六年级语文公开课教案
六年级语文上册公开课教案
六年级语文上册公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握文章的主要内容和主题思想，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受文章所传达的美好情感，培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学内容1. 课文讲解：对课文进行详细的讲解，分析文章的结构、写作手法和表达技巧。
2. 词汇学习：学习课文中的重点词汇和短语，提高学生的词汇量。
3. 阅读理解：通过提问、讨论等方式，检验学生对课文内容的理解程度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握课文的主要内容，理解文章的主题思想。
2. 教学难点：分析课文中的写作手法和表达技巧。
四、教学过程1. 导入新课：通过引入与课文相关的故事或问题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解文章大意。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文内容，解决问题。
4. 课文讲解：教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
5. 词汇学习：教师讲解课文中的重点词汇和短语。
6. 阅读理解：通过提问、讨论等方式，检验学生对课文内容的理解程度。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
8. 课后作业：布置与本节课相关的作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生自主学习、合作探讨的能力。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生词汇量的提高。
4. 学生阅读理解能力的提升。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性。
2. 情境教学：创设相关情境，让学生更好地理解课文内容。
3. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
4. 多元化评价：采用提问、讨论、作业等多种方式，全面评价学生的学习情况。
七、教学准备1. 教材：六年级语文上册教材。
2. 参考资料：相关文章、词汇卡片等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
六年级语文公开课教案
六年级语文公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握文章的主要内容和表达方式，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：引导学生运用多种阅读方法，如速读、细读、猜读等，培养学生的阅读技巧。
3. 情感态度与价值观：通过学习，使学生感受文章所传达的美感，培养学生的文学素养，激发学生对语文学科的热爱。
二、教学内容1. 教学文本：选取一篇适合六年级学生的短篇文章，如现代文学、古文、诗歌等。
2. 教学重点：分析文章的写作手法、表达方式，引导学生深入理解文本。
三、教学过程1. 课堂导入：利用趣味故事、图片等吸引学生的注意力，引出本节课的学习内容。
2. 自主阅读：让学生自主阅读文章，运用速读、细读、猜读等方法，理解文章大意。
3. 文本解析：引导学生分析文章的写作手法、表达方式，如比喻、拟人、排比等，深入理解文本。
4. 分组讨论：将学生分成小组，就文章中的某个问题进行讨论，培养学生的合作意识。
5. 成果展示：请各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和指导。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：布置与本节课相关的作业，检查学生对知识点的掌握情况。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，如合作意识、沟通交流等。
五、教学资源1. 教学PPT：制作精美的PPT，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
2. 参考资料：为学生提供相关的参考资料，拓宽学生的知识视野。
3. 课后作业：设计具有针对性的课后作业，帮助学生巩固知识点。
4. 教学工具：运用多媒体设备、白板等教学工具，提高课堂互动性。
六、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、设疑等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究问题。
2. 互动式教学：教师与学生开展互动交流，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
3. 情境教学：创设生动、具体的教学情境，让学生在实践中感受和体验知识。
部编版语文六年级上册桥公开课教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册桥公开课教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册桥公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、相机教学“咆哮、狞笑、揪、瞪”等重点词语2、概括文章主要内容。
3、抓住人物言行感受老汉伟岸的形象与不朽的精神。
教学重点：通过言行感受人物品质，指导朗读。
教学难点：难点是理解题目所蕴含的深意。
教学准备：课件。
教学过程:一、直接揭题1.同学们，今天，我们来学习一篇课文——《桥》.2.桥是一篇小说，全文只有五百来字，由于篇幅短小也叫小小说，（师板书：小小说）它曾获得全国优秀短篇小说奖，到底有什么魅力获得如此佳绩呢？请你们也去读读课文，请同学们打开课本78页.二、初读课文，梳理内容1.自由朗读课文，标出自然段序号，想想课文主要写了件什么事？（提个醒，你可以抓时间、主要人物、事件来说文章的主要内容）（评：同学们读得真认真，读了课文，谁来说说文章主要讲了一件什么事？）2、交流反馈2-3人，（评：概括能力不错，概括得很准确）师随机板书：老汉村民师点拨：你们说的是故事感人的情节，（板书：情节）故事中的主人公“老汉为了让村民顺利过桥，自己和儿子却牺牲了。
（板书：人物）3.那么，故事是在怎样的环境中发生的呢？（板书：环境）三、学习环境描写，感受洪水的可怕1、快速浏览课文，把描写洪水的句子划下来。
2、交流：出示句子黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐窜上来，放肆（sì）地舔着人们的腰。
一片白茫茫的世界。
（1）分句读句子，正音，适机引导朗读。
（评：找得真准）第1句：这雨下得很大呀，声音响点，读的“这雨很大很大的样子出来。
”第2句：咆哮一般指什么？（人暴怒喊叫。
）这里什么在咆哮，洪水好像受惊的野马在咆哮这是运用什么修辞方法，这样写更能让我们感觉到洪水的——（洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
）学生读这句，分析后再让他读。
六年级语文阅读公开课教案（通用11篇）
六年级语文阅读公开课教案六年级语文阅读公开课教案（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的六年级语文阅读公开课教案，欢迎阅读与收藏。
六年级语文阅读公开课教案篇1一、指导目的1、让学生们在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生们归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生们推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生们从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生们归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：一、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生们总结读书方法1、教师向学生们推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生们想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生们运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
最新名师公开课部编六年级上册语文教案5篇
最新名师公开课部编六年级上册语文教案5篇名师公开课部编六年级上册语文教案【篇1】【教学目标】1、基础目标：⑴学会本课的生字和新词。
⑵有感情地朗读课文，自主背诵第一自然段。
⑶学习课文写的四件希奇事，了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。
2、发展目标：理解含义深刻句子的意思，补写课文中我的外貌，体会不同身份人物的不同穿着和外貌。
【教学的重点】学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。
体会文章中的感情。
【教学的难点】理解：他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角天空。
等含义深刻句子的意思，补写我的外貌。
【教具准备】实物投影仪、投影片。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、课前谈话，激发兴趣同学们，大家了解鲁迅吗？看过那些鲁迅写的作品和有关与他的故事。
（生说）今天，我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。
出示课题少年闰土本篇课文节选自鲁迅的小说《故乡》。
二、启发定向，选择目标老师引导：请大家根据课题，想象课文中的闰土是一个怎样的人？再根据课题、单元的主要目标和课后的习题，确定自己最想知道的问题。
学生列举，老师归纳出主问题：1、课文写了少年闰土的那几件事，闰土是一个怎样的少年。
2、课文是怎样写闰土的？3、根据单元目标，课文的几句难理解的句子，我们采用怎样的方法去理解，含义又是什么？4、作者在课文中，表达了怎样的思想感情？老师引语：鲁迅的文章中有许多我们不常见的字词，文章也比较长，读课文时，请同学们抓住课文叙述的主要事例。
三、整体感知，小组合作，自主释疑1、选择几个问题读课文，利用字典，自学生字和新词。
2、选择自己最喜欢交流的小伙伴，讨论自己学不懂的生字和新词。
3、在老师发下的卡片上，选自己认为最难的生字和新词，说说那些地方需要注意，那些需要提醒同学们，逐一交流。
在黑板上重点交流一些不常见的字词（视学生掌握的情况而定）：祭祀忙月秕谷鹁鸪四、重点学习四件事，品读、感悟1、选择课文中难理解的句子，交流：出示：啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事2、稀奇事在课文中是指那些事？闰土的什么事给你留下的印象最深？引入第四段的学习。
六年级上册语文《穷人》公开课教案【优秀5篇】
六年级上册语文《穷人》公开课教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文上册公开课教案
六年级语文上册公开课教案六年级语文上册公开课教案「篇一」一、教学目标：1、能通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。
2、学会本课6个生字，理解4个词语的意思。
3、认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。
4、了解教师工作既是平凡的，也是伟大的，感受“妈妈”对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。
二、重点与难点：重点：通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。
难点：学懂课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。
第一教时一、教学目标：1、初读课文，了解课文主要内容，找出课文中有关句子，通过角色朗读，感受妈妈对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。
2、认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。
3、根据课文内容，合理想象，以《许小燕流泪了》为题，写一段“我”妈妈冒雨赶到学校，将衣服带给许小燕时，老师和同学们的言语和神情。
二、教学准备：录音、灯片、课外资料。
教学过程：课前与学生一起欣赏《春雨沙沙》一歌。
一、揭题，激发学习兴趣。
1、课前，我们一起欣赏了《春雨沙沙》这首歌。
这节课，我们要学习一篇新课文，课文的题目与这首歌很相近。
出示课题《蒙蒙细雨》，齐读课题。
2、你是如何理解“蒙蒙细雨”这个词语的？自由发言：雨很小，很细；几乎没有声音在第4课《春》中，是怎样描写春雨的？指名说：像牛毛，像花针，像细丝，像薄烟3、大家都已预习过课文了，文中是怎样描写这蒙蒙细雨的？请大家打开课本，用“~~~~~~~~~”划出描写雨句子。
指名读（有2句）。
比较：（投影出示）那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。
那雨很小，很细。
这两句话，你喜欢哪一句？为什么？引导学生比较：第一句，从视觉、听觉上，用比喻的手法，写出了雨下得很小。
4、你能不用朗读读出雨下得细、下得小的感觉，注意节奏控制。
（指名读，范读，齐读）这么美的一句话，在课文中还有什么别的意思吗？下面我们进一步深入研究下去。
二、初学课文，了解内容，感受教师品质。
部编六年级上册语文《桃花结》公开课教案教学设计【一等奖】
部编六年级上册语文《桃花结》公开课教案教学设计【一等奖】一、教学目标通过本节课的研究，学生将能：- 理解并朗读课文《桃花结》；- 掌握课文中的重点词汇和短语；- 能够借助描写词语，描述课文中的画面；- 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点- 分析课文的词汇和句子结构；- 利用描写词语来表达课文中的画面。
三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）通过播放一段关于中国传统文化的视频，引入本节课的主题。
学生观看视频后，回答几个简单的问题，帮助他们理解中国传统文化的重要性和特点。
2. 欣赏课文《桃花结》（10分钟）教师给学生播放录音，学生跟读录音，并思考以下问题：- 故事的主要内容是什么？- 你觉得桃花结是怎么发生的？- 如果你是故事中的小朋友，你会怎么做？3. 分析词汇和句子结构（15分钟）教师引导学生找出课文中的重点词汇和短语，并解释其含义。
同时，分析句子结构，帮助学生理解句子的意思和语法结构。
4. 描写桃花结的画面（20分钟）学生分组进行小组合作活动，每个小组选择一段描写桃花结的内容，并利用描写词语来描述桃花结的画面。
每个小组展示他们的描述，并互相评价。
5. 总结和反思（5分钟）教师与学生共同总结本节课的研究内容，并让学生回答以下问题：- 你在本节课中学到了什么？- 如果你是故事中的小朋友，你会怎么做？四、教学评估教师通过观察学生的课堂表现、听说读写等方面的发展情况来评估学生的研究情况。
此外，可以设计一些小测验或小练来检测学生对关键知识点的掌握情况。
五、教学延伸为了进一步培养学生的阅读和写作能力，可以布置一些相关的练题或写作任务，让学生在课后巩固和应用所学知识。
六、教学资源- 课文录音- 视频资源- 教学投影仪- 小组活动材料以上是《桃花结》公开课的教案教学设计，希望能帮助到你的教学工作。
如果有任何问题，请随时向我提问。
小学语文六年级公开课教案13篇
小学语文六年级公开课教案小学语文六年级公开课教案13篇作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小学语文六年级公开课教案，希望能够帮助到大家。
小学语文六年级公开课教案1教学目标：1.交流平台：阅读文章，要抓住场面描写。
2.词句段运用：体会词句重复的妙处;谈谈人物说话时“说”的不同表达方式。
3.书写提示：举办书写作品展览，注意行款整齐、正确、工整。
4.通过理解、感悟、诵读，积累“爱国”的名人名言。
教学重点难点：1.重点：阅读文章，关注场面描写;背诵关于“爱国”的名人名言。
2.难点：体会词句重复的妙处，以及说的不同表达方式。
教学准备：1.准备书法作品的课件。
2.词句段运用课件。
教学过程：第一课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
(板书：语文园地)二、学习“交流平台”1.复习本单元学习的课文。
2.本单元学习的方法。
关注场面描写3.阅读“交流平台”的内容，你明白这段话的要点是什么吗?(1)指导学生一边读，一边圈画重点语句。
(2)可以围绕重点写写批注，或感受。
4.交流。
(1)阅读文章，要关注场面描写。
(2)要学会在作文中进行场面描写。
5.怎样在习作中进行场面描写呢?(1)注重对整个场面进行概括性地描写，这便是“面”的描写。
(2)注重对某个人物或具体的事情进行细致地描写，这是“点”的描写。
(3)注重点面结合，活动过程才会给人留下完整的印象，才能够把重点部分写具体。
6.阅读下面的一段话，谈谈场面描写的作用。
冼星海同志指挥得那样有气派，姿势优美，大方;动作有节奏,有感情。
随着指挥棒的移动,上百人,不,上千人,还不,仿佛到位的,上万人,都一齐歌唱。
歌声悠扬,淳朴,像谆谆的教诲,又像娓娓的谈话,一直唱到人们的心里，又从心里唱出来,弥漫整个广场。
声浪碰到群山,群山发出回响;声浪越过延河,河水演出伴奏;几番回荡往返,一直辐射到遥远的地方。
小学六年级语文《匆匆》优秀公开课教案3篇
小学六年级语文《匆匆》优秀公开课教案《匆匆》是现代作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。
表达了作者对“滔滔逝水，急急流年，时光转瞬逝，弹指一挥间”的无奈和惋惜。
下面就是我给大家带来的小学六年级语文《匆匆》优秀公开课教案三篇，希望能帮助到大家!小学六年级语文《匆匆》优秀公开课教案一一、教材简析：《匆匆》是小学语文第十二册第四单元讲读课文。
本单元阅读训练的重点是从阅读的内容想开去。
《匆匆》是现代作家朱自清的一篇脍炙人口的散文，文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无可奈何和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。
课文语言丰富，含义深刻，运用了拟人、比喻等修辞手法，写得生动形象，是本单元阅读训练重点--从课文内容想开去的首篇课文。
二、教学理念：根据课标精神，本课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础上，重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在积累中提高素养。
设计特色感悟品析积累运用三、教学准备：VCD、四、教学目标：1、学会本课六个生字，能正确读写四个词语;2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分3、通过品读来赏析语言文字的美，体会作者的思想感情。
五、教学流程：(一)通读全文，整体感知1、谈话激情，导入课文2、通读课文，整体感知首先让学生自己读，读单元提示，明确本文在单元中的位置，再通读课文，了解课文中的“匆匆”指的是什么，“这篇文章作者要告诉我们什么”，要求学生认真、全面地读课文，让学生先进行充分的读书活动，读后开始发言。
(“通读全文，整体感知”，引导学生进行初读感悟，并进行教学信息的反馈，以便教师及时掌握学生的读书情况，既达到了整体感知的目的，又有的放矢地激发了学生深层次赏读课文的兴趣。
)(二)品读、赏析、读中悟情1、教师：《匆匆》是一篇优美的散文，作者把看不见，摸不着的时间形象生动地描述下来，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。
六年级上册语文教案-《少年闰土》公开课(人教部编版)
2.案例分析：接下来，我们深入课文，分析闰土与“我”的形象对比，以及这些对比如何体现作者的情感和思想。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对比手法和隐喻意义这两个重点。对于难点部分，我会通过具体文段分析和现实生活例子来帮助大家理解。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“对比手法在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些引导性问题，帮助学生发现生活中的对比现象，并思考如何运用到写作中。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的主题，如“自由与束缚在现实生活中的体现”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动，让学生模拟文中人物的情感变化，体验不同的生活状态。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。
-文学手法的深入理解：学生对于象征、对比等文学手法的深入运用可能感到困惑，难以为自己的写作所用。
-情感态度的深入体会：学生可能难以从自身经验出发，深入体会作者对童年友情的怀念和对现实的无奈。
-合作交流能力的培养：在小组讨论中，学生可能难以有效表达个人观点，或是在交流中难以达成共识。
举例：
-针对隐喻与社会现实的关联，教师可以通过提问和讨论，引导学生联系历史背景，理解文中隐喻的含义。
-生字词掌握：学生能熟练掌握课文中出现的生字词，如“闰”、“琐”、“挚”等，并能在具体语境中正确运用。
六年级上册语文适合上公开课的课文
六年级上册语文适合上公开课的课文六年级上册语文适合上公开课的课文有很多，以下是一篇适合公开课的课文《草房子》。
华夏小学六年级语文课堂公开课教案课题：《草房子》——情感体验与写作教学目标:1.了解并理解课文《草房子》中的情感体验，感受人与自然的和谐。
2.通过课文学习，激发学生对乡村生活的向往，加深对大自然的热爱之情。
3.培养学生良好的情感态度，弘扬中华民族传统美德。
教学重点：学习理解《草房子》的情感体验，感受人与自然的和谐教学难点：通过情感体验写作，培养学生情感经验和创造力课堂准备：课件、黑板、笔、草和花等小道具教学过程：一、导入(5分钟)使用幻灯片播放美丽的乡村风光和大自然画面，激发学生对乡村生活的向往，引起学生的兴趣。
二、呈现(10分钟)通过幻灯片呈现课文《草房子》的标题和封面图片，强调课文的主题是人与大自然的和谐相处。
发放课文，让学生默读全文，感受课文的情感体验。
三、讲解(15分钟)学生读完后，教师对课文进行讲解，重点讲解相关生词和词语的意义，以及情感体验和想象等。
通过问题引导，使学生更加深入地理解并体验课文。
四、体验与交流(20分钟)1.观察花草：教师带来一些花朵和草叶，让学生仔细观察、触摸，并描述它们的特点。
学生通过观察和描写，体验大自然的美妙。
2.情感体验：教师通过提问，引导学生思考课文中人与自然的和谐之美。
-在课文中，孩子是如何和红草房子相处的？-你在自然环境中体验到哪些美好的情感？-你最喜欢自然中的哪些事物？为什么？学生可以自由表达，让学生展示和分享自己的情感体验。
五、写作(30分钟)1.学生根据自己的情感体验，写一篇关于自然的作文（不少于1000字）。
鼓励学生写自己亲身感受或生活中的一幕。
可以使用画笔或铅笔在草纸上写，以增强写作的情感表达。
2.课堂展示：学生轮流上台展示自己的作文，并相互欣赏和评论。
3.教师点评：教师对学生的作文进行点评，肯定学生的优点，并提出改进意见。
六、总结(5分钟)教师总结全课，强调情感体验的重要性，希望学生继续保持对大自然的热爱和对生活的激情。
六年级上册语文《穷人》公开课教案
六年级上册语文《穷人》公开课教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，分析人物形象，体会作者的情感。
1.3学习课文的写作方法，提高自己的写作水平。
2.过程与方法：2.1通过自主、合作、探究的方式，深入解读课文。
2.2运用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生的同情心，关爱弱势群体。
3.2培养学生勤奋、善良、乐观的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，分析人物形象。
1.2学习课文的写作方法。
2.教学难点：1.1深入理解课文中的隐喻和象征手法。
1.2运用所学知识进行创意写作。
三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍课文背景，激发学生的兴趣。
1.2学生自由发言，谈谈对课文的理解。
2.课文阅读2.1学生自主阅读课文，注意理解生字词。
2.2教师通过多媒体展示课文内容，引导学生跟读。
3.分析课文3.1教师引导学生分析课文中的主要人物形象，如：渔夫、桑娜、西蒙等。
4.课文讲解4.1教师针对课文中的难点进行讲解，如：隐喻、象征手法等。
4.2学生分享自己的阅读感悟。
5.课堂活动5.1学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景。
5.2教师点评学生的表演，给予鼓励和建议。
6.创意写作6.1教师提出写作主题，如：“以《穷人》为背景，写一篇关于善良的故事。
”6.2学生进行创意写作，教师巡回指导。
7.课堂小结7.2学生分享自己的收获。
8.作业布置8.1根据本节课的学习内容，写一篇关于《穷人》的读后感。
8.2预习下一课《草船借箭》。
四、板书设计1.课题：《穷人》2.人物形象：渔夫、桑娜、西蒙3.重点词语：善良、勤奋、乐观4.写作手法：隐喻、象征五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生充分理解课文内容，分析人物形象。
2.学生在课堂活动中积极参与，提高了自己的表达能力。
3.创意写作环节，学生充分发挥自己的想象，创作出了有深度的作品。
4.课堂气氛活跃，学生情绪高涨，达到了预期的教学效果。
六年级语文苏教版上册市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
六年级语文苏教版上册教案第一课：《古文观止》选读教学目标：1.了解《古文观止》的出版背景和作用；2.理解古文在我们生活中的重要性；3.通过阅读古文篇目，培养学生对于语文的兴趣。
教学重点：1.读懂古文篇目的大意及细节；2.理解古文对于我们的价值意义；3.引导学生形成良好的阅读习惯和感悟力。
教学准备：1.教师准备《古文观止》选读教材；2.音频或视频设备。
教学过程：一、导入（5分钟）教师介绍《古文观止》这本书的背景和作用，让学生对古文有初步的了解。
二、呈现（10分钟）教师选择一篇适合学生阅读的古文篇目，如《伯牙绝弦》或《孟母三迁》等，通过音频或是教师朗读的方式，呈现给学生。
三、理解（20分钟）1.学生阅读古文篇目，教师指导学生从大意上理解文章内容。
2.教师组织学生进行小组讨论，就古文中细节部分的理解进行交流。
四、拓展（15分钟）1.教师让学生思考，古文对于我们的现实生活有什么影响和意义。
2.教师组织学生分组进行讨论，并记录下自己的思考和感受。
3.学生展示各小组的成果，进行讨论和交流。
五、巩固（10分钟）教师设计相关的练习题，对学生所学内容进行巩固。
如通过阅读其他古文篇目，回答相关的问题，或是选择正确的答案等。
六、作业（5分钟）布置相关作业，要求学生选择一篇自己感兴趣的古文篇目进行阅读，并写下自己的感悟和体会。
教学反思：本节课通过引导学生阅读古文，让学生在欣赏古文的同时，培养了对于语文的兴趣和阅读的习惯。
通过小组讨论和个人思考，达到了培养学生感悟力和思考力的目的。
内容设计合理，但在实施过程中要注意学生思考时间的安排，以及学生表达能力的培养。
《怀念母亲》六年级语文公开课教案
《怀念母亲》六年级语文公开课教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对母亲的深深怀念。
2.学习课文的语言表达，提高学生的写作能力。
3.培养学生热爱母亲的情感，懂得珍惜亲情。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：分析课文的语言特色，提高写作能力。
三、教学过程（一）导入1.教师板书课题《怀念母亲》，引导学生关注课题。
2.学生自由发言，谈谈自己对母亲的印象。
（二）初读课文1.学生自读课文，感知课文大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）分析课文1.教师引导学生分析课文结构，划分段落。
3.教师讲解课文中的重点词语和句式。
（四）深入解读1.教师引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
3.教师提出问题，引导学生从不同角度思考课文主题。
（五）写作训练1.教师出示写作题目：“我的母亲”。
2.学生讨论写作思路，教师指导写作方法。
3.学生现场写作，教师巡回指导。
（六）课堂小结2.学生分享自己的收获，教师给予鼓励。
（七）课后作业1.根据本节课的学习内容，写一篇关于母亲的作文。
2.阅读其他关于母亲的文章，积累写作素材。
四、教学反思1.本节课教学效果良好，学生对课文内容的理解较为深入。
2.学生在写作训练中表现出较高的积极性，写作能力得到提高。
3.课堂气氛活跃，学生参与度较高。
4.教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动思考。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生在写作训练中的表现。
3.课堂气氛及学生的参与度。
六、教学资源1.课文《怀念母亲》。
2.关于母亲的文章、视频等。
七、教学建议1.教师在教学中要注重情感教育，引导学生珍惜亲情。
2.鼓励学生多阅读关于母亲的文章，提高写作能力。
3.教师要关注学生的个体差异，因材施教。
4.加强家校合作，共同培养学生的写作兴趣和亲情意识。
通过本节课的教学，学生不仅理解了课文内容，还提高了写作能力，更加懂得珍惜亲情。
教师要在教学中不断调整教学策略，关注学生的成长需求，为学生的全面发展奠定基础。
小学语文六年级公开课教案
小学语文六年级公开课教案小学语文六年级公开课教案1一、知识教学点1.增进对科幻作品的了解，体会想象在科幻作品中的表达作用。
2.培养学生打破常规思维模式，勇于提出新奇见解的科学精神。
二、能力训练点训练学生打破常规思维模式，变换角度思考。
三、学法引导放手让学生自由想象，想象越新奇越好。
四、教学的重难点1.在学习的过程中训练学生的大胆想象力。
2.理解大胆而奇特的想象必须有合理的根据作导引。
五、教学时数一课时六、教学具准备若干图片七、教学步骤一、激情导入课文1.先和同学们讲一段“关于尾巴的故事”，动物最有用的工具之一是它的尾巴，每种动物的尾巴都有它的特殊用途。
鳄鱼用它的强有力的尾巴击退敌人;狐狸用它的尾巴保持温暖;而松鼠如果从树上掉下来，就把尾巴当作降落伞使自己安全着陆;海狸用它的尾巴发警号，游泳时用尾巴划水转向，还用尾巴给窝里垫土，当咬断大树时用尾巴来稳住身体。
有一天动物进行了一次交换尾巴的游戏，它们是这样交换的。
(印发有关资料，资料附后)2.听完这个故事，同学们知道了每个动物都有适合自己的尾巴，那么同学们有没有想过：我们人类如果也有尾巴会是什么情况?3.今天我们就来学习美国作家坎斯•彼勒的科学小品：“如果人类也有尾巴”(板书课题)二、学习新课(一)自由读课文。
1.在预习的基础上巩固对字词的掌握重点字词：闲暇翘起蹭(cèng)2.同学们思考讨论后明确：(1)作者是由什么而想到人类会有尾巴? (“被看的动物都有尾巴”——“看动物的动物——人”都没有尾巴这个客观事实引发出来的)作者通过奇特而有据的想象入题，提出“如果人类也有尾巴”的设想。
(2)如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴该是什么样的?(不会太长，不会长毛;男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美;尾巴外裹着一层薄薄的皮;尾巴都会露在外面。
)(3)有尾巴的人们又会如何去珍视自己的尾巴?(会对尾巴加以装点和保护，以使尾巴更美丽，更耐用)(4)人类的尾巴有哪些功能?A.生理上有表情达意的作用(表示歉意、表示赞同、表示友好、表示爱恋);B.有保健的作用(更方便地感知外界的温度、丰富的穴位可以用来治疗凝难病症);C.尾巴可以带来操作之便(木工用尾巴夹住木头、女人用尾巴圈紧小孩，运动场上用尾巴拔河，使体操动作更精彩)。
六年级语文公开课《青山不老》教案
六年级语文公开课《青山不老》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《青山不老》的主要内容，把握文章的主题和结构。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，引导学生深入理解课文，提高学生的语文素养。
培养学生独立思考和合作交流的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
培养学生的同理心，让学生学会关爱他人。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《青山不老》是一篇描写大自然美好和人与自然和谐共处的散文。
课文通过描绘青山、水流、鸟鸣等自然景象，展现了大自然的生机和美丽。
2.2 教学重点：理解课文中的重要词语和句子，分析其含义和表达效果。
引导学生通过朗读和讨论，深入理解课文的主题和作者的情感。
第三章：教学过程3.1 导入：引导学生观察教室窗外的自然景象，引发学生对自然的兴趣和好奇心。
教师简要介绍课文《青山不老》的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
3.2 朗读与理解：学生朗读课文，教师引导学生关注课文中的关键词语和句子。
教师提出问题，引导学生通过讨论和思考，深入理解课文的含义和作者的情感。
3.3 讨论与分析：教师组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高学生的文学素养。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生对课文的理解和思考能力。
评估学生在讨论和合作中的表现，培养学生的团队合作能力。
4.2 课后作业：布置相关的写作作业，让学生运用所学，表达对自然的热爱和保护环境的意识。
评估学生的作业质量和思考深度，了解学生对课文内容的理解和应用能力。
第五章：教学延伸5.1 课外阅读：推荐与课文相关的课外阅读材料，让学生进一步了解和感受大自然的美好。
引导学生自主阅读，提高学生的阅读能力和文学素养。
5.2 实践活动：组织学生进行户外自然观察活动，让学生亲身感受大自然的魅力。
六年级语文公开课《青山不老》教案
六年级语文公开课《青山不老》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握一些生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文的主题思想。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）懂得珍惜时间，努力学习的道理。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握生字词。
3. 通过关键词、句子理解课文的主题思想。
三、教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 抓住关键词、句子理解课文主题思想。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）提问：同学们，你们知道什么是“青山不老”吗？2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词的含义和用法。
（2）引导学生通过关键词、句子理解课文主题思想。
4. 实践练习（1）学生分组讨论，用自己的话概括课文主题。
（2）每组派代表进行分享。
5. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈收获，提出改进意见。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于“青山不老”的作文。
3. 家长签字确认，加强家校互动。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现等，了解学生的学习状态和效果。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，包括字词掌握、作文内容丰富性以及表达清晰度等。
3. 学生自我评价：鼓励学生自我反思学习过程，评价自己在学习中的优点和不足，并提出改进措施。
七、教学反思1. 教师课后应思考课堂教学的效果，包括学生的参与度、教学内容的难易程度以及教学方法的选择等。
2. 针对学生的不同反应和学习效果，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
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六年级语文下册《北京的春节》教学设计
一、学习目标
1 ．学会本课的14 个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
二、1.学习重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力
2.学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
三、课时安排：2 课时
四、教学准备：关于童谣的课件；歌曲《恭喜》
第一课时
一、创设情境，提示课题
1 ．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。
（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
）
2 ．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，
蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
）说说你的感受。
3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、整体感知，理清脉络
1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
2．请13 名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3．交流汇报，老师相机板书：腊八－- 腊月二十三－- 除夕－- 正月初一－- 正月十五－- 正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）
4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
）
三、交流探讨，感受年味
1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。
选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2．小组内交流。
3．全班交流汇报
（1）年的味道是爆竹的味道
A ．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？
（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。
）
B．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。
（2）年的味道是香甜的味道
A ．找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。
），说说体会（充足、丰盛）。
B．人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。
在香味四溢中，将年过得有滋有味。
（3）年的味道是开心的味道A．正月初一逛庙会，元宵节的灯会。
体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。
B．结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。
（4 ）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。
四、品读体味，感受民俗
1 ．快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。
（除夕和正月十五）
2．认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹” 。
（是一种普天同庆的热闹－-家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹－- 家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹－在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
）
3 ．除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。
试着用你的朗读来把它表现出来。
4 ．配《恭喜》乐曲朗读，体现“除夕真热闹” 。
五、作业：抄写词语色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通
宵日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各色
第二课时
一、复习导入，重温过年的热闹气氛
1．听歌曲《恭喜》，回顾除夕。
2．除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。
元宵节最主要的活动，当然是赏灯。
正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。
真是升平良夜景，万家楼阁月明中。
二、走进元宵节，赏万家灯火
1．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。
认真默读第11 ．12 自然段，你
能从哪些词句中感受到灯特别的多。
灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。
灯的种类多：“有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯”⋯还有⋯）
2．想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。
（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。
）
3．通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。
三、领悟表达特点
1．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热
（引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会” “色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子” “整条大街都像办喜事” “这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。
）
2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？
（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。
）3．对比写法阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的
习作有什么启发。
（第一段落采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了
年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。
第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。
）
四、拓展总结，布置作业
1．拓展阅读
春节各地的习俗春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在
此时吃
些传统饮食，能给自己和家人带来好运：
东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一
顿，以示庆祝。
然后再包粘豆包、做豆腐。
粘豆包多则上百斤，少的也有几十斤，可以吃上一个冬天。
大年初一和初五吃饺子。
西北不少地方的人吃饺子时，饺子皮不是一个一个擀出来的，而是将面擀成一个大片后用碗扣成的。
豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼，以示年年有余。
初一早上，又将饺子和面条同煮着吃，面条代表钱串子，为发财之意。
上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高” 、“步步登高” 。
另外，吃黄豆芽（也叫“如意菜”）象征万事如意，吃发芽菜（用蚕豆泡发的）寓意发财。
四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为团团圆圆。
湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。
鸡要求是雄鸡，将其整只清
炖，装盘时要让其头昂起；鱼要选用白鲢，将其炖好后再在上面撒满
红红的辣椒粉，象征年年有余、五谷丰登。
2．过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。
这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。
除夕
之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、
守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。
但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。
请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。
板书设计：北京的春节—独特的民俗文化
腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－
- 正月十九热闹喜庆团圆祥和。