青岛版小学科学五年级上册《地表的变化》教案21

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青岛版小学科学五年级上册教案

形式科学是先验的学科，因此，对于它们是否真正构成一门科学存在分歧。然而，形式科学在阅历科学中起着重要作用。下面是给大家整理的青岛版小学科学五班级上册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

青岛版小学科学五班级上册教案1

【教学目标】

科学概念：

雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。

侵蚀使地表的地形地貌发生改变。

过程与方法：

通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。

用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。

对实验结果做出自己的解释，在小组内沟通结果和想法。

设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。

情感、态度、价值观：

关注自然界的侵蚀现象。

【教学重点】认识雨水对土地的侵蚀作用。

【教学难点】设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。

【教学准备】

分组器材：湿润、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器(饮料瓶，瓶盖上扎孔)、水。

老师演示：雨水侵蚀土地的图片或录象、介绍实验操作的课件。

【教学过程】

一、引入

1、下雨是一种常常发生的天气现象。下雨时，雨水降落到土地上。雨水会不会对土地产生影响?土地会发生什么变化?雨水会发生什么变化?

2、学生讨论沟通。

3、好!今天这节课，我们就来探究一下这些问题。

二、雨如何影响土地

1、我们先来看两幅图。(出示雨水侵蚀土地的图片)

你能说说你看到的景象吗?

你平时看到过类似的景象吗?

你认为出现这样的景象的原因是什么呢?

2、模拟实验：下雨。

学生观察实验装置，明白实验器材所代表的含义。

老师课件出示介绍实验的基本操作方法，学生观看学习。

青岛版五年级科学上册第一单元《地球与地表的变化》全体教案(共6份)

《地球内部有什么》教学设计

【教材分析】

《地球内部有什么》是青岛版版五年级上册《地球和地表的变化》单元的第一课。本节课是学生在学习了地球表面有什么之后对地球内部构造和结构的进一步探究，通过丰富的图文资料让学生对地球内部有什么进行思考，唤起学生的经验认识，并通过模拟实验让学生认识地球的内部结构。

教材由四部分组成：即活动准备、活动过程、自由活动和拓展活动。活动准备提示学生课前搜集有关地球内部结构的丰富的图文资料、准备不同颜色的橡皮泥、熟鸡蛋、荔枝，以便课堂上充分的交流研究，为有效开展课堂探究活动提供基础材料保障和信息交流准备。活动过程包括两个活动：活动一：教科书呈现了一组图片：火山喷发、泉水喷涌、煤矿开采、石油钻探，目的是通过这些图片，让学生由这些现象猜想地球内部有什么。活动二：通过图片和资料卡的呈现，让学生比较全面地了解地球内部结构的名称及特点，也让学生了解到人们认识地球内部的特点需要一个过程，是从最简单的猜测开始的。并通过形象的类比，图示地球内部结构。自由活动：我们来做个地球模型吧！提示学生在了解和认识地球结构的基础上，利用身边的材料做地球模型，进一步激发学生的学习兴趣。拓展活动：旨在引导学生在已有认识的基础上，把探究延伸到课外，通过各种方式，了解地球内部运动与我们生活的关系。

本课通过图片、资料、实验等活动，让学生运用分析、比较、推理、概括等方法知道地球内部的结构，并能用学到的知识改善生活。

【学生分析】

五年级学生对地球表面有什么已经有基本的认识，并能够根据自己看到的现象进行一定的推理，也能比较准确的用科学词汇进行描述，但对于眼睛看不到的地球的内部结构是怎样的，只有极少一部分学生通过书籍或是父母讲述，电视等方式间接知道一些零散的信息。本课将借助我们观察到的地球表面的一系列现象，帮助学生对地球内部进行猜想和假设，初步了解地球内部的结构特征。【教学目标】

青岛版小学科学五年级(上册)教(学)案(全册)

全册教材分析

本册教科书以主题研究的形式编排了《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元。本教材以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，以地球外的不断运动变化、声音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践能力的培养。各单元均以学生的“生活经验”为线索切入到基础性的、规的科学探究活动之中。《地球和地表的变化》单元，以学生对地球表面的认识以及对火山、地震现象的了解为主要容，以“解暗箱”为主要探究方式，引导学生经历由表象推测事物部变化规律的科学探究方法；《声音的秘密》单元，学生熟悉的声音为探究主题，在容设置上突出“做”科学的特点，强调体验式、发现式的科学探究方法；《秋冬星空》将星空作为学生长期观察探究的目标，让学生重点研究秋冬星空的显著特征，侧重于培养学生用联系的观点分析观察结果，对星空的变化进行预测。《生活中的材料》以学生熟知的“常见材料”为研究目标，培养学生“自行提出问题”、“自行选择问题”、“自行解决问题”的研究能力，使学生进一步明确科学研究是从“问题”开始的，并让学生在对“问题”的解决过程中，体验试验方法的合理性、实验过程的严谨性、实验材料的多样性对实验结果的影响，培养学生严谨、细致的科学态度；《水循环》单元从学生熟悉的蒸发、沸腾等现象入手，引导学生探究水在自然界中的循环过程，认识水在自然界循环变化的在联系；《研究与实践》引导学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识解决生活中具有简单联系的具体问题，通过各专题活动引导学生关注身边的科学问题，关注科技发展带来的负面影响，初步培养学生“分析问题”、“撰写考察报告”的能力及认真细致、善于思考、善于动手

小学科学17《地表的变化》(教案)

小学科学17《地表的变化》（教案）地表的变化

在小学科学课程中，地表的变化是一个重要的主题。本节课将通过讲解和实践，帮助学生了解地表的变化以及造成这些变化的原因。这节课适合小学高年级的学生，目标是让学生能够观察、描述和解释地表的变化。

一、教学目标

1. 让学生了解地表的变化是怎样发生的。

2. 培养学生的观察力和描述能力。

3. 帮助学生理解不同地表变化的原因。

4. 引导学生意识到地表变化与人类活动之间的关系。

二、教学准备

1. 幻灯片或教学板。

2. 沙盘或模型地面。

3. 实地考察工具，如放大镜、石头、测量工具等。

4. 图片或视频素材。

三、教学过程

1. 引入（10分钟）

引导学生思考地表的样子和特征，通过提问引发学生对地表变化的认识。例如：“你们是否注意到周围的地表在改变？什么可能导致地表发生变化？”

2. 讲解地表的变化（10分钟）

通过幻灯片或教学板展示不同地表变化的图片，例如：土地滑坡、河流冲积等。讲解每种地表变化的特征和形成原因。强调自然因素（如风、水、气候等）和人为因素（如建筑、开采等）对地表变化的影响。

3. 实地考察（20分钟）

带领学生到学校周围的户外环境进行实地考察。引导学生观察地表变化的现象，并鼓励他们描述所观察到的不同地表特征和变化情况。给予学生放大镜、石头和测量工具等工具，让他们更仔细地观察和测量。

4. 讨论和总结（15分钟）

回到教室后，让学生分享他们在实地考察中观察到的地表变化，并进行讨论。

引导学生思考不同地表变化的原因，并总结不同地表变化的分类。例如，山体滑坡是由于山体松动或降雨引起的。

青岛版科学五上《地表的变化》教案设计

青岛版科学五上《地表的变化》教案设计《地表的变化》教学设计

一、教学目标

1．会查阅书刊及其他信息源；能面对地表改变的现象进行合理的解释。

2．喜欢大胆想象；意识到人与自然应该和谐相处。

3．了解地球表面是在不断变化的；了解人类活动对地表改变的影响。

4.了解化石的形成过程，并能根据化石判断相关的环境信息。

二、德育目标：

喜欢大胆想象；意识到人与自然应该和谐相处

三、教学重点难点：

了解化石的形成过程，并能根据化石判断相关的环境信息。

四、活动准备：

1、教师准备

2、学生准备

实验材料：喷壶、沙盘。

五、教学过程：

（一）导入：

（二）新授：

教师通过课件出示一个6500万年前和现在地球海陆分布图，让学生观察海洋与陆地的分布情况。问学生：地球表面是一成不变的吗？猜想它以前会是个什么样的并由此看能发现地表演变过程。

讨论：你们知道“沧海桑田的故事吗？传说中国古代有个叫麻姑的仙女，曾经多次看到东海变成桑田。你认为沧海能变成桑田吗？你能提供出证据吗？提出化石的概念。

请思考这几个问题：

1．我国科学考察、登山队在青藏高原、喜马拉雅山区的岩石中发现了含有鱼、海藻、海螺等海洋生物的化石，这说明了什么问题？

2．近年来，人们发现在台湾海峡海底的某些地方，分布着古代森林的遗迹，反映了此地带在过去是什么状况？

总结：这些事实说明今天的地表形态，都是经过漫长的历史时期不断演变而成的，现在仍在不断变化着。

以青藏高原、喜马拉雅山区和台湾海峡的海陆变迁的实例引入。把学生迅速带入问题的情景，这两个例子比较生动、鲜明，对学生来说又比较新奇，不仅可以加深学生对地表变化的感性认识，还可使学生由好奇而产生进一步学习的兴趣。

青岛版小学五年级科学上册第一单元《地球和地表的变化》教材说明

青岛版小学五年级科学上册第一单元《地球和地表的变化》教材说明选编目的及依据

地层、化石、卵石这些名词是学生日常生活中比较容易接触到的，学生对此也非常感兴趣。对于地球及地层运动的知识，如：火山、地震、风化现象等，作为探究的主题让小学生用科学探究的方法去分析、去研究，不仅可以使他们获得有关的知识，意识到地层变化与人类生活关系的密切性，还可以让学生经历科学探究的过程和方法，体验到探究的乐趣。为此，我们遵循儿童的心理和认知发展规律，依据《科学课程标准》中知道地球内部有炽热的岩浆；知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；了解地球表面是不断变化的；了解火山喷发和地震现象；认识各种自然力量对地表的改变作用；了解人类活动对地表的影响等相关内容编写了《地球和地表变化》单元。

主要的相关链接

本单元由《地球内部有什么》、《火山》、《地震》、《做一块卵石》、《各种各样的矿物》、《地表的变化》六课组成。

本单元之前，学生对地球的概貌已有了初步的探究和了解，从知识和能力上对本单元的探究活动打下了一定的基础。本单元在学生原有知识经验的基础上，引导学生从地球内部的构造、火山和地震现象、卵石的形成、地球上各种各样的矿物以及地表变化等有关地球与地表变化等内容进行探究活动。学习本单元之后，可以为学生进一步探究地球外部及内部变化打下良好的基础。

本单元课与课之间有着紧密的联系。《地球内部有什么》主要让学生认识地球的内部构造，知道地球内部有炽热的岩浆；在此基础上，再学习《火山》和《地震》，目的是让学生利用知识的迁移，认识火山和地震现象是如何发生的；通过《做一块卵石》，初步认识各种自然力量对地表的改变作用；《各种各样的矿物》主要是让学生了解地球上的能源矿产和金属矿产，认识它们与人类的密切关系；《变化的地表》让学生认识地球的表面是不断变化的，各种自然力量和人类的活动都会对地表的改变发生作用，意识到保护陆地物质对人类社会可持续发展的重要性。

科教版五年级科学上册第二单元《地球表面的变化》教案

科教版五年级科学上册

第二单元《地球表面的变化》教案

本单元中的“地球表面”主要指地球表面的形态，简称地形，又称地貌。地球表面的形态是复杂多样的，也是不断变化的。本单元主要指导学生认识地球表面常见的地形及其变化的原因。属于小学科学课程标准中的“地球与宇宙”中“地表及变化”的范畴。

地球表面的形态是多种多样的，其形成的原因也非常复杂，为了让学生理解影响地球表面地形变化的因素，教材的编排循序渐进，贴近五年级学生的理解能力和掌握能力。本单元教材编排的顺序是：观察发现复杂多样的地表形态，激发学习兴趣→认识地球内部结构，奠定基础→地球内部运动引发地震、火山喷发，初步塑造地表形态→外力(风、水)作用缓慢改变地表形态→综合运用本单元学到的知识解决实际问题。

内力和外力共同作用引起地形地貌的变化是本单元的重点内容。地球内部运动和外部力量在现实情境中都非常复杂，为了更好地理解，可以通过简化情境的模拟实验排除干扰，让学生更好地关注这些力量对地形地貌的影响。在进行模拟实验的同时，阅读图文并茂的资料，可以丰富和拓展学生对这些力量的认识。

关于地球表面的形态，五年级的学生已有不少见闻。他们对高山、河流、平原这些常见地形地貌并不陌生，溶洞、瀑布、峡谷等一些特殊的自然景观会引起他们的好奇心和求知欲，地震和火山喷发也是他们非常感兴趣的话题。对于本单元的内容，学生的学习兴趣非常浓厚。

学生学习本单元内容是有一定基础的。在前面的学习中，他们已经对地表物质水和空气、岩石和矿物有一定的了解，对地球内部构造和火山成因，以及岩浆岩、沉积岩、化石成因有一定的认识基础。

小学科学五年级上册《地表的变化》

青岛版小学科学五年级上册精品教案《地表的变化》

教学目标：

1、学生学会查阅书刊及其它信息源，能对地表改变的现象进行合理的解释；

2、培养学生想象能力，使学生意识到人与自然应该和谐相处；

3、让学生了解地球是在不断变化的，了解人类活动对地表改变的影响。

教学重点：

用科学的方法探究地表是在不断变化的以及人类活动对地表改变的影响。教学难点：

认识地表变化对人类影响的双重性。

教学准备：

教师与学生共同搜集自然力量和人为力量对地表影响的资料。

教学过程：

一、猜图导入

同学们，上课前我们一起来做一个猜图游戏，请同学们根据大屏幕上给出的图片来猜一下这是什么地方？看看哪个小组知道的最多？〖出示各种地貌图片〗

学生猜图片

同学们知道的还真不少呢！其实地球上关于这样的地表形态还有很多，老师不知道你都到过哪些地方？能不能向大家介绍一下？

学生交流

刚才我们一起介绍了这么多姿多彩的地表形态，那么这些地表形态一开始就是这样的吗？是的，地表是在不断变化的，今天这节课我们就一起来研究地表的变化。（板书：地表的变化）

二、合作探究

1、提出问题，确定主题

地表形态可以说是千姿百态的，关于地表里面藏着好多的问题等着我们去发现去研究，好好想一想，你最想研究什么呢？

学生交流

2、猜测地表变化原因

前几课我们学习了火山、地震等相关知识，结合前几课我们学的知识，大胆猜想一下，究竟是什么原因造成了地表的变化？

鼓励学生大胆想象

3、对影响地表的因素进行分类

刚才同学们对地表千姿百态的原因做了大胆的猜想，科学探究的过程首先就是从猜想开始的，这一点我们同学们刚才已经做到了，并且做得非常好。同学们，我们如果能给影响地表的众多因素分一分类，你觉得该怎样分？

2021青岛版科学五年级上册全册教案

备课本

青岛版五年级第一卷

科学

整卷课程计划课程日期______

青岛科学五年级第一册教学计划

教师_______日期_______

一：学术分析：

经过二年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知

识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，

增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生

活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。二：教学目标：

（一）情感态度和价值观（每个单元的要求）

1.对待科学学习;尊重证据；愿意合作交流。对待自然：意识到人与自然要和谐相处。

2.对待科学学习：想知道，爱提问；愿意合作与交流；尊重他人的工作和成就。对待

自然：你可以从自然中获得美的体验，并以某种方式赞美自然。对待科学：认识到科学在

不断发展。

3.对待科学学习：想知道，爱提问，喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作交流；能参

与中长期科学探究活动。

4.对待科学学习：尊重证据；愿意合作交流。对待科学：认识到科学在不断发展。对

待科学、技术和社会之间的关系：愿意用所学的知识改善生活；关注与科学有关的社会问题；在实现科学技术对人类的好处的同时，它也可能产生负面影响。

5.对待自然：意识到人与自然要和谐相处。对待科学、技术和社会的关系：意识到科

学技术给人类与社会发展带来好处。

6.对待科学学习：能够参与中长期的科学探究活动。对待科学：认识到科学在不断发展。对待自然：认识人与自然和谐相处；珍惜生命。对待科学、技术和社会之间的关系：

青岛版小学五年级科学上册第一单元《地表的变化》教学设计

青岛版小学五年级科学上册第一单元《地表的变化》教学设计教材分析

这一单元主题是“地球和地表变化”，让学生认识地球表面是不断变化的，了解各种自然力量和人类活动对地表改变所产生的影响，进而使学生认识到人类与自然绝不是简单的征服与被征服的关系，人与自然应该和谐相处。

本课是在前面四课基础上，综合认识地表的变化。让学生认识到地球的表面是不断变化的，各种自然力量和人类的活动都会对地表的改变发生作用，意识到保护地表对人类社会可持续发展的重要性，保护环境就是保护人类自己。

学情分析

经过前面对于火山、地震及卵石的形成的探究，学生已经能初步感知到地表的变化，但是对于地表变化的现象了解甚少，对于人类活动对地表变化的影响也知之甚少，这些未知一定程度上激发着学生的探究欲望，为本节课的顺利开展奠定了基础。

学习目标

1.会查阅书刊及其他信息源；能对地表改变的现象进行合理的解释。

2．喜欢大胆想象；意识到人与自然应该和谐相处。

3．了解地球表面是在不断变化的；了解人类活动对地表改变的影响。

教学重难点

重点：探究地表改变的因素及现象。

难点：对地表改变的现象进行合理的解释。

评价任务

1.了解地球表面是在不断变化的；了解人类活动对地表改变的影响。

2.能对地表改变的现象进行合理的解释。

教学准备

学生搜集自然力量和人类活动对地表影响的图文资料；教师相应准备图片、多媒体课件等。

教学过程

一、导入新课

1.我们人类都生活在一个共同的家园——美丽的地球上。在她的表面，有雄

伟的高山，辽阔的平原，纵横的沟壑，蜿蜒的山川……

2.学生欣赏地表变化的一组图片。

五年级上册科学第三单元《地球表面与其变化》教案

五年级上册科学第三单元《地球表面及其变化》教案

第一课地球表面的地形

【教学目标】

科学概念：

地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。

地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。

过程与方法：

观察描述常见地形的特点。

会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。

情感、态度、价值观：

培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。

【教学重点】知道典型地形地貌的特点。

【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。

【教学准备】

分组器材：学生事先准备一些自己去过的地方的风景照片，有条件的学校为每组学生准备一份世界地形图、中国地形图。

教师演示：一些典型的地形地貌的图片或课件，世界地形图、中国地形图、家乡地形图的课件。

【教学过程】

一、引入

1、教师用课件展示自己到外地旅游的照片，问：你知道这是什么地方吗？从照片上，你可以感受到那里的地形吗？你能说说它的地形特点吗？学生回答，教师适当纠正并补充介绍地形特点。

2、你去过什么地方呢？能不能拿出照片来介绍一下呢？你可以说说那里的地名，有什么特点，地形是怎样的。

二、我们看到过的地形

1、学生初步交流展示。

要求：出示照片，向大家介绍该地方，注意说清楚地形地貌的类型，能简单描述其特点。

2、教师补充介绍。

在学生交流的基础上补充介绍，结合学生照片上的地形，出示相关图片和课件，介绍各种地形地貌的特点。

平原：宽广平坦，起伏很小；

丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成；

青岛版小学科学五年级上册《地表的变化》教学实录

《地表的变化》课堂实录

一、教与学的目标

1、会查阅书刊及其他信息源；能面对地表改变的现象进行合理的解释。

2、意识到大自然的力量是伟大的，人与自然应该和谐相处，要关爱地球、保护地球。

3、了解地球表面是在不断变化的。

教学重点：地表发生变化的原因。

教学难点：寻找地表发生变化的证据

教学准备：地表变化的课件地表变化原因的资料

二、教学过程

（一）导入新课：

师：上课！今天老师给大家带来了一些奇石美景，地形各异的地表图片，大家想不想看，（想），不过呀，老师有一个小小的要求，看完之后，要把你看到的说出来，看谁说的多，现在就让我们一起领略一下我们神奇的地表吧。

(播放图片)

生欣赏图片。

师：好了，图片欣赏完了，你看到了什么？哪位同学来说一下？

生说自己看到的图片。

师：（评价学生的回答）地形表面有这么多千姿百态的地形，它自古以来就是这样的吗？（不是）

师：你是怎么知道的？从哪里知道的？

生：根据自己的想法回答。

师：（评价学生的回答）你知道的真多，真是一个爱学习的孩子，他说的对不对呢？这节课就让我们一起学习地表的变化。

板书：地表的变化？

（二）寻找证据：

1、让我们带着心中的问号，一起寻找证据。

师：请看大屏幕，请同学们认真观察，你从中能发现什么呢？

（教师出示课件地球板块的变化）

生：根据观察到的回答。

师：其他同学也发现了吗？咱们班同学真厉害。那么这个图说明了什么呢？

生：自由回答。

师：这个图说明了地表从古到今发生了巨大的变化。好了，刚才我们是从整个地球分析的，知道了地表不是一成不变的。下面咱们在观察两个细节。

2、出示台湾海峡和青藏高原图片。（课件展示）

小学科学《地表的变化》优质教案教学设计

小学科学《地表的变化》优质教案教学设

计

小学科学《地表的变化》教学设计

一、教学目标

知识目标：

1.了解地球表面不是一成不变的。

2.人类的行为也使地表发生了变化。

3.知道地表的变化是一个漫长的过程。

过程与方法：

1.能够根据资料推断某地方在很久以前的地形。

2.能够对一些现象做出大胆的猜想。

情感、态度、价值观：

1.意识到要用证据支持自己的解释。

2.感叹自然的力量，意识到人与自然要和谐相处。

二、教学重、难点

教学重点：地球多种地表形成的原因

教学难点：地表是不断变化的

三、教学准备

教学课件。

四、教学过程

（一）新课导入

1.谈话：同学们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？那你知道它们生话在哪里吗？今天我们一起进入青青草原玩耍吧！

2.教师引出问题：我们怎么去呢？离我们最近的草原在哪儿？（借机对快速抢答的学生进行表扬，逐步引导学生开动大脑，启迪思维，顺着老师的指引来到内蒙古大草原，建立起和谐共乐的师生关系）

3、谈话中用一首《敕勒歌》学生耳熟能详的诗引出羊、草原。让我们一起走向大草原、走向地球表面的地形。我们能看到什么呢？

敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫。

风吹草低见牛羊。

有人说，耽溺大草原的人，内心一定流淌着不羁的血液。梦绕“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的惬意；向往一望无际的绿海；渴想在马背上驰骋千里的畅快！你喜欢草原吗？还是向往一马平川？想不想看看一望无际的大海？我们的地球表

面有丰富多彩的地形，地球表面是原封不动的吗？本日我们就来进修

板书课题：《地表的变革》

（二）地球表面是原封不动的吗？

1．欣赏：喜马拉雅山的几张风光图片。

青岛版(2017)小学科学五年级上册教学计划

青岛版（2017）小学科学五年级上册教学计划

一、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的科学知识和探究能力，对周围世界有着强烈的好奇心和求知欲。他们能够在教师的引导下，进行一些简单的观察、实验和调查活动。然而，这个阶段的学生在思维的深度和广度上还有待进一步提高，对于一些抽象的科学概念和原理的理解可能存在一定的困难。在教学中，需要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习积极性，培养他们的科学思维和创新能力。

二、教材分析

青岛版（2017）小学科学五年级上册教材包括《光》《水循环》《地球的内部》《地表的变化》《材料的性能》五个单元。教材内容注重科学性、系统性和趣味性的统一，通过丰富多彩的活动和案例，引导学生探究自然现象和科学规律，培养学生的科学素养。

三、教学目标

1. 科学知识

了解光的传播、反射、折射等基本性质，认识光的成像原理。理解水循环的过程和意义，知道水在自然界中的存在形式和变化。

掌握地球内部的结构和组成，了解地球内部的运动和地质现象。

认识地表的形态和变化原因，理解风化、侵蚀、沉积等作用。知道常见材料的性能和用途，了解材料的发展和创新。

2. 科学探究

能够运用观察、实验、推理等方法探究光、水、地球、地表和材料等方面的科学问题。

学会设计和实施简单的科学实验，收集和分析数据，得出结论。

培养学生提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价的能力。

3. 科学态度

保持对科学的好奇心和求知欲，积极参与科学探究活动。培养认真细致、实事求是的科学态度，勇于创新和质疑。学会尊重他人的观点和成果，善于合作交流。

青岛版小学科学五年级上册《地表的变化》教案、教学反思

小学科学：《地表的变化》教案

课前准备

1、教师、学生搜集自然力量和人为力量对地表影响的图片、文字和视频资料；

2、每组准备一套：带铁圈的铁架台、酒精灯、烧杯、水、两块掰开的泡沫。

教与学的目标

1．会查阅书刊及其他信息源；能面对地表改变的现象进行合理的解释。

2．喜欢大胆想象；意识到人与自然应该和谐相处。

3．了解地球表面是在不断变化的；了解人类活动对地表改变的影响。

【教学过程】

一导入新课

1、展示地球图片和青藏高原图片，（青藏高原号称“世界屋脊”，平均海拔4000米以上），有趣的是登山队员多次在青藏高原的喜马拉雅山主峰上发现海洋古生物化石（展示图片）；

2、展示非洲板块和拉丁美洲版块图片。你看到了什么？

你有什么想法？让学生猜想、交流并汇报。

3、地球表面是不断变化的，这节课我们就来学习《地表的变化》。（板书课题）

二探究新知

1关于地表的变化，大家想研究哪些问题？

学生讨论汇报。（为什么地表会发生变化？什么力量让地表发生变化？地表变化对人类的影响？我们这里的地表发生过变化吗？）

2、为什么地表会发生变化？根据已有的经验和现有知识，先猜一猜。学生回答（地震、火山、风化、搬运、堆积等）。

3、上面同学们说的既有自然力量对地表的影响，也有人为力量对地表的影响。到底是不是这样呢？以小组为单位，先充分交流你们课前搜集的资料，看一看自然力量对地表的影响。

小组讨论交流并汇报。

4、做实验也是我们研究科学的好方法。设计什么样的实验呢？

板块运动模拟实验：在盛有水的烧杯内放两块紧靠的泡沫，用酒精灯加热烧杯，泡沫块逐渐分开。

小组讨论设计实验方案。

青岛版五年级上册科学教案《地表的变化》教案教学设计

青岛版五年级上册科学教案（地表的变化）教案PPT课件教学设计

教学目标

1、过程与方法：

能通过实验认识岩石的风化作用。

学会用比照实验的方法，认识河流的搬运作用。

能对实验现象，经过简单的思维加工，作出自己的解释或结论。

2、知识与技能：

了解岩石的风化作用，河流的搬运作用。

了解地球的外部力量对地表形态改变的作用。

3、感情、态度和价值观：

对独特的地貌景观具有好奇心和求知欲。

认识到地表形态是不断变化的，树立科学的自然观。

教学打算：

分组实验材料：酒精灯、火柴、镊子、小块板岩、烧杯、木条、沙和泥土的混合物、沙盘、塑料杯、水盆等。

资料：有关溶洞、石林、卵石等图片或录像带、光盘。

教学活动设计过程：

第—课时

活动一：认识奇特的地表形态

1、出示展板

这是你们在课后搜集的独特的地貌景观，让我们来共同观赏，你能说出一些关于它们的小知识吗？

2、你能够靠自己的力量也造出与图中一样的地貌景观吗？那么这些奇特的景观是怎样形成的呢？是谁的杰作？说说你的看法。

活动二、认识温度对岩石的影响

1、出示图：

大岩石图卵石、沙子和泥土图

2、①岩石是坚硬无比的，为什么一些庞大的岩石最后会变成细小的沙子和泥土呢？

②学生提出假设与猜测。

③通过实验验证你的猜测。让我们用身边的石头来做做实验，验证你们的猜测。

学生分组实验：

1、用镊子夹住一小块石头，放在酒精灯火焰上加热一段时间。

2、将小石头投入到冷水中。

3、重复上述步骤屡次，观察石头发生了什么变化。

④实验汇报〔实验现象描述〕

岩石也有热胀冷缩的作用。白天、夜晚温差的变化，夏季、冬季温差的变化，都会引起岩石体积的膨胀和收缩。天长日久，岩石结构就会受到破坏，产生裂隙。