《表里的生物》ppt课件
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《表里的生物》PPT
22.表里的生物
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1
蝉，俗称“知了”。多生活在热带、亚热 带和温带地区，寒带较少见。蝉的幼虫期叫蝉 猴、知了猴或蝉龟。最大的蝉体长4厘米～4.8 厘米，翅膀基部黑褐色。
精选课件
2
蟋蟀，也叫“蛐蛐儿”。雄性善鸣，好斗。体 长约20毫米。年生一代。以翅膀摩擦发音。啮食 植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。因鸣声 悦耳而闻名。
精选课件
15
我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里， 鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表 里。
生动的语言描写，表现了儿童有趣 的内心世界，为我们描绘出一个天真可 爱的小孩子形象。
精选课件
16
思考：
小时候的“我”是个怎样的孩子？
精选课件
17
作业：
学习课文中语言、心理活动的描写，写 一写你儿时的一段经历或一个发现。
精选课件
音乐欣赏
11
“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出 手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一 句：
“小孩儿不许动表。”
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”， 里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天 比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看 见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。 这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
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1
蝉，俗称“知了”。多生活在热带、亚热 带和温带地区，寒带较少见。蝉的幼虫期叫蝉 猴、知了猴或蝉龟。最大的蝉体长4厘米～4.8 厘米，翅膀基部黑褐色。
精选课件
2
蟋蟀，也叫“蛐蛐儿”。雄性善鸣，好斗。体 长约20毫米。年生一代。以翅膀摩擦发音。啮食 植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。因鸣声 悦耳而闻名。
精选课件
15
我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里， 鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表 里。
生动的语言描写，表现了儿童有趣 的内心世界，为我们描绘出一个天真可 爱的小孩子形象。
精选课件
16
思考：
小时候的“我”是个怎样的孩子？
精选课件
17
作业：
学习课文中语言、心理活动的描写，写 一写你儿时的一段经历或一个发现。
精选课件
音乐欣赏
11
“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出 手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一 句：
“小孩儿不许动表。”
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”， 里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天 比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看 见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。 这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
《表里的生物》PPT课件 图文
（1）爱听着声音，想伸手摸一摸 （2）父亲不允许我动，但是越不许我动，我的
手指越想动，但是我不敢，因此心里很痛苦。
好奇心强
3、从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你认 为“我”是一个怎样得孩子呢？
渴求知识、求知欲望强
好奇
“我”
父亲的表
善于观察和思考，好奇心强， 渴求知识，求知欲望强。
课文在刻画人物时，主要运用了哪些 描写方法？
教你一写法
阅读感悟写法，作文妙笔生花！
怎样恰当地进行心理描写 1、直接刻画，交代人物心理。采用这种方法，一般常用“他感 到……”“他想……”等带有标志性的词语来表达。也可以直接渲染有物的内 心来表现。 2、通过动作、表情反映人物的心理。人物的一举一动，一喜一怒，都 是其内心世界的外在体现，刻画得好，往往能从侧面表现人物的心理活动。 3、通过想像描写，揭示人物心理。这种方法常借用梦境、幻觉，以想 像来表现人物的内心世界。
里比边一该天这到而增奇是增个这觉。第认父心推里什加得为亲1，-断我更么。6凡的对自在们加东树能表事然“不“近反西上发里物段我 免神义义在 的出有是是词 词”感秘声个响 蝉那： ：文看到”音生样呢 ，增 减章来“。的物添 少善？ 草的是我对都关于我 里第顺”表是在观对 的使 深 秘一理有的活里察莫人 密于 虫部成着好的面，测摸分它 ，章强奇的不生。勤，的 都的烈也。透物于写。 的近的与好不，思义“；读好日奇轻所词高我俱心易以：”也被猜小一人想时天看候 见，我想考：，这真里是边一一个定天也真有可一爱个的简蝉单孩容或子易虫。。一近类的生物吧。
手指越想动，但是我不敢，因此心里很痛苦。
好奇心强
3、从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你认 为“我”是一个怎样得孩子呢？
渴求知识、求知欲望强
好奇
“我”
父亲的表
善于观察和思考，好奇心强， 渴求知识，求知欲望强。
课文在刻画人物时，主要运用了哪些 描写方法？
教你一写法
阅读感悟写法，作文妙笔生花！
怎样恰当地进行心理描写 1、直接刻画，交代人物心理。采用这种方法，一般常用“他感 到……”“他想……”等带有标志性的词语来表达。也可以直接渲染有物的内 心来表现。 2、通过动作、表情反映人物的心理。人物的一举一动，一喜一怒，都 是其内心世界的外在体现，刻画得好，往往能从侧面表现人物的心理活动。 3、通过想像描写，揭示人物心理。这种方法常借用梦境、幻觉，以想 像来表现人物的内心世界。
里比边一该天这到而增奇是增个这觉。第认父心推里什加得为亲1，-断我更么。6凡的对自在们加东树能表事然“不“近反西上发里物段我 免神义义在 的出有是是词 词”感秘声个响 蝉那： ：文看到”音生样呢 ，增 减章来“。的物添 少善？ 草的是我对都关于我 里第顺”表是在观对 的使 深 秘一理有的活里察莫人 密于 虫部成着好的面，测摸分它 ，章强奇的不生。勤，的 都的烈也。透物于写。 的近的与好不，思义“；读好日奇轻所词高我俱心易以：”也被猜小一人想时天看候 见，我想考：，这真里是边一一个定天也真有可一爱个的简蝉单孩容或子易虫。。一近类的生物吧。
《表里的生物》课件
生物钟的概念与作用
生物钟：生物体内存在的一种生理节律，控制生物的生理活动
作用：调节生物的睡眠、饮食、活动等生理活动，保持生物体的健康和适应环境变化
生物钟的种类：昼夜节律、季节节律等
生物钟的调节：受光照、温度、食物等因素的影响，通过神经、内分泌等途径进行调 节
生物表与生物钟的相互影响
生物表：生物体对外界环境的适应性反应 生物钟：生物体内部的生理节律 相互影响：生物表影响生物钟，生物钟调节生物表
实例：光照、温度、湿度等环境因素影响生物钟，生物钟调节生物体的生理活动
生物表与生物钟的关联性
生物表：生物体对外界环境的适应性反应 生物钟：生物体内部的生理节律 关联性：生物表与生物钟相互影响，共同调节生物体的生理活动 实例：光照、温度等环境因素影响生物钟，生物钟又影响生物体的行为和生理活动
生物表在生活中的应用
生物表可以帮助我们更好地管理时间，提高工作效率和生活质量。 生物表可以提醒我们按时吃饭、睡觉、运动等，保持健康的生活习惯。 生物表可以帮助我们更好地安排学习和工作，提高学习效率和工作效率。 生物表可以帮助我们更好地管理情绪，保持良好的心态。
生物钟在生活中的应用
调节睡眠：生物钟可以帮助人们调整睡眠时间，提高睡眠质量 调节饮食：生物钟可以帮助人们调整饮食时间，提高消化吸收效率 调节情绪：生物钟可以帮助人们调整情绪，提高情绪稳定性 调节运动：生物钟可以帮ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人们调整运动时间，提高运动效果
《表里的生物》PPT课件 (共34张PPT)
深入学习课文，体会人物个性
思考：
1、小时候， “我” 有一个观点，“凡是能发 出声音的都是活的生物。” “我”是怎样得出 这个观点的？从中可以看出“我”是一个怎样 的孩子？
2、父亲的表不是活的生物却能发出声音，听到 表声后“我”有什么反应？从这一系列的反应 中可以看出我是一个怎样得孩子？
3、从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你 认为“我”是一个怎样得孩子呢？
如第父“1亲海3自关蜇”然于段“写有：个“小我蝎”子的”疑的问说一法个一接是一为个了，阻在止“我”的随便
不动停，追二“问是这下因摆，为来父对摆亲这去关样的于小是“的一表孩个里子有无小个法蝎小讲（蝎清x子楚iē”这）的样子说精的法密尾就东巴， 一这西动样的就随构要之造蜇而原〔产理z生。h了ē〕。你。”
不子测疑里没，，第有蝈7并物在~错（—钵感1g：8—子u到自ō表小里）然愉里蝎，蝈段快子蝈儿面是，，蝈在有文因在儿葫一章“在为芦个的我葫里它活第”芦，证二的看里鸟实来，部儿生了，鸟在分物“儿这笼，，在就子我写这笼同里”父是子“；的亲对蟋父猜蟀亲却有 一个小打 里蝎开 面里子表有”“在一盖个我表样让小”里合“蝎思。情我子”考合” ，和理看 不。判到 能断了 动的里 。肯面 他定的，。话并证告实诉了“我”
可是只许看，不许动。”
没有请求显，出；父露亲出就。近主义动词给：我浮现看。，例我高兴极了，同时我 的dīn近心g：义也钉词加子：恳速钉求句出跳锤。各：。动种天。奇空近反妙中父义义的的词词亲形云：：取不状自被。断出动动变一。。幻把，小呈现刀，把表盖拨开，在我 的dìn面g：前钉立扣对子即眼。呈前现的事出物一发个生浓美厚丽的的兴世趣而界：蓝色的、红色的小宝 石，钉住注的几意词个力语金:高入度黄骨集、色中入的。门“齿、入入轮”迷，字、里打入头边睡、还有一个小尾巴似的东 西不住地入摆魔来、摆入围去。。这小世界只不怕但被表盖保护着，还被一 层玻璃蒙着第到。8了我自里看然面得段那写入美：神丽父，的亲唯世把恐界表父打亲开再，把“这我美”丽看的世界盖 上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里
《表里的生物》ppt课件
好奇心强
心理描写
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”， 里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天 比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被 人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的 生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
好奇心强
两个“越”表现出心理的“势能”， 心理描写
“但是”的转折点出了痛苦的根源。
主要作品：《昨日之歌》《山水》《伍子 胥》等。
写作背景
1948年，身处北平的冯至“忧心忡忡”。 物价腾贵、经济萧条的社会现状，让他感到内 心痛苦、希望渺茫。从 3月28日到4月27日的一 个月间，冯至在《大公报》上连续发表了三篇 讲述自己童年故事的文章，其中《彩色的鸟》 《表里的生物》于1944年刊载于昆明的《中国 儿童》。旧文重刊，往事重提，以此追忆那 “曾经真正感到过片时的欢乐”。
➢ 读完课文后，你觉得“我”是一个怎 样的孩子？
好奇心强 长于思考
善于观察 比较执着
这样的话我不知说了多久，也不知 道到什么时候才不说了。
➢ “我”说了什么？为什么后来不说了？ “我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦
里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎 子在表里。”
随着年龄的增长和知识的丰富， “我”知道了表为什么能发出声音，明 白了表里面其实没有小蝎子，也意识到 童年的天真与幼稚，因此后来不说了。
课堂小结
心理描写
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”， 里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天 比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被 人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的 生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
好奇心强
两个“越”表现出心理的“势能”， 心理描写
“但是”的转折点出了痛苦的根源。
主要作品：《昨日之歌》《山水》《伍子 胥》等。
写作背景
1948年，身处北平的冯至“忧心忡忡”。 物价腾贵、经济萧条的社会现状，让他感到内 心痛苦、希望渺茫。从 3月28日到4月27日的一 个月间，冯至在《大公报》上连续发表了三篇 讲述自己童年故事的文章，其中《彩色的鸟》 《表里的生物》于1944年刊载于昆明的《中国 儿童》。旧文重刊，往事重提，以此追忆那 “曾经真正感到过片时的欢乐”。
➢ 读完课文后，你觉得“我”是一个怎 样的孩子？
好奇心强 长于思考
善于观察 比较执着
这样的话我不知说了多久，也不知 道到什么时候才不说了。
➢ “我”说了什么？为什么后来不说了？ “我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦
里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎 子在表里。”
随着年龄的增长和知识的丰富， “我”知道了表为什么能发出声音，明 白了表里面其实没有小蝎子，也意识到 童年的天真与幼稚，因此后来不说了。
课堂小结
部编版六年级语文下册第15课《表里的生物》精美课件(共78张PPT)
文中能够印证这一观点的句子还有：①“不 许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的 好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫， 都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一 个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，
不许小孩动。②越不许我动，我越想动，但是我 又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一 把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。③ “为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只 许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢？”我 又问。
说明“我”对 表里的生物有强烈 的好奇感，渴望打 开那块表探个究竟。
这些词有什么特点？ 说明什么？
二、新课讲解
“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它 的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不 会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一 类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
① “我”通过观察生活中的鸟叫、狗吠、 虫鸣、钟声、琴声这一系列的事实，然 后得出结论：凡能发出声音的，都是活 的生动。
② “我”爱听表里的声音。 ③ “我”有强烈的好奇心，渴望打开那块
表探个究竟。 ④ “我”看到表里的世界后产生的疑惑及
弄清缘由后的满足感。
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴， 一动就要蛰你。”
zhé
凉拌海蜇皮经常被用作餐前的开胃菜。
二、新课讲解
我会写
cuì
不许小孩动。②越不许我动，我越想动，但是我 又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一 把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。③ “为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只 许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢？”我 又问。
说明“我”对 表里的生物有强烈 的好奇感，渴望打 开那块表探个究竟。
这些词有什么特点？ 说明什么？
二、新课讲解
“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它 的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不 会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一 类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
① “我”通过观察生活中的鸟叫、狗吠、 虫鸣、钟声、琴声这一系列的事实，然 后得出结论：凡能发出声音的，都是活 的生动。
② “我”爱听表里的声音。 ③ “我”有强烈的好奇心，渴望打开那块
表探个究竟。 ④ “我”看到表里的世界后产生的疑惑及
弄清缘由后的满足感。
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴， 一动就要蛰你。”
zhé
凉拌海蜇皮经常被用作餐前的开胃菜。
二、新课讲解
我会写
cuì
部编版六年级语文下册第15课《表里的生物》精美课件(共51张PPT)
字词识记
fèi
狗吠
lán
拦住
bù
恐怖
读一读
cuì
清脆
diào
单调
mì
神秘
bō
jù
xiē
zhē
拨开 拒绝 蝎子 蜇
xī shuài bō
蟋 蟀 钵子
ɡuō
蝈蝈
写一写
脆桅 拦栏 玻波 璃漓
恶晋 怖恢 蟋悉蟀摔
注： 里的是形近字。
脆拦玻璃恶怖蟋蟀 左右结构: 上下结构:
词语解释
（ 和谐 ）：配合得适当。 （ 洪亮 ）：（声音）大，响亮。 （ 清脆 ）：（声音）清楚悦耳。 （ 单调 ）：简单、重复而没有变化。 （ 神秘 ）：使人摸不透的。 （ 恐怖 ）：由于生命受到威胁或残害而恐惧。
2.从“我”的做法中可以感受到“我”是一 个怎样的孩子？
富有好奇心 善于观察 喜爱思考
理清文章的脉络。
第一部分（1）：
“我”认为能发出声音的都是活的生物。
第二部分（2-10）： “我”猜测父亲的表里有生物。
时 间
第三部分（11-19）：
顺
“我”相信父亲的表里有蝎子。
序
第四部分（20-21）：
“我”一直认为父亲的表里有生物。
读下面的句子。说说“我”是一个怎样的孩子，再 从课文中找出相关的语句印证你的观点。
◇我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为 什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我 也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一 个活的生物。
16《表里的生物》课件(共31张PPT)
表里的生物的生态学与行为学研究
总结词
生态学和行为学研究是表里生物研究的另一 个重要领域，主要关注表里生物与环境之间 的相互关系以及表里生物的行为特征。
详细描述
生态学研究方面，关注表里生物如何适应环 境、影响环境以及如何与环境中的其他生物 相互作用。行为学研究方面，关注表里生物 的行为特征、行为模式以及行为与生存和繁 殖策略之间的关系。这些研究有助于理解表 里生物在生态系统中的作用以及保护和管理
陆地环境
森林
森林是陆地上的主要生态 系统之一，其中生活着多 种生物，如树木、鸟类、 野兽等。
草原
草原是陆地上的另一种生 态系统，其中生活着多种 草食动物和肉食动物。
沙漠
沙漠是一个极端的环境， 其中生活着一些特殊的生 物，如骆驼、蜥蜴等。
极端环境中的表生生物
高山
高山是一个极端的环境，其中生活着一些特殊的生物，如牦 牛、雪豹等。
百度文库
信息交流与调控
信号传递
生物体之间通过释放化学物质或产生物理信号来进行信息 交流。这些信号可以传递关于个体状态、需求或意图的信 息，有助于协调生物间的行为和互动。
行为调节
信息交流还可以影响生物体的行为。例如，信息素可以引 导昆虫找到食物来源或繁殖伴侣，而动物的叫声或肢体语 言也可以传达警告、威胁或求偶等信息。
表里的生物在环境监测与污染治理中的应用
《表里的生物》PPT-课件
农业与畜牧业
生物分类帮助农民和养殖户选择适合环境的作物和动物品种，提高农业和畜牧业的产量和品 质。
医学与疾病控制
通过对病原微生物的分类，帮助医学界了解病原体的特性，制定相应的治疗和控制策略。
环境保护与生态学研究
了解物种的生态角色和相互关系，对环境保护和生态学研究具有重要意义。
生物分类的挑战与争议
1 物种模糊性
《表里的生物》PPT-课件
生物的分类不仅重要，还揭示了生物多样性，帮助我们理解生物之间的关系， 并为生物研究提供基础。
生物分类的基本原则
1 形态学分类
通过观察生物的形态特征，将其进行分类。
2 层次分类
按照生物的特征将其分为不同的层次，形成分类系统。
3 分子系统学分类
利用生物分子的遗传信息，对生物进行分类研究。
某些生物的分类存在争议，因为它们具有模糊的形态特征，难以明确归类。
2 进化与多样性
生物的进化和多样性给分类带来了挑战，有时候传统的分类方法无法准确反映生物的演 化历程。
3 新发现与技术进步
新的生物种类的发现和技术的进步不断挑战现有的分类方法和理论。
生物分类的发展历程
1
亚里士多德的生物分类系统
Байду номын сангаас
古希腊学者亚里士多德提出了第一个生物分类系统，基于生物的物质组成等特征。
2
生物分类帮助农民和养殖户选择适合环境的作物和动物品种，提高农业和畜牧业的产量和品 质。
医学与疾病控制
通过对病原微生物的分类，帮助医学界了解病原体的特性，制定相应的治疗和控制策略。
环境保护与生态学研究
了解物种的生态角色和相互关系，对环境保护和生态学研究具有重要意义。
生物分类的挑战与争议
1 物种模糊性
《表里的生物》PPT-课件
生物的分类不仅重要，还揭示了生物多样性，帮助我们理解生物之间的关系， 并为生物研究提供基础。
生物分类的基本原则
1 形态学分类
通过观察生物的形态特征，将其进行分类。
2 层次分类
按照生物的特征将其分为不同的层次，形成分类系统。
3 分子系统学分类
利用生物分子的遗传信息，对生物进行分类研究。
某些生物的分类存在争议，因为它们具有模糊的形态特征，难以明确归类。
2 进化与多样性
生物的进化和多样性给分类带来了挑战，有时候传统的分类方法无法准确反映生物的演 化历程。
3 新发现与技术进步
新的生物种类的发现和技术的进步不断挑战现有的分类方法和理论。
生物分类的发展历程
1
亚里士多德的生物分类系统
Байду номын сангаас
古希腊学者亚里士多德提出了第一个生物分类系统，基于生物的物质组成等特征。
2
《表里的生物》PPT精品课件
作者简介
冯至, 河北涿县人，原名冯承植，字君培。 现代诗人，翻译家，教授。 主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》《十 年诗抄》等，散文集《山水》《东欧杂记》等， 历史小说《伍子胥》，传记《杜甫传》，译著有 《海涅诗选》《德国，一个冬天的童话》等。
他人评价:中国最为杰出的抒情诗人。 ——鲁迅
初读感知
第五单元
16 表里的生物
序言
《表里的生物》写了小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲那 能发出声音的表极为好奇。在看了表里的世界之后，“我”相信了父亲说的表里有个小蝎 子的话。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，激发学生从小培养自己善于观察、 勤于思考的习惯和不断探索的精神。
“为什么呢？”我又问。
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴， 一动就要
蜇你。”
蜂、蝎子等用毒刺 刺人或动物。
节肢动物，身体多为黄褐色，口 部两侧有一对螯,胸部有四对脚， 前腹部较粗，后腹部细长，末端 有毒钩，用来御敌或捕食。
父亲关于“有个小蝎子”的说法一是为了阻 止“我”随便动，二是因为对这样小的孩子 无法讲清楚这样精密东西的构造原理。
“我”和父亲的对话描写； “我”的心理描写。
课文讲解
昆虫，种类很多，雄的 我小时腹候部住有在发一音座器小，城能里连，续城里没有工厂，所 以也没有机不器断的的声发音出。尖我锐那的时声以音为。凡能发出声音的，
部编人教版六年级语文下册第16课《表里的生物》优质课件(共87张PPT)
16 表里的生物
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
兄弟三人齐上路， 有快有慢不停步， 走了三百六十日， 没有走出玻璃铺。 （打一生活物品）
钟表
作者简介
冯至（1905—1993），原名承植，字君培， 直隶涿州（今属河北）人。中国诗人、学者。 诗作前期受唐诗、宋词及德国浪漫派影响，轻 柔婉约；后期深受里尔克等西方现代诗人影响， 艺术上更为纯熟。在德国文学的翻译研究方面 亦有成就。
心__理__活__动__描写，句子前面说“蝉”“虫” 都不轻易被人看见，是为了说明表__里__面__一__ 定__有__不__让__人__看__见__的__生__物__。
随堂练习
三、课外阅读。
找怀表
有一天，一个农夫打扫完马厩时，突然
发现老婆送他的怀表不见了。由于这个怀表
对他来说十分珍贵，于是马上又跑回马厩寻
找，找了一段时间，几乎把马厩整个都翻遍
了还是没有找到，农夫只好气馁地走出马厩。
随堂练习
这时候他发现外面正有一群孩童在玩耍， 于是他向那群孩童说，假如有谁能在马厩中 找出他遗失的怀表，那个人便能得到五毛钱。 于是孩童们一窝蜂地跑进马厩里寻找怀表。 过了一段时间，孩童们走出马厩，都没有找 到怀表。此时农夫更加气馁与失望。
词语解释 对眼前的事物发生浓厚的
兴趣而注意力高度集中。 显出，露出。
和睦协调。
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
兄弟三人齐上路， 有快有慢不停步， 走了三百六十日， 没有走出玻璃铺。 （打一生活物品）
钟表
作者简介
冯至（1905—1993），原名承植，字君培， 直隶涿州（今属河北）人。中国诗人、学者。 诗作前期受唐诗、宋词及德国浪漫派影响，轻 柔婉约；后期深受里尔克等西方现代诗人影响， 艺术上更为纯熟。在德国文学的翻译研究方面 亦有成就。
心__理__活__动__描写，句子前面说“蝉”“虫” 都不轻易被人看见，是为了说明表__里__面__一__ 定__有__不__让__人__看__见__的__生__物__。
随堂练习
三、课外阅读。
找怀表
有一天，一个农夫打扫完马厩时，突然
发现老婆送他的怀表不见了。由于这个怀表
对他来说十分珍贵，于是马上又跑回马厩寻
找，找了一段时间，几乎把马厩整个都翻遍
了还是没有找到，农夫只好气馁地走出马厩。
随堂练习
这时候他发现外面正有一群孩童在玩耍， 于是他向那群孩童说，假如有谁能在马厩中 找出他遗失的怀表，那个人便能得到五毛钱。 于是孩童们一窝蜂地跑进马厩里寻找怀表。 过了一段时间，孩童们走出马厩，都没有找 到怀表。此时农夫更加气馁与失望。
词语解释 对眼前的事物发生浓厚的
兴趣而注意力高度集中。 显出，露出。
和睦协调。
部编版六年级语文下册第15课《表里的生物》优质课件(共85张PPT)
第1～9自然段是文章的第一部分，写“我” 小时候认为凡能发出声音的都是活的生物， 所以猜想父亲的表里有个生物关在里面。
越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很
痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我
的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样
子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着
一个美丽的世界 喜爱、激动之情
2.表里有生物吗？ 这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴， 一动就要蜇你。
摆来摆去的小尾巴
小蝎子的尾巴
证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
父亲为什么说表里有一个小蝎子？ 1.“这就是叫你只许看，不许动。” 2.“一动就要蜇你。”
父亲为了不让“我”动表，故 意吓唬“我”表里有一个小蝎子。
2.从“我”的做法中可以感受到“我”是一 个怎样的孩子？
富有好奇心 善于观察 喜爱思考
理清文章的脉络。
第一部分（1）：
“我”认为能发出声音的都是活的生物。
第二部分（2-10）： “我”猜测父亲的表里有生物。
时 间
第三部分（11-19）：
顺
“我”相信父亲的表里有蝎子。
序
第四部分（20-21）：
“我”一直认为父亲的表里有生物。
“我”的反应
我吓了一跳，蝎子是多么丑·恶·而恐·怖·的 东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界
部编版六年级语文下册第15课《表里的生物》优质课件(共97张PPT)
对父亲的话深信不疑
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里， 蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有 一个小蝎子在表里。”
这样的话我不知说了多久，也不知道到 什么时候才不说了。
说明“我”后来长大了，终于明白 “表里的生物”指的是表的秒针。
“这样的话我不知说了多久，也不知 道到什么时候才不说了。”你有过类似的 经历吗? 和同学交流。（选做题）
拟人句
我会说
二、新课讲解
哪里有死的东西会自己走动， 并且能自动地发出和谐的声音 呢？
反问
二、新课讲解
快速阅读课文，说一说：从哪 些语句能体会到“我”对表里的生 物很感兴趣？
二、新课讲解
①“我爱听这表的声音。” ②我一边说一边向着表伸出手去……越不许 我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。
说明“我”对 表里的生物有强烈 的好奇感，渴望打 开那块表探个究竟。
第10-16自然段 第17-21自然段
父亲打开表让
“我”相信了父
“我”观看，并解 亲说的表里有个小
答了“我“的疑问。 蝎子这件事。
连起来说说课文主要写了什么事？（课后第一题）
写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的 生物,所以对父亲的表极为好奇，父亲打开表让 “我”观看，并解答了“我“的疑问,并相信了父 亲说的表里有个小蝎子这件事。
父亲取出一把小刀，把表盖拨开，Hale Waihona Puke Baidu的面前立即呈现 出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金 黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆 去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
《表里的生物》ppt课件
17
Leabharlann Baidu业：
学习课文中语言、心理活动的描写，写 一写你儿时的一段经历或一个发现。
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谢谢收看！
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13
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东 西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？ 但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表 里边有一个活的生物。
弄清缘由之后的满足感。
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14
我想，大半因为它有好听的声音吧。但 是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这 里边的蝎子与一般的不同。
极善跳跃，不易捕捉。蝈蝈的食性很杂。在野外，
主食植物的茎、叶、瓜果，偶尔也会捕食小型昆虫，
甚至斗胆捕捉蝗虫。
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4
蝎子典型的特征包括瘦长的身体、螫、弯 曲分段且带有毒刺的尾巴。陆地上最早的的蝎 子约出现于四亿三千万年前的希留利亚纪。
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5
我来读：
和谐 柔和 呈现 蝎子 恐怖 蟋蟀 蝈蝈
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6
自学要求：
默读课文，想想课文写了一件什么事。
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7
主要内容：
小时候的“我”认为能发出声音的都是 活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并 相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
《表里的生物》PPT
大段的心理、动作描写，集中表现了“我”
强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。
没有请求，父亲就主动给我看，我高 兴极了，同时我的心也加速跳动。
动作、心理描写，表现了“我”强烈的 好奇心，以及好奇心将要满足之时的紧张心 情。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东 西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？ 但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表 里边有一个活的生物。
课文在刻画人物时主要采用了哪些描 写人物的方法？
“我”和父亲的对话描写。 “我”的心理描写。
自学要求：
在文中找出这些语言和心理描写的 句子，并体会当时人物的内心情感。
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生 物，早晨有鸟叫得很好听……并且能自动地发 出和谐的声音呢？
文中的“我”以儿童的眼睛观察世界，以 儿童的思维认识世界，哪里有死的东西会自己 走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？充满 了童真童趣。
蝈蝈，体长在40毫米左右，通体绿色，品种很 多，分布面广。蝈蝈一年一代，成虫通常在７月－ ９月为活跃期。雄虫脱皮后3天－10天开始鸣叫，夏 日炎炎，蝈蝈常引亢高歌，铿锵有力。天气越热， 叫得越欢。谚语说：“蝈蝈叫，夏天到。” 在我国 的南北方均有它们的“声”和“影”。蝈蝈多见于 原野、灌木丛、矮林间，它们常隐伏于草丛或植物 茎秆上，极善跳跃，不易捕捉。蝈蝈的食性很杂。 在野外，主食植物的茎、叶、瓜果，偶尔也会捕食 小型昆虫，甚至斗胆捕捉蝗虫。
强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。
没有请求，父亲就主动给我看，我高 兴极了，同时我的心也加速跳动。
动作、心理描写，表现了“我”强烈的 好奇心，以及好奇心将要满足之时的紧张心 情。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东 西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？ 但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表 里边有一个活的生物。
课文在刻画人物时主要采用了哪些描 写人物的方法？
“我”和父亲的对话描写。 “我”的心理描写。
自学要求：
在文中找出这些语言和心理描写的 句子，并体会当时人物的内心情感。
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生 物，早晨有鸟叫得很好听……并且能自动地发 出和谐的声音呢？
文中的“我”以儿童的眼睛观察世界，以 儿童的思维认识世界，哪里有死的东西会自己 走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？充满 了童真童趣。
蝈蝈，体长在40毫米左右，通体绿色，品种很 多，分布面广。蝈蝈一年一代，成虫通常在７月－ ９月为活跃期。雄虫脱皮后3天－10天开始鸣叫，夏 日炎炎，蝈蝈常引亢高歌，铿锵有力。天气越热， 叫得越欢。谚语说：“蝈蝈叫，夏天到。” 在我国 的南北方均有它们的“声”和“影”。蝈蝈多见于 原野、灌木丛、矮林间，它们常隐伏于草丛或植物 茎秆上，极善跳跃，不易捕捉。蝈蝈的食性很杂。 在野外，主食植物的茎、叶、瓜果，偶尔也会捕食 小型昆虫，甚至斗胆捕捉蝗虫。
《表里的生物》PPT
炎，蝈蝈常引亢高歌，铿锵有力。天气越热，叫得
越欢。谚语说：“蝈蝈叫，夏天到。” 在我国的南
北方均有它们的“声”和“影”。蝈蝈多见于原野、
灌木丛、矮林间，它们常隐伏于草丛或植物茎秆上，
极善跳跃，不易捕捉。蝈蝈的食性很杂。在野外，
主食植物的茎、叶、瓜果，偶尔也会捕食小型昆虫，
甚至斗胆捕捉蝗虫。
精选课件
4
蝎子典型的特征包括瘦长的身体、螫、弯 曲分段且带有毒刺的尾巴。陆地上最早的的蝎 子约出现于四亿三千万年前的希留利亚纪。
精选课件
5
我来读：
和谐 柔和 呈现 蝎子 恐怖 蟋蟀 蝈蝈
精选课件
6
自学要求：
默读课文，想想课文写了一件什么事。
精选课件
7
主要内容：
小时候的“我”认为能发出声音的都是 活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并 相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
弄清缘由之后的满足感。
精选课件
14
我想，大半因为它有好听的声音吧。但 是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这 里边的蝎子与一般的不同。
在他的心中充满美妙的东西和奇特的 想法，富有童真童趣。
精选课件
15
我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里， 鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表 里。
生动的语言描写，表现了儿童有趣 的内心世界，为我们描绘出一个天真可 爱的小孩子形象。
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“会发出清脆的声音”，这明显
要柔和些与“，我比”虫的的结论歌不曲相要符合单。调些。一天，我对父亲说：
“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸
出手
去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一
句： “小孩儿不许动表。”
6
他这么一说，就更增加了表的神秘。“不许动”，
父亲的阻止不仅没有让“我”打消念头，反
散放集《山水》《东欧杂记》等，历史小说《伍子胥》，传记 《杜甫传》，译著有《海涅诗选》《德国，一个冬天的童话》 等
他人评价:中国最为杰出的抒情诗人。 ——鲁迅
3
1、默读全文，想想文章主要写了一件什么事。
小时候的“我”认为能发出声音的都是 活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相 信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。 2、文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文 在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？
里比边一该天这到而增奇是增个这觉。第认父心推里什加得为亲1，-断我更么。6凡的对自在们加东树能表事然“不“近反西上发里物段我 免神义义在 的出有是是词 词”感秘声个响 蝉那： ：文看到”音生样呢 ，增 减章来“。的物添 少善？ 草的是我对都关于我 里第顺”表是在观对 的使 深 秘一理有的活里察莫人 密于 虫部成着好的面，测摸分它 ，章强奇的不生。勤，的 都的烈也。透物于写。 的近的与好不，思义“；读好日奇轻所词高我俱心易以：”也被猜小一人想时天看候 见，我想考：，这真里是边一一个定天也真有可一爱个的简蝉单孩容或子易虫。。一近类的生物吧。
8
dā：答应 答理。
dá：回此答 后答案我。就常常请求父亲把他的表打开给我看，有 时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。 有一回，父亲又把表打开了，我问：
“为什么还蒙节肢着动一物层，玻身体璃多呢为？黄褐”色， “这就是叫你口部部 有只两 四许侧 对看有 脚，一 ，对 前不螯 腹许（ 部动较áo粗）。，,胸”后父亲回答。 蜂 人、 或蝎 动“子 物为等。用又什毒读么刺zh呢刺é, ？腹御部 敌”细 或我长 捕又， 食问末 。端。有毒钩，用来
义词：容易
这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，
因此我很痛苦。这样过了许多天。父亲一近把义表词放：可在能桌 子上值，得我怜悯的（眼m睛ǐn）就的再。也离不开它。有一次，父亲也许
“可怜”说明“我”的好奇心、求知欲打动了父亲，
看我的主样动子让太“可我”怜看了“，是也什许么自在己响响有”（什x。iǎ么从ng高）“：兴只响的许动听事”响，应到他“只 对我笑许着看说”：，““我你”来压，抑我已给久你的看渴看望表终里于是要什成么为现在实响了，。
“表”, 计量和指示时间的机械或电子的精密 仪器。表里面是不可能有生物的，可在小时候的 “我”看来却是有生物的。
课文紧紧围绕“表里的生物”为我们展示 了一个充满好奇，又善于思索的儿童的内心世 界。让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧！
1
强烈的好奇心，执着的求知欲。
2
冯至(1905-1993), 河北涿县人，原名冯承植，字君培。 现代诗人，翻译家，教授。1927年毕业于北京大学。早年 曾创办浅草社。1930年赴德国留学获博士学位，1935年回 国，历任上海同济大学、昆明西南联大及北京大学教授， 中国社会科学院外国文学研究所所长，中国作家协会副主 席等职。 主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》《十年诗抄》等，
歌是盲人（ ，曲有m盲；一两 “ 发á目n钟个g。方 我 展）楼老面”作第盲上人证经了1为自的在实过铺凡然钟敲了思垫能不，段“ 考 。莽 有发是 街导我 后（ 长出活 心m柄” 得读ǎ，声生的 有n的 出∶有g， 时音物）论 来写三皮有 响的。根断 的小，弦时 着，， 结时上。却三端有 论都候洪弦根 。是“的亮有 为活我地声据下的”响音，文认起，的故来那确事，是是的那一 个盲人以在反弹问。句哪加里以有肯死定的，东尽西管会这自观己走点动会，让并人且觉能自动
“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。 3、思考作者为什么对表里的生物那样的好奇，写
下来。 4
我小时候住在一表围座示 内总 的小括 全城一 部里定 。范，城里没有工厂，所以也 没昆虫有，机种器类很的多声，音雄的。我那时以为凡能发出声音的，都是活 腹部有首发音先器提，出能自连续己的观点：“凡能发使出人害声怕音；的可怕，。都 的夏不断生天的物蝉是 鸣发在，出活 、尖绿早的虫锐树晨生唱的上有物、声音叫鸟”钟。，叫， 声弦秋得紧 、乐晚很器接 琴，有好着 声木近 反各听列 等筒义 义种，两举 一词 词面的夜： ：了 系蒙嘹 沙虫里鸟 列亮 哑在有叫 事； 。草狗、 实丛吠狗，中得吠从唱很、正不怕蝉反同人的，
可是只许看，不许动。”
7
没有请求显，出；父露亲出就。近主义动词给：我浮现看。，例我高兴极了，同时我 的dīn近心g：义也钉词加子：恳速钉求句出跳锤。各：。动种天。奇空近反妙中父义义的的词词亲形云：：取不状自被。断出动动变一。。幻把，小呈现刀，把表盖拨开，在我 的dìn面g：前钉立扣对子即眼。呈前现的事出物一发个生浓美厚丽的的兴世趣而界：蓝色的、红色的小宝 石，钉住注的几意词个力语金:高入度黄骨集、色中入的。门“齿、入入轮”迷，字、里打入头边睡、还有一个小尾巴似的东 西不住地入摆魔来、摆入围去。。这小世界只不怕但被表盖保护着，还被一 层玻璃蒙着第到。8了我自里看然面得段那写入美：神丽父，的亲唯世把恐界表父打亲开再，把“这我美”丽看的世界盖 上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里 边真是好看。
得幼稚，却表现了小时候的“我”是一个很 地发出善和于谐思的考声的音孩呢子？。
5
（声音）清楚悦耳。
可是父亲怀里的表有例时句放：树在林桌子上，不但它的秒
里不时传吃ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ阵阵
针会自己用转“动可，是并”一且转它，坚提清出硬脆父的的亲鸟表的叫盖声里。 会发出清脆的声 音：温滴和答而表但不根它，强本的滴烈不秒答。是针活会…的 自…生 己简 没没物 转单 有有， 动、 变可 ”一重 化是 ，刻复 。“ 并而的不 且休息，这声音比蝉鸣
要柔和些与“，我比”虫的的结论歌不曲相要符合单。调些。一天，我对父亲说：
“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸
出手
去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一
句： “小孩儿不许动表。”
6
他这么一说，就更增加了表的神秘。“不许动”，
父亲的阻止不仅没有让“我”打消念头，反
散放集《山水》《东欧杂记》等，历史小说《伍子胥》，传记 《杜甫传》，译著有《海涅诗选》《德国，一个冬天的童话》 等
他人评价:中国最为杰出的抒情诗人。 ——鲁迅
3
1、默读全文，想想文章主要写了一件什么事。
小时候的“我”认为能发出声音的都是 活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相 信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。 2、文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文 在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？
里比边一该天这到而增奇是增个这觉。第认父心推里什加得为亲1，-断我更么。6凡的对自在们加东树能表事然“不“近反西上发里物段我 免神义义在 的出有是是词 词”感秘声个响 蝉那： ：文看到”音生样呢 ，增 减章来“。的物添 少善？ 草的是我对都关于我 里第顺”表是在观对 的使 深 秘一理有的活里察莫人 密于 虫部成着好的面，测摸分它 ，章强奇的不生。勤，的 都的烈也。透物于写。 的近的与好不，思义“；读好日奇轻所词高我俱心易以：”也被猜小一人想时天看候 见，我想考：，这真里是边一一个定天也真有可一爱个的简蝉单孩容或子易虫。。一近类的生物吧。
8
dā：答应 答理。
dá：回此答 后答案我。就常常请求父亲把他的表打开给我看，有 时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。 有一回，父亲又把表打开了，我问：
“为什么还蒙节肢着动一物层，玻身体璃多呢为？黄褐”色， “这就是叫你口部部 有只两 四许侧 对看有 脚，一 ，对 前不螯 腹许（ 部动较áo粗）。，,胸”后父亲回答。 蜂 人、 或蝎 动“子 物为等。用又什毒读么刺zh呢刺é, ？腹御部 敌”细 或我长 捕又， 食问末 。端。有毒钩，用来
义词：容易
这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，
因此我很痛苦。这样过了许多天。父亲一近把义表词放：可在能桌 子上值，得我怜悯的（眼m睛ǐn）就的再。也离不开它。有一次，父亲也许
“可怜”说明“我”的好奇心、求知欲打动了父亲，
看我的主样动子让太“可我”怜看了“，是也什许么自在己响响有”（什x。iǎ么从ng高）“：兴只响的许动听事”响，应到他“只 对我笑许着看说”：，““我你”来压，抑我已给久你的看渴看望表终里于是要什成么为现在实响了，。
“表”, 计量和指示时间的机械或电子的精密 仪器。表里面是不可能有生物的，可在小时候的 “我”看来却是有生物的。
课文紧紧围绕“表里的生物”为我们展示 了一个充满好奇，又善于思索的儿童的内心世 界。让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧！
1
强烈的好奇心，执着的求知欲。
2
冯至(1905-1993), 河北涿县人，原名冯承植，字君培。 现代诗人，翻译家，教授。1927年毕业于北京大学。早年 曾创办浅草社。1930年赴德国留学获博士学位，1935年回 国，历任上海同济大学、昆明西南联大及北京大学教授， 中国社会科学院外国文学研究所所长，中国作家协会副主 席等职。 主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》《十年诗抄》等，
歌是盲人（ ，曲有m盲；一两 “ 发á目n钟个g。方 我 展）楼老面”作第盲上人证经了1为自的在实过铺凡然钟敲了思垫能不，段“ 考 。莽 有发是 街导我 后（ 长出活 心m柄” 得读ǎ，声生的 有n的 出∶有g， 时音物）论 来写三皮有 响的。根断 的小，弦时 着，， 结时上。却三端有 论都候洪弦根 。是“的亮有 为活我地声据下的”响音，文认起，的故来那确事，是是的那一 个盲人以在反弹问。句哪加里以有肯死定的，东尽西管会这自观己走点动会，让并人且觉能自动
“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。 3、思考作者为什么对表里的生物那样的好奇，写
下来。 4
我小时候住在一表围座示 内总 的小括 全城一 部里定 。范，城里没有工厂，所以也 没昆虫有，机种器类很的多声，音雄的。我那时以为凡能发出声音的，都是活 腹部有首发音先器提，出能自连续己的观点：“凡能发使出人害声怕音；的可怕，。都 的夏不断生天的物蝉是 鸣发在，出活 、尖绿早的虫锐树晨生唱的上有物、声音叫鸟”钟。，叫， 声弦秋得紧 、乐晚很器接 琴，有好着 声木近 反各听列 等筒义 义种，两举 一词 词面的夜： ：了 系蒙嘹 沙虫里鸟 列亮 哑在有叫 事； 。草狗、 实丛吠狗，中得吠从唱很、正不怕蝉反同人的，
可是只许看，不许动。”
7
没有请求显，出；父露亲出就。近主义动词给：我浮现看。，例我高兴极了，同时我 的dīn近心g：义也钉词加子：恳速钉求句出跳锤。各：。动种天。奇空近反妙中父义义的的词词亲形云：：取不状自被。断出动动变一。。幻把，小呈现刀，把表盖拨开，在我 的dìn面g：前钉立扣对子即眼。呈前现的事出物一发个生浓美厚丽的的兴世趣而界：蓝色的、红色的小宝 石，钉住注的几意词个力语金:高入度黄骨集、色中入的。门“齿、入入轮”迷，字、里打入头边睡、还有一个小尾巴似的东 西不住地入摆魔来、摆入围去。。这小世界只不怕但被表盖保护着，还被一 层玻璃蒙着第到。8了我自里看然面得段那写入美：神丽父，的亲唯世把恐界表父打亲开再，把“这我美”丽看的世界盖 上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里 边真是好看。
得幼稚，却表现了小时候的“我”是一个很 地发出善和于谐思的考声的音孩呢子？。
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（声音）清楚悦耳。
可是父亲怀里的表有例时句放：树在林桌子上，不但它的秒
里不时传吃ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ阵阵
针会自己用转“动可，是并”一且转它，坚提清出硬脆父的的亲鸟表的叫盖声里。 会发出清脆的声 音：温滴和答而表但不根它，强本的滴烈不秒答。是针活会…的 自…生 己简 没没物 转单 有有， 动、 变可 ”一重 化是 ，刻复 。“ 并而的不 且休息，这声音比蝉鸣