六年级语文公开课教案

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部编版语文六年级上册花之歌公开课教案(精选3篇)

部编版语文六年级上册花之歌公开课教案（精选３篇）

〖部编版语文六年级上册花之歌公开课教案第【1】篇〗

教学目标

1、训练学生正确理解和运用语言文字的能力。

2、掌握作者描写景物的方法。

3、了解花的作用及其神韵和品格，体会作者想象的奇特。

教学重点

1、通过学习课文，感受作者对花的爱恋与赞美。

2、想象文字描写的意境，体会作者的感情，感受花的美丽。

教学难点

通过理解重点词语来体会诗人奇特的.想象。

教具准备

课件

教学过程：

一、师生谈话，导入课题。

1、人们都喜欢花，那五颜六色、清香四溢的鲜花装点了人们的生活。我们随时随地可见那些美丽的鲜花：生日宴会上的康乃馨，婚礼现场的红玫瑰，校园花坛里的白牡丹……人们赋予鲜花许许多多的含义。今天我们就来加深对花的认识，让我们来看看黎巴嫩的纪伯伦是怎样看待鲜花的。（板书课题：花之歌）

2、纪伯伦简介，学生初步了解。

二、初读课文，整体感知。

（一）初读，解决字词。

1、读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。

2、出示词语。

苍穹坠落、孕育冠冕、赠予祭献

摇曳旖旎、馥郁凝视、琼浆婆娑

心驰神往、顾影自怜、孤芳自赏

3、指名读词语，相机解释词语意思。

（二）读懂文意

1、在文中，作者将花比作了什么？

（大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。）（板书：大自然的话语星星诸元素之女礼品婚礼的冠冕生者赠予死者最后的祭献）

2、在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象？

（花儿是一个奉献者和使者，它向往光明，与万物和谐共处。）

人教版小学六年级语文公开课教案(精选5篇)

人教版小学六年级语文公开课教案(精选5

篇)

人教版小学六年级语文公开课教案（精选篇1）

一、教学目标

1、初步认识课文中的联想，能分辨课文中哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想。

2、学会“踵、梧”等9个生字，理解“花团锦簇、接踵摩肩”等26个词语的意思。

3、能有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

4、感受春天的美景和社会平和安详的气氛，更加热爱社会主义祖国。

二、学重难点

重点：初步认识见闻和联想，并能够分辨课文中的有关句子。

难点：课文第三段根据不同性格和年龄的看花老人的特点，抓住看花人不同的心情和动作，丰富而有变化的写法。

三、教学时间：3课时。

第一课时

教学目标

1、初读课文，自学生字新词。

2、学习课文第一段。

教学过程

一、揭示课题

1、出示课题

2、解题：潮水非常壮观，“花潮”是怎样的一种景象?作者为什么把花比作潮呢?

二、初读课文。

1、听录音，思考上面的两个问题。

2、讨论，交流问题的答案。

3、默读课文，通过或联系上下文学习生字新词。

二、检查自学情况。

1、正确书写下面的字。

“鼎”盛：部首是目，书空上半部，注意笔顺，共12笔。

“簪”花：中间部分不是“无”。

2、理解词语。

“驻足、鼎盛、依依不舍、花团锦簇、接踵摩肩”5个词语意思。

3、读一读课后第5题中的词语。

4、课文写作者去圆通公园看花，重点写了哪两个方面?(花和人)

给课文分段。

三、学习课文第一段。

1、请3个学生分读第一段。

2、讨论。

(1)第2自然段写公园里景物不少，用了8个“有”，每个“有”后边都只用一个字概括一种事物，这些事物的顺序能换吗?(不能。课文按景物、动植物分类记叙，在安排记叙时做到了两相对应，读起来有一种节奏美。) 熟读这一自然段。

六年级语文公开课教案模板

你们知道吗?自古以来，许多名人在他们最美好的青少年时期，也热衷于游历、考察、探索。今天，我们就来学习一篇介绍名人游历生涯的文章《壮哉，少年游》。一起看看六年级语文公开课教案!欢迎查阅!六年级语文公开课教案1教学目标知识与技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确理解文中词语的意思。过程与方法目标：学习作者围绕一个主题，列举具体事例进行表达的方法。情感、态度价值观目标：1、感受旅行可以让人们心胸开阔，生活丰富，意志坚强，理想崇高。2、激发学生阅读游记的兴趣。重点：正确、流利、有感情地朗读课文。正确理解文中词语的意思。难点：掌握围绕一个主题，列举具体事例进行表达的方法。授课时间：一课时教学环节与预设一、导入同学们喜欢旅行吗?你都去过哪些地方?(师生畅谈)你们知道吗?自古以来，许多名人在他们最美好的青少年时期，也热衷于游历、考察、探索。今天，我们就来学习一篇介绍名人游历生涯的文章《壮哉，少年游》。二、板书课题，齐读。三、教师范读听老师读读课文，想想课文讲了一个怎样的故事?四、学生自读，扫除生字障碍。1、自己读，画出读不好、难理解的字词。2、小组交流，互相解决疑难问题。3、全班汇报交流情况。重点讲解“真挚”“撰著”“踏勘”“阅历”等词。五、自学探究1、出示“学习提示”用心地朗读课文，边读边想：在文章中，你对谁的游历生涯最感兴趣?走进文本，画出相关语句，说说你为什么对这儿感兴趣，再体会着读一读。学生自学探究，进行小组讨论。2、汇报交流预设第3自然段：司马迁20岁时

六年级上册语文《穷人》公开课教案最新5篇

六年级上册语文《穷人》公开课教案篇一

【教学重点】理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

【教学难点】理解桑娜矛盾的心理活动。

【教具准备】多媒体课件。

【课前谈话】

今天，就在我们即将走出母校的日子里，能够有幸在全校领导老师面前，特别是在联谊校的领导面前上一节课，大家高兴吗？那么，哪位同学敢上台来露一手？课堂上积极、勇敢有两种，第一种是老师已经提出问题或者已经说明要干什么，你觉得自己能答会做，举起手来了，这就是积极、勇敢，但还不够。第二种是不管老师问什么或者让做什么事，不管你有没有把握都敢举手，敢尝试，这才是真正的勇敢。刚才我只说了“露一手”，并没说让做什么，你们就都不敢举手了，你们觉得自己是一个真积极、真勇敢的人吗？

那么，我再问一次：谁敢上来露一手？好！请你上来，看到没有，这才叫真勇敢，把今天要学的课题写到黑板上。

你们笑了，可能心里在想：这露一手就这么简单？早知道我也快点儿举手了！有点儿后悔是不是？后悔不要紧，只要你这节课积极思维，大胆发言，那么你也一定会成为一个真正积极、真正勇敢的人，能做到吗？好！（上课）

【教学实录】

一、整体感知

师：著名的美国作家海明威曾说过这样一句话“贫穷的人往往富于仁慈”，果真是这样的吗？今天，我们一起来学习一篇课文“穷人”，看看他们的精神世界是否也如他们的物质世界一样“穷”。通过预习你们知道本文的作者是谁吗？说说你对他的了解。

生：本文的作者是伟大的俄国作家列夫托尔斯泰，他出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴，青年时期就开始文学创作，他的全部创作时间达六十多年，作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》是世界文学宝库中的不朽名著。

部编版小学语文六年级下册《古诗三首》公开课教案

10 《古诗三首》教学设计

【教材分析】

《古诗三首》包括《马诗》《石灰吟》《竹石》三首古诗。三首古诗都是咏物诗，立意深远，表情达意含蓄。三位诗人借咏叹马、石灰、竹石，抒发个人的远大志向与抱负，表明自己的立场以及做人的准则。【教学目标】

1.读准“燕、劲”等字的读音，会写“络、锤”等字，默写《竹石》。

2.借助注释，理解诗歌的大意，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.查阅相关资料，加深对课文的理解，体会诗人的情感及诗人是怎样托物言志的。

【教学重难点】

理解诗句的含义，背诵古诗，体会诗人抒发的情感及诗人是怎样托物言志的。

【教学策略】

1.指导朗读

古诗大多讲究押韵，这一特点体现在朗读上就表现为朗朗上口，有鲜明的节奏感且韵味十足。因此，在本课教学中，我通过多种形式

引导学生在读中感悟古诗的节奏、韵律，从而培养他们的语感。有了前面的朗读、感悟的铺垫，后面的背诵自然水到渠成。

2.借助注释

为了体现“诗意的古诗”，在设计中，我力求引导学生进行有效的、必要的理解。让学生先借助注释弄清字词意思，再大致说说诗句的意思，最后让学生一边读一边想象画面，在体验中感悟诗情。

【教学课时】 2课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

马是人类忠诚的朋友，中国人历来喜欢以千里马赞誉良才，今天我们就通过《马诗》来看看，唐朝的李贺，赋予了马怎样的形象呢？

【设计意图】选择与“马”相关话语，创设情境，既紧扣诗题，又激发了学生的学习兴趣。

二、初读古诗，读好节奏

1.回忆读诗方法，指导学生划节奏。

2.听录音，读古诗。

大漠/沙如雪，燕山/月似钩。

部编版小学语文六年级上册18《古诗三首》公开课教案

18 古诗三首

【教材分析】《古诗三首》前两首分别描绘了南北不同的美景；第三首以湖阴先生庭院内外的景色，表现人与自然的和谐之美。三首古诗表现了不同地域的景物特点，体现了人与自然相互依存的关系。

第一课时

【教学目标】

1.学会“涯”“莺”两个生字词。有感情地朗读、背诵前两首古诗。

2.借助注释、插图、通过想象画面等方法理解古诗大意，并抓住重点诗句体会景物特点，感受诗词之美。

3.结合创作背景及诗句体会诗歌情感。

【教学重难点】

1.引导学生通过想象画面、品读感悟把握古诗大意。

2.走进诗意境，感受诗词之美，体会诗人情感。

【前置性作业】

1．自读古诗，做到正确、流利、能背过。

2．自学生字词，借助工具书理解古诗中的词语。

3．理解：诗中描述了一幅什么画面？表达了诗人怎样的情感？

4．查阅并整理刘禹锡、杜牧有关的资料。

【教学过程】

课前三分钟，交流分享积累。

背古诗优胜小组上台展示积累的的古诗，要求声情并茂。

1.引领大家一起评价。

2.交流喜欢的原因——学生评价——对喜欢的再背一遍

【设计意图：拓展积累，激发对我国传统文化的热爱。】

一、激情导入

1.结合小组课前三分钟导入：通过背诵，老师能感觉到同学们对诗歌的热爱，今天这节课我们一起来学习本单元的第一篇课文，齐读课题----第17 课《古诗三首》，这三首古诗分别是----齐读：《浪淘沙》《江南春》《书湖阴先生壁》。（出

示课题，生齐读）

2．在欣赏之前我们要先会读，我们回想一下读诗要注意什么？

（1）读准字音。

（2）读出节奏。

【设计意图：调动情绪，激发学习古诗的兴趣。】

二、小组合作检测交流，巩固前置性作业。

六年级语文公开课教案

一、教学目标

1. 知识与技能：通过本节课的学习，让学生掌握文章中的重点字词，能够正确书写并理解其含义。

2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作探讨的学习能力，提高学生的阅读理解水平。

3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，增强民族自豪感，培养爱国情怀。

二、教学内容

1. 课文讲解：讲解本节课文《草原》，分析文章主题、结构、写作手法等。

2. 字词解析：重点讲解课文中的生僻字词，帮助学生正确理解并运用。

3. 阅读理解：通过提问、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

三、教学重点

1. 生僻字词的掌握。

2. 文章主题和写作手法的理解。

四、教学难点

1. 生僻字词的理解和运用。

2. 文章深层含义的解读。

五、教学方法

1. 讲授法：讲解课文内容、字词含义、写作手法等。

2. 互动法：提问、讨论等方式，引导学生主动参与学习。

3. 实践法：让学生通过写作、朗读等实践活动中巩固所学知识。

六、教学准备

1. 课文原文：《草原》全文

2. 教学课件：制作包含重点字词、图片、视频等多媒体资料的课件。

3. 学习用品：笔记本、文具等。

七、教学过程

1. 导入：以图片、视频等形式展示草原的美景，引导学生进入学习情境。

2. 课文朗读：让学生朗读课文，体会语言的美感。

3. 字词讲解：讲解课文中的生僻字词，帮助学生理解。

4. 文章分析：分析文章主题、结构、写作手法等，引导学生深入理解课文。

5. 阅读理解：提出问题，引导学生进行讨论，提高阅读理解能力。

八、课后作业

1. 熟读课文，巩固字词。

2. 按照课文写作手法，写一篇以“家乡的美景”为主题的作文。

六年级语文上册公开课教案

六年级语文上册公开课教案六年级语文上册公开课教案「篇一」

一、教学目标：

1、能通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。

2、学会本课6个生字，理解4个词语的意思。

3、认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。

4、了解教师工作既是平凡的，也是伟大的，感受“妈妈”对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。

二、重点与难点：

重点：通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。

难点：学懂课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。

第一教时

一、教学目标：

1、初读课文，了解课文主要内容，找出课文中有关句子，通过角色朗读，感受妈妈对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。

2、认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。

3、根据课文内容，合理想象，以《许小燕流泪了》为题，写一段“我”妈妈冒雨赶到学校，将衣服带给许小燕时，老师和同学们的言语和神情。

二、教学准备：

录音、灯片、课外资料。

教学过程：

课前与学生一起欣赏《春雨沙沙》一歌。

一、揭题，激发学习兴趣。

1、课前，我们一起欣赏了《春雨沙沙》这首歌。这节课，我们要学习一篇新课文，课文的题目与这首歌很相近。

出示课题《蒙蒙细雨》，齐读课题。

2、你是如何理解“蒙蒙细雨”这个词语的？

自由发言：雨很小，很细；几乎没有声音

在第4课《春》中，是怎样描写春雨的？

指名说：像牛毛，像花针，像细丝，像薄烟

3、大家都已预习过课文了，文中是怎样描写这蒙蒙细雨的？请大家打开课本，用“~~~~~~~~~”划出描写雨句子。指名读（有2句）。

比较：（投影出示）

那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。

六年级上册语文教案-13《穷人》部编版公开课一等奖教案

六年级上册语文教案-13《穷人》部编版

公开课一等奖教案

XXX《穷人》

教材分析

XXX〃XXX（1828－1910）出身贵族，但同情被剥削、被压迫的农民。青年时期就开始创作，长达六十多年。作者无情的揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。其代表作《战争与和平》《安娜〃卡列尼娜》《复活》是世界文学界中的不朽名著。

教学目标

【知识与能力目标】

1、学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、

撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”

等词语。抄写描写环境的句子；

2、默读课文，理解课文内容，感受XXX和渔夫的勤劳、淳朴和善良，研究他

们宁可自己受苦也要帮助他人的美德；

3、理解课文内容，熟悉抓住人物、场景、理清线索的读书方法。【过程与方法目标】

1、以自己喜欢的方式读书，投入情感，展开设想，读出自己独特的感悟；

2、与同伴合作研究，交流自己的体会，表达自己的想法。【情感态度价值观目标】

1、通过研究课文，了解沙俄统治的黑暗以及穷人的贫苦生活；

2、通过研究课文，体味人性之美，感受和研究穷汉勤劳、仁慈的品格。

教学重难点

【教学重点】

理解课文内容，感受XXX和渔夫的勤劳、淳朴和善良，研究他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

【教学难点】

研究作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。

课前筹办

1、教师筹办：依据主要场景制作课件、图片；

2、学生准备：课前预，读通课文，大致了解情节。

教学过程

第一课时

一、创设情形，豪情导入：

1、美国著名作家XXX曾说过这样一句话，“贫苦的人往往富于仁慈。”果真是这样吗？本日，我们来一同研究一篇课文《穷汉》，看看他们的精神天下也是否如他们的物质天下一样“穷”。（板书：9穷汉）

小学语文六年级公开课教案13篇

小学语文六年级公开课教案

小学语文六年级公开课教案13篇

作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小学语文六年级公开课教案，希望能够帮助到大家。

小学语文六年级公开课教案1

教学目标：

1.交流平台：阅读文章，要抓住场面描写。

2.词句段运用：体会词句重复的妙处;谈谈人物说话时“说”的不同表达方式。

3.书写提示：举办书写作品展览，注意行款整齐、正确、工整。

4.通过理解、感悟、诵读，积累“爱国”的名人名言。

教学重点难点：

1.重点：阅读文章，关注场面描写;背诵关于“爱国”的名人名言。

2.难点：体会词句重复的妙处，以及说的不同表达方式。

教学准备：

1.准备书法作品的课件。

2.词句段运用课件。

教学过程：

第一课时

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。(板书：语文园地)

二、学习“交流平台”

1.复习本单元学习的课文。

2.本单元学习的方法。

关注场面描写

3.阅读“交流平台”的内容，你明白这段话的要点是什么吗?

(1)指导学生一边读，一边圈画重点语句。

(2)可以围绕重点写写批注，或感受。

4.交流。

(1)阅读文章，要关注场面描写。

(2)要学会在作文中进行场面描写。

5.怎样在习作中进行场面描写呢?

(1)注重对整个场面进行概括性地描写，这便是“面”的描写。

(2)注重对某个人物或具体的事情进行细致地描写，这是“点”的描写。

(3)注重点面结合，活动过程才会给人留下完整的印象，才能够把重点部分写具体。

6.阅读下面的一段话，谈谈场面描写的作用。

六年级上册语文适合上公开课的课文

六年级上册语文适合上公开课的课文有很多，以下是一篇适合公开课的课文《草房子》。

华夏小学六年级语文课堂公开课教案

课题：《草房子》——情感体验与写作

教学目标:

1.了解并理解课文《草房子》中的情感体验，感受人与自然的和谐。

2.通过课文学习，激发学生对乡村生活的向往，加深对大自然的热爱之情。

3.培养学生良好的情感态度，弘扬中华民族传统美德。

教学重点：

学习理解《草房子》的情感体验，感受人与自然的和谐

教学难点：

通过情感体验写作，培养学生情感经验和创造力

课堂准备：

课件、黑板、笔、草和花等小道具

教学过程：

一、导入(5分钟)

使用幻灯片播放美丽的乡村风光和大自然画面，激发学生对乡村生活的向往，引起学生的兴趣。

二、呈现(10分钟)

通过幻灯片呈现课文《草房子》的标题和封面图片，强调课文的主题是人与大自然的和谐相处。

发放课文，让学生默读全文，感受课文的情感体验。

三、讲解(15分钟)

学生读完后，教师对课文进行讲解，重点讲解相关生词和词语的意义，以及情感体验和想象等。

通过问题引导，使学生更加深入地理解并体验课文。

四、体验与交流(20分钟)

1.观察花草：教师带来一些花朵和草叶，让学生仔细观察、触摸，并描述它们的特点。学生通过观察和描写，体验大自然的美妙。

2.情感体验：教师通过提问，引导学生思考课文中人与自然的和

谐之美。

-在课文中，孩子是如何和红草房子相处的？

-你在自然环境中体验到哪些美好的情感？

-你最喜欢自然中的哪些事物？为什么？

学生可以自由表达，让学生展示和分享自己的情感体验。

五、写作(30分钟)

部编版语文六年级上册宇宙生命之谜公开课教案(精选3篇)

部编版语文六年级上册宇宙生命之谜公开课教案（精选３篇）

〖部编版语文六年级上册宇宙生命之谜公开课教案第【1】篇〗宇宙生命之谜

教案设计

设计说明

这是一篇科普作品，介绍了科学家探索宇宙生命的历程，给我们留下了至今未解的宇宙之谜。本单元训练重点是“有目的的阅读”，教学本课，主要是借助课文旁边的批注，根据不同的学习目标，学会用精读、跳读、细读、浏览等方法，来阅读学习理解课文内容。课堂教学中可采用围绕“地球之外有没有生命存在”这个问题，根据批注提示，分组学习、辩论的形式进行教学。在辩论交流中，学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

课前准备

教师准备：1.搜集有关银河系、太阳系、火星、生命科学等方面的知识。

2.制作有银河系、太阳系、火星的教学课件。

学生准备：1.阅读《小学生十万个为什么》，了解与宇宙之谜相关的知识。

2.查找宇宙的相关资料。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、观赏，引入新课

1.导入：(出示星球图)同学们，浩瀚的宇宙一望无际，它往往给予人们神秘的色彩，面对广阔，美丽而又深邃的宇宙空间，奇妙的宇宙中有什么吸引人的秘密呢？宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？今天我们就来学习《宇宙生命之谜》一课，走进这神秘的宇宙。

2.板书课题，学生齐读课题。

设计意图：通过呈现，创设情境，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，学习词语

1.出示课文配乐朗读的音频，学生看书听读课文。

2.出示自读要求，指导学生再读课文，学习字词。

(1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确，不理解的词语做出标记。

部编版语文六年级上册月光曲公开课教案(精选3篇)

部编版语文六年级上册月光曲公开课教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册月光曲公开课教案第【1】篇〗

【学习目标】

1、学会本课14个生字，能正确读写下列词语：幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录，小学语文第八册教案 -月光曲。

2、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。

3、抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。培养联想和想象的能力。

4、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。

【学习重点】

使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。

【学习难点】

贝多芬感情变化的原因。

【教学准备】

生字词卡片、多媒体课件

【教学时间】两课时。

【教学过程】

第一课时

一、检查预习(从课文结尾入手)。

1、（《月光曲》音乐起）齐读课题：“曲”是什么意思？

2、从课文中你结识了谁？贝多芬是什么人？你怎么知道他著名的？（相机教学1）

3、课文写了他谱写《月光曲》，那课文中还有哪一段和他创作《月光曲》没有关系？（相机教学最后一小节）

4、过渡：一个曲子为什么这么着急，贝多芬为什么要“飞奔”回客店，还要连夜写下来？

二、直奔重点，体会乐曲的意境。

1、文章题目是《月光曲》，主要写的也是贝多芬创作《月光曲》的经过，我备课时读了半天，你们刚才也说了不少，可是，文章交没有写《月光曲》这首曲子的琴声、节奏和旋律，这《月光曲》在哪儿呢？

2、出示9：（指名读课文）

（1）这段写了什么？（大海和月光的变化）那怎么说是《月光曲》呢？

（2）引导学生理解月光、大海变化的内容，通过朗读来体会，并在熟读的基础上练习背诵。

小学语文六年级公开课教案

小学语文六年级公开课教案1

一、知识教学点

1.增进对科幻作品的了解，体会想象在科幻作品中的表达作用。

2.培养学生打破常规思维模式，勇于提出新奇见解的科学精神。

二、能力训练点

训练学生打破常规思维模式，变换角度思考。

三、学法引导

放手让学生自由想象，想象越新奇越好。

四、教学的重难点

1.在学习的过程中训练学生的大胆想象力。

2.理解大胆而奇特的想象必须有合理的根据作导引。

五、教学时数

一课时

六、教学具准备

若干图片

七、教学步骤

一、激情导入课文

1.先和同学们讲一段“关于尾巴的故事”，动物最有用的工具之一是它的尾巴，每种动物的尾巴都有它的特殊用途。鳄鱼用它的强有力的尾巴击退敌人;狐狸用它的尾巴保持温暖;而松鼠如果从树上掉下来，就把尾巴当作降落伞使自己安全着陆;海狸用它的尾巴发警号，游泳时用尾巴划水转向，还用尾巴给窝里垫土，当咬断大树时用尾巴来稳住身体。有一天动物进行了一次交换尾巴的游戏，它们是这样交换的。(印发有关资料，资料附后)

2.听完这个故事，同学们知道了每个动物都有适合自己的尾巴，那么同学们有没有想过：我们人类如果也有尾巴会是什么情况?

3.今天我们就来学习美国作家坎斯•彼勒的科学小品：“如果人类也有尾巴”(板书课题)

二、学习新课

(一)自由读课文。

1.在预习的基础上巩固对字词的掌握

重点字词：闲暇翘起蹭(cèng)

2.同学们思考讨论后明确：

(1)作者是由什么而想到人类会有尾巴? (“被看的动物都有尾巴”——“看动物的动物——人”都没有尾巴这个客观事实引发出来的)

作者通过奇特而有据的想象入题，提出“如果人类也有尾巴”的设想。

部编版语文六年级上册青山不老公开课教案(精选3篇)

部编版语文六年级上册青山不老公开课教案（精选３篇）

〖部编版语文六年级上册青山不老公开课教案第【1】篇〗

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解老人所创造的奇迹，说出“青山不老”的含义。

3、领悟老人植树造林的精神，感受老人改造山林、绿化家园的

艰辛与决心。

教学过程：

一、播放课件，导入新课

1、播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关资料），引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？

2、过渡：是啊，恶劣的自然环境给人们的生活带来了严重的困难，那金黄的沙土成了人们心中隐隐的痛，但是，有一位８1岁的老

人却用自己的双手，改变了这一切。同学们，我们跟着作家梁衡一起

去认识这位老人吧！

3、让我们一起走进课文《青山不老》，板书课题。

二、初读课文，整体感知

1．检查预习情况。

（1）认读词语。

治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟、扛上、肆虐

盘踞、绿洲、奇迹、宏伟、价值、命运

（2）理解字词

肆虐、盘踞、归宿、劲挺、淤泥、荡漾

（3）说说课文主要讲了什么内容。

谁做了什么

2.思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？

三、感悟“奇迹”

1、出示第一自然段

◆窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

（1）轻轻地读着这一段文字，然后说说：你从哪里感受到了什么？

（2）交流：

（3）想一想这样的景象可以用一个什么样的词语来形容？

预设：绿意盎然、生机勃勃、翠色欲流、郁郁葱葱……

（4）朗读指导：

师：a.多美的景色啊，谁能用声音来展现这样的画面——指名读

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