浅谈小学英语学习的重要性

浅谈小学英语学习的重

要性

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浅谈小学英语学习的重要性

阿城区龙涤小学马庆智

随着时代的发展和社会的进步，英语越来越受到人们的重视，作为一门世界性语言，在很多领域都会使用到英语，不会英语将会给自己在工作和生活中带来诸多的不便。人类的发展进步离不开交流，英语为我们互通有无提供了方便和可能，不会英语，终将被世界所抛弃，因此，我们必须要学习英语，学习世界上的先进技术和理念来提高自己，发展自己。

当前阶段，我们在小学三年级开设英语课程，学生从三年级就开始学习英语，但是很多人并不重视小学英语的学习，总是认为小学的英语不重要，到中学再学还来得及，因此，教师教得随意，学生学的糊涂，家长也不关心，白白浪费了小学时期这宝贵的时间。

其实在小学开设英语课是当代社会发展的需要，有其一定的科学性，首先，小学阶段，学生的学习任务不重，可以给英语学习提供充足的时间，因为语言学习需要有时间来磨练，而小学阶段比中学具有的一个优势就是时间比较充裕，课业负担不是很重，学生可以充分利用这段时间来进行语言学习。第二，小学生模仿力强、记忆好、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件。第三，小学英语学习可以为中学的英语学习打好基础，主要体现在以下几个方面：

一、培养学生学习英语的兴趣。

兴趣是学习知识最好的动力，不论学习什么知识都是如此，对于没有兴趣的东西，学生学习起来会感到索然无味，他们不会对其产生一种积极投入的渴望，他们只想逃避，更不要期望学生会去主动学习。而小学阶段的孩子比中学的学生有这方面的优势，孩子的脾气秉性比较单纯，只要教师善于引导，他们就会对任何实物都产生浓厚的兴趣，从而积极的投入到学习中来，进而达到良好的学习效果。而到了中学这种

优势就逐渐消失了，中学学生到了青春期，比较叛逆，并且自己有了一定的想法，学习兴趣不好培养，因此在小学阶段，应给抓住机会，培养孩子学习英语的兴趣，并使之保持坚持下去，为英语的持续学习提供动力。

二、培养学生的良好学习习惯。

良好的学习习惯是学生不断进步的重要保障。而小学阶段恰恰是培养学生学习习惯的重要时期。众所周知，不论是好习惯还是坏习惯都是从小养成的，而习惯一旦养成将很难更改，而小学阶段正是我们为孩子培养良好习惯的最佳时期，这个阶段孩子的好胜心强，教师可以通过比赛，鼓励，表扬等方式来激发他们的好胜心。

因此，我们一定要重视对学生的习惯养成，帮助小学生养成认真听课的良好习惯，使他们能够在课堂上把教师教授的知识听懂并掌握；帮助他们养成善于思考的良好习惯，使他们学习的时候能够不局限于课堂，拓展自己的思维，达到活学活用的效果；帮助他们养成积极回答问题的良好习惯，使他们能够在课堂上与教师积极配合达到教学相长；帮助他们养成按时完成作业的良好习惯，使他们能够及时巩固所学知识内容，将所学知识学扎实；帮助他们养成主动学习的良好习惯，使他们能够端正学习态度，保持一种良好的学习意识，为持续学习奠定良好的基础。当小学生养成并保持有这些良好习惯以后，在后继的学习过程中就会取得优异的成绩。

三、培养学生对英语良好的语感。

英语的语感对英语学习和运用起着重要的作用。英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受，语意感受，语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。要学好用英语，就应该具备良好的语感。而在小学阶段，因为小学生有良好的可塑性，所以特别有利于良好语感的养成，对与这个年龄段的孩子，他们对任何事情都充满热情，主要看教师怎样引导，这

个年龄的孩子，不会像中学生那样总是羞于开口，小学生乐于展示自己，所以只要教师给他们提供机会他们总会大声读，大声说，长期坚持就会培养出良好的英语语感，有了良好的英语语感，在今后的英语学习中会事半功倍，学习的很轻松。

四、培养学生扎实的听力。

俗话说“十聋九哑”，这体现了听对于语言表达的重要作用，如果学生没有良好的听力，那么在学习中就会产生一定的学习障碍，就会影响他们的英语学习。而小学生的听觉敏锐、辨音能力强，在这个阶段对他们加以正确的引导和训练，就一定会帮助他们培养起扎实的听力基础，他们就会对听英语产生极大的信心，听起英语来倍觉轻松，在小学阶段，教师可以经常为学生提供锻炼听力的机会，比如，指导学生在家里睡觉前可以听听简单的英文歌曲，或英文小故事，在学校，课前可以为学生放一段英语小故事，每周抽一节课，教师可以利用多媒体为学生播放一些程度适当的英语动画片或相关视频，使学生在欣赏动画片时不知不觉的就提高了自己的听力，通过时间的积累，学生的听力水平自然而然就提高了，到了中学面对听力就不会觉得很突兀，而是有一种水到渠成的感觉。

五、积累词汇，提高学生阅读的能力。

英语的阅读能力在英语教学中占有重要地位，阅读能力的培养成为英语教学的重中之重。英语阅读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法、阅读技巧、培养学生的阅读能力，为继续学习英语和运用英语切实打好基础。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段，而且阅读能力的提高能为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础，也为学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，为学生树立学好英语的自信心打下坚实的基础。

《英语新课程标准》明确规定：初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力，因此小学阶段应该为之做好准备。阅读需要学生拥有一定的词汇量，反过来阅读又能够提

高学生的词汇量。在小学阶段，小学生非常容易对那些带有配图的英文小故事产生浓厚的兴趣，教师可以为学生选择一些程度相当的绘本教材，从简单开始，逐渐提高阅读量，最终能够帮助学生掌握一定的阅读技巧，提高其阅读能力。

六、培养小学生书写的能力。

英语书写能力是指学生根据语境或题目要求，书写英语来表达完整意思的能力。它可以通过填写单词使句子意义完整的形式出现，也可以通过书写短小文段的形式出现。通过对学生英语书写能力的考察教师可以诊断出学生的英语基础知识是否牢固，包括单词的正确拼写，时态的正确运用，选词的恰当与准确程度，结构层次的合理及语句的通顺与优美。只要有了好的开端，把学生的书写能力培养起来，这将对他们升入初、高中的学习大有益处。因此，在小学英语教学当中，培养学生的英语书写能力的作用是积极的。

除了书写能力，还有学生的书写习惯不容忽视，书写是否工整，字迹是否清晰，字母大小写是否规范，表点符号是否正确，这些书写习惯都需要在小学阶段得到培养。

教师可以通过引导学生阅读英语报纸或做手抄报来提高学生的书写习惯和能力，在初步接触英语的小学阶段，需要大量的输入，所以阅读英语课外读物，就给英语写作提供了大量的知识储备。手抄报的形式在很大程度上锻炼了学生的书写能力，提高了对英语作文的欣赏能力。

教师还可以指导小学生坚持记英语日记。记日记是开始作文创作的常见训练形式，通过简单的书写和练笔，学生能把学到的知识加以运用，体会英语书写的规则和要求，学生可以通过这种形式培养坚持用英语的习惯，坚持下去，可以打下坚实的英语基础。