人教版八年级语文下册《一单元 阅读 5 ..我的童年》研讨课教案_8

《我的童年》教学设计

【教学目标】

1．整体感知课文，梳理课文内容，体会作者思想感情。（重点）

2．品味本文平淡简洁而富有表现力的语言，领悟季羡林先生苦难童年的意义。（难点）

3. 理解作者的人生感悟，学习他积极的人生态度。

【教学重点】

品味本文平淡简洁而富有表现力的语言，体会作者思想感情。

【教学难点】

领悟季羡林先生苦难童年的意义，学习他积极的人生态度。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入新课——引童年

1.学生交流搜集到季羡林的资料，再引入课文《我的童年》

2.导入：季羡林先生从山东的一个贫穷的小山村到济南上学，1934年毕业于清华大学，1935年赴德国留学。学生归国后致力于学术研究。学富五车，满腹经纶，著作等身，学养深厚，精通12国语言，曾任北京大学副校长。他在古文字学、历史学、佛教学、印度学、东方学和比较文学等方面都有很深的造诣，温家宝总理称其为“人中麟凤”。这么一个高大上的人物，他有着怎样的人生，怎样的童年呢？今天就让我们一起走近这位大师，一起去感受他的童年岁月吧！

二、初读课文——忆童年

1.作者都是从哪些方面回忆了童年的生活片段呢？又是用哪一个词来概括自己童年生活的感受呢？

2.如果用“金色”来形容我们的童年的话，那你是怎样理解季羡林先生用“灰黄”来形容呢？品读课文，试着换一个词语来诠释“灰黄”，并结合课文说明理由：

（PPT展示：灰黄的童年就是____的童年。）

三、再读课文——品童年

季羡林先生曾说：“我甚至想说，没有身边的琐事，就没有真正的好散文，我们的灵魂往往从一些琐事触动起。”在这篇文章中，作者就是着眼于身边的琐事来写。细细品读课文，抓住文中最能触动你的一词一句，读一读，品一品，谈一谈。

（PPT展示：赏析句子）

教学预设：

1.专就山东论，是东部富而西部穷。我们县在山东西部有是最穷的县，我们村在穷县中最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。（三个“最”字反复强调，准确概括“我”家境贫寒。）

2. 我父亲和叔父到了济南以后，人地生疏，拉过洋车，扛过大件，当过警察，卖过苦力。（运用排比的修辞，强调突出了“我的父亲和叔父”到济南后做过许多的事，吃过很多的苦，有效地增强了语势。）

3. 我三四岁的时候，每天一睁眼，抬脚就往村里跑(我们家在村外)，跑到奶奶跟前，只见她把手一卷，卷到肥大的袖子里面，手再伸出来的时候，就会有半个白面馒头拿在手中，递给我。我吃起来，仿佛是龙胆凤髓一般，我不知道天下还有比白面馒头更好吃的东西。

(多角度分析：A动作描写，准确细致地描写了奶奶为我从袖子里面给我取出馒头的过程，既表现了奶奶的慈爱，也表现了“我”对馒头充满热烈的期待。B“龙肝凤髓”比喻及难得的珍贵食品。运用比喻的修辞手法，生动形象地写出我对白面馒头的渴望，表现了家庭的贫穷。)

4. 我曾有几次从梦里哭着醒来。尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿啃红高粱饼子就苦咸菜。

（“宁愿”一词可以看出离开母亲带来的精神上的痛苦远远超过生活的贫穷，准确生动表达“我”对母亲的深切怀念。）

四、三读课文——悟童年

PPT展示：：今天我把自己的童年尽可能真实地描绘出来，不管还多么不全面，不管怎样挂一漏万，也不管我的笔墨多么拙笨，就是上面写出来的那一些，我们今天的儿童读了，不是也可以从中得到一点启发、从中悟出一些有用的东西来吗？

提问：读了季羡林先生的《我的童年》你又有了哪些感悟呢？

五、拓展延伸，总结提高。

1.速读原作《我的童年》后半部分（课前印发），如果说季羡林的童年是从一片灰黄开始，到了济南后，作者又用什么颜色描述童年的？季羡林的人生从“灰黄”到“浓绿”，那么从此就一帆风顺了吗?解读文中的“被革命家打倒在地，身上踏上一千只脚还要永世不得翻身呢？”

PPT展示：十年浩劫期间。我当然是在劫难逃，被送进牛棚。我现在不知道应当感谢哪一路神灵：佛祖、上帝、安拉；由于一个万分偶然的机缘，我没有走上绝路，活下来了。……在浩劫期间，我被打得一佛出世，二佛升天。后来不打不骂了，我却变成了“不可接触者”。在很长时间内，我被分配挖大粪，看门房，守电话，发信件。没有以前的会议，没有以前的发言。没有人敢来找我，很少人有勇气同我谈上几句话。一两年内，没收到一封信。我服从任何人的调遣与指挥，只敢规规矩矩，不敢乱说乱动。然而我的脑筋还在，我的思想还在，我的感情还在，我的理智还在。我不甘心成为行尸走肉，我必须干点事情。二百多万字的印度大史诗《罗摩衍那》，就是在这时候译完的。季羡林《八十述怀》

2. 季羡林走过的漫长的道路并不总是铺着玫瑰花的，有时也荆棘丛生。他经过山重水复，也经过柳暗花明；走过阳关大道，也走过独木小桥。他甚至到阎王爷那里去报到，没有被接纳。终于曲曲折折，颠颠簸簸，坎坎坷坷，磕磕碰碰，走到了今天。如今可以用“金黄’”概括他的晚年生活。

教师配乐朗读季羡林《九十述怀》的片段（PPT展示图片）

如今在外人看来，我已经功成名就，倘若让我来说在学术研究上，我的冲刺起点是在八十岁以后。在长达两年的时间内，我每天跑一趟大图书馆，风雨无阻，寒暑无碍。燕园风光旖旎，四时景物不同。春天姹紫嫣红，夏天荷香盈塘，秋天红染霜叶，冬天六出蔽空。称之为人间仙境，也不为过。在这两年中，我几乎天天都在这样瑰丽的风光中行走，可是我都视而不见，甚至不视不见。未名湖的涟漪，博雅塔的倒影，被外人称为奇观的胜景，也未能逃过我的漠然、无动于衷。我心中想到的只是大图书馆中的盈室满架的图书，鼻子里闻到的只有那里的书香。季羡林《九十述怀》

3.课堂寄语：人生越努力才会越幸运

资料链接：

回忆我的童年——季羡林(2)

叔父望子成龙，对我的教育十分关心。先安排我在一个私塾里学习。老师是一个白胡子老头，面色严峻，令人见而生畏。每天入学，先向孔子牌位行礼，然后才是“赵钱孙李”。大约就在同时，叔父又把我送到一师附小去念书。这个地方在旧城墙里面，街名叫升官街，看上去很堂皇，实际上“官”者“棺”也，整条街都是做棺材的。此时五四运动大概已经起来了。校长是一师校长兼任，他是山东得风气之先的人物，在一个小学生眼里，他是一个大人物，轻易见不到面。想不到在十几年以后，我大学毕业到济南高中去教书的时候，我们俩竟成了同事，他是历史教员。我执弟子礼甚恭，他则再三逊谢。当时

觉得，人生真是变幻莫测啊！

因为校长是维新人物，我们的国文教材就改用了白话。教科书里面有一段课文，叫做《阿拉伯的骆驼》。故事是大家熟知的。但当时对我却是陌生而又新鲜，我读起来感到非常有趣味，简直是爱不释手。然而这篇文章却惹了祸。有一天，叔父翻看我的课本，我只看到他蓦地勃然变色。“骆驼怎么能说人话呢？”他愤愤然了。“这个学校不能念下去了，要转学！”