《有趣的浮沉现象》课件

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11.有趣的浮沉现象PPT课件

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查阅资料——潜水艇的奥秘。
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11
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它们在水中是浮还是沉？
木头钉子钩码气球
我的记录
我的猜想
浮
沉
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√
√
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实验结果
浮
沉
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它们在水中是浮还是沉？
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它们在水中是浮还是沉？
我的记录
木头钉子钩码气球
我的猜想
浮
沉
√
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实验结果
浮
沉
√ √
√ √
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来自百度文库
这是什么实验？
用手轻轻地压浮在水面的物体
感觉手水有对什气球有
一个么向感上觉托？物的体力在。水中受到水向上托起的力，这种力就是水的浮力。
青岛版三年级《科学》上册第二单元《我们怎么知道》
11 有趣的浮沉现象
山东省滕州市级索镇前牛集小学三年级一班丁仁富
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1
这些东西你准备好了吗？
潜水艇模型
钩码
水槽
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2
它们在水中是浮还是沉？
实验提示
1.实验时注意轻拿轻放实验材料，尽量不要把水弄到桌面上。
2.小组要团结合作，分工明确，及时做好实验记录。
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实验

有趣的浮沉现象

峄城区吴林街道曹庄小学
韩Βιβλιοθήκη Baidu彪
（1 ）实验材料：泡沫板、橡皮、螺丝帽、曲别针、乒乓球、螺丝钉、木块、钩码。 (2)猜想哪些物体在水中上浮，哪些物体在水中下沉?
实验提示：
1、实验时注意轻拿轻放实验材料，尽量不要把水弄到桌面上。 2、小组要团结合作，分工明确，及时做好实验记录。
活动二：实验探究猜想
实验报告单二：
物体名称钩码在空气中橡皮筋钩码在水中橡皮筋的长度的长度钩码 ( )厘米 ( )厘米
短现象：钩码放入水中后橡皮筋的长度变＿（长∕短∕不变）受结论：沉入水中的物体＿＿（受∕不受）水的浮力。
★想一想，水的浮力在我们的生活中有哪些应用呢？
游泳圈
舰艇
黄河浮桥
实验报告单一：在对应格中划“√” 我的猜想浮沉塑料尺子橡皮螺丝帽橡皮筋
乒乓球
实验结果浮沉
√
√ √ √ √ √ √ √
螺丝钉木块钩码
活动三：探究浮在水面的物体是否受到水的浮力？
实验：用手轻轻地压浮在水面上的乒乓球，手有什么感觉？
现象：感觉到乒乓球受到水向上托起的力。物体在水中受到水向上托起的力，这种力就是水的浮力。结论：浮在水面上的物体受到水的力。
皮划艇
★想一想，什么条件下物体下沉，什么条件下物体上浮？

有趣的浮沉现象课件

实验报告单二：
物体名称钩码
浸入水中前浸入水中后弹簧的长度弹簧的长度
＿＿厘米＿＿厘米
短现象：浸入水中后弹簧的长度变＿＿（长 /短/不变）受结论：浸入水中的物体＿＿（受 /不受）水的浮力。
黄河浮桥
探究物体的沉浮探究如何使沉下的物体，浮起来，使浮起来的物体沉下去？
改变沉浮实施探索
汇报总结
改变物体的形状，例如把橡皮泥捏船的形状可以使橡皮泥浮起来。
改变物体的重量，如泡沫板上压上重物可以使泡沫板沉的水中空，瓶中放上沙子可以使瓶子沉下去。
改变物体的沉浮趣味实验
使沉在水中的鸡蛋浮上来

100ml
80ml
60ml
40ml
20ml
实验步骤Hale Waihona Puke Baidu
向烧杯中注入自来水，100ML。把生鸡蛋放入烧杯中，观察现象。往烧杯中慢慢加入食盐，观察有什么现象发生。
我的猜想浮沉实验结果浮沉
泡沫板螺丝钉
铁钉木块空玻璃瓶铁块橡皮钩码
√ √ √
√
√
√ √
√
什么是浮力呢?
物体在水中受到水向上托起的力，这种力就是水的浮力。
活动二的步骤：
1.用弹簧把钩码钩住，竖直悬在空中，用直尺测量弹簧的长度； 2.再把钩码竖直悬在水中，再用直尺测量弹簧的长度； 3.整个过程中眼睛要平视，并及时记录实验结果。

有趣的沉与浮小班科学教案

有趣的沉与浮小班科学教案引言

沉与浮是小学科学中的重要概念之一，是学习物体的浮力和密度的基础。为了提高学生对此概念的理解和掌握，本文设计了一堂有趣的沉与浮的科学课。通过实验、观察和小组合作，学生将能够深入了解沉与浮的原理和应用。教案适用于小班的学生，以培养他们的观察和思维能力为重点。

一、目标和背景

目标：

1. 学生能够理解物体的沉与浮的概念；

2. 学生能够观察和描述物体的浮力和密度；

3. 学生能够进行简单的实验，并通过观察和记录结果来总结规律。

背景：

物体沉与浮是由于物体的密度与其所处介质的密度之间的关系。密度较大的物体会沉在密度较小的介质中，而密度较小的物体会浮在密度较大的介质中。在水中，常见的物体如石头和铁块会沉下去，而木块和蜡烛会浮起来。

二、教学步骤

1. 导入

向学生提出问题：“你们知道为什么一些东西会沉下去，而另一些东西会浮起来吗？”引导学生思考，并借助实物进行讨论。

2. 实验准备

准备以下材料：

-不同形状和材质的物体（例如纸张、蜡烛、钢珠、小石块等）；

-透明容器（例如玻璃瓶、塑料杯等）；

-水。

3. 实验过程

将不同的物体一个一个地放入透明容器中，让学生观察物体是浮还是沉。提醒学生注意物体的形状、材质和大小对浮力和密度的影响，并记录实验结果。

4. 实验总结

让学生观察和总结他们的实验结果。引导学生回答以下问题：

- 密度较大的物体会在水中沉下去还是浮起来？为什么？

- 密度较小的物体会在水中沉下去还是浮起来？为什么？

- 除了密度，还有哪些因素可能会影响沉与浮的结果？

通过讨论，帮助学生理解密度是物体沉与浮的重要因素。还可以向学生提出其他问题，以促进思考和进一步的讨论。

三年级科学《有趣的浮沉现象》

洪水中如何自救？
• 1.挑选体积大的容器，如油桶、储水桶等。迅速倒出原有液体后，重新将盖盖紧、密封。 • 2.空的饮料瓶、木酒桶或塑料桶都具有一定的浮力，可以捆扎在一起应急
• 3.足球、篮球、排球的浮力都很好 • 4.树木、桌椅板凳、箱柜等木质家具都有浮力
实验结论：在水中下沉的钩码，由于受到水的浮力，所以使得钩码的重量变轻了，提着时所用的力变小了，所以橡皮筋______ 变短了。这说明下沉的物体也受到水的浮力 ________________。
结论: 下沉的物体受到水的浮力。在水中的物体都会受到水的浮力。
水的浮力在在我们的生活中有哪些应用？
浮力的方向是向上的。竖直______
在水中上浮的物体受到水的浮力，那么沉下去的物体有没有受到水的浮力？
猜一猜
实验材料：
实验二：下沉的物体是否受到水的浮力实验
1.用橡皮筋把钩码拴住，竖直悬在空
中，用直尺测量橡皮筋的长度； 2.再把钩码竖直悬在水中，再用直尺测量橡皮筋的长度； 3.整个过程中眼睛要平视，并及时记录实验结果。 4 .填写好实验报告单。
我们一起来动手操作吧
实验小贴士：
1.注意直尺不要顶住钩码，避免测量不准确 2.注意不要把水洒出来弄湿桌子和衣物 3.及时填写实验报告单，并讨论实验结论
实验报告单二
物体名称钩码

有趣的沉浮教案

教案主题：探索物体的浮力与沉降现象

教案目标：

1. 了解物体的浮力与沉降现象

2. 掌握浮力与沉降的基本原理

3. 培养学生的观察力和实验能力

4. 培养学生团队合作与交流的能力

教学准备：

1. 透明容器

2. 水

3. 不同形状的物体（如水果、铅笔、塑料玩具等）

4. 浮标或尺子

5. 笔记本和笔

教学过程：

第一步：引入

1. 让学生观察并描述不同形状物体在水中的情况。

2. 引导学生思考为什么有些物体会浮在水面上，而有些物体会沉至底部。

第二步：浮力的原理

1. 老师向学生解释浮力的概念，即物体处于液体（水）中时所受到的向上的推力。

2. 引导学生理解浮力的大小与物体体积和液体密度的关系，即

体积越大、液体密度越小的物体所受浮力越大。

第三步：实验观察

1. 将透明容器装满水，让学生观察水的表面。

2. 将不同形状的物体放入水中，观察它们的浮沉情况。

3. 让学生记录实验结果，并与伙伴讨论。

第四步：测量浮力

1. 给学生分发浮标或尺子，让他们测量不同形状物体在水中所受浮力的大小。

2. 学生记录实验数据，并与伙伴交流比较结果。

第五步：总结

1. 回顾浮力与物体形状、液体密度之间的关系。

2. 引导学生总结浮力与物体沉浮的原因。

教学延伸：

1. 让学生设计更多的实验，探究其他影响物体浮力与沉浮的因素，如物体质量、液体温度等。

2. 引导学生思考浮力在实际生活中的应用，如船只的浮力原理、潜水艇的浮沉等。

教案评价：

通过引入实际观察和实验，以及探究浮力与沉降的原理，这个教案能够增强学生对物理概念的理解和实验操作的能力。同时，学生之间的合作和交流让学习更加有趣和交互式。

11有趣的浮沉现象(精品含有Flash视频)

答：救生圈、轮船、浮桥、橡皮舟、浮标都是利用了浮力。
捞铁牛用到了什么科学道理？
你会做吗？ 1．物体在水中受到水向上托起的力，这种力就是水的浮力。 2．下面的物体哪些上浮？哪些下沉？在下沉的物体后面画“↓”，在上浮的物体后面画“↑”。砖块（ ↓ ）、玻璃珠（ ↓ ）、图钉（ ↓ ）、钢尺（ ↓ ）、木块（ ↑ ）、装满砂子的塑料盒（ ↓ ）、塑料泡沫（↑ ）、拧好盖的空矿泉水瓶（ ↑ ）。与同体积的水相比，比水轻的的物体会（上浮）下沉）比水重的物体会（

温馨提示
1、实验时注意轻拿轻放实验材料，尽量不要把水弄到桌面上，注意及时擦干。 2、小组要团结合作，分工明确，及时做好实验记录

实验报告单一：
在对应格中划“√”
我的猜想浮沉泡沫板螺丝钉曲别针木块塑料块铁块橡皮钩码实验结果浮沉
√ √
√ √ √ √ √ √
11.有趣的浮沉现象
刘桥乡中心小学邢念元
学习目标
科学探究方面：初步学会运用实验的方法解决问题；能够根据自己观察到的浮沉现象提出猜想和假设；能通过观察、实验验证假设是否正确。科学知识方面：认识水有浮力并知道所有物体在水中都受到水的浮力。情感态度价值观方面：体验科学探究要尊重证据；养成细致观察、合作与交流的习惯。
动脑筋：小明在河边踢球，不小心把球踢进一个很细的深坑。请你想办法帮他取上来。可利用的工具有水桶、梯子、铁锹、绑有网子的长杆等。哪种办法利用了我们这节课学习的知识？

爱尚科学课PPT 自制浮沉子

我学到了
下期预告
项目名称
有趣的沉与浮
沉与浮的变化
自由沉浮
为何死海不死？
自由沉浮
水上霸王----潜水艇
了解几种物体沉浮的现象。
• 为什么有的物体可以自由沉浮呢？
• 浸入在液体中的物体，同时受到重力和浮
力的作用，物体处于什么状态是由这两个力的关系决定．浸没在液体中的物体：
（1）当浮力大于重力--物体上浮；（2）当浮力等于重力--物体悬浮；（3）当浮力小于重力--物体下沉．
实验材料
操作步骤
1、变换橡皮泥的形状放入水里，观察其沉浮变化。
2、把不同所料立方体。
Leabharlann Baidu
2、将螺丝粗的一端嵌入滴管帽。
3、放入水中调试，直至上浮于水中。
浮沉原理的生活应用
• 同种材料构成的物体，物体的沉与浮和物
体的形状有关。所以把球型橡皮泥放入水
里会沉下去，把橡皮泥变成船型后放入水里是浮起来的。

11.有趣的浮沉现象优质课公开课教案

有趣的浮沉现象教学设计

（一）创设情境，提出问题

导入：教师在打乒乓球时，不小心将乒乓球打进了又细又深的洞里，你能想办法帮老师不用手将乒乓球取出吗？从学生的实际生活和已有知识经验出发，激发学生的兴趣，使学生迅速的进入学习状态。个别学生会回答：“往里边倒水，乒乓球会浮上来”。这位同学很聪明，教师给予及时的鼓励，并继续追问：“那么乒乓球为什么会浮上来吗？”很多学生会说“因为乒乓球比较轻。”真的是这样吗？从而引出课题，并板书“有趣的浮沉现象”。

（二）探索交流，解决问题

为了体现学生为主体，教师为主导的教学理念理念，我设置了如下的教学活动：

活动一：让学生先猜想下列物体在水中是沉还是浮，然后用实验验证，并让学生代表分享猜想结果，填入下表。

PS：我的记录（一）

提示：浮在水面的用“↑”表示；沉下去的用“↓”表示；预测意见不一致的可以用“O”表示。

经过猜想和验证，学生会发现木块、泡沫、蜡块会浮在水面上，这时再让学生思考它们为什么会浮在水面上。

为了探究这一问题，我先让学生试着将气球按入水中，让学生充分发言，说一说按气球时手的感受，有的学生会说我感觉很费力，有的学生会说感觉气球要跑，这时我会引导学生说出感到一股向上托起的力，从而顺势给出浮力的定义——物体在水中受到水向上托起的力，这种力就是水的浮力。让学生齐读一遍，充分理解浮力的概念，再让学生按一下气球，感受一下浮力，让学生在知道了浮力概念的基础上加深印象。

之后我会让学生思考：既然浮在水面上的物体受到水的浮力，那么沉入水中的物体是

否也受到水的浮力呢？学生的回答不一，原因也说不清楚，在此，我会直接给出验证的方法步骤，即将橡皮筋拴在钩码上，用直尺测出钩码在空气中时橡皮筋的长度，然后将钩码浸入水中，这时再让学生测出橡皮筋的长度，通过观察两次测量的结果，学生自己会发现橡皮筋变短了，让学生思考橡皮筋变短的原因，学生会说因为钩码受到水的浮力，从而得出结论：沉入水中的物体也受到水的浮力，并完成《我的记录（二）》。

中班科学《浮与沉》PPT课件教案记录表

目录•课程介绍与目标

•浮与沉基本概念

•实验操作与观察

•数据分析与结论总结

•知识拓展与应用延伸

•课堂互动与评估反馈

课程介绍与目标

探索自然现象培养科学思维生活中的科学《浮与沉》课程背景

通过观察和实验，引导幼儿探索物体在水中的浮沉现象，激发对自然科学的兴趣。通过比较、分类、归纳等方法，帮助幼儿形成

初步的科学思维方式和探究能力。

结合幼儿生活经验，引导幼儿发现身边的科学

现象，将科学知识与生活实践相结合。

了解物体在水中的浮沉原理，掌握判断物体浮沉的方法。

知识目标

能力目标

情感目标

能够运用所学知识解释生活中的浮沉现象，进行简单的实验操作和观察记录。

培养幼儿对自然科学的热爱和好奇心，激发探索欲望和合作精神。

教学目标与要求

教具和多媒体资源准备

教具准备

透明容器、水、各种大小和形状的物

体（如木块、石头、塑料玩具等）。

多媒体资源

PPT课件、浮沉实验视频或图片素材。

环境创设

为幼儿提供一个安全、宽敞的实验场地，确保实验过程的安全性和便利性。

浮与沉基本概念

浮力原理及定义

浮力定义

浸在流体内的物体受到流体竖直向上托起的作用力叫作浮力。

浮力原理

浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上托的力。

浮力的方向

与重力相反，竖直向上。

影响沉降速度的因素

物体形状、大小、密度以及液体的密度、粘度等。

沉降现象

物体在液体中向下运动的现象。

沉降原因

物体密度大于液体密度，重力大于浮力。

沉降现象及原因

物体部分或全部浸没在水中，但可以静止在水面，如木块、泡沫等。

漂浮状态

物体完全浸没在水中，可以静止在任何深度，如悬浮在水中的鸡蛋。

小学科学《有趣的浮沉现象》优质教案、教学设计

《有趣的浮沉现象》

一、激趣导入

师：同学们，老师给大家带来一组图片，我们一起来好好欣赏欣赏

你从图片当中发现了什么？

找生回答。

师：有的物品会下沉，有的物品会上浮，这就是我们今天要研究的有趣的浮沉现象，看到这个课题，你对浮沉都有哪些认识呢？生活中又有哪些浮沉现象呢？既然浮沉现象在生活中这么常见，同学们我们今天就一起研究浮沉现象，老师今天给大家带来了一些实验物品，我们来认识一下(出示图片）

二、实验探究

（一）探究浮沉现象

师：如果我们把这些物品放进水里，会有哪些现象呢？我们一起来利用生活经验来猜一猜，各小组桌上都有一个学具袋，各组取出材料，咱们要猜的就是如果把这些物体放进水中，它们会上浮还是下沉呢？把你认为沉、浮和不确定的物体在桌子上分开，把你们的猜想结果告诉老师。

（二）学生交流猜想的结果

师：老师把大家猜测的结果贴在黑板上。

（对图钉、橡皮筋、的沉浮各组有争议，还有的不能确。）

师：以上只是我们的猜测，究竟谁对谁错咱们还得通过实验来验证。做这个实验咱们得注意什么？

生1：小图钉，小心别扎到手。

生2：要把实验结果填在记录单上。

生3：注意别把水溅到桌面上

师：这点非常重要，千万不要忘了。下面你们就开始做实验吧！

师：小组长要安排好小操作员、小记录员、小观察员和小监督员，比一比哪个小组合作得最好。

（多找几个小组汇报）

师：同学们有这么多的发现，真了不起！看来科学不能仅仅靠猜测，合理的猜想加上科学的验证，才能得出准确的结论。科学家也是从身边的事物中发现问题开始研究的。

（三）探究水的浮力

1. 根据实验结果，生成新的问题：

《有趣的沉浮》幼儿园中班科学PPT课件

孩子们，在生活中，还有好多上浮和下沉的物品，回到家里和爸爸妈妈一起做做这个小实验，把你收集的资料记录下来，下次活动时，讲给大家听好吗？孩子们现在老师来发邀请卡，我们一起排队去米奇妙妙屋里玩吧！
实验物品
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实验物品
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感谢您的聆听
Байду номын сангаас
活动目标 1、通过实验使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的 2、初步学习简单的记录方法， 3、激发幼儿对沉浮现象的兴趣。
活动重点：引导幼儿通过动手操作明确沉与浮的概念活动难点：让幼儿对某一物体的沉浮，做出合理的直观判断。
孩子们，屏幕上有哪些物品？有哪些物品能沉下去？有哪些物品能浮下去？

实验8 下沉的物体是否受到水的浮力

（第11 课有趣的浮沉现象）

实验材料：钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水

实验步骤：

1、把钩码挂在橡皮筋上，提起用尺子测量橡皮筋的长度。

2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。

3、比较两次橡皮筋的长度。实验现象：同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。

实验结论：下沉的物体也受到水的浮力。

注意事项：实验中，注意提橡皮筋的手要保持稳定，不要让橡皮筋颤动，以免产生误差。