小学科学神奇的眼睛-课件

合集下载

神奇的眼睛教学课件

2．[中考·河南]如图，把一块金属镓放在手心，它很快就变成了一颗晶莹的液滴，像雨后荷叶上的水珠，在手心里滚来滚去。据此现象，这是金属镓_熔__化__的现象。
基础巩固练
4．由我国自主研发的大型客机C919已在上海圆满首飞。该机装有不少运用3D打印技术生产的钛合金部件。3D打印技术就是在高能激光的作用下，钛合金粉末吸收热量 ________成液态再______成型。(均填物态变化名称)
3 ．显微镜的物镜相当于一个 __投__影__仪__ ，目镜相当于一个 __放__大__镜__。望远镜的物镜相当于一个__照__相__机__，目镜相当于一个__放__大__镜__。
HY版八年级上
第四章物质的形态及其变化
第3节探究熔化和凝固的特点
基础巩固练
第2课时透镜的应用
1．放大镜是利用物体位于凸透镜一倍焦距之内，成 __正__立____、___放__大___的____虚____像的原理制成的。
2 ．照相机是利用凸透镜成 ___倒__立___ 、 __缩__小____ 的 ____实____像的原理制成的。生活中的摄像机与照相机的工作原理相同。照相机的镜头相当于一个__凸__透__镜__ ，胶卷相当于__光__屏____。
5．远视眼及其矫正： (1)视觉特征：能看清____远____处的物体，看不清____近____处

第四章第六节神奇的眼睛-【教材解读】教科版物理八年级上册

第六节神奇的眼睛

学习目标导航

1．了解照相机的原理，对比照相机与眼睛的结构，认识眼睛看物体的机理。

2．认识近视眼、远视眼的成因及矫正方法。

教材内容全解

知识点一眼睛

1．眼球的结构和视物原理(图4-6-1)

眼睛是由睫状肌、角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、玻璃体、视网膜、视神经等部分构成，如图4-6-1所示。人眼好比是一架照相机，角膜和晶状体的共同作用相当于一个凸透镜。从物体射进眼里的光线，经过这个凸透镜折射后，在视网膜(相当于光屏)上成倒立、缩小的实像，刺激分布在视网膜上的感光细胞，通过视神经传给大脑，于是我们便看到了物体。

拓展

依靠眼睛调节所能看清的最远和最近的两个极限点分别叫做远点和近点。正常眼睛的远点在无限远处，近点大约在10 cm处。正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约是25 cm，这个距离叫做明视距离。预防近视眼的措施之一，就是读写时眼睛与书本的距离应保持在25 cm左右。

例1 眼睛能看清物体，是因为它能将来自物体的光，会聚在视网膜上，形成物体的像。对于视网膜上所成的像，下列说法正确的是( )

A．像与物体大小相等B．成倒立、缩小的实像

c．成正立、放大的虚像D．成倒立、放大的实像

解析：人眼的角膜和晶状体的共同作用相当于一个凸透镜，把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体倒立、缩小的实像。答案：B

知识点二近视眼及其矫正

1．近视眼的成因：晶状体变凸，折光能力变强，从远处射来的平行光线经过晶状体折射后在视网膜前会聚，造成物体所成的像落在视网膜的前方，如图4-6-2甲所示，视网膜上得不到清晰的像。

神奇的眼睛教案

教案概述：

本教案旨在通过活动和实践，帮助学生了解人眼的结构和功能，以及维护眼健康的重要性。通过寓教于乐的方式，使学生对眼睛的奥秘产生浓厚的兴趣，培养他们良好的用眼习惯和保护眼健康的意识。

教学目标：

1. 了解人眼的结构和主要功能；

2. 学习如何正确用眼、保护眼睛的方法；

3. 培养学生关注眼健康的意识；

4. 通过实践活动提高学生的观察能力和注意力。

教学准备：

1. 相关图片和PPT素材；

2. 活动材料：画纸、彩色铅笔、眼贴纸等；

3. 视频资源：介绍人眼结构和功能的短片。

教学过程：

第一步：热身引入

通过播放一个有关眼睛的视频短片，激发学生对眼睛的兴趣，引发

他们提出问题和猜测。教师可根据学生的提问，与他们互动，逐步引

导学生走向正确的认识。

第二步：人眼结构的解释和学习

通过PPT或者图片展示，详细介绍人眼的结构，包括眼球、角膜、

瞳孔、晶状体、视网膜等重要部分，并解释各个部分的功能。教师可

以与学生一起观察图片，引导他们发现眼球在不同角度下的形态变化，进一步理解眼球的结构和功能。

第三步：实践活动一 - 眼睛的景象

将学生分成小组，每个小组准备一张画纸和彩色铅笔。要求学生先

用一只眼睛遮住另一只，用遮住的眼睛观察教室内的不同景象，然后

用铅笔在画纸上绘制眼睛所看到的景象，再用另一只眼睛进行同样的

操作。最后，让学生交流和比较两只眼睛眼见的差异，引导他们明白

眼球的透视原理。

第四步：实践活动二 - 眼保健操

通过展示一些眼保健操的示范视频，教师带领学生一起做眼保健操。让学生体验不同的眼球运动和眼部肌肉的舒缓，加强眼部血液循环和

小学科学《神奇的眼睛》优质课件

一、教学内容

本节课选自小学科学教材第五册第三章《我们的身体》，具体内

容为《神奇的眼睛》。通过学习，学生将了解眼睛的结构与功能，探

究眼睛是如何看见物体的，并掌握保护眼睛的重要性。

二、教学目标

1. 了解眼睛的基本结构和功能，认识到眼睛在生活中的重要性。

2. 掌握眼睛看见物体的原理，提高学生的观察和思考能力。

三、教学难点与重点

教学难点：眼睛看见物体的原理。

教学重点：眼睛的结构与功能，以及如何保护眼睛。

四、教具与学具准备

1. 教具：眼球模型、放大镜、手电筒、图片等。

2. 学具：学生分组实验材料，包括眼球模型、放大镜、手电筒等。

五、教学过程

1. 导入：通过展示图片，引导学生观察眼睛的外观，激发学生的

学习兴趣。

2. 新课导入：教师讲解眼睛的基本结构，引导学生了解各个部位

的功能。

3. 探究活动：

a. 学生分组观察眼球模型，了解眼睛的结构。

b. 学生使用放大镜观察眼睛的各个部位，了解其功能。

c. 学生通过手电筒实验，探究眼睛看见物体的原理。

4. 例题讲解：教师通过讲解实例，帮助学生理解眼睛看见物体的

原理。

5. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。

7. 拓展延伸：学生课后查阅资料，了解眼睛的其他功能，如色觉、深度知觉等。

六、板书设计

1. 眼睛的结构与功能

a. 眼球壁：外膜、中膜、内膜

b. 眼内容物：房水、晶状体、玻璃体

c. 眼睛的功能：视物、色觉、深度知觉

2. 眼睛看见物体的原理

a. 光线入射眼睛

b. 眼睛各部位协同作用，形成物像

c. 视觉神经传递信息，大脑处理图像

《神奇的“眼睛”作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版2001》

《神奇的“眼睛”》作业设计方案

第一课时

一、课程背景

本次作业设计方案是针对小学生的生物课程设计的，主题是“神奇的‘眼睛’”。通过这个主题，学生可以了解人类眼睛的结构和功能，以及如何保护眼睛。这个主题既能增加学生对生物知识的了解，也能培养学生对健康的重视意识。

二、教学目标

1. 知识目标：学生能够了解眼睛的结构和功能，并掌握如何保护眼睛的方法。

2. 能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，提高学生的实验设计和数据分析能力。

3. 情感目标：引导学生珍惜自己的健康，保护自己的眼睛。

三、教学内容

1. 眼睛的结构和功能：角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。

2. 如何保护眼睛：避免长时间盯着电子屏幕、保持良好的学习和生活习惯等。

四、教学方法

1. 课堂讲解：老师结合幻灯片、图片等多媒体教学工具，生动形象地介绍眼睛的结构和功能。

2. 实验演示：老师设计一些简单的实验，让学生亲自动手操作，感受眼睛的神奇之处。

3. 小组讨论：学生分成小组，共同讨论如何保护眼睛的方法，并向全班汇报讨论结果。

五、作业设计

1. 完成图文并茂的作业：要求学生通过绘画或拼贴等方式，展示眼睛的结构，可以标注各部分的名称和功能。

2. 家庭实践作业：要求学生和家长一起制定“护眼计划”，记录每天保护眼睛的方法，比如减少使用电子产品的时间、多看绿色植物等。

3. 观察实验作业：要求学生观察家中光线充足的环境和光线不足的环境，比较视力的差异，并写出观察结果和结论。

六、评价方式

1. 完成作业的质量：作业的完成度、准确性和创意性。

2. 参与讨论的积极性：小组讨论的积极性和合作精神。

《神奇的眼睛》PPT课件

看近处时：睫状体收缩，晶状体较厚，焦距较短，近处物体射来的光又会聚在视网膜上，人便能看清楚近处的物体。 (记住)
眼睛的调节
A
8
结论：晶状体本身是弹性物体，它周围的肌肉可以根据视物的远近，调节它表面的弯曲程度，相当是一个焦距可以调节的凸透镜，正常的眼睛无论看远处物体还是近处物体，像都成在视网膜上。实际上眼睛就相当于一活的照相机.
我们就看到物体了A 。
6
❖ 用凸透镜使距离不同的物体成像，像与透镜之间的距离会不同（u变v变）。而用眼睛看远近不同的物体时，像都成在视网膜上（u变v不变）。，即像与凸透镜之间的距离不变，这不是与
凸透镜的成像规律有矛盾吗？
A
7
看远处时：睫状体放松，晶状体较薄，焦距较长，远处物ຫໍສະໝຸດ Baidu射来的光刚好会聚在视网膜上，人便能看清楚远处的物体。(记住)
A
9
一、眼睛与传统照相机的比较（比较表）
眼睛
照相机
结角膜和晶状体（相当于一个凸透镜）镜头（相当于一个凸透镜
构
瞳孔
光圈
视网膜（有感光细胞）底片（有感光材料）
成像
缩小、倒立、实像
调像距不变，当物距减小（或
节
增大）时，增大（或减小）晶状体的曲率以减小（或增
作大）焦距，使物体在视网膜
用上成清晰的像

教科版八年级物理上册第4章第6节神奇的眼睛(共49张PPT)

9.小华同学在教室里用一个焦距约为10cm的凸透镜在一张白纸上得到了窗外一棵树清晰的像，这个像是（ A ） A.缩小、倒立的实像 B.缩小、倒立的虚像 C.放大、倒立的实像 D.放大、正立的虚像
10.下列有关凸透镜的说法中正确的是（ D ） A.如果没有光屏，眼睛无论在什么位置都不能看到物体经凸透镜折射后形成的像 B.凸透镜可以用来矫正近视眼 C.凸透镜对光有会聚作用，因而物体经凸透镜所成的像总是缩小的 D.凸透镜既可以成正立的像，也可成倒立的像。
16.关于光现象的说法，正确的是（ D ） A．视网膜上成的像是正立、缩小的像 B．颜料的三原色是红、绿、蓝 C．光在两种介质的界面一定发生偏折 D．太阳灶对光线有会聚作用
三、透镜的应用
1、放大镜
放大镜就是：一个短焦距的凸透镜
成像原理：
物体到凸透镜的距离小于焦距时，成正立、放大的虚像
原理 u<f 正立、放大、虚像 —— 物近像近小物距u 像的性质像距v 像的变化
角膜晶状体
视网膜
角膜、晶状体的共同作用相当于一个凸透镜。视网膜则相当于一个光屏。
睫状体调节晶状体的弯曲程度：睫状体角膜晶状体
：
视网膜
晶状体的调节作用晶状体受睫状体控制可以改变弯曲程度，也就是改变凸透镜的焦距大小，厚时对光的偏折能力强，薄时对光的偏折能力弱。
人眼看清远近物体的原理：晶状体的调节作用

教科版《神奇的眼睛》课件

A.像成在视网膜的前方，需配戴凸透镜矫正 B. 像成在视网膜的前方，需配戴凹透镜矫正 C.像成在视网膜的后方，需配戴凸透镜矫正 D.像成在视网膜的后方，需配戴凹透镜矫正
A．平面镜 B．凹透镜像成在视网膜的前方，需配戴凸ห้องสมุดไป่ตู้镜矫正
看近处时：睫状体收缩，晶状体较厚，焦距较短，近处物体射来的光又会聚在视网膜上，人便能看清楚近处的物体。
C．凸透镜 2、不要躺在床上阅读；
晶状体相当于照相机的镜头。
D．凸镜
3、不要在过强或过弱的光线下阅读；
3、眼看远近物体原理：睫状体对晶状体的调节作用
3、不要在过强或过弱的光线下阅读；
A．平面镜
B．凹透镜
C．凸透镜
D．凸镜
为了读报方便，患远视眼的人所配戴眼镜的镜片应选择
6、如果一束来自远处某点的光，经人眼的角膜和晶状体折射后，所成的像落在视网膜前，这眼就是____ ____眼。
二、近视眼和远视眼产生的原因及矫正方法归纳
D．外界物体在视网膜上成的像是倒立的
• 所以25cm叫做正常眼睛的明视距离
二、保护你的眼睛 1、⑴近、成视因眼：及其矫正
⑵、矫正：
晶状体太厚，折光能力太强，成像于视网膜前。
配戴用凹透镜做成的近视眼镜。
2、远视眼及其矫正
⑴、成因：
⑵、矫正：
晶状体太薄，折光能力太弱，成像于视网膜后。

神奇的眼睛教案（通用2篇）

神奇的眼睛篇1

〔教学目标〕

1.知识目标：了解显微镜、望远镜的简单组成和用途；认识科技对人类生活和社会发展的重要性，了解科技的持续发展将加深人类对自然的认识。

2.能力目标：培养学生搜集信息、处理信息、交流合作的能力，启发学生的创新意识。

3.情感态度与价值观目标：充分调动学生的学习兴趣、学习积极性和主动性，使学生热爱科学，愿意主动学习，培养合作精神，增强竞争意识。

〔教材分析〕

本节内容可以分成两部分：一部分是放大镜、照相机、幻灯机等单镜头光学器件；另一部分为显微镜和望远镜。前者与实际生活联系较紧密，相对也较简单，因此，放大镜、照相机、投影仪不仅要求了解其简单组成和用途，而且还可以与凸透镜成像原理相联系作原理性介绍并开展一些活动。至于后者，学生相对较陌生，其成像原理、内部构造也较复杂，已不属于本章知识内容范围；因此，这部分内容只要求学生了解而不做原理结构的分析，教学应从可持续发展的角度，将重点放在它们的发展前沿，和在现代技术中应用等相关信息的学生自主学习上。

〔教学方式〕

擂台赛式活动课——布置学生利用各种途径查找资料，再让他们用自己搜集的信息优势参与擂台赛式的竞赛。

〔教学策略〕

1.部分学生可能对物理课的这种教学形式不适应。比如，信息怎么查找?到哪里去查找?同学之间该怎样交流?怎样利用搜集到的信息进行比赛等。教师应给予指导、鼓励与培养。可向学生介绍一些相关网站，以及向学生开放学校图书馆让学生查阅。

2.由于信息来源非常广，为了更好地、顺利地引导比赛，教师最好事先通读学生的信息资料，并对比赛中可能出现的情况尽可能进行预测并采取一些对策。

中班科学优质教案：神奇的眼睛

一、教学目标

•了解眼睛是人体感官器官之一，负责观察和识别物体。

•了解眼睛的结构和功能。

•培养学生的观察力和好奇心，探索眼睛的奥秘。

二、教学准备

•投影仪或黑板

•绘本《我的眼睛》

•眼模型或图片

•眼科医生的访谈视频

三、教学过程

1. 导入与引入（5分钟）

•引导学生观察周围的事物，并提问：“大家知道我们是如何看到这些事物的吗？”

•引出本节课的主题：“今天我们要研究神奇的眼睛，了解它是如何帮助我们观察和识别物体的。”

2. 探究眼睛的结构（10分钟）

•通过投影仪或黑板，展示眼睛的结构图，并介绍不同部位的名称和功能。

•利用眼模型或图片，让学生亲自触摸和观察眼球、睫毛、瞳孔等部分，加深他们对眼睛结构的理解。

3. 讲故事《我的眼睛》（15分钟）

•准备好绘本《我的眼睛》。

•给学生阅读这本绘本，或者教师进行朗读，并引导学生回答一些问题，如：故事中的小朋友有多少个眼睛？小朋友的眼睛是用来做什么的？

4. 视频访谈（10分钟）

•准备好一个关于眼科医生的访谈视频。

•给学生播放这个视频，让他们了解眼科医生是如何帮助病人的，同时也加深他们对眼睛的认识。

5. 小实验：“眼睛中的瞳孔”（20分钟）

•准备一个小实验，让学生亲自参与。

•给每位学生发放一个小黑盒子和一个小白纸块。

•引导学生将小黑盒子放在眼睛上方，然后将小白纸块放在盒子上方的缝隙处。

•让学生观察纸块的样子以及缝隙的大小，在导师的指导下，改变距离并观察。

•引导学生观察瞳孔缩小和放大的变化，理解瞳孔对光线的调节作用。

6. 总结与讲解（10分钟）

说课神奇的眼睛

八年级物理上册说课神奇的眼睛

各位老师 :

大家好！

今天我说课的内容是第四章第6节神奇的眼睛。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

本节内容是理论与实践的结合，在前面已经学习了突透镜成像的原理，规律之后，再来学习我们神奇的眼睛。能让学生体会到光学知识就在我们身边。除了让学生眼镜成像，以及近视远视的形成的原理和矫正方法外，更重要的是通过本节内容的学习，能让学生形成科学用眼，爱护眼睛的良好习惯。

（二）教学目标

1、知识与技能

1知道眼睛结构，与照相机作对比。

2知道眼睛如何看清物体，如何看远处，如何看近处。

3知道近视眼、远视眼的成因和矫正

2、过程与方法

1通过与照相机比较了解眼睛的结构以及看清物体的原理。

2通过模拟近视眼，远视的实验，培养学生的动手能力、观察、分析、归纳和口头表达能力及通过实验研究问题的习惯.

3、情感态度和价值观

1能自觉保护视力，注意用眼卫生；

2学生在探究过程中，认识交流与合作的重要性。

（三）教学重难点

近视眼、远视眼的成因和矫正

二、媒体运用

本节课以多媒体课件的运用为主，因为眼睛的结构，视觉的形成等光学原理图以ppt课件的形式展现的话，更加直观，更容易理解。

整堂课贯穿学生自主探究的教学模式。用光具座让同学们在老师的点拔下，自主模拟出近视的形成机理，远视的形成机理。

以及如何矫正近视和远视。

三、学情分析

学生在学习本节知识之前，已经学习了透镜的基础知识，并且也知道了照相机的原理，也具备了一定的实验探究能力，同时学生的好奇心和求知欲望较强也为上好本节课打下基础。

四、教学设计

（一）引入新课: 通过回顾照相机的成像原理。如果我们的眼睛也是一架照相机，它该有哪些结构呢，它又成什么样的像呢。