临床小讲课教案[1]备课讲稿

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中央电大护理学专业本科临床小讲课教案

中央电大护理学专业本科临床小讲课教案姓名XXX学号XXXXXXXXX 授课对象全体护士学时50 分钟日期2012 年5月10 日授课名称中心静脉压测定教学目的及重点：教学目的：学会中心静脉压的测量方法教学重点：1、中心静脉压测定的定义2、中心静脉压测定的适应症3、中心静脉压测定的操作步骤4、中心静脉呀测定的临床意义参考资料：中心静脉压（central venous pressure ，CVP）测定是指通过对右心房或上、下腔静脉胸腔段内压力的测定，判断患者血容量、心功能和血管张力等综合情况的一种方法。

CVP测定在危重病人的诊断、监测治疗方面有较广泛的临床应用价值。

周围静脉压力受静脉腔内瓣膜与其他机械因素的影响，其压力测定往往不能准确反映以上综合情况。

【适应证】1.鉴别低血容量性休克或非低血容量性休克，尤其是与心源性休克的鉴别；2. 鉴别少尿、无尿原因是肾前性或肾性因素；3. 鉴别心力衰竭是因循环负荷过重或是心肌正性肌力下降；4.危重病人及体外循环手术时对血容量、心功能状态及周围血管阻力的监测；5. 在紧急情况下可利用其静脉通道进行输液。

【禁忌证】6.穿刺或切开部位有感染；7.凝血功能障碍。

【器械准备】①深静脉穿刺套管1套，内有穿刺针、空针、导丝、扩张器、留置管、静脉导管、中心静脉压测定装置；②静脉切开包1个，内有纱布2～3块、孔巾、剪刀、持针器、丝线、镊子；③5ml无菌干燥注射器1支、无菌生理盐水1瓶、肝素钠注射液1支、肝素锁1个、透明伤口薄膜1块和输液装置1套；④无菌手套2副；⑤弯盘1个、消毒液（碘伏）1瓶、棉签1包、胶布1卷、输液架1个；⑥局麻药利多卡因100mg（Lidocaine）一支。

【术前准备】1．详细了解病史，向患者和（或）法定监护人详细说明中心静脉压测定的目的、意义、安全性和可能发生的并发症。

简要说明操作过程，解除患者的顾虑，取得配合，并签署知情同意书。

2．核查器械准备是否齐全。

3．术者及助手常规洗手，戴好帽子和口罩。

1、临床小讲课规范

讲授某种学科或某一专题所采用的教学形式，多采用报告会、广播或刊物连载等方式进行∶专题、广播
（六）教学技巧
思路清晰，逻辑思维条理清楚，课件恰当重点突出，节奏适宜难点讲透，启发引导体现能力培养，提出问题，分析问题，解决问题自主学习，批判性思维等
谢谢~
20 pxy
02Part Two 小讲课的基本要求
1.小讲课的特点
常用临床教学方法结合专业实际开展理论教学注重运用理论知识解决临床实际问题提高年轻教师临床授课能力
使学生开阔思维补充教材与理论的不足
2.小讲课要求
①教师讲课
有临床经验的护士（护师及以上）
②讲课时间
一般1课时（45-50分钟）
讲课对象
实习生、进修生、规培生等
讲课内容
系统理论课的补充∶专科症状、体征的鉴别诊断，进展（分类、诊疗护理技术）以及指南，专家共识等
03Part Three 小讲课的实施流程
流程
01
02
课前准备设计教案
03
编写讲稿
04
集体备课
05
06
07
进行试讲
课堂发挥，课后总结执行过程（评价和（内容、反思）方法、技巧等）
• 临床小讲课是一种常用的教学方法，以理论教学为主，紧密结合临床及学科特点，巩固基础理论，拓展基础知识，开阔临床视野，同时也可以培养年轻护理人员的教学能力
讲授法
演示法
情景模拟
工作坊
讲授法
演示法
四种方法
情景模拟
工作坊
拓展~~
什么是工作坊？
• 工作坊（（workshop）一词最早出现在教育与心理学的研究领域之中。20世纪初，一个叫普拉特的波士顿医生，把结核病人集中在一起，让他们相互分享适合自己的调节方法和令他们高兴的事。结果病人们不仅增强了战胜疾病的信心，而目对治疗效果有意想不到的提升，后来就被医学界心理学界逐渐接受并发展。后来心理工作坊不再被作为"治病"的方式而存在，用途也越来越广泛。

住院医师规范化培训临床小讲课剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断教案

住院医师规范化培训--临床小讲课剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断教案一、教学目标1. 知识目标：掌握剖腹产瘢痕妊娠的定义、病因、临床表现及超声诊断要点。

了解剖腹产瘢痕妊娠的鉴别诊断及临床处理策略。

2. 技能目标：能够独立进行剖腹产瘢痕妊娠的超声检查。

能够根据超声表现进行诊断和鉴别诊断。

3. 素质目标：培养临床思维能力，提高住院医师对剖腹产瘢痕妊娠的认知和诊断能力。

二、教学内容1. 剖腹产瘢痕妊娠的定义及病因2. 剖腹产瘢痕妊娠的临床表现3. 剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断要点4. 剖腹产瘢痕妊娠的鉴别诊断5. 剖腹产瘢痕妊娠的临床处理策略三、教学方法1. 讲授法：讲解剖腹产瘢痕妊娠的定义、病因、临床表现及超声诊断要点。

2. 案例分析法：分析实际病例，进行超声诊断和鉴别诊断的实践操作。

3. 讨论法：分组讨论剖腹产瘢痕妊娠的临床处理策略，提高临床思维能力。

四、教学过程1. 引入话题：介绍剖腹产瘢痕妊娠的背景知识，引发学生兴趣。

2. 讲解知识点：详细讲解剖腹产瘢痕妊娠的定义、病因、临床表现及超声诊断要点。

3. 案例分析：展示实际病例，引导学生进行超声诊断和鉴别诊断的实践操作。

4. 小组讨论：分组讨论剖腹产瘢痕妊娠的临床处理策略，分享讨论成果。

5. 总结知识点：回顾本节课的主要内容，加深学生对知识的记忆。

五、教学评价1. 课堂互动：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评价学生对知识的掌握情况。

2. 案例分析：评估学生在案例分析中的操作技能和诊断能力。

3. 小组讨论：评价学生在讨论中的思维能力和团队合作精神。

4. 课后作业：布置相关题目，检验学生对知识的巩固程度。

六、教学准备1. 教材或教学资源：剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断相关教材、案例及图片。

2. 教学设施：投影仪、计算机、教学软件、超声设备。

3. 准备实际病例：收集剖腹产瘢痕妊娠的病例，用于案例分析和讨论。

七、教学实施1. 授课时间：根据教学计划安排，确保充足的授课时间。

临床小讲课教案

临床小讲课教案精品文档临床小讲课教案附件4:中央电大护理专业本科临床小讲课教案授课主要内容及时间分配:中心静脉压测定是指通过对右心房或上、下腔静脉胸腔段内压力的测定，判断患者血容量、心功能和血管张力等综合情况的一种方法。

CVP测定在危重病人的诊断、监测治疗方面有较广泛的临床应用价值。

周围静脉压力受静脉腔内瓣膜与其他机械因素的影响，其压力测定往往不能准确反映以上综合情况。

1..3.4..1. .深静脉穿刺套管1套，内有穿刺针、空针、导丝、扩张器、留置管、静脉导?管、中心静脉压测定装置;?静脉切开包1个，内有纱布2,3块、孔巾、剪刀、持针器、丝线、镊子;?5ml无菌干燥注射器1支、无菌生理盐水1瓶、肝素钠注射液1支、肝素锁1个、透明伤口薄膜1块和输液装置1套;?无菌手1 / 5精品文档套2副;?弯盘1个、消毒液1瓶、棉签1包、胶布1卷、输液架1个;?局麻药利多卡因100mg一支。

1(详细了解病史，向患者和法定监护人详细说明中心静脉压测定的目的、意义、安全性和可能发生的并发症。

简要说明操作过程，取得配合，并签署知情同意书。

2(核查器械准备是否齐全。

3(术者及助手常规洗手，戴好帽子和口罩。

经皮穿刺法:较多采用。

经锁骨下静脉穿刺或头静脉插1(静脉置管途径 ?管至上腔静脉;或经股静脉穿刺插管至下腔静脉。

一般认为经上腔静脉测压较经下腔静脉测压更准确。

?静脉切开法:目前较为少用，仅用于经大隐静脉切开插管至下腔静脉。

或因血容量低、血压低导致血管收缩、充盈不好，致反复穿刺失败者。

2(患者平卧，暴露插管部位。

术者戴无菌手套，常规消毒局部皮肤，铺孔巾。

以利多卡因行皮下、肌肉逐层麻醉。

3(行经皮穿刺或静脉切开法，将静脉导管插入上腔静脉或下腔静脉与右心房交界处。

插入深度:经锁骨下静脉者约12,15cm，余约35,45cm。

2 / 5精品文档将静脉导管与Y型管连接，测压计的零点调到右心房水平。

把1处夹子扭紧，2、3处夹子放松，使输液瓶内液体充满测压管到高于预计的静脉压之上。

临床小讲课教案

临床小讲课教案教案名称：临床小讲课教案目标：1. 掌握临床小讲课的教学方法和技巧；2. 培养学生的临床思维和解决问题的能力。

教学内容：1. 临床小讲课的定义和特点；2. 临床小讲课的基本方法和技巧；3. 临床小讲课的案例分析。

教学流程：Step 1：引入 (5分钟)介绍临床小讲课的定义和特点，让学生了解临床小讲课的目的和意义。

Step 2：分析案例 (10分钟)选择一例临床案例，与学生一起分析患者的主诉、病史、体格检查等临床资料，引导学生运用临床思维分析问题。

Step 3：提问讨论 (15分钟)提出一些与案例相关的问题，引导学生讨论，并对他们的回答进行评价和指导。

Step 4：教学方法和技巧 (10分钟)介绍临床小讲课的基本方法和技巧，如掌握患者基本资料、注意患者隐私保护、流畅表达、引导性提问等。

Step 5：小组合作练习 (10分钟)将学生分成小组，每个小组选择一个临床案例进行分析和讨论，并通过小组合作提高解决问题的能力。

Step 6：案例分享与点评 (10分钟)请每个小组分享他们的案例分析过程和结果，其他小组进行点评和提问，并给予适当的指导。

Step 7：课堂总结 (5分钟)对今天的课堂进行总结，强调临床小讲课的重要性和学习要点。

教学资源：1. 临床案例资料；2. 教学PPT。

教学评估：1. 准备一个小测验，测试学生对临床小讲课的理解程度和学习效果；2. 对学生在小组合作练习中的表现进行观察和评估；3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本课堂教学的满意度和建议。

教学延伸：1. 学生可以根据自己感兴趣的临床领域，选择相关的临床案例进行分析和讨论，进一步提高临床思维和解决问题的能力；2. 学生可以通过阅读相关的学术文献和参加临床实习，拓宽临床知识和经验，提高临床实践能力。

临床讲课教案模板范文

课程名称：临床医学基础授课日期：2023年10月15日主讲人：张医生参加人员：临床医学专业学生一、教学目标1. 知识目标：- 掌握临床医学基础的基本概念和理论。

- 了解临床医学的基本操作和技能。

2. 能力目标：- 培养学生运用临床医学知识分析和解决实际问题的能力。

- 提高学生的临床操作技能和沟通能力。

3. 素质目标：- 培养学生的职业道德和临床责任感。

- 增强学生的团队协作意识和沟通能力。

二、教学内容1. 临床医学基础概述- 临床医学的定义和发展历程- 临床医学的基本任务和特点2. 临床诊断方法- 询问病史- 体格检查- 辅助检查3. 临床治疗原则- 治疗原则概述- 常见疾病的药物治疗- 手术治疗原则4. 临床护理基本技能- 护理程序- 护理安全- 护理沟通技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解临床医学基础知识，引导学生掌握相关概念和理论。

2. 案例分析法：通过具体病例，分析临床诊断和治疗方法，提高学生的实际操作能力。

3. 实践操作：组织学生进行临床操作练习，如病史采集、体格检查等，提高学生的动手能力。

4. 小组讨论：分组讨论临床问题，培养学生团队协作和沟通能力。

四、教学过程1. 导入：简要介绍临床医学基础课程的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解临床医学基础知识，包括临床医学的定义、发展历程、基本任务和特点。

3. 讲解临床诊断方法，包括询问病史、体格检查和辅助检查。

4. 讲解临床治疗原则，包括治疗原则概述、药物治疗和手术治疗原则。

5. 讲解临床护理基本技能，包括护理程序、护理安全、护理沟通技巧。

6. 案例分析：选取典型病例，引导学生分析诊断和治疗方法。

7. 实践操作：组织学生进行临床操作练习，如病史采集、体格检查等。

8. 小组讨论：分组讨论临床问题，培养学生团队协作和沟通能力。

9. 总结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。

2. 阅读相关教材和资料，了解临床医学基础知识。

临床小讲课教案

2.报告
3.常见情况及处理流程
4.关于个人防护（PPE）装备
. 5.随访和咨询
一、定义及目的
二、1、定义：职业暴露是指医疗卫生工作人员、实验室工作人员及有关监管人员在从事HIV或HBV诊断、治疗、护理、预防、检验、管理工作过程中，暴露于含有HIV或HBV的血液、体液和实验室培养液等引起的危害。
2、目的：（1）维护医护、预防保健人员及有关工作人员的职业安全，有效预防和控制职业暴露，降低职业暴露后感染病毒的危险性。
E、脱卸帽子（一食指伸入帽子内，摘除帽子）；
F、脱卸鞋套；
G、手部卫生（洗手为主）；
H、脱卸口罩（此步骤在病房或缓冲间外完成）；
I、手部卫生（可先洗手，再含醇手消毒剂擦手）
PPE穿脱注意事项：
A、口罩是医务人员预防空气传播、飞沫传播等疾病中最重要的PPE，应切记口罩始终是第一个穿戴，最后一个脱卸的PPE。口罩应在认为自己已处于安全的地方脱卸。
E、穿鞋套（接触隔离可省略该步骤）；
F、戴护目镜（防护口）。
PPE脱卸顺序：
A、拿住护目镜（防护面罩）的前部，摘除护目镜（防护面罩）（在病房外，如有缓冲间应在缓冲间内完成）；
B、脱卸手套；
C、手部卫生（洗手为主）；
D、脱卸隔离衣（解开背带，双手胸前交叉反脱隔离衣，将外层包裹在内）；
B、粘膜或破损皮肤（如皲裂,皮肤炎症等）接触感染性材料；
C、皮肤虽然完整无破损，但大面积或长时间（几分钟或更长）接触感染性材料；
D、实验室无任何保护屏障地接触浓缩艾滋病毒或生产用具。
2、处理流程
A、急救
B、报告上级部门
C、报告辖区疾控机构
D、暴露危险程度的评估和暴露源级别的评估
E、暴露后检测前咨询和预防性咨询

临床小讲课教案

附件4:中央电大护理专业本科临床小讲课教案
PPE 穿脱注意事项：
A 、口罩是医务人员预防空气传播、飞沫传播等疾病中最重要的 PPE 应切记口罩始终是第一个穿戴，最后一个脱卸的 PPE 口罩应在认为自己已处于安全的地方脱卸。

B 、 PPE 兑卸应切记动作轻柔、熟练；防止污染自身与环境物体表面；严禁无个人防护的人
员在场。

C 、脱卸的PPE 应根据是否回收复用，分类分容器（污物袋）收集。

D 相关人员应进行PP
E 正确选用与穿脱顺序的岗前培训。

五、咨询和随访
1. 主管部门负责督促职业暴露当事人按时进行疫苗接种和化验，配合医生进行定期监测随访。

2. 在处理过程中，主管部门应为职业暴露当事人提供咨询，必要时请心理医生帮助稳定情绪
3. 医生和有关知情人应为职业暴露当事人严格保密，不得向无关人员泄露。

授课主要内容及时间分配：
1.定义及目的
5 2报告
3. 常见情况及处理流程
4. 关于个人防护（PPE 装备
10 5. 随访和咨询 5 指导教师意见：
目的明确、重点突出，内容充实，教学时间分配合理，口齿清楚，语言生动、简洁
指导教师签字:
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分钟 2分钟 10分钟分钟分钟
期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】。

住院医师规范化培训临床小讲课剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断教案

住院医师规范化培训--临床小讲课剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断教案一、教学目标1. 知识目标：了解剖腹产瘢痕妊娠的定义、病因、临床表现及超声诊断特点。

掌握剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断方法、注意事项及误诊原因。

2. 技能目标：学会运用超声诊断剖腹产瘢痕妊娠，并能进行初步评估。

能够识别剖腹产瘢痕妊娠的超声图像，并对其进行正确判断。

3. 素质目标：培养住院医师的临床思维能力、诊断能力和沟通协作能力。

提高住院医师对剖腹产瘢痕妊娠的认识，增强其对临床工作的责任感和使命感。

二、教学内容1. 剖腹产瘢痕妊娠的定义及病因讲解剖腹产瘢痕妊娠的定义，分析其病因及发病机制。

2. 剖腹产瘢痕妊娠的临床表现介绍剖腹产瘢痕妊娠的临床症状、体征及诊断方法。

3. 剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断特点讲解剖腹产瘢痕妊娠的超声表现、诊断要点及鉴别诊断。

4. 剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断方法讲解剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断技术、操作步骤及注意事项。

5. 剖腹产瘢痕妊娠的误诊原因及预防措施分析剖腹产瘢痕妊娠的误诊原因，提出预防措施及改进方法。

三、教学方法1. 讲授法：讲解剖腹产瘢痕妊娠的定义、病因、临床表现、超声诊断特点、诊断方法及误诊原因。

2. 案例分析法：分析典型病例，引导学生运用超声诊断剖腹产瘢痕妊娠，提高其诊断能力。

3. 讨论法：组织学生针对剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断进行讨论，培养其临床思维能力和沟通协作能力。

4. 实践操作法：安排学生进行超声设备操作，观察剖腹产瘢痕妊娠的超声图像，增强其实际操作能力。

四、教学评估1. 课堂问答：评估学生对剖腹产瘢痕妊娠的基本概念、超声诊断特点及方法的掌握程度。

2. 案例分析：评估学生运用超声诊断剖腹产瘢痕妊娠的能力，包括图像识别、诊断思路及判断准确性。

五、教学资源1. 教材：剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断相关教材或参考书籍。

2. 超声设备：用于展示剖腹产瘢痕妊娠的超声图像，让学生直观了解其特点。

3. 网络资源：提供相关学术论文、病例及教学视频，丰富教学内容，拓展学生视野。

住院医师规范化培训临床小讲课剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断教案

教案名称：住院医师规范化培训——临床小讲课：剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断教案第一章：课程介绍1.1 课程背景随着我国剖腹产率的逐年上升，剖腹产瘢痕妊娠（cesarean scars pregnancy，CSP）的发生率也有所增加。

剖腹产瘢痕妊娠是一种罕见但危险的妊娠并发症，易导致严重出血和子宫破裂。

本课程旨在通过超声诊断的角度，帮助住院医师提高对剖腹产瘢痕妊娠的认识，提高临床诊断能力。

1.2 课程目标通过本课程的学习，住院医师能够：（1）了解剖腹产瘢痕妊娠的定义、病因、临床表现和风险；（2）掌握剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断标准和流程；（3）学会分析超声图像，识别剖腹产瘢痕妊娠的特点；（4）了解剖腹产瘢痕妊娠的鉴别诊断；（5）掌握剖腹产瘢痕妊娠的临床处理原则。

第二章：剖腹产瘢痕妊娠的病因和风险2.1 病因介绍剖腹产瘢痕妊娠的发病机制，包括剖腹产术后子宫瘢痕的形成、胚胎着床机制等。

2.2 风险因素分析剖腹产瘢痕妊娠的高风险因素，如剖腹产次数、剖腹产术后时间、胚胎着床位置等。

第三章：剖腹产瘢痕妊娠的临床表现3.1 典型临床表现介绍剖腹产瘢痕妊娠的典型临床表现，如停经、腹痛、阴道出血等。

3.2 并发症讲解剖腹产瘢痕妊娠可能出现的并发症，如子宫破裂、大出血等。

第四章：剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断4.1 超声诊断标准详细讲解剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断标准，包括子宫肌层连续性中断、妊娠囊位于子宫峡部等。

4.2 超声诊断流程介绍剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断流程，包括患者准备、超声设备选择、检查步骤等。

4.3 超声图像分析通过实际案例，分析剖腹产瘢痕妊娠的超声图像特点，帮助住院医师提高识别能力。

第五章：剖腹产瘢痕妊娠的鉴别诊断5.1 类似病症介绍与剖腹产瘢痕妊娠类似的病症，如宫内妊娠、滋养细胞疾病等。

5.2 鉴别诊断方法讲解剖腹产瘢痕妊娠的鉴别诊断方法，包括病史询问、临床表现、超声检查等。

第六章至第十章：请提供相关内容要求，以便我为您编写后续章节。

护理实习生临床小讲课教案

护理实习生临床小讲课教案教案标题：护理实习生临床小讲课教案一、教学目标：1. 理解护理实习生在临床实习中的角色和责任；2. 掌握护理实习生在临床实习中的基本技能和知识；3. 培养护理实习生的沟通能力和团队合作意识。

二、教学内容：1. 护理实习生的角色和责任；2. 临床实习中的基本技能和知识；3. 沟通能力和团队合作意识的培养。

三、教学重点和难点：1. 护理实习生的角色和责任；2. 临床实习中的基本技能和知识。

四、教学方法：1. 演讲和讲解；2. 案例分析；3. 小组讨论。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）：介绍护理实习生在临床实习中的重要性和作用，激发学生的学习兴趣。

2. 理论讲解（20分钟）：a. 护理实习生的角色和责任：- 介绍护理实习生在临床实习中的职责和限制；- 强调护理实习生应保持专业素养和职业道德。

b. 临床实习中的基本技能和知识：- 介绍常见的临床技能，如测量体温、血压等；- 强调正确使用医疗设备和器械的重要性；- 讲解常见疾病的护理要点和护理常规。

3. 案例分析（15分钟）：提供一些真实的临床案例，让学生根据所学知识进行分析和讨论，培养他们的问题解决能力和实际操作能力。

4. 小组讨论（15分钟）：将学生分成小组，让他们就护理实习生在临床实习中可能遇到的问题进行讨论，鼓励他们分享经验和解决方案。

5. 总结和反馈（5分钟）：总结本堂课的重点内容，回答学生提出的问题，并给予积极的反馈和鼓励。

六、教学资源：1. 护理实习生的相关教材和参考书籍；2. 临床案例材料；3. 小组讨论的指导问题。

七、教学评估：1. 学生参与度的评估：观察学生在课堂上的积极参与程度；2. 案例分析和小组讨论的表现评估：根据学生的分析和讨论质量进行评估；3. 学生的提问和问题解决能力的评估。

八、教学延伸：1. 鼓励学生参与更多的临床实习，提高实践能力；2. 提供更多的案例和实际操作机会，加深学生对临床实习的理解和掌握。

临床小讲课教案

临床小讲课教案一、教案概述1. 目的：通过本讲义的学习，使医学生对临床基本概念和技能有更深入的了解，提高他们的临床思维能力和实际操作能力。

2. 适用对象：医学专业学生或临床实习生。

3. 教学方法：采用讲授、案例分析、角色扮演、实践操作等多种教学方法。

4. 教学时长：每章节约45分钟。

二、第一章：临床基本概念1. 教学目标：了解临床基本概念，如病史采集、体格检查、临床诊断等。

2. 教学内容：1) 病史采集的重要性及方法。

2) 体格检查的步骤及注意事项。

3) 临床诊断的原则和程序。

3. 教学方法：讲授结合案例分析。

三、第二章：临床技能培养1. 教学目标：掌握临床基本技能，如病历书写、医嘱下达、临床沟通等。

2. 教学内容：1) 病历书写的规范和要求。

2) 医嘱下达的注意事项。

3) 临床沟通的技巧和方法。

3. 教学方法：讲授结合角色扮演。

四、第三章：临床诊疗思维1. 教学目标：培养学生的临床诊疗思维，学会运用临床指南和文献进行决策。

2. 教学内容：1) 临床诊疗思维的基本原则。

2) 临床指南的应用方法。

3) 临床文献的查阅和评价。

3. 教学方法：讲授结合案例讨论。

五、第四章：临床病例分析1. 教学目标：通过病例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2. 教学内容：1) 病例分析的方法和步骤。

2) 常见疾病的临床表现和诊断。

3) 临床决策的原则和策略。

3. 教学方法：案例分析为主，结合讲授和实践操作。

六、第五章：临床实习指导1. 教学目标：了解临床实习的要求和流程，提高实习效果。

2. 教学内容：1) 临床实习的基本要求。

2) 临床实习的过程和安排。

3) 临床实习中的注意事项。

3. 教学方法：讲授结合问答。

六、第六章：临床药物学基础1. 教学目标：掌握临床药物的基本知识，包括药理学、药物代谢、药物相互作用等。

2. 教学内容：1) 常见药物的分类和作用机制。

2) 药物的剂量和给药方法。

3) 药物不良反应的识别和处理。

临床小讲课

授课时间：2012年10月7号授课地点：泌外医办室参加人：泌外全体实习护生主讲人：闫红丽题目：泌外特殊引流管护理内容：一、留置导尿管的护理1.插入导尿管后，无菌贮尿袋应置于导尿管引流水平以下。

2.引流管固定良好，防止脱出。

3.及时放出尿液，观察并记录尿量、颜色、性状。

4.无必要时无拆卸各接口，减少感染机会。

5.保持引流通畅，防止受压扭曲，如有阻塞可用生理盐水冲洗。

6.长期置管者，每周更换尿管，防止尿管周围结石形成。

7.尿管气囊充气或充水适量，勿过度牵拉引起不适。

8.每周定时做尿培养，及时发现感染。

二、耻骨上膀胱造瘘管护理1.保持引流通畅，避免弯曲受压折叠，一面影响尿液引流。

2.固定好引流管，防止滑脱或过度牵拉，引起病人不适。

3.保持切口敷料干洁，每日清拭造口周围分泌物，避免感染。

4.长期置管病人常规冲洗，冲洗应遵循无菌、微温、低压、少量、多次的原则。

5.拔出造口管前应先行夹管试验，证明经尿道排尿通畅，方可拔管。

6.长期带有膀胱造口管病人可适时采取间断关闭、开放瘘管，训练膀胱肌排尿、贮尿功能，避免发生膀胱肌无力。

三、肾造瘘管护理1.造口术后，取仰卧位，保持瘘口周围清洁干燥，及时更换敷料。

2.术后严防导管脱落，保持引流通畅，勿使导管扭转、折曲、受压或阻塞。

3.冲洗要求：低压、少量、多次、无菌。

4.鼓励病人多饮水，以冲洗尿路。

分别记录造口管及尿道排出的尿量，观察双肾功能。

5.需长期带管者，防止感染，定期更换引流袋。

6.拔除肾造瘘管，拔管前先闭管2~3d，观察有无腰腹痛、漏尿、肿胀、发热等反应。

拔管后健侧卧位，3~4d，督促病人2~4h排尿1次，防止膀胱膨胀。

授课时间：2012年10月15号授课地点：泌外医办室参加人：泌外全体实习护生主讲人：高艳君题目：泌外常见症状一、排尿异常排尿异常是泌尿外科疾病常见症状之一，多因膀胱、尿道、前列腺和精囊等疾病而引起。

常见排尿异常有以下几种：（一）尿频排尿次数明显增多，可分为两种：①排尿次数增多，每次尿量正常，全天总尿量明显增多，称为多尿。

住培小讲课教案

住培小讲课教案《住培小讲课教案》一、引言在临床医学培训中，小讲课是一种常见的教育方式，旨在提高住院医师的理论知识和实践能力。

本次小讲课的主题是“×××疾病的诊断与治疗”，将通过讲解、讨论和互动等方式，帮助住院医师深入了解该疾病的相关知识。

二、教学目标1. 掌握×××疾病的基本概念、发病机制、临床表现和实验室检查方法；2. 学会根据患者的具体情况，制定相应的诊断和治疗方案；3. 培养临床思维能力和沟通技巧，提高处理复杂病例的能力。

三、教学内容及教学方法1.×××疾病的概述：通过讲解，介绍该疾病的基本概念、分类和发病机制。

2. 临床表现：通过图片、病例等形式，展示该疾病常见症状、体征和并发症，帮助住院医师熟悉该疾病的常见表现。

3. 实验室检查：介绍实验室检查的方法和意义，包括血液检查、影像学检查等。

4. 诊断与鉴别诊断：通过讨论，分析该疾病的诊断方法和鉴别诊断要点，培养住院医师的思维能力和分析问题能力。

5. 治疗原则：讲解该疾病的一般治疗方法和特殊治疗手段，如药物治疗、手术治疗等。

6. 病例分析：通过病例分析，让住院医师将所学知识应用于实际病例，提高处理复杂病例的能力。

7. 总结与反馈：总结本次小讲课的重点和难点，接受学员的反馈和建议，为下次小讲课提供改进方向。

教学方法：采用讲解、讨论、案例分析等方法，结合多媒体课件和实物展示，使教学内容更加生动形象。

四、教学对象与要求本次小讲课面向住院医师，他们已经具备了一定的医学基础知识和临床实践经验。

要求住院医师在听课过程中积极参与讨论，认真思考，将所学知识应用于实际病例中。

五、教学步骤与时间安排1. 导入课题（5分钟）：通过简短的讲解，介绍本次小讲课的主题和目的。

2. 讲解×××疾病的基本知识（30分钟）：通过图片、文字等形式，介绍该疾病的基本概念、分类和发病机制。

护理临床小讲课教案模板范文

护理临床小讲课教案模板范文护理临床小讲课教案模板范文教学目的:通过本节课的学习,学生将了解护理临床的基本知识,掌握护理临床基本技能,培养护理临床思维能力。

教学对象:本节课的教学对象是幼儿园到小学六年级的学生。

教学目标:1. 了解护理临床的基本概念和术语。

2. 掌握护理临床的基本方法和技能。

3. 培养护理临床思维能力。

4. 提高临床护理工作的质量。

教学准备:1. 教师准备教学课件和幻灯片。

2. 教师准备教学材料和教学用具。

3. 教师收集和整理相关的医学知识和临床案例。

教学过程:Step 1:导入(5分钟)通过图片或视频的形式,引入本节课的主题和目的。

Step 2:知识讲解(20分钟)1. 讲解护理临床的基本概念和术语。

2. 讲解护理临床的基本方法和技能。

3. 讲解护理临床思维能力的重要性。

Step 3:案例分享(15分钟)通过案例分享,让学生了解护理临床的实际工作情况。

Step 4:练习操作(15分钟)让学生通过实际操作,掌握护理临床的基本方法和技能。

Step 5:总结(5分钟)对本节课的知识进行总结和回顾,让学生掌握护理临床的基本知识。

Step 6:拓展(5分钟)通过图片或视频的形式,拓展相关的医学知识和临床案例,让学生更好地理解护理临床的意义和价值。

教学评价:1. 学生通过本节课的学习,是否掌握了护理临床的基本概念和术语。

2. 学生是否掌握了护理临床的基本方法和技能。

3. 学生是否培养了护理临床思维能力。

4. 学生是否提高了临床护理工作的质量。

5. 学生是否有关于护理临床的相关问题和疑问。

住院医师规范化培训--临床小讲课剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断教案

住院医师规范化培训--临床小讲课剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）了解剖腹产瘢痕妊娠的定义、病因、临床表现及超声诊断特点。

（2）掌握剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断方法、图像特征及鉴别诊断。

（3）熟悉剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断临床应用价值及注意事项。

2. 能力目标：（1）能够独立进行剖腹产瘢痕妊娠的超声检查。

（2）能够根据超声图像判断剖腹产瘢痕妊娠的程度和范围。

（3）能够分析剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断结果，为临床治疗提供参考。

3. 情感目标：培养学员对剖腹产瘢痕妊娠超声诊断的兴趣，提高其临床诊断能力，增强责任感。

二、教学内容：1. 剖腹产瘢痕妊娠的定义、病因及临床表现。

2. 剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断方法及图像特征。

3. 剖腹产瘢痕妊娠的鉴别诊断。

4. 剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断临床应用价值及注意事项。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解剖腹产瘢痕妊娠的定义、病因、临床表现、超声诊断方法、图像特征及鉴别诊断。

2. 案例分析法：分析典型病例，让学员了解剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断过程及判断依据。

3. 互动教学法：提问、讨论，提高学员的参与度和思考能力。

四、教学准备：1. 教材：剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断相关书籍、资料。

2. 课件：剖腹产瘢痕妊娠的超声图像、病例分析。

3. 设备：超声诊断仪、投影仪。

五、教学过程：1. 导入：介绍剖腹产瘢痕妊娠的临床重要性，引起学员关注。

2. 新课讲解：讲解剖腹产瘢痕妊娠的定义、病因、临床表现、超声诊断方法、图像特征及鉴别诊断。

3. 案例分析：分析典型病例，让学员了解剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断过程及判断依据。

4. 互动环节：提问、讨论，提高学员的参与度和思考能力。

6. 作业布置：让学员结合病例，分析剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断方法和鉴别诊断。

7. 课后辅导：解答学员疑问，指导学员进行临床实践。

六、教学评估：1. 课堂表现：观察学员在课堂上的参与程度、提问和讨论的积极性。

住院医师规范化培训-临床小讲课教案

参考书：中国麻醉学指南与专家共识（2014)
教学总结:
教研室审阅意见：
教研室主任签名：
年月日
住院医师规范化培训——-临床小讲课教案
授程时长
30分钟
授课老师
刘新
职称
主任医师
授课时间
2016年08月17日
教学方法
理论讲授
教学手段
多媒体电子幻灯
教学目的与要求：
1熟悉血液制品的分类
2掌握常见血液制品的特点及应用
3掌握临床输血原则
教学重点与难点：
重点：血液制品的特点及应用
难点：RH血型系统的特点
基本内容与时间分配：
1临床常用血液制品分类2分钟
2红细胞及输注指证5分钟
3血浆来源、分类、特点及输注指证6分钟
4血小板来源及输注指证5分钟
5冷沉淀的成分及适应症2分钟
6凝血酶原复合物特点及与血浆的区别2分钟
7常见血液制品输注总结3分钟
8交叉配血及临床输血原则5分钟
思考题:临床上为什么要做配合性输血?