环境描写作文指导

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作文专题环境描写教学提纲

这一处环境描写运用了的修的画面将景物赋予了使文章情景交融生动地交代了衬拟人天气闷热没有一丝凉风树木被晒蔫人的感觉炎热的天气背景人们烦闷的心情很久没有下雨失去水分没有一丝凉风2在这个白光里每一个颜色都刺目每一个声响都难听每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭
写作训练——
环境描写
• 你能不能快点呀，我等得花儿都谢了！ • 我得到了表扬，真是心花怒放呀！
三、描写环境的方法
一、抓住景物特征二、选好观察角度三、安排描写顺序
四、运用多种技巧五、务必融情于景
感官修辞联想想象
技巧1：感官法
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
手法，为我们描绘了一幅
_天__气__闷__热__，__没__有__一__丝__凉__风__，__树__木__被__晒__蔫__的画面
,将景物赋予了人__的__感__觉_____,使文章情景交融，
生动地交代了_炎__热__的__天__气__背__景__，____________衬
托出_人__们__烦__闷__的__心__情_________。
——朱ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ清《春》

作文辅导：环境描写

放眼望去那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了那一簇簇的绿叶经过雨水的洗刷之后更加绿了更加亮结尾的时候作者再次写到了景物
让环境描写成为作文的亮点
思维训练（3分钟）
“一位消瘦的少年倚着河堤的栏杆，不时的发出一声声悲叹，他漫无目的地望着远方……” 少年看到了什么风景呢？请您发挥想象，依据少年当时的心情，把少年看到的景色用几句话描写出来。一分钟思考时间。
连串式描写，展开故事的情节
在文章中，同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。
在一篇题以《关心》为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。开头是这样描写的：
“细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。”
中间接着说： “放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，
情景式描写，揭示人物的情感
这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
一场雨之后那一遍茵草地更绿了，那一株株的绿草一下子似乎长子一大截，让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己无法阻止的思念。
作文题目：春天，我又想起他（她）
的滋润下，茁壮成长。草间上那一点灵动的色彩，似明珠，如翡翠，镶嵌在单纯的绵绸上。鸟儿低飞，在春雨潇潇下时，在树梢婉转地唱。鸟语花香，风光无限好！烟雨蒙蒙，炊烟缕缕。山镇被春雨笼罩着，

景物作文指导：自然景物与社会环境

在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的景物作文指导：自然景物与社会环境，仅供参考，希望能够帮助到大家。

景物作文指导：自然景物与社会环境篇1

一、描述自然景物

自然景物包括日月星辰、雨雪风霜、春夏秋冬、山川花鸟等。描述自然景物要注意选“景”与抒情。写景不能像拍照那样，镜头对准什么地方，就把那里的什么东西都拍摄下来。这就需要选择。选择，要抓住特色。写绘景为主的记叙文，还应该注意思想感情的表达。一般说，写景，往往为了借景抒情，或表达对祖国、对家乡的热爱，或是赞颂大自然的奇观......总之，不能为写景而写景。只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。

其次，要注意写好静态和动态，展开丰富的联想。自然界的景物有静有动，在绘景时如能动静结合文章效果就更佳，感染力就更强。

二、描述社会环境。

社会环境描写，就是对人物活动或事件发生、发展的社会背景和状态的描写。它包括的范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区。它涉及的内容很多，可以是室内陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地的风土人情等等。

记叙社会环境，要注意以下几点：

(1)要把最能反映时代或场所特点的东西，用准确恰当的语言写出来。

(2)不能面面俱到，要抓住重点写。

(3)要作必要的说明和介绍，从而使读者了解人物生活或事件产生

环境描写作文讲解ppt

1、描述自然景物自然景物包括日月星辰、雨雪风霜、春夏秋冬、山川花鸟等。描述

自然景物还要注意以下几点：（1）要注意选“景”与抒情。写景不能像拍照那样，镜头

对准什么地方，就把那里，就把那里的什么东西都拍摄下来。这就需要选择。选择，要抓

住特色。

写绘景为主的记叙文，还应该注意思想感情的表达。一般说，写景，往往为了借景抒情，或表达对祖国、对家乡的热爱，或是赞颂大自然的奇观……总之，不能这写景而写景。只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。（2）要注意符合客观事实。自然界中的景物，

往往既和时令相关，又和地域相关。一年四季，一日之内，时间不同，景色就不一样；天

南地北，山川田野，地方不同，景色也不会一样。即使在同一时间、同一地方，有时由于

自然现象的互相影响，景物也会发生变化。由此可见，写景，要符合当时当地的真实情况。有一个小朋友写了一篇描写夜景的文章，用上了“月圆如镜，繁星满天”这样的语句。其实，这是不符实际情况的，因为自然现象中，“月一明”了，“星”自然就“稀”了。写

景不真实，不仅会闹笑话，还会使人对文章的思想内容产生怀疑。要想把景物写得真实可信，平时就要留心观察，以免出现不必要的笑话。（3）写好静态和动态，展开丰富的联想。自然界的景物有静有动，在绘景时如能动静结合文章效果就更佳，感染力就更强。 2、描述社会环境。社会环境描写，就是对人物活动或事件发生、发展的社会背景和状态的

描写。它包括的范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地的风土人情等等。

8个实用的写作套路!写好“环境描写”,瞬间拉高作文格调

8个实用的写作套路！写好“环境描写”，瞬间拉高作文格调

作文里的“环境描写”，可以渲染气氛、铺垫故事、推动故事情节的发展……

如果将环境描写得好，就能成为作文里的一大亮点，再拿5分不是梦~

可是，“环境”到底要怎么描写，才能又美又深刻呢？

今天，就为大家整理了8个“环境描写”的写作套路，手把手教你写出美感，赶快收藏码住学习吧~

一、天气

那一碧如洗的蓝天，那灿烂耀眼的阳光，那生机勃勃的活力，让人仿佛心都醉了。

羞答答的花朵，饱吸着晨露，披着灿烂的朝霞仰起头来，火红艳丽，宛如一颗璀璨的红宝石。

解析：

这段文字写出了晴天时的风景和人的活动。

1.晴天景物

“一碧如洗的蓝天”，“披着灿烂朝霞的花朵”，描绘出一幅晴空万里、充满活力的风景图，非常优美。

2.综合运用比喻、拟人和排比修辞

“一碧如洗”“火红艳丽，宛如一颗璀璨的红宝石”，“羞答答的花朵，饱吸着晨露，披着灿烂的朝霞仰起头来”，多种修辞同时使用，使得文段更加生动，让人感到赏心悦目。

来自小纸条@出山

那一道道阳光，将雨后山谷中的雾气照得闪闪发光，好比天上人间。

一道彩虹横跨在半空中，那七彩颜色的绸缎，是人们穷极一生也无法做出来的，那是大自然的杰作。

解析：

描写了雨过天晴的风景，语言优美动人。

1.选择典型景物

山谷中闪闪发光的雾气、横跨空中的彩虹、山野的几声鸟鸣和雨后柔和的阳光等，描绘出雨过天晴的无限生机。

2.综合运用修辞手法

把彩虹比喻成“七彩颜色的绸缎”，表现出彩虹的美丽；将阳光照耀植物说成“好似母亲在给出浴的婴儿擦拭”，淋漓尽致地表现出雨后阳光的柔和，非常生动、有趣。

【作文指导】如何进行环境描写(方法指导+佳作展示)

【作文指导】如何进行环境描写（方法指导+佳作展示）

一、直接描写型

【经典呈现】

一刻钟过去；太阳下山了，但树林里还很明亮；空气洁净而透明。鸟雀唧唧啾啾地鸣啭着；幼嫩的青草闪耀着绿宝石一样的怡人光彩……您就等待着。树林里渐渐昏暗下来；晚霞的红光慢慢从树根、树干向上移去，越升越高，从几乎还是光秃秃的低处的枝干升到纹丝不动、还在沉睡的梢头……不久，就连最高处的树梢也失去了光彩；嫣红的天空逐渐变成蓝色。树林的气息越来越浓，微微流动着一股暖暖的潮气；吹进来的微风在您身边静息了。鸟儿渐渐睡去——它们不是一下子一起睡着，而是由于种类的不同而有先有后：最初安静下来的是燕雀，过一会儿是知更鸟，然后是黄鵐。树林里越来越暗。树木渐渐融合在一起，变成一团越来越黑的庞然大物；湛蓝的天空上害羞似的闪烁着最初的星星。鸟儿都睡着了，只有红尾鴝和啄木鸟还偶尔睡眼惺忪地鸣叫几声……现在连它们也沉寂下来了。

——选自屠格涅夫《猎人笔记》【技法赏析】

《猎人笔记》中这段文字描写的是黄昏时候的景色。作者抓住黄昏时刻的景色特征，细致而具体地加以描写。先从太阳下山写去，点明时间已是黄昏。接着选取了鸟雀、青草、晚霞等景物来描写。特别对树林的变化做了详细描绘——由原先的洁净透明到逐渐变成蓝色，再到越来越暗，直到天空出现星星。作者用景物的变化来暗示时间的变化，一层层地加以渲染。

为了写出黄昏的景色特征，作者抓住了鸟雀的变化来写，从鸟儿开始的“唧唧啾啾地鸣啭着”，再写到“鸟儿渐渐睡去”，写鸟儿睡去，又有层次感，先安静下来的是燕雀，接着是知更鸟，然后是黄鵐。描写中还采用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更有具体形象，增加了文章的生动性和传神性。譬如写“青草闪耀着绿宝石一样的怡表现出一种优美宁静的意境美。

环境描写的作文技巧小学高年级

环境描写的作文技巧小学高年级今天我要告诉大家一个超级厉害的写作技巧！就是——环境描写！环境描写就是用超多形容词来描绘周围的一切，让读者感觉好像自己也在那个地方一样！

比如说，上次我们去爬山，我就特别注意了周围的环境。哇哦，一开始的时候，天空是那么蔚蓝蔚蓝的，白云像棉花糖一样飘在天上，简直是太美了！还有呢，山上的花草，各种颜色的野花开得特别灿烂，有红的、黄的、紫的，好像彩虹掉在了地上一样。

当然啦，环境描写不光是看到的东西，还有听到的和感觉到的！我记得有一次去海边，那海浪声音像是一百只小猫在跳舞一样，咻咻地拍打着岩石。而且海风吹过来，特别清凉，真是爽呀！

还有，环境描写也可以用对话来描述哦！比如我和朋友在森林里玩，突然发现一只小松鼠在树上跳来跳去。我就兴奋地跟朋友说：“快看快看，那只小松鼠好可爱啊，它的尾巴又长又蓬松！”朋友也高兴地说：“是呀是呀，它好像在给我们表演杂技呢！”我们俩笑个不停，觉得森林里简直就是动物们的乐园。

其实，写环境描写不难，关键是要把自己的感受和想象力充分发挥出来。可以用五官的感觉，比如看到的、听到的、闻到的，甚至是自己的情感反应，都可以帮助我们更生动地描绘环境。

总之，环境描写就像是用魔法笔一样，把平常的地方变得特别有趣，读者一看就能感受到作者当时的心情和场景。所以，大家以后写作文的时候，记得多多使用环境描写哦，让文章更生动、更有趣呢！

如何进行环境描写作文指导

环境描写是文学作品中必不可少的要素，起着十分重要的作用。

它不仅能够渲染气氛，为人物活动创造环境，而且还能推动故事情节的发展，深入作

品主题。因此，在初中语文教学中，教师可以充分利用环境描写来进行写作教学，提高学

生的写作水平。

关键词：语文环境作用环境的描写在优秀的文学作品中有着重要的作用，教师在

教学过程中应引导学生详细理解这些环境用法，不但可以加深对文学作品的理解，更能提

高自身写作能力水平。一、交代背景，为人物出场作好铺垫在文学作品中，作者通常

会通过生动的环境描写，来交代故事发生的时代背景，为人物活动埋下伏笔，同时，也能

够加深学生对文本的深刻理解，实现学生对文本的解读。

如学习《孔乙己》一文时，作者在文章开头部分便巧妙地运用了环境描写：“鲁镇的

酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以

随时温酒……”开头处先介绍了鲁镇酒店的基本格局，接着又交代了喝酒的两类人物，即

在柜台前站着喝酒的短衣顾主和屋里慢慢地坐着喝酒的长衣衫顾主。这样的环境描写，为

主人公孔乙己的正式出场作了铺垫。

二、渲染氛围，为人物活动创设环境事件的发展并不是单一性，直线性，一定会有

其客观存在的环境决定着事件的发展，事件的人物特性。相对于舞台艺术和影视艺术而言，文学作品属于一种静态语言艺术，不能直观的创设出动态的环境氛围来渲染读者，只能通

过对场景的文字描绘，将有关的声响，色彩，情境都用文字记录，比拟，使读者可以想象

出作品中所描述的环境，通过读者的想象力来演绎动态的事件产生，从而为作品中的人物

作文指导课1_环境渲染法

作文指导课

——怎样用环境描写渲染气氛

教学目标：

1、了解环境描写的方法和作用；

2、尝试恰当运用环境描写。

教学重点：在作文中恰当运用环境描写

教学过程：

一、举几个例子分析环境描写的作用：

1 在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。《土地的誓言》

2 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来，月色便朦胧在这水气里。《社戏》

3 我一个人慢慢地走在。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。《羚羊木雕》

4 正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起；却早纷纷扬扬，卷下一天大雪来。《水浒传》

5 雨过天晴，天空比任何一个夜晚都明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么地明亮。《孤独之旅》

6在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。《芦花荡》

小结:环境描写可以交代事件发生的地点或背景，渲染气氛，烘托人物的心情，推动情节发展，借景抒情，反映人物的性格等。

文章不仅是达意的，还必须将意达得有情趣。这种写法是可以总结概括的，四个字：设置情境我们生活在现实世界里，每个人都不可能置身于真空中，所有的事件也要在一定的环境中发生，语言也因活在情境中而美丽。赋予文章一种生动的情境，这是使语言变得有韵味、有文采的一种好技巧，极易操作。

例一：夏日的午后，漫步在校园的小路上，发桐正茂盛地生长着，抬头望去，夏日的阳光像被筛子筛过一样，细碎的光芒穿透枝叶，洒满一地，望着这斑驳的影子，记忆随之飘到那年夏天……

（开篇）

环境描写作文专题教案

46亿年前。有一颗蔚蓝色的星球诞生在浩瀚的宇宙中，她是那样美丽。那就是我们的母亲——地球。

46亿年后的今天，也虽风华正茂，但却不在意气风发，因为他最小的孩子——人类，令她很伤心。

在当今世界上人类正以急快的速度去吞噬我们自己的家园。因为森林被毁坏，大气污染，水土流失，并使地球上每天都存有100个物种消失，按这样的速度至2021年地球上

将可以存有100万种生物在地球上消失。这就是多么可怕的一组数据啊！至那时，亚洲象

和东北虎可以永远沦为历史的遗迹。环境问题不仅就是某个国家或某个区域的问题，目前

已经发展成全球性的问题了。环境污染问题日益严重，废气、废水甚至固体废弃物都可以

从一国迁移至另一国。有些环境问题甚至影响着全人类的存活与发展。比如，亚马孙河流

域热带雨林的毁坏，可以对全球的气候产生影响；大气中co2浓度的增高和臭氧层的毁坏，更是威胁着全人类。

由此可见，如果人们再不重视我们身边的环境，地球将完全变成另外一个样子。人类啊！你应该醒悟了，不要在伤害我们自己的“母亲”，不要再让最亲的“人”为你伤心，

为你哭泣。

令人瞩目的就是环保问题已被世界各国引发高度重视。世界各国也相继创建起至了自

然保护区，生态园，并使各种动物、植物也存有了自己的“乐园”。各国也制订了适当的

环保政策，环境治理污染企业，严禁排放量废气、废水、废渣。退耕还林、恢复正常湿地，从而维护生态平衡、增加大气污染，还世界一片碧水蓝天。

世界各地的人们都在为环保作贡献，在我的家乡石嘴山当然也不例外。在石嘴山市城

区的东面，有一个美丽湖泊叫做星海湖，那里风景怡人，鸟语花香。而在旁边则耸立着格

写景写作技巧

写景写作技巧1

一、写好写景文首先要做到：敞开心灵感受美的细微不同

1、敞开心灵感受美。有人说：小学生们常常缺乏发现美的眼睛。老师也发现在每次学校组织的春、秋游活动中，多数学生对玩不玩游乐场、几点到草坪上野餐，比能否看到美丽的景色要有兴趣得多。而阅读课外书籍多的孩子对美景、花草的盛衰则更为敏感。那是因为书籍能将学生对美景的欣赏能力提升起来，相对分散他们对游戏、对吃的注意。因此，借助书籍将心灵敞开就能让你长出一双能发现美的眼睛。

2、感受美景的细微不同。来自于阅读、生活、写自己真实感受的作文，与背诵摘抄好句子而凑出来的作文的不同之处正在于前者能感知并描写出景物的不同之处。例如：同样是写海，A、B句作者对景色的观察与表达能力就有差异。

A、蔚蓝的大海一望无边，美丽的鱼儿在水中游来游去。沙滩上有海浪送来的各式贝壳，有半圆形的、椭圆形的……

B、中午一层层波浪像巨人在奔跑，他追逐着海浪那白色的沫儿向我冲来。他越来越大、越来越响、最后一下撞在岩石上，浪花四溅、卷走了我的拖鞋、淋湿了我的裤脚。傍晚，当波浪涌起的时候，那映照在浪峰之上的霞光又红又亮。它闪动着、滚动着、冲上沙滩，追逐着岸上的人们，又退尽。

A句作者眼中的海就是一块蓝色，再无海浪、白沫、滚动之分了。而B句的作者感受到景物的细微不同，能具体地描写出来。所以，天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼……关键是要在阅读的基础之上进行细致的观察。感受到景色的细微不同才能写得具体生动。这样就不会像A句中那样因为写不具体，要写那么多样景色凑字数啦!

写景作文指导

写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动的描绘出来，以此来衬托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。对于小学生来说，写景作文是接触得比较多的。

其实啊，写景的文章并不难写，写的作文一定要真实，动笔之前一定要在脑海里像放电影一样，回忆一下你所要写的景物，不要怕你写不好，细致的描写加上流畅优美的语句，其写的作文一定令人印象深刻。记住，用心去写，用心去感受。祝你成功！但是怎样才能把景物写出特色呢？我认为要注意以下

几点：

一、抓住景物的特征，全面细致地观察。

观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境。如：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……〞绵延起伏，温柔可亲。他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。〞特别是“在阳光下，大片青松

的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗?〞这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式，简直给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。他写花更具特色，你看：“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。〞恰当的比较，敏锐的观察，绘声绘色的描绘，美不胜收，妙不可言，怎不令人折服?

二、把握写景顺序，写出层次。

我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次清楚，清晰自然。描写景物的顺序通常有两种：第一是时间顺序，比方写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。

作文攻略：如何写好环境描写

作文中的环境描写指的是对人物所处的具体社会环境和自然环境的描摹。下面就是小编给大家带来的作文攻略：如何写好环境描写，希望能帮助到大家!

作文攻略：如何写好环境描写

1.局部映衬法

局部映衬是指在作文中描写自然环境时，可在任何部分用自然环境映衬人物的精神品质或文章的主旨、情感，从而让文章品格得到提升。使用局部映衬法，景物描写的文字并不求多，而求“精”而“得体”。某个地方可能只有一句景物描写，但就因这一句话，提升了这篇作文的整体质量。如一同学暑假回农村老家探亲，目睹了兄妹换亲的封建陋俗，写了一篇《探亲》的作文，文章结尾写到“第二天清早，我上路回城了。走时山村好静，走过童年的小树，我不禁回首：山村雾茫茫，人们还没有从梦中醒来呢。”作者描写山村茫茫的雾气，并以此暗示山村人们还未从梦中醒来，亦即还未丢掉封建陋俗，文章的主旨因此得到升华。

使用“局部映衬法”，需要注意的是须根据自己描写自然环境想要达到的目的来决定描写何种景物，并去寻找景物与达到的目的之间的关系。如果要表现一个人物的某种品格，可用和煦的春风映衬“温暖”“温馨”，用各种表现纯净美好的景物映衬人物的高尚品质……这一笔能使文章不仅停留在记叙层面，而有了一个精神的升华;如果要表现亲情主题，可用明媚的阳光象征与突出亲情所带来的温暖与温馨;如果要突出怀念主题，可适当描述秋景;如果要渲染紧张气氛，可以电闪雷鸣;如果要表现伤感，可以阴雨连绵……这个对应之处同学们可在平时进行优秀作文阅读的时候加以积累。

2.整体烘托法

所谓“整体烘托法”指的是作文中的自然环境描写从整体上定下了全文的情感基调，或定下了故事的发生氛围，或作为一个重要要素参与了整个故事的发展。最常见的有两种情况

怎样在作文中穿插环境描写

环境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和发展的依据。苏洵说过：“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外”确实，成功的环境描写，不但可以渲染气氛，而且能还让人感受到整个时代、整个环境的生活气息，感受到作者心灵深处的思想与情感，具体来说，有这样几种写法可以让文章染上新的色彩。

一、连串式描写，展开故事的情节

在文章中，多次使用景物描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。在一篇题以《关心》为题的满分作文中就三次出现了景物描写。开头是这样描写的：

“细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。”

中间接着说：

“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。”结尾的时候，作者再次写到了景物：“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。”

同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。

如果一篇记叙文中有这样几处相互联系、相互照应的环境描写，那么文章的效果不言自喻。

下面是一个同学以“等待”为题的大致提纲

开篇：酷夏家等待录取通知书（烦躁）

文中：村头酷热目光议论（焦灼不安)

结尾：村头夕阳和风（喜悦）

这篇作文突出了环境描写。三处描写分站在文中首、中、尾处，很好的渲染了人物的心情；心情的变化也和环境的变化紧密结合。环境描写成为这篇作文的最大亮色。

二、情景式描写，揭示人物的情感

作文修改方法指导——环境描写

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安全象只弓，不拉它就松，要想保安全，常把弓弦绷。20.11.1916:06:2216:06Nov-2019-Nov-20
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得道多助失道寡助，掌控人心方位上。16:06:2216:06:2216:06Thur sday, November 19, 2020
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安全在于心细，事故出在麻痹。20.11.1920.11.1916:06:2216:06:22November 19, 2020
作文修改方法指导—— 环境描写
教学目标：
1、学会在作文中运用环境描写的方法，再现情景，提高语言表达的能力。 2、强化作文反思意识、提高作文反思能力和作文能力。
这南方初春的田野，大块小
块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。
这会儿乘凉的可不止我一个。邻居们都会在你的树荫下乘凉，说东家长西家短。好似到了夏天，你的树荫下便成了天堂。是你，告诉了我，承担也是一件快乐的事。
秋天，金秋时节，硕果丰收。你的树上结满了红彤彤
的果实，惹人喜爱。我会爬到你的身上，摘下果实，靠在你粗壮的树根旁咬着果子。
这时，别人家的小孩便会到偷偷地来我家院子里打果
——宗璞《紫藤萝瀑布》
• 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

“自然环境”类话题作文写作指导

教学内容：

指导学生能围绕有关环境或自然话题，根据作文要求，进行写作。

教学目标：

1、能根据有关环境或自然的话题要求，进行准确立意、选材。

2、运用作文技巧，进行写作。

3、能运用一篇优秀的作文，改写出相似话题或要求的不同类作文。

教学过程：

一、话题导入

我们生活在大自然中，处在各种的自然环境和社会环境中。神奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的沉思;朝晖夕阳，寒来暑往，花开花落，都会引起我们的遐想。在沉思和遐想中，我们会有所感悟。

俗话说“一切景语皆情语”。睿智的人总能从所处的环境中，从大自然的气象万千中，得到人生的真谛。今天我们来探讨一下，有关环境和自然的作文，应该如何去写。

二、话题分析

1.明确写作主旨

(1)如以环境和自然为话题的作文，作者会借环境或自然现象写出什么感悟?

学生讨论后，自由发言。

教师可归纳总结：必定是就某一环境或自然现象有感而发，要么是借景抒情，要么是托物言志，要么是以物象征某一意象，要么是就某自然现象或环境感悟生活或人生的哲理。

请学生回顾所学的写环境或自然景物的文章，体会作者是如何立意。如《春》、《济南冬天》、《海燕》、《白杨礼赞》、《鼎湖山听泉》、《三峡》、《陋室铭》、《小石潭记》等。让学生先讲，教师可适当选一两个提问或讲解。

(2)请学生就一自然现象“风”，进行感悟。

让学生自由讨论，在班级中交流。

教师可归纳：“风”有自然界的，想到春风，给大地带来生机;夏风给人带来凉爽;秋风既可飘来果香，也可横扫落叶;冬风凛烈，象征严酷。有母亲手中摇出的风;也有社会上兴起的各种流行之风。既有可亲可爱的，也有可憎可恶的。朱自清先生在《春》一文中的一句话：“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这让我想到了最伟大最深沉的母爱。一位歌手唱的《风筝》，它象征着自由奔放，无拘无束。从可怕的沙尘暴联想到环保问题。