湘教版小学三年级上册语文教案
湘教版三年级语文上册《四单元 迷人的秋色》优质课教案_18
《迷人的秋色》教学设计
第二课时
执教人：
教学目标：
知识与技能：有感情地朗读、背诵课文；理解课文内容，了解文中水果成熟时的迷人之处，激发学生热爱秋天的情感。
情感、态度与价值观：理解课文内容，激发热爱秋天的情感。
教学重点：品味朗读，感受书中所介绍的瓜果的诱人之处。
教学难点：学习作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的写作方法。教学准备：多媒体课件
教学方法：观察、想象、自读自悟
教学过程：
一、谈话激发情趣，揭示课题
1、小朋友们，你们知道一年当中有几个季节？每个季节各有什么特点吗？（春天：百花盛开；夏天：绿树成荫；秋天：果实累累；冬天：雪花飘飘）
2、小朋友们说得真好，一年四季各有特点，都非常令人喜。你们知道我们现在正处是什么季节吗？（秋天）你们喜欢秋天吗？为什么？老师尤其喜欢的秋天，因为秋天是金色的季节，成熟的季节，还是收获的季节。你们看，图上的秋天多么可爱。
3、课件展示秋景图。（瓜果遍地秋景图）
4、花木灿烂的春色固然可爱，但瓜果遍地的秋色更加使人欣喜，
让人着迷，今天就让我们随作者一起走进15课去欣赏那一片迷人的秋色吧。
二、复习生字，整体感知。
1、课文中有很多迷人的词语，谁来读一读。指名读，读对了请跟他读，读错了，我们帮他指正。
师：和生字宝宝交上了朋友，咱们现在就去欣赏课文吧，请大家打开书本翻到56页。
2、以自己喜欢的方式进行阅读。
（1）课文中哪一句最能概括文章的内容，也是课文的中心句。
出示句子“啊，好一派迷人的秋色。”生齐读。（有一点点迷人，那是非常迷人的，生再读。）课文是围绕这一句话来写的，作者也用这句话总结了他对秋天的喜爱。
三年级语文上册 为什么教案 湘教版
为什么
教学目标：
1.认识、会写“夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜”8个生字。
2.有感情地朗读课文、背诵课文。
3.理解诗歌内容，体会诗歌情感，激发学生的创作欲望。
4.引导学生反复朗读，在读中品味，在读中感悟作者的情感。
5.激发学生对大自然、对未知世界的探索兴趣。
教学重难点：
重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。
难点：感受儿童诗歌的魅力，尝试创作诗歌。
教学准备：挂图、生字卡。
教学安排：2课时
教学过程
第一课时
一、导言，引入课题。
板书课题，读题。
课件演示：大自然的美丽、神奇的景色。
二、释疑探究。
1.感知。
（1）自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）小组内互相读诗歌，说说你读懂了什么？
（3）交流。
2.识字。
（1）自己练习读生字，引导学生与同桌之间接龙读生字。
（2）出示生字，多种形式指读。
（3）全班交流识字方法，引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词说话。
3.赏读。
（1）小组合作读课文，看谁读得美。
（2）选读。
（3）通读全诗，用自己喜欢的方式来读。
三、指导学生书写生字。
出示要写的字。
学生观察生字的结构，交流书写应注意的地方。
教师范写，指导重点笔画。
学生练习，教师巡视。
四、作业。
1.用课后生字组词。
2.按一定顺序重新排列词语。
（1）壮年少年老年青年
（2）南极地球南半球南极站
3.朗读诗歌，背颂诗歌。
第二课时
一、复习导入。
认读生字，并用生字组词、造句。
二、朗读。
1.老师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪里读得好，哪里读得不好。
2.学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3.朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
湘少版三年级上册教案
湘少版三年级上册教案
教案标题：湘少版三年级上册教案
教案目标：
1. 了解湘少版三年级上册的教学内容和教学目标。
2. 设计适合三年级学生的教学活动和教学方法，以提高他们的学习兴趣和学习效果。
3. 培养学生的基础知识和技能，促进他们的全面发展。
教案步骤：
1. 教学准备：
a. 确定教学目标和教学重点。
b. 准备教材和教具，包括湘少版三年级上册的教材、教学课件等。
c. 设计教学活动和教学方法。
2. 导入：
a. 利用图片、视频或故事等方式引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
b. 引导学生回顾前面学过的知识，为新的学习做铺垫。
3. 教学展开：
a. 根据教材的内容，设计具体的教学活动，如听说、读写、游戏等，以帮助学生理解和掌握知识。
b. 利用多媒体教具或实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
c. 引导学生进行合作学习和讨论，培养他们的团队合作能力和思维能力。
4. 拓展与巩固：
a. 设计一些拓展活动，以帮助学生将所学知识应用到实际生活中。
b. 定期进行知识巩固和复习，以检验学生的学习效果。
5. 总结与评价：
a. 对本节课的教学进行总结，强调重点和难点。
b. 鼓励学生提出问题和意见，以改进教学方法和教学效果。
6. 作业布置：
a. 布置适当的作业，以巩固学生所学知识。
b. 鼓励学生进行自主学习和探究，培养他们的学习能力和自主思考能力。
7. 反思与改进：
a. 对本节课的教学进行反思，分析教学中存在的问题和不足之处。
b. 根据学生的学习情况和反馈意见，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
教案评价：
三年级语文上册 30短文两篇教案 湘教版
短文两篇
教学目标：
1.学会认识课文中出现的4个新字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.通过学习课文，培养学生观察、表达的能力。
重点难点：理解课文内容，注重学生对身边事物的观察和表达。
教学准备：录音机等。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
1.说说我们家乡广场的喷泉给你留下了什么印象。
2.引入课题
二、听课文录音，整体感知。
1.听课文录音，想象文中的内容。
2.说说课文写了什么。
三、自读课文，借助插图，理解内容。
1．借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。
2．指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。
3．细读全文，请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。
四、朗读积累。
1.有感情地朗读课文
2.读一读自己最喜欢的句子
3.摘抄自己喜欢的词语和句子
第二课时
一、激趣导入。
1.出示“大观览车”幻灯，引导学生认识。并请玩过的学生说说自己的感受。
2.引入课题
二、听课文录音，整体感知。
1.听课文录音，想象文中的内容。
2.说说课文写了什么。
三、自读课文，借助插图，理解内容。
1.借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。
2.指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。
3.细读全文，请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。
四、朗读积累。
1.有感情地朗读课文
2.读一读自己最喜欢的句子
三年级语文上册第四单元15迷人的秋色教案湘教版
15 迷人的秋色
【教学目标】
1.认识、会写“突、灿、固、遍、简、称、赞、逗、帅、串、迷”12个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，激发热爱秋天的情感。
【教学重点】
掌握生字的音、形、义，背诵课文；抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱。
【教学难点】
学习比喻句的不同表现形式。
【教具学具】
教具：多媒体课件。
学具：学习卡片、《课时测评》学生用书。
【授课类型】
新授
【教学方法】
师：引导、点拨。
生：观察、想象、自读自悟。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅串、迷”１２个生字。
2.指导学生正确、流利地朗读课文；初步了解课文内容。
【教学过程】
一、谈话激趣，出示课题。
1.小朋友，你们知道一年当中有几个季节，每个季节各有什么特点吗？
根据同学们的回答，随机板书：
花木灿烂春
轻松愉快夏
白雪皑皑冬
2.小朋友说得好，一年四季各有特点，都非常可爱，老师尤其喜欢的是秋天，因为秋天是金色的季节、成熟的季节。播放课件：瓜果遍地的秋景图。
3. 指名说说图上画了哪些景物？
4. 今天，我们就来学15课，相信你们会喜欢秋天的景色。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自主识字。
1.学生自由读课文，画出生字词。要求：读准生字的音，读通课文的句子。
2.学生互相检查生字的读音。
（1）读准字音。
（2）记清字形。
（3）理解词语的意思。
3.老师检查学生自主学习的情况。
出示词语认读。
突然灿烂固然遍地简直称赞缀满玛瑙
4.指名分段读课文。
三、再读课文，了解课文的主要内容。
1.学生读课文，思考：课文主要写了什么内容？
湘教版小学三年级上册语文教案 全册
湘教版小学三年级上册语文教案全册
第一单元：认识词语
课堂目标：
- 认识并研究新的词语
- 能够正确运用词语进行语言表达
教学步骤：
1. 导入新课：通过展示图片和发问来引起学生的兴趣，激发对
词语的研究兴趣。
2. 词语认读：通过彩色图片和发音，引导学生正确读出对应的
词语，并进行大声跟读练。
3. 词语造句：引导学生根据所学词语，组织语言进行造句练，
鼓励学生多进行思考和表达。
4. 拓展练：通过游戏形式，巩固学生对词语的理解和运用能力。
5. 课堂检测：进行简单的课堂小测验，检查学生对词语的掌握
情况。
第二单元：阅读绘本
课堂目标：
- 能够流畅朗读绘本中的文字
- 理解绘本故事的情节和主题
教学步骤：
1. 导入新课：引入绘本的故事背景和主题，激发学生的阅读兴趣。
2. 绘本朗读：老师先朗读绘本，然后学生跟读，注意语音语调和情绪的表达。
3. 绘本讨论：引导学生回答与绘本故事相关的问题，培养他们的阅读理解能力。
4. 绘本剧场：学生分组进行角色扮演，表演绘本中的情节，培养他们的表达能力和团队合作意识。
5. 绘本评价：学生进行简短的绘本评价，分享自己的观点和感受。
第三单元：诗歌朗诵
课堂目标：
- 能够流畅朗诵诗歌
- 理解诗歌的意境和表达方式
教学步骤：
1. 导入新课：通过展示诗歌的图片和简短介绍引起学生的兴趣。
2. 诗歌朗诵：老师先朗诵诗歌，然后学生跟读，注意语音语调
和抑扬顿挫的表达。
3. 诗歌解读：引导学生理解诗歌的意境，提出诗歌中的重要表
达方式和修辞手法。
4. 诗歌创作：鼓励学生根据自己的想象和体验进行简单的诗歌
创作，并进行分享。
三年级语文上册 16短文两篇教案 湘教版
短文两篇
教学目标
1.认识“爽、脆、椭、拨、舔、股、菱、簇、顽、梭”10个生字。
2.朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。
3.理解课文内容，学习课文的写作方法。
4.通过观察、品尝实物，激发学生学习的兴趣，反复朗读，在读中感悟，了解课文告诉我们的知识。
5.培养学生热爱家乡的思想感情。
教学重难点
重点：认识生字，朗读课文。
难点：学习课文的写作方法。
突破方法：反复朗读，在读中感悟，明确写作方法。
教学准备
瓜果
教学安排
２课时
教学过程
第一课时
一、导语引入新课。
1.同学们，今天我想看看你们对家乡了解多少，对家乡的士特产了解多少。
2.简介“哈密瓜”。
二、初读课文，整体感知。
自由读课文，思考：看了作者介绍哈密瓜，你最想说的是什么？
三、研读课文，体会感情
（１）感受哈密瓜，学习两个自然段。整体感知哈密瓜的等点。
哈密瓜是一种十分好的水果，你想知道哈密瓜是什么样的吗？它是什么味呀？浏览课文，看看课文介绍了哈密瓜的什么。
说说看后的感受。
作者是怎样让你产生这种感受的？他是怎么写？让我们一段一段来看。
（２）学习第１自然段。
读、思：从这一段你知道了什么？你从哪里知道？
读、思：脑海里勾画出哈密瓜的样子。
（３）学习第２自然段。
谁能来描述自己脑海里的哈密瓜？
这么漂亮的水果放在你眼前，你的第一感觉是什么？
可是现在你是吃不到，但是作者吃到了，他把哈密瓜的味道写出来了，咱们为了解馋就先去看看吧。自由读。
看了课文你知道了什么？你还知道了什么？
看了作者的描述，你啊想说的是什么？
齐读，我们来品尝这新鲜的哈密瓜。
四、小结课文：
作者经过了起形、填色描述味道这样三步，这我们勾画了一个个新鲜的哈密瓜。我们一起读一、二自然段，体会一下这个过程。
三年级语文上册迷人的秋色教案湘教版
三年级语文上册《迷人的秋色》教案湘教版
第一章：秋天的到来
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够认识秋天的季节特点，了解秋天的自然景象。
2. 过程与方法：通过观察、感受秋天的景色，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时光的情感。
二、教学重点
1. 秋天的季节特点
2. 观察和描述秋天的景色
三、教学难点
1. 词语的理解和运用
2. 描述秋天的景色
四、教学准备
1. 图片或视频素材：秋天的景色
2. 教学课件
五、教学过程
1. 导入：引导学生回忆夏天的景色，引出秋天的到来。
2. 新课导入：介绍秋天的季节特点，展示秋天的景色图片或视频。
3. 生词学习：讲解生词，让学生理解并运用。
4. 课文学习：阅读课文，理解课文内容，引导学生描述秋天的景色。
5. 课堂练习：让学生用自己的话描述秋天的景色。
第二章：秋天的果实
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够认识秋天的果实，了解果实的生长过程。
2. 过程与方法：通过观察、触摸果实，培养学生的观察力和触觉能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜食物的价值观。
二、教学重点
1. 秋天的果实特点
2. 观察和描述果实的生长过程
三、教学难点
1. 词语的理解和运用
2. 描述果实的生长过程
四、教学准备
1. 图片或视频素材：秋天的果实
2. 教学课件
五、教学过程
1. 导入：回顾上一节课的内容，引出秋天的果实。
2. 新课导入：介绍秋天的果实特点，展示秋天的果实图片或视频。
3. 生词学习：讲解生词，让学生理解并运用。
4. 课文学习：阅读课文，理解课文内容，引导学生描述果实的生长过程。
三年级上册语文教案为什么湘教版
17 为什么
【教学目标】
1.认识、会写“夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜”8个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗歌内容，体会诗歌情感，激发学生的创作欲望。【教学重点】
掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】
感受儿童诗的魅力，尝试创作诗歌。
【教具学具】
教具：苹果形的生字卡片、多媒体课件。
学具：《课时测评》学生用书。
【授课类型】
新授
【教学方法】
教师：引导、点拨。
学生：自主学习、合作探究、品读诗歌。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1. 学习本课的8个生字；
2. 初读诗歌，知道诗歌的主要内容。
【教学过程】
一、情境导入，激发兴趣。
1. 课件演示：大自然的美丽、神奇的景色。大自然美吗？神奇吗？面对美丽、神奇的大自然，你有什么想问的吗？鼓励学生用“为什么……”提问。
2. 这些“为什么”你又是怎么解决的？我们今天要学习的这篇文章的作者与你们一样，也是遇事喜欢问为什么？
3.板书课题：17 为什么
二、初读课文，整体感知。
读课文之前说一说，读书要做到哪三到？（口到、心到、眼到）
1.自由读，遇生字借助拼音多读几遍，边读边思考：课文主要讲了什么？共有几节？
2.小组内互相读诗歌，说说你读懂了什么？
三、学习生字，理解词语。
1.自主识字。
（1）课文里的生字宝宝刚与同学们见了面，现在老师将它们请到了黑板上，看你们还认识它们吗？（课件出示去拼音的生字）
（2）以开火车的形式认读，读对了的当小老师，让其他的同学跟着读。（课件相机出示这个生字的读音）
（3）看看这些读音，你发现了什么？学生自由说。
◇“夏、躲”都是三拼音节；
湘教版三年级语文上册《八单元北极风光》优质课教案_11
湘教版三年级语⽂上册《⼋单元北极风光》优质课教案_11
《北极风光》教学设计
教材分析：
北极是地球的⼀个神秘区域，课⽂⽤⽣动的笔墨介绍了北极的季节特点和夏季的奇异风光，表现出北极的美丽与可爱，字⾥⾏间都能感受到⼈们探索⼤⾃然奥秘的喜悦⼼情。
学情分析：
⼤部分同学基础知识掌握得较好，但阅读能⼒⽐较薄弱，在平时的教学中，我把阅读放在了重要的位置，采⽤多种形式让学⽣尽情地读，在读中悟情、悟景、悟理，并⽤迁移⽅法阅读课外书。
教学内容：掌握课⽂中的字词句，理解分析课⽂《北极风光》。
教学⽬标：
1、正确流利地朗读课⽂，背诵第七⾃然段。
2、理解课⽂内容，在朗读中体会⽂章词句的优美。
3、了解奇异的北极风光，激发学⽣探索地球奥秘的兴趣
教学重难点：
1、重点：深⼊领悟词句意思，理解课⽂内容，背诵第七⾃然段。
2、难点：了解北极光的奇异景观。
五、教学过程：
（⼀）复习⽣词，导⼊新课
师：同学们，地球的北极，离我们⾮常的遥远，在我们的印象中，那⾥⼀年四季冰天雪地，可那神秘的地区，到底是⼀番怎样的景象呢？今天，就让我们⼀起⾛进北极，去领略那⾥神奇的风光吧！（板书课题）。
师：在欣赏北极风光之前，我们先来复习⼀下这些词语，哪位同学来读⼀读？（出⽰词语）
师：请同学们每个词语齐读两遍。
（⼆）听视频朗读，整体感知
师：同学们读得⾮常准确。那么，我们即将看到的是⼀个怎样的北极呢？请同学们齐读课⽂第⼀⾃然段，找到答案。
师：同学们，从这⼀⾃然段，你知道了什么？
⽣：北极是⼀个美丽的地⽅！（学⽣回答）
师：北极到底有多美丽？我们这就去⼀睹为快。（⽣欣赏视频朗读）
湘教版语文三年级上册全册教案(新教材)
湘教版语文三年级上册全册教案
早晨真好
【课时安排】
2课时
【教学目标】
1．认识、会写“操、艳、胳、膊、奔、符、谣、列、晖、始”10个生字；借助词典理解生词。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．读懂课文，理解第2～5节诗歌的主要意思。会仿照例句写句子。
4．抓住诗歌重点词句、小节体会同学们的幸福生活，懂得珍惜早晨的美好时光。
5．通过学习，培养学生积极向上、乐观开朗的性格，并懂得要珍惜时间，使学生感受生活的美好。
【教学重点】
1．理解课文第2～5节的主要意思。
2．背诵诗歌。
【教学难点】
理解诗歌中的比喻句、拟人句的含义。会照例句仿写句子。
【第一课时】
【教学过程】
一、创设情境，寓情导学。
1．请同学来读一读预习的生字词。
操（cāo）艳（yàn）、胳（gē）、膊（bï）、奔（b ēn）
符（fú）、谣（yáo）、列（liâ）、晖（huī）、始（shǐ）
2．（利用PPT课件，播放清晨美丽景色的配乐、图片）教师渲染情景：早晨一轮红红的太阳从东方升起，新的一天开始了。树林里，百花竞放，芬芳扑鼻，露珠在花瓣上滚动，一条潺潺的小溪顺着山崖往下流淌，小鸟在枝头叽叽喳喳地欢唱，一群活蹦乱跳的少先队员沐浴着金色的朝阳迈进校园，五星红旗在庄严的国歌声中徐徐升起……
3．看到这么美的景色，你想说些什么？（如：早晨的景色多美！早晨的景色好……）
4．板书课题。
5．读课题，读出感叹的语气。
二、初读课文，整体感知。
1．范读课文，请小朋友认真听，展开想象，说说好像看见了什么？听见了什么？
2．自读诗歌，要求读正确、读流利，并把生字，新词画出来。遇到不懂的词句画个问号。
最新湘教版小学语文三年级上册《迷人的秋色》优秀学案第一课时(精品)
《迷人的秋色》学案——第一课时
一、学习目标
1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．有感情地朗读、背诵课文。
3.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．工整的抄写生字
突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅、串、迷
2．“啊，秋色更浓了”表达了作者怎样的感情？
3.瓜果遍地的秋色更加使人喜欢，作者具体写了哪些水果？
4．文中表示颜色的词语都有哪些？
5.“我”喜爱秋色的原因
我在秋天还可以见到这样的景色：。
阅读短文回答问题
花朵灿烂的春光固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色更加使人欣喜。
秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。
你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火似的。古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫叶却不知要逊色多少呢。还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么好，那么鲜艳，那么逗人喜爱。大金帅苹果则金光闪闪，呈现出一片黄澄澄的颜色。山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的果子。葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫“水晶”的，长的长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来的；而那种叫“红玫瑰”的，则紫中带亮，活像一串串紫色的珍珠。
啊，好一派迷人的秋色！
我喜爱这绚丽多彩的秋色，因为它表示着成熟和繁荣，也意味着愉快和欢乐。
6．给短文加个题目。
7. 第3自然段中，主要写了西面山洼里的( )、( )、( )、( )等景物。
8．句子仿写。
花朵灿烂的春光固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色更加使人惊喜。
固然，然而
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)
1早晨真好
第一课时
教学过程
一、看图说话，理解图意。
1、仔细看图，说说图画内容。
2、请学生完整地说说图意。
3、课文是怎么描述的？（板书：1 早晨真好）
二、初读课文
1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。
2、指名分节读课文。
三、学习课文
1、教学第一小节。
自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）
2、学习第二小节。
（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？
（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。
（3）谁能有感情地朗读课文？
（4）指导朗读：
要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。
3、自由朗读3、
4、5节。
（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）
（2）质疑问难：
什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流）
4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。
四、总结
学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？
五、作业：
1、造句：
快乐：
奔跑：
1早晨真好
第二课时
教学过程
一、检查复习。
出示生字词，学生认读
（捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾）
二、分析字形、指导书写
1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？
（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）
2、重点指导
捧：右边的下面只有两横。
领：左边是个“令：右边是“页”
飘：注意与“漂”进行比较。
嘴：右边不要写错了。
蹦：“足”字旁，右边是个“朋”
闪：第一笔是“点”
始：左边是“女”，右边不要写成“合”
三、朗读指导
1、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。
2、第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。
3、第3、
4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。
四、做找朋友的游戏
反思：，
2难忘的小诗
第一课时
教学过程
一、导入新课。
这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。
二、自读课文
1、提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：
（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？
（2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？
（3）结果怎样？
2、学生自读。
3、把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。
三、检查识字情况，老师相机指导
难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读
四、再读课文
1、要求巩固生字读音，联系上下文理解词义
2、注意故事情节是怎么样发展的？
五、注意结构、整体把握
课文从哪到哪写的是“争吵”？
六、学习第1、2自然段
1、学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。
2、指名读、齐读。
3、小结：
这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。
七、巩固生字。
重点提示字形中容易写错的地方。
3难忘的小诗
第二课时
教学过程
一、复习生字
二、读讲课文
1、学习第3—6自然段课文
（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？
（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考：
“我们”从中明白了什么？
（3）再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。
（4）指导：这应该怎么读？
轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。
（5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？（6）让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？
2、学习第7自然段
（1）这一段课文是总结全文。
（2）指名轻声读最后一自然段。
（3）读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？
3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。
三、总结全文
1、有感情地朗读全文。
2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事？
3、背诵课文中两首小诗。
四、课堂练习
小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。
反思：
3 愿望
第一课时
教学过程
一、导入新课
1、导语：今天我们要学习的一篇课文，写的是发生在班级里的故事。
2、板书：3 愿望
二、检查预习效果，教学生字。
1、检查朗读。
课前老师要求同学们去读这篇课文，现在大家读得怎么样？
（1）请两个组的同学用开火车的形式来读。
（2）一个同学读第一个自然段，其他同学认真听。
2、教学生字。
（1）这一课有12个生字，让我们一起来记住它们。
（2）读读写以下词语。
独自笑眯眯湿润邀紧紧友善
3、再读课文
三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。
1、请同学们想一想，从课文中你知道了什么？
2、请同学们再读课文，想想还有什么疑问？
四、探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。