《背影》课文写作特色
初中课文《背影》主题解读与艺术特色分析
初中课文《背影》主题解读与艺术特色分析
《背影》是一篇发人深省的散文,作者是朱自清,中国现代文学即将之精华。这篇文
章首次出现在《中学生》上,经受了人们一次又一次的品读,也传至世界各地。它的主题
和艺术特色都深受读者的喜爱和赞誉,在这篇文章中朱自清用简洁的文字,深邃的思想展
示给我们了一个令人感慨的形象。
【主题解读】
《背影》的主题是关于父爱和成长。全文主要讲述了作者小时候追随父亲去上学的经历,那段情景至今仍然历历在目。作者深爱着他的父亲,然而在文中父亲却并没有出场,
只以他背影的姿态显现。这种对父亲的深情浓烈地写出。文章始终将父亲呈现为身后的背影,因此主题突显出性格的质朴与性情的温暖。所以《背影》这一篇散文的主题贯穿始终,主线清晰而明了。
文章中的人物描写也非常的细腻,让读者们很容易的理解散文所表达的含义。在“华
夏的古树杉杉、华夏的 road to marry 郵骑”这样的叙述里,充满了作者对于父爱的深刻感受,又让我不禁产生了对父爱的尊重之情。
文章的主题是关于父爱的。在“只有长街,寂静无人,我带着歪斜的小书包,向宽大
的背影”这样的描写下,作者在我依然深深着魑描绘了小时候追随父亲政府学校的情景。
而在“我似乎成了他的影子,任他走得再两个人迷宛到他的背影上消失,我也s always中间明悟着他是世界上多么的伟大之人”一段中,作者深爱着他父亲上的所作所为。形象十
分鲜活,线条极为干净给读者留下了深刻印象。
【艺术特色分析】
在《背影》中,朱自清的语言简练、意境深远,洋溢着一种说不出所以然的情感。这
篇散文晶莹剔透,如镜澄静的湖水,映射着朱自清内心深处的世界,作者在写作中直接表
《背影》课文简析
《背影》课文简析
《背影》课文简析
这是一篇叙事记实散文,作者截取事物状态中最鲜明的片断──父亲的背影,通过特写,抒写了浓浓的父子深情。全文共7段。
第1段只有一句话。“我与父亲不相见已二年余了”是朴素的叙述,但其中蕴含着深切的思念之情。特别是“已”和“了”中包含着极其复杂的感情,是叙述,但有遗憾,更多的是思念。“最”字突出了背影对自己印象之深,自然引起下文对父亲“背影”的回忆。
作者开篇点题,有一种浓厚的感情气氛笼罩全文,为全文定下了感情基调。
第2~6段是全文的主体,可分为三层:
第一层(第2、3段),交代这次父子离别时的家庭境况,为写“背影”渲染悲凉的气氛。
第2段一开头就交代了“祖母死了,父亲的差使也交卸了”两件不幸的事情。“祸不单行”指不幸的事情往往不止一件,接连而来。一个“也”字正突出了“祸不单行”的现实。徐州“满院狼藉的东西”更增添了悲凉的气氛。我“不禁簌簌地流下眼泪”,这是第一次写“我”流泪。这是为家庭的不幸而流泪,是悲哀的泪。父亲在这样的处境下,强抑悲苦,反过来劝慰儿子,更可见父亲的体贴。
第3段开头两句只是淡淡的叙述,却淋漓尽致地勾勒了家庭
二是和脚夫讲价钱。“得向脚夫行些小费”的“得”念
děi,是必须、需要的意思。“讲价钱”也是“不放心”的一种表现。“我那时真是聪明过分”,是写作本文时,理解了父亲对自己的挚爱后的自责自嘲。
三是拣座位、铺大衣和嘱托茶房照应。“拣定”说明是经过多次比较后才定下的,可见其细心、认真。在办丧事还须借钱的惨淡光景下,“他给我做的”紫毛大衣就更为可贵。平平常常的词语中洋溢着浓烈的爱。“我”的心理活动再次表现了“我”对父爱的不理解,侧面表现父亲的爱子心切。“真是太聪明了”是反语,和“真是聪明过分”意思相同,都是对父亲临行前的细心关照中所蕴含的爱子之心不能理解的追悔,“真”表示强调。这里用感叹句式再重复一下,不仅行文上有所变化,更增强了“我”对“那时”态度的不满和追悔的色彩。
朱自清《背影》课文解析
朱自清《背影》课文解析
我与父亲不相见已二年余了,我最.不能忘记的是他的背影。
第一部分:开篇点题,点明“最不能忘记的是他的背影”。
那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”
[段析]交代家境,祖母的去世、父亲的失业、家境的衰败,为下文写“背影”渲染了悲凉的气氛,字里行间流露出淡淡的哀愁。
回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。丧事完毕,父亲要到南京谋事,我也要回北京念书,我们便同行。
[段析]仍是交代惨淡的家境。
第二部分第一层:交代这次分别时的家庭情况,为写“背影”渲染悲凉的气氛。
语言品味
“最”表明“背影”在“我”心中留下了极其深刻的印象,强调的语气很重。
这是“我”第一次流泪,是为家里祸不单行而流下的悲伤之泪。从“好在天无绝人之路”这句话可以看出父亲是一个饱经风霜的人,父亲说这句话是为了安慰儿子,是在启发儿子面对困难时不要悲观失望,父亲的心情本来就很难过,却来安慰儿子,这正表现了父亲关爱儿子的深情。
到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口,下午上车北去。父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房,甚是仔细。但他终于不放心,怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次,是没有什么要紧的了。他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去;他只说:“不要紧,他们去不好!”(①如何理解画线句的含义及其表达的深情?)[段析]通过一系列词语,如“说定”“再三嘱咐”“甚是仔细”“踌躇”等,表现了父亲对儿子精细、周密的考虑和安排。
《背影》课文写作特色
《背影》课文写作特色
《背影》课文写作特色
这篇散文的特点是抓住人物形象的特征“背影”命题立意,组织材料,在叙事中抒发父子深情。“背影”在文章中出现了四次,每次的情况有所不同,而思想感情却是一脉相承的。
第一次是文章的开头,开篇点题“背影”,有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。
第二次是在车站送别的场面中,作者对父亲的“背影”作了具体的描绘,这是写作的重点。父亲胖胖的身躯,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,步履艰难,蹒跚的爬过铁道为儿子买橘子。这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情,使儿子感动得热泪盈眶。
第三次是父亲和儿子告别后,儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝,离情别绪,又催人泪下。
第四次是在文章的结尾,儿子读着父亲的来信,在泪光中再次浮现了父亲的“背影”,思念之情不能自己,与文章开头呼应。
这篇作品把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致,但不同于一般作品去描写人物肖像,着力于神情、音容笑貌的描绘,而是抓住人物形象的一个特征“背影”,不惜笔墨作具体细致的刻画。作者为什么这样处理呢?这同作者的家境和心境都有密切关系。因为父亲老境“颓唐”,饱经忧患,半生潦
的表现。文中用词造句都经过认真考究,绝不随便。如送行那一段:“父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去,他再三嘱咐茶房,甚是仔细。”这里的“说定”,如果用“说过”似乎也通,但逊色多了。“说定”不送,后来终于还是送了,实际上是说而不定,很好地表现出父亲当时的矛盾心理。“熟识”一词,说明父亲嘱托的这个茶房该是靠得住的;“再三嘱咐”,表明嘱咐茶房遍数之多,不厌其烦,反复交代,唯恐茶房有半点疏漏;“甚是仔细”,表明嘱咐内容之详,把送行中应该注意的细微末节都提到了。这些用语,强调说明父亲已经为儿子上车作了极其精细、周密的考虑和安排,字眼虽然十分平常,但用得恰到好处,使父亲爱子之心跃然纸上。
初中课文《背影》主题解读与艺术特色分析
初中课文《背影》主题解读与艺术特色分析
《背影》是中国著名作家朱自清的一篇散文。这篇文章以朱自清自己与父亲的一次别
离为线索,表达了对父爱的感激和对传统美德的赞颂。主题解读与艺术特色分析如下:主题解读:
《背影》的主题可以概括为父爱与责任。文章通过写作者与父亲的一次别离,表达了
对父爱的感激之情。文中父亲黯然神伤的背影成为文章的核心形象,体现了父亲的责任和
付出。父爱无私而伟大,父亲在默默奉献的也能给予儿子深深的教育。在文章的作者铭记
父爱并对父亲说:“父亲,你是我的榜样!”可以看出,作者对父爱的感激与赞美贯穿全文,表达了家庭与人之间的深情。
艺术特色分析:
1. 纯净的语言:《背影》用纯净的语言表达了作者的情感。篇幅短小的散文中没有多余的修饰词,但却让人产生浓厚的共鸣。文章以第一人称叙述,真实而朴实的语言给读者
一种身临其境的感受。
2. 揭示人物形象的细节:作者通过细腻的描写和生动的细节来展现人物形象。如文
章开头对父亲打扮整齐的描写,使父亲的形象显得庄重又优雅;对父亲拍肩的轻柔动作以
及如水的目光,展现了父爱的温情与慈爱;最后几句对父亲背影的刻画,强调了父亲的沉
稳和坚定。
3. 心理描写与思想表达:《背影》注重描写人物内心的情感和思想活动。作者在文中巧妙地揭示了自己对父亲的思考和感受。文中描写了作者在一起吃饭时对父亲静默的想法,透露出作者对父亲的爱与敬意。在父亲帮助他解决治疗费用问题时,作者通过道德的思考
表达出对父亲的感激和崇敬之情。
4. 包容与理解:文章通过生动的情节和细致入微的描写,表达了对传统的尊敬和理解。作者对父亲的教导和关心从未抱怨,而是以宽容的态度接受和理解。文章最后一句
《背影》课文详细解析
《背影》课文详细解析-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
《背影》课文详细解析
我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记
.....的是他的背影。(①联系全文来看文章开头一段有什么作用)
【段析】第一部分:开篇点题。思念父亲,最难忘怀的是他的背影。“背影”成为贯串全文的叙事线索。
【品味】“不能忘记”的前边再加上一个“最”字,突出了印象之深。全文从“最”字发端,用追叙的手法,再现两年前作者终生难忘的往事。
那年冬天,祖母死了,(②点题之后,为什么不接着写背影,而是宕开一
笔,从祖母去世那年冬天写呢)父亲的差使也交卸了,正是祸不单行
....的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”
【段析】这一自然段写了家境的衰败,祖母去世,父亲失业,为下文描写“背影”渲染了悲凉的气氛。
【品味】“祸不单行”,为推出“背影”渲染悲凉的气氛。
父亲说这句话是对“我”的安慰,父亲的心情本来难过,又安慰“我”,体现了父亲对“我”的关爱。
回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子,家中光景很
是惨淡
..,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。丧事完毕,父亲要到南京谋事,
我也要回北京念书,我们便同行
.....。
【段析】再写家境“惨淡”,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。
【品味】“惨淡”,再次为推出“背影”渲染悲凉的气氛。
“我们便同行”是“背影”出现的前提。
到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日;第二日。上午便须渡江到浦
朱自清《背影》课堂笔记
朱自清《背影》课堂笔记
一、创作背景
《背影》是朱自清于1925年创作的一篇回忆性散文。当时,朱自清刚刚从北京大学毕业,到清华大学任教。在写作此文之前,朱自清曾两次离家,对父亲的印象并不深刻。然而,在1917年冬天,当朱自清的祖母去世,父亲朱鸿钧在徐州做烟酒公卖局长时,他从北京前往徐州参加葬礼。在丧事期间,朱自清与父亲同吃同住,加深了对父亲的了解。父亲对儿子的深挚关爱和无微不至的照顾,让朱自清印象深刻。特别是父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影,更是让朱自清难以忘怀。
二、主题思想
《背影》通过叙述作者离开南京去北京大学时,父亲送他到浦口火车站,照料他上车,并替他买橘子的情形,表现了父亲对儿子的关怀和爱护。全文语言既忠实朴素又典雅文质,作者运用白描及侧面烘托等手法,把父亲对儿子的爱,表达得深刻细腻,真挚感动。文章抓住人物形象在特定环境下的特征去着意描写,将父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致。
三、重点分析
1. 背影:本文通过描写父亲替儿子买橘子时在月台爬上攀下时的背影,表现了父亲对儿子的深挚关爱。这个背影是文章的文眼,也是作者对父亲的印象最深刻的一幕。
2. 语言特点:本文语言既忠实朴素又典雅文质,作者运用白描及侧面烘托等手法,将父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致。
3. 写作手法:本文通过对特定环境下人物形象的描写,将父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致。同时,作者也运用了白描及侧面烘托等手法,使文章更加生动有力。
四、课堂小结
《背影》是一篇感人至深的回忆性散文,作者通过叙述父亲送别儿子时的一幕,表现了父亲对儿子的深挚关爱和无微不至的照顾。文章语言既忠实朴素又典雅文质,作者运用白描及侧面烘托等手法,将父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致。通过学习这篇文章,我们不仅了解了朱自清的写作风格和艺术特色,更深入地理解了父爱的伟大和无私。同时,也让我们思考如何更好地珍惜和回报父爱,为我们的成长和发展奠定更加坚实的基础。
《背影》写作背景
《背影》写作背景
背影篇一
朱自清
备课者:郑时仁{新田三井学校}
目的要求:
1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
2、通过关键词语,句子表达特殊感情。
3、领会本文所表现的父子之间的亲情,继承中华民族的传统美德。
4、感受父子之间的浓浓亲情,联系自身,净化灵魂。
重点:
望父买橘{、重点语段(第六段父亲买橘子的过程的描写)阅读,感受理解父亲的爱子之情。} 难点:
情境教学、朴实的语言的表达效果。
教具准备:u盘
教材分析:
《背影》是朱自清早期散文的代表作,作品采用记实的写法,通过一个特定的角度描写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情,写得真挚而动人。这是一篇最典型的亲情教育文章,是颂扬父爱的经典之作,最适宜用来对学生进行“爱”的教育。
1、通过此文去引导学生关注父母的生活与情感,从而体察那种深厚而动人的父子深情,激发学对父母的爱。要求引导学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情,从而陶冶自己的情操。
2、品味全文寓深情于质朴的语言描写,父亲的话言浅意丰,语短情长,寓浓郁的情感于平淡似水的对话中。因此,教师要引导学生仔细揣摩,悉心体察,提高鉴赏品位,感受父子深情。
3、训练学生整体上学习与运用语文的能力。
4、强调语文学法的指导、最基础的语文能力的形成与良好语文习惯的培养。
教学过程:
第一课时
课型:新授。
方法:讲述、讨论。
过程:
一、导入
作者是谁?
对,是朱自清。那我们学习曾经学习过他的一篇什么课文啊?
对,《春》。好,在学习《春》的时候,我们已经向大家介绍了朱自清,那今天,我们一起来回忆一下,好吗?
背影课文主要内容概括
《背影》是现代作家朱自清所写的一篇回忆性散文。这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学,父亲送他到浦口火车站,照料他上车,并替他买橘子的情形。在作者脑海里印象最深刻的,是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。作者用朴素的文字,把父亲对儿女的爱,表达得深刻细腻,真挚感动,从平凡的事件中,呈现出父亲的关怀和爱护。
《背影》课文写作特色-文档资料
《背影》课文写作特色
这篇散文的特点是抓住人物形象的特征“背影”命题立意,组织材料,在叙事中抒发父子深情。“背影”在文章中出现了四次,每次的情况有所不同,而思想感情却是一脉相承的。
第一次是文章的开头,开篇点题“背影”,有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。
第二次是在车站送别的场面中,作者对父亲的“背影”作了具体的描绘,这是写作的重点。父亲胖胖的身躯,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,步履艰难,蹒跚的爬过铁道为儿子买橘子。这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情,使儿子感动得热泪盈眶。
第三次是父亲和儿子告别后,儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝,离情别绪,又催人泪下。
第四次是在文章的结尾,儿子读着父亲的来信,在泪光中再次浮现了父亲的“背影”,思念之情不能自己,与文章开头呼应。
这篇作品把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致,但不同于一般作品去描写人物肖像,着力于神情、音容笑貌的描绘,而是抓住人物形象的一个特征“背影”,不惜笔墨作具体细致的刻画。作者为什么这样处理呢?这同作者的家境和心境都有密切关系。因为父亲老境“颓唐”,饱经忧患,半生潦
倒。父亲在家境惨淡、祖母逝世、奔走谋职之时,还不辞辛苦,不怕麻烦送儿子上北京,还艰难的爬过铁道为儿子买橘子,而且反复叮咛一路小心。当时父亲的心境不好,儿子的心境也不好。那么,作者抓住父亲这样一个“背影”集中描绘,抒发特定环境下的思想感情,自然取得强烈的艺术效果。也正因为作品写的是特定的家境、心境、慈父孝子之间相爱相怜,字里行间有淡淡的哀愁,显得更加真挚动人。
1、民族化:
《背影》的语言非常忠实朴素,又非常典雅文质。这种高度民族化的语言,和《背影》所表现的民族的精神气质,和《背影》文章的完美结构,恰成和谐的统一。没有《背影》语言的明丽典雅、古朴质实,就没有《背影》的一切风采。
朱自清《背影》课文赏析
朱自清《背影》课文赏析
第一篇:朱自清《背影》课文赏析
《背影》朱自清
1.我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。已、了:包含着遗憾、思念之情。
最:突出我对背影的印象之深,引起下文对父亲背影的回忆。
2.第2、3自然段:交代这次父子离别时的家庭境况,为写背影渲染悲凉气氛。
3.父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”
语言描写,父亲在家庭祸不单行的处境下,强抑悲苦,反过来劝慰儿子,可见父亲对儿子的体贴和爱。
1父亲决定亲自送我去浦口车站○2父亲和脚夫4.第4、5自然段描写的三件事:○3父亲为我拣定座位,铺好大衣,嘱托茶房照应我。讲价钱○
5.其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次,是没有什么要紧的了。我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们只是白托!
心理描写,从儿子的心理着笔,说明我当时对父亲的爱还不能理解,从侧面表现父亲的爱子之情。
6.我那时真是聪明过分总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可。唉,我现在想想,那时真是太聪明了!
反语,对当时自己不懂事,不能理解父亲的爱的自责和自嘲。
7.他给我拣定了靠车门的一张椅子。
拣定:说明是经过多次比较后才定下的,可见父亲的细心、认真、爱儿子。
8.我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
布:呼应前文的惨淡家境,在这种情况下还不忘为儿子买橘子,使人感动。蹒跚:写出父亲肥胖体衰,步履艰难,平地走路尚且如此,过铁道、爬月台的艰难可想而知。
9.他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
朱自清《背影》课文赏析
朱自清《背影》课文赏析
朱自清《背影》课文赏析
朱自清的高风亮节,赢得了人民的敬仰,赢得了毛泽东同志的高度评价。他在《别了,司徒雷登》一文中写到:“闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的枪,宁可倒下去,不愿屈服。朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂,写朱自清颂,他们表现了我们民族的英雄气概。”
朱自清1920年毕业于北京大学哲学系,1925年到清华大学国文系任教。1928年后,主要从事文艺批评和中国古代文学的研究。1931年到英国留学,次年回国,继任清华大学教授。
他的散文感情真挚自然,语言朴素简洁,结构严谨精巧,具有清新、委婉、隽永的艺术风格。《背影》是他前期散文的代表作。他后期的散文文字更加洗炼和成熟,更加接近口语,但是缺少他前期散文动人的情致。
抗日战争爆发,随校内迁,任西南联大教授。现实使他逐步确立了革命民主主义思想。胜利回京后继续在清华大学任教,积极参加反对国民党反动派的群众运动和学生运动。他在贫病交加的处境下不买美国“救济粮”,表现了高尚的民族气节和爱国主义精神,为国人所尊敬。
朱自清是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子,原名自华,字佩弦,号秋实。 1925年任清华大学教授,创作转向散文,同时开始了古典文学的研究。1928年出版了第一本散文集《背影》,成了文坛上著名的散文作家
写作背景
本文是作者追忆八年前的事。作者当时在北京大学哲学系念书,得知祖母去世,从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕,父亲到南京找工作,作者回北京念书,父子在浦口惜别。
初中课文《背影》主题解读与艺术特色分析
初中课文《背影》主题解读与艺术特色分析
《背影》是朱自清先生的一篇经典散文,被誉为中国现代散文的典范之一,这一篇散文表达的是孝心和家庭亲情。散文以“背影”为线索,描绘了一个母亲为儿子买橘子、挑担子的故事,通过对母子之间的互动,向读者展示了中国传统家庭观念的深厚内涵。那么本文将从主题解读和艺术特色分析两个方面,探讨《背影》的深刻内涵和艺术之美。
一、主题解读
《背影》的主要主题是孝顺和家庭亲情。散文中所处的背景是1914年的南京,当时正值第一次世界大战的爆发和中国的政治动荡,但散文却着重描写了一个母亲为儿子买橘子和挑担子的日常生活细节,显得十分平凡。然而,这平凡的故事,却折射出了传统家庭美德和人类情感的深邃内涵。
首先,孝顺是中国传统家庭美德的核心之一,而《背影》中的故事也道出了这一点。散文中的母亲为儿子挑担子,用自己的力量分担儿子的负担,这是孝心的具体表现。同时,散文中的儿子回忆起母亲的背影时,也深深体会到了孝道的真谛,如“在这不大的人世上,不知有多少的苦恼和艰难,可是像母亲这样‘,只要有信心,困难也能克服’的人却不很多”。
其次,散文中体现的是家庭亲情和母爱的伟大。母亲为儿子挑担子和买橘子时所显示的细心和温暖,都是家庭亲情的真实写照。在散文中,当儿子回头看着母亲走过的背影,他感到了惋惜,难掩内心的抱歉。这恰恰表达了儿子对母亲深深的爱戴和敬仰,同时也说明母亲的伟大母爱凌驾于一切。
最后,《背影》也突显了人类情感的深刻内涵。面对平凡的生活,人类常常为之感慨,就如儿子感叹“背影照在地上,影子似乎比原来又高了一倍。这是怎么回事呢?我赶紧跑上去,才发觉是自己看走了眼的缘故。”而后面的话说明了他的感情,“当时我也就想到这里。今天想来,又觉得她的举动非同寻常,于是更加想念母亲,长大了的我,只能在回忆里象征性地向母亲表达我对她的感激之情。”
朱自清散文《背影》赏析
359艺术文化交流
2013年11月下半月刊
题材比较普通的《背影》,文章具有出色的创作特色:本文懂得抓住人物特点——“背影”两字标新立异,运用素材,边述事边表达出父与子的深情。所以,散文虽内容精悍,但具有引人注目、撩动读者心弦的艺术感染力。
一、精彩的几次“背影”刻画
为了烘托出一种浓厚的情感气氛,以引领下文。所以背影第一回出现在文首,目的是点题。文章的重点在第二回,在车站父亲送儿子的情景,对父亲的“背影”自清作了具体的描绘。稍微有些肥胖的父亲,一身黑布大马褂,青布的棉袍,走路艰难,慢慢地爬过铁路就只为了给自己的儿子买点橘子。此个画面展现出爸爸对孩子无微不至的照顾和关爱,没有人不为此画面感动。接下来的一回是写父子分别之后,作者望着在人群中渐渐地消失的父亲的背影,充满了感伤情绪,让人看了也不觉的心酸。最后一次背影的出现,是在散文的末尾,作者接到父亲的来信,看着来信在眼泪中又一次浮现父亲的“背影”,于是有感而发落泪感怀,文章前后呼应。
散文一直致力于渲染父子的亲情至深,它并没有着重去描写人物的肖像、语言、心理等,又跟其他的类似文章的写法不一样。就主要依靠背影这一意象来抓住人物的形象,做了详细的刻画。文章之所以有这样的写作方法,多半跟作者的家庭环境和心理情绪有点紧密的联系。作者的父亲一把年纪了,还要为许多事操心,他历尽沧桑,上半生过的不太好;那次车站之别朱自清的父亲心理状态很差,儿子的情绪也很低落。所以,朱自清善于抓住“背影”详细描绘,一篇文章要想取得良好的艺术效果,要善于抒发了特殊场景下的思绪情感,这样才能获得艺术感染力。本文之所以显得真挚感人,是因为作品写的是普通人家的家境、一个平常人的心境、是世间最平凡不过的慈父孝子之间的故事,行文之间磨灭不掉的父与子的亲情与感动。
初中语文课文《背影》评课稿
初中语文课文《背影》评课稿
初中语文课文《背影》评课稿
《背影》是初中教材中的”老篇目”.如何以新课程的理念设计和实施这篇文质兼美的传统篇目的课堂教学,是大家关注的焦点.应该不受传统教学的束缚,从领悟作品内涵、感悟父子情深入手,采用整体感悟,自主学习,合作探究,体验感悟的学习方式,达到”使学生在感情上被感染,思想上被影响,写法上受教益”.
具体地说有如下几个特点:
1.以”情”字为线索,设计学习活动.
本文最动人之处,便是人间亲情特别是父爱的美.教者紧紧抓住了这一特点,用多媒体创设学习情境、引领学习活动.如:放歌曲、放投影画面、学生表演、学生讲述我与父亲之间的故事等等,由浅入深,让学生在晶莹的泪光中体会”父爱如山”的道理.
2.依据教材而又不拘泥于教材.
这节课紧紧围绕文本教材展开.如:”速读课文,说说你能从文章中读到哪些信息”、”整篇文章体现出了父亲对儿子无微不至的关爱.那么,这种关爱我们又可以从文中的哪些地方体会得到呢?请大家先进行组内交流,然后全班交流”、”写父亲的背影哪次写得最详细”等等问题.环节的设计、利用多媒体辅助教学、利用地图册查找作者的行踪路线并分析原因
初中课文《背影》主题解读与艺术特色分析
初中课文《背影》主题解读与艺术特色分析
《背影》是初中课文中的一篇散文,它由朱自清所著,是中国现代散文的经典之作。
这篇散文以一个父亲送儿子上学的场景展开,通过对父子之间真挚的情感和朴实的行为的
描写,表达了作者对父爱的感恩和敬仰,并深刻地反映了中国传统文化中的亲情、家庭和
孝道。本文将对《背影》的主题进行解读,分析其艺术特色,以期对学生和读者更好地理
解和欣赏这篇经典的散文作品。
让我们从《背影》的主题入手。故事的背景发生在一个小城镇,父亲送儿子上学。整
个散文贯穿了整个过程,在父亲送儿子上学的过程中,作者逐渐揭示了父子之间的感情和
家庭的温馨。在文章开头,作者通过丰富细腻的描写,展现了父子之间深沉的爱,以及父
亲对儿子的深情厚爱。作者集中描写了父亲的仪表风度、见素抱朴的品质、不屈不挠的精
神以及儿子对父亲的依赖和对家庭的眷恋,这些都是亲情和家庭温馨的象征。尤其是在父
亲即将要离开儿子时,他留下的背影、缓慢的步伐、深沉的目光,都表达出了父亲对儿子
的期望和对家庭的眷恋。
通过对父子之间真挚情感的描写,作者深刻地展现了中国传统文化中的亲情、家庭和
孝道。在中国传统文化中,父母对子女的养育之恩是无法计量的,而子女对父母的孝顺更
是至关重要。文中,父亲无论在送儿子上学还是在别离之际,都表现出了对儿子的深情不
已和对家庭的眷恋,这体现了中国传统亲情中的温馨和真挚,以及对孝道的传承和弘扬。
让我们进一步分析《背影》的艺术特色。《背影》的散文艺术特色集中表现在以下几
个方面:一是对情感的深刻描写。在散文中,作者通过丰富细腻的描写,如“手穿长袍,
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《背影》课文写作特色
导读:这篇散文的特点是抓住人物形象的特征“背影”命题立意,组织材料,在叙事中抒发父子深情。“背影”在文章中出现了四次,每次的情况有所不同,而思想感情却是一脉相承的。
第一次是文章的开头,开篇点题“背影”,有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。
第二次是在车站送别的场面中,作者对父亲的“背影”作了具体的描绘,这是写作的重点。父亲胖胖的身躯,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,步履艰难,蹒跚的爬过铁道为儿子买橘子。这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情,使儿子感动得热泪盈眶。
第三次是父亲和儿子告别后,儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝,离情别绪,又催人泪下。
第四次是在文章的结尾,儿子读着父亲的来信,在泪光中再次浮现了父亲的“背影”,思念之情不能自己,与文章开头呼应。
这篇作品把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致,但不同于一般作品去描写人物肖像,着力于神情、音容笑貌的描绘,而是抓住人物形象的一个特征“背影”,不惜笔墨作具体细致的刻画。作者为什么这样处理呢?这同作者的家境和心境都有密切关系。因为父亲老境“颓唐”,饱经忧患,半生潦倒。父亲在家境惨淡、祖母逝世、奔走谋职之时,还不辞辛苦,不怕麻烦送儿子上北京,还艰难的爬过铁道为儿子买橘子,而且反复叮咛一路小心。当时父亲的心境不好,儿子的心境也不好。那么,作者抓住父亲这样一个“背影”集中描绘,抒
发特定环境下的思想感情,自然取得强烈的艺术效果。也正因为作品写的是特定的家境、心境、慈父孝子之间相爱相怜,字里行间有淡淡的哀愁,显得更加真挚动人。
1、民族化:
《背影》的语言非常忠实朴素,又非常典雅文质。这种高度民族化的语言,和《背影》所表现的民族的精神气质,和《背影》文章的完美结构,恰成和谐的统一。没有《背影》语言的明丽典雅、古朴质实,就没有《背影》的一切风采。
2、简洁:
文章通体干净,没有多余的字眼,即使一个“的”字、一个“了”字,也是必须用才用。除了夹入了一些文言词语以外,没有华美的辞藻,生僻的词语,都是质朴自然的家常话,生活气息非常浓厚,提炼得非常简洁。
3、朴实:
《背影》全用白描记叙事实,不作任何修饰、渲染。通篇写父亲多么关心爱护儿子,儿子又是多么感激思念父亲,但像“关心”“爱护”“感激”这一类的抽象现成的字眼,文章中却一个也没有用,更没有什么华丽的词藻。大朴正是大巧的表现。文中用词造句都经过认真考究,绝不随便。如送行那一段:“父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去,他再三嘱咐茶房,甚是仔细。”这里的“说定”,如果用“说过”似乎也通,但逊色多了。“说定”不送,后来终于还是送了,实际上是说而不定,很好地表现出父亲当
时的矛盾心理。“熟识”一词,说明父亲嘱托的这个茶房该是靠得住的;“再三嘱咐”,表明嘱咐茶房遍数之多,不厌其烦,反复交代,唯恐茶房有半点疏漏;“甚是仔细”,表明嘱咐内容之详,把送行中应该注意的细微末节都提到了。这些用语,强调说明父亲已经为儿子上车作了极其精细、周密的考虑和安排,字眼虽然十分平常,但用得恰到好处,使父亲爱子之心跃然纸上。
4、感人:
语言平实简洁,却能传达出无限深情是文章语言又一特色。全篇文字平平实实,但字里行间渗透着一种深切怀念之情,因而十分感人。话都是很平常的,没有什么特别,读者都有这种生活经验,因此也容易引起联想,由此发现人世间普遍平平常常而又最为珍贵的美好感情,给人以性情的陶冶,增进人们对天下父母心的理解。
5、文白夹杂:
文中出现文言的原因:作者有很深的文言基础,当时的语体文中常有夹入文言词句的情况,这是一方面:另一方面,文章中使用文言词句,可能也与作者当时的思想感情有关,例如不说“失业”或“丢了差使”,而说“赋闲”,似乎“赋闲”不象“失业”那样刺耳和使人难堪,有失体面;最后一节既因父亲来信是文言,引用原句,更见真实,也因所表达的尽是家庭和父亲的困境和沧凉的心情与复杂的感受,所以也用了许多文言词句,这也笼上了一层时代赋予小资产阶级知识分子的特殊语言色彩。
在写法上,《背影》的主要特点是白描,作者写父亲的背影,描
写那买桔子时过铁道的场面,完全用白描的手法。所谓白描,照我的理解,就是不设喻,不加形容和修饰,用质朴的文字,把当时的情景如实地记写出来,给读者以身临目击之感。换句话说,白描是用叙述的方法进行描写,达到再现实景的艺术效果。
《背影》中作者白描的技巧很高。请读下边的文字:
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。我再向他看时,他已抱了朱红的桔子望回走了。过铁道时,他先将桔子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起桔子走,到这边时,我赶紧去搀他。
父亲的背影,儿子是太熟悉了。但这次要描写的,却不是那常见的背影,而是在特定场合下,使他极为感动、终生难忘的那个背影!作者不施浓墨,不用重彩,而是白描。作者记写了当时父亲的穿着打扮体态动作,特别着重描绘了过铁道的情景。怎样走去,怎样探身下去,怎样爬上月台,攀上爬下,移脚倾身,都细细地如实写下,我们读后有身临其境之感,仿佛我们当时也在场,也看到了一位仁慈的父亲对儿子的关怀和体贴的情景。作者没有什么形容的笔墨,也不去渲染它,用极朴实的文字,却生动地勾画了父亲的形象。
那父亲送行的一幕,是发生在八年前。作者用白描的文字,极为传神地把当时的动人情景再现出来,我们不能不佩服朱自清的描写技
巧。这种笔墨,乍看似很平淡,甚至过于拙朴,但细细品味,却感到质朴中含着真情,其中蕴含着一股感人的力量。朱德熙先生说朱自清的散文,“于平淡中见神奇”,我们从《背影》的描写中可以得见。
白描的核心就是“真”;实际上,真也正是朱自清散文艺术的本质特点。现在分析散文,常常分析它的意境,这是不错的。但对《背影》却不能如此分析。在一九四七年,当《文艺知识》的编者向朱自清提出这个问题时,他回答说:
我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信里的那句话。当时读了父亲的信,真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙的那一回,想起来跟在眼前一般无二。我这篇文只是写实,似乎说不到意境上去。(《文艺知识》连丛,第一集之三)作者这几句话,不仅告诉了我们《背影》写作的契机,而且说明这篇散文是完全写实的,说不到意境上去。以白描的文字,表现作者的真情实感,是本文取得成功的原因。朱自清对父亲的爱,对父亲的怀念和感激,都在具体的叙述和描写中表现出来。这感情真挚、强烈,又表现得恰到好处,父子间的至情被作者记写得那么动人,激发起读者的共鸣,这怕是《背影》长久不被忘记的原因。我们分析《背影》,用不着去探求它的意境之类,抓住内容的真实和感情的真切,就能深入了解本文的好处。一个“真”字,是把握全篇的一把钥匙。
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