幼儿园中班心理健康《困难,我不怕》
幼儿园中班健康教案《我不怕》及教学反思（5篇模版）
幼儿园中班健康教案《我不怕》及教学反思（5篇模版）第一篇：幼儿园中班健康教案《我不怕》及教学反思《中班健康教案《我不怕》含反思》这是优秀的中班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班健康教案《我不怕》含反思！活动目标1、通过活动让小朋友知道生病时，必须打针吃药。
培养小朋友乐意接受预防接种。
2、鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
3、了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。
4、初步了解健康的小常识。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
教学重点、难点重点：知道打针是为了身体健康。
难点：不怕打针。
活动准备医生工具一套，儿歌一首。
活动过程1.根据本班小朋友生病的实例，启发小朋友想一想，生了病该怎么办?谈谈打针时有什么感觉?2.讨论：自己生了病是怎样做的?有什么好办法才能使自己少生病?(打预防针、锻炼身体、增强对疾病的抵抗力，身体就不容易生病。
)3.学儿歌“打预防针”。
4.角色游戏“勇敢的娃娃”。
让小朋友轮流当医生或病人，增加勇气，消除小朋友打针的恐惧感，教师及时表扬“勇敢的娃娃”。
教学反思在这次活动中以谈话、游戏的方式使小朋友认识到，打针并不害怕，打针是为了预防生病的，培养小朋友勇敢、不怕打针的坚强意志。
中班健康教案《我不怕》含反思这篇文章共1283字。
第二篇：幼儿园中班健康教案《感冒我不怕》及教学反思《中班健康教案《感冒我不怕》含反思》这是优秀的中班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.知道常见的感冒症状，对发病原因有粗浅的认识。
2.了解感冒带给人的不愉快感受，乐意积极预防感冒。
3.掌握一些预防感冒的方法，学会照顾自己，避免感冒。
4.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
5.初步了解健康的小常识。
活动重难点：掌握一些预防感冒的方法，乐意积极预防感冒。
活动准备：PPT课件、动物头饰、预防感冒图片活动过程：(一)情景导入，激发幼儿的兴趣老师扮演狗妈妈，带领狗宝宝去动物新村找小动物们玩。
中班心理健康《困难,我不怕》
精心整理中班心理健康《困难，我不怕》活动目标：1．学习调整情绪的方法，保持愉快的心情。
2．能用积极的态度去面对困难和挫折。
活动准备：1． 取202． 双、罐子3． 一、 “1师：“”教师边2三、幼儿操作比赛，教师口喊倒数计时。
1．师：“小选手们准备好，预备——开始！10——9——8——7——6——5——4——3——2——1——0！时间到！数数自己夹了几个，把个数圈出来。
”比赛开始，每位幼儿参与比赛，赛后圈出自己的成绩。
（主配班分组指导）2．师：“请你们带着记录纸回到座位上。
”幼儿拿着记录纸回到位子上，入座。
3．评选出金牌和银牌。
师：“谁夹了10个？”“谁夹了9个？”……教师在评选时逐一请幼儿上台，根据情况给予孩子金银牌奖项，并为其挂上奖牌。
四、情感体验交流（一）与获奖幼儿的交流1．师：“你得了第一名，真厉害！我们为他（她）鼓鼓掌吧！”“2．““1．“2．“3．“1．“2．师：“（1“（2）““那你知道为什么吗？”请幼儿自由回答。
“我们来听听看甜甜到底是怎么做的。
”请幼儿回答。
（3）教师播放视频弹珠3教师小结：“甜甜说得对，当我们的愿望没有实现的时候，首先不能灰心，要想一想自己失败的原因，再继续努力，争取有进步！”五、看录像，帮助有困难的小朋友1．师：“夹弹珠的时候会遇到困难，其实在生活中也会遇到很多的困难，那我们来看看录像中的小朋友遇到了什么困难。
”（1）第一段视频“这个小妹妹遇到了什么困难？”“当你衣服不会穿的时候，你会怎么做？”（求助同伴、多练习、请老师帮忙……）“我们把这些好办法告诉小妹妹吧！”教师播放小妹妹不会穿衣服的视频静态画面，引导孩子来说。
中班健康教案及教学反思《我不怕》
《我不怕》教案设计一、教学目标1.了解常见的恐惧情绪，知道面对害怕的事物可以采取不同的方法来克服。
2.培养勇敢、自信的品质，学会用积极的态度面对生活中的困难和挑战。
3.通过参与活动，提高学生的合作能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生认识到害怕是正常的情绪，学会克服恐惧的方法。
2.教学难点：引导学生用积极的态度面对生活中的困难和挑战。
三、教学准备1.教学材料：PPT、卡片、故事书《我不怕》2.教学场地：宽敞的教室或户外活动场地3.教学器材：音响、话筒四、教学过程1.热身活动（1）教师带领学生做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让学生充分活动身体，调动气氛。
（2）教师提问：你们在玩游戏的时候，有没有害怕的时候？害怕的时候，你们是怎么克服的？2.导入新课（1）教师出示故事书《我不怕》，引导学生关注故事主人公小兔子的形象。
（2）教师讲述故事，让学生了解小兔子在面对害怕的事物时，是如何克服恐惧的。
3.故事讨论（1）教师提问：故事里，小兔子害怕什么？它是怎么克服的？（2）学生分组讨论，分享自己克服害怕的方法。
4.情景体验（1）教师设置情景，让学生扮演故事中的角色，模拟小兔子克服恐惧的过程。
（2）学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。
（3）学生分享角色扮演的感受，交流如何克服恐惧。
5.游戏活动（1）教师组织学生进行“勇敢者游戏”，如走独木桥、穿越障碍等。
（2）学生在游戏中挑战自己，克服恐惧。
（3）教师鼓励学生，表扬勇敢表现的同学。
（2）学生分享自己的收获，谈一谈如何将所学应用到生活中。
五、教学反思1.本节课通过故事、情景体验、游戏活动等多种形式，让学生充分参与，提高了他们的兴趣和参与度。
2.在教学过程中，教师关注学生的情感体验，鼓励他们勇敢表达自己的感受，培养了他们的自信心。
3.通过本节课的学习，学生掌握了克服恐惧的方法，提高了面对生活中困难和挑战的能力。
4.不足之处：在课堂讨论环节，部分学生表现较为内向，参与度不高。
幼儿心理健康《我不害怕》教案
幼儿心理健康《我不害怕》教案随着社会的发展和家庭教育的重视，越来越多的人开始关注幼儿的心理健康问题。
幼儿期是人生中最重要的发展时期之一，对幼儿的心理健康的关注和重视，对于幼儿的成长和未来的发展具有非常重要的意义。
本文将介绍一份幼儿心理健康《我不害怕》教案，旨在帮助幼儿建立自信和勇气，克服恐惧和焦虑，提高心理健康水平。
一、教案概述《我不害怕》教案是一份针对幼儿心理健康的教案，主要包括以下几个方面：1、教育目标；2、教学内容；3、教学方法；4、教学流程；5、教学评价。
二、教育目标1、了解幼儿的心理特点和心理需求，关注幼儿的情感变化，帮助幼儿建立自信和勇气，克服恐惧和焦虑，提高幼儿的心理健康水平。
2、培养幼儿的自我认知和自我控制能力，使幼儿能够理性分析自己的情绪和行为，掌握自己的情绪和行为，充分发挥自己的潜能。
3、引导幼儿积极面对挑战和困难，培养幼儿的毅力和耐力，增强幼儿的适应能力和自我调节能力。
三、教学内容1、幼儿的心理特点和心理需求2、幼儿的情感变化和心理健康问题3、幼儿的自我认知和自我控制能力4、幼儿的勇气和自信心四、教学方法1、情境教学法2、游戏教学法3、讨论教学法4、角色扮演教学法五、教学流程1、导入环节教师在教室里放置一些玩具或物品，让幼儿自由玩耍，观察幼儿的情感状态和行为表现。
2、教学内容讲解教师向幼儿讲解幼儿的心理特点和心理需求，幼儿的情感变化和心理健康问题，幼儿的自我认知和自我控制能力，幼儿的勇气和自信心，幼儿的适应能力和自我调节能力等内容。
3、游戏环节教师组织幼儿进行游戏，游戏中可以体验到挫折和成功的感受，增强幼儿的自信心和勇气。
4、讨论环节教师带领幼儿进行讨论，让幼儿分享自己的感受和体验，引导幼儿理性分析自己的情绪和行为，掌握自己的情绪和行为。
5、角色扮演环节教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验到不同的情境和角色，6、总结环节教师对本次教学进行总结，让幼儿对本次教学有一个清晰的认识和理解。
幼儿心理健康《我不害怕》教案
幼儿心理健康《我不害怕》教案幼儿时期是人生中最关键的发展阶段之一。
在这个阶段，孩子们正在建立自己的身份和自我价值感，同时也在学习适应社会和处理情绪。
因此，幼儿的心理健康至关重要。
本文将介绍一份名为《我不害怕》的幼儿心理健康教案，旨在帮助幼儿建立自信、掌握情绪管理技能和增强应对能力。
教案概述教案名称：《我不害怕》适用年龄：3-6岁的幼儿教案目标：1. 帮助幼儿建立自信心，增强自我价值感。
2. 帮助幼儿掌握情绪管理技能，学会处理负面情绪。
3. 帮助幼儿增强应对能力，面对挫折和困难时保持积极乐观的态度。
教案内容：1. 感受自己的身体让幼儿闭上眼睛，感受自己的身体，让他们注意到自己的呼吸、心跳和身体的感觉。
这样可以帮助幼儿放松身心，减轻紧张感和焦虑感。
2. 接受自己的情绪让幼儿说出自己的情绪，如开心、难过、生气等。
引导他们认识到每种情绪都是正常的，没有好与坏之分。
同时，也要告诉他们可以通过表达情绪来得到帮助和支持。
3. 想象自己勇敢面对困难让幼儿闭上眼睛，想象自己在面对困难时的勇敢表现。
可以用故事、图片等方式激发幼儿的想象力，让他们在想象中体验到自己的勇敢和自信。
4. 培养积极乐观的态度在讲述故事、看图片、玩游戏等活动中，引导幼儿学会从积极的角度看待问题，鼓励他们保持乐观的态度。
教案实施1. 创设轻松愉快的氛围在教案实施之前，要为孩子们创设一个轻松愉快的氛围。
可以播放轻松的音乐，准备一些小零食和玩具，让孩子们感到舒适和放松。
2. 采用互动式教学幼儿对于抽象概念的理解能力有限，因此在教学中要采用互动式教学的方式，通过图片、故事、游戏等具体的形式来帮助幼儿理解。
3. 适当引导，不强制幼儿表达情绪在引导幼儿表达情绪时，要给予适当的引导，但不要强制幼儿表达情绪。
如果幼儿不愿意表达，可以通过其他方式来了解他们的情绪状态。
4. 鼓励幼儿自我探索在教学中，要鼓励幼儿自我探索和自我发现。
让他们在实践中学习，通过自己的感受和体验来掌握情绪管理技能。
幼儿园中班心理健康教案困难我不怕
幼儿园中班心理健康教案：困难我不怕一、教学目标1.让幼儿了解并认识困难，树立积极面对困难的信心和勇气。
2.培养幼儿面对困难时的解决问题的能力，并培养他们的坚持和毅力。
3.培养幼儿的情绪管理能力，使他们能够适应并克服困难带来的负面情绪。
二、教学内容1.困难与挑战的概念2.我们身边的困难3.如何面对困难4.困难带来的情绪及情绪管理三、教学准备1.幼儿园教室2.幼儿故事书：《小兔子和困难》3.幼儿绘本：《困难我不怕》4.幼儿保健箱：绒毛球、熊娃娃、表情卡片等四、教学过程1. 导入（10分钟）•引入困难与挑战的概念：通过与幼儿讨论，了解他们对困难和挑战的理解，并与他们分享一些自己面对困难的故事。
2. 情景展示（15分钟）•使用绘本《困难我不怕》，给幼儿展示主人公面对困难的勇气和解决问题的能力。
通过阅读故事和与幼儿交流，帮助幼儿认识到困难是生活中的一部分，而不必害怕。
3. 生活实践（30分钟）•选择幼儿熟悉的生活场景，例如解决迷宫、搭建积木等游戏，让幼儿实践面对困难时的解决问题的能力，并引导他们坚持不放弃。
4. 情感教育（20分钟）•制作情绪表情卡片：将不同表情的卡片分发给幼儿，并引导他们识别和描述不同情绪，让他们知道困难可能带来的情绪，并通过角色扮演的方式演绎如何应对这些情绪。
5. 总结和归纳（10分钟）•回顾教学内容，让幼儿用自己的话总结学到的知识，并分享他们在教学过程中的体验和感受。
五、教学评估•观察幼儿在生活实践环节中面对困难的表现，包括解决问题的能力、坚持不放弃的态度、以及情绪管理的能力。
六、拓展延伸1.组织幼儿参观学校图书馆，借阅相关主题的故事书，继续扩展幼儿对困难和挑战的认识。
2.鼓励幼儿在日常生活中积极面对困难，帮助他们从小培养解决问题的能力和良好的心理素质。
七、教学反思在教学中，我注重通过情景展示和实践活动的方式让幼儿亲身体验面对困难的过程。
同时，通过情绪教育模块，帮助幼儿学会管理困难带来的负面情绪。
幼儿心理健康《我不害怕》教案
幼儿心理健康《我不害怕》教案1.了解幼儿的心理健康问题，尤其是对于害怕的情绪的处理。
2.提高幼儿的自我保护意识和自信心，培养幼儿积极向上的心态。
3.通过情境教学，让幼儿掌握一些处理害怕情绪的方法，如勇敢面对、积极思考、寻求帮助等。
4.通过游戏、绘画等多种方式，引导幼儿主动表达自己的情感，增强幼儿的沟通能力和情感表达能力。
二、教学内容1.害怕的情绪及其表现。
2.如何应对害怕，勇敢面对。
3.如何寻求帮助，与他人沟通。
三、教学方法1.情境教学法：通过情境模拟，让幼儿体验到害怕情绪，培养其勇敢面对的能力。
2.游戏化教学法：通过游戏的方式，让幼儿在放松、愉悦的氛围中，主动表达自己的情感，增强沟通能力和情感表达能力。
3.绘画教学法：通过绘画的方式，让幼儿把自己的情感表达出来，增强自我认知和情感表达能力。
四、教学步骤1.引入通过展示一些害怕的图片，让幼儿了解害怕的情绪及其表现，引导幼儿讲述自己曾经害怕的经历。
2.情境模拟老师在教室里制造一个“黑暗”的情境，让幼儿感受到害怕的情绪，同时引导幼儿勇敢面对，找到解决问题的方法。
3.游戏活动通过游戏的方式，让幼儿在放松、愉悦的氛围中，主动表达自己的情感，增强沟通能力和情感表达能力。
比如，玩“猜谜语”游戏，让幼儿自己编写一些与害怕有关的谜语，让其他幼儿来猜，增强幼儿的自信心和创造力。
4.绘画活动通过绘画的方式，让幼儿把自己的情感表达出来，增强自我认知和情感表达能力。
比如，让幼儿画出自己害怕时的情景，然后引导幼儿找到解决问题的方法，再画出自己勇敢面对时的情景。
5.总结通过讲述故事、观看视频等方式，让幼儿了解到勇敢面对害怕情绪的重要性，同时强调寻求帮助和与他人沟通的重要性，提高幼儿的自我保护意识和自信心。
五、教学评估通过观察幼儿在情境模拟、游戏、绘画等活动中的表现，以及听取幼儿的自我评价和教师评价，评估幼儿在处理害怕情绪方面的能力和情感表达能力。
六、教学反思幼儿是一个需要特别关注的群体，他们的心理健康问题需要及时得到关注和解决。
幼儿园中班社会教案《不怕困难》（附反思）
幼儿园中班社会教案《不怕困难》（附反思）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班社会教案《不怕困难》(附反思)，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：1、知道生活中时时处处都会有困难。
2、尝试克服困难遇到困难时想办法不退缩。
3、体验战胜困难的乐趣，激发战胜困难的勇气。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
教学准备：预先设置两个小困难﹑写有“必胜”字样的头带若干﹑关于幼儿遇到困难时的勇气兄弟的图片等。
活动过程一、以两个预设的困难引出活动1、激发幼儿参与活动的兴趣：将幼儿喜欢的零食放置高处，请幼儿想办法取下。
师：我有一些好吃的东西，挂在高处，谁有办法取下来？谁取下来就奖给谁。
师：刚才几个小朋友都试着想取下好吃的，可都没有成功，看来想要得到好吃的可真是太困难了。
师：那你们想一想，有没有好办法拿到好吃的呢？比如：可以踩到凳子上去取，或者请大人帮忙……幼儿采用上述的方法拿到了好吃的，体验到了成功的快乐。
2、设置困难场景，引导幼儿进一步体验困难师：我这里有几根缠绕在一起的跳绳，能帮老师解开跳绳的小朋友可以获得奖品。
先请一位幼儿尝试不能成功。
师：一个小朋友解绳子解不开，看来这个任务太难了，怎么办呢？幼：老师我帮他解开。
师：刚才解绳子太难了，一个小朋友没解开，两个一起就解开了。
二、引导幼儿知道遇到困难时要想办法1、讲述自己遇到的困难师：你们每天都会遇到什么困难呢？师：你们遇到困难会怎么办呢？是哭鼻子﹑发脾气吗？2、引导幼儿知道遇到困难时要想办法师：有了困难哭鼻子﹑发脾气是没有用的，要想办法去解决它。
老师给你们介绍几个好朋友（出示图片）他们叫勇气兄弟，他们从来不怕困难，你们愿意和勇气兄弟一样勇敢吗？三、引导幼儿尝试克服困难，激发战胜困难的勇气1、穿衣服比赛师：小朋友们，你们想成为战胜困难的'勇士吗？谁能想办法把自己的外套穿好，那就一定能成为战胜困难的小勇士！我们来比赛吧。
中班心理健康我不怕教案：培养积极乐观的心态
中班心理健康教育是教育工作者非常注重的一个教育领域。
由于幼儿园阶段是儿童人格形成的重要时期，中班心理健康教育的重要性更加突显。
根据教育学者的研究，儿童的心理健康状况对日后的学习和生活有着至关重要的影响。
而在中班阶段，儿童处于感知和认知阶段，对外界的信息有很高的接受度。
这就给教育工作者提供了宝贵机会，能够通过有针对性的心理健康教育，培养儿童积极乐观的生活态度。
一、借助生活实例理解积极乐观心态建立积极乐观的心态，是一个需要习得的心理素养。
而儿童在接受教育过程中，自身的认知能力特别强，遇到生活中的问题更容易从感知和认知的角度去解决问题。
教育工作者在营造乐观向上的教育氛围中，可以尝试运用一些生活实例，引导儿童从生活中发现生活本身积极乐观的方面。
例如，通过小朋友举办一个卡片比赛，谁画出来的卡片最漂亮打卡颁奖，通过活动中小朋友的互动，引导他们培养互助、乐观积极的价值观念。
二、创设积极乐观的情境教育工作者的教学目的，不仅在于让儿童掌握一些知识技能，还应该精心打造创设一些能让儿童感受到“积极乐观”的情境和空间，以此来培养他们的心理健康。
如在音乐教学中，教育工作者可以让孩子们跟着音乐节拍一起跳舞，通过这种方式，使孩子们从内心里面感受到音乐的快乐，增强孩子们对美好生活的期盼和信心。
三、寓教于乐在中班心理健康教育中，教育工作者更应该注重“寓教于乐”。
通过一些有趣的游戏、竞赛等方式，培养儿童的积极乐观心态。
例如，在故事讲解中，可以通过小朋友参与故事情节，引导他们发散想象，在交互互动中，寓教于乐地达到教育目的。
在学习英语单词的过程中，小朋友们可以通过配合游戏，加深对英文单词的理解记忆。
四、提升儿童情商在教育中，情商相对智商同样重要。
儿童在情感上的成长，对内部情感调控及外部情景适应有着至关重要的决定作用。
中班阶段是儿童情绪管理能力得以提高和稳定的重要时间点，教育工作者应该注重情商教育。
例如，在情感管理方面，可以教导孩子表达自己的情感，平抑自己的消极情绪，不轻易说出伤人的话。
大班心理健康困难我不怕教案反思
大班心理健康困难我不怕教案反思一、教学内容本节课选自大班心理健康教育教材《困难我不怕》，主要内容是帮助幼儿认识和理解生活中会遇到各种困难，引导幼儿学会面对困难，培养幼儿的抗挫能力和自信心。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识生活中会遇到的困难，理解困难是成长的必经之路。
2. 培养幼儿面对困难的勇气和信心，提高抗挫能力。
3. 培养幼儿与同伴相互鼓励、合作解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识到困难是正常的，学会面对困难。
难点：如何引导幼儿在面对困难时保持积极心态，提高抗挫能力。
四、教具与学具准备教具：困难情境图片、故事书《困难我不怕》、卡片、贴纸等。
学具：画笔、纸张、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示困难情境图片，如摔倒、丢失玩具等，让幼儿观察并分享自己在遇到困难时的感受和解决方法。
2. 故事分享《困难我不怕》（5分钟）讲述故事《困难我不怕》，引导幼儿了解故事主人公面对困难的过程，讨论主人公是如何克服困难的。
3. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让每个小组讨论遇到困难时如何保持积极心态，分享自己的经验和方法。
4. 情境模拟（5分钟）设置情境，让幼儿模拟在遇到困难时如何寻求帮助、解决问题。
鼓励幼儿互相鼓励、合作。
六、板书设计板书内容：困难我不怕，勇敢面对，积极解决。
七、作业设计1. 画一画自己遇到的困难，并写下解决方法。
2. 与家长分享本节课学到的内容，讨论如何在日常生活中面对困难。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景、故事分享、小组讨论、情境模拟等形式，让幼儿认识到困难是成长的必经之路，学会面对困难。
在教学过程中，注意观察幼儿的反应，及时引导他们保持积极心态，提高抗挫能力。
同时，鼓励幼儿与同伴相互鼓励、合作解决问题，培养团队精神。
拓展延伸：重点和难点解析一、实践情景引入二、故事分享《困难我不怕》三、小组讨论在小组讨论环节，教师将幼儿分成小组，让他们讨论遇到困难时如何保持积极心态，并分享自己的经验和方法。
幼儿园中班健康教案《我不怕》含反思
幼儿园中班健康教案《我不怕》含反思导语：健康是我们成长过程中最重要的一环，尤其是在幼儿时期。
而培养幼儿积极向上、乐观进取的心态，会对他们的全面发展和未来的成长起到至关重要的作用。
因此，针对中班幼儿，我们特别设计了一堂主题为《我不怕》的健康教学活动课，旨在引导幼儿积极正面地面对困难和挫折，克服恐惧情绪，培养坚强勇敢的品质。
一、活动目标：1. 培养幼儿积极向上、乐观进取的心态；2. 帮助幼儿理解并学会应对各种困难和挫折；3. 培养幼儿勇敢面对困难的能力。
二、活动准备：1. 图书：《小灰灰勇敢摔倒》、《勇敢的小蚂蚁》等；2. 展示板：制作“我不怕”的主题展示板；3. 图片卡片：包括小朋友们完成各种勇敢事迹的照片，如：学会下滑梯、勇敢说话等。
三、教学流程：1. 导入（5分钟）教师带领幼儿围坐在一起，与他们分享一个勇敢的故事或者一个勇敢的小英雄。
引导幼儿讨论勇敢的含义，激发他们对勇气的兴趣和探索。
2. 感知环节（10分钟）展示“我不怕”的主题展示板，让幼儿看图说话，引导他们从图中感知到人们身上展现出的勇敢和积极向上的精神。
3. 情感启蒙（10分钟）通过播放与“勇敢”主题相关的动画片或儿歌，提醒幼儿积极正面地面对生活中的困难和挫折，鼓励他们勇敢克服自己的恐惧情绪。
4. 分组游戏（15分钟）分成若干小组，领进教室里。
每个小组中，教师给每个孩子分发一张写有不同恐惧事物的卡片，如：恐高、恐水等。
然后让幼儿依次拿着卡片，模仿担心害怕的样子，让其他同伴猜猜自己是害怕什么。
猜对后，幼儿需大声喊出“我不怕！”，鼓励他们勇敢面对恐惧，克服困难。
5. 绘本阅读（10分钟）教师选择一本关于勇敢面对困难的绘本，与幼儿一起阅读。
读绘本的过程中，教师提出问题，引导幼儿思考，激发他们对勇气的理解和感悟。
6. 小组表演（20分钟）教师要求每个小组选择一位队员担任勇敢小英雄，其他队员则扮演困扰他的各种挫折或困难。
幼儿通过小组协作，展示勇敢面对困难的情境和自己的解决方法。
2020幼儿园中班心理健康《困难,我不怕》
教学资料范本
2020幼儿园中班心理健康《困难，我不怕》
编辑：__________________
时间：__________________
活动目标：
1．学习调整情绪的方法，保持愉快的心情。
2．能用积极的态度去面对困难和挫折。
活动准备：
1．取20个孩子参与本次活动，为幼儿准备好写有其名字和学号的胸贴。
2．教具：小桌子、无线鼠标以及鼠标垫；放有弹珠的小箩筐1个、筷子1
双、罐子1个、记录纸1张、记号笔1支；金牌6块，银牌6块；同一名幼儿夹弹珠不成功到后来夹弹珠很成功的两段视频以及其介绍成功经验的视频，两段小朋友遇到困难的视频。
3．学具：弹珠若干，小箩筐20个，筷子20双，橡皮泥罐子20个，记录纸
人手一份，幼儿用笔人手一份。
活动过程：
一、幼儿入场。
“小朋友，和客人老师打声招呼吧。
”
二、幼儿入座，教师引题。
1．教师出示一份材料：放有弹珠的小箩筐、罐子、筷子、记录纸、笔。
师：“今天我们要进行一场夹弹珠比赛。
老师为你们准备了这些材料，在规定的时间里请你把弹珠夹到罐子里，夹多的为胜，比赛结束后数一数自己夹了几个，把它记在记录纸上，夹几个，圈数字几，然后带着记录纸回来。
”教师边说边出示记录纸，示范记录方法。
2．幼儿自由选择空位，准备比赛。
三、幼儿操作比赛，教师口喊倒数计时。
幼儿心理健康教案中班我不会害怕优秀3篇
幼儿心理健康教案中班我不会害怕优秀3篇幼儿心理健康教案中班我不会害怕篇一一、活动目标1.知道害怕是人的一种正常的情绪反应。
2.懂得害怕可以克服，探索克服害怕的方法。
3.能关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的愿望。
二、活动准备幻灯片、表格、音乐三、活动过程：（一）观察表情，导入主题你看到了什么？你什么时候哭过？哭表示什么？笑表示什么？什么事情会让你笑？你生气过吗？你为什么会生气？小结：刚才我们说的笑，哭，生气，都是我们人的一些表情。
因为我们人有高兴、难过、伤心等不同的情绪，所以就会有笑、哭、生气等不同的表情。
（二）采访讨论，梳理经验那我们来看看这是什么表情？你在什么情况下会很害怕？害怕什么？我们每个小朋友都会有害怕的东西。
那你们猜猜看，大人会不会害怕，大人会害怕什么东西或什么事情？请幼儿讲述采访结果，教师汇总记录。
小结：原来不管是我们小朋友还是大人都会有害怕的时候，有各种各样的原因让我们害怕，有的是生活中的，有的是自己想象出来的，害怕是一种很正常的情绪。
害怕的时候，会有什么感觉？既然害怕会让我们感觉这么难受，我们有什么好办法不让自己感到害怕？（三）欣赏图片，提升经验小结：欣赏了这些图片以后，我们知道害怕的时候可以……，这样就感到不害怕了！原来，害怕的时候，我们可以用这么多的好办法来解决。
（四）实践操作，解决问题现在，请大家用这些好办法将调查表中的害怕的问题一个一个解决，让我们大家都不会害怕，都很勇敢！让我们天天有一份好心情，这样，我们就可以健康长大。
幼儿心理健康教案中班我不会害怕篇二活动意图：幼儿时期是自我意识发展的萌芽时期，是个性形成的最初阶段。
这时的幼儿常常对自己的力量和自己可以达到的目标估计不准，对许多事情都表现得信心不足，再加上独生子女对成人的过度依赖，致使幼儿的独立意识较差，缺乏独立面对困难的勇气和信心，不敢自由表达自己的爱好和愿望，参与活动的积极性、主动性较差，不能充分发挥自己的能力去认识和探索事物。
中班心理健康《困难,我不怕》-2019最新幼儿园中班教案
中班心理健康《困难，我不怕》中班心理健康《困难，我不怕》活动目标1．学习调整情绪的方法，保持愉快的心情。
2．能用积极的态度去面对困难和挫折。
活动准备1．取20个孩子参与本次活动，为幼儿准备好写有其名字和学号的胸贴。
2．教具小桌子、无线鼠标以及鼠标垫；放有弹珠的小箩筐1个、筷子1双、罐子1个、记录纸1张、记号笔1支；金牌6块，银牌6块；同一名幼儿夹弹珠不成功到后夹弹珠很成功的两段视频以及其介绍成功经验的视频，两段小朋友遇到困难的视频。
3．学具弹珠若干，小箩筐20个，筷子20双，橡皮泥罐子20个，记录纸人手一份，幼儿用笔人手一份。
活动过程一、幼儿入场。
“小朋友，和客人老师打声招呼吧。
”二、幼儿入座，教师引题。
1．教师出示一份材料放有弹珠的小箩筐、罐子、筷子、记录纸、笔。
师“今天我们要进行一场夹弹珠比赛。
老师为你们准备了这些材料，在规定的时间里请你把弹珠夹到罐子里，夹多的为胜，比赛结束后数一数自己夹了几个，把它记在记录纸上，夹几个，圈数字几，然后带着记录纸回。
”教师边说边出示记录纸，示范记录方法。
2．幼儿自由选择空位，准备比赛。
三、幼儿操作比赛，教师口喊倒数计时。
1．师“小选手们准备好，预备——开始！10——9——8——7——6——5——4——3——2——1——0！时间到！数数自己夹了几个，把个数圈出。
”比赛开始，每位幼儿参与比赛，赛后圈出自己的成绩。
（主配班分组指导）2．师“请你们带着记录纸回到座位上。
”幼儿拿着记录纸回到位子上，入座。
3．评选出金牌和银牌。
师“谁夹了10个？”“谁夹了9个？”……教师在评选时逐一请幼儿上台，根据情况给予孩子金银牌奖项，并为其挂上奖牌。
四、情感体验交流（一）与获奖幼儿的交流1．师“你得了第一名，真厉害！我们为他（她）鼓鼓掌吧！”“现在你的心情怎样？”教师做进一步的小结。
2．“你得了第二名，你的心情怎样？”“得了第二名，你的心里很高兴，你有什么心里话要和大家说吗？”教师做进一步的小结。
心理健康教育活动《我不怕困难了》设计教案教学反思
心理健康教育活动《我不怕困难了》设计教案教学反思
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心理健康教育活动《我不怕困难了》设计教案与教学反思
设计意图：
最近我发现班上的孩子出现了问题。
比如：课后练习跳绳时，他们害怕困难就不参与户外活动；画水粉画时，他们经常半途而废。
针对这些问题，我想通过心理健康活动让孩子知道困难是无时不在的，不管困难有多大，都应该以一种积极的态度去面对它，并想办法战胜它。
为此，这次教育活动我主要以三个步骤来完成这个目标，帮助孩子树立一种勇于尝试困难的精神，使孩子在活动中充分体验成功的快乐，加深对困难的理解。
活动目标：
1、让幼儿知道人在成长的过程中，总会遇到困难的，我们怎样战胜（克服）困难。
2、培养幼儿勇敢面对困难，积极战胜困难的情感。
3、鼓励幼儿尝试采用多种方法解决困难，相互合作的精神，感受成功的喜悦。
活动准备
图片（在PPt里设好的），音乐、录音机、铃铛、绳子、小动物娃娃、梯子、桌子、椅子、扫把、晾衣杆、胶布、花朵等等。
活动过程：
一、随音乐《蜗牛和黄鹂鸟》进活动场地。
二、倾听故事《小蜗牛爬高墙》，并讨论。
（自编）
1、小蜗牛爬上高墙了吗？他爬墙的时候碰到了什么事情？小蜗牛又是怎么做的？
2、小朋友们遇到过困难吗？遇到过什么困难呢？（请幼儿说一说）
3、当你遇到困难，你是怎么解决的？（请别人帮忙，坚持、试一试）
三、挑战游戏
1、过绳子游戏。
鼓励幼儿尝试解决困难。
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中班心理健康活动：我不怕
中班心理健康活动：我不怕背景介绍随着社会的不断发展，人们面临的压力也越来越大。
而幼儿园中班孩子也不例外，他们开始面对一些挑战，如学习成绩、社交能力等问题所带来的压力。
为了帮助孩子们更好地面对挑战，发掘他们的潜力，教师们组织了一系列心理健康活动，其中之一是“我不怕”。
活动目标在这个活动中，我们将帮助孩子们学会勇敢地面对自己的问题和困难，逐渐建立自信心和独立性，增强心理适应能力，为其日后的学习和生活打下坚实的基础。
活动内容1. 睁一只眼闭一只眼教师会在课前让孩子们练习“睁一只眼闭一只眼”的游戏，孩子们会分别用左右眼看物品，现在随时都可以玩一下这个游戏，帮助他们放松身心。
2. 我的新朋友孩子们会在课上用自己的方式向班里的新同学介绍自己，并了解对方。
在这个过程中，让孩子们认识到同班同学是自己的好朋友，可以信任他们并一起玩耍和学习。
3. 不怕黑在晚上的时候，很多孩子会害怕黑暗，教师会在课上为孩子们讲述一些关于黑夜的有趣故事，帮助他们了解夜晚不可怕，强调孩子们要学会勇敢地面对黑暗。
4. 小小勇士老师会在课堂上给孩子们介绍一些小小勇士的故事或者发生在身边的事情，然后讨论“谁是小小勇士”、“在什么时候叫做‘勇敢’”等问题，帮助孩子们树立远大的理想，培养勇敢面对困难的决心。
5. 心理抗压在日常生活中，孩子们有时会遭遇挫折和困难，这时候能够积极应对问题，调整好情绪是非常重要的。
在课上教师会向孩子们介绍一些轻松的减压方法，例如深呼吸、听音乐、看书等，帮助孩子们学会自我调节情绪。
活动总结通过这一系列的心理健康活动，“我不怕”将成为孩子们在未来日子中越过困难、勇敢前行的座右铭。
在活动的结束中，教师会鼓励孩子们表达自己的感受和思考，总结本次活动的收获和感悟，同时教师也会向家长倾述孩子们在活动中的表现和成长情况，希望得到家长们的支持和帮助。
总之，通过这个活动的开展，孩子们不仅学会了怎样面对自己的问题和困难，同时也感受到了良好、团结、积极向上、阳光向前的团队氛围，这样的活动对幼儿的成长有着积极的帮助。
《遇到困难我不怕》幼儿园中班健康教案
《遇到困难我不怕》幼儿园中班健康教案教案《遇到困难我不怕》幼儿园中班健康教案一、教学目标1. 情感、态度与价值观：培养幼儿面对困难时积极乐观的态度，增强克服困难的信心和勇气。
培养幼儿团结协作的精神，学会在遇到困难时互相帮助和支持。
2. 过程与方法：通过故事、游戏、讨论等形式，让幼儿了解困难是成长过程中正常的经历，学会正确面对和解决困难。
引导幼儿运用已有经验，分享自己遇到困难时的感受和解决方法，提高问题解决能力。
3. 知识与技能：让幼儿认识到每个人在成长过程中都会遇到困难，困难是成长的机会。
教会幼儿一些基本的解决问题的方法和技巧，如寻求帮助、思考解决方案等。
二、教学重难点1. 教学重点：培养幼儿面对困难时积极乐观的态度，增强克服困难的信心和勇气。
教会幼儿一些基本的解决问题的方法和技巧。
2. 教学难点：引导幼儿正确面对和解决困难，培养他们的问题解决能力。
培养幼儿团结协作的精神，学会在遇到困难时互相帮助和支持。
三、教学方法1. 故事导入法：通过讲述与主题相关的故事，引起幼儿的兴趣和共鸣，导入活动主题。
2. 游戏活动法：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中体验和感受困难，培养他们面对困难的勇气和信心。
3. 讨论交流法：组织幼儿进行小组讨论，分享自己遇到困难时的感受和解决方法，培养他们的问题解决能力。
4. 实践操作法：设计一些实际问题情境，让幼儿动手实践，学会运用所学知识和方法解决问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个与困难相关的故事，引起幼儿的兴趣和共鸣，导入活动主题。
2. 主题活动一：让幼儿分享自己遇到困难时的感受和解决方法，引导他们认识到每个人在成长过程中都会遇到困难，困难是成长的机会。
3. 主题活动二：通过设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中体验和感受困难，培养他们面对困难的勇气和信心。
4. 主题活动三：组织幼儿进行小组讨论，分享自己遇到困难时的感受和解决方法，培养他们的问题解决能力。
5. 主题活动四：设计一些实际问题情境，让幼儿动手实践，学会运用所学知识和方法解决问题。
困难我不怕
困难我不怕【学情分析】从心理发展过程来看，三年级开始，学生从儿童期转入少年期。
这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，难度增加了。
因此，引导他们正确对待生活中的问题，积极地克服困难、战胜自我，提高其承受挫折的能力是当前教育的一项重要任务。
【教学目标】1.引导学生了解困难的普遍性，正确认识困难。
2.利用团体游戏、讲述、讨论、合作等团体辅导方式，引导学生勇敢面对困难，培养学生积极战胜困难的能力。
3.鼓励学生尝试采用多种方法解决困难，感受成功的喜悦。
【教学重难点】教学重点：对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导，让学生懂得生活中遇到困难是正常的。
教学难点：学会用积极向上的态度、微笑面对困难，拿出智慧克服困难。
【教学准备】1.分小组，6人一组。
2.乒乓球、象棋、小奖品。
3.营造安全、温暖的教室环境。
【适用年级】三年级【活动过程】游乐场，暖身游戏1.学生完成抛乒乓球的三个动作，难度系数不断增加。
2.说一说这个游戏中你是否遇到过困难，谈一谈自己成功（失败）的感受。
3.师总结：事情复杂，或者要求增加，这些当然会让我们感到困难。
不过，只要静心分析，勤加练习，困难都是可以克服的。
暖心坊，不怕困难1.师放视频，生看故事。
2.提问：小玲和明明遇到了什么困难？他们是如何解决的？看了这个小故事，你有什么想说的么？3.师总结：在我们成长过程中，总会遇到各种困难。
有人说：“困难像弹簧，你弱它就强”，只有不怕困难，努力克服，才能得到更好的成长。
三、育心场，解决困难1.情景一：王乐在家做作业，遇到了难题。
出示两种对策，说说你更赞同哪种，并说明原因。
2.出示情景二：老师推荐牛牛参加区里的讲故事大赛，牛牛很紧张，觉得自己肯定不行。
出示两种对策，说说你更赞同哪种，并说明原因。
师总结：孩子们，我们遇到困难的时候要学会寻求别人的帮助，克服紧张的情绪，要相信自己是最棒的！四、成长苑，笑对困难1.“叠罗汉”，出示活动规则（1）小组先讨论叠棋子的方法，再进行游戏。
困难我不怕教案
困难我不怕教案教案标题：困难我不怕教案教学目标：1. 帮助学生树立积极的学习态度，鼓励他们面对困难时保持乐观和坚持不懈的精神；2. 培养学生解决问题的能力，提高他们的自信心和自主学习能力；3. 引导学生学会寻求帮助，与他人合作，共同克服困难。
教学重点：1. 学生的积极学习态度和乐观精神；2. 学生的问题解决能力和自主学习能力；3. 学生的合作与沟通能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 学生练习册或作业本；3. 小组合作活动所需的材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用一段有关成功人士面对困难的名人名言或故事，激发学生对困难的思考和讨论。
概念讲解（10分钟）：1. 通过PPT演示，向学生介绍困难的概念，并解释困难在学习和生活中的重要性。
2. 引导学生思考并讨论困难所带来的挑战和机遇。
案例分析（15分钟）：1. 提供一些学习中可能遇到的困难案例，如理解复杂的数学问题、学习一门新的语言等。
2. 学生小组合作，分析每个案例中的困难原因，并提出解决方案。
3. 每个小组向全班展示他们的分析和解决方案。
技巧分享（10分钟）：1. 向学生介绍一些面对困难时的学习技巧，如寻求帮助、分解问题、制定计划等。
2. 强调积极思考和乐观态度对于克服困难的重要性。
个人反思（10分钟）：1. 学生个人反思并记录他们在学习中遇到的困难以及如何解决的经验。
2. 学生可以选择与同桌分享他们的反思和经验。
总结与展望（5分钟）：1. 总结本节课的主要内容和学习收获。
2. 鼓励学生在以后的学习中勇敢面对困难，并相信自己能够克服困难。
延伸活动：1. 布置学生在家中或课后尝试克服一个具体的困难，并写下他们的感受和经验。
2. 下节课时，学生可以分享他们的困难克服经历。
教学反思：这个教案旨在帮助学生树立积极的学习态度，培养他们面对困难时的解决问题的能力。
通过案例分析和小组合作活动，学生有机会分享和借鉴彼此的经验，同时学会寻求帮助和与他人合作。
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幼儿园中班心理健康《困难，我不怕
》
活动目标：
1．学习调整情绪的方法，保持愉快的心情。
2．能用积极的态度去面对困难和挫折。
活动准备：
1．取20个孩子参与本次活动，为幼儿准备好写有其名字和学号的胸贴。
2．教具：小桌子、无线鼠标以及鼠标垫；放有弹珠的小箩筐1个、筷子1
双、罐子1个、记录纸1张、记号笔1支；金牌6块，银牌6块；同一名幼儿夹弹珠不成功到后来夹弹珠很成功的两段视频以及其介绍成功经验的视频，两段小朋友遇到困难的视频。
3．学具：弹珠若干，小箩筐20个，筷子20双，橡皮泥罐子20个，记录纸
人手一份，幼儿用笔人手一份。
活动过程：
一、幼儿入场。
“小朋友，和客人老师打声招呼吧。
”
二、幼儿入座，教师引题。
1．教师出示一份材料：放有弹珠的小箩筐、罐子、筷子、记录纸、笔。
师：“今天我们要进行一场夹弹珠比赛。
老师为你们准备了这些材料，在规定的时间里请你把弹珠夹到罐子里，夹多的为胜，比赛结束后数一数自己夹了几个，把它记在记录纸上，夹几个，圈数字几，然后带着记录纸回来。
”教师边说边出示记录纸，示范记录方法。
2．幼儿自由选择空位，准备比赛。
三、幼儿操作比赛，教师口喊倒数计时。
1．师：“小选手们准备好，预备——开始！10——9——8——7——6——5——4——3——2——1——0！时间到！数数自己夹了几个，把个数圈出来。
”
比赛开始，每位幼儿参与比赛，赛后圈出自己的成绩。
（主配班分组指导）
2．师：“请你们带着记录纸回到座位上。
”
幼儿拿着记录纸回到位子上，入座。
3．评选出金牌和银牌。
师：“谁夹了10个？”“谁夹了9个？”……
教师在评选时逐一请幼儿上台，根据情况给予孩子金银牌奖项，并为其挂上奖牌。
四、情感体验交流
（一）与获奖幼儿的交流
1．师：“你得了第一名，真厉害！我们为他（她）鼓鼓掌吧！”
“现在你的心情怎样？”教师做进一步的小结。
2．“你得了第二名，你的心情怎样？”
“得了第二名，你的心里很高兴，你有什么心里话要和大家说吗？”教师做进一步的小结。
（二）与没获奖幼儿的交流
1．“那没有获奖的小朋友，你们的心情怎样？”
2．“你的心里是怎么想的？”
3．“你有没有想过自己为什么没有获奖呢？”请幼儿自由分析。
（三）设问讨论
1．“没有获奖该怎么办？”请幼儿自由讨论。
2．师：“老师班里也有这么一个孩子，她也参加了一次夹弹珠比赛。
我们来看看发生了什么事情。
”
（1）教师播放视频弹珠1。
“她怎么了？”“为什么哭了？”
（2）“过了一个月后，我们又进行了一场比赛，这回她怎么样了？”
教师播放视频弹珠2，请小朋友回答。
“那你知道为什么吗？”请幼儿自由回答。
“我们来听听看甜甜到底是怎么做的。
”请幼儿回答。
（3）教师播放视频弹珠3
教师小结：“甜甜说得对，当我们的愿望没有实现的时候，首先不能灰心，要想一想自己失败的原因，再继续努力，争取有进步！”
五、看录像，帮助有困难的小朋友
1．师：“夹弹珠的时候会遇到困难，其实在生活中也会遇到很多的困难，那我们来看看录像中的小朋友遇到了什么困难。
”
（1）第一段视频
“这个小妹妹遇到了什么困难？”
“当你衣服不会穿的时候，你会怎么做？”（求助同伴、多练习、请老师帮忙……）
“我们把这些好办法告诉小妹妹吧！”教师播放小妹妹不会穿衣服的视频静态画面，引导孩子来说。