永远的校园_原文
《永远的校园》肖复兴
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• 秋风萧瑟 藤萝架 校徽 葳蕤 偌大 安谧 喧嚣 • 弥漫——迷漫 清澈 间或 彬彬有礼 绿荫 一刹那 • 高谈阔论 怅惘 纷至沓来 甬道 摇曳 巍峨 一沓纸 • 馥郁 嫉妒 嫉恶如仇
了解作者
肖复兴,(1947~),中国著名作家曾任《小说选 刊》副主编,现任《人民文学》杂志社副主编。肖 复兴于1978年开始发表作品,已出版50余部书曾多 次获全国及北京、上海地区优秀文学奖 ,所写的报 告文学《海河边的一间屋》、《生当作人杰》分别 获全国第二、三届优秀报告文学奖,著有长篇小说 《我们曾经相爱》、《早恋》、《青春梦幻曲》, 中短篇小说集《四月的归来》、《北大荒奇遇》, 报告文学集《国际大师和他的妻子》、《多梦时节 ——肖复兴报告文学集》等。
课文感知
文章的线索是什么 ?各自展开了怎样 的内容?
时间 学校名称 与作者的关系 最深刻的印象 作者感慨 1978年冬 离开校园后的一些日子 离开校园后的一些日子 1998年 1998年的一个星期天
拓展 在作者心中,校园为 什么是永远的?
谢谢观赏
[教材]永远的校园原文
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永远的校园肖复兴我离开校园的时间已经很长了。
我是1982年大学毕业,留校教了3年书,而后自以为是要闯荡更广阔的生活,那样毅然离开校园的,算算至今已有14个年头了。
在我人生52岁中,我上了16年的学,当了大、中、小学的老师10年,一共26年,校园生活占去一半还要多一点。
可见,校园刻印在我的生命里,而我却离开了它。
我常想起校园,常责备自己当初那样的选择是不是对校园的一种背叛?1978年的冬天,我是恢复高考制度后的第一批大学生。
我到这所中央戏剧学院报到,是“二进宫”,因为在1966年时就考入了这所学院,“文化大革命”爆发了,让我和它阔别了12年,也和校园阔别了12年。
当我重新回到校园时,已经31岁了,虽然有些苍老,但感觉还是那样年轻,这种感觉来自我自己,也来自校园。
我总想起报到的那一年冬天,躺在宿舍的二层铺上睡不着觉时,听窗外白杨树被寒风吹得萧瑟的声音;我总想起第二年的春天,一眼望见校园里的藤萝架缀满紫嘟嘟的花瓣的情景。
我第一次走进这所校园参加考试,就是先看见这一架紫嘟嘟花瓣的藤萝的,那时我才19岁。
重现的旧景旧情,往往能使人产生幻想,以为自己和校园都依然像以往一样年轻。
实际上,我和校园都已经青春不在了。
尤其是逝去的岁月并不是在校园里流淌,而是渗进在荒芜的北大荒的黑土地上,校园里没有留下我的足迹,校园只给予我一个伤痛的符号。
那时候,我才真正地对校园产生一种珍惜之情。
校园对于一个人的青春是何等的重要,是任何别的地方别的事物都无法取代、无法比拟的。
如果说青春是一条河,那么,这条河流淌过的树木芬芳、草丛湿润的两岸,应该大部分属于校园。
在我31岁青春只剩下个尾巴的时候,失去了校园12年之久,才体味出校园对于一个人生命的意义。
就像一位诗人曾经说过的:失去的才懂得珍惜,拥有的总不在乎。
记得刚刚入学的时候,无论在校园内还是在校园外,我总要把学院的那枚白底红字的学生校徽戴在胸前。
其实,按照我的年龄应该戴老师的那种红徽章才是,戴这种白校徽和年龄不相符,颇有些范进中举式的可笑。
肖复兴《永远的校园》-精品PPT课件
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( 适 )得其所
纷至(沓)来
稍纵( 即)逝
(彬)(彬)有礼
cāng
(沧 )桑
一、速读课文,整体感知
1、作者展开回忆的线索是什么?
校园
2、作者围绕什么主题展开对校园的回忆的?
青春
3、作者对校园怀有怎样的情感?
热爱、眷恋、向往、珍惜、祝福
一、速读课文,整体感知
4、本文提到了哪些学校,作者与这些学校 有什么关系?
( 适 有礼
cāng
(沧 )桑
读一读
安谧(mì) 喧嚣(xuān xiāo) 过滤(lǜ) 葳蕤(wēi ruí) 强悍(hàn) 摇曳(yè) 馥郁(fù) 怅惘(wǎng) 刹那(chà) 甬道(yǒng) 氛(fēn)围 嫉妒(jí) 萧瑟(sè) 弥漫(mí) 浩渺(miǎo) 葱茏(lóng)
中 戏——两次求学; 厦门大学——顺便参观; 天津大学——小说录音; 北京大学——送保送表; 汇文中学——父子母校
目标
1.感受作者对校园的深情,探索作者对校园一 往情深的原因。(重点)
2.了解校园与青春的内在联系,理解校园对一 个人一生的影响是深远的。(难点)
3. 体会课文记叙、描写、抒情相结合的写作特 色。
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败 也是伟大的,所以不要放弃,坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
二、赏读,领会情感
1、这五个校园分别有哪些景物给作 者留下深刻印象,产生了哪些深刻
永远的校园
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“随后而来的狂热的夏季”:指“反右”运动。
“花木为风雨所摧折”:当时许多青年学生因“直 言”获罪。 2)不单纯,富有个性。 “眼前的柔美与历史的雄健”
“朝朝夕夕的弦诵之声与岁岁年年的奋斗呐喊”
“勤奋的充实自身与热情的参与意识”
“那些复合丰富的精神气质” 3)校园里有一种特殊的气氛。 “这是一片自由的乡土,一代又一代的沉思的面孔 总有一种‘严肃和沉郁’,北大从自由中透出灵魂 的机智和聪慧,也是‘洒脱和充实了活力’”。
4)民主和科学:北大的精神支柱。 “这真是一块圣地”,“民主和科学”构成了“北 大的精神支柱”,“生发了北大恒久长存的对于人 类自由境界和社会民主的渴望与追求”;
“这圣地绵延着不会熄灭的火种”,“灵魂的塑造和 远播”,“成为北大永存的灵魂”。
“不会熄灭的火种”:指的是代代相承的北大精神。 “为神妙,且不朽”:是因为精神和信念超越物质的 一切力量。
思考3:作者在7-15自然段谈到了哪些抽象的校园精 神?
1)具有向着习惯思维和因袭势力的勇敢抗争精神。
“那些富有历史预见和进取的思想,在那个迷蒙 的时刻发出了动人的微光” “最敏感、也最有锐气的品质”
“告别青春,告别单纯,从此心甘情愿地跋涉于泥 泞的长途而不怨尤” “曼妙的幻想,节日的狂欢,天真的虔诚,随着无 可弥补的缺憾而远逝”
6)北大魂与中国魂共生与永存
北大是新文化运动的中心,五四运动的发源地
和早期马克思主义在中国的传播中心。“从19世纪
末叶到如今,近百年间中国社会的痛苦和追求,都
在这里得到集聚和呈现。” 北大的精神其实是真正中华民族伟大精神的缩 影,北大魂——中国魂在这里生长,这校园是永远 的。
向习惯思维和因袭势力勇敢抗争
“燕园有一种特殊的气氛:总是少有闲暇的急匆匆 的脚步,总是思考着的皱着的眉宇,总是这样没 完没了的严肃和沉郁。”
《永远的校园》
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理清文章思路,归纳课文主旨
请大家速读《永远的校园》一文,把你对北大的理解 告诉我,把‚永远‛的原因告诉我。 请找出课文中
的原话或者用自己的话概括。
一是北大的生活经历是我永久的记忆;
二是北大学子代代相传,使北大精神精神成为永远;
三是北大精神是中国魂的代表的缩影,必须随中国魂绵延不绝成为永恒。
美丽风景 成就事业
2008年5月,在广州他认识了同为北大校友、同是‚卖肉佬‛的陈生。2009年8月,陈 生邀他赴广州相商,提出开办‚屠夫学校‛,两个‚卖肉佬‛一拍即合。陈生也悄悄进入 养猪行业,并在不到两年的时间在广州开设了近100家猪肉连锁店,营业额达到2个亿,被 人称为广州‚猪肉大王‛。陈生毕业于北京大学,十多年前放弃了自己在政府中让人羡慕
理清文章思路,归纳课文主旨
理清文章思路,归纳课文主旨。 提问:本文可分为哪几个部分?
第一部分(第1—5自然段):校园生活的永久记忆。 第二部分(第6—15自然段):北大精神代代相传。
第三部分(第16自然段):结尾照应开篇,不朽的北大精神至中国魂
绵延不绝。
归纳主旨:作者以充满诗情的语言,回顾自己在北大校园中希望与失 望交相纠缠的青春岁月,深情抒写这座校园特殊的精神魅力。
谢冕
美丽的东西湖职业技术学校
走进作家
谢冕,著名作家、诗人,北大 文学院教授,自他大学毕业以 后,就一直在北大任教,一待 就是50多年。
你了解北大吗?
北大于1898年12月成立,原名‚京师大 学堂‛,是清末戊戌变法、维新运动‚改革 维新,兴学图强‛的产物,京师大学堂章程: ‚中学为体,西学为用‛(甲午海战海战失 败,有识之士主张向西方学习,改革的产 物);辛亥革命后,1912年5月改名为‚北 京大学‛; 严复是第一任校长。 1917年,学者、教育家、民主主义革命家蔡元培 任校长,提出‚思想自由,兼容并包‛的办学方针, 网罗大批人才,活跃了学术氛围,陈独秀、李大钊、 鲁迅、胡适先后执教,毛泽东也在图书馆任职,这一 时期是北大历史上非常活跃的时期,也成为了民主运 动、革命运动的中心; 在‚五•四‛运动中起到了重要的先锋作用。当时,新 文化运动的一些核心人物,如胡适、陈独秀、李大钊、鲁 迅等都曾在北大任教。后来为了纪念‚五•四‛运动,继承 ‚五•四‛精神,北大就将‚5•4‛定为校庆日。 1916年10 月,国家‚211工程‛中首批支持的两所大学之一。‚小平, 你好‛口号的提出者,表现了对改革开放的支持。
精品美文阅读:永远的校园
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精品美文阅读:永远的校园谢冕一颗蒲公英小小的种子,被草地上那个小女孩轻轻一吹,神奇地落在这里便不再动了——这也许竟是夙缘。
已经变得十分遥远的那个八月末的午夜,车在黑幽幽的校园里林丛中旋转终于停住的时候,我认定那是我一生中最神圣的夜晚:命运安排我选择了燕园一片土。
燕园的美丽是大家都这么说的,湖光塔影和青春的憧憬联系在一起,越发充满了诗意的情趣。
每个北大学生都会有和这个校园相联系的梦和记忆。
尽管它因人而异,而且也并非一味的欢愉幸福,会有辛酸烦苦,也许有无可补偿的遗憾和愧疚。
我的校园是永远的。
因偶然的机缘而落脚于此,终于造成决定一生的契机。
青年时代未免有点虚幻和夸张的抱负,由于那个开始显得美丽,后来愈来愈显得严峻的时代,而变得的实际起来。
热情受到冷却,幻想落于地面,一个激情而有些漂浮的青年人,终于在这里开始了实在的人生。
匆匆五个寒署的学生生活,如今确实变得遥远了,但师长那些各具风采但又同样严格的治学精神影响下的学业精进,那些由包括不同民族和不同国籍同学组成的存在着差异又崇明了友爱精神的班级集体,以及在战火消失后渴望和平建设的要求促使下向科学进军的总体时代氛围,给当日的校园镀上了一层光环。
友谊的真醇,知识的切磋、严肃的思考、轻松的郊游,甚至失魂落魄的考试,均因它的不曾虚度而始终留下充实的记忆。
燕园其实并不大,未名不过一勺水。
水边一塔,并不可登;水中一岛,绕岛仅可百步余;另有楼台百十座,仅此而已。
但这小小校园却让所有在这里住过的人终生梦绕魂牵。
其实北大人说到校园,潜意识中并不单指眼下的西郊燕园,他们大都无意间扩展了北大特有的校园观念:从位名湖到红楼,从蔡元培先生的铜像到民主广场。
或者在北大人才心目中,校园既具体又抽象,他们似乎更乐于承认象征性的校园的灵魂。
我同样拥有精神上的一座校园。
我的校园回忆包蕴了一段不平常的记忆。
时代曾给予我们那一代青年以特殊的机遇,如今思来,可说是痛苦多于欢愉。
我们曾有个充满期待也充满困惑的春天。
永远的校园
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永远的校园肖复兴《永远的校园》是肖复兴写的一篇具有浓郁抒情意味的回忆性散文,写于1999年,发表于《人民教育》。
文章的开头,作者首先简要交代了自己与校园相关的生活经历。
用作者自己的话说:“在我人生52岁中,我上了16年的学,当了大、中、小学的老师10年,一共26年,校园生活占去了一半还要多一点。
”可见,校园对于作者一生的重要性。
但作者却离开了刻印在他生命里的校园,而且当初离去时是那样的毅然。
随着时间的推移,作者常常为当初的选择自责,觉得这种离开是对校园的一种背叛。
因此,离开校园之后,常常想起校园的生活,也更加怀念校园。
这样,自然引发了下文对校园的回忆。
1.我离开校园的时间已经很长了。
我是1982年大学毕业,留校教了3年的书,而后自以为是要闯荡更广阔的生活,那样毅然离开校园的,算算至今已有14个年头了。
在我人生52岁中,我上了16年的学,当了大、中、小学的老师10年,一共26年,校园生活占去一半还要多一点。
可见,校园刻印在我的生命里,而我却离开了它。
我常想起校园,常责备自己当初那样的选择是不是对校园的一种背叛。
作者先写了自己读书的大学校园——中央戏剧学院。
1966年,肖复兴从北京汇文中学高中毕业后考入中央戏剧学院。
这一年,正是中国“文化大革命”的开始。
由于十年内乱,他未能读成大学。
1968年,作为知识青年,他和那一代的许多同龄人一起到北大荒插队。
1978年,高考制度恢复后,他再次考入中央戏剧学院,成为高考恢复后的第一批大学生,这一年,他31岁。
1982年,中央戏剧学院毕业后留校任教三年。
1985年,他毅然离开中央戏剧学院,只为了“要闯荡更广阔的生活”。
1999年,作者发表这篇散文时,正好是作者离开大学校园14个年头。
文章的第2、3段写的正是作者上大学的经历、情景及感受。
当作者第二次到中央戏剧学院报到,是在他阔别这所校园12年之后。
这12年,正是青春最好的年华。
但是,由于那段荒诞的历史,作者的青春岁月被荒芜了,应该流淌在校园里的岁月,却渗进了北大荒的土地。
永远的校园
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永远的校园
高三一班王爽再没有比校园更让我魂牵梦绕的地方了……
我喜欢教学楼里那醉人的书香。
我喜欢宿舍楼里那温馨的灯光。
在校园里走走,总能碰到一些熟悉的现象:荷马史诗中的英雄在中文系的课堂里交战正酣,莎士比亚在用汉语教罗密欧和朱丽叶谈情说爱;从没有走出过故乡小镇的康德正在阶梯教室主持一个讲座;黑格尔和叔本华为了一个什么问题在文科楼前争的面红耳赤;普鲁特在与莘莘学子一起追忆似水年华;艾略特正忙于给荒原浇水施肥;大礼堂总是那么热闹,你瞧,爱因斯坦正在给学生们演奏小提琴……
在校园里坐坐,总能听到一连串“宁静的声音”;在浊浪翻滚的汨罗江畔,屈大夫边走边吟,声调悲愤而苍凉;月正明,星已稀,曹孟德笔下的乌鹊已被明月惊醒,杜工部的黄鹂正双双飞过西岭;檀板声声,该是柳三变的声音了;波涛滚滚,不是苏东坡的大浪淘沙么?昏鸦啾啾,流水潺潺,马蹄得得,马致远的秋思点燃了多少的乡愁……
在一个开放的社会,校园是中西合璧的温床。
我喜欢校园,因为那里有文学的神韵,有文化的倒影,有历史多情的呢喃……正因为有了这些东西,商业大厦里电脑键盘的劈啪声才敲不碎历史深处的关关雎鸠与荷花池里的蛙鸣,也正是因为有了这些东西,金属与塑料的硬体建设才摧毁不了纸张与竹枝拼凑起来的书窗与矮篱。
校园里闪烁着飓风也吹不灭的文明灯火。
校园里流淌着激光也切不断的思想潮流。
对我来说,三中有着永恒的魅力,那是让人永远年青的地方,那是让人永远浅薄的地方。
真希望做一个文化的香客,在校园里永远漫步下去。
我爱三中。
【评语】
这是一篇溶记叙、抒情、议论为一体的散文,作者以热情的语言,真挚的感情记叙了自己生活、学习过的三中校园.表达了作者对母校无限的眷恋之情.。
永远的校园肖复兴永远的校园
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永远的校园肖复兴永远的校园永远的校园刚刚写下“校园”这个词的时候,脑海里随之闪现的是:美好、快乐、温暖和幸福!2008年,我怀揣着一份期待,跨入了中学的校园。
在这里我将渡过生命中最为宝贵的三年,中学的校园将会给予我许多,并会陪伴我走过永远。
开始中学校园生活的时候,一切似乎是和小学有着截然的不同。
有一股紧张的气氛还有一份同伴之间的竞争和较劲儿。
由于自己小学是毕业于名校,并且取得过辉煌的成绩,刚来到中学校园的时候,自然而然地担负起了新的班级的管理工作。
也许是自信心过于高涨、也许是自己的优越感过于膨胀,我的初中生活开始的并不如意。
私下里同学们对我的评价是:傲气。
而我也在随后的班干部竞选中——名落孙山。
中学的校园送给我的第一份大礼就是:挫折。
第一次的期中考试,成绩远远没有我想象的那么出色,自己并没有像小学那样独占鳌头。
班干部竞选的失败和考试的失利,使我第一次对自己失去了信心。
我变得有点颓废、甚至是有点破罐子破摔的感觉。
为了彰显自己所谓的个性,我时不时地犯小错、违反点纪律。
我记得最为清楚的一次就是在语文课上,自以为写作很棒的我,在期中考试的时候作文被扣掉18分。
那一节课是老师给讲解级部的优秀考场作文。
老师在讲台上逐篇讲解着,台下坐着我的心里说不出是什么滋味,有一丝的不服气,也有一丝懊恼。
就在老师让别的同学分析的时候,我没有经过老师允许就大声喊道:“这样的还得那么高的分?应该扣掉20分!”说完,我还洋洋自得,没有感觉到有什么不妥。
当我抬眼与语文老师的目光对接的时候,我从老师的目光里看到的是失望、是惋惜;听到的是同学们的哄堂大笑。
在那一个阶段,这样的错误我是经常出现。
班主任老及时师发现了我的不正常,一点一点地不厌其烦地开导我、鼓励我。
在班干部竞选失败的时候:老师语重心长地对我说:“你在我的眼中是一个非常优秀的孩子,一次的失利不代表什么,老师希望你打起精神,找出自己的不足,用你自己的实力证明你是优秀的!”在我取得一点点成绩的时候,老师又对我说:“老师看到你一直在努力地改正自己的不足,你也一次又一次地达到了老师对你的要求。
永远的校园
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永远的校园作者:何建中来源:《语文教学与研究(教研天地)》2008年第12期 1.最后一课以前我都是高高的站立着以俯视的目光点亮你们的仰望今天,就让我以这样匍匐的姿态以隆起的胸膛做你们最后的课堂楼顶坍塌了,有我的脊梁支撑你梦想的屋檐便不再摇晃大地崩裂了,我张开的双臂就是你飞向天空的翅膀看不见黑板就读我的心吧只要聚精会神地倾听你一定能听见我最后的心跳在领你们诵读爱的诗行请把你们年轻的脊背对准我的目光让我最后一次批阅你们的浪漫与梦想或许有鲜红的血滴洒在你稚嫩的肌肤那是我最后写下的评语告诉你们怎样写作生命的文章不要害怕黑暗我永不关闭的双眼是你天空不落的太阳和月亮如果你感到寒冷就伸手摸一摸我的脸庞吧为你取暖的是我滚烫的期望哦,最后的钟声已经敲响在你们走出我的课堂前不要忘了打扫我身上的灰尘因为我要千千净净的做一片泥土为你们生长最美的春光2.孩子,等等妈妈孩子,你怎么突然跑得那样快快得让妈妈永远也追不上孩子,不要再跑了,去天堂的路那么遥远没有妈妈的陪伴,你怎能走完那样的漫长不知哪片云彩是你的身影脚印又留在哪一行星光风声阵阵,是你柔声的应答还是我空荡的呼唤拍打天空的回响孩子,等一等吧当妈妈的爱插入你心的锁孔你就打开了天堂天堂的路像妈妈的目光一样平坦天堂的花像妈妈的笑容一样芳香天堂的日子像妈妈的心一样温暖天堂的大地像妈妈的梦一样宽广天堂的水同妈妈的眼泪一样圣洁天堂的山是妈妈的身影,耸立高高的仰望天堂里一定有一棵不倒的大树那是妈妈伸长的手臂天堂里有一栋永不垮塌的房子那就是妈妈牵挂你的胸膛只要你在天堂里行走你的脚步就一定能踩着妈妈的目光只要你认识天堂里的花朵你就一定能记起妈妈的慈祥玩累了,你就靠着那棵大树歇一歇吧它摇曳的枝叶会拍打你的梦想身子脏了,就用妈妈的眼泪沐浴只须一滴,就能洗净你所有的忧伤如果你走进了那所房子请你不要关上窗门那是妈妈的眼睛永远为你呼喊阳光孩子,只要你在天堂里快乐妈妈就永远不会孤独、苍凉3.永远的校园那些带不走的学生就让他永远留在这里吧那根挺立的旗杆会把他们重新聚在一起朗读朝霞和阳光并完成那个夏天没有完成的梦想相信春天蔓延的青草会把你的怀念准时传递到他们手中而路边的花朵也会告诉你他们青春的行程走在哪一段花径还有那些不愿远行的树它们的根须已伸进那些孩子们的脉管它们要在阳光下生长那些没有长高的青春片片绿叶是一只只虔诚的耳朵只有它们能听见地下的书声请带上这里的泥土带上它,你就带上了过去的道路并收藏那些孩子远行的足印那些暗淡的血迹会鲜艳为另一片繁花那些埋藏的梦想会在地下生根、发芽,只须一滴春雨便生长为遍地的绿茵最后请保留一截断壁让它们以挺立的姿态回忆那些老师倒地前最后的支撑他们的骨骼会变成新的岩石铺垫一个时代前行的脚步他们的血液会变成另一条河流滋养我们干渴的精神何建中,语文教师,现居湖北黄石。
永远的校园 肖复兴
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永远的校园肖复兴永远的校园校园是一个人成长的地方,也是人们回忆最深刻的地方之一。
永远的校园,寄托着人们对美好回忆的向往和追求。
在这篇文章中,我将为您详细描述一个充满活力和温暖的校园,带给您一种身临其境的感觉。
首先,永远的校园是一个绿树成荫的地方。
校园里种植着各种各样的树木,如梧桐树、松树和樱花树等。
当春天来临时,樱花树绽放出粉红色的花朵,整个校园仿佛被一片粉色的海洋所包围,给人一种浪漫的感觉。
夏天,树木的繁茂给校园带来了一片清凉。
秋天,树叶变成了金黄色和红色,飘落在地上,形成了一幅美丽的画卷。
冬天,树木上挂满了雪花,校园变成了一个银装素裹的世界。
校园里的绿树成荫不仅提供了阴凉的地方,还为校园增添了生机和活力。
其次,永远的校园是一个充满欢声笑语的地方。
校园里的学生们在课间休息时间或放学后,会聚集在操场上进行各种活动。
有的学生在踢足球,有的学生在打篮球,还有的学生在跑步。
他们笑声和欢呼声充斥着整个校园,给人一种活力四溢的感觉。
除了体育活动,校园里还有各种社团和俱乐部,如音乐社团、美术社团和科学俱乐部等。
学生们可以根据自己的兴趣爱好选择加入,并在这里发展自己的才能。
校园里的各种活动让学生们充分展示自己的个性和才华,也为他们提供了交流和合作的机会。
再次,永远的校园是一个知识的海洋。
校园里有一座宽敞明亮的图书馆,里面摆放着各种各样的书籍。
学生们可以在这里借阅自己感兴趣的书籍,并在安静的环境中阅读和学习。
图书馆里还设有自习室,供学生们集中精力进行学习。
除了图书馆,校园里还有实验室、电脑室和多媒体教室等各种教学设施,为学生们提供了良好的学习环境。
老师们在校园里设立了各种学科的教学点,学生们可以在这里接受系统的教育和培养自己的学术能力。
校园里的知识海洋为学生们打开了一扇扇通向未来的大门。
最后,永远的校园是一个充满友爱和关怀的地方。
在这里,学生们不仅可以获得知识,还可以得到老师和同学们的关心和帮助。
老师们会耐心地指导学生们学习,解答他们的问题,并给予他们鼓励和赞扬。
谢冕《永远的校园》
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谢冕《永远的校园》一颗蒲公英小小的种子,被草地上那个小女孩轻轻一吹,神奇地落在这里便不再动了——这也许竟是夙缘。
已经变得十分遥远的那个八月末的午夜,车子在黑幽幽的校园里林丛中旋转终于停住的时候,我认定那是一生中最神圣的一个夜晚:命运安排我选择了燕园一片土。
燕园的美丽是大家都这么说的,湖光塔影和青春的憧憬联系在一起,益发充满了诗意的情趣。
每个北大学生都会有和这个校园相联系的梦和记忆。
尽管它因人而异,而且也并非会一味的幸福欢愉,有辛酸烦苦,也会有无可补偿的遗憾和愧疚。
我的校园是永远的。
因偶然的机缘而落脚于此,终于造成决定一生命运的契机。
青年时代未免有点虚幻和夸张的抱负,由于那个开始显得美丽、后来愈来愈显得严峻的时代,而变得实际起来。
热情受到冷却,幻想落于地面,一个激情而有些飘浮的青年人,终于在这里开始了实在的人生。
匆匆五个寒暑的学生生活,如今确实变得遥远了,但师长那些各具风采但又同样严格的治学精神影响下的学业精进,那些由包括不同民族和不同国籍同学组成的存在着差异又充满了友爱精神的班级集体,以及战烟消失后渴望和平建设的要求促使下向科学进军的总体时代氛围,给当日的校园镀上一层光环。
友谊的真醇、知识的切磋、严肃的思考、轻松的郊游,甚至失魂落魄的考试,均因它的不曾虚度而始终留下充实的记忆。
燕园其实不大,未名不过一勺水。
水边一塔,并不可登;水中一岛,绕岛仅可百余步;另有楼台百十座,仅此而已。
但这小小校园却让所有在这里住过的人终生梦绕魂牵。
其实北大人说到校园,潜意识中并不单指眼下的西郊燕园,他们大都无意间扩展了北大特有的校园的观念:从未名湖到红楼,从蔡元培先生铜像到民主广场。
或者说,北大人的校园观念既是现实的存在,也是历史的和精神的存在。
在北大人的心目中,校园既具体又抽象,他们似乎更乐于承认象征性的校园的精魂。
我同样拥有精神上的一座校园。
我的校园回忆包蕴了一段不平常的记忆。
时代曾给予我们那一代青年以特殊的际遇,及今思来,可说是痛苦多于欢愉。
谢冕《永远的校园》
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8、这是一篇回忆录。作者将自己比作一颗蒲公 英种子,被命运安排进了北大——燕园这片土地, 造成了决定一生命运的契机,终于在这里开始 了实在的人生。读了这篇文章,你对作者的这些 说法赞同吗?说说理由。
作者进了北大,就会受到北大人文精神的感染。就像蒲公英的 种子,落在了肥沃的土地,自然就会生长。自己的人生,也自 然会有所成就。
4、第6自然段在文章中的作用何?
“我同样拥有精神上的一座校园”所起到的是承 上启下的作用。在这里作者从具体的校园走向了 抽象的校园。
5、作者在7—12自然段谈到了哪些抽 象校园精神?
Ⅰ、具有向习惯思维和因袭势力的抗争精神;
Ⅱ、不单纯、富有个性;
Ⅲ、校园里有一种特殊的气氛:机智、聪慧; 洒脱、活泼;
拓展
• 拿破仑说过:“不想当将军的士兵不是好 士兵.”你想进北大吗?你觉得怎样才可以上 北大?
北大校内风景
北 大 理 科 建 筑 群
北 大 图 书 馆
北 大 校 门
品析课文
1、用一句话概括文章的主要内容。
文章记叙了作者和北大校园相联系的梦和 回忆。
2、作者说未经确认却是事实的北大 的校训是什么?
科学民主
3、写了谢冕对北大美丽景色的真实感受。在文中主 要是表层的概念,在他眼里北大校园是既具体又 抽象的。)
Ⅳ、民主与科学:北大的精神支柱。
6、仔细品读课文,说说北大是一座怎 样的校园?
校园环境美丽。 富有魅力。
有一种特殊的气势和精神。
是自由的乡土。
7、在文章最后一个自然段,作者又 表达了什么思想感情?
对北大精神的皈依感。 期望北大校园精神永远延续
8、“北大魂——中国魂在这里生长, 这校园是永远的。”,你对这句话的 含意是怎样理解的?
永远的校园_谢冕
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文化的传承
精神的寄托
校园不仅是学习的地方,更是精神的 寄托。在这里,人们追求真理、自由 、平等,培养独立思考和批判精神。
校园是知识和文化的传承之地,历代 学子在这里求学问道,汲取智慧,为 人类的进步贡献力量。
谢冕与他的校园情怀
01
深厚的校园情感
谢冕作为一位杰出的作家和教育家,对校园有着深厚的情感。他的作品
校园文化对社会发展的推动作用
传承文化
校园文化是社会文化的 重要组成部分,通过校 园文化的传承和创新, 可以推动社会文化的发 展。
引领风尚
校园文化往往引领着社 会的潮流和风尚,对于 推动社会进步和发展具 有重要作用。
培养人才
校园文化对于培养学生 的综合素质和创新能力 具有重要作用,可以为 社会培养出更多的优秀 人才。
青春情感的抒发
他的作品常常表达对青春时光的怀念和对校园情感的眷恋,通过诗歌和散文的形式抒发对逝去青春的感慨。
谢冕笔下人物形象的塑造
知识分子的形象
谢冕的作品中经常出现知识分子的形象,他们既有对知识的追求和热爱,也有对现实生活的无奈和挣 扎。
女性形象的塑造
他的作品中也不乏对女性形象的塑造,她们美丽、善良、坚强,拥有自己的追求和梦想,展现了女性 的多样性和魅力。
THANKS
谢谢
传承与创新并重的教育理念
传承优秀传统文化
学校注重传承中华优秀传统文化,通过课程设置、校园文化活动 等方式,让学生了解和传承传统文化精髓。
创新教育理念和方法
学校鼓励教师创新教育理念和方法,注重培养学生的创新精神和 实践能力,以适应时代发展的需要。
国际化教育视野
学校积极拓展国际交流与合作,引进国际优质教育资源,为学生 提供国际化教育视野和跨文化交流能力。
永远的校园_谢冕
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“勤奋的充实自身与热情的参与意识” “那些复合丰富的精神气质” 3)校园里有一种特殊的气氛。 “这是一片自由的乡土,一代又一代的沉思 的面孔总有一种‘严肃和沉郁’,北大从 自由中透出灵魂的机智和聪慧,也是‘洒 脱和充实了活力’”。 4)民主和科学:北大的精神支柱。 “这真是一块圣地”,“民主和科学”构成 了“北大的精神支柱”,“生发了北大恒 久长存的对于人类自由境界和社会民主的 渴望与追求”;
校园为什么是永远的?
校园生活的永久记忆
北大精神的代代传承
中国魂的绵延不绝
“这里是我的永远的校园”
小结
“ 燕园──这座熔历史意象 和时代气息于一炉的人文景观, 积淀着北大难以言喻的神奇魅 力──精神的魅力、信仰的魅力、 学术的魅力和人格的魅力。 ‘北大’这个品牌式的校名是 一种永恒的精神、永久的信仰 和永存的人格力量的隐喻…… 北大始终是中国学界猎猎飘扬 的一面旗帜,北大永远与祖国 血脉相连。‘敢为天下先’是 北大代代传承且生生不息的精 神,是北大人共有的精神基 因。”
6)北大魂与中国魂共生与永存。 北大是新文化运动的中心,五四运动的发 源地和早期马克思主义在中国的传播中心, 北大的发展,是和中华民族近百年的苦苦 求索,不屈抗争紧紧联系在一起。“从19 世纪末叶到如今,近百年间中国社会的痛 苦和追求,都在这里得到集聚和呈现。” 北大的精神其实是真正中华民族伟大精神 的缩影,北大魂——中国魂在这里生长, 这校园是永远的。
“燕园有一种特殊的气氛:总是少有闲暇的 急匆匆的脚步,总是思考着的皱着的眉宇, 总是这样没完没了的严肃和沉郁。”
“丰博的学识,闪光的才智,庄严无畏的独 立思想,这一切又与先于天下的严峻思考, 耿介不阿的人格操守以及勇锐的抗争精神 相结合”
排比句的作用? “一种眼前的柔美与历史的雄健的合成;一 种朝朝夕夕的弦诵之声与岁岁年年的奋斗 呐喊的合成;一种勤奋的充实自身与热情 的参与意识的合成;这校园的魅力多半产 生于上述那些复合丰富的精神气质的合 成。” “总是少有闲暇的急匆匆的脚步,总是思考 着的皱着的眉宇,总是这样没完没了的严 肃和沉郁”
永远的校园
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五十几
速读课文,思考下列问题
1.读课文找出作者的方面? 3.北大魂中国魂指的是什么?
永 远 的 校 园
空间物质层面 的北大校园 “历史的和精神的存在” 的抽象的校园(北大精神 和北大灵魂)
燕 园 记 忆
师长:各具风采 治学严谨 同学:存在差异 友谊真醇 氛围:切磋知识 进军科学
结合课文谈谈我们应该有怎样的精神追求?
阅读讨论:
蓝调、摇滚、rap兼收并蓄; 崇拜韩寒,崇拜郭敬明,崇拜扑朔迷离的文字; 追求梵高的精神;追求纷乱即兴的街角涂鸦; 业余爱好不是登山,不是涉水,而是睡觉; 对认识的人一堆废话,对不认识的人一言不发; 穿着松松垮垮,背包肩头斜搭; 在街上碰见一群叽叽喳喳的人高谈论阔,内心鄙视、不屑。即使灯火阑珊,也也改变不了 我们脸上的冷漠。我们是帮人不需要感谢,揍人不需要道歉的90后。 喜欢戴着耳机,徜徉于音乐的世界,不去理会世人的嘈杂。听的绝不是舒缓的旋律,而是 嘈杂的乐器;听的绝不是平静的女声,而是分辨不出男女,扑朔迷离的和弦。喜欢的明星 要穿黑风衣、白衬衫;喜欢的歌曲混乱新奇;喜欢的戏剧或许就是《等待戈多》 我们高呼“或许颓废也是另一种美”。我们就是一群精神的拾荒者,我们就是任凭你有再 大本事也理解不透的“90后”。 (选节《精神的拾荒者—— 90 后》)
燕园情 红楼飞雪, 一时英杰, 先哲曾书写, 爱国进步民主科学。 忆昔长别, 阳关千叠, 狂歌曾竞夜, 收拾山河待百年约。
永远的校园
知识竞答
本文作者 谢冕 1 9 3 2 年 生 , 福 建 福 州 人 , 中 国 当 代 、著名作家、 北大文学院当代文学专 文艺批评家 诗人 业 、博士生导师。担任中国 所长, 教授 副主席等职务。自他大学毕业以后,就一直在北大任教,一 待就是 年。 文学研究所 北京市作家协会
永远的校园
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描写与抒情。三个到处形成排 比,充分展现了校园的青春学 子与花草树木相互映衬的美好 景象。这是这个所见,让作者 感慨万千,把对校园的眷恋和 羡慕之情融于这清新的比喻之 中,读起来亲切自然,含蓄蕴 藉,质朴不张扬。
描写。先是线条般的勾勒---氛 围、老钟、教学楼,都是校园 中再普通不过的情景。儿子的 出现是细节描写,使得整个校 园在静止的背景上活了起来, 青春的气息一下子洋溢在校园 里。独到的描写不仅使文章生 动细腻,也使所写的校园充满生机。
我漫步在校园的甬道上,一直走 到主楼前的飞珠跳玉般的喷水池 旁,我更体会到只有校园才会拥 有的独一无二的氛围。看着那么 多年轻的学生,或捧着书在读, 或拿着饭盒急匆匆地在走,或抱 着球风一样在跑,身影消失在操 场上、饭厅里和绿荫蒙蒙的树丛 里、晨雾里,让我很羡慕他们。
未名湖、三角地、五四运动场、新建的图书 馆……我都是第一次见到,却让我感到是那样的 熟悉,仿佛以前在哪里见过。我知道是校园才会 让我涌出这种感觉和感情。绿树红楼、蓝天白云、 微风荡漾的湖水、曲径通幽的甬道……还有那些 虽不如街头纷至沓来的年轻人衣着时髦的学生, 但一一让我感到是那样的亲切。我几次问路,学 生们都是那样彬彬有礼,而且用他们青春的手臂 指向前方的路。然后,他们消失在柳荫摇曳的前 方,于是,便一下子绿意葱茏而飘荡起动人的绿 雾。这种感觉只有在校园里才会拥有的,虽然我 知道只要走出校园,这种感觉便会像是惊飞的鸟 一样荡然无存,但我仍然为这种瞬间的感觉而感 动。
生动的细节描写,传达出作者对 校园记忆的深刻,这是作者第一 次走进校园时看到的情景,就连 花瓣的颜色与样子都记得那么清 晰,可见印象之深,感情之深。 离开12年之后重回校园,情景依 旧,物是人非,作者感慨万千, 为下文感情的直接抒发作了铺垫。
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永远的校园
肖复兴
我离开校园的时间已经很长了。
我是1982年大学毕业,留校教了3年书,而后自以为是要闯荡更广阔的生活,那样毅然离开校园的,算算至今已有14个年头了。
在我人生52岁中,我上了16年的学,当了大、中、小学的老师10年,一共26年,校园生活占去一半还要多一点。
可见,校园刻印在我的生命里,而我却离开了它。
我常想起校园,常责备自己当初那样的选择是不是对校园的一种背叛?
1978年的冬天,我是恢复高考制度后的第一批大学生。
我到这所中央戏剧学院报到,是“二进宫”,因为在1966年时就考入了这所学院,“文化大革命”爆发了,让我和它阔别了12年,也和校园阔别了12年。
当我重新回到校园时,已经31岁了,虽然有些苍老,但感觉还是那样年轻,这种感觉来自我自己,也来自校园。
我总想起报到的那一年冬天,躺在宿舍的二层铺上睡不着觉时,听窗外白杨树被寒风吹得萧瑟的声音;我总想起第二年的春天,一眼望见校园里的藤萝架缀满紫嘟嘟的花瓣的情景。
我第一次走进这所校园参加考试,就是先看见这一架紫嘟嘟花瓣的藤萝的,那时我才19岁。
重现的旧景旧情,往往能使人产生幻想,以为自己和校园都依然像以往一样年轻。
实际上,我和校园都已经青春不在了。
尤其是逝去的岁月并不是在校园里流淌,而是渗进在荒芜的北大荒的黑土地上,校园里没有留下我的足迹,校园只给予我一个伤痛的符号。
那时候,我才真正地对校园产生一种珍惜之情。
校园对于一个人的青春是何等的重要,是任何别的地方别的事物都无法取代、无法比拟的。
如果说青春是一条河,那么,这条河流淌过的树木芬芳、草丛湿润的两岸,应该大部分属于校园。
在我31岁青春只剩下个尾巴的时候,失去了校园12年之久,才体味出校园对于一个人生命的意义。
就像一位诗人曾经说过的:失去的才懂得珍惜,拥有的总不在乎。
记得刚刚入学的时候,无论在校园内还是在校园外,我总要把学院的那枚白底红字的学生校徽戴在胸前。
其实,按照我的年龄应该戴老师的那种红徽章才是,戴这种白校徽和年龄不相符,颇有些范进中举式的可笑。
但我还是戴了好些日子,它让我产生对校园的亲切感,也让人知道我和校园是同在一起的自豪感。
如果问我这一辈子什么最让我留恋?那就是校园。
离开校园之后,这种感情与日俱增。
在以后的日子里,偶然之间,我也曾到过一些大学,或者说大学闯入了我的生活,更让我涌出一种故友重逢、他乡遇故知的感觉。
其中最让我难忘的有两次,一次是到厦门大学,一次是在天津大学。
我的一个学生在厦门大学读书,她陪我参观了整个校园,鲁迅先生的雕像,陈嘉庚先生资助建造的体育场、教学楼、实验室……到处是年轻学生青春洋溢的脸,到处是南方高大葳蕤的树,到处是亚热带的奇异芬芳的花。
青春时节像是一只鸟或是一粒种子,能够在这样的环境里飞翔或种植,该是多么美好和适
得其所。
她带我推开礼堂的大门,偌大的礼堂空荡荡的、静悄悄的,只有台上亮着灯,几个老师和学生在布置着舞台,大概晚上要有演出。
那种安谧的气氛、空旷的空间,以及几粒橘黄色的灯光童话般地闪烁,没有喧嚣,没有纷扰……只有门外蓝得像水洗了一般的高远浩渺的天空,还有那流动着的湿润、带有树木的清香,弥漫在身旁。
这些,都是只在校园里才会拥有的境界。
只有在这里,一切才变得如此清新,心情才得以超凡脱俗的净化。
若能够在这里再读几年书,该是多么好啊!青春的血液该像是过滤透析一样,清水般的清澈。
那一刻,时光倒流,我像又回到了学生时代。
那次在天津大学,是我到天津人民广播电台送我的一部长篇小说,那么巧,电台的朋友把我安排在校园住。
我住进去时已是夜晚,四周被浓郁的树木包围着,林间有清脆的鸟鸣,不远处有明亮的灯光,间或能碰见几个正高谈阔论而迟归的学生,空气中没有那种在别处常有的煤烟味和烧菜的油烟味,只有弥漫着淡淡的花香和潮湿的泥土的土腥味道。
我知道这是只有校园才会喷发的气息,它让我感到熟悉,感到亲切,它和别处不一样,它有的只是这样的清淡和清新。
第二天清早,我漫步在校园的甬道上,一直走到主楼前的飞珠跳玉般的喷水池旁,我更体会到只有校园才会拥有的独一无二的氛围。
看着那么多年轻的学生,或捧着书在读,或拿着饭盒急匆匆地在走,或抱着球风一样在跑,身影消失在操场上、饭厅里和绿荫蒙蒙的树丛里、晨雾里,让我很羡慕他们。
我想,如果能让我重返校园,无论是读书还是教书,我一定会比以前更珍惜,更认真。
我当时真的这样想,还有什么地方能比得上校园更美好,更让人感动呢?也许是走过了一些别的地方,看到了一些不愿意见到的事物,才对校园别有一番情感?也许校园本身确实相对清纯清白一些而让人产生一种世外桃源的错觉吧?因为这个世界实在污染得越来越严重了。
同时,我也想,青春真是一刹那,稍纵即逝。
我眼前的这些可爱的学生一般只能在校园里呆4年,即使读硕士、博士,也就7年或10年,他们很快都得离开校园,都得和我一样快速被这个强悍的外部世界同化而变老。
那次,我在天津大学住了十多天,一直到把那部长篇小说录音完。
十几个清晨和夜晚,我都在校园和学生在一起,便也和校园外的喧嚣隔绝了十几天,感受到久
违的青春气息,虽有些伤感和怅惘
.....,但美好难再。
后来,我把这部长篇小说的名字叫做《青春梦幻曲》。
去年,我的儿子被保送到北京大学,学校要家长直接递送保送的表格,我第一次走进这个校园。
未名湖、三角地、五四运动场、新建的图书馆……我都是第一次见到,却让我感到是那样的熟悉,仿佛以前在哪里见过。
我知道是校园才会让我涌出这种感觉和感情。
绿树红楼、蓝天白云、微风荡漾的湖水、曲径通幽的甬道……还有那些虽不如街头纷至沓来的年轻人衣着时髦的学生,但一一让我感到是那样的亲切。
我几次问路,学生们都是那样彬彬有礼,而且用他们青春的手臂指向前方的路。
然后,他们消失在柳荫摇曳的前方,于是,便一下子绿意葱茏而飘荡起动人的绿雾。
这种感觉只有在校园里才会拥有的,虽然我知
道只要走出校园,这种感觉便会像是惊飞的鸟一样荡然无存,但我仍然为这种瞬间的感觉而感动。
想想儿子就要在这样美好的校园里读书,心里漾起祝福,也隐隐有些嫉妒。
同时也在想,他能够和我一样,在经过了沧桑之后对校园充满着珍惜之情吗?
记得去年一个星期天,儿子在学校复习功课,我去找他,特意带了相机。
这所有一百多年历史的中学,也曾是我的母校。
儿子就要离开它了,便和中学时代告别。
我希望给他留下几张照片作为纪念,也想和他一起同母校留影,留下校园的回忆。
校园异常安静,百年历史的老钟还在,教学楼巍峨的身影依然,儿子像小鹿一样蹦蹦跳跳地跑下楼来,青春的气息和满园馥郁的月季芬芳一起在校园里洋溢。
32年前,我和他一样大小,一样高中毕业,一样青春洋溢而所想空阔,一样想从这个中学的校园蹦到自己心目中理想的大学校园……但梦就是在这样的年龄时破灭了。
我和儿子站在了教学楼前的校牌旁。
32年了,校牌依旧,我和儿子一人站在它的一边,两代人的梦都在它的身旁实现。
照片会留下岁月和历史,留下深情和记忆。
即使我们都不在了,照片还在,校园还在,永远的校园会为我们作证。