教案-固体压强大小比较
压力、固体压强教案
图 11
- 7 -
7、小宇同学质量为 60 kg，双手倒立在地面上，每只手掌与地面的接触面积是 150cm2。 求： （1）小宇的重力。 （2）小宇双手倒立时对地面的压强。 8、在图 1 所示的四种现象中，属于减小压强的是：
A.用细钢丝切肥皂
B. 铁轨铺在枕木上
肥皂
C. 注射器针头做得很尖 D. 用刀切苹果肥皂
肥皂
9、如图所示，置于水平桌面上的均匀物块对桌面的压强为Ｐ．若沿图中虚线竖 1 直切去 ，剩余部分对桌面的压强为： （ ） 3 P 2P 3P A． B． C．P D． 3 3 3
F F F F F
G F
G
F+G
G – F
F-G
可见压力有时小于重力，有时大于重力，最后哪个图中压力与重力无关。因此， 不要认为压力就是重力，它们是两种不同性质的力，只有当物体放在水平面上， 压力才等于物体的重力。 例 ：作 用 在 物 体 表 面 上 的 力 叫 做 压 力 ，压 力 实 际 上 属 于 ____ 力 ．压 力 的 方 向 总 是 ______ 受 力 物 体 表 面 ， 压 力 的 作 用 点 是 在 ______ 练：画出篮球对水平面压力的示意图．
练：小慧同学的质量为 50 kg，他站立在水平地面上时，每只脚底与地面的接触面积为 0.025 m2 ，求： （1）小慧同学受到的重力是多少？ （2）小慧同学在行走时对地面的压强是多大？ 练：练太极拳是很好的强身健体运动。如图 9.2-8 所示，当健身者由图甲姿势换 成图乙姿势时，人对水平地面： （ ） A．压力变大，压强不变 B．压力变大，压强变大 C．压力不变，压强变小 D．压力不变，压强变大
压强教案(优秀9篇)
压强教案(优秀9篇)
压强教案篇一
一、设计意图
压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大部分学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵活应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用对比法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目标
1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
2. 正确理解公式p=F/S，知道其适用范围，会用p=F/S及其变形公式解决一些问题。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
4. 掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验，这两个实验的实验方法、实验过程和实验结论。
三、复习重点和难点
重点：①压强的概念②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解。
③压力的作用效果与压力、受力面积的关系；液体压强与液体密度和深度的关系④掌握两个实验的方法、过程和结论。
难点：①压强概念的建立②固体压强和液体压强知识的应用
四、教具与学具
气球与钉板、削好的铅笔、压强计等
五、课前准备
要求学生准备好八下的物理书和笔记本，在课前已经自己对压强概念有大致的了解，知道探究实验所用的物理方法等。
六、教学过程
教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评
引入课题
3′
5′在初二下我们学习了压强的概念，学过固体压强、液体压强和气体压强等概念，由于压强的概念比较抽象，固、液、气压强的特点又不同，我们同学在学习时普遍感到困难。这块知识本身在初中物理教学中也属于较难的部分。希望通过本节复习课能给与大家一些帮助。本节课我们主要复习固体压强和液体压强。
第十四章 固体压强复习教案
第十四章固体压强复习教案
一、复习目标
1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，
2. 正确理解公式p=F/S，知道其适用范围，会用p=F/S 及其变形公式解决一些问题。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
4. 掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验，这个实验的实验方法、实验过程和实验结论。
二、复习重点和难点
重点：①压强的概念②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解③压力的作用效果与压力、受力面积的关系；④掌握实验的方法、过程和结论。
难点：①压强概念的建立②固体压强知识的应用
三、教具与学具
幻灯，篇子
四、教学过程
九年级物理组陈建玲
2011年5月10日
固体压强教后反思
《固体压强》的复习课教学，我充分调动学生学习的积极性和主动性，实现教与学的有机结合，主要体现在：
1.学生的主体作用
这轮复习实际上是完善初中物理知识结构，使前后知识联系起来，形成网络化，便于学生记忆。这么多的知识点如果仅
靠老师在课堂上“灌输”给学生，变成新课的“浓缩”，在有限的时间内是不可能的，也是无效的。只有充分发挥他们学习的自主性，才能最大限度地提高学习成绩。让学生在课前自己梳理知识点，课上将知识点以“接龙”的形式加以复习和归纳，都是促进和督促他们自主学习的举措。
变传统的讲为练，启发学生从练中悟出真谛，教师在练中发现问题，以达到矫正深化的目的。当一个学生的答案展现在屏幕上时，其他同学注意力都十分集中，看哪一点解得不对，哪一处概念不清，哪一点又比自己考虑得全面深刻。并且，就有关问题进行分析、讨论，从而达到交流合作、共同进步。
固体压强教案范文
固体压强教案范文
一、教学目标：
1.知识目标：
了解固体压强的概念和计算方法，掌握计算固体压强的基本公式。
2.能力目标：
能够运用所学知识计算固体的压强。
3.情感目标：
培养学生的观察分析和解决实际问题的能力，培养学生的合作与沟通精神，激发学生对科学的兴趣。
二、教学重难点：
1.教学重点：
固体压强概念和计算方法的教学，培养学生的观察和实验设计能力。
2.教学难点：
对压强概念的理解和应用。
三、教学内容与过程：
教学内容：
1.固体压强的概念
1.1压强的概念
1.2固体压强的定义
1.3固体压强的计算方法
2.固体压强的基本公式
2.1固体压强公式
2.2牛顿第三定律与固体压强的关系
教学过程：
Step 1：导入新课
1.引入问题：当你用脚踩在沙滩上的细沙上时，为什么脚下会感到疼痛？
2.让学生思考这个问题，并激发他们对压强概念的兴趣。
Step 2：理论讲解
1.介绍压强的概念、定义和计算方法。
1.1压强的概念：压强是单位面积上的力的大小。
1.2固体压强的定义：单位面积上的力的大小。
1.3固体压强的计算方法：压强=力/面积。
2.介绍固体压强的基本公式。
2.1固体压强公式：P=F/A。
2.2通过例子演示如何计算固体的压强。
Step 3：实验演示
1.准备实验：准备一块小面积的木块和一本大面积的教材。
2.演示实验：学生将小木块放在教材上，然后用力压实木块，并观察教材是否会产生弯曲。
3.输出实验结果：观察教材是否发生了弯曲，并导出结论：在相同的力的作用下，面积越小，压强越大。
Step 4：问题探究
1.解释为什么脚踩在沙滩的细沙上会感到疼痛。
初三物理固体压强和液体压强复习教案
第九章固体压强和液体压强（宁海分校）
一、设计意图
压强的教学对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大部分学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵活应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的教学，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用对比法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目标
1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
2. 正确理解公式p=F/S，知道其适用范围，会用p=F/S及其变形公式解决一些问题。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
4. 掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验，这两个实验的实验方法、实验过程和实验结论。
三、复习重点和难点
重点：①压强的概念②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解。
③压力的作用效果与压力、受力面积的关系；液体压强与液体密度和深度
的关系④掌握两个实验的方法、过程和结论。
难点：①压强概念的建立②固体压强和液体压强知识的应用
四、教具与学具
气球与钉板、削好的铅笔、压强计等
五、课前准备
要求学生准备好八下的物理书和笔记本，在课前已经自己对压强概念有大致的了解，知道探究实验所用的物理方法等。
八、教学评价：
通过本节课的教学，学生的主体地位得到了充分的体现，学生积极参与课堂教学，体现了新课改的要求。
初中固体压强教案
初中固体压强教案
教学目标：
1. 知识与技能：让学生理解固体压强的概念，掌握固体压强的计算方法，了解如何增大或减小固体压强。
2. 过程与方法：通过实验探究固体的压强与哪些因素有关，学习控制变量法，提高学生的观察能力和分析能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习物理的兴趣，提高运用物理知识解释生活现象的能力。
教学重点：
1. 固体的压强概念、计算方法以及如何增大或减小固体压强。
2. 探究固体压强与哪些因素有关的实验过程。
教学难点：
1. 固体压强的计算方法。
2. 实验过程中如何控制变量。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师出示图片：一张图展示一个人在不同地形上行走的情况，另一张图展示一个人在不同硬度的地面上行走的情况。
2. 提问：为什么在不同的地形和地面上行走时，人的脚会有不同的感觉？
3. 引导学生思考压强的概念，进而引出今天的课题——固体压强。
二、生成新知
1. 教师讲解固体压强的概念，解释固体压强的计算方法。
2. 学生通过例题理解固体压强的计算过程。
三、演示实验
1. 教师演示实验：探究固体压强与受力面积的关系。
2. 学生观察实验现象，记录数据。
3. 教师引导学生分析实验结果，得出固体压强与受力面积的关系。
四、学生实验
1. 学生分组进行实验：探究固体压强与压力大小的关系。
2. 学生记录实验数据，分析实验结果。
五、总结与拓展
1. 教师引导学生总结固体压强的计算方法和影响固体压强的因素。
2. 学生通过举例说明如何增大或减小固体压强。
3. 教师提出拓展问题：固体压强在生活中的应用有哪些？
六、课后作业
初中物理固体压强教案
初中物理固体压强教案
教学目标：
1. 理解压强的概念，掌握固体压强的计算方法。
2. 探究影响固体压强的因素，了解增大和减小固体压强的方法。
3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
教学重点：
1. 固体压强的概念和计算方法。
2. 影响固体压强的因素。
教学难点：
1. 固体压强的计算公式的运用。
2. 实验探究影响固体压强的因素。
教学准备：
1. 实验器材：海绵、小桌、不同形状和大小的物体、刻度尺、压力计。
2. 教学工具：多媒体课件。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生观察生活中常见的固体压强现象，如踩在沙滩上的脚印、捏笔时手指的感觉等。
2. 提问：什么是固体压强？它是如何产生的？
二、新课讲解（15分钟）
1. 讲解固体压强的概念：固体压强是指单位面积上所受的固体压力大小。
2. 介绍固体压强的计算方法：压强 = 压力 / 受力面积。
3. 讲解影响固体压强的因素：压力大小、受力面积大小。
三、实验探究（15分钟）
1. 分组进行实验，观察不同压力和受力面积下海绵的形变程度。
2. 记录实验数据，包括压力大小、受力面积大小和海绵形变程度。
3. 分析实验结果，探讨压力和受力面积对固体压强的影响。
四、课堂讨论（10分钟）
1. 提问：如何增大或减小固体压强？
2. 引导学生结合实验结果和理论知识，讨论增大或减小固体压强的方法。
3. 分享学生讨论成果，总结增大或减小固体压强的方法。
五、巩固练习（10分钟）
1. 发放练习题，让学生运用所学知识计算固体压强。
2. 解答学生练习题中的疑问，巩固所学知识。
六、课堂小结（5分钟）
第1节固体压强教案
2.1 固体压强
【要点问题聚焦】
1、力的作用成效和压强的观点，压强的计算公式
2、影响固体压强盛小的要素
【内容精讲】
考点 1：压力
1 知识梳理
(1) 压力的定义：垂直作用在物体表面上的力。
(2) 压力产生的原由：物体之间互相接触且发生互相挤压。
(3) 压力的方向：垂直于受力物体表面并指向被压的物体。如下图是压力 F 的表示图。
(4) 压力的大小：可由物体的均衡条件和互相作使劲大小相等规律来确立。
【例 1】如下图，能正确表示物体对斜面压力的表示图是 ( )
考点 2：压力和重力的差别
1 知识梳理
压力和重力是实质完整不一样的两种力，它们之间既有必定的联系又有实质的差别。
(1) 产生原由不一样。压力是互相接触的物体因为发生互相挤压而产生的力，属于弹性力，而重力是物体因为遇到
地球的吸引而产生的力。
(2) 力的方向不一样。物体所受重力的方向是固定不变的，一直竖直向下；而压力的方向老是垂直于物体的受力面，
且指向受力物体的内部，在不一样状况下，压力的方向是不一样的。
(3) 压力的作用点不一样。压力的作用点在被压物体的受力面上，而重力的作用点在物体的重心上。 【例 2】对于压力的说法正确的选项是 ( )
A ．压力的方向老是竖直向下的
B ．压力的大小老是等于物体的重力
C ．压力的方向有时垂直于物体的表面，有时不垂直于物体表面
D ．以上说法均不对
考点 3 压强
1 知识梳理
(1) 压强的定义：物体单位面积上遇到的压力叫压强。
(2) 压强的意义：描绘压力的作用成效。
(3) F 。
压强的公式： p S
(4) 压强的单位：帕斯卡（ Pa ），简称：帕。 l 帕=1 牛 / 米 2。
教案-固体压强探究实验
学生上课时间
年月日︰～︰段
星期
授课老师刘老师
学科物理年级九年级教材版本沪教版阶段□观察期□维护期第（）次课
课题探究实验：固体压力作用效果跟哪些因素有关
教学目标学会用控制变量法探究实验，归纳结论。
重点控制变量法探究实验
难点掌握归纳初步结论结论和综合结论的方法。
重难点回顾
1物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。
2探究实验中初步得出结论，归纳时：第一叙述相同点；第二叙述不同点；第三叙述结论。（或正在比、成反比等）
进一步综合分析得出结论，单独分析表一或表二或表三对数据进行加减乘除处理后，数据是一个定值。综合分析表一和表二和表三数据数据进行加减乘除处理后，数据越大，越怎么样。
授课内容概要
一．知识梳理：
1、固体压强的概念
2、固体压强表示的物理意义
3、固体压强公式4固体压强大小与什么因素有关？有
什么样的关系？5、对控制变量法的理解
二、例题
某小组同学为了探究压力产生的形变效果与那些因素有关，他们用相同形状的长方体A、B以不同方式放在同一水平沙面上，进行了三次实验。长方体A、B的重力大小不同，个侧面的面积分别为5cm2,10cm2,20cm2.实验中，他们在长方体A、B上表面中央放置若干个重力大小均为1牛的物体，作为施加的力F.实验数据如表一、表二所示。实验中他们仔细观察沙面的凹陷程度，发现放同一长方体的沙面凹陷程度相同，而放不同长方体的沙面凹陷程度却不同，且第一组凹陷程度较小，第二组交大。
教案-固体压强探究实验概要
学生上课时间
年月日︰～︰段
星期
授课老师刘老师
学科物理年级九年级教材版本沪教版阶段□观察期□维护期第（）次课
课题探究实验：固体压力作用效果跟哪些因素有关
教学目标学会用控制变量法探究实验，归纳结论。
重点控制变量法探究实验
难点掌握归纳初步结论结论和综合结论的方法。
重难点回顾
1物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。
2探究实验中初步得出结论，归纳时：第一叙述相同点；第二叙述不同点；第三叙述结论。（或正在比、成反比等）
进一步综合分析得出结论，单独分析表一或表二或表三对数据进行加减乘除处理后，数据是一个定值。综合分析表一和表二和表三数据数据进行加减乘除处理后，数据越大，越怎么样。
授课内容概要
一．知识梳理：
1、固体压强的概念
2、固体压强表示的物理意义
3、固体压强公式4固体压强大小与什么因素有关？有
什么样的关系？5、对控制变量法的理解
二、例题
某小组同学为了探究压力产生的形变效果与那些因素有关，他们用相同形状的长方体A、B以不同方式放在同一水平沙面上，进行了三次实验。长方体A、B的重力大小不同，个侧面的面积分别为5cm2,10cm2,20cm2.实验中，他们在长方体A、B上表面中央放置若干个重力大小均为1牛的物体，作为施加的力F.实验数据如表一、表二所示。实验中他们仔细观察沙面的凹陷程度，发现放同一长方体的沙面凹陷程度相同，而放不同长方体的沙面凹陷程度却不同，且第一组凹陷程度较小，第二组交大。
第8章 固体压强-教案
《压强》第1讲固体压强
学员姓名：授课老师：
（一）教学目标：
了解压强的概念；掌握并灵活运用压强公式；
了解增大与减小压强的方法，以及增大与减小压强的情形。
（二）教学重难点：
压强的计算
（三）教学内容：
感受压强
1，用食指和大拇指握笔头和笔尖，为什么感受不一样？
2，滑雪时，为什么都要套一个滑雪板？
我们知道，物体与物体接触，有一种垂直作用物体表面的力：压力。我们握笔芯，根据力的作用是相互的，两个手指受到的压力大小是一样的，但力的作用效果却有极大的不同。是什么导致同等大小的力产生不同的作用效果呢？
探究压力作用效果的实验：
我们来看书上一个实验：把不同数量的砖头以同一姿态放在海绵上，把一块砖头用不同姿态放在海绵上，看海绵的凹陷程度。这个实验说明：
当压力相同时，受力面积越大，压力作用效果越明显；
当受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。
由这个实验，我们推导出一个定义：压强。
压强的概念：物理学上，把单位面积所受到的压力的大小叫做压强，用大写字母P表示。
压强计算公式：P=F/S （P：压强； F：压力； S：受力面积。）
压强单位：压强的单位由力的单位和面积的单位组成，写作“牛/平方米”
称为“帕斯卡”，简称“帕”符号Pa，这是为了纪念这方面卓越贡献的帕斯卡。
1 Pa = 1 N/m2千万千万，这边面积单位一定要换算成平方米。
压强公式探微：压强与F成正比，与S成反比；只要知道其中两个条件，即可求出第三个。
实践是检验真理的唯一标准：
1 ，一辆质量为60t的坦克在水平面上，每条履带与地面的接触面积是1.5平方米，一颗图钉尖的面积是0.05平方毫米，手指以65牛的力把图钉垂直压向墙面，试着比较坦克对地面的压强，与图钉对墙面压强的大小。（g=9.8牛/千克）
人教版初二物理下学期第4讲：压强 固体压强(教案)
压强固体压强
1掌握压强的定义，公式单位
2掌握压强的计算方法，会解决综合问题
1压力：如图1-1所示，垂直作用在物体表面的力叫压力。
注意：（1）垂直向下和竖直向下的区别（2）重力和压力大小的关系
2.压力的作用效果：使物体发生形变影响压力作用效果的因素{压力，受力面积}
3.压强:表示压力作用效果的物理量
（1）定义：（2）公式：P=F/S (3)单位：N/m2 Pa
（4）知道改变压强大小的方法，并能举例说明。
（5）记住常见物体产生的压强，如一普通的中学生站在地面上时对地面产生的压强大约为10000Pa；一张纸平放在桌面上时对桌面产生的压强大约为1Pa。
4.改变压强的方法
（1）增大压强的方法：①受力面积不变时，增大压力②压力不变时，减小受力面积③增大压力的同时减小受力面积
（2）减小压强的方法：①受力面积不变时,减小压力②压力不变时,增大受力面积③减小压力的同时增大受力面积.
题型一：受力分析图
例题1.如图1-3所示，一物体重10N，放在斜面上时，对斜面产生的压力为8N。试用力的图示法画出物体对斜面的压力。
解析：压力的方向是垂直斜面并指向斜面的，避免出现将作用点画在物体重心上，或将压力的方向画成竖直向下；注意画出垂直符号。注意此时的压力的大小并不等于重力的大小.
答案：正确图示如图1-3所示。
题型二：压力，压强比例问题
例题2.在水平桌面上放着两个体积相等的圆柱体，他们的高度之比是1:2 ，密度之比是2:3，则他们所受重力之比是____;对桌面的的压强之比是_____.
解析：考察了压强的基本知识。P=ρhg及P=F/S的应用。因两物体均为圆柱体，先利用P=ρhg求得它们对水平桌面的压强之比为1：3；再利用P=F/S求得压力之比为2：3。
人教版八年级下册物理-固体压强-讲学练-精品教案
固体压强
课前思考：
钉床气功表演时，气功师躺在用钢钉做成的钉床
上,一人用锤打他身上的石块，石块被打碎，气
功师却安然无恙，这是为什么？
如果是一名普通的学生躺在用钢钉做成的钉床
上,能够安然无恙吗？为什么？
知识重点归纳
一、压力：
1、定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
2、压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F=物体的重力G。
3、固体可以大小方不变、向不变地传递压力。
例题1：重为G的物体在承受面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力N的大小。
N= N= N= N= N= N= 二、压强：
⑴定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
⑵物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。
⑶公式P=F/S其中各量的单位分别是：
P：帕斯卡（Pa）；F：牛顿（N）S；米2（m2）。
A、使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（一般F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意是指两物体的接触部分）。
B、特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强P=ρgh。
⑷压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约0．5Pa。成人站立时对地面的压强约为：1．5×104Pa。它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受
到脚的压力为：1．5×104N。
⑸应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄
例题2：一颗图钉尖的面积是5×10-6m2，图钉帽的面积是0.5×10-4m2，手指对图钉的压力为20N，求：
固体液体的压强教案
教师一对一个性化教案
课后作
业
习题
班主任审批
签字
教学主任审批
签字
压强综合练习
一、选择题
1、下列措施中属于减小压强的是( )
A、刀刃磨得薄一些
B、北京人的石斧打磨成尖形
C、背包带做得宽一些
D、.针尖做得尖一些
2、如图所示的四种动物器官中，具有增大压强功能的是( )
3、某同学站在水平地面上，对地面的压强是p1，在行走时对地面的压强是p2，那么p1与p2的关系是( )
A、p1＝p2
B、p1＝2p2
C、p2＝2p1
D、无法比较
4、木块重5牛，在图示四种情况下，保持静止，支承面MN受到压力最大的是( )
5、一块长方体砖块，长、宽、高的尺寸比是4∶2∶1，重为G，这块砖平放、竖放和侧放时，砖对地面的压强最大值是最小值的( )
A、1倍
B、2倍
C、4倍
D、8倍
6、将一个质量为2kg、底面积为O.05m2的长方体平放在某一水平桌面中央，水平桌面的面积为O.8m2，则长方体对水平桌面的压强为（ ）(取g＝10N／kg)
A、2.5Pa
B、25Pa
C、40Pa
D、400 Pa
8、在盛水的烧杯里放一木块，水没有从杯内溢出，则水对杯底的压强与不放木块相比较
A．压强不变；B．压强增大；C．压强减小；D．无法判定．
9、如图所示，一只烧杯放在斜面上，若在烧杯内盛水，水对杯底A、B 两点的压强P A、P B的大小关系是 ( )
A、P A>P B
B、P A＝P B
C、P A<P B
D、无法确定
10、如图所示，装满水的密闭容器置于水平桌面上，其上下底面积之比为4：1，此时水对桌面和容器底部的压强分别为P1、P2。当把容器倒置后放到水平桌面上，水对桌面和容器底部的压强分别为
固体压强教案
小实验：（1）.把削尖的铅笔放在两手掌间，尖端与左手掌接触，
意义做准备；
平端与右手掌接触，轻轻用力挤压，感觉那 2. 第 一 个 实 验 学
只手掌要痛一些？为什么？
生可以自己
（2）.把准备好的白纸平放在小支架上面，使
动手做，第二
其下面悬空；把棒和铁棒分别从 20cm 的高度竖直下落到纸面上(教
个主要是教师
的理解。
（2）.对比归纳法：学生通过对实验过程和实验结果的对比，归纳总结出相关结论。
一端削尖的铅笔一支，粗细相同的细木棒和铁棒各一棵，小支架一个，普通白纸三到四
张纸，砖头三到四块，方形厚海绵一张，直尺一把。
教学内容
备注
1.相关知识回顾（此项运用和学生互动的提问方法，目的在于让学 1. 回 顾 力 的 相 关
知识与技能：
（1）.理解什么是压力，知道什么是受力面积。
（2）.掌握压强的概念，公式，物理意义以及公式的运用，了解压强公式里面的个字母
的物意义以及相应的单位。
（3）.了解压强的大小与什么因数有关，掌握增大和减小压强的方法。
过程与方法：
（1）.通过观察对比生活中与压强有关的实际例子，了解对比学习法是
物理学中常用的一种方法。
（2）.通过书本上探究压力作用效果的实验，初步掌握控制变量法。
情感态度价值观：
（1）.通过观察和自己动手做小实验的过程，培养学生尊重科学，实事
中考物理复习专题教案 固体压强和液体压强
桂平市白沙一中
中考物理复习
固体压强和液体压强教案
授课者:吴文延
一、考点聚焦
1.通过实验探究,认识压强人概念;能用公式进行简单计算.
2.知道增大和减小压强的方法.
3.了解液体压强的概念.
4.知道大气压强的存在;知道测量大气压的方法.
5.通过实验探究,了解流体压强与流速的关系.
二、复习目标
1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
2. 正确理解公式p=F/S，知道其适用范围，会用p=F/S及其变形公式解决一些问题。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
4. 掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验，这两个实验的实验方法、实验过程和实验结论。
三、复习重点和难点
重点：①压强的概念②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解。
③压力的作用效果与压力、受力面积的关系；液体压强与液体密度和深
度的关系④掌握两个实验的方法、过程和结论。
难点：①压强概念的建立②固体压强和液体压强知识的应用
四、教具与学具
气球与钉板、削好的铅笔、压强计等
五、课前准备
要求学生准备好八下的物理书和笔记本，在课前已经自己对压强概念有大致的了解，知道探究实验所用的物理方法等。
六、教学过程
教学阶段与时间分配1.教师主导 2.学生主体 3.点评
引入课题
5.我们学习了压强的概念，学过固体压强、液体压强和气体压强等概念，由于压强的概念比较抽象，固、液、气压强的特点又不同，我们同学在学习时普遍感到困难。这块知识本身在初中物理教学中也属于较难的部分。希望通过本节复习课能给与大家一些帮助。本节课我们主要复习固体压强和液体压强。
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学生上课时间
年月日︰～︰段
星期
授课老师刘老师
学科物理年级九年级教材版本沪教版阶段□观察期□维护期第（）次课课题固体压强的大小比较
教学目标1掌握柱形物体压强大小比较方法。
重点灵活运用
F
P
s
=p====ρgh
难点密度、质量、重力和压力、压强综合解析并比较压强大小关系
重难点回顾
物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。画压力示意图时要明确压力的作用点和方向：压力作用在被压物体的表面，压力的方向与被压物体的表面垂直。
物体静止在水平面上时，压力的与其自身重力的大小相等，因此只要知道物体的质量（或重力），就可知道压力的大小。
比较压强的大小关键是熟练掌握压强公式
F
P
s
=。在物体的压力相等时，压强的大小与受力面积成反比；在受力
面积相等时，压强的大小与压力成正比。若物体的压力和受力面积均成倍的增大或减小，则压强大小不变。
授课内容概要
压强公式
F
P
s
=p====ρgh
例题1：某长方体的三条棱之比为1：2：4，当它如图1所示，，分别平放、竖放在水平面上时，对水平面的压强之比为1：4．
图1 图2
考点：压强大小比较．
专题：压强、液体的压强．
分析：已知长、宽、高之比可求平放和立放时的接触面积之比，平放或立放时对地面的压力相同，都为自身重力，根据公式P=即可求压强之比．
解解：平放时对地面的压强：P
1=，竖放时对地面的压强为：P2=，
则压强之比：====．故答案为：1：4．
点评：本题考查压强公式的应用，关键是知道物体放在水平地面上，不管怎样放置，对地面的压力始终等于自身启文教育个性化辅导教案
重力，难点是平放和立放时与地面的接触面积．
例题2：如图所示的A、B两个大理石柱，它们的高和截面积均不一样，h A＜h B，S A＞S B，那么它们对地面的压强p A＜p B．（填“＞”、“=”或“＜”）．
考点：压强大小比较；重力的计算．
专题：比较思想．
分析：
因为A、B两个大理石柱是标准的圆柱体，根据P=，此时F=G=mg=ρVg，可将P=推导成p=ρgh，再根据h A＜h B，即可比较出它们对地面的压强的大小．
解答：解：因为A、B两个大理石柱是标准的圆柱体，静止在水平面上，
所以F=G=mg=ρVg=ρshg，
则P===ρgh，那么P A=ρgh A，P B=ρgh B，
又因为h A＜h B，所以P A＜P B．故答案为：＜．
点评：此题主要涉及到压强的大小比较，重力的计算，解答此题的关键是明确A、B两个大理石柱自身的重力等于其对地面的压力．对于形状规则的固体来说，也可以用p=ρgh来计算固体压强．
启文每周一练
一、选择题
1关于压力和压强，下列说法中正确的是 ( D )
A．物体的质量越大，对受力面的压力一定越大 B．压力越大，对受力面的压强越大
C．受力面积越小，产生的压强一定越大 D．压力一定时，受力面积越小，产生的压强一定越大2关于压强，下列说法中正确的是（D）
A压力大，则压强一定大 B 受力面积大，则压强一定小
B压力一定，受力面积大，压强一定大 D 受力面积一定，压力大，压强一定大
3某同学穿钉鞋赛跑时，脚对鞋压强是p1，鞋对跑道的压强是p2，则（B）
A p1＞p2B．p1＜p2
C p1=p2
D 条件不够，无法比较
4某同学在水平公路上骑自行车，当车胎发生缓慢漏气时，车胎对地面的压力和压强( C )
A．压力和压强不变 B．压力和压强都变大
C．压力不变，压强变小 D．压力变小，压强变大
5一薄壁平底杯子放在桌面上，杯子对桌面的压强为p1，若将杯子倒扣在桌面上，杯子对桌面的压强为p2，则有（C）
A p1=p2B．p1＞p2C．p1＜p2D．无法判断
6一只圆柱形平底玻璃杯放在水平桌面上如图1所示，口朝上正放时(图甲)，对桌面的压力和压强分别是F1、P l；口朝下倒放时(图乙)，对桌面的压力和压强分别是F2、P2，则有( D )
A．F1 图1 图2 7一块砖放在水平地面上，有平放、侧放、竖放三种放法，对地面产生的压强（A） A 竖放最大 B 侧放最大 C 平放最大 D 三种放法一样大 8一长方体金属块如图2，甲、乙分别平放和竖放在水平地面上静止时，对地面的压力F甲和F乙，压强P甲和P乙的关系是（C） A．F甲=F乙，P甲=P乙B．F甲＞F乙，P甲＞P乙C．F甲=F乙，P甲＜P乙D．F甲＜F乙，P甲＜P乙9如图3所示一块砖将它分别平放、侧放、竖放在水平地面上，它对地面的压强分别为P1、P2、P3，则 ( D ) A．P1＝P2＝P3 B．平放P1最大 C．侧放P2最大 D．竖放P3最大 图3 图4 10如图4所示，压力和压强的说法中正确的是（D） A平放时压力最大，压强最小B侧放时压力最小，压强最大 C立放时压力最大，压强也最大D三种放法压力一样大，立放压强最大 11一块砖它的棱长之比为1∶2∶4，将它分别平放、侧放、竖放在水平地面上，如图5所示，它对地面的压强分别为P1、P2、P3，则（ B ） A、P1＝P2＝P3 B、P1∶P2＝1∶2 C、P2∶P3＝1∶4 D、P1∶P3＝4∶1 图5 12有两块相同的砖，如图6放置在水平地面上，其中对地面的压强最大的是（D） A B C D 图6 13如图7所示，质量相等的三个圆柱体A、B、C，放在水平桌面上，它们对水平桌面的压强为P A、P B、P C，它们的关系是（A） 图7 图8 A P A最大B．P B最大C．P C最大D．P A=P B=P C 14材料相同的甲、乙两个圆柱体，其高度相同，但底面积之比为S甲：S乙=4：1，则它们对桌面的压强之比为（D） A 1：4 B．4：1 C．1：5 D．1：1 15在水平桌面上，有三个竖直放置的同种物质制成的实心圆柱体，已知它们的高度相等，但质量不同，那么它们对桌面的压强（D） A 质量大的一定大 B 底面积大的一定大 C 底面积小的一定大 D 三个一样大 16由同种材料做成的三个高度相同但底面积不同实心圆柱体A、B、C竖直放置在水平面上，如图8所示，他们对水平面的压强大小关系是（C） A p A＞p B＞p C B．p A＜p B＜p C C p A=p B=p C D 无法判断 17用同种材料制成的两个实心圆柱体A和B，竖放在水平地面上，高度h A：h B=3：1，底面积S A：S B=3：1，则两A、B圆柱体对地面的压强比为（A）