2021-2022三年级语文上册第四组14蜜蜂习题课件.ppt
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2021年人教部编版三年级下册语文习题课件：第4单元 14 蜜蜂(共12张PPT)
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/2/52021/2/52021/2/52/5/2021 4:56:52 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/2/52021/2/52021/2/5Feb-215-Feb-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/2/52021/2/52021/2/5Friday, February 05, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/2/52021/2/52021/2/52021/2/52/5/2021
三、选一选，填一填。 辨辩
( 辩 )论 ( 辨 )认 分( 辨 ) ( 辩 )解 密蜜
茂( 密 ) 甜( 蜜 ) 亲( 密 ) 蜂( 蜜 ) 阻组
( 组 )长 ( 阻 )力 ( 阻 )碍 ( 组 )成
四、选择合适的关联词语填空。
尽管……还是…… 虽然……但是…… 无论……总是……
1．( 虽然 )手被蜜蜂刺了好多下，( 但是 )我一直坚持着。 2．蜜蜂( 无论 )被放在哪里，它们(总是 )可以回到原处。 3．( 尽管)它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们( 还是 )飞回来 了。
五、按要求写句子。
1．蜜蜂被我放在纸袋里。(改为“把”字句) 我把蜜蜂放在纸袋里。 2．我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂。(缩句) 我捉了蜜蜂。 3．这种超常的本领难道不令人惊讶吗？(改为陈述句)
这种超常的本领令人惊讶。
六、把下面的句子按顺序排列，再联系课文完成后面的练习。
( ③ )我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了四 公里，打开纸袋，把它们放出来 。 ( ② )为了证实飞回的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。 ( ① )一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 ( ④ )那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
三、选一选，填一填。 辨辩
( 辩 )论 ( 辨 )认 分( 辨 ) ( 辩 )解 密蜜
茂( 密 ) 甜( 蜜 ) 亲( 密 ) 蜂( 蜜 ) 阻组
( 组 )长 ( 阻 )力 ( 阻 )碍 ( 组 )成
四、选择合适的关联词语填空。
尽管……还是…… 虽然……但是…… 无论……总是……
1．( 虽然 )手被蜜蜂刺了好多下，( 但是 )我一直坚持着。 2．蜜蜂( 无论 )被放在哪里，它们(总是 )可以回到原处。 3．( 尽管)它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们( 还是 )飞回来 了。
五、按要求写句子。
1．蜜蜂被我放在纸袋里。(改为“把”字句) 我把蜜蜂放在纸袋里。 2．我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂。(缩句) 我捉了蜜蜂。 3．这种超常的本领难道不令人惊讶吗？(改为陈述句)
这种超常的本领令人惊讶。
六、把下面的句子按顺序排列，再联系课文完成后面的练习。
( ③ )我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了四 公里，打开纸袋，把它们放出来 。 ( ② )为了证实飞回的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。 ( ① )一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 ( ④ )那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
部编版三年级语文下册14《蜜蜂》(课件)(共17张ppt)
重点语段点拨
默读第3自然段，作者的哪些视察描写给你留 下了深刻的印象，画下来读一读，说说为什么。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞 得很低，几乎要触到地面， 大概这样可以减少阻力。
二十只被闷了好久的蜜蜂向 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞
四面飞散，在寻找回家的方 得很低，要触到地面，这样
向。
可以减少阻力
准确的表达，表示数量或程度上的不确定性。
品析词句，体会表达
1.默读第3-7自然段。 2.圈画出用词严谨、准确的句子。
品析词句，体会表达
法布尔的实验如此周密，他对实验的记录更
是严谨。
——《最美的法布尔昆虫记·序言》
品析词句，体会表达
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在 寻找回家的方向。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地 面，大概这样可以减少阻力。
品析词句，体会表达
二十只左右被闷了好久的蜜 蜂向四面飞散，好像在寻找 回家的方向。
拓展链接，迁移运用
1.自由读《萤火虫（节选）》，想一想哪句话概括了文章 的主要内容。 2.默读文章，找一找萤火虫做手术的过程，小组合作试着 用下面的提示萤火说虫一要做说手术。了，它先（ ），之后立刻（ ），它用这种
工具（ ），然后（ ）
萤火虫要做手术了，它先（ ），之后立刻（ ），它用这种 工具（ ），然后（ ）。
品析词句，体会表达
有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚 皮下面还沾着花粉呢。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向， 准确无误地回到了家。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们 确确实实飞回来了。
品析词句，体会表达
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一 种我无法解释的本能。
(赛课课件)部编版三年级下语文《蜜蜂》(共19张PPT)
●
16、业余生活要有意义，不要越轨。* *5/10/2021
●
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。*** 21.5.10
谢谢大家
2021/4/16
20
2021/4/16
5
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
蜜蜂 辨认 阻力 跨步 包括 检查 沿途 陌生 听说 能力 将近 迷失 尽管 记忆 本能 准确 无误 确实
2021/4/16
18
课堂小结
填一填。 这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂是否有 辨认方向 的能力，通过试验，得知蜜蜂的这个能力不是 靠超常的记忆力，而是靠 一种无法解释。的本能
2021/4/16
19
●
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1021.5.10Monday, May 10, 2021
●
10、低头要有勇气，抬头要有低气。* **5/10/2021 9:26:36 AM
●
11、人总是珍惜为得到。21.5.10**May-2110- May-21
●
蜜蜂
2021/4/16
1
2021/4/16
2
整体感知
默读课文，思考：法布尔要做什么实验？ 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力的实验。
2021/4/16
3
我会写
蜜蜂辨阻跨括
检查确误途陌
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
2021/4/16
4
蜜 蜂辨 阻跨括 检 查确 误 途陌
左右结构
半包围结构 上中下结构 左中右结构 上下结构
12、人乱于心，不宽余请。***Monday, May 10, 2021
2021-2022三年级语文上册 第四组 14 蜜蜂课件.ppt
什么？
同学们一定很想知 道请从其读从这他第这段蜜五一，蜂自段可的然中以下段知看落。道出吧，，又 飞“回我来”几对只这蜜些蜂蜜，蜂大怎概么用 了样多？少时间？
蜜蜂辨认方向的能力，真
让蜜人蜂佩靠服的！不它是们超怎常么的会记有忆这力种，而 是一能种力我的无？法让解我释们的看本看能本。文作者
法国生物学家法布尔是怎么说
工蜂是通过代表不同含义的舞 蹈来传蜜递蜜蜂信蜂的息是蜂。一巢种是群由居无性数的正昆六虫边，形 群嗡蜜居它的的嗡蜂在们小大蜜”的蜂巢小蜂的翅巢紧，飞声膀中密形的音扇，排状时不动在列及候是空这组壁，蜜气个成厚我蜂的大的度们在声家，几听叫音庭每乎到，。中个完“而他有小全嗡是的蜂巢一 王翅所、样的膀以雄工一一就蜂蜂后眨发、的是眼出工寿勤的“蜂命劳功嗡，在的夫嗡每一一能嗡个个生扇”蜂月：动的群左出二声中右生百音都，三多。有它天次蜜一们后，， 只蜂工蜂人一死蜂。明开就就刺的起掉王在确始要要了皮留了，蜂、负抚飞人肤下。数群各责养出后里来百中司打刚去，了,结只蜂其扫孵采针，果雄王职蜂化集拔这它蜂、：，的食不样的和雄雄从蜜物出蜜一数蜂蜂第蜂了来蜂部以、负七，。，就分万工责天到就会内计蜂交开了留很脏工，配始三在快也分，，周， 蜂的王贡负蜜献责蜂。产对蜂卵人蜜，类、工和蜂蜂自王则然浆负界、责都花抚是粉育很等小大是蜜 蜂天、然筑营巢养、食采品集，食对物调、节保人卫体蜂机巢能安有全 等一是等定为。的植作物用传；播蜜花蜂粉对。自然界的贡献
k括c超t途c测w误z证y验z阻ú试括huèhs试ǔàùm陌āòhèno验误ònìg试前验实证途测用阻检旅包超阻阻超预总超陌阡括考验途严试证错试验试误途碍误测途括声挡拦龄测阻陌括过生陌号试正用明误验证点会波测 超 检路阻超测验证误途隔越试实事 笔误
学习第一自然段：
a．自由读第一自然段。 b．相互交流知道了什么。 c．你们有兴趣跟着作者一起去 做这个试验吗？
同学们一定很想知 道请从其读从这他第这段蜜五一，蜂自段可的然中以下段知看落。道出吧，，又 飞“回我来”几对只这蜜些蜂蜜，蜂大怎概么用 了样多？少时间？
蜜蜂辨认方向的能力，真
让蜜人蜂佩靠服的！不它是们超怎常么的会记有忆这力种，而 是一能种力我的无？法让解我释们的看本看能本。文作者
法国生物学家法布尔是怎么说
工蜂是通过代表不同含义的舞 蹈来传蜜递蜜蜂信蜂的息是蜂。一巢种是群由居无性数的正昆六虫边，形 群嗡蜜居它的的嗡蜂在们小大蜜”的蜂巢小蜂的翅巢紧，飞声膀中密形的音扇，排状时不动在列及候是空这组壁，蜜气个成厚我蜂的大的度们在声家，几听叫音庭每乎到，。中个完“而他有小全嗡是的蜂巢一 王翅所、样的膀以雄工一一就蜂蜂后眨发、的是眼出工寿勤的“蜂命劳功嗡，在的夫嗡每一一能嗡个个生扇”蜂月：动的群左出二声中右生百音都，三多。有它天次蜜一们后，， 只蜂工蜂人一死蜂。明开就就刺的起掉王在确始要要了皮留了，蜂、负抚飞人肤下。数群各责养出后里来百中司打刚去，了,结只蜂其扫孵采针，果雄王职蜂化集拔这它蜂、：，的食不样的和雄雄从蜜物出蜜一数蜂蜂第蜂了来蜂部以、负七，。，就分万工责天到就会内计蜂交开了留很脏工，配始三在快也分，，周， 蜂的王贡负蜜献责蜂。产对蜂卵人蜜，类、工和蜂蜂自王则然浆负界、责都花抚是粉育很等小大是蜜 蜂天、然筑营巢养、食采品集，食对物调、节保人卫体蜂机巢能安有全 等一是等定为。的植作物用传；播蜜花蜂粉对。自然界的贡献
k括c超t途c测w误z证y验z阻ú试括huèhs试ǔàùm陌āòhèno验误ònìg试前验实证途测用阻检旅包超阻阻超预总超陌阡括考验途严试证错试验试误途碍误测途括声挡拦龄测阻陌括过生陌号试正用明误验证点会波测 超 检路阻超测验证误途隔越试实事 笔误
学习第一自然段：
a．自由读第一自然段。 b．相互交流知道了什么。 c．你们有兴趣跟着作者一起去 做这个试验吗？
部编版三年级语文下册14蜜蜂课件(共13张PPT)
“放在纸袋里” ——是为了让蜜蜂分不清方向。
能不能减少 一个环节？
“叫小女儿在蜂窝旁等着” ——可以准确记录实验结果。
“走了四公里” ——让实验结果更有说服力。
“做了白色记号” ——可以正确记录飞回的蜜蜂的数量。
从中感受到了法布尔严谨求实的科学态度。
2.再读课文第二自然段，思考：法布尔放飞了蜜蜂之后视察到 了什么？他是怎么想的？交流并完成下表。
观察
蜜蜂向四面飞散
刮起狂风 蜜蜂飞得很低
思考
好像在寻找回家的方向 大概这样可以减少阻力 怎么能看到遥远的家
从中感受到了法布尔是一个认真视 察、善于思考的人。
3.法布尔认为蜜蜂能回来吗？你从什么地方读出来的？为什么“我” 会这样估计？
①“我”把它们放在了袋子里，它们不可能看得见路，不可能凭记 忆回家。 ②我把蜜蜂带到了四公里远的地方。 ③天刮着狂风。
本能
本身固有的、不学就会的能力。
读一读，注意划线的部分，说说你从中体会到了什么。再从 课文中找出类似的语句，和同学交流。
◇二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的 方向。 ◇蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
◇它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
说一说：学了这篇课文，你有什么启示呢？
1.朗读第二自然段，思考：你觉得法布尔在做实验时，哪些地方 想得很周到？请划上横线。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们 放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走 了四公里路，打开纸袋，在它们身你从中感受到了什么？
4.实验的结果怎样？这些蜜蜂能回到它们的家吗？请同学们自由 读三至七自然段，完成填空。
（1）第一批回来了 只蜜蜂。四公里路，它们用了
能不能减少 一个环节？
“叫小女儿在蜂窝旁等着” ——可以准确记录实验结果。
“走了四公里” ——让实验结果更有说服力。
“做了白色记号” ——可以正确记录飞回的蜜蜂的数量。
从中感受到了法布尔严谨求实的科学态度。
2.再读课文第二自然段，思考：法布尔放飞了蜜蜂之后视察到 了什么？他是怎么想的？交流并完成下表。
观察
蜜蜂向四面飞散
刮起狂风 蜜蜂飞得很低
思考
好像在寻找回家的方向 大概这样可以减少阻力 怎么能看到遥远的家
从中感受到了法布尔是一个认真视 察、善于思考的人。
3.法布尔认为蜜蜂能回来吗？你从什么地方读出来的？为什么“我” 会这样估计？
①“我”把它们放在了袋子里，它们不可能看得见路，不可能凭记 忆回家。 ②我把蜜蜂带到了四公里远的地方。 ③天刮着狂风。
本能
本身固有的、不学就会的能力。
读一读，注意划线的部分，说说你从中体会到了什么。再从 课文中找出类似的语句，和同学交流。
◇二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的 方向。 ◇蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
◇它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
说一说：学了这篇课文，你有什么启示呢？
1.朗读第二自然段，思考：你觉得法布尔在做实验时，哪些地方 想得很周到？请划上横线。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们 放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走 了四公里路，打开纸袋，在它们身你从中感受到了什么？
4.实验的结果怎样？这些蜜蜂能回到它们的家吗？请同学们自由 读三至七自然段，完成填空。
（1）第一批回来了 只蜜蜂。四公里路，它们用了
部编版三年级语文下册14蜜蜂课件(共16张ppt)
蜜蜂是在“没等我跨进 家门”的时候就已经回 来了。”这说明了什么？
用的时间之短
飞行的速度之快
14 蜜蜂
最后其它的蜜蜂的下落是 怎么样的呢？细读第五、六、 七自然段，找出答案。
14 蜜蜂傍晚时，我亲眼看来自另外三只飞了回来，身上也都带着花 粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准 确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的 景物，但它们确确实实飞回来了。
14 蜜蜂
蜜蜜蜂蜂
14 蜜蜂
我会读 蜜蜂
辨认
阻力
跨进 包括
检查
沿途 大概
逆风
陌生 超常 准确无误
读准字音：平舌音“阻”，翘舌音“查、超”，
前鼻音“辨、检 ”，后鼻音“蜂 ”。
14 蜜蜂
大声朗读第3-4自然段实验 结果部分，你读懂了什么？
14 蜜蜂
在回家的路上,我估计蜜蜂 可能找不到家了。没等我跨进 家门,小女儿就冲过来,脸红红 的,看上去很激动。她高声喊 道:“有两只蜜蜂飞回来了!它 们两点四十分回到蜂窝里,肚皮 下面还粘着花粉呢。”
试着说一说：
从法布尔视察记录的这个实验中， 你觉得他是一个什么样的人？
14 蜜蜂
蜜蜂辨认方向的能力这么强，但是怎么
还有没有回来的蜜蜂呢？
14 蜜蜂
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解
释的本能。
本能：人和动物不学就会的本领
结论
通过结论可以肯定的是：蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力 无法解释的是： 辨认方向的本能
14 蜜蜂
思考： 准确无误指什么？
14 蜜蜂
课文的第1自然段还有一组关 联词也强调了蜜蜂辨认方向的 能力很强。请你找出来。
14第四单元蜜蜂2022至2023学年三年级下册语文[课时学练测]同步课件PPT(部编版)
![14第四单元蜜蜂2022至2023学年三年级下册语文[课时学练测]同步课件PPT(部编版)](https://img.taocdn.com/s3/m/ac2ab13726284b73f242336c1eb91a37f111321f.png)
主题思想
本文通过幽默风趣的语言，展现了童年时期的纯真和好奇心，强调了 科学探索和独立思考的重要性。
CHAPTER 03
知识点梳理
生字生词梳理
总结词
掌握生字生词
详细描述
本单元涉及的生字包括“蜜、蜂、辨、识、味、陌”等，生词包括“蜜蜂、辨 别、陌生、花粉、传播、花蕊”等，学生需要掌握这些生字生词的读音、写法 及意义。
主题思想
本文通过科普的方式，向读者 介绍了小虾的特点和习性，强 调了保护自然环境和生态平衡
的重要性。
《童年的发现》课文解析
作者介绍
费奥多罗夫，俄国作家、思想家。
创作背景
本文是费奥多罗夫回忆自己童年时期的一段经历，通过幽默风趣的语 言表达了自己对童年生活的怀念和对科学的热爱。
内容概述
文章讲述ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ费奥多罗夫童年时期对天空和飞翔的向往，以及他通过观 察和思考，发现了人类飞行的原理，并尝试制作飞行器。
THANKS
[ 感谢观看 ]
CHAPTER 02
课文解析
《蜜蜂》课文解析
作者介绍
法布尔，法国昆虫学家、文学家，以《昆虫记》一书闻名 于世。
内容概述
文章讲述了法布尔为了验证蜜蜂的导航能力而进行的实验 ，通过实验观察，法布尔发现蜜蜂具有超强的记忆力和导 航能力，能够准确找到回巢的路。
创作背景
本文是法布尔为了研究蜜蜂的生活习性而进行的实验记录 ，通过对实验过程的生动描述，展现了蜜蜂的智慧和勤劳 。
课文内容
《蜜蜂》一文介绍了蜜蜂的种类、习性、采蜜过程以及与人类的关系，旨在让学生了解蜜蜂的勤劳和奉献精神； 《小虾》一文则通过描写小虾的外形、生活习性以及与人类的关系，引导学生关注生活中的小生物，培养观察和 爱护动物的情感。
本文通过幽默风趣的语言，展现了童年时期的纯真和好奇心，强调了 科学探索和独立思考的重要性。
CHAPTER 03
知识点梳理
生字生词梳理
总结词
掌握生字生词
详细描述
本单元涉及的生字包括“蜜、蜂、辨、识、味、陌”等，生词包括“蜜蜂、辨 别、陌生、花粉、传播、花蕊”等，学生需要掌握这些生字生词的读音、写法 及意义。
主题思想
本文通过科普的方式，向读者 介绍了小虾的特点和习性，强 调了保护自然环境和生态平衡
的重要性。
《童年的发现》课文解析
作者介绍
费奥多罗夫，俄国作家、思想家。
创作背景
本文是费奥多罗夫回忆自己童年时期的一段经历，通过幽默风趣的语 言表达了自己对童年生活的怀念和对科学的热爱。
内容概述
文章讲述ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ费奥多罗夫童年时期对天空和飞翔的向往，以及他通过观 察和思考，发现了人类飞行的原理，并尝试制作飞行器。
THANKS
[ 感谢观看 ]
CHAPTER 02
课文解析
《蜜蜂》课文解析
作者介绍
法布尔，法国昆虫学家、文学家，以《昆虫记》一书闻名 于世。
内容概述
文章讲述了法布尔为了验证蜜蜂的导航能力而进行的实验 ，通过实验观察，法布尔发现蜜蜂具有超强的记忆力和导 航能力，能够准确找到回巢的路。
创作背景
本文是法布尔为了研究蜜蜂的生活习性而进行的实验记录 ，通过对实验过程的生动描述，展现了蜜蜂的智慧和勤劳 。
课文内容
《蜜蜂》一文介绍了蜜蜂的种类、习性、采蜜过程以及与人类的关系，旨在让学生了解蜜蜂的勤劳和奉献精神； 《小虾》一文则通过描写小虾的外形、生活习性以及与人类的关系，引导学生关注生活中的小生物，培养观察和 爱护动物的情感。
部编版三年级语文下册14.《蜜蜂》课件(共24张PPT)
（5）然后放了出来
联系上下文，说说让女儿在蜂 窝旁等是为了什么？
联系上下文，说说走了四公里路是为 了什么？
离家足够远更能说明问题。
联系上下文，说说从这一步步的实验 过程感受到什么？
感受到科学家求真务实的研究态度、 严谨的科学作风和认真视察，用心思 考的研究品质。
ห้องสมุดไป่ตู้
我想，它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢? 想一想:反问表达的是什么语气?
1823年诞生于法国南部普罗旺斯的圣莱 昂的一户农家。此后的几年间，法布尔是 在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过 的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈 这些可爱的昆虫所吸引。
法布尔要做什么实验? 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力的实验。
法布尔为什么要做这项实验? 法布尔听说了这件事，他想弄清楚。
三下 蜜蜂 重点
情景导入：
谁能介绍 一下有关 蜜蜂的小 知识？
情景导入：
本文是怎样介绍蜜蜂 的辨别方向的能力的？
作者是怎 样验证蜜 蜂具有辨 别方向的 能力的？
课前我会读
蜜蜂 辨认
阻力
跨进 包括
检查
沿途 大概
逆风
陌生 超常 准确无误
读准字音：平舌音“阻”，翘舌音“查、超”，
前鼻音“辨、检 ”，后鼻音“蜂 ”。
蜜蜂被装在纸袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途 的景物。所以我觉得蜜蜂辨认方向不是靠记忆力。在放 飞时刮起了大风，蜜蜂逆风飞行，又飞得很低，它们不 可能是在高空中“眺望”到遥远的家园。所以我认为蜜 蜂认路靠得不是记忆力而是一种本能。
本能：指人和动物不学就会的本领。
实验报告 验证内容:蜜蜂是否有辨认方向的能力 实验过程 ①选二十左右只蜜蜂，放进纸袋2做上记号，带到四公里 外放飞 验证结果 :二十只左右中有十五只飞回来
联系上下文，说说让女儿在蜂 窝旁等是为了什么？
联系上下文，说说走了四公里路是为 了什么？
离家足够远更能说明问题。
联系上下文，说说从这一步步的实验 过程感受到什么？
感受到科学家求真务实的研究态度、 严谨的科学作风和认真视察，用心思 考的研究品质。
ห้องสมุดไป่ตู้
我想，它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢? 想一想:反问表达的是什么语气?
1823年诞生于法国南部普罗旺斯的圣莱 昂的一户农家。此后的几年间，法布尔是 在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过 的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈 这些可爱的昆虫所吸引。
法布尔要做什么实验? 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力的实验。
法布尔为什么要做这项实验? 法布尔听说了这件事，他想弄清楚。
三下 蜜蜂 重点
情景导入：
谁能介绍 一下有关 蜜蜂的小 知识？
情景导入：
本文是怎样介绍蜜蜂 的辨别方向的能力的？
作者是怎 样验证蜜 蜂具有辨 别方向的 能力的？
课前我会读
蜜蜂 辨认
阻力
跨进 包括
检查
沿途 大概
逆风
陌生 超常 准确无误
读准字音：平舌音“阻”，翘舌音“查、超”，
前鼻音“辨、检 ”，后鼻音“蜂 ”。
蜜蜂被装在纸袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途 的景物。所以我觉得蜜蜂辨认方向不是靠记忆力。在放 飞时刮起了大风，蜜蜂逆风飞行，又飞得很低，它们不 可能是在高空中“眺望”到遥远的家园。所以我认为蜜 蜂认路靠得不是记忆力而是一种本能。
本能：指人和动物不学就会的本领。
实验报告 验证内容:蜜蜂是否有辨认方向的能力 实验过程 ①选二十左右只蜜蜂，放进纸袋2做上记号，带到四公里 外放飞 验证结果 :二十只左右中有十五只飞回来
部编版三年级语文下册14.《蜜蜂》课件(共31张ppt)
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像 在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很 低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想, 它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?
放飞蜜蜂后，法布尔视察到了什么？
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,
好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风,蜜
蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减
作者和小女儿此时的心情是怎样的？从哪里能看出来？
激动、兴奋
在对某个事物说“是”以前， 我要视察、触摸，而且不是一次， 是两三次，甚至没完没了，直到 没有任何怀疑为止。
——法布尔
时间长、有耐心、讲实证
实验结果
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没 有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆 风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确 实实飞回来了。
②
实验过程
③
④
⑤
⑥
实验过程
⑦
⑧
实验结论
请同学们默读课文第2自然段，用横线画出 写实验步骤的句子。
捉蜜蜂，放纸袋
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一 些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在 蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路， 打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后 放了出来。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一 些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在 蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路， 打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后 放了出来。
捉蜜蜂，放进纸袋
实
叫女儿等
想一想，作者为什么要
验
这么做？省去其中的一些做
步
走四公里路 法可以吗？为什么？
骤
做标记，放蜜蜂
数飞回的蜜蜂
作者为什么要捉自家草料棚的蜜蜂？还在 它们身上做记号呢？
部编版三年级语文下册14.蜜蜂课件(共51张PPT)
此时你看到这两只归 来的蜜蜂，你是什么心情？ 你想对它们说点什么？
太意外了。你们真 是厉害，竟然在狂风中 能找到四公里以外的家。 你们是怎么做到的？
我放蜜蜂的时候是将近 两点钟，也就是说，在大约 三刻钟的时间里，那两只小 蜜蜂飞了四公里路，这还包 括了采花粉的时间。
法布尔视察仔细、思考认真。
从这段话你可 以看出法布尔有什 么特点？
捉蜜蜂——放纸袋——走四公里路——做记号——放蜜蜂
随堂演练
用“先……接着……然后……最后……”来说一说 法布尔所做的事。
我先在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜 蜂，把它们放在纸袋里；接着叫小女儿在蜂 窝旁等着；然后自己带着蜜蜂，走了四公里 路；最后打开纸袋，在它们身上做了白色记 号，放了出来。
讨论交流
字词学习
gài
大概
nì
逆风
jìn
将近
zǔ
阻力
tú
沿途
cè
估计
kuò
包括
mò
陌生
jǐn
尽管
wù
准确无误
chāo
超常
记忆
根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里， 它总是可以回到原处。
左“辛”最后一笔变成 “丿”；右“辛”最后一 笔改成悬针竖；中间点撇 紧凑，撇长。
这里离家里很远了，又刮起了狂风， 这二十只左右的蜜蜂，应该很难找到回家 的路。
这是个什么句式？ 表达的是什么意思？
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
这是反问句式，法布尔看到蜜蜂飞得很低，贴近地 面，所以他认为蜜蜂应该看不到遥远的家。进一步作出 自己的估计。
探究结果
实验的结果怎样？这些蜜蜂能 回到它们的家吗？请同学们阅读第 3～4自然段。
部编版三年级语文下册14.《蜜蜂》课件(共22张PPT)
作者介绍
亨利 ·法布尔是法国著名的科学家，科普作家。
著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。
《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、 深刻地描画一种或几种昆虫的生活，例如：蜘蛛、蜜 蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。
我会认
括 (kuò) 误 (wù)
证 (zhèng) 阻(zǔ) 超(chāo) 途(tú) 测 (cè) 验(yàn)
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的， 看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回 来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还 沾着花粉呢。”
过渡句，起承上启下的作用。
两只蜜蜂飞回来能不能断定蜜蜂具有辨认方向的能力， 为什么？
从小女儿的动作、神态及语言的描写中，只能初 步断定蜜蜂具有辨认方向的能力，不能据此就得出结 论，毕竟二十只蜜蜂中只有两只飞回来了。
我会读 实验 阻力 估计 包括 沿途 陌生 大概 减少 纸袋 无论 证实 解释超常 逆风而飞 准确无误
按结构归类 讠字旁： 论、试、证、误
左中右结构： 测、概
左右结构： 上下结构： 半包围：
验、阻、括、减、确 袋 途、超
按结构归类
mēn (闷热)
闷
mèn (解闷)
jǐ (几人)
几
jī (几乎)
“听说”是不一定真实可靠，因此这既成了“我”做实验的原因，也 体现了“我”不轻信盲从的求实的科学态度。
一天，我在我家花园的蜂窝里捉 了一些蜜 蜂，把它们放在纸袋里。
为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的， 我在他们的背上做了白色的记号。
我叫小女儿在蜂窝旁等着， 自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两
里多路，打开纸袋，把它们放出来。
课后问答 作者怎么证明飞回的蜜蜂是被放飞 的那群？
亨利 ·法布尔是法国著名的科学家，科普作家。
著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。
《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、 深刻地描画一种或几种昆虫的生活，例如：蜘蛛、蜜 蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。
我会认
括 (kuò) 误 (wù)
证 (zhèng) 阻(zǔ) 超(chāo) 途(tú) 测 (cè) 验(yàn)
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的， 看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回 来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还 沾着花粉呢。”
过渡句，起承上启下的作用。
两只蜜蜂飞回来能不能断定蜜蜂具有辨认方向的能力， 为什么？
从小女儿的动作、神态及语言的描写中，只能初 步断定蜜蜂具有辨认方向的能力，不能据此就得出结 论，毕竟二十只蜜蜂中只有两只飞回来了。
我会读 实验 阻力 估计 包括 沿途 陌生 大概 减少 纸袋 无论 证实 解释超常 逆风而飞 准确无误
按结构归类 讠字旁： 论、试、证、误
左中右结构： 测、概
左右结构： 上下结构： 半包围：
验、阻、括、减、确 袋 途、超
按结构归类
mēn (闷热)
闷
mèn (解闷)
jǐ (几人)
几
jī (几乎)
“听说”是不一定真实可靠，因此这既成了“我”做实验的原因，也 体现了“我”不轻信盲从的求实的科学态度。
一天，我在我家花园的蜂窝里捉 了一些蜜 蜂，把它们放在纸袋里。
为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的， 我在他们的背上做了白色的记号。
我叫小女儿在蜂窝旁等着， 自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两
里多路，打开纸袋，把它们放出来。
课后问答 作者怎么证明飞回的蜜蜂是被放飞 的那群？
部编版三年级语文下册14.《蜜蜂》课件(共26张PPT)
蜜蜂
语文 三年级 下册
同学们，我们经常能看到蜜蜂采蜜，蜜蜂在离蜂窝很远的花朵上 采完蜜后，还能“跋山涉水”地回到家，为什么它们从不迷路呢？现 在就让我们一起到文中去看看吧！
初读课文： 自由读课文，读准字音，将难读的语句多读几遍。 读通每个句子，读不通顺的多读几遍，给每个自然段 写上序号。 思考：课文讲了一件什么事？
捉蜜蜂 女儿等 走四公里路 做记号 放飞蜜蜂
作者叫小女儿等在蜂窝旁,是为了掌握蜜蜂飞回来的 时间。“我”走出四公里路,是因为路稍远一点儿, 更能说明问题。这充分体现了作者做事严谨的品质。 这是实验的第二步：做记号放飞蜜蜂。
“我”为什么捉自家花园 里的蜜蜂?还要做上记号?
捉自家花园里的蜜蜂,为的是便于视察;给 蜜蜂做上记号,是为了便于与其他蜜蜂区分, 证明是作者放飞的。说明他不仅视察得认 真,而且用心思考。
法布尔是如何得到实验结论的呢？让我们一起来读读实验过程。 朗读第二自然段，思考：法布尔做了什么？
捉蜜蜂，放进纸袋，走四公里路， 打开纸袋，做记号，放飞蜜蜂。
朗读课文，说说实验的结果是怎样的？
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是 一种我无法解释的本能。
本文记录了作者为证实蜜蜂有辨别方向的能力而进 行了一次实验的过程。告知了我们“实践出真知”这一 真理。体现了作者法布尔的视察发现和探索精神，以及 严谨的科学态度和求实的科学作风。
组词练习：
验(实验) 蜜(蜜蜂) 蜂(蜂巢 ) 检(检查) 密(密码) 峰(山峰 ) 组(组长) 问(问题) 阻(阻碍)
选词填空：
虽
1、（ 尽管）天气很冷，爷爷（ 仍然）一早就起床跑步。 2、（ 无论）被抛弃到哪里，它们（ 仍然）可以自己回到原处。
3、 ( 虽然 )它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，( 但是) 他们确确实实飞回来了。
语文 三年级 下册
同学们，我们经常能看到蜜蜂采蜜，蜜蜂在离蜂窝很远的花朵上 采完蜜后，还能“跋山涉水”地回到家，为什么它们从不迷路呢？现 在就让我们一起到文中去看看吧！
初读课文： 自由读课文，读准字音，将难读的语句多读几遍。 读通每个句子，读不通顺的多读几遍，给每个自然段 写上序号。 思考：课文讲了一件什么事？
捉蜜蜂 女儿等 走四公里路 做记号 放飞蜜蜂
作者叫小女儿等在蜂窝旁,是为了掌握蜜蜂飞回来的 时间。“我”走出四公里路,是因为路稍远一点儿, 更能说明问题。这充分体现了作者做事严谨的品质。 这是实验的第二步：做记号放飞蜜蜂。
“我”为什么捉自家花园 里的蜜蜂?还要做上记号?
捉自家花园里的蜜蜂,为的是便于视察;给 蜜蜂做上记号,是为了便于与其他蜜蜂区分, 证明是作者放飞的。说明他不仅视察得认 真,而且用心思考。
法布尔是如何得到实验结论的呢？让我们一起来读读实验过程。 朗读第二自然段，思考：法布尔做了什么？
捉蜜蜂，放进纸袋，走四公里路， 打开纸袋，做记号，放飞蜜蜂。
朗读课文，说说实验的结果是怎样的？
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是 一种我无法解释的本能。
本文记录了作者为证实蜜蜂有辨别方向的能力而进 行了一次实验的过程。告知了我们“实践出真知”这一 真理。体现了作者法布尔的视察发现和探索精神，以及 严谨的科学态度和求实的科学作风。
组词练习：
验(实验) 蜜(蜜蜂) 蜂(蜂巢 ) 检(检查) 密(密码) 峰(山峰 ) 组(组长) 问(问题) 阻(阻碍)
选词填空：
虽
1、（ 尽管）天气很冷，爷爷（ 仍然）一早就起床跑步。 2、（ 无论）被抛弃到哪里，它们（ 仍然）可以自己回到原处。
3、 ( 虽然 )它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，( 但是) 他们确确实实飞回来了。
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• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
TH
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021 9:53:27 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/92021/1/92021/1/9Jan-219-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/92021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021
。2021年1月9日星期六2021/1/92021/1/92021/1/9 • 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021 • 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/92021/1/9January 9, 2021 • 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/9
TH
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