第1课时 创新改变生活 2
2-1创新改变生活(教学设计)
第1课时创新改变生活
教学目标
1．体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值；在感受中国的创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。
2．能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值；能够从人类文明发展的角度阐述创新对于民族复兴的意义。
3．了解创新的内涵，知道生活处处有创新；理解创新是引领发展的第一动力，与改革联系密切；认识实施创新驱动发展战略的必要性和举措。
教学重点
创新的意义。
教学难点
认识和理解创新驱动发展战略。
教学过程
新课导入
【教师活动】教师多媒体展示“智慧家庭”的材料，并提出问题。根据生活实际启发学生思考，有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。
【学生活动】学生结合实际认真思考并回答问题。
【教师总结】科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨“创新”这个话题。
新知探究
一、感受创新
（一）从个人生活层面认识创新
【教师活动】教师多媒体展示“生活小窍门”的材料，并提出问题。创设创新与生活紧密联系的情境，引导学生初步感受生活处处有创新。
【学生活动】学生思考并回答问题。
【教师总结】生活处处有创新。我们常常会为一个别出心裁的点子而激动，为一个富有创意的想法而兴奋，为一个独具匠心的构思而得意……生活中的点滴创新不仅让我们眼前一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
【教师活动】教师多媒体展示关于创新的两种观点，并提出问题。通过两种不同的观点，引导学生思考什么是创新，深化学生对创新的内涵的理解。
【学生活动】学生思考并回答问题。
【教师活动】教师多媒体展示“陈薇院士及团队研制疫苗”的材料，并要求学生回答问题。通过展示疫苗临床试验阶段的复杂性，引导学生认识创新需要年复一年的积累，它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
创新改变生活 教学设计
第二课创新驱动发展
第一框创新改变生活
一、学科核心素养：
二、课标要求
课程标准第三部分“我与国家和社会”中，“（二）认识国情，爱我中华”对于本节课有如下要求：“认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。”另外在课程目标中，也强调了对于学生“勇于创新的个性品质”的培养。
三、教材分析
第一框《创新改变生活》包括两个目题的内容：第一目“感受创新”，主要介绍了创新是一种生活方式，创新对个人成长的重要意义，生活的各个领域都需要、都可以创新，创新让生活更美好；第二目“创新引擎”，主要介绍了创新是推动人类社会向前发展的重要力量，创新发展是中华民族复兴的国运所系，改革开放攻坚克难关键期更需要改革创新，创新使人民更好地分享改革发展成果。
四、学情分析
九年级的学生已经有相对丰富的生活经验，在生活中也经常会有很多创新之举，时常能够“感受创新”，但对创新不完整的认识，可能会让他们觉得不会搞发明创造就意味着自己没有创新能力。随着年龄的增长、心理的成熟和生活圈的不断扩展，学生们已经具备了通过生活案例分析创新作用的能力，但是对于将创新驱动发展上升到战略层面，理解起来相对较难。
活动七：讨论探究
1.呈现材料：中国改革开放是当今世界
最大的创新，“一带一路”作为全方位对
外开放战略，不仅影响着世界、推动中
国走向富强，也改变了国内老百姓的生
活。
2.呈现“一带一路发展蓝图”
3.呈现材料
商贸：跨境电商等新业态的发展让海淘
种类更多，价格更低廉；
交通：国际航班的选择面更多，价格更
优惠，而在不远的将来乘坐高铁去欧洲
游玩、看球赛也不再是梦；
旅游：签证便利化让人们可以来场说走
部编：道德与法治九年级上册第二课《创新驱动发展》知识点
部编：道德与法治九年级上册第二课《创新驱动发展》
知识点
第二课创新驱动发展
第1课时创新改变生活
一、感受创新
1．如何正确认识创新？
（1）生活处处有创新。
（2）创新是一种生活方式。
2．创新有哪些意义？
（1）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
（2）创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
（3）知识的创新提供新的思想和方法，技术的创新促进生产力发展，增加社会财富，制度的创新促进公平正义、推动社会进步。
（4）创新让生活更美好。
二、创新引擎
1．人类社会为什么需要创新？
（1）回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
（2）时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
2．现阶段，我国为什么需要创新？
（1）创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
（2）我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。
（3）国家用改革之手激活创新引擎，释放更创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。中国正走在通往强国富民的创新路上。
第2课时创新永无止境
一、创新强国
1．现阶段，我国为什么要加快建设创新型国家？
创新改变生活教案及反思
一、教案名称：创新改变生活教案
二、课时安排：2课时（90分钟）
三、教学目标：
1. 让学生理解创新的意义和价值，认识到创新对生活的重要性。
2. 培养学生敢于创新、善于创新的精神和能力。
3. 引导学生从生活中发现创新的机会，体验创新带来的乐趣。
四、教学内容：
1. 创新的意义和价值
2. 创新的类型和方式
3. 创新的方法和技巧
4. 创新的机会与挑战
5. 创新案例分享
五、教学过程：
第一课时：
一、导入（10分钟）
1. 教师通过展示一组图片，引导学生思考：这些图片中的物品是如何改变我们的生活方式的？
二、讲解创新的意义和价值（15分钟）
1. 教师通过讲解，使学生明白创新对个人和社会的重要性。
三、分析创新的类型和方式（20分钟）
1. 教师展示一些创新的例子，引导学生分析创新的类型和方式。
四、讲解创新的方法和技巧（15分钟）
1. 教师通过讲解，让学生了解创新的方法和技巧。
第二课时：
一、回顾上节课的内容（10分钟）
1. 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。
二、探讨创新的机会与挑战（20分钟）
1. 教师引导学生从生活中发现创新的机会，并分享给大家。
2. 学生分组讨论，分析创新的机会与挑战。
三、分享创新案例（15分钟）
1. 教师展示一些成功的创新案例，引导学生分析其成功的原因。
四、课堂小结（10分钟）
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。
五、课后作业：
1. 结合自己的生活，思考如何进行创新。
2. 下一节课分享自己的创新想法。
六、教学评价：
1. 通过课堂讨论、小组分享和创新案例分析，评估学生对创新意义的理解和创新方法的掌握。
九年级道德与法治上 第二课 创新驱动发展 第1课时 创新改变生活 教案与教学反思
第二课创新驱动发展
第1课时创新改变生活
1 教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：创新的重要性。
教学难点：全面认识创新。
2 教学过程
一、导入新课
回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？
教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。
二、新课讲授
目标导学一：感受创新
(一)创新来源于生活
1．材料呈现：2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED 灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。
2．想一想：这些创新项目来源于哪里？
3．教师总结：这些创新项目来源于生活。生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
(二)创新无处不在
1．活动：阅读教材第15页“探究与分享”。
2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
3．教师讲述：(1)创新是一种生活方式。它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
九年级道德与法治上册2.1创新改变生活(知识导学)
第1课时创新改变生活
班级_________ 姓名_________学习目标
1．了解创新的内涵，知道生活处处有创新；体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值。
2．理解创新的目的是让生活更美好；知道创新对国家发展的意义。
课前学习任务
搜集创新给生活和国家发展带来重大改变的事例，感受创新的意义。
课堂学习任务
【学习任务一】阅读“生活小窍门”的材料，与大家分享你的生活小窍门。
【学习任务二】针对给出的关于创新的两种观点，谈谈你对创新的认识？
【学习任务三】阅读“陈薇院士及团队研制疫苗”的材料，思考：新冠病毒疫苗的研制成功说明了创新具有哪些特点？
【学习任务四】阅读教材第15页中的“探究与分享”，思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
【学习任务五】阅读三则材料，思考：材料说明了什么问题？
【学习任务六】阅读教材第16页中的“探究与分享”，思考下列问题。
1．结合上述事例，请你谈谈互联网给我们的生活带来哪些不一样的感受。
2．有人说，创新只是为了满足个人兴趣，与大众的幸福生活无关。对此你怎么看？
【学习任务七】阅读“探究与分享”和“三次产业革命”的材料，思考：你对我国古代的科技发明了解多少？你从中受到哪些启发？
【学习任务八】阅读两则材料，思考：从材料中你感受到了什么？
【学习任务九】阅读“创新对我国发展的重要性”的材料，分组讨论：你从材料中获取到了哪些信息？这些信息给你带来了什么启发？
【学习任务十】阅读两则材料，思考：改革与创新的关系是怎样的？
本课小结
请根据本节课所学内容，列出关键词或画出你的思维导图吧！
部编道德与法治九年级上册2.1创新改变生活课件
意义 创新驱动是国家命运所系 新冠疫情期间，口罩成为生活中的必需品，同学们说一说，在佩戴口罩时，存在哪些问题？
深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。
深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。
创新让我们的生命充满活力
改革 与
创新
创新是改革的生命 国家用改革激活创新引擎
拓展延伸 思考:在创新发展的新时代，我们应该怎么做？
达标检测 1.在辽宁沈阳，有位叫于海滨的小朋友，因为勤于思考， 设计出恒温送餐箱，增加了自己的收入，还向国家申请了
C 专利。这告诉我们（ ）
A.创新让我们获得成就感 B.创新能从根本上改变我们的命运 C.创新让我们的生命充满活力 D.创新让我们勇敢面对挑战，超越自我
富强
D 5.创新的重要意义表现在（ ）
①创新是推动人类社会向前发展的重要力量
②时代发展呼唤创新，创新已经成为世界主要国家发
展战略的重心
③创新驱动是国家命运所系
④改革创新推动中国走向富强
A.①②③ B.②③④ C.①②④
D.①②③④
6.太原钢铁公司历时5年攻关，成功研制出圆珠笔笔头 用不锈钢新型材料，结束了我国对其长期依赖进口、受
②让创新引领领我国经济发展新常态
③推进以科技创新为核心的全面创新
(名师整理)道德与法治九年级上册 第二课《第1框 创新改变生活》优秀教案
第二课创新驱动发展
第1课时创新改变生活教学设计
【教学目标】
知识目标：
1、认识创新是一种生活方式。
2、全面认识创新的重要性，理解实施创新驱动发展战略的现实意义。
3、知道创新已经成为推动发展的第一动力。
能力目标：
1、通过回顾人类文明史，理解创新改变我们的生活，创新推动人类社会发展。
2、通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。
情感态度与价值观目标：
1、感受创新带来的变化，树立创新意识和观念。
2、体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新
实践之中。
3、
【教学重点难点】
重点：创新的重要性；创新对经济社会发展的影响。
难点：理解实施创新驱动发展战略，让创新成为推动发展的第一动力的重要意义。【教法学法】
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
【教学过程】
一、导入新课
你对小发明小制作感兴趣吗？
把普通的印刷铅字加大一点，成为大号字，便于老年人阅览。把普通雨伞加大一点，成为海滨游泳场的晴雨两用伞。
铅笔和橡皮原来是分开的两件东西，美国威廉发明了橡皮头铅笔，这是加一加的方法。帽子和衣服加在一起，有了带帽子的风雪大衣。把一件物品减小一点、减轻一点、减低一点，使它的形态、功能发生变化。例如，电子管改成集成电路，体积缩小了。钢铁架帆布帐篷改为充气塑料帐篷，重量大大减轻了。近视眼患者带上眼镜很不方便，发明微型隐形镜片，装在眼睛内，更方便了。
导语：创新是石，敲出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行的路；创新是一个国家和民族进步的灵魂。让我们一起步入创新的殿堂。
2.1创新改变生活教案
2.1创新改变生活教案
一、教学目标：
知识与能力：学生能够了解创新的概念和重要性，能够举例说明创新如何改变生活。
过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析能力和合作能力。
情感态度与价值观：培养学生的创新意识和实践能力，激发其对创新改变生活的热情和信心。
二、教学内容及重点难点：
教学内容：创新的概念、创新的重要性、创新如何改变生活。
重点难点：重点掌握创新的概念和重要性，能够举例说明创新如何改变生活；难点是在理解创新的基础上，能够深入探讨创新对生活的深刻影响。
三、教学方法及教具：
教学方法：采用案例分析、小组讨论等方式进行授课，引导学生积极参与课堂活动，促进学生的思考和实践。
教具：多媒体课件、案例分析材料等。
四、教学步骤：
导入新课：通过展示一些创新的例子，引导学生进入本节课的主题。新课学习：
a. 讲解创新的概念和重要性：教师讲解创新的概念和重要性，帮助学生掌握基础知识。
b. 分析案例：教师提供案例分析材料，学生分组讨论，运用所学知识分析创新如何改变生活。
c. 学生举例：学生举例说明创新如何改变生活，可以是科技、文化、经济等各个领域。
课堂互动：教师提出问题或引导学生提出问题，学生思考并回答，培养学生的思维能力和表达能力。
课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点难点。
作业布置：布置相关练习题或实践任务，巩固本节课所学内容。
五、教学反思：
对本节课的教学内容进行反思，检查是否达到了预期的教学目标。
对学生的学习情况进行反思，了解学生的学习特点和需求，为今后的教学提供参考。同时也要反思自身的教学方法和策略是否得当，是否需要改进和完善。
部编人教版道德与法治九上第二课《创新驱动发展-第1课时创新改变生活》说课稿
部编人教版道德与法治九上第二课《创新驱动发展-第1课时创新改变生活》说课
稿
一. 教材分析
部编人教版道德与法治九上第二课《创新驱动发展-第1课时创新改变生活》
这一课时，主要让学生了解创新的重要性以及创新如何改变我们的生活。教材通过生动的案例，让学生感受到创新的力量，从而培养学生的创新意识和创新能力。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于生活中的创
新现象有一定的了解。但部分学生可能对创新的理解仅停留在表面，缺乏深入的认识。因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、深层次去理解创新，并激发他们主动探索、勇于实践的欲望。
三. 说教学目标
1.知识与技能：让学生了解创新的概念、意义和作用，认识创新如何改
变生活。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析问题、
解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的创新意识，培养勇于实践、善于创新
的精神品质。
四. 说教学重难点
1.教学重点：创新的概念、意义和作用，创新如何改变生活。
2.教学难点：如何引导学生从多角度、深层次去理解创新，激发他们的
创新意识。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等。
2.教学手段：多媒体课件、案例材料、讨论卡片等。
六. 说教学过程
1.导入新课：通过展示一组创新产品图片，引导学生思考创新的意义和
作用。
2.案例分析：分享几个创新改变生活的案例，让学生分组讨论，分析案
例中的创新点及其对生活的影响。
3.知识讲解：介绍创新的概念、意义和作用，引导学生从多角度去理解创新。
部编人教版九年级道德与法治上册作业课件 第二课 创新驱动发展第1课时 创新改变生活
★核心素养体验——社会参与→实践创新→技术运用 2021年3月5日，十三届全国人大三次会议隆重召开。通过李克强总理的政府工 作报告，我们可以知晓2020年国家大力促进科技创新情况：建设国际科技创新中 心和综合性国家科学中心，成功组建首批国家实验室。“天问一号”“嫦娥五 号”“奋斗者”号等突破性成果不断涌现。加强关键核心技术攻关。支持科技成 果转化应用，促进大中小企业融通创新，推广全面创新改革试验等相关举措。
①科技日新月异，创新让生活更便捷 ②我国仍面临着创新能力不强的问题 ③互联网是人们学习和交往的主要方式 ④科技创新改变着我们工作和生活的方 式
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
10．当前，新一轮科技革命和产业变革形成势头，国际产业分工格局正在重塑， 新产业、新模式、新业态层出不穷，新的增长动能不断积聚。主要发达国家加速 调整发展战略，德国实施工业4.0，美国推进“再工业化”战略，中国提出“中国 制造2025”规划，进一步确定科技创新和科研转化的核心推动力。这表明( )
5．中国的先人们早在2500多年前就认识到，“苟利于民，不必法古；苟周于事，
不必循俗。”直到今天，这一警句仍然具有现实意义。这就要求我们，在通往国
富民强的路上，必须坚持( )C
A．基本经济制度 B．党的领导
C．改革创新
D．依法治国
6．改革让中国经济插上腾飞的翅膀，创新是引领发展的第一动力。下列关于改 革与创新的关系表述正确的是( C )
2018年部编版九年级道德与法治上册精品教案：第2课 创新驱动发展 第1课时 创新改变生活【含教学反思】
第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活
重点：创新对经济社会发展的影响。
难点：理解实施创新驱动发展战略，让创新成为推动发展的第一动力的重要意义。教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
(一)情景导入生成问题
1．播放视频《我爱小发明——捕鼠器》。
2．教师针对视频，设置问题：
(1)捕鼠器的发明对我们的生活会产生哪些影响？
(2)你有类似这些发明的欲望和构想吗？
3．教师引言：创新是石，敲出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行的路；创新是一个国家和民族进步的灵魂。让我们一起步入创新的殿堂。
(二)自主学习梳理新知
知识点一感受创新
1．创新是一种__生活方式__。
2．创新对我们生活的影响表现在哪些方面？
知识点二创新引擎
3．创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
4．为什么要强调让创新摆在国家发展全局的核心位置？
(三)合作探究提升能力
探究一：感受创新
1．创新经历分享：讲一讲我的创新故事，谈一谈自己创新的感受。
(提示：可以是在学习中创新学习方法；也可以是生活中，改变生活方式、改进生活质量、破解生活问题的小发明小创造；等等。)
2．创新名言展示：展示自己搜集到的创新名言。
(提示：①敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。——宋叔和②创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。——贝尔③一个没有创新潜质的民族，难以屹立于世界先进民族之林。——江泽民) 3．创新感受：谈一谈自己在创新中的感受。
(提示：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；②创新点燃激情，让我们的生活充满活力；③创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们敢于面对挑战，激发潜能，超越自我；④创新的过程实际上是对知识的再获取，对实践能力的提升，对兴趣爱好的再扩展；⑤创新改变了我们的生活；⑥创新需要发挥团队精神等。) 探究二：创新改变生活
九年级部编版道德与法治课件：上册部分 第1单元 第2课 第1课时 创新改变生活(共18张PPT)
15．下边漫画《新生》给我们的启示有( D )
①创新能不断推动技术的进步 ②创新既有创造发明，还可以是对已有成
果的改进和完善 ③科学技术能挖掘出资源利用的巨大潜力 ④人类生活
的各个领域都可以创新，也都需要创新
A．①②④
B．①③④
C．①②③
D．①②③④
16．美国苹果公司创始人乔布斯是改变世界的天才，他凭借敏锐的触觉和
(1)结合材料分析，同学们应以哪些正确的心态迎接“微”时代。 答：这里就根据材料中出现的学生的表现：理想、与人交往、不良情绪调 节、不愿学习等分别找到对策即可。
【推进“云”技术】 “云”是网络发展到一定规模的比喻说法。“云”技术能为人们提供无限 扩展，随时可取的生产与生活便利。 同学们了解到：在我国，从互联网到物联网，从智能安防到智能电网，从 二维码普及到智慧城市落地。创新正支撑着祖国强盛。作为有志青年应通 过勇于创新来定义自己的青春。 (2)青少年为什么要通过“勇于创新”来定义自己的青春？ 答：这里要紧扣问题说一说为什么要创新，也就是创新的作用。
正确选择 ③有利于提升我国综合国力、国际竞争力和国家地位 ④展示
了中华民族的创造力，有利于增强民族自豪感、自信心、凝聚力
A．①②
B．①③④
C．②③④
D．①②③④
【解析】分析材料可知，体现了我国的科技创新取得了巨大成就，表明创 新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，科学技术的 本质就是创新；我国的科技水平和自主创新能力有了显著提高，在部分科 技领域已走在世界前沿；我国取得的科技成就得益于我国科技创新的战 略，包括科教兴国战略，人才强国战略，创新驱动发展战略，有利于提升 我国综合国力国际竞争力和国家地位，展示了中华民族的创造力，有利于 增强民族自豪感、自信心、凝聚力，②③④是正确的选项；①选项不符合 实际，我国的生产力水平比较低，观点错误，排除。故选：C。
《创新改变生活》PPT课件(第1课时)-九年级道德与法治上册
创新让生活更美好
钟南山院士
“能够在很高水平的杂 志发表, 也代表了同行对 你的认可, 但是我们不能 光停留在这儿, 应该在这 儿得到一些什么, 再回到 我们的实践, 指导实践, 这样才能够有一些真正的 创新”。
创新改变 生活（第 一课时）
课堂总结
生活处处有创新
创新是一种生活方式
创新给我们带来惊喜, 让我们获 得成就感 生活的各个领域需要创新, 也都 可以创新 创新让生活更美好
创新改变生活第1课时
想一想:这些创意是创新吗?
小盈同学对一道数学 题有了新的解法
小东同学把水瓶进行改 造用于种植蘑菇
小曦同学对蛋糕的 原料配比进行调整 以适合奶奶的口味
生活处处有创新
别出心裁的 点子
突发奇想的 灵感
别具匠心的 构思
创新
生活中的 创新不仅 让我们眼 前一亮, 而且改变 着我们对 生活的惯 常看法。
想一想:他们的创新灵感从哪里来?
爬楼器
破袋不脏手湿垃圾袋
创新是一种生活方式
水立方
冰立方
创新是一种生活方式
创新不止是从无到有的发明创造, 还可以是对已有成果的进行改进和完善。 创新不仅局限于科技领域, 还渗透在生活的方方面面。 创新不只是灵光乍现的顿悟, 更需要年复一年积累。 创新是个人的创意行为, 也是团队、集体的创造活动。
创新点燃激情, 让我们的生命充满活力。 创新改变我们的思维方式和行为方式, 让我们勇敢面对挑战, 激 发潜能, 超越自我。
部编版课件道德与法治九年级上册课件创改变生活PPT课件
大家觉得小孩子说的在理。于是司机便放出了一些车胎里面 的气，货车的高度降了下来,最后汽车顺利通过了天桥。
世博明星
1904年，在美国圣路易斯举办“世博会”后,举办方评选 出了本届世博会的真正明星,它不是任何一家参展商提供的产 品,而是世博会门口小商贩售出的食品，这是怎么回事呢?
很多同学的创意很新颖很实用,看来大家都是生活中的 有心人。创新不一定就是伟大的创造发明,只要你有心，就 可以在点滴之中感受创新的魅力。这节课,我们一起来感受 创新,过有创新的生活!
有同学认为，创新必须是全新的创造发明,是个人创意行为的体 现,否则就不能称之为创新。你认同这一观点吗?你是怎样看待 创新的?
球新一轮科技和产业革命正孕育兴起,创新已经成为世 创新不一定就是伟大的创造发明,只要你有心，就可以在点滴之中感受创新的魅力。
①我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的 将废旧物品重新利用，不仅有助于环保，而且充满创新乐趣。 发扬改革创新精神,推动社会发展,开创美好生活。
界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中,唯 于是司机便放出了一些车胎里面的气，货车的高度降了下来,最后汽车顺利通过了天桥。
2015年,美国发布最新版《美国国家创新战略》，旨在未来十年以创新驱动经济增长,以创新推动产业发展,以创新拉动国内就业。 从前,有一辆货车通过一座天桥时,因为司机没有看清过天桥的高度标记,结果车被卡在了天桥下面。 它不只是从无到有的创造发明,还可以是对已有成果的改进和完善;它不局限于科技领域,还渗透在生活的方方面面;它不只是灵光乍现的顿悟,更需要年复一年的积累;它是个人的创意行
初三九年级政治(道德与法治)上册《第1课时 创新改变生活》(附答案)【部编版适用】
第二课创新驱动发展
第1课时创新改变生活
1 教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：创新的重要性。
教学难点：全面认识创新。
2 教学过程
一、导入新课
回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？
教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。
二、新课讲授
目标导学一：感受创新
(一)创新来源于生活
1．材料呈现：2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。
2．想一想：这些创新项目来源于哪里？
3．教师总结：这些创新项目来源于生活。生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
(二)创新无处不在
1．活动：阅读教材第15页“探究与分享”。
2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
3．教师讲述：(1)创新是一种生活方式。它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
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第二课创新驱动发展
第1框创新改变生活
知识目标
(1)认识创新是一种生活方式。
(2)知道创新已经成为推动发展的第一
动力。
能力目标通过回顾人类文明史，理解创新改变我们的生活，创新推动人类社会发展。
情感态度与价值观目标感受创新带来的变化，树立创新意识和
观念。
重点：创新对经济社会发展的影响。
难点：理解实施创新驱动发展战略，让创新成为推动发展的第一动力的重要意义。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
(一)情景导入生成问题
1．播放视频《我爱小发明——捕鼠器》。
2．教师针对视频，设置问题：
(1)捕鼠器的发明对我们的生活会产生哪些影响？
(2)你有类似这些发明的欲望和构想吗？
3．教师引言：创新是石，敲出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行的路；创新是一个国家和民族进步的灵魂。让我们一起步入创新的殿堂。
(二)自主学习梳理新知
知识点一感受创新
1．创新是一种__生活方式__。
2．创新对我们生活的影响表现在哪些方面？
知识点二创新引擎
3．创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
4．为什么要强调让创新摆在国家发展全局的核心位置？
(三)合作探究提升能力
探究一：感受创新
1．创新经历分享：讲一讲我的创新故事，谈一谈自己创新的感受。
(提示：可以是在学习中创新学习方法；也可以是生活中，改变生活方式、改进生活质量、破解生活问题的小发明小创造；等等。)
2．创新名言展示：展示自己搜集到的创新名言。
(提示：①敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。——宋叔和②创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。——贝尔③一个没有创新潜质的民族，难以屹立于世界先进民族之林。——江泽民)
3．创新感受：谈一谈自己在创新中的感受。
(提示：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；②创新点燃激情，让我们的生活充满活力；③创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们敢于面对挑战，激发潜能，超越自我；④创新的过程实际上是对知识的再获取，对实践能力的提升，对兴趣爱好的再扩展；⑤创新改变了我们的生活；⑥创新需要发挥团队精神等。)
探究二：创新改变生活
1．人类生活的各个领域都可以创新。请结合我国经济社会生活发展的历程，分别列举在政治制度、经济、技术领域以及文化领域创新的成果，并说明这些创新对我们的生活产生了什么影响。
(提示：①政治制度上，结合我国的国情，建立了人民代表大会制度和中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；经济、技术领域以及文化领域创新的成果，只要符合创新要求即可。②知识的创新提供新的思想和方法，技术创新促进生产力发展、增加社会财富，制度的创新促进公平正义、推动社会进步；创新让生活更美好等。)
2．有人说，创新只是为了满足个人兴趣获取成就的满足感，与大众的幸福生活无关，谈谈你的看法并举例说明。
(提示：①创新让生活更美好；②我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩；等等。) 探究三：创新引擎
探究：探究人类三次产业革命创新历程。
船
1814：史蒂芬孙发明
火车
机、汽车
莱特兄弟发明飞机
(飞行者Ⅰ号)
功地将第
一颗人造地球卫星
送上太空
20世纪70年代现代
化生物工
程技术形成
1997年2月苏格兰
科学家用
克隆技术繁殖了母
羊“多利”
2.你怎样理解“让创新成为贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风”？
(提示：①创新是推动人类社会向前发展的重要力量。时代发展呼唤着创新。我们必须深刻认识到，在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜；②创新发展是中华民族复兴的国运所系。让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要；③我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期。改革创新推动中国走向富强等。)
3．通过以上探究，你可以得出哪些结论？
(提示：①让创新贯穿党和国家一切工作，让创新成为推动发展的第一动力；②坚持尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造；等等。)
(四)归纳总结整体感知
(五)课堂检测巩固新知
(见学生用书)
(六)教学反思
教学环节比较完整，有导入，有学生的自学，还有实现三维目标的过程和方法，有小结。合作探究是一节道德与法治课的关键环节，也是学生亮点闪现的平台。在展示学生创新故事的过程，既有学生创新的成就感，也有绘声绘色、声情并茂的演讲与表演才能；在展示对人类三次科技革命历程探究中，学生既有对开创者的崇敬，也有深刻的感悟。