字
•
两个或两个以上的汉字完全同音同义，就叫做“异体字”。 • 异体字是因为不同的时间与地域造字而形成的。
《国家通用语言文字法》规定
国家推广普通话，推行规范汉字。
——《中华人民共和国国家通用语言文字法》第二条
学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。
——《中华人民共和国教育法》第十二条
我国已做的汉字规范工作
1955年公布《第一批异体字整理表》 1956年公布《汉字简化方案》 1986年，废止“二简字”方案，重发《简化字总表》 1988年，公布《现代汉语常用字表》（3500字）和《现代汉语通用字表》（7000字） 2001年，颁布施行《中华人民共和国国家通用语言文字法》，确立规范汉字为通用文字。 2007年，开始进行“汉字应用水平测试”。

现代汉字的简化与规范化

银行业发展与风险的关系

一、引言

银行业是现代经济中不可或缺的重要组成部分，它的发展与风险密切相关。本

文将探讨银行业发展与风险之间的关系，并分析其中的原因和影响因素。

二、银行业发展的意义

银行业的发展对于经济的繁荣和稳定具有重要作用。首先，银行作为金融中介

机构，能够提供资金的融通和流动，为经济活动提供必要的资金支持。其次，银行业的发展可以促进金融体系的完善，提高金融市场的效率和竞争力。最后，银行业的健康发展能够增强金融体系的稳定性，减少金融风险的发生。

三、银行业发展面临的风险

银行业发展过程中也面临着各种风险，主要包括信用风险、市场风险、流动性

风险和操作风险等。信用风险是指借款人无法按时偿还借款本息的风险，市场风险是指银行投资资产价值波动引发的风险，流动性风险是指银行面临资金流动不畅的风险，操作风险是指银行内部操作失误或不当行为带来的风险。

四、银行业发展与风险的关系

银行业的发展与风险之间存在着相互关系。一方面，银行业的发展可以增加金

融市场的活力和竞争力，提高金融机构的盈利能力，从而降低其面临的风险。例如，银行业发展可以提高金融机构的规模和分散风险的能力，降低信用风险和流动性风险。另一方面，银行业的风险也可能对其发展产生负面影响。例如，金融危机时期，银行业普遍面临信用风险暴露和流动性风险加剧，导致金融机构的资产质量下降，盈利能力减弱，进而影响银行业的发展。

五、影响银行业发展与风险关系的因素

影响银行业发展与风险关系的因素主要包括经济环境、监管政策和金融创新等。首先，经济环境的好坏对银行业发展和风险有着直接影响。经济增长、就业稳定和物价稳定等有利于银行业发展，而经济衰退、失业率上升和通货膨胀等则会增加银行业面临的风险。其次，监管政策对银行业的发展和风险控制起着重要作用。监管政策的严格与否、监管机构的有效性和监管制度的完善程度都会影响银行业的发展和风险水平。最后，金融创新也是影响银行业发展与风险关系的重要因素。金融创新可以提高银行业的盈利能力和竞争力，但同时也带来新的风险，如金融衍生品交易的风险。

高中语文3-2规矩方圆汉字的简化和规范课件新人教版选修

孔 )/ 麵 ( 麵條 ) → 面，等等。一简对多繁，如：歷 ( 经歷 )/ 曆
( 曆法 ) → 历，復 ( 反復 )/ 複 ( 複雜 ) → 复，纖 ( 纖细 )/ 縴 ( 縴绳) → 纤，臺(高臺)/檯(榭檯)/颱(颱风) → 台，等等。 “囘、囬、廻、迴”。 2．“回”的四种写法。
单击此处进入
体写法，其余的都是不规范的写法。
3．简化汉字的一个方法是“并”，即两个字合用一个比较简单的字形。但这往往成了简体转换成繁体时的一个“陷阱”。下面这些繁体字的写法有的是错的，看看你能不能找出来，再看看还有哪些汉字在繁简转换时会出现这样的问题。子醜寅卯．前僕後继．．．．天幹地支．一聽啤酒．叶公好龍．複雜經曆．
3．汉字的规范有哪些要求？
答：_______________________________________________
_________________________________________ 提示不写繁体字，不用异体字，不写不规范的简体字。
4．在什么情况下允许使用繁体字、异体字？
开卷有益
汉字的规范化是指现在通行使用的汉字应该包括两大类：
一类是经过整理简化的字，一类是未经整理简化的传承字。汉字规范的标准是： (1)简化字以1986年10月经国务院批准重新发
表的《简化字总表》为准；(2)异体字中的选用字以 1955年12月

汉字的使用规范与规定

汉字是中国文化的瑰宝，也是中文表达的重要工具。准确、规范的使用汉字不

仅能够提高文字交流的效率，还能够保护和传承中华民族的文化遗产。然而，在现代社会中，由于各种原因，汉字的使用规范和规定并不被广泛遵守。本文将探讨一些汉字的使用规范和规定，以期提高人们对汉字的正确使用意识。

一、汉字的基本规范

汉字的基本规范包括字形、字义、字音、字体等方面。首先是字形，汉字的字

形应该符合一定的规范，即笔画的书写顺序、结构的稳定性等。例如，字形上的一些细节，如“曾”字中的“月”字在右边，而不是在左边。其次是字义，汉字的字义应

该准确无误，不应有歧义。例如，“梦”字的本义是指睡眠中的幻觉，而不是指一种追求。再次是字音，汉字的字音应该符合规范的发音方式。例如，“犯”字应该读作“fàn”，而不是“fǎn”。最后是字体，汉字的字体应该统一规范，不应出现乱写、变

形等情况。

二、汉字的使用规定

除了基本规范外，汉字的使用还受到一些规定的限制。其中，最重要的是《通

用规范汉字表》的规定。《通用规范汉字表》是由国家语言文字工作委员会发布的，旨在规范汉字的使用。根据该表，使用的汉字必须符合规范，否则将被认为是错误的使用。例如，一些不规范的繁体字和异体字在正式场合中应该避免使用。此外，一些过时的、不常用的汉字也应该尽量避免使用，以免给读者造成困扰。

三、汉字的简化与繁体

汉字的简化与繁体是一个有争议的话题。自1956年开始，中国政府推行了一

系列的汉字简化方案，旨在提高汉字的书写效率。然而，这一简化方案也引发了一些争议。一方面，汉字的简化使得书写更加方便，提高了文字交流的效率。另一方

汉字的结构和简化

汉字的形体演变（古文字阶段）
甲骨文（卜辞、殷契）
通行于商代
汉字的形体演变（古文字阶段）
源自文库
金文（钟鼎文）
主要通行于西周
汉字的形体演变（古文字阶段）
汉字的形体演变（古文字阶段）
大篆（春秋战国时期通行于秦国的古文字）
汉字的形体演变（古文字阶段）
小篆（我国汉字史上第一次规范化字体）
秦
汉字的形体演变（今文字阶段）
辨认下列会意字
第三章汉字的结构
（4）形声
许慎《说文解字》：“以事为名，取譬相成，江河是也。 ” 对这句话可以有两种不同的理解，一般认为前半句是说形符的，后半句是说声符的。也就是说，形声字是用与新造字的字义所表事物有关的字来作形符，取一个与新造形声字读音相近的字来作声符，合在一起，组成新字，江河就是这样的字。
所谓汉字的造字结构是指，一个汉字在被创造时，它是如何由各部分组成的。
第三章汉字的结构
二、为什么要研究汉字的造字结构？
汉字属于表意文字，在造字之初组成一个汉字的各部分都是服务于表义的需要，字形和字义、词义之间有密切的联系。古今汉字的不同主要表现在笔画形态与组装结构上。我们从学习古汉语的角度出发，通过对造字结构的科学分析，可以推求出字、词的本义，进而掌握其引申义与假借义，帮助我们学习和掌握古代汉语的词汇系统。
把区别于其它事物的特征画出来。如：牛、羊等。

汉字的规范化基础

书写规范汉字是每个人都应具有的良好习惯．这有利于相互间的交流，体现个人的文化素养和书写水平，特别是教育工作者，因为要肩负起国家教育教学的重大职责．切不可在这方面疏忽大意，否则其影响是极大的。杜绝不规范汉字的出现，这体现个人的素质高低，我们应该在日常工作学习中把握以下几点：首先明确规范汉字的标准，其次分析产生不规范汉字的成因，最后寻求正确书写规范汉字、杜绝不规范汉字书写的方法与途径。

一、规范汉字的定义及标准

规范汉字是指国家经过整理简化的字以及一些遗留下来不需要整理简化的字。在规范汉字中，整体简化或利用简化偏旁类推出来的简化字只占少数，多数还是历史流传下来的，沿用至今，未经整理简化或不需要整理简化的传承字．如人、山、川、日、水、火等字。要判断所写的字是否是规范字，就必须掌握其规范标准：

1．简化字以1986年10月经国务院分九次批准重新发表的《简化字总表》为准；

2．异体字中的选用字以1955年12月文化部和中国文字改革委员会联合发布的《第一批异体字整理表》为准；

3．字形、笔顺以1997年8月国家语委和新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字笔顺规范》(以下简称为《笔顺规范》)为准；

4．更改的县以上地名生僻字以1955至1964年国务院公布的为准；局联合发出的《关于部分计量单位名称统一用字的通知》为准。

二、常见不规范汉字

不规范汉字是与以上规范汉字标准相背的字，它包括不规范简化字、错别字、异体字、繁体字和一些“我体字”，这些字对书写者本人来说可能会觉得是小问题．但对于与之交往者来说则是大问题，这会给交往对象留下不好的印象或让交往者误解书写者的意思。因此，为了让彼此之间能够顺利交往．我们必须在思想上重视，在行动中改

《汉字的简化和规范》教案

入请学生朗读ppt上展示的课文《归去来兮辞》选段。（部分字为繁体字）能引起学生的兴趣。并引导学生说出繁体字、异体字、简体字等概念。

教学详情模块一：“繁”带来的麻烦；“异”造成的别扭

一、活动：

下列句子中画横线的字有无错字，如有，请加以分析。

本商店出售茶幾皇後大酒店欢迎您

这些字有什么区彆向大家錶示欢迎

本店洗發、理發他最喜欢吃家乡的汤團

本店回收氿瓶此处不准仃车

村子前有一个小山坵屋子里很安靜

二、知识点：

简体字、繁体字、异体字的概念介绍和活动一当中错字的归纳。

简化字：（相对于繁体字而言）简体字，又称简化字。简化字通常指

中华民国时期颁布的《第一批简体字表》和中华人民共和国成立后通

过的《汉字简化方案》、《简化字总表》中确定的作为国家通用的规

范汉字。

繁体字：繁体字，亦称繁体中文，1935年的《第一批简体字表》称之

为正体字，一般是指汉字简化运动被简化字所代替的汉字，有时也指

汉字简化运动之前的整个汉字楷书、隶书书写系统。繁体中文至今已

有三千年以上的历史，直到1956年前一直是各地华人中通用的中文标

准字。

异体字：两个或两个以上的汉字完全同音同义，就叫做“异体字”。异体

字是因为不同的时间与地域造字而形成的。

1、“繁”带来的麻烦——误写繁体字

简化字来源于已有的同音字，如：

茶几/几（幾）个皇后/后（後）来

区别/别（彆）扭表示/钟表（錶）

补充：

子丑/丑（醜）陋

山谷/稻谷（榖）

制度/製（制）衣

2、一个简化字对应多个繁体字

发：發（出发）、髮（毛发）团：團（团队）、糰（饭团）

补充：

历：歴（经歴）、曆（曆法）

复：復（反復）、複（複雜）

现行汉字的规范标准.

现行汉字的规范标准

一汉字发展的总趋势

（一）改革

⒈要求简化以便于书写，便于计算机输入

⒉增强表音表意功能在简化的同时，有繁化现象

（二）规范

二《简化字总表》

（一）《汉字简化方案》

1．《方案》的内容

第一表：可正式应用的230个字；第二表：先试用，经修订后再推行的285个字；第三表：先试用，经修订后再推行的54个可类推偏旁。

“简体字”和“简化字”是两个不同的概念。

2．汉字简化的原则

“述而不作”的原则，后发展为“约定俗成，稳步前进”。来源有：⑴古代文物如甲骨文、周代金文、战国文字、汉代金文、马王堆帛书、碑刻、行草书法作品等；⑵古籍如字书、白话小说等；⑶近现代在群众中流行的如太平天国文字、解放字等；⑷解放后新造字。

3．简化字的简化方法（见投影）

⑴保留原字轮廓⑵保留原字特征部分，省略一部或大部⑶改换形体较简的声旁⑷另造新形声字⑸另造新会意字⑹用简单符号代替繁体的一部分⑺草书楷化⑻用同音代替⑼利用古字

（二）《简化字总表》的产生及修订

1．《简化字总表》的产生

1964年3月7日，经国务院批准，文改会、文化部和教育部联合发出《关于简化字的通知》，文改会于同年5月编印了《简化字总表》

2．《简化字总表》的内容

第一表：352个不作偏旁用的简化字第二表：132个可作偏旁用的简化字和14个简化偏旁第三表：应用第二表的简化字和简化偏旁类推出来的简化字，共1754个（实为1752个，“签”和“须”两字重见）。

3．《简化字总表》的调整（见投影）

⑴“叠”、“覆”、“像”、“罗”不再作“迭”、“复”、“象”、“罗”的繁体字处理；⑵“”字读lio（了解）时仍简作“了”，读lio（望）时作“”，不简作“了”；⑶对第一表“余（馀）”的脚注内容作了补充，第三表“”下偏旁类推字“雠”字加了脚注。

《规矩方圆之汉字的简化与规范》教案

一、教案基本信息

《规矩方圆之汉字的简化与规范》教案

学科领域：语文

年级：五年级

教学课时：2课时

教学目标：

1. 了解汉字简化的历史背景和意义。

2. 掌握汉字简化的原则和方法。

3. 学会正确使用规范汉字，提高书写速度和质量。

教学重点：

1. 汉字简化的历史背景和意义。

2. 汉字简化的原则和方法。

教学难点：

1. 汉字简化的原则和方法的运用。

2. 正确使用规范汉字。

二、教学方法

讲授法：讲解汉字简化的历史背景、意义、原则和方法。实践法：让学生通过实际操作，学会正确使用规范汉字。互动法：引导学生积极参与讨论，提高课堂氛围。

三、教学准备

教材：《语文》五年级上册

教具：多媒体课件、黑板、粉笔

四、教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1. 板书课题：《规矩方圆之汉字的简化与规范》

2. 引导学生关注汉字的简化与规范，提出问题：“你们知道汉字为什么要简化吗？简化后的汉字有什么好处？”

二、讲解汉字简化的历史背景和意义（15分钟）

1. 讲解汉字简化的历史背景：从甲骨文、金文到楷书，汉字的演变过程。

2. 讲解汉字简化的意义：提高书写速度、降低学习难度、促进沟通交流。

三、讲解汉字简化的原则和方法（20分钟）

1. 讲解汉字简化的原则：保持汉字的基本结构、减少笔画数、不改变原意。

2. 讲解汉字简化的方法：删减笔画、合并部首、变形等。

四、实践操作：学会正确使用规范汉字（15分钟）

1. 让学生观察教材中的汉字，找出简化前的字形。

2. 让学生尝试简化给出的汉字，体会简化后的汉字书写方便。

3. 引导学生正确书写简化后的汉字，注意笔画的顺序和结构。

现行汉字的规范标准

一、汉字发展的总趋势

（一）改革

１、要求简化以便于书写，便于计算机输入。

２、增强表音表意功能在简化的同时，有繁化现象。

（二）规范

二、《简化字总表》

（一）《汉字简化方案》

１、《方案》的内容

第一表：可正式应用的230个字；第二表：先试用，经修订后再推行的285个字；第三表：先试用，经修订后再推行的54个可类推偏旁。

“简体字”和“简化字”是两个不同的概念。

２、汉字简化的原则

３、简化字的简化方法

⑴保留原字轮廓⑵保留原字特征部分，省略一部或大部⑶改换形体较简

的声旁⑷另造新形声字⑸另造新会意字⑹用简单符号代替繁体的一部分⑺草书楷化⑻用同音代替⑼利用古字

（二）《简化字总表》的产生及修订

１、《简化字总表》的产生

1964年3月7日，经国务院批准，文改会、文化部和教育部联合发出《关于简化字的通知》，文改会于同年5月编印了《简化字总表》

２、《简化字总表》的内容

第一表：352个不作偏旁用的简化字第二表；132个可作偏旁用的简化字和14个简化偏旁第三表；应用第二表的简化字和简化偏旁类推出来的简化字，共1754个（实为1752个，“签”和“须”两字重见）。

３、《简化字总表》的调整

⑴“叠”、“覆”、“像”、“罗”不再作“迭”、“复”、“象”、“罗”的繁体字处理；⑵“瞭”字读liao（了解）时仍简作“了”，读liao（望）时作“瞭”，不简作“了”；⑶对第一表“余（馀）”的脚注内容作了补充，第三表字加了脚注。

汉字的简化和规范教学课件.

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神奇的汉字
第二节
规矩方圆
——汉字的简化和规范
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◆语文•选修(语言文字应用)•(配人教版)◆ 人文掌故蒋介石的“因噎废食” 最近，接待一位来自台湾的老同学，偶尔谈到我们现行的简化字，带出了一个鲜为人知的趣闻。他说：蒋介石曾两度欲规范和公布简化字，一次是在20世纪20年代末，一次是撤退到台湾的1952年秋。以后共产党政府进行文字改革与简化，蒋基于仇视共产党与新中国，表示“势不两立”的原则，在台不但不实行文字简化，还反过来把使用简体字无限上纲到是否“政治正确”的高度，并坚持称自己写的是“正体字”，意指“中华民国”才是继承中华正统的唯一合法代表。这就给文字改革和简化这一文化议题，涂上了一层厚厚的政治色彩，使台湾不敢再“越雷池一步”。金品质•高追求我们让你更放心！
字形辨析作重点讲析和训练。
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◆语文•选修(语言文字应用)•(配人教版)◆ 成语中的易错字形综观历年高考字形辨析题，成语在其中占了很大比重。高考的试卷中，凡是字形题无一例外都考到了成语的字形，且有相当多的试卷成语字形占到了字形辨析题所选词语的一半左右。这些都提醒我们应高度重视成语字形的积累和辨析。成语是经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。其来源较为复杂，有的来源于历史故事，有的来自寓言故事或神话传说，有的来自古典文学作品。也正是因为成语的语义往往保留了古汉语的意义，造成辨析字形时往往以今例古、望文生义。下面将结合历年高考题谈一谈如何辨析成语的字形。

汉字的简化与繁化

汉字的简化与繁化（一）汉字的简化

一．汉字简化的含义

汉字简化有两种含义，一是把汉字加以简化的工作，一是指被简化了的汉字。后一含义一般多称为简化字。简化字，一般是指中华人民共和国现代中文的法定标准写法，是与繁体字（台湾当局认为繁体字的称谓有所谓矮化及贬低含义，加上自视正统的政治因素，岛内部分人称为正体字）相对而言的。简化字以1964年公告，1986年修订的《简化字总表》为国家标准。此外，新加坡、马来西亚、日本等国亦在传统繁体汉字的基础上实行简化字。简化程度与中国内地基本一致，但不完全相同，例如新加坡简化字的简化力度更明显。

二．汉字简化的历程

简化汉字由来已久，汉字从甲骨文、金文变为篆书，再变为隶书、楷书。楷书在魏晋时开始出现，而简体字已见于南北朝（4--6世纪）的碑刻，到隋唐时代简化字逐渐增多，在民间相当普遍，被称为“俗体字”。

汉字一直处于不断的变化中，简化一直是主要倾向，甲骨文、篆书、隶书、楷书都有简体字。现在见到的最早的比较成熟的文字是殷商武丁时期（公元前1250年开始）的甲骨文，距今3259年。此前陶文符号只认出了个别符号，还读不出一句话来，因而还不能证明已经是记录语言的符号系统或者文字。战国和秦汉时期是汉字形体大变动的时代，篆书变为隶书，再到楷书，都是在这段时间里完成的。由古代篆书到近代汉字隶书的隶变是质的飞跃。东汉后期出现楷书，从此字体才稳定下来，汉字形体是汉朝定型的，一直用到今天，这样我们的文字才称为“汉字”，到现在为止总共使用了约1849年。

简化的原则是约定俗成。1956年以来正式推行的简体字大多数古已有之，有颜元孙的《干禄字书》、刘复和李家瑞的《宋元以来俗字谱》（1930年）、钱玄同的《简体字谱》（1935年）等为证。《简化字总表》第一表350个字、第二表132个字，共482个字。有人考察其中388个字的来源，发现汉代和以前出现的有111个字（占28.61%），三国唐代出现的有55个字（占14.17%），唐代和以前的合计有166个字（占42.78%），宋代至清代出现的有175个字（占45.1%），清代和以前的合计有341个字（占87.88%），民国时期出现的有46个字（占11.86%），民国和以前的合计有387个字（占99.74%），1949年以后出现的仅有1个字（占0.26%）。

汉字的简化与规范

汉字的简化方法
省：简省字的笔画；并：把某几个字合并，保留其中一个笔画少的字。又并又省：合并某些单字，且造—个新字形来表示。
感受简化字的智慧：（1）减少笔画，以利书写。（2）合并用字，不至误解。（3）按“理”造字，符合认知。
归类后可以总结出汉字简化的几种方法来：第一种是省略法。有的是省掉了字的一边，如“麗－丽”；有的是省掉字的一角或仅保留字的一角，如“聲－声”；有的是省掉字的内部或外部，如“奮－奋”。第二种是形声法。包括简化形声字的形旁，如“驚－惊”；或简化形声字的声旁，如“擔－担”；或把非形声字改成形声字，如“郵－邮”。第三种是会意法。即造出笔画简单的会意字代替原字。如“淚” 本是左形右声的形声字，后来新造“泪”，意为眼睛流出来的水，是个会意字。第四种是轮廓法。用简单的笔画描绘原字的轮廓。如“伞”。第五种是符号法。用笔画简单的抽象符号（如“又、、不”等）代替原字的繁难部分。如“赵”。第六种是草书楷化法。把原字的惯常的草书写法改成楷书的形式。例子中的简体写法都是曾经在草书书法作品中出现的。如 “书”。
2008年北京奥运会会徽“中国印· 舞动的北京”，主标志跑动的“人”的造型同时具有汉字“京” 的神韵，蕴含浓重的中国韵味。“Beijing 2008” 的字体采用了汉简（汉代的竹简文字）风格，将汉简中的笔画和韵味有机地融入到字体之中，自然、简洁、流畅，与会徽图形和奥运五环浑然一体。这种汉字字体不仅与主体图案风格相协调，也更符合市场开发的目的。相比较而言，拉丁字母虽然也可以设计成图画式样，但是至少从艺术字体本身是看不出文字的意义的。

汉字各项规范标准及相关知识

⒈要求简化以便于书写，便于计算机输入

⒉增强表音表意功能在简化的同时，有繁化现象

(二)规范

(一)《汉字简化方案》

1．《方案》的内容

第一表：可正式应用的 230 个字；第二表：先试用，经修订后再推行的 285 个字；第三表：先试用，经修订后再推行的 54 个可类推偏旁。

“简体字”和“简化字”是两个不同的概念。

2．汉字简化的原则

3．简化字的简化方法(见投影) ⑴保留原字轮廓⑵保留原字特征部份，省略一部或者大部⑶ 改换形体较简的声旁⑷另造新形声字⑸另造新会意字⑹用简单符号代替繁体的一部份⑺草书楷化⑻用同音代替⑼利用古字

(二)《简化字总表》的产生及修订

1．《简化字总表》的产生

1964 年 3 月 7 日，经国务院批准，文改会、文化部和教育部联合发出《关于简化字的通知》，文改会于同年 5 月编印了《简化字总表》

2．《简化字总表》的内容

第一表： 352 个不作偏旁用的简化字第二表： 132 个可作偏旁用的简化字和 14 个简化偏旁第三表：应用第二表的简化字和简化偏旁类推出来的简化字，共 1754 个(实为 1752 个，“签”和“须”两字重见)。

3．《简化字总表》的调整(见投影) ⑴“叠”、“覆”、“像”、“罗”再也不作“迭”、“复”、“象”、“罗”的繁体字处理；⑵“”字读 lio (了解)时仍简作“了”，读 lio (望)时作“”，不简作“了”；⑶对第一表“余(馀)”的脚注内容作了补充，第三表“”下偏旁类推字“雠”字加了脚注。

汉字的规范与简化

汉字的整理与简化

汉字的规范与简化

现代汉字的简化与规范化

高中语文3-2规矩方圆汉字的简化和规范课件新人教版选修

汉字的使用规范与规定

汉字的结构和简化

汉字的规范化基础

《汉字的简化和规范》教案

现行汉字的规范标准.

《规矩方圆之汉字的简化与规范》教案

现行汉字的规范标准

汉字的简化和规范 教学课件.

汉字的简化与繁化

汉字的简化与规范

汉字各项规范标准及相关知识

汉字的简化和规范教学课件.