部编三年级语文上册课课练10--听听秋天的声音及答案
部编版小学三年级语文上册第二单元第7课《听听,秋的声音》课后作业及答案
部编版小学三年级语文上册第二单元第7课《听听，秋的声音》课后作业及答案
一、在加点字的正确读音下面画“√”。
振．动（zèn zhèn）蟋蟀．（suài shuài）
掠．过（nüèlüè）歌吟．（yín yínɡ）
二、照样子，填空。
1．例：一滴汗水
____________叶子____________小花
2．例：一排排大雁
____________秋风 ____________大树
三、选词填空。（填序号）
①辽阔②宽阔
1．秋风吹过（）的大地。
2．（）的公路上，一辆辆汽车在飞快地行驶。
四、照样子，改写句子。
例：蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。
蟋蟀唱道：“再见，亲爱的阳台，等到明年春天的时候，我们还会回来的。”
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
大雁说：“______________________________________________ _______________________________________________________
______________________________________________________”
五、课外阅读。
秋天在歌唱
听秋天在歌唱。
迷人的旋律划破夏日的惆怅（chóu chànɡ），
轻快的声调把绿色染成金黄。
勤劳的农民，
扶着锄头，
沉醉在这丰收的乐章。
听秋天在歌唱。
一年的收获，
无限的梦想。
在歌声中，
播下了浓浓的希望。
1．联系诗歌，猜一猜“惆怅”的意思。（）
A．欢乐。B．舒畅。C．伤感；失意。
2．不符合“轻快的声调把绿色染成金黄”这句话的意思的是（）A．秋天来了，树叶变成了金黄色。
部编语文三年级上册7 听听,秋的声音
通读全文，找一找，文中描写了哪些“具
体可感的声音”。
具体可感的声音
落叶
蟋蟀
大雁
秋风
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。
思考：这里运用了什么修辞手法？ 描绘出了什么画面？
黄叶脱落 大树抖臂的结果
唰唰的落叶声 拟人
道别的话音
描绘出了一幅秋风中树枝摇摆，一片片黄 叶随风飘落，并与大树道别的动态画面。
诗歌语言精练优美，富有韵味。 朗读本课时要注意各小节间的停顿， 带着欢快探索的语气去朗读。
1.你在诗中听到了哪些秋的声音？
黄
蟋
叶
蟀
飞
唱
大
秋
雁
风
鸣
吟
2.大雁追上白云撒下了什么？ 撒下一阵暖暖的叮咛。
读全诗思考：本诗描写了哪两个方面的 秋天的声音？
具体可感的声音
心领神会的声音
可以真实听 到的声音
需要用心发现才 能听到的声音
这一节是对_秋__天__的__声__音__的总写。
诗人将“音乐厅”比喻成“秋天的大自 然”说明了什么？
说明秋天的大自然中充满各种声响，这 些声响就像动听的音乐一样，值得我们去欣 赏，去感受，去热爱和赞美。
读课文的第6小节，找一找，文中描写了 哪些“心领神会的声音”。
心领神会的声音
叶子
部编版三年级语文上册 7《听听,秋的声音》练习题(含答案)
7听听，秋的声音
一、标准化试题：
（提醒：第1～7题，根据拼音或积累，在相应位置书写相关内容.）
1.用“√”给加点字选择正确读音.
掠．过（lüèluè）振．动（zhèn zhèng）秋风歌吟．（yín yíng）
辽．阔（liáo niáo）蟋蟀．（suài shuài）黄叶唰唰
．．（shuāsuā）抖．动（dǒu dòu）歌韵．（yīn yùn）大雁叮咛．（líng níng )
大雁．（yèyàn）翅．膀（zhìchì）蟋蟀㘗㘗
．．（qūqú）
2.补全下面生字拼音.
l___掠 y___吟 d___抖
___uài蟀 ___èn振y____韵
3.用“√”画出恰当的字组词.
(惊掠) 过歌(吟铃) (科抖)动
辽(阔活) 歌(韵匀) (振辰)动
4. ，霜叶红于二月花.
5.可怜九月初三夜， .
6. ，菊残犹有傲霜枝.
7. ，江上秋风动客情.
8．下列加点字读音全部正确的一项是（）
A.掠．过（luè）振．动（zhèng）秋风歌吟．（yín）
B.辽．阔（liáo）蟋蟀．（shuài）黄叶唰唰
．．（suā）
C.抖．动（dǒu）歌韵．（yùn）大雁叮咛．（líng)
D.大雁．（yàn）翅．膀（chì）蟋蟀㘗㘗
．．（qū）
9.下面都是近义词的一项是（）.
A.道别——告别叮咛——叮嘱
B.掠过——拂过辽阔——宽阔
C.匆匆——急忙田野——田园
D.辽阔——狭窄匆匆——慢慢
10.下面词语搭配有误的一项是（）.
A.一(排排)大雁一(滴滴)汗水一(片片)叶子一(颗颗)谷粒
B.(告别)的歌韵 (暖暖)的叮咛 (丰收)的歌吟（宽阔）的营业厅
部编版三年级上册语文《听听，秋的声音》教案及反思
【导语】这篇略读课⽂是三年级上册第⼆单元的最后⼀课，是⼀⾸现代诗，语⾔精练优美，富有韵味，作者运⽤拟⼈的⼿法，抓住秋天⾥⼤⾃然的⼀些声响，⽤诗的语⾔，赞美了秋天。准备了以下教案，希望对你有帮助!
教案
教学⽬标：
1、正确、流利、有感情地朗读这⾸诗。
2、边读边想象，从秋天的声⾳中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，读写诗⽂。
教学重、难点：
本⽂是⼀⾸现代诗，通过秋天的声⾳这个切⼊点，以点带⾯让学⽣通过想象来感受秋天美好的景⾊。从短短的⼏句话中让学⽣感悟出秋的美应是本课教学的难点！展开想象对⽂章的理解和有感情的朗读课⽂有直接的帮助，应做为教学的重点。
教学准备：
1、课件
2、各种声响（如风声、⾬声、落叶声、流⽔声）。
3、歌曲《秋⽇私语》
教学过程：
⼀、展开想象，游戏导⼊
1、游戏导⼊：⾃然界中有许多美妙的声⾳，⼩朋友们，你们想欣赏吗？下⾯我们来做⼀个听⾳猜声的游戏吧！请⼤家闭上眼睛静静地听，然后说⼀说你听到了哪些声⾳。
2、揭⽰课题：有位诗⼈在秋天⾥听到这美妙的声⾳，就写下来这样⼀⾸诗，你们想学吗？
这节课，我们就⼀起来听听秋的声⾳吧！出⽰课题《听听，秋天的声⾳》（设计意图：游戏是学⽣喜闻乐见的活动，在课的开始，⽤⾳乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学⽣的兴趣，引起学⽣美好的想象，把学⽣带⼊美丽的⼤⾃然，带⼊秋声之中。）
⼆、初读课⽂，整体感知
1、请⼩朋友⾃读课⽂，读准字⾳，读通句⼦，想想⽂中具体写了哪些声⾳？
2、请⼩朋友分读六个⼩节。
3、指名学⽣读⾃⼰喜欢的⼩节，⿎励学⽣多次朗读，把课⽂读正确、读流利。
第7课《听听,秋的声音》(分层作业)-三年级语文上册 部编版
第7课听听，秋的声音分层作业
参考答案：
一、基础类
1 . 蟋蟀．（shuài suài）歌吟．（yín yíng）掠．过（luè lüè）
2.kuò dǒu
宽（阔）（抖）动
（扩）大蝌（蚪）
（括）号（陡）峭
3. 一（片）叶子一（朵）小花一（滴）汗水
一（颗）谷粒一（阵）秋风一（棵）大树
4. 振震阵
（振）奋（阵）地地（震）
（震）惊（振）翅高飞一（阵）风
5.抖抖振动追上掠过
白云翅膀田野手臂
6.（1）辽阔（2）宽阔（3）广阔
二、提升类
7.（1）虽然离开了家，但妈妈的叮咛仿佛还萦绕在耳畔。
（2）小燕子时而掠过水面，时而飞上天空。
8. 谷粒一（颗颗）谷粒一（颗颗饱满）的谷粒
歌吟一（片片）歌吟一（片片丰收）的歌吟
笑脸一（张张）笑脸一（张张可爱）的笑脸
9.例如：我还能听到“哗哗哗”的声音，这是秋雨在快活地笑着跳着。我还能听到“嘿呦嘿呦”的声音，这是小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！我还能听到“呱呱呱呱”的声音，这是青蛙在加紧挖洞建造房屋。
10.（1）D C A B
（2）ACD
三、拓展类
11.示例：
听听，
秋的声音，
青蛙值了最后一班岗，
“呱呱”，
是和田野告别的歌韵。
12.录制视频时注意读准字音，读出感情。
13.画的时候，注意色彩的搭配。
14.略。
部编版三年级语文上册7＊ 听听,秋的声音课时练(附答案)
7*听听，秋的声音
一、下面生字读音有误的一项是()。
A．抖(dǒu)蟋(xǐ)蟀(suài)
B．韵(yùn) 振(zhèn) 掠(lüè)
C．吟(yín) 阔(kuò) 辽(liáo)
二、我会照样子写词语。
三、品读句子，完成练习。
1．听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。
(1)这句话把____________当成____________来写，写出了风摇树枝的动作。
(2)“道别”的近义词是____________。读到这个词语，我仿佛听到黄叶在说：“______________________________________”
2．一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
(1)“叮咛”的意思是____________________。能和“叮咛”搭配的词语有很多，除了“暖暖的叮咛”外，我还可以说____________的叮咛、____________的叮咛。
(2)读了这句话，我好像听到大雁在说：“________________________________________________________________________”
四、读诗歌片段，回答问题。
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“”，是和阳台告别的歌韵。
1．找出诗歌中表示声音的词语，画上“____”。
2．仿照选文的句式，写一写你知道的秋天的声音。
听听，秋的声音，________________，__________，________________。
部编版语文三年级上册 7.听听,秋的声音
朗读视频
自读提示 请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
抖抖手
dǒu
蟋蟀
xī
抖
抖土 精神抖擞
蟋
蟋蟀草 斗蟋蟀
我会认
wenku.baidu.com
蟋蟀
shuài
振动
zhèn
蟀
斗蟀 小蟋蟀
振
振作 振奋人心
我会认
歌韵
yùn
掠过
lüè
韵
韵味 风韵犹存
掠
掠视 梳云掠月
我会认
歌吟
yín
辽阔
liáo
7
听听，秋的声音
初读感知
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
秋天
秋天是一个色彩缤纷的季节，下面让我们静下心来，
细细去听一听秋天里的声音。
学习目标
1.会认本课9个生字，通过多种方法理解难懂的词语。 (重点) 2.有感情地朗读诗歌，一边读一边想，感受秋天的 美好。(难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
本诗从哪两个方面描写秋天？体现了什么？（核心问题）
具体可感的声音
落叶
蟋蟀
大雁
秋风
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
把“刷刷”的落叶声说成 是道别的话音，表现了黄 叶依依不舍的心情。
部编人教版三年级语文上册课时练《听听,秋的声音》(含答案)
部编版三年级上册语文
7.听听,秋天的声音
课时练
一、填空题。
1.给划线的字选择正确的读音。
抖________（dǒu dǒng）动歌韵________（yùn jùn）
掠________（luè nuò）过歌吟________（yín yíng）
辽________（liào liáo）阔蟋蟀________（shuài lǜ）
振________（zhèn zhèng）动叮咛________（níng nìng）
2.在括号里填上恰当的词语。
________ 的叮咛 ________ 的歌韵 ________ 的话音
________ 的音乐厅________ 的谷粒 ________ 的声音
3.指出下面的句子各用了什么修辞手法。
①秋天的雨，是一把钥匙 ________
②秋天的雨，温柔地抚摸着大地。 ________
③红红的枫叶像一枚枚邮票。 ________
④美丽的菊花在秋雨里频频点头。________
4.按要求填空
①“杨”字，________旁，第五笔是________。
②“亿”字，共有________笔。
5.秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。如：刷刷、哗哗、呱呱…… 你还想到了什么？下面的内容你会填吗？
听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“________”是它们欢快的歌声。
听听，秋的声音，秋雨落在地上，“________”，是秋雨正在弹琴。
听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“________”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。
6.我是仿写小高手。
例如：妹妹正在（目不转睛地）看电视。
①同学们________听老师讲课
三年级上册语文部编版课后作业第7课《听听,秋的声音》 试题试卷 含答案
7.听听,秋天的声音
课后作业
一、选择题
1．下列对“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去”这一诗句理解正确的是（ ）
A．秋的声音来去匆匆，非常短暂。
B．秋的声音从很远的地方来，到很远的地方去。
C．秋的声音不知道从哪儿来，到哪儿去。
D．秋天是美好的，短暂的，我们要珍惜美好的秋天。
14．zhàn zhāo
15．时间
16．A
17．小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。
15．文章按照_____顺序描写了小园的美丽景色。
16．想一想，选一选。
“这一切怎能不惹人喜爱？”这句话的意思是（ ）
A．这一切很惹人喜爱。B．这一切不惹人喜爱。
17．文章是围绕哪句话写的？用“”画出来。
参考答案
1．D
2．C
3．B
4．B
5．A
6．明亮湿润杂乱增加认真愉悦留神凉爽
7．哗啦滴答呼呼
8．比喻拟人比喻拟人
秋天，喇叭花开了，在绿叶间伸出的一只只粉红色的小喇叭，正在为小蜜蜂吹奏着动听的歌。石榴熟了，红色的果皮裂开了，露出了饱满的颗粒，向着我咧嘴傻笑。这一切怎能不惹人喜爱？
冬天，一场大雪过后，石榴树披上白雪。我情不自禁地赞叹道：“多美啊，小园！”
小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。
14．用“√”画出文中加点字的正确读音。
小学三年级语文《听听秋的声音》原文、教案及教学反思
【导语】《听听，秋的声⾳》是⼈教版⼩学语⽂部编版三年级上册第⼆单元第7课的课⽂，作者是毕国瑛，由梓君参与录制。这篇课⽂是⼀⾸现代诗，课⽂通过作者抓住秋天⾥⼤⾃然⼀些声响，⽤诗的语⾔，赞美了秋天。以下是整理的⼩学三年级语⽂《听听秋的声⾳》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《听听秋的声⾳》原⽂
听听，
秋的声⾳，
⼤树抖抖⼿臂，
“唰唰”，
是黄叶道别的话⾳。
听听，
秋的声⾳，
蟋蟀振动翅膀，
“㘗㘗”，
是和阳台告别的歌韵。
⼀排排⼤雁追上⽩云，
撒下⼀阵暖暖的叮咛；
⼀阵阵秋风掠过⽥野，
送来⼀⽚丰收的歌吟。
听听，
⾛进秋，
⾛进这辽阔透明的⾳乐厅，
你好好地去听
——秋的声⾳。
秋的声⾳，
在每⼀⽚叶⼦⾥，
在每⼀朵⼩花上，
在每⼀滴汗⽔⾥，
在每⼀颗饱满的⾕粒⾥。
听听，
秋的声⾳，
从远⽅匆匆地来，
向远⽅匆匆地去。
听听，
我们去听秋的声⾳。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《听听秋的声⾳》教案
教学⽬标：
知识与能⼒：正确、流利、有感情地朗读这⾸诗。
过程与⽅法：⼀边读⼀边展开想象，能和同学们交流读后的体会。情感态度与价值观：仿照诗歌内容，补写⼏句诗⽂。感悟秋天的美好。教学重点：边读边想，能交流体会，⾃⼰创作诗歌。
教学难点：创作诗歌
教学时间：⼀课时
课前准备：
1、各种声响（如风声、⾬声、落叶声、蛐蛐声等）的录⾳带。
2、配套的课⽂朗读磁带。
3、旋律优美的轻⾳乐磁带。
教学过程：
⼀、游戏导⼊，展开想象
1、游戏导⼊：同学们，⾃然界中有许多美妙的声⾳，你们想欣赏⼀下吗？下⾯我们做⼀个听录⾳猜声⾳的游戏，请⼤家闭上眼睛静静地听，然后说⼀说你听到了哪些声⾳。
2023年部编版小学语文三年级上册语文一课一练(含答案)7
7* 听听，秋的声音
语文要素点对点
运用多种方法理解难懂的词语。
❀查词典。
一阵阵秋风掠过
．．田野。
掠过：__轻轻擦过或拂过。
❀用近义词替换法理解词语。
蟋蟀振动
．．翅膀。
振动——__震动。
，是和阳台告别的歌韵
．．。
歌韵——__歌声。
❀联系生活理解词语。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛
．．。
联系生活中每天出门时家人反复嘱咐自己的话，我知道“叮咛”的意思是：__反复地嘱咐。
一、根据提示，理解下列句子中加点词语的意思。
1．一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟
．．。
提示：联系上下文理解词语的意思。
歌吟：__歌唱；吟咏。文中指秋风的声音。
2．听听，秋的声音，从远方匆匆
．．地去。
．．地来，向远方匆匆
提示：联系生活实际理解词语的意思。
匆匆：__急急忙忙的样子。
二、品读句子，完成练习。
1．听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。
这句话把__大树__当成__人__来写，写出了风摇树枝的动作。“道别”的近义词是__告别__。读到这个词语，我仿佛听到黄叶在说：“__大树伯伯，很喜欢和你在一起的日子，我们明年再见！
_____________________________________________________________”
2．秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每．
一颗饱满的谷粒
．．．．．．．里。
由“每一颗饱满的谷粒”，我们会联想到__田野里一片金黄，沉甸甸的稻穗在风中向过往的行人频频点头的画面。
____________________________________________________
三年级上册语文同步练习-第二单元《7.听听,秋的声音》(含答案) 人教部编版
7.听听，秋的声音
读记与抄写：
照样子，写一写，再读一读。
积累与运用：
一、把音节补充完整。
______ìl______ ______àn 臂掠绽
zh______ ______uā y______
振刷韵
二、辨字组词。
叮（）振（）阵（）
盯（）震（）陈（）
别（）阔（）滴（）
刺（）闷（）摘（）
三、我能在课文中找出合适的词语填空。
一片( ) 一排排( )
一朵( ) 一阵阵( )
一滴( ) 掠过( )
一颗( ) 振动( ) ( )的话音( )的叮咛
( )的歌吟( )音乐厅
四、在正确的读音上打“√”。
蟋蟀（qī xī）掠过（lǜè lǜ）绽开（zhàn dìng）匆匆（cōng chōng）客厅（tīng dīng）手臂（pì bì）五、选择正确的词语填空。
新鲜清新（1）雨过天晴，（）的空气迎面扑来。（2）小丽生病了，同学们给她买了许多（）的水果。
辽阔宽阔
（3）我们走在（）平坦的大路上。（4）在祖国（）的土地上，世世代代生活着勤劳勇敢的人民。
六、按要求改写句子。
1．走进这辽阔的音乐厅，我们去听听秋天刺耳的声音。(修改病句)
______________________________________ 2．一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。(缩句)
______________________________________
3. 同学们听老师讲课。（把句子补充得更具体。）
______________________________________
七、根据课文内容选择。
1．“听听，秋的声音”我认为应该这样读( )。
小学语文部编版三年级上册《听听秋的声音》教学实录
小学语文部编版三年级上册《听听秋的声音》教学实录
教材简析：
本文是略读课文。诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的唰唰声，蟋蟀的㘗㘗声，大雁的叮咛和秋风的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。诗歌语言精练，表达富有韵味，展现了秋天的生机和活力。
诗歌用词优美，想象丰富，拟声词将秋天的声音具象化，诗歌借声音绘秋景，画面具有动态的美感，突显了秋天的神韵和活力。课文的插图，能帮助学生体会秋景的美丽，想象秋天的画面和声音。
教学目标：
1、感受美：正确流利有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
2、欣赏美：边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、创造美：初步感知诗歌特点，仿照诗歌的形式写诗，鼓励学生敢写，写得美。
教学重点、难点：初步感知诗歌特点，仿照诗歌的形式写诗，鼓励学生敢写，写得美。
教学过程：
一、导入新课
师：（出示几幅秋景图）瞧！秋天美景如画，色彩斑斓，一首小诗送给大家：
生读诗歌：
秋天的色彩
秋天，把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
秋天，把红色给了枫叶，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。秋天，一个五彩缤纷的世界。
师：在五彩缤纷的秋季里,还有很多美妙的声音呢！这节课我们就跟着诗人毕国瑛一起去听听，请读课题：《听听，秋的声音》生：听听，秋的声音
师：我们要仔细地听，安静地听，第二个“听”读得轻一点，再读课题
生：听听，秋的声音
二、初读诗歌，读通读顺
师：请把书翻到22页，谁来读出读诗提示？
生：自由读诗歌，要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
部编版小学三年级语文上册第二单元第7课《听听,秋的声音》课后作业及答案
部编版小学三年级语文上册第二单元第7课《听听，秋的声音》课后作业及答案
一、在加点字的正确读音下面画“√”。
掠．过（nüèlüè）歌吟．（yín yínɡ）
振．动（zèn zhèn）蟋蟀．（suài shuài）
二、照样子，填空。
1．例：一滴汗水
____________小花 ____________叶子
2．例：一排排大雁
____________大树 ____________秋风
三、选词填空。（填序号）
①辽阔②宽阔
1．（）的公路上，一辆辆汽车在飞快地行驶。
2．秋风吹过（）的大地。
四、照样子，改写句子。
例：蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。
蟋蟀唱道：“再见，亲爱的阳台，等到明年春天的时候，我们还会回来的。”
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
大雁说：“______________________________________________ _______________________________________________________
______________________________________________________”
五、课外阅读。
秋天在歌唱
听秋天在歌唱。
迷人的旋律划破夏日的惆怅（chóu chànɡ），
轻快的声调把绿色染成金黄。
勤劳的农民，
扶着锄头，
沉醉在这丰收的乐章。
听秋天在歌唱。
一年的收获，
无限的梦想。
在歌声中，
播下了浓浓的希望。
1．联系诗歌，猜一猜“惆怅”的意思。（）
A．舒畅。B．欢乐。C．伤感；失意。
2．不符合“轻快的声调把绿色染成金黄”这句话的意思的是（）A．秋天来了，所有绿色的东西全都变成了金黄色。
7.听听,秋天的声音 (教案)部编版语文三年级上册
7.听听，秋天的声音（教案）
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美好。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生的阅读能力和审美情趣，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对生活的热爱。
二、教学内容
1. 课文阅读：学习《听听，秋天的声音》一文，引导学生理解课文内容，感受秋天的美好。
2. 词汇学习：学习课文中的生字词，掌握词语的正确用法。
3. 朗读指导：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语感。
4. 写作训练：结合课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。
5. 情感教育：引导学生关注生态环境保护，培养学生的环保意识。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美好。
2. 教学难点：培养学生关注生态环境保护，激发学生对生活的热爱。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、课文插图、教学课件
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔
五、教学过程
1. 导入：播放秋天的声音，引导学生关注秋天的变化，激发学生对秋天的兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，感受秋天的美好。
3. 词汇学习：学习课文中的生字词，掌握词语的正确用法。
4. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 写作训练：结合课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。
6. 情感教育：引导学生关注生态环境保护，培养学生的环保意识。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调秋天的美好和生态环境保护的重要性。
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课文7 听听，秋天的声音
l _____ y ____ d ____ ____uài ____èn y ____
掠 吟 抖 蟀 振 韵
二、看拼音，写词语。（8分）
d ǒu sh ǒu x ī shu ài zh èn d òng g ē y ùn
luě guò gē yín liáo kuò shēng yīn
三、比一比，再组词。（8分）
抖（ ） 蟀（ ） 振（ ） 了（ ） 斗（ ） 摔（ ） 辰（ ） 辽（ ）
四、读一读，连一连。（8分）
一排排 落叶 丰收的 音乐厅 一阵阵 大雁 透明的 叮咛 一片片 秋风 暖暖的 歌吟
五、下列句子后面都空缺了，空缺处原文用a 、b 、c 标明写在后面，答案正确的是（ ） 。（4分）
①不是所有的欢笑都表达高兴，就像____。 ②不是所有的掌声都表达欢迎，就像____。 ③不是所有的职称都表达能力，就像____。
a.不是所有的名声都表达实情。
b.不是所有的眼泪都表达痛苦。
c.不是所有的喝彩都表达赞颂。
A、a、c、b
B、b、c、a
C、c、b、 a
D、a、b、c
六、读句子，选词填空。（8分）
A、改进
B、改正
C、改善
D、改变
1、有错误，（）了，就是好孩子。
2、我们要不断（）自己的学习方法，提高学习成绩。
3、近几年，人民的生活水平有了明显（）。
4、我们要用自己的智慧和双手，去（）家乡落后的面貌。
七、下列句子不是拟人句的一项是( )。（4分）
A、一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
B、一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
C、听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
D、秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
八、在括号里填上和加点词语意思相反的词语，填序号。（8分）
A、分别
B、丰产
C、宽阔
D、匆忙
1、“刷刷”，是黄叶道别
．．的话音。（）
2、一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收
．．的歌吟。（）
3、听听，走进秋，走进这辽阔
．．的音乐厅。（）
4、听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆
．．地去。（）
九、按要求，写句子。（12分）
1、黄黄的叶子像．一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。(用加点词语仿写句子)
_______________________________________________________________________
2、一阵阵秋风送来一片丰收的歌吟。(缩句)
_______________________________________________________________________
3、大雁撒下叮咛； (扩句)
_______________________________________________________________________ 十、按课文内容填空。（12分）
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1、听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶_________的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台_________的歌韵。
2、一排排大雁追上白云，撒下一阵_________；一阵阵秋风掠过田野，送来一片_________。
十一、课内阅读。（22分）
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗绽开的谷粒里。
听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
听听，
我们听到了秋的声音。
1、读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？选择恰当的选项填到括号里。
A、想象各种野花美丽而清香。
B、想象颗粒归仓的丰收景象。
C、想象落叶飞舞，在空中盘旋。
D、想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。
(1)在每一片叶子里( ) (2)在每一朵小花上( )
(3)在每一滴汗水里( ) (4)在每一颗绽开的谷粒里( )
2、对诗中画波浪线的句子理解正确的是( )
A、秋的声音来去匆忙，非常短暂。
B、不知道秋的声音从哪来，上哪去。
C、我们要珍惜美好的秋天。
参考答案：
一、
üèínǒu sh zh ùn
3
二、
抖手蟋蟀振动歌韵
掠过歌吟辽阔声音
三、
抖（抖动）斗（斗志）
蟀（蟋蟀）摔（摔倒）
振（振动）辰（时辰）
了（了解）辽（辽阔）
四、
一排排大雁一阵阵秋风
一片片落叶丰收的歌吟
透明的音乐厅暖暖的叮咛
五、
B、b、c、a
六、
1、B改正
2、A改进
3、C改善
4、D改变
七、
D、秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。八、
1、A、分别
2、B、丰产
3、C、宽阔
4、D、匆忙
九、
1、弯弯的月儿像小船。
2、秋风送来歌吟。
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