哭泣的圆明园
【五年级作文】哭泣的圆明园
【五年级作文】哭泣的圆明园
1860年10月6日，一个噩梦发生了，这个噩梦使我国最辉煌状丽的建筑顿时变成一
片焦土和瓦砾。
圆明园是世界著名的皇家园林，占地350多公顷。
圆明园这个伟大的工程花了150多
年才建成。
在古老的颐和园里，有宏伟的殿堂、精美的假山、象征田园风光的山脉和村庄。
景区内有许多珍宝、先秦青铜礼器、历代名人书画、奇花异草
可是，那么一个巨大的宝库，被野蛮的英法联军掠夺财富垢一把大火，让圆明园毁于
一旦，想以此来掩盖他们巧取豪夺的罪恶行径，我感到无比的愤怒和无尽的惋惜。
这个中
国艺术的瑰宝，为什么就这样毁灭了呢？是因为中国清政府太过腐朽、政权动荡，软弱无能，才使今天的圆明园仅遗存几根残柱。
我相信，如果是今天，英法联军对中国的瑰宝即
便是垂涎三尺，也仅有顶礼膜拜的份。
读了这篇课文之后，我首先想到的是在香港举行的拍卖会。
那次拍卖让我非常震惊和
困惑，因为在拍卖会上拍卖时，在圆明园的生肖喷泉里有铜虎头、铜牛头和铜猴头。
中国
有关政府花高价购买了这三件国宝。
相比之下，我的感觉是，为什么我们要以高价购买自
己的东西，而不是如果我们想收回它们呢？正是因为当时清政府胆小，故宫的宝藏才落入
外国人手中。
今天的圆明园已失去了昔日的辉煌、壮丽和雄伟，可是，光阴不复返，落后就要挨打，这都是侵略者的罪恶，是中国脸上的一道深深的伤疤。
年轻人强，国家就强；年轻人富，国家就富。
因此，我们应该努力学习，将来为祖国
做出贡献，让祖国成为世界金字塔的顶端！。
《哭泣的圆明园》读后感
《哭泣的圆明园》读后感看完《哭泣的圆明园》一文后，我的心更是深受触动。
文章讲的是在作者十年前与最近去圆明园的经历。
第一次，作者来到寂静的不见一个人影的圆明园，那伫立在废石中的曾经华丽无比的罗马石柱，那遍布旷野的玉白石块让作者震撼不已，苍凉的景象与灰色的天空象一幅壁画深深烙在了他的心中，他流泪了。
十年后作者又来到了圆明园，却发现这里今非昔比，寂静消逝了，里里外外的人们摩肩接踵，一群系着红领巾的孩子尖叫着互相掷着石子儿打闹，一群高中生戴着耳机高声唱着流行歌曲，几位看上去像干部的人腆着发福的肚皮在照相机前蠢蠢地笑，十年前作者被震撼的罗马柱前，一对情侣旁若无人地拥抱接吻。
天阴了，下雨了，作者与苍天，与这些碎石一起落泪哭泣……读完这满怀悲凉与愤怒的文章，我也被震撼了。
当年烧掉圆明园的冲天大火，难道也烧掉了中国人的耻辱感，烧掉了中国人对历史的经历。
圆明园的毁灭，本应是中华民族不可不记得的悲剧，腐败的政府，挨打受欺负的国家，今天的人们却不记得了，“忘却意味着背叛”，是什么让他们丧失了血性。
是什么让他们忽略了历史。
是什么让他们失掉了中国人的尊严。
在这埋藏着奇耻大辱的残垣断壁前面，居然还能乐呵呵照相，亲密接吻，高声歌唱流行歌曲。
特别是那系着国旗一角的学生们，仿佛根本不明白自己的祖国曾经遭受如何的侮辱与欺凌，不记得了一个世纪前那场中国人的噩梦。
历史书不是写过吗。
老师不是讲过吗。
我与作者一样愤慨不已。
但是追根到圆明园毁灭的最基本原因，还得怪中国人自己。
晚清时期，那是一个黑暗的年代，政府腐败无能，在外国列强的对比下，中国显得更加弱小。
弱小，终究要受到欺负，一个弱小又资源丰富的国家就更逃只是被侵略的命运了。
当时的列强们就像发现食物的恶狼一样开始入侵与瓜分中国的丑恶行径。
当写到这里的时候，我有了疑问：为什么国家强大了就要去欺负那些弱小的国家呢。
为什么不是去帮助他们富强起来呢。
人人都厌恶战争，喜爱与平，希特勒、布什这样的战争爱好者只是少数，只是他们可不敢亲自上战场打仗，一有战事，都是躲到最安全的地方，战争的真正受害者总是那些无辜的百姓。
哭泣的圆明园读后感
哭泣的圆明园读后感《哭泣的圆明园》是一本以历史事件为背景的小说，由中国作家余秋雨所著。
小说以1856年开始，讲述了圆明园被英法联军洗劫的故事，通过不同角色的故事，深入描绘了当时的人物思想与文化背景，同时也反映了中国近代史上的悲壮与惨痛。
在阅读这本小说之前，我并没有太多对圆明园的认知，只知道这个地方是一个庄园式的皇家园林。
但是通过这部小说，我逐渐了解到圆明园的历史和文化背景，也深受作者对历史事件的真实性和对人物性格的深刻剖析所吸引。
在读完这本小说后，我的内心无比的震撼与悲痛。
或许是因为作者对于历史事件的真实还原，让我更加深刻地感受到了故事背后所传递出的文化与民族的脊梁之气，以及中国人无论面对多大的困难还是要坚强不屈的精神。
在这本小说中，作者也运用了真实历史事件与虚构的故事情节相结合的手法，使得整个故事更加的丰满。
例如在书中，作者通过塑造一位华人密探丁巳，出色地捕捉到当时那种五代十国的政治情境，而在这样的情况下，丁巳所扮演的随从身份，使得他能够真正深入到圆明园事态的核心。
这个角色所发出的悲壮名言：“我丁巳做一件事，不为钱权势利，也不为民族愤怒。
只为我们曾经的尊贵与尊严！”，折射出了整个历史背景下人们的民族情感与爱国情怀。
在阅读过程中，我深刻地体会到了作者对人物性格和情感描写的精妙掌控，以及对于历史事件的重构能力。
在我的观点看来，这本小说之所以重要，是因为它打破了人们对于中国近代史的单一印象。
整本书不断地将人们带进一个个非同寻常的故事情节中，多角度地揭示了那个时代的文化与历史，让我们能够更加真实地感受到故事中所传递的人性悲凉与民族恢弘。
与此同时，作者对历史事件的真实还原，也间接地暴露出了中国在那个时候所处的现状，以及社会现实所带来的真实疼痛。
在结语中，我想谈一谈对于历史的看法。
这本书用作者的笔触，描绘了一段我们熟知的历史。
而我也相信，历史不仅是我们的过去，更是我们未来的智慧。
而当我们回头再看过去，我们不仅能更好地理解当时的人物情感和文化背景，更能在现实中取长补短，更好地发展我们自己民族的文化个性和气息。
苏教版语文高二宿豫中学高二阅读理解训练作业 哭泣的圆明园
宿豫中学高二阅读理解训练作业——哭泣的圆明园一直以为，圆明园是哭泣的。
八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋楼的残臂断肢穿越百年的风雨永远存在——伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。
是十年前去的圆明园。
没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。
我说我肯定要去。
是阴凄凄的天，是冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上，沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。
最后，终于走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片，可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼！依旧华美——我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致——那欧式的曲线流畅又不羁；依旧高贵——断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。
后来我就流泪了，好在周围没人。
那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅永不磨灭的壁画。
十年后的今日，我说，再去圆明园。
对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。
说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。
进了圆明园，才发现今非昔比。
十年前的清寂不复存在，圆明园一片喧嚣。
柳绿桃红藤紫，满目春色，昔日皇族的赋闲园址，也该平常百姓流连赏目。
沿着湖边再往前，穿过紫藤架，右拐，是了，是遗址，大水法遗址。
想不到的是西洋楼遗址这儿，竟也有许多的人！一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷石子；一群看来是高中生或是中专生的少男少女咬着冰棍儿在海宴堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过来走过来”；几位看上去似干部模样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“圆明园”字样的大理石碑前照像，那捧着相机的说：“笑笑啊！”这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了。
在大水法遗址前，就是那小时在书中看到，十年前在那儿哭泣的五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻。
《哭泣的圆明园》阅读训练
(张晓惠)
〔 训练〕
E.文章以“ 哭泣” 为线索， 串起全文， 标题
为“ 哭泣的圆明园”末尾又写到“ ， 和这些断壁
1.作者说， 去圆明园， 是一种凭吊， 一种 拜渴， 甚至是一种提醒。请分别解释“ 凭吊” 、
“ 拜渴”“ 、提醒” 在文中的含义。 凭吊
拜渴
残垣一起落泪哭泣”主客相知， ， 物我交融， 主
“ 精致”“ 、贵族” 的圆明园， 感受到来 自心底的
震撼，是因为中华民族那高超的建筑艺术深 深打动了“ ， 我” 我”让“ 从心底升腾起一种民
族的 自豪感。 B.作者 目睹十年后人们在圆明园里的举 止言行 ， 内心无 比沉痛 ， 出“ 发 历史呢?耻辱
过的， 但必须与民族屈辱的历史和现代人们
淡忘历史相关， 写感受， 应表明对这种现象鲜 明的感情态度。
西洋楼 的断壁残垣 穿越 百年 的风雨永远存
右缠着:去福海?去绮春园?就十元， 拖您去西 洋楼您哪! 谢了您哪， 我说， 我就是想 自 个儿
走走。
在— 伫立在那西洋楼大水法的遗址前， 我 无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的 屈辱和疼痛， 是那种切肤的痛。 是十年前去的圆明园。 没有人愿去， 说是 那么远， 又没啥看的。我说我肯定要去。 是阴凄凄的天， 是冷咬咬的细雨， 和着秋 风如刀子一般舌 J在脸上， 沿着浩森的湖水， 我 走啊走， 不见一个人影儿。最后， 终于走到了
《 哭泣的圆明园》 阅读训练
口江 西 成 龙
〔 原文〕 一直以为， 圆明园是哭泣的。 八国联军蹂
闲园址， 也该平常百姓流连赏目， 门票从五角 涨到二十五元也罢，这遗址这偌大的园子要
人管理也得养活 自己。装饰华丽的人力车左
确着她的肌体， 摧毁着她的骨骼， 冲天大火燃 烧的是一个民族的自 尊，百多年的疼痛如那
读《哭泣的圆明园》有感300字
读《哭泣的圆明园》有感300字
我一直认为，圆明园是哭泣的。
八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，燃烧是是一个民族的自尊，带绷带的她是伤痕累累的身体，百年的疼痛。
可是，最令人心痛的，还是在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少。
圆明园的毁灭，是一个血的教训，她告诉我们，应该记住这个痛。
但是，又有多少人能够记住呢？一群小学生在遗址上互相扔着石子，几个大人站在石柱旁欢笑拍照，甚至还有一对小情侣在旁边拥抱亲吻，在他们的眼中，历史、耻辱、血性已经淡化了，圆明园遗址对于他们来说只能是风景、景色。
我有一点感到不可思议，圆明园毁灭本是让我们记住“落后就要挨打”的道理，可有些人们却并没有记在心中，只是把圆明园当成了景色，在他们的心中，已经没有历史、耻辱与血性，在他们的眼中，圆明园只是景色。
我认为他们并不应该这样，应该不忘国耻，振兴中
华。
圆明园的毁灭，应使中国人民更加深记国仇血恨，使中华儿女更加坚强，更加奋勇向前，充满斗志，这才是中华儿女的血性。
忘不了那场使所有中华儿女悲愤的大火，忘不了圆明园昔日园中的满目春色，充满斗志，勿忘国耻，我们应该时刻准备着我们的力量，开创祖国的另一片天。
好好学习，为祖国的将来做更好的贡献。
哭泣的圆明园诗歌
哭泣的圆明园诗歌
哭泣的圆明园诗歌
哭泣的圆明园
于忠晓
在我的'印象中
圆明园是哭泣的
英法联军蹂躏她的躯体
大火烧毁了她的自尊
残壁断垣百年耻辱
风雨中伫立在
西洋楼大水法遗址前
我感受到
一个民族的屈辱和疼痛
汉白玉石雕
欧式流线
罗马石柱
雏菊花在怒放
苍天下笔直出一派傲岸
我心中永不磨灭的壁画
游览圆明园
是一种凭吊
一种拜谒
甚至一种提醒
圆明园偏远
有人说那没什么风景
人力车说坐车游玩
我想自己走完这段历史
曾经寂静的圆明园
一片喧嚣
系着红领巾的孩子
互掷石子
一群中学生唱着
对面的女孩看过来
几个腆着发福肚子的人
拿着照相机在圆明园前说笑一对情侣在五根罗马柱那儿旁若无人地拥抱接吻
历史呢？
耻辱呢？
血性呢？
废墟的价值呢？
对着残破罗马石柱
和苍天
和这些断壁残垣
一起落泪哭泣……。
张晓惠《哭泣的圆明园》原文阅读
张晓惠《哭泣的圆明园》原文阅读张晓惠《哭泣的圆明园》原文阅读一直以为，圆明园是哭泣的。
八国联军蹫躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋楼的残壁断垣穿越百年的风雨永远存在──伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的，屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。
是十年前去的圆明园。
没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。
我说我肯定要去。
是阴凄凄的天，是冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。
沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。
最后，终于走到了那大水法遗址──尽管多少次从图片上、从教科书中见过这遗址的照片，可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼！依旧华美──我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致──那欧式的.曲线流畅又不羁；依旧贵族──断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。
后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅永不磨灭的壁画。
十年后的今日，我说，再去圆明园。
对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。
说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。
进了圆明园，才发现今非昔比。
十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园一片喧嚣。
柳绿桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该平常百姓流连赏目，门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址这偌大的园子要人管理也得养活自己。
装饰华丽的人力车左右缠着：“去福海？去绮春园？就十元，拖您去西洋楼您哪！谢了您哪。
”我说，我就是想自个儿走走。
往前，沿着湖边再往前，穿过紫藤架，右拐，是了，是遗址，大水法遗址。
想不到的是西洋楼遗址这儿，竟也有这许多的人！一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子，一群看来是高中生或是中专生的少男少女咬着冰棍儿在海宴堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过来走过来”；几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“圆明园”字样的大理石碑前照像，那捧着相机的说：“笑！笑啊！”这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了。
哭泣的圆明园阅读心得三句话
哭泣的圆明园阅读心得三句话
圆明园曾经是一座金碧辉煌的皇家园林，是我国园林艺术的瑰宝，建筑的精华，圆明园不仅美丽，而且聚集着我们伟大中华民族五千多年的珍贵历史文物，是举世闻名的当时最大博物馆、艺术馆。
然而在1860年10月6日，英法联军侵入北京，来到了圆明园，在园内肆意烧、杀、抢、掠，出园时每个人的腰包都鼓鼓的，甚至还放火将这具有无限价值的圆明园付之一炬。
学完这篇课文，我对圆明园的毁灭感到无限惋惜，而当时无能的清政府，竟屈服在了这些万恶的洋人的淫威之下，下了不抵抗命令，把洋人做靠山，想依靠洋炮来扫除国内的革命势力。
我痛斥这黑暗的清政府。
最新五年级语文14圆明园的毁灭课外阅读题及答案
五年级语文14圆明园的毁灭课外阅读题及答案哭泣的圆明园（节选）张晓慧一直以为，圆明园是哭泣的.八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼；冲天大火燃烧的是一个民族的自尊.一百多年的疼痛如那西洋楼的残壁断垣穿越百年的风雨永远存在──伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛.是十年前去的圆明园.没有人愿去，说是那么远，又没啥看的.我说我肯定要去.是阴凄凄的天，是冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上.沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿.最后，终于走到了那大水法遗址──尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片.可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的石块时，仍感到那来自心底的震撼！依旧华美──我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致──那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族──断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然.后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅永不磨灭的壁画.（选自《校园蒲公英经典阅读系列守护心灵》武汉大学出版社）1.依据文章，在括号内填写适当的词语.浩渺的（）（）的罗马石柱（）的壁画流畅的（）（）的天空（）的石块2.再列举两个“阴凄凄”“冷嗖嗖”形式的词语，并选择一个造句.造句：3.圆明园的遗址位于，它的肌体曾经被蹂躏，它的也经历了摧毁，冲天的大火在这里燃烧，我感受到了 .4.分析文章画线的句子，说一说，作者的“震撼”都来自哪里.5.你认为文章的题目叫“哭泣的圆明园”和“圆明园”哪个更好？【参考答案】1.湖水断碎永不磨灭曲线灰苍苍一地2.金灿灿黑乎乎海平面上缓缓升起那个金灿灿的太阳.3.西洋楼大水法的遗址前八国联军骨骼一个民族的屈辱和疼痛4.玉石纹理依旧华美：欧式的曲线依旧精致：罗马石柱依旧贵族.5.“哭泣的圆明园”更好一些.因为将圆明园拟人化，生动形象地写出它的伤心与难过.雨果就英法联军“远征”中国给巴特勒上尉的信（节选）人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园.要是说，大家没有看见过它，但大家梦见过它.这是某种令人惊（骇该)而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影.这个奇迹已经消失了.有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园.（）强盗洗劫财物，（）强盗在放火.似乎得胜之后，便可以动手行窃了.他们对圆明园进行了大规模的劫（掠惊），赃物由两个胜利者均分.我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙.从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存.我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆.那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品.丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧.他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲.这就是这两个强盗的故事.我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人.这就是文明对野蛮所干的事情.（选自《1860圆明园大劫难》上海远东出版）1.将括号中错误的词语用“\”画掉2.解释成语.（1）不可名状：（2）丰功伟绩：3.第三段括号中应填写的词语是（）A.一个……另一个……B.不但……而且……C.有的……有的……D.虽然……但是……4.你认为雨果在最后一段对英法联军“远征”中国事件持有怎样的态度？5.作为一名有志少年，我们应该做些什么？________________________________________________________________【参考答案】1.该惊2.（1）无法用言辞形容：（2）对社会作出突出贡献，创造过巨大业绩3.A4.雨果对这件事持贬斥的态度，英法联军自称自己是“文明人”却对“野蛮人”做出了抢夺、放火等一系列的犯罪.真的是在做了错事还不承认并且美化自己.5.例：长大立志成为一名科学家，在科学的领域为祖国争得更高的荣誉。
张晓惠《哭泣的圆明园》阅读答案
计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，
忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮
归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，
又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行
英法联军蹂躏着她的肌体摧毁着她的骨骼冲天大火燃烧的是一个民族的自尊百多年的疼痛如那西洋楼的残臂断垣穿越百年的风雨永远存在伫立在那西洋楼大水法的遗址前我无法不感受圆明园的疼痛感受一个民族的屈辱和疼痛是那种切肤的痛
[标签:标题]
篇一：2012高一上语文期中考
上中2012学年第一学期期中考试高一语文试卷
（一）阅读（60分）
对比引人深思。
C．文题中的“哭泣”，既形象说明了过去历史带给圆明园的疼痛与耻辱，也暗示
出作者为现实中的人们忘记历史而感到悲哀。
D．本文旨在说明随时间的流逝，人们已渐渐淡忘了断壁残垣的圆明园象征着的
奇耻大辱，作者以自己去圆明园的经历，提醒人们不要忘记一个民族的疼痛、屈
辱与自尊。
二、名句默写（任选6空、每空1分）（6分）
1．六国的人说，“秦国的军队是“虎狼之师”．秦国的军队打仗，一个个眼睛都红了，就像猛兽一样，巴不得多砍几个人头”，为什么秦国的士兵那么能打，就是有一个很强的刺激在鼓励着他们．这个很强的刺激是指（）
A．承认私人土地所有权，生产者的劳动积极性提高
B．奖励农耕政策的刺激，多生产粮食，可免除徭役
C．奖励军功政策的激励，以获取军功，受赐到田宅
A．传统儒家思想B．维新变法思想C．民主革命思想D．”的主要根据是中国共产党在这里（）
哭泣的圆明园作文「精选」_作文1700字_参观游记作文_
哭泣的圆明园作文「精选」大火烧了三天三夜，大地在颤抖，人们在哭泣，举世闻名的圆明园变成了一片废墟……小编为读者们整理了三篇哭泣的圆明园，欢迎欣赏!哭泣的圆明园【1】在世界的某个角落，曾经有一个世界奇迹，她深深地恋上了这个不属于她的世界，这个奇迹叫圆明园……大理石，汉白玉是我的脸;各种宝石拼成了我的眼睛;雪松是我的头发;“大水法”中喷涌出的水是我温热的血液;神殿是我的肩;花园是我的腹;亭台楼阁是我的腿;各种神仙洞府构成我的脚。
绸缎编织成围巾，琉璃串成项链……我的外表近乎完美，我不得不爱上这个赐予我美丽的地方，不得不感谢创造我的帝王们。
可不知为什么，几代帝王都拼命地在我身上下功夫。
今天加一点，明天加一点，我感觉我的身体越来越充实，越来越沉重，胀得难受。
眼皮一天比一天沉重，我感觉我就是个定时炸弹，随时要爆炸，只不过没到时间而已。
有一天，一个外国传教士来了。
好像叫什么什么尼的，外国名字太复杂了，我记不清了。
那个什么尼对我的心脏——“大水法”十分感兴趣，尤其是我的血液循环。
从他那炽热的目光中，我看到了他内心深处的欲望，对我的占有欲。
不知是不是我听错了，他说我不该出生在清朝，我应该归属于他的国家——大英帝国。
他走后，我一直在思考这个问题，我很清楚，我的国家是个腐败守旧的国家，可是，在守旧的国家，守旧的人手中，我诞生了，完美到连我自己都会赞叹。
我要是在所谓的“大英帝国”，我还会是我吗?终于，那个“尼”又来了，带着无数军队。
同时，我也找到了答案……那些士兵好残忍，他们不停地挖我的身体，一部分人甚至为了我的内脏打了起来，我看得出，他们似乎对解剖学很感兴趣。
因为，我在他们眼中，看出了兴奋，一种无法用语言表达的喜悦。
我的身体，断臂残肢，我真的好痛，好痛……止不住眼泪，我开始后悔我的华丽，恨我的创造者，既然给了我灵魂，给了我希望，他们却无法保护我!我好恨!……终于，我的血液干涸了。
人类，你们真是自私啊，真是残忍啊!我的身体缓缓上升，轻轻地，我感受不到自己的重量，但是，我很轻松。
【推荐下载】《哭泣的圆明园》阅读答案及考点分析-范文word版 (3页)
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百多年的疼痛如那西洋楼的残壁断垣穿越百年的风雨永远存在－－伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛②是十年前，去的圆明园。
没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。
我说我肯定要去③是阴凄凄的天，是冷飕飕的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。
沿着浩渺的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿最后，终于走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片上从教对书中见过这遗址的照片，可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这遍地的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼！依旧华美——我抚摸看那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致－－那欧式拱门的曲线流畅又不羁；依旧贵族——断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。
后来我就流泪了，好在周围没人。
我没带相机，但那些块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅永不磨灭的壁画。
④十年后的今日，我说，再去圆明园。
对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。
说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。
⑤进了圆明园，才发现今非昔比。
十年前的清寂不复存在，圆明园一片喧嚣柳绿桃红藤紫满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该咱平常百姓流连赏目；门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址这偌大的园子要人管理也得养活自己。
装饰华丽的人力车左右缠着：去福海？去绮春园？就十元，拖您去西洋楼您哪！谢了您哪，我说，我就是想自个儿走走。
⑥往前，沿着湖边再往前，穿过紫藤架，右拐，是了，是遗址，大水法遗址。
⑦想不到的是遗址这儿，竟也有这许多的人!一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子；一群看来是高中生的少男少女咬着冰棍儿在海宴堂遗址前高声唱着"对面的女孩走过来走过来"；几位似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着"圆明园"字样的石碑前照相，那捧着相机的说："笑!笑啊!"这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了。
哭泣的圆明园阅读理解及答案_哭泣的圆明园阅读答案
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英法联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊。
百多年的疼痛如那西洋楼的残壁断垣穿越百年的风雨永远存在--伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛②是十年前，去的圆明园。
没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。
我说我肯定要去③是阴凄凄的天，是冷飕飕的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。
沿着浩渺的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿最后，终于走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片上从教对书中见过这遗址的照片，可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这遍地的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼!依旧华美——我抚摸看那冰冰凉凉的玉石纹理;依旧精致--那欧式拱门的曲线流畅又不羁;依旧贵族——断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。
哭泣的圆明园_作文950字_小学叙事作文_
哭泣的圆明园圆明园，位于北京西北郊，与颐和园相邻，由圆明园，长春园和万春园组成，又叫“圆明三园”。
圆明园是清代著名的皇家圆林，面积约五千二百余亩，一百五十余景，有“万园”之称，也称“夏宫”。
趁着清明长假，我有幸前往参观。
步入圆明园大门，映入眼帘的是一座古色古香的小花园，园中栽满了一棵棵参天古树，直顶苍穹。
眼前一条曲尽通幽的园林小道，两旁种满了粉红的桃花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，远远望去，阳光下就像几座喷花的飞泉，一棵棵，一片片。
我沉浸在了一片花海之中，伴随着林中细细鸟语和花香，此情此景令人无比惆怅！深入圆明园景区，里边又是一番景色，到处是一座座建在水上，古色古香的清代建筑，亭台楼阁，真是移步换景，甚是壮观。
顺着人流，经过河畔、海旻堂、黄花阵和供水楼，便来到了圆明园中最著名的景点——西洋楼的大水法。
这里曾是圆明园中最繁华的宫殿，西洋风格的楼宇由晶莹剔透、精雕细刻的大理石堆砌而成，如鬼斧神工一般。
殿外设有巨大喷泉，格外气派，宫殿内更是金碧辉煌，文物珍宝应有尽有……但此时呈现在我眼前的圆明园，早已成了一片破烂不堪的废墟，高高的青灰色汉白玉柱凌乱一地，仿佛在瞪大苍老的眼睛控诉着帝国主义犯下的罪行。
霎时间，我的眼前仿佛浮现出一片火海。
1860年，两个横行霸道的“强盗”闯入了仙境般的圆明园，一个叫英格兰，一个叫法兰西，他们组成了“英法联军”，浩浩荡荡，大肆掠夺。
英法联军见宝就拿，见官就杀，无恶不做。
面对外敌使用的大量先进枪支，闭关锁国的中国兵将却只能手拿步枪及刀剑奋勇杀敌，结果可想而知，根本无能为力，抵挡不住！死的死，亡的亡，一眼望去尸横遍野，鲜血铺路。
更可恨的是他们还昌狂夺走了圆明园大量的珍宝瓷器，实在拿不走的，就摔、砸、销毁……其中掳走的十二生肖兽首，那可是无比珍贵的文物啊！每只动物都雕刻的出神入化，仿佛给它们身体，他们就能活起来。
英法联军似乎还觉得不够，放一把大火，不论生死地大面积焚烧，大火烧了三天三夜啊……一片烟火燎燎之后，断垣残壁的圆明园早已失去了往日的辉煌，可是英法联军却毫无愧疚，好像这是替天行道、理所应当的事！哎，天大的灾难啊！我简直对英法联军恨之入骨，恨不得立马出兵报仇。
五语上14圆明园的毁灭课外阅读题及答案
五语上14圆明园的毁灭课外阅读题及答案五年级语文上册14圆明园的毁灭课外阅读题及答案五年级语文上册14圆明园的毁灭课外阅读题及答案类文阅读-14 圆明园的毁灭哭泣的圆明园（节选）一直以为，圆明园是哭泣的。
八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼；冲天大火燃烧的是一个民族的自尊。
一百多年的疼痛如那西洋楼的残壁断垣穿越百年的风雨永远存在──伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。
是十年前去的圆明园。
没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。
我说我肯定要去。
是阴凄凄的天，是冷嗖嗖的细雨，和着风如刀子一般刮在脸上。
沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。
最后，终于走到了那大水法遗址──尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片。
可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的石块时，仍感到那来自心底的震撼！依旧华美──我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致──那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族──断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。
后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅永不磨灭的壁画。
（选自《校园蒲公英经典阅读系列守护心灵》武汉大学出版社）1.依据文章，在括号内填写适当的词语。
浩渺的（）（）的罗马石柱（）的壁画流畅的（）（）的天空（）的石块2.再列举两个“阴凄凄”“冷嗖嗖”形式的词语，并选择一个造句。
造句：3.圆明园的遗址位于，它的肌体曾经被蹂躏，它的也经历了摧毁，冲天的大火在这里燃烧，我感受到了。
4.分析文章画线的句子，说一说，作者的“震撼”都来自哪里。
5.你认为文章的题目叫“哭泣的圆明园”和“圆明园”哪个更好？[参考答案]1.湖水断碎永不磨灭曲线灰苍苍一地2.金灿灿黑乎乎海平面上缓缓升起那个金灿灿的太阳。
3.西洋楼大水法的遗址前八国联军骨骼一个民族的屈辱和疼痛4.玉石纹理依旧华美：欧式的曲线依旧精致：罗马石柱依旧贵族。
哭泣的圆明园
哭泣的圆明园张晓惠一直以为，圆明园是哭泣的。
八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋楼的残臂断垣穿越百年的风雨永远存在——伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。
是十年前，去的圆明园。
没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。
我说我肯定要去。
是阴凄凄的天，是冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上．沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。
最后，终于走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片，可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼!依旧华美——我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致——那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族——断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。
后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅水不磨灭的壁画。
十年后的今日，我说，再去圆明园。
对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。
说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。
进了圆明园，才发现今非昔比。
十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园一片喧嚣。
柳绿桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该平常百姓流连赏目，门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址这偌大的园子要人管理也得养活自己。
装饰华丽的人力车左右缠着：去福海?去绮春风?就十元，拖您去西洋楼您哪!谢了您哪，我说，我就是想自个儿走走。
往前，沿着湖边再往前，穿过紫藤架，右拐，是了，是遗址，大水法遗址。
想不到的是西洋楼遗址这儿，竟也有这许多的人!一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子，一群看来是高中生或是中专生的少男少女咬着冰棍儿在海宴堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过来走过来”；几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“圆明园”字样的大理石碑前照像，那捧着相机的说：笑!笑啊!这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了。
哭泣的圆明园作文
哭泣的圆明园作文导读:一：哭泣的圆明园一直以为，圆明园是哭泣的。
八国联军蹫躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋楼的残壁断垣穿越百年的风雨永远存在——伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的，屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。
是十年前去的圆明园。
没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。
我说我肯定要去。
是阴凄凄的天，是冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。
沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。
最后，终于走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片上、从教科书中见过这遗址的照片，可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼!依旧华美——我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理;依旧精致——那欧式的曲线流畅又不羁;依旧贵族——断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。
后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅永不磨灭的壁画。
十年后的今日，我说，再去圆明园。
对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。
说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。
进了圆明园，才发现今非昔比。
十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园一片喧嚣。
柳绿桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该平常百姓流连赏目，门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址这偌大的园子要人管理也得养活自己。
装饰华丽的人力车左右缠着：“去福海?去绮春园?就十元，拖您去西洋楼您哪!谢了您哪。
”我说，我就是想自个儿走走。
往前，沿着湖边再往前，穿过紫藤架，右拐，是了，是遗址，大水法遗址。
想不到的是西洋楼遗址这儿，竟也有这许多的人!一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子，一群看来是高中生或是中专生的少男少女咬着冰棍儿在海宴堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过来走过来”;几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“圆明园”字样的大理石碑前照像，那捧着相机的说：“笑!笑啊!”这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了。
小学人教部编本五年级语文上册-课内阅读14 圆明园的毁灭
部编版五年级语文上册-课内阅读14 圆明园的毁灭哭泣的圆明园（节选）张晓慧一直以为，圆明园是哭泣的。
八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼；冲天大火燃烧的是一个民族的自尊。
一百多年的疼痛如那西洋楼的残壁断垣穿越百年的风雨永远存在──伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。
是十年前去的圆明园。
没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。
我说我肯定要去。
是阴凄凄的天，是冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。
沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。
最后，终于走到了那大水法遗址──尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片。
可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的石块时，仍感到那来自心底的震撼！依旧华美──我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致──那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族──断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。
后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅永不磨灭的壁画。
（选自《校园蒲公英经典阅读系列守护心灵》武汉大学出版社）1.依据文章，在括号内填写适当的词语。
浩渺的（）（）的罗马石柱（）的壁画流畅的（）（）的天空（）的石块2.再列举两个“阴凄凄”“冷嗖嗖”形式的词语，并选择一个造句。
造句：3.圆明园的遗址位于，它的肌体曾经被蹂躏，它的也经历了摧毁，冲天的大火在这里燃烧，我感受到了。
4.分析文章画线的句子，说一说，作者的“震撼”都来自哪里。
5.你认为文章的题目叫“哭泣的圆明园”和“圆明园”哪个更好？【参考答案】1.湖水断碎永不磨灭曲线灰苍苍一地2.金灿灿黑乎乎海平面上缓缓升起那个金灿灿的太阳。
3.西洋楼大水法的遗址前八国联军骨骼一个民族的屈辱和疼痛4.玉石纹理依旧华美：欧式的曲线依旧精致：罗马石柱依旧贵族。
5.“哭泣的圆明园”更好一些。
因为将圆明园拟人化，生动形象地写出它的伤心与难过。
哭泣的圆明园
哭泣的圆明园①一直以为，圆明园是哭泣的。
八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋楼的残臂断垣穿越百年的风雨永远存在——伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。
②是十年前，去的圆明园。
没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。
我说我肯定要去。
③是阴凄凄的天，是冷飕飕的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。
沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。
最后，终于走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片。
可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼！依旧华美——我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致——那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族——断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。
后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅永不磨灭的壁画。
④十年后的今日，我说。
再去圆明园。
对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒甚至是一种提醒。
说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。
⑤进了圆明园，才发现今非昔比。
十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园是一片喧嚣。
柳绿桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该平常百姓流连赏目，门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址这偌大的园子要人管理也得养活自己。
装饰华丽的人力车左右缠着：去福海？去绮春园？就十元，拖您去西洋楼您哪！谢了您哪，我说，我就是想自个儿走走。
⑥往前，沿着湖边再往前，穿过紫藤架，右拐，是了，是遗址，大水法遗址。
⑦想不到的是西洋楼遗址这儿，竟也有这许多的人！一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子；一群看来是高中生或是中专生的少男少女咬着冰棍儿在海宴堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过来走过来”；几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“圆明园”字样的大理石碑前照像，那捧着相机的说：笑！笑啊！这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了。
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哭泣的圆明园
张晓惠
①一直以为，圆明园是哭泣的。
八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋楼的残臂断垣穿越百年的风雨永远存在——伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。
②是十年前，去的圆明园。
没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。
我说我肯定要去。
③是阴凄凄的天，是冷飕飕的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。
沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。
最后，终于走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片。
可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼！依旧华美——我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致——那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族——断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。
后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅永不磨灭的壁画。
④十年后的今日，我说。
再去圆明园。
对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒甚至是一种提醒。
说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。
⑤进了圆明园，才发现今非昔比。
十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园是一片喧嚣。
柳纱桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该平常百姓流连赏目，门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址这偌大的园子要人管理也得养活自己。
装饰华丽的人力车左右缠着：去福海？去绮春园？就十元，拖您去西洋楼您哪！谢了您哪，我说，我就是想自个儿走走。
⑥往前，沿着湖边再往前，穿过紫藤架，右拐，是了，是遗址，大水法遗址。
⑦想不到的是西洋楼遗址这儿，竟也有这许多的人！一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子；一群看来是高中生或是中专生的少男少女咬着冰棍儿在海宴堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过来走过来”；几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“圆明园”字样的大理石碑前照像，那捧着相机的说：笑！笑啊！这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了。
在大水地遗址前，就是那小时在书中看到，十年前在那哭泣的五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻！
⑧刹那，我有点不知所措。
亲吻示爱干嘛到这大水法遗址面前呢？在这样残破颓败的乱石间，怎么笑得出来？要唱歌蛮好去那桃红柳绿的绮春园、长春园或是泛舟福海啊！看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而破残的罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来。
历史呢？耻辱呢？血性呢？
⑨前些年，曾经围绕这圆明园需不需要重建有过争论，结果是理智的人们理解了废墟的价值，尊重了历史留给我们残酷的真实，这片废墟留下了。
当时，我是为留下拍案叫好。
可今日见到这么多在废墟上在遗址前欢笑嬉闹的人群，我有点怀疑留下的必要了，在经过那么多岁月之后，眼前这般断壁残垣，还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱？
⑩该是来圆明园，天就要阴的，一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头劈脸。
欢笑的人群直往外冲。
剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下，对着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣……
18．为什么作者“仍感到来自心底的震撼”？（4分）
答：
19．文中第③段与第⑤段环境描写分别有什么作用？（4分）
答：
20．文章在提到作者两次去圆明园的经历时，都谈到了“流泪”这一细节，试分析两次流泪所蕴含的不同的思想感情？（6分）
答：
21．下面对本文鉴赏不正确的两项是（4分）
A．这是一篇文化散文，本文以时间为线索，巧妙地将十年前与十年后对圆明园的观察和思考连接起来；表达手法也灵活多样，以记叙和描写为主。
B．作者多次写老老少少的欢笑嬉闹的场面，目的是为了与哭泣的圆明园形成鲜明的对比；作者十年前与十年后两次参观圆明园的经历也形成了一种对比，两处对比引人
深思。
C．作者先前同意留下圆明园废墟，为的是提醒国人勿忘国耻，后来随着社会的发展又开始怀疑留下废墟的必要性。
D．文题中的“哭泣”，既形象说明了过去历史带给圆明园的疼痛与耻辱，也暗示出为现实中的人们忘记历史而感到悲哀。
E．本文旨在说明随时间的流逝，人们已渐渐淡忘了断壁残垣的圆明园象征着的奇耻大辱，作者以自己去圆明园的经历，提醒人们不要忘记一个民族的疼痛、屈辱与自尊。
18．①作者记忆中的圆明园残酷的历史。
②如今真实地面对它时所感受到的圆明园的依旧华美、依旧精致、依旧贵族。
（4分）
19．第③段环境描写衬托了作者沉重的心情。
第⑤段环境描写烘托了游人欢乐的场面，反衬作者悲痛的心情。
（4分）
20．第一次流泪表现了作者为园明圆残酷的伤痛，为民族耻辱的历史而感到悲伤。
（2分）第二次流泪表现了作者对人们精神匮乏的一种无奈，为人们不理解废墟价值的一种愤怒与悲哀。
（4分）
21．AC（4分）。