第3课《师恩难忘》练习 冀教版八年级语文下册(含答案)
八年级语文下册第一单元第3课《师恩难忘》课件冀教版 (1)
春雨点点 娓娓动听 引人入胜
恭恭敬敬 身临其境 深深感谢
（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然 后，编出一段故事，____________地讲起来。我 听得入了迷，恍如_____________。田老师每讲 一课，都要编一_____________的故事。
（2）我仍然象40年前的小学生那样， _________ 地向他行礼。
自读三到五自然段，文 中什么地方给你的印象最深刻？
现在，谁来说说田老师是一个 怎么样的老师？
“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一 遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地 讲起来。我听得入了迷，恍如身临其境。 田老师每讲一课，都要编一个引人入胜 的故事。”
一、学习课文第一部分
从哪个词可以看出作者是在回忆往事的？ 那年
这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教 四个年级。当时学生少，四个年级才一个班。 老师姓田，17岁就开始教书了。他口才、文 笔都很好。
思考：这一段流露了作者怎样的思想感情？在书 上画一画写一写。
“口才”说话的才能。“文笔”文章用词造句的风 格和技巧，即写作的才能
二、学习课文第二部分
开学第一天，田老师是怎样上课的？
• 2. 学会本课10个生字，两条绿线内的3个只 识不写，认识1个多音字。理解由生字组成 的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境” 造句。
• 3. 体会作者对老师的感激和怀念之情。
八年级语文下册 第3课《师恩难忘》基础练习能力测试 冀教版
3师恩难忘
【基础练习】
1.给加点字注音。
淡泊．() 涓．涓() 陨．落() 报酬．()
霎．时() 私塾．() 竹篱．() 逃窜．()
答案:bójuān yǔn chóu shàshúlícuàn
2.下列词语书写无误的一项是()
A.情不自禁高瞻远嘱洁身自好巍巍高山
B.循循善诱禄禄无为默默无闻无影无踪
C.与日具增愁眉苦脸非他莫属微不足道
D.眯缝双眼泥泞小路慈祥和蔼不苟言笑
答案:D
3.填空题。
(1)《大学》是《礼记》中的一篇，儒家经典之一，与《________》、《________》、《________》并列为“四书”。
(2)喜看新鹰出春林，________________。
答案: (1)《中庸》《论语》《孟子》(2)百年树人亦英雄
4.毕业晚会上，王雨把下面的话说了一半，便哽咽了。请你仿照他的话续写一句。要求句式一致，语意连贯。
分别在即，老师，我如何才能报答您?当我靠近你的时候，我原想收获一缕春风，您却给了我整个春天；我原想________________，________________。
答案:示例：(1)捧起一簇浪花，您却给了我整个海洋。(2)撷取一片红叶，您却给了我整个枫林。
【能力提高】
一、阅读下列文字，回答问题。
①每当我们回忆往事，便会情不自禁地想起青少年时期的老师。人世间的感情是多种多样的，但我认为最崇高、最纯洁和最持久的，莫过于师生情谊，它充满着爱抚、希望和感激。老师以自身的榜样激励我们，以丰富的才智武装我们，以高瞻远瞩的远见卓识指导我们，并且在困难的时刻，向我们伸出援助的手。师长如巍巍高山，令人景仰；如涓涓春水，令人神往；如兰桂之香，宁静淡泊，令人洁身自好。所以说，天道无穷，师道也是无穷的。天道主宰大自然，自然进化有序；师道教育全社会，社会发展有规。师道不张，尊师重教不行，必然会导致无知、黑暗、贫穷和落后。
冀教版八年级语文第三单元测试题及答案
课堂目标教学实验检测题及答案
八年级语文（第三单元）
班级姓名得分
一、基础知识积累与运用（20分）
1．给下面加点的词语注音。（4分）
妖娆．（）纶．巾（）墓冢．（）洇．漫（）
2．补写出词语中空缺的字。（5分）
万（）不复（）不及防震（）人心
高大挺（）（）相属
3．根据要求在下列横线上写出相应内容。（7分）
（1）惶恐滩头说惶恐：。
（2）毛泽东《沁园春雪》的主旨句是：：
。
（3）《念奴娇赤壁怀古》一词中正面描写赤壁景色的句子是：：。
4．按照上下文连贯的要求：下面横线上依次应填入的最恰当的一项是()（2分）
有一颗感恩的心：会让我们的社会多一些宽容与理解：：多一些和谐与温暖：多一些真诚与团结：……
A．少一些争吵与冷漠少一些指责与误会少一些欺瞒与涣散
B．少一些指责与误会少一些争吵与冷漠少一些欺瞒与涣散
C．少一些欺瞒与涣散少一些争吵与冷漠少一些指责与误会
D．少一些指责与误会少一些欺瞒与涣散少一些争吵与冷漠
5．把下列句子组成语意连贯的一段话。（在横线上写出表示正确语序的序号）①这在江南古镇的私家花园中是创意独具的。②退思园的建筑格局可以归结为西宅东园。③如此巧妙的布局：④西边的厅堂楼馆皆坐北朝南：从而造成横逸的形势。⑤一是可使家居生活充分享受阳光：⑥东园的亭桥廊榭皆错落有致地环池而列：诸般景物贴水成园、园水成趣。⑦二是置身园中随处都可从不同的角度欣赏到全景。（2分）
正确的语序是：
二、阅读（50分）
(一)阅读下面文字：回答后面的问题。(15分)
沁园春·雪毛泽东
北国风光：千里冰封：万里雪飘。望长城内外：唯馀莽莽：大河上下：顿失滔滔。山舞银蛇：原驰蜡象：欲与天公试比高。须晴日：看红装素裹：分外妖娆。江山如此多娇：引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武：略输文采：唐宗宋祖：稍逊风骚。一代天骄：成吉思汗：只识弯弓射大雕。俱往矣：数风流人物：还看今朝。
冀大版初中语文八年级3 师恩难忘(10)
1、《师恩难忘》导学案
一、目标点击
1.掌握本课的生字新词。
2.正确、流利有感情地朗读课文、理清文章的脉络。
3.体会作者对老师的感激和怀念之情，学会表达对老师的感激之情。
二、文本解析
1.解题：《师恩难忘》课文从题目上看可以看成两大块：第一块---师恩“我”到邻近
的乡村去读书，教语文的田老师“每讲一课，都要编一个引人入胜的故事”，“这些故事有如春雨点点，滋润着我。”；第二块是难忘----“老师的教诲之恩，我终生难忘！”题目不但提示了文章的主要内容，而且还点明了中心所在。
2.了解作者：刘绍棠是著名作家，河北通县人。1936年2月生，13岁开始发表作品，
18岁出版第一本短篇小说集《青枝绿叶》。以后发表了大量的短篇、中篇、长篇小说。20岁成为中国作家协会最年轻的会员，系中国作家协会北京分会专业作家，是50年代中国文坛的“神童作家”。作品以家乡生活为题材，格调清新，语言纯朴，乡土气息浓郁。是“荷花淀派”的代表作家之一。
三、课文解析：
这是一篇深情而又朴实的记叙文，作者通过对小学一年纪时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。全文依循先叙事后抒情的顺序，情真意切，塑造了一位可敬、可亲的乡村教师形象。
课文共9个自然段，按事情发展的顺序可以分为3段。
第一段（第一、二自然段）：写“我”到邻近的一所乡村小学去读书以及学校的概况。
第二段（第三至七自然段）：写开学头一天，田老师把一首小诗编成一个有趣的故事，使“我”听的入了迷，而且后来每讲一课都是如此。
第三段（第八、九自然段）：写“我”感激老师的教诲之恩。篇末点题，言近旨远，深化了文章的主题。
八年级下册语文课本课后题答案
八年级下册语文课本课后题答案
一、语言基础知识(38分)
1、给加点的字注音或根据拼音写下汉字。(9分后)
y( )误颟顸( ) 参与( )
情愫( ) 斑ln( ) jiǎo( )幸
驾y( ) 咀ju( ) 酿( )
2、辨字组词(9分后)
贻( ) 侥( ) 澜 ( )
怡( ) 骁( ) 斓 ( )
饴( ) 饶( ) 阑 ( )
3、表述以下句中加点字词的含义。(10分后)
⑴这类小小的错过，到明明有一个很好的跳槽机会。
跳槽：
⑵在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰厚的情愫。
情愫：
⑶一念之差中，失之交臂了吗?
一念之差：
失之交臂：
⑷力挽狂澜于既好像
力挽狂澜：
4、下面各句中成语采用恰当的一项( )(5分后)
A、辩论会上，听了同学们的发言，老教授真有一种如坐春风之感。
B、不好一幅梅花闹春图，这妙手回春之作，把人们带回了融融春光之中。
C、这篇杂文对社会时弊的针砭真是入木三分。
D、在那磋舵岁月，我们的革命先辈爬到雪山，过草地，喝了多少痛啊!
5、下面没有语病的一句是( )(5分)
A、这位战士伤势后被扔到后方，陷于昏迷不醒中，医生推断他可能会牺牲生命。
B、昨日这座城市被可怕的汽车爆炸事件搅得天翻地覆。
C、随着老龄人口的激增，上海城市步入老龄化阶段。
D、由于升学考试的竞争，迫使他们失去了本应该享有的这些权利。
二、语言表达(12分后)
6、填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是( )(5分)
教育目的就是对所有受教育者明确提出的，而培养目标就是针对特定的对象明确提出的。教育目的与培养目标之间的关系就是广泛与特定的关系。我们掌控了特定教育原理。
冀大版初中语文八年级3 师恩难忘(13)
师恩难忘
第一课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，认识一个多音字“正”。
3、整体感知课文内容。
教学过程
一、谈话引入新课，激起兴趣：
有人把老师比喻为蜡烛、春蚕，也有人把老师比喻为灵魂的工程师，可见教师的工作是多么高尚啊。今天我们就来学习第1课。
二、出示本课时学习目标（课件展示）。
1、正确、流利地朗读课文，初步读出相应的语气。
2、认识本课生字，认识一个多音字“正”。
3、整体感知课文内容。
三、展示词语：
师：小组内，帮对之间相互检查，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。指名读一读词语。
四、练习读书。
师：还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。（学生练读自己感觉还读不好的段落。）
五、展示读书。
落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。师：时间到。每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。学情预设：下面的字词学生容易读错。
教学措施预设：在学生读的时候，注意以下字词。
姥姥炊烟歇脚念叨恍如惊醒滋润拐杖
娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜恭恭敬敬
学情预设：读下面的句子时，注意根据提示语读出相应的语气。
（1）亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”
（2）我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
部编版八年级下册语文(全册)教科书教材课后习题参考答案
部编版八年级下册语文(全册)教科书教材
课后习题参考答案
第1课《社戏》课后题参考答案
一、通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。
→→→月夜行船→
→→→
点拨：整体感知课文内容，把握故事情节。
参考答案：平桥概况→伙伴游玩→无船出行→月夜行船→赵庄看戏→停船吃豆→深夜返回→再谈吃豆
（以上答案不是唯一的，还可以有其他的层次划分和短语表述。）
二、作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。
点拨：注意体会多种表达方式综合运用的效果。
参考答案：
全文有几处出现多种表达方式综合运用的语段，如课文开篇一段，讲述了“我”的外祖母的家乡平桥村的情况，用的都是
描述语句，大概说了几件事：一是“我们鲁镇的惯”，二是“我”随母亲来平桥村的缘由，三是平桥村的地理概貌、村民状况。层次非常清楚，语言非常简略。“但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，是充满感情的议论语句，尤其是“乐土”二字分外醒目，表达了“我”对平桥村的热爱和怀念，以及对自己在城里读书生活的厌倦。
又如课文最后两段，讲述了“我”再次吃豆的经历和感受。XXX公公不仅不指责孩子们偷豆，反而给“我”家送来新豆，并且夸奖“我”有见识，说明他这个人除了心地善良外，还有一些可爱的虚荣心，想博得他人的夸赞。最后一段关于吃豆的议论，是全文的总结性议论，表达了“我”的内心想法：“我”觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏好看，是因为有那种特殊的经历，让“我”感到愉快。这一议论句起着点明主旨的作用。
河北大学版八年级下册语文：3 师恩难忘
我想对您说：
师长如巍巍高山，令人敬仰； 如涓涓春水，令人神往； 如桂兰之香，宁静淡泊，令 人洁身自好。
1984年底，王梓坤和北京师范大学的 教授们建议设立“教师节”，他第一次 提出了“尊师重教”四个字。
1985年9月10日，我国庆祝了第一个 “教师节”。
最后一段，抒发了“我”对教育 事业的热爱。表达方式：议论 作用：点明主旨。
以优美的语言赞美老师开篇， 然后回忆过去与老师发生的难 忘的事情，最后回到现实。回 忆性散文的写作特点。
列举了四个尊师的事例：
颜渊：赞扬孔子的道义至高至大，对老师学说、 教法崇敬而神往。 史可法：被老师的坚贞精神所感动，同时努力 向老师学习。 鲁迅：重病中思念老师并写文章，至死不忘。 高尔基：只读两年书，从极穷苦的流浪儿成为 世界文豪，得益于四位老师。
从课文用词（关键词）、句段特点（修 辞、表达方式、段落作用）、散文的篇 章结构几个方面赏析。
míng
zhān
来自百度文库
忧心忡忡 (chōng) ( 冥 )思苦想 高(瞻 )远瞩
回忆了四位老师，分别是：
王少诚老师极力说服家长让“我”继续念高 小，“我”能够继续读书。
高克正老师给我经济上的支持，“我”才能 够读完初中。 漆裕元老师给我们灌输的进步思想，“我” 开始懂得革命的道理。
黄贤汝老师精通业务，讲课有条理有启发性， “我”提高了对数学的兴趣。
冀教版初二语文下册第一单元知识点总结
冀教版初二语文下册第一单元知识点总结
本单元所选的课文均是对作者老师的怀念，表达了对老师的敬爱之情，初中频道为大家整理了冀教版初二语文下册第一单元知识点，希望对大家有帮助！
一、藤野先生
东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的清国留学生的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转;倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人，答道，那是在学跳舞。
到别的地方去看看，如何呢?
二、再塑生命的人
老师安妮莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。这是1887年3月3日，当时我才6岁零9个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感叹万分。
那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生。因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。
下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹会
发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
三、师恩难忘
那年正月新春，我不满6周岁，便到邻近的乡村小学去读书。
这个小学设在庙内，只有一位老师，教四个年级。当时学生少，四个年级才一个班。老师姓田，17岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。
师恩难忘阅读答案
师恩难忘阅读答案
师恩难忘阅读答案
在日常学习、工作生活中，我们有时需要做一些阅读题，这时最离不开的就是阅读答案了，借助阅读答案我们可以更好的领会题意和知识点，有助于个人提升。还在为找阅读答案而苦恼吗？以下是小编为大家整理的师恩难忘阅读答案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
师恩难忘阅读答案1
课内阅读。
田老师执教四十年，桃李满门，弟子不下三千，现在已年近古稀，退休归里十年了。
我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感念他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫。”
十年树木，百年树人。插柳之恩，我终生难忘！
1．给下列加粗的字选择正确的解释，把序号写在括号里。
树：①建立②种植③培育起来
（1）十年树木，百年树人。（）
（2）十年树木，百年树人。（）
2．请仿例写词语。
恭恭敬敬 _____________ _____________ _____________
3．从“恭恭敬敬”一词可以感受到作者_______________________________________。
4．当我感念田老师的恩德时，田老师说：“这不过是无心插柳柳成阴。”田老师的这句话发人深思。下面的理解中你认为正确的有[ ]
A．田老师是出于谦虚，不想把作者在文学方面取得的成就归于自己。
B．田老师说的是实话，作者在文学方面的成就主要是靠他自己的努力，与老师无关。
C．田老师确实是“无心插柳”，因为他并没有偏爱哪一个孩子，他就是几十年如一日地那么工作。
[一键打印]冀教版八年级语文第三单元测试题及答案
![[一键打印]冀教版八年级语文第三单元测试题及答案](https://img.taocdn.com/s3/m/b34d5caf0029bd64783e2ca9.png)
课堂目标教学实验检测题及答案
八年级语文（第三单元）
班级姓名得分
一、基础知识积累与运用（20分）
1．给下面加点的词语注音。（4分）
妖娆．（）纶．巾（）墓冢．（）洇．漫（）
2．补写出词语中空缺的字。（5分）
万（）不复（）不及防震（）人心
高大挺（）（）相属
3．根据要求在下列横线上写出相应内容。（7分）
（1）惶恐滩头说惶恐，。
（2）毛泽东《沁园春雪》的主旨句是，，
。
（3）《念奴娇赤壁怀古》一词中正面描写赤壁景色的句子是，，。
4．按照上下文连贯的要求，下面横线上依次应填入的最恰当的一项是()（2分）
有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解，；多一些和谐与温暖；多一些真诚与团结，……
A．少一些争吵与冷漠少一些指责与误会少一些欺瞒与涣散
B．少一些指责与误会少一些争吵与冷漠少一些欺瞒与涣散
C．少一些欺瞒与涣散少一些争吵与冷漠少一些指责与误会
D．少一些指责与误会少一些欺瞒与涣散少一些争吵与冷漠
5．把下列句子组成语意连贯的一段话。（在横线上写出表示正确语序的序号）①这在江南古镇的私家花园中是创意独具的。②退思园的建筑格局可以归结为西宅东园。③如此巧妙的布局，④西边的厅堂楼馆皆坐北朝南，从而造成横逸的形势。⑤一是可使家居生活充分享受阳光，⑥东园的亭桥廊榭皆错落有致地环池而列，诸般景物贴水成园、园水成趣。⑦二是置身园中随处都可从不同的角度欣赏到全景。（2分）
正确的语序是：
二、阅读（50分）
(一)阅读下面文字，回答后面的问题。(15分)
沁园春〃雪毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，唯馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师恩难忘
第一部分：
1．给加点字注音。（4分）
高瞻．远瞩（）搉．落（）
2．说说下列句子的意思。（4分）
⑴仰之弥高，钻之弥坚。
⑵夫子循循然善诱人，博我以文，约我以祀，欲罢不能，既竭吾才。
3．作者说：“在每个人成长的道路上，都站着几位高大的老师。”在人的成长道路上是否也有这样的老师？他（她）对你有什么影响？（4分）
4．作者重点回忆了对他影响很深的几位老师，请根据课文内容分别概括一下这些老师对作者的影响。（用课文中的原文回答）（4分）
王少诚老师：
高克正老师：
漆裕元老师：
黄贤汝老师：
第二部分：
（一）
留着爱的位置
①去朋友家玩时，见到了他的女儿，一个6岁的小女孩，小圆脸红扑扑的，笑盈满面，
活像一个精灵，只是她那大大的眼睛里却眼神滞散。她叫贝贝，是一个盲孩。
②坐下闲聊的片刻，我们的烟抽完了，朋友便叫贝贝到小区门口的小店去买。我说还是我去吧，朋友说不用，硬把我摁在座位上说：“贝贝已经很熟悉小区的路了，她可以买到的。”
③贝贝摸索着出去了，只是我依旧困惑，又问道：“我去不是更方便吗?”
④朋友却诡秘一笑，从怀里掏出一包烟来，说：“以为我真没烟哪?其实我是故意让她帮忙买烟的。因为即使帮我们买一点点小东西，她也能感觉到自己被我们需要着，而不是累赘。我常让她去买东西，给她留一个爱的位置让她爱我们，她才会感到幸福。”
⑤听罢，我心中震撼，为这位父亲给女儿细心留着的爱的位置。直到回家的路上，我才终于允许自己的泪水如泉般涌出，怎么都冲释不淡那份感动。⑥回到家，父亲正要出去。他依然如故，从衣架上取下大衣套在身上，提起公文包，就要匆忙出门。
⑦我一把拉住父亲，说：“外头冷着呢，你把扣子扣上吧。”
⑧父亲连忙闪身，挡住我的手，宛如我的那位朋友一般诡秘一笑，说：“一出门，你妈就会给我扣上的，让她扣吧。”
⑨说着，父亲大步迈了出去。刚走到院子里，母亲果然像我一样拉住父亲，一边亲切地责骂，一边帮父亲扣好大衣的扣子。父亲憨厚地笑着，像个粗心的孩子。我和他远远地相视而笑。
⑩母亲凝望着父亲远去的身影，如同初嫁的女子般脸上泛着红晕，我知道那是一种幸福的颜色。
⑾我的泪轻轻地涌了出来，感动地想：爱的本身就是一种互相的给予，在给对方爱的时候，别忘了给他留着一个爱的位置，让他好好地爱你。
6．通读全文后，你认为文章标题“留着爱的位置”的含义是什么?（4分）
7．文中第④、⑧两段的“诡秘一笑”分别写出了“朋友”和“父亲”怎样的心理?（4分）
朋友：
父亲：
8．文中第⑥段中加点的“故”字是指。（3分）
9．你是怎样理解第⑩段中“那是一种幸福的颜色”的含义的?（4分）
10．在生活中，你也有“留着爱的位置”的经历吧?请你用简洁的语言写下来。（4分）（二）
诺言
①信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。
②我一直记得少年时读过的一则异国故事：在一座城市的冬夜，一位正要赶末班车回军营的军官被一位妇女拦住，军官有些生气，妇女赶忙解释：她在行人稀少的街头看到一个孩子，他是黄昏时玩打仗游戏被派到街角站岗的，他的指挥官说过，没有命令，不得撤退。妇女明白，这个时候，已忘记这件事的其他孩子可能已熟睡在热被窝里，就劝他赶快回家，但执拗的孩子坚持说要接到命令。无奈中她想到请一位军人帮忙。军官没说什么，脸上充溢着柔和又肃穆的神情。他迈着军人的步子走到孩子面前，敬了一个军礼，报上军衔道：“你已出色完成任务，我命令你立刻撤岗回家。”孩子信服地看了看军官，回了一个军礼，欢跳着离去。
③寒寂的夜空看到了，穹宇下的三个生灵为了一个诺言，有一刻庄严的相逢。
④花儿是春天的诺言，潮汛是大海的诺言，远方是道路的诺言。世界，因为信守许多大大小小的诺言，肃穆而深情。
⑤一个有分量的诺言，犹如一座有高度的山。可悲可叹的是，我们许多人不时被困在山下。
11．你对文中孩子的举动有何看法?（4分）
12．“军官没说什么，脸上充溢着柔和又肃穆的神情”，句中用“柔和”和“肃穆”来表现神情是否矛盾?为什么?（4分）
13．第段的排比句与文题“诺言”有何关系?（4分）
14．你对文中第⑤段是如何理解的?（4分）
15．请概括出本文的大意。（4分）
第三部分：片断写作练习（40分）
在尊师重教的今天，你想对老师、同学、家长和社会说些什么？请选择一个角度谈谈你的观点。300字左右。
参考答案：
1．略2．⑴（老师的道德品格和学识）越抬头看，越觉得高；越用力钻研，越觉得深。
⑵老师善于有步骤地引导我，用各种文献丰富我的知识，又用一定的礼节来约束我的行为，使我想停止都不可能，直到竭尽我的才能。（意近即可）3．成理成文即可。4．王少诚老师：如果没有王老师，我的最高学历是初小毕业。高克正老师：如果没有高克正老师，我的最高学历是初中一年级。漆裕元老师：我开始懂得革命的道理。黄贤汝老师：我也由此提高了对数学的兴趣。5．成理成文即可。6．“留着爱的位置”的目的是：为了让他或她认为别人需要他，并体验爱别人给自己带来的幸福。(意对即可) 7．朋友：我是故意让她去帮忙买烟的，是让她觉得我们需要她，也是让她好好地爱我们，从而让她觉得自己是个幸福的人。(意对即可。)父亲：我是故意留下未扣好大衣的扣子，让你母亲扣的，是让她觉得我需要她，也是让她觉得自己是个幸福的女人。(意对即可) 8．从衣架上取下大衣套在身上，提起公文包，就要匆忙出门。9．母亲因为自己能够给自己所爱的人做些事，而感到爱与被爱的满足，从而体验到自己是一个幸福的女人。(意对即可) 10．答题要求：只要所选事例符合要求，且语言通顺即可。11．例1：这个孩子遵守诺言，坚守岗位，这是一种高尚的品质。例2：这个孩子不知变通，天真幼稚，竟把游戏当真事，这种做法不值得提倡。(可以根据个人理解谈看法，只要言之成理、语言通顺即可。) 12．不矛盾。理由是：“柔和”表现出军官被孩子