大班科学教案有趣的滚动
大班科学教案：有趣的滚动
大班科学教案：有趣的滚动一、教学目标1.能够理解滚动的概念并描述滚动的过程。
2.掌握滚动的运动规律及其实际应用。
3.通过实验与观察培养学生的科学探究能力。
二、教学准备1.置放斜木板、滑轮、细绳、重物和直尺等实验器材。
2.准备一些与滚动相关的动画视频或图像资料以供学生学习参考。
三、教学内容与过程上课前活动老师先播放一段与滚动相关的视频，引导学生围绕这个主题进行猜想。
例如，可以让学生思考一个球沿着斜木板滚动的过程中，小球滚到何处时速度最大？学习内容1.介绍滚动的概念在示例视频或教材的帮助下，解释滚动的概念和特征，并介绍各种滚动的形式和运动规律。
2.明确滚动的运动规律将实验器材配置成下图所示的五个实验器具，让学生观察和探究外力、重力等因素对物体滚动的影响。
实验器材配置实验器材配置3.确认滚动速度与滚动体的形状及质量有关。
通过调整滚动体的形状和质量，确认滚动速度与滚动体的形状及质量有关，并记录实验数据。
4.对比滑动和滚动的异同让学生通过观察和比较，理解滑动和滚动的异同。
5.实例应用设想在实际场景中需要滚动某重物，通过学习滚动的规律，结合实验数据，计算如何将重物滚动到一个既不费力又安全的位置。
上课后活动1.学生分享实验体验和成果，展示实验器材、数据和图像。
2.让学生通过搜索资料和学习成果，整理笔记并撰写关于滚动的知识点和实验报告。
四、教学评价1.学生能够回答关于滚动的基本问题，并能自然地描述滚动的概念和运动规律。
2.学生能够将实验室中所学到的滚动规律应用到生活中去，在实际场景中解决实际问题。
3.学生能够根据实验数据和他们的观察结论，理解滑动和滚动的区别。
4.学生能够撰写简单的科学实验报告。
五、教学反思本节课的学习内容和实验器材、资料准备充分考虑到了学生的认知水平和探究能力，通过观察、探究、实验和创造等方式培养了学生的科学探究能力和思辨能力。
如果下一次教学，可以考虑加入更多拓展实践和研究学习资源，帮助学生进一步理解滚动的运动规律和应用场景。
幼儿园大班游戏教案《好玩的滚动》及教学反思[精选五篇]
![幼儿园大班游戏教案《好玩的滚动》及教学反思[精选五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/612f4fedcc175527062208bd.png)
幼儿园大班游戏教案《好玩的滚动》及教学反思[精选五篇]第一篇：幼儿园大班游戏教案《好玩的滚动》及教学反思《大班游戏教案《好玩的滚动》含反思》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班游戏教案《好玩的滚动》含反思！活动设计背景我班教材有一节课是《认识球体和圆柱体》，在孩子们上这堂课时孩子非常感兴趣，孩子们拿着老师提供的材料在桌面上滚动玩耍，于是就决定给幼儿上一堂关于物体的滚动。
活动目标1、给物品进行分类(不会滚动的为一类，会滚动的为一类)。
2、初步了解不同物体有不同的滚动路线。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
教学重点、难点自主探索出物体的滚动路线。
活动准备1、收集各种物品：杯子、球、积木、纸盒、石头、风车等。
2、大记录纸一张。
活动过程一、导入部分1、今天呀，吕老师给小朋友带来了一些东西请你们玩，请你们找一找玩一玩，如果它会滚动请你拿一个在手上，如果它不会滚动请你把它放在这个框里，明白了吗?2、幼儿把物品进行分类3、来我们来检查一下框里面的东西都是怎么样的呢?!.来源:快思老.师教案网!4、幼儿回答：5、让幼儿说说自己手上拿的是什么物品。
6、这些东西为什么会滚动呢?7、来宝贝我们把这些东西都放在地上玩一玩、滚一滚。
8、幼儿在地面玩耍。
二、游戏:滚进球门1、老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。
2、集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。
三、结束活动老师小结活动情况，对积极参与游戏和探索的幼儿给予表扬，并提出问题和要求：“你们还在哪里看到过会滚动的东西?它们滚动的路线又是怎样的呢?请你们回去找一找、滚一滚，把它们滚动的路线也画下来，带到幼儿园给大家看。
”教学反思本次活动源于幼儿的兴趣及生活，然后设置了游戏情景，以幼儿自主探索为主，教师适当的指导、提升，培养了幼儿实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我构建知识的能力，真正做到了在做中学、玩中学，也达到了本次活动的教育目标。
大班科学活动教案《有趣的滚动》（五篇）
大班科学活动教案《有趣的滚动》教案名称：《有趣的滚动》课时数：1课时（40分钟）教学目标：1.了解物体在斜面上滚动的原理；2.通过实际操作，观察滚动物体的变化，并记录实验数据；3.培养学生观察、记录和分析实验数据的能力。
教学内容：1.物体在斜面上滚动的原理；2.实际观察和记录滚动物体的变化；3.对实验数据进行分析和总结。
教学准备：1.一些不同形状的球体或滚动物体；2.斜面板；3.测量工具（尺子、计时器等）；4.实验记录表。
教学步骤：引入活动（5分钟）1.教师出示一些不同形状的球体或滚动物体，引导学生观察并思考：你们有没有发现这些球体在斜面上滚动的方式有什么不同？2.学生回答后，教师引导学生讨论物体在斜面上滚动的原理，并提出问题：你们觉得是什么因素影响了物体在斜面上滚动的速度和方式？实际操作观察（15分钟）1.教师带领学生进行实际操作。
每组学生分别选择一个球体，在斜面上让它滚动，并观察它的滚动速度和滚动方式。
2.学生观察和记录实验数据，包括滚动物体的形状、滚动距离、滚动时间等。
数据分析和总结（15分钟）1.学生根据实验数据，分析滚动物体的形状对滚动速度和滚动方式的影响。
2.学生共同总结并回答引导性问题：你们觉得什么形状的滚动物体在斜面上滚动更快？为什么？小结（5分钟）教师根据学生的回答，对本节课进行小结，并强调物体在斜面上滚动的原理和影响因素。
拓展活动：1.学生可以设计更多的实验，观察不同形状和材质的物体在斜面上滚动的情况，并比较它们的差异。
2.学生可以尝试改变斜面的角度、涂抹润滑剂等条件，观察这些因素对滚动物体的影响。
教学反思：通过这节科学活动，学生在实际操作中观察和记录滚动物体的变化，培养了他们观察、记录和分析实验数据的能力。
同时，通过教师和学生的互动，培养了学生的探究精神和科学思维。
然而，教学过程中需要教师与学生的密切配合和互动，保证每个环节顺利进行。
同时，教师还需要对学生的实验数据进行及时的展示和分析，以便更好地帮助学生总结和掌握滚动物体的原理和影响因素。
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案（精选6篇）
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案（精选6篇）幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》篇1活动目标：1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。
2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。
3、在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣。
活动准备：1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。
2、小棒8根。
（为游戏《赶小猪》而备的赶“猪”棒。
）3、大记录纸一张，记号笔一支。
活动过程：一、第一次探索：哪些物体会滚动？在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。
1、找一找：“小朋友，这里有我们平时用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。
”2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢？3、说一说：为什么这些东西都能滚动？二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的？（活动重点）1、游戏：滚进球门。
老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。
2、集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。
哪些小朋友的东西滚不进球门？”（幼儿回答、交流后，请幼儿把这些滚不进球门的东西都送到前面来，这样可以让大家看得更加清楚。
）为什么这些纸杯、方便面筒、肯德基筒就滚不进球门呢？（教师进行演示）出示大记录纸：谁能来记录一下它们的滚动路线？幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案篇2活动目标：1、对滚动的物体产生兴趣，发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹，发展学习的自主性。
活动准备：三角形、梯形、方形积木；海洋球、玩具球；一次性杯子、圆台形的化妆品瓶子；电池、透明胶带等物体；记录卡片16份、小筐8个、PPT。
活动过程：一、引入活动，激发幼儿兴趣。
1、出示一圆形物体，操作滚动。
师：这是什么？幼：球师：老师把它轻轻一推，看它怎样了？幼：向前运动、动了、滚动……师小结：像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动。
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《物体与运动》，详细内容为：了解滚动现象，探究不同形状的物体滚动情况，通过实践操作，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
二、教学目标1. 知道滚动是物体运动的一种形式，了解不同形状的物体滚动速度和距离的差异。
2. 能够通过观察、实验，发现物体滚动现象，并用语言表达自己的观察结果。
3. 培养幼儿合作、探究、创新的精神，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同形状的物体滚动速度和距离的差异。
教学重点：观察、实践、表达物体滚动现象，培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：各种形状的物体（如圆形、方形、三角形积木）、斜面、计时器、尺子。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种形状的物体，让幼儿预测哪些物体可以滚动，哪些物体不能滚动。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取圆形、方形、三角形积木，分别进行滚动实验，让幼儿观察滚动速度和距离。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察记录各种形状物体的滚动情况，并用画纸、彩笔进行记录。
5. 创新实践（10分钟）教师提出问题：“如何让不能滚动的物体滚动起来？”让幼儿分组讨论、实践，并展示成果。
教师对幼儿的表现进行评价，强调合作、探究、创新的重要性。
六、板书设计1. 板书《有趣的滚动》2. 板书内容：（1）物体滚动现象（2）不同形状物体滚动速度和距离的差异（3）创新实践：让不能滚动的物体滚动起来七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物体，哪些可以滚动？哪些不能滚动？为什么？2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了滚动现象，提高了观察、思考、表达的能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，避免个别幼儿操作过多，其他幼儿观看的现象。
2. 拓展延伸：让幼儿观察生活中的滚动现象，如车轮、滚筒等，进一步了解滚动的原理和应用。
幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反思大班教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要不同点并能正确命名，认识球体、圆柱体，建构探索发现球体与圆柱体的特质，初步培养幼儿观察和探索能力，快来看看幼儿园大班《有趣的滚动》含反思教案吧。
活动目标：1. ; ; 认识球体、圆柱体，探索捕捉到球体圆柱体与圆柱体的特征。
2．较为平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别片面并能正确命名。
3．初步培养幼儿观察和探索能力。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验式数学活动的乐趣。
5．培养幼儿边操作边讲述生活习惯的习惯。
活动准备：1 . 示范用的皮球和图形纸片。
2 . 儿童人手一份圆形人力不足纸片和球，圆柱体积木。
活动过程：一、探索圆形纸片与圆球圆形的不同。
1．小朋友们，你们看一看，数学老师给你们带来了什么？老师出示圆形纸片，指路幼儿回答后再出示球。
2．引导观察发现，差异性圆形纸片和球体有什么区别。
指名幼儿幼儿自由说。
3．小学生按小组探索圆形纸片和球体探索的不同点。
指名幼儿说一说。
4. 教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的为形式念一念。
二、不同之处球体和圆柱体。
1．教师出示圆柱体，引导幼儿观察球形圆柱体有什么特点？小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。
2．探索圆柱体的特性。
按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。
提问：你发现它们有什么不必一样的地方。
小结：像这样上下一样粗，上面下面确实是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。
3．小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些光束像圆柱体？三、幼儿操作1．教师按提示要求指导幼儿基本完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体”2．找一找那样搭法最稳固，请在圈里打勾3 . 师幼校对，活动延伸：小学生小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找和圆柱体吧。
活动反思：《纲要》指出“要尽量创设状况让幼儿实际参加探究参加活动，使他们感受现代科学探究探寻的过程和方法，体验发现的乐趣。
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案三篇
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案三篇活动目标：1、对滚动的物体产生兴趣，发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
3、尝试使用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹，发展学习的自主性。
活动准备：三角形、梯形、方形积木；海洋球、玩具球；一次性杯子、圆台形的化妆品瓶子；电池、透明胶带等物体；记录卡片16份、小筐8个、PPT。
活动过程：一、引入活动，激发幼儿兴趣。
1、出示一圆形物体，操作滚动。
师：这是什么？幼：球师：老师把它轻轻一推，看它怎样了？幼：向前运动、动了、滚动……师小结：像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动。
二、出示操作材料，幼儿自由选择物体，实行实验操作。
师：老师还给大家准备了一些好玩的东西，看看有些什么？（揭密神秘袋，幼儿了解操作的材料）师：请小朋友去玩一玩、试一试，看看哪些会滚动哪些不会滚动？然后给它们分一分家，把它们分别放在相对应符号的筐里，并填写好观察记录表（一）。
个别指导：你玩的是什么？你把它放在哪个筐里了？为什么？要求幼儿讲述自己的操作过程。
师幼共同总结实验结果。
师：大家帮这些东西分好了家，我们来看看能滚动的筐里放了哪些东西？幼儿说物品，教师在记录纸上贴上这些物品的标记图。
师：请小朋友仔细观察一下，为什么这些物体能滚动？这些东西不能滚动？小结：这些没有角的圆圆的东西，只要对它们用点力，它们就能滚动。
三、幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。
师：这些圆圆的东西它们滚动时走的路线一样吗？请小朋友再次玩一玩。
这次要仔细观察，把它们滚动时走的路线画在你的记录纸上。
个别指导：你玩了什么？它滚动时走的路线是什么样的？幼儿说自己的操作发现，教师征求大家意见后记在大记录纸上。
重点讲述球体的滚动路线。
师：从这张大记录表上你能发现哪些东西在滚动的时候走的路线是一样的。
为什么它们走的路线会一样？小结：（边小结边贴上相对应的球体标、圆柱体、椎体标记）：像皮球、海洋球它们的身体都是圆球体，走的路线是曲线。
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思大班科学教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录，初步了解不同物体有不同的滚动路线，在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣，快来看看幼儿园大班科学《有趣的滚动》含反思教案吧。
活动目标：1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。
2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。
3、在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。
2、小棒8根。
3、大记录纸一张，记号笔一支。
活动过程：一、第一次探索：哪些物体会滚动？在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。
1、找一找：“小朋友，这里有些我们平时用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。
”评析：开放、自由的空间很快调动幼儿参与活动的积极性。
2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢？评析：这个时候，幼儿手上拿着自己找到的会滚动的东西，开始有些兴奋了，都忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作为教师，应给予幼儿自由玩的空间，但并不是让幼儿毫无目的地玩，而是带着问题去玩。
这个问题就是：想一想，为什么它们都能滚动呢？让幼儿在玩中发现，玩中思考，初步感知能滚动物体的特征。
3、说一说：为什么这些东西都能滚动？评析：幼儿带着问题自由玩，对问题的答案已经有了自己的想法，都急于想把自己的观点告诉大家，这时老师及时给予幼儿大胆表达的机会，幼儿自由发表意见，老师适当引导，总结出答案：因为它们总有一个地方是圆的，所以会滚动。
二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的？1、游戏：滚进球门。
老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。
评析：这个游戏的优点在于，缩短了幼儿等待游戏的时间，一个人滚动物体时，两个合作伙伴能同时观察，共同探究发现不同物体的滚动路线，有助于发展幼儿的合作能力，增加更多的相互交流与协作的机会。
大班科学教案《有趣的滚动》
大班科学教案《有趣的滚动》
一、教学目标：
1.了解轮机械简单原理，能够简单设计制作轮机械。
2.体验轮具带来的滚动感与乐趣。
3.培养自主探究学习能力及实践操作能力。
二、教学重点难点：
1.了解轮机械原理制作自己的轮类物件。
2.感受轮具带来的滚动感与乐趣，培养自主探究乐趣。
三、教学准备：
圆珠笔、纸盘、小木球、扁盘、食品盒子、簸箕、小车、玩具摩托车及平衡木。
四、教学过程：
1.引入：
观看轮式玩具展示多样轮类物体，反映学习兴趣。
2.探究：
教师制作轮机械及简单原理的介绍，让学生跟着教师动手制作，其中教师可以示范使用纸盘、玩具小车等小工具制作不同的轮类机械（可供老师不同方向操作——直线、向左、向右、集体转圈等行动），让学生自由地使用不同的材料制作轮类物体。
3.创新：
学生利用自己制作的轮类机械，可以在课堂内探究不同的轮型结构，并理解其滚动方式及速度的关系等，老师可以与学生分享不同种类的轮结构。
4.延伸：
在继续探究所制作轮的不同性质中，教师可以引导学生向Meccano、乐高等STEM 建构玩具引申，让学生自由创造、设想更加复杂的轮类机械。
五、教学评价与反思：
通过本次课的学习，学生能够充分认识轮类机械，并了解如何制造操作轮机械。
在探究过程中，学生可以利用自己的发现尝试验证其效应，从而培养自主探究、调整的能力。
未来学习STEM 的课程中，这种自主学习和调整的能力将更加重要。
大班科学教案《有趣的滚动》
大班科学教案《有趣的滚动》一、教学内容本节课的教学内容来自于大班科学教材《有趣的滚动》。
本节课主要介绍滚动现象，通过观察和实验，让学生了解物体为什么会滚动，以及不同形状和材质的物体滚动的特点。
二、教学目标1. 让学生了解滚动的定义和特点，知道不同形状和材质的物体滚动的情况。
2. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点：让学生了解滚动的定义和特点，知道不同形状和材质的物体滚动的情况。
难点：让学生理解滚动现象的原理，以及如何观察和描述不同形状和材质的物体滚动的特点。
四、教具与学具准备教具：滚动演示仪、不同形状和材质的物体（如球、圆柱、木块等）、实验记录表。
学具：每个学生准备一套相同的物体，用于实验和观察。
五、教学过程1. 引入：通过展示滚动演示仪，让学生观察和体验滚动现象，引导学生思考：为什么物体可以滚动？2. 讲解：讲解滚动的定义和特点，让学生了解滚动现象的基本原理。
3. 实验：让学生分组进行实验，观察和记录不同形状和材质的物体滚动的情况，引导学生发现滚动的特点。
5. 练习：让学生进行随堂练习，运用所学知识，描述不同形状和材质的物体滚动的情况。
六、板书设计板书设计如下：滚动现象定义：物体在平面上自发地做圆周运动。
特点：物体滚动时，接触面不断变化，但运动方向保持不变。
影响因素：物体形状、材质和表面摩擦力。
七、作业设计1. 请描述一下你观察到的滚动现象，并画出你认为的滚动轨迹。
答案：滚动现象是指物体在平面上自发地做圆周运动。
我观察到的滚动现象是球在平面上滚动，滚动轨迹是一个圆。
2. 请分析一下下面两个物体的滚动情况，并说明原因。
物体A：圆形木块物体B：方形木块答案：物体A（圆形木块）可以滚动，因为它的形状适合在平面上做圆周运动。
物体B（方形木块）不能滚动，因为它的形状不适合在平面上做圆周运动。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、实验和讨论，让学生了解了滚动现象的原理和特点，培养了学生的观察能力、实验能力和思维能力。
大班科学有趣的滚动教案3篇
大班科学有趣的滚动教案3篇一、《大班科学有趣的滚动教案》之一：探索自然奇妙的滚动现象滚动是我们日常生活中常见的现象，它不仅存在于车轮、球体和滚筒等物体上，还存在于自然界的许多有趣的场景中。
通过引导孩子们观察和研究滚动现象，我们可以激发他们的好奇心和探索精神，提高他们的思维能力和观察力。
在这节课中，我们将以一些简单的实验为例，帮助孩子们探索自然奇妙的滚动现象。
1. 探索滚动：物体滚动的条件与特点我们可以先用球体进行实验，让孩子们观察和总结物体滚动的条件和特点。
首先是物体必须光滑，没有突起物，才能顺利地滚动。
其次，如果摩擦力小于滚动力，物体就会滚动起来。
在实验中，我们可以让孩子们在不同的表面上滚动球体，比较它们的滚动速度和滚动距离，进一步引导他们思考摩擦力和滚动力之间的关系。
2. 探索滚动和斜面：改变斜度会怎样影响滚动物体？我们可以在课室或者户外设置一段斜面，并让孩子们观察滚动物体在不同斜度下的滚动情况。
通过这个实验，孩子们可以发现随着斜度的增加，滚动物体的速度和滚动距离也会增加。
这样的观察结果可以引导孩子们思考斜面对滚动物体的影响，理解物体滚动受到重力和斜面倾斜度的共同作用。
3. 探索滚动和摩擦力：表面粗糙程度对滚动物体的影响在这个实验中，我们可以提供一些不同表面粗糙度的材料，如纸张、沙纸和塑料等，让孩子们观察和比较在这些表面上滚动的物体。
孩子们会发现，在光滑的表面上，滚动物体的速度和滚动距离更远，而在粗糙的表面上，滚动物体的速度和滚动距离变小。
通过这个实验，可以引导孩子们理解摩擦力对物体滚动的影响，并与他们之前观察到的结果进行关联。
通过以上的实验，我们可以帮助孩子们从观察和实践中，探索自然界中有趣的滚动现象，培养他们的科学思维和动手实践能力。
二、《大班科学有趣的滚动教案》之二：制作有趣的滚动玩具除了通过实验来探索滚动现象外，我们还可以引导孩子们动手制作一些有趣的滚动玩具，进一步加深他们对滚动现象的理解。
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为第三节的《滚动》。
通过观察和实验，让幼儿了解和掌握滚动的规律，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解滚动现象，知道滚动与摩擦力的关系。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点难点：滚动与摩擦力的关系。
重点：观察和实验，掌握滚动规律。
四、教具与学具准备教具：小球、圆柱体、斜面、毛巾、木板、积木等。
学具：每组一份小球、圆柱体、斜面、毛巾、木板、积木等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示小球、圆柱体等物品，让幼儿观察并描述它们的运动方式。
（2）教师提出问题：“你们知道滚动是什么吗？滚动有什么规律？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过斜面实验，让幼儿观察不同高度、不同材质的滚动速度。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题：“如何让滚动速度变快？如何让滚动速度变慢？”（2）幼儿分组讨论，并进行实验验证。
（2）教师提出拓展问题：“滚动在生活中有哪些应用？”5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《有趣的滚动》2. 内容：（1）滚动规律（2）滚动与摩擦力的关系（3）如何改变滚动速度七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家中物品的滚动现象，记录下来。
（2）尝试用不同材质的斜面改变滚动速度。
2. 答案：（1）观察记录表格。
（2）实验报告。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察和实验，让幼儿了解了滚动的规律，掌握了滚动与摩擦力的关系。
但在课堂实践中，部分幼儿对实验操作不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到户外观察和体验滚动现象。
（2）开展家庭科学小实验，让幼儿在家长的帮助下，探索滚动规律。
（3）引导幼儿关注生活中的滚动现象，激发幼儿对科学的兴趣。
大班科学教案《有趣的滚动》
大班科学教案《有趣的滚动》教学目标•能够了解物体滚动的基本概念和特性。
•能够观察物体不同形状、质量、表面对滚动的影响。
•能够探究物体的滚动速度与物体的质量、形状、滑动摩擦力等因素的关系。
教学准备•小球、自制小车等供学生观察探究的物品•计时器•记录学生实验结果的纸张或笔记本教学内容1. 导入•引出滚动的概念，如汽车轮胎、球体在地面上的滚动等•让学生谈谈他们平时所了解的滚动物体2. 观察小球滚动的特性1.让学生观察小球在桌面上滚动的情况2.让学生试着将小球从不同位置滚动，并观察小球滚动的距离和所需的时间3.让学生对比观察不同大小、不同形状以及不同表面的小球滚动的情况并进行记录3. 观察小车滚动的特性1.让学生观察小车在桌面上滚动的情况2.让学生试着将小车从不同位置滚动，并观察小车滚动的距离和所需的时间3.让学生对比观察不同大小、不同质量以及不同滑动摩擦力的小车滚动的情况并进行记录4. 实验：探究物体质量与滚动速度的关系1.让学生组成小组并选出一个小球2.让学生将小球从同一位置同样的方式滚动，但质量各异（例如：铁球、塑料球、羽毛球等）3.拉开一定距离放球滚动，开始计时并记录滚动时间4.经过多次实验中滚动时间的平均值，发现物体质量与滚动时间的关系5. 实验：探究物体形状与滚动速度的关系1.让学生组成小组并选出一个小球2.让学生将小球从同一位置同样的方式滚动，但形状各异（例如：圆球、长方体球、椭圆球等）3.拉开一定距离放球滚动，开始计时并记录滚动时间4.经过多次实验中滚动时间的平均值，发现物体形状与滚动时间的关系6. 实验：探究滑动摩擦力与滚动速度的关系1.让学生组成小组并选出一个小车2.让学生将小车从同一位置同样的方式滚动，但滑动的表面各异（例如：木板、塑料布、纸巾等）3.拉开一定距离放球滚动，开始计时并记录滚动时间4.经过多次实验中滚动时间的平均值，发现滑动摩擦力与滚动时间的关系总结•让学生回顾实验结果，分析滚动的特性和滚动速度与物体质量、形状、滑动摩擦力等因素的关系。
幼儿园教案大班科学《有趣的滚动
幼儿园教案大班科学《有趣的滚动一、教学内容本节课的教学内容来自于小学科学教材第三册第五章节，主题为《有趣的滚动》。
本节课主要让学生通过观察和实验，了解不同形状的物体在同一斜面上的滚动情况，探究滚动速度与物体形状之间的关系。
二、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解不同形状的物体在同一斜面上的滚动情况。
2. 培养学生动手操作、观察分析、交流分享的能力。
3. 引导学生发现滚动速度与物体形状之间的关系，培养学生的科学思维。
三、教学难点与重点重点：让学生通过实验观察，发现滚动速度与物体形状之间的关系。
难点：培养学生对实验数据的处理和分析能力，以及科学思维的养成。
四、教具与学具准备教具：斜面、不同形状的物体（如球、圆柱、正方体等）、计时器、记录表格。
学具：每个学生准备一个斜面、一个计时器、一个记录表格，以及不同形状的物体。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的斜面，引导学生思考：你们能用这些斜面滚动什么物体？滚动的速度会受到哪些因素的影响？2. 分组实验：学生分组，每组选择一个斜面和不同形状的物体进行实验。
让学生用计时器记录每个物体从斜面顶端滚到底部的所需时间，并将数据记录在表格中。
3. 数据分析：让学生观察实验数据，引导学生发现滚动速度与物体形状之间的关系。
4. 交流分享：每组学生分享自己的实验结果，全班讨论滚动速度与物体形状之间的关系。
六、板书设计斜面物体形状滚动速度七、作业设计1. 请用文字和图形描述你实验中观察到的滚动速度与物体形状之间的关系。
2. 请设计一个实验，验证你的描述是否正确。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生通过观察和实验，发现了滚动速度与物体形状之间的关系，但在数据分析方面仍存在一定困难。
在今后的教学中，应加强对学生数据分析能力的培养。
拓展延伸：让学生思考：在生活中还有哪些物体是依靠滚动运动的？它们的滚动速度受哪些因素影响？重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容涉及到物体在斜面上的滚动情况，以及滚动速度与物体形状之间的关系。
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思大班科学教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录，初步了解不同物体有不同的滚动路线，在游戏中体验合作探索的乐趣，产生下一阶段探索物体滚动路线的兴趣，快来看看幼儿园大班科学《有趣的滚动》含反思教案吧。
活动目标：1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。
2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。
3、在游戏中感受体验合作探索的体验，产生进一步实践物体滚动兴趣路线的兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。
2、小棒8根。
（为游戏《赶小猪》而备的赶“猪”棒。
）3、大记录纸一张，记号笔一支。
活动过程：一、第一次探索：哪些物体会滚动？在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。
1、找一找：“小朋友，这里有些我们平时用过、玩过的东西，请你们把会滚动能的东西找出来。
”评析：开放、自由的空间很快调动幼儿参与投身于活动的积极性。
2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些玩意会滚动呢？评析：这个时候，幼儿拿着自己找到的会滚动的东西，开始有些兴奋了，确实忍不住忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作为教师，应给予幼儿信仰自由玩的空间，但目的地并不是让幼儿毫无目的地玩，而是带着问题去玩。
这个问题就是：想一想，为什么它们都能滚动呢？让幼儿在玩中发现，玩中思考，初步感知能滚动物体的特征。
3、说一说：为什么这些东西都能滚动？评析：幼儿带着风险问题自由玩，对风险问题的答案已经有了自己的想法，即便都急于想把自己的论述告诉大家，适时这时老师及时给予幼儿大胆表达的机会，幼儿自由发表意见，老师适当引导，总结出答案：因为它们总有一个地方是圆的，所以会滚动。
二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的？1、游戏：滚进球门。
老师所述游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。
大班科学活动教案《有趣的滚动》
大班科学活动教案《有趣的滚动》一、教学目标1.让大班幼儿了解滚动的基本概念和现象。
2.启发幼儿对滚动现象的好奇心和探究欲。
3.练习幼儿的观察能力，培养他们的动手能力和实验探究的乐趣。
二、教学准备1.一些可以滚动的小球、车轮、木棍、滑轮等材料。
2.一些盛放小球或其他物体的容器，如搅拌碗、各种材质的筐篮、柿子皮、橡皮泥等。
3.一台投影仪，或者一些图片或视频资源。
4.准备一些简单的故事或动画，引导幼儿了解滚动。
三、教学步骤步骤一：导入•通过图片、视频等方式，引导幼儿认识滚动的概念与现象。
•提问：什么是滚动？举例说明。
•让幼儿尝试用自己的语言解释滚动现象。
•通过简单的故事或动画，引发幼儿对滚动现象的好奇心和探究欲。
步骤二：实践探究•安排幼儿有序地围坐在教学区域，将一些球、车轮等材料放在地上，让幼儿尝试把它们推滚起来，并观察、记录滚动过程中的感受和发现。
•制作一个滑轮组，将它卡在椅子下面，让幼儿拿一个滑轮固定其中一个球，并将另一个球固定在滑轮另一端，让幼儿通过牵拉线轮，实现滑轮影响小球运动的目标，并观察、记录滚动过程中的感受和发现。
•将一些小球放在容器内，让幼儿围绕容器，讨论其是否能与容器同时保持静止；是否容易滚出容器等问题，并尝试通过改变容器倾斜度和滚动的方向、速度等，寻找规律。
•通过触碰滚动物体的方法，让幼儿观察、感受滚动时的动态惯性以及滑动的摩擦力。
步骤三：反思•教师引导幼儿回顾心理体验和观察发现，归纳滚动现象的特点和规律，回答有关问题，观察与实验中发现的规律与知识。
•通过有趣的卡片游戏，让幼儿进一步深化对滚动的认识和理解。
四、教学要点1.引导幼儿认识滚动的概念与现象，调动幼儿的好奇心和探究欲。
2.组织幼儿观察、记录滚动过程中的感受和发现，让幼儿掌握观察和实验探究的基本方法。
3.通过反思，引导幼儿深化对滚动的认识和理解。
4.营造轻松、愉悦、互动、探究的教学氛围，让幼儿感受到学习的乐趣。
五、教学心得科普教育无处不在，引导幼儿从身边的事物中发现科学现象，是实现儿童自主探究的关键之一。
幼儿园大班优秀科学教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园大班优秀科学教案《有趣的滚动》含反思一、教学目标1.了解物体的滚动现象，发现不同形状物体的滚动特点。
2.培养动手操作能力，激发探索欲望。
3.培养合作意识，学会分享与交流。
二、教学重难点1.重点：认识物体的滚动现象，发现不同形状物体的滚动特点。
三、教学准备1.教具：圆形、正方形、长方形、三角形等不同形状的物体，斜面，记录表格等。
2.学具：每组一套不同形状的物体，斜面，记录表格等。
四、教学过程（一）导入1.教师展示一个圆形物体，让幼儿观察并说出它的特点。
2.教师将圆形物体放在斜面上，引导幼儿观察物体的滚动现象。
（二）探索与发现1.教师分发不同形状的物体和斜面，让幼儿自由操作，观察各种物体的滚动现象。
2.幼儿记录观察到的现象，并与同伴分享。
（三）实验验证1.教师提出实验任务：验证不同形状物体的滚动速度。
2.幼儿分组进行实验，记录实验结果。
3.教师引导幼儿分析实验结果，得出结论。
1.教师组织幼儿讨论：为什么不同形状的物体滚动速度不同？3.教师引导幼儿思考：在生活中，我们还可以发现哪些滚动现象？（五）延伸活动1.教师出示一些生活中的滚动现象，让幼儿观察并说出它们的特点。
2.幼儿动手制作滚动玩具，体验滚动的乐趣。
五、教学反思1.教学过程中，我注意调动幼儿的积极性，让他们在活动中主动参与，充分发挥主体作用。
2.实验环节，我给予幼儿充足的操作时间，让他们亲身体验滚动的乐趣，培养他们的动手操作能力。
4.教学过程中，我关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，提高他们的自信心。
不足之处：1.在教学过程中，部分幼儿对实验操作不够熟练，需要加强个别辅导。
2.在讨论环节，部分幼儿发言积极性不高，需要进一步激发他们的参与热情。
今后，我将继续努力，优化教学策略，提高教学效果，让幼儿在愉快的氛围中学习科学知识。
重难点补充：一、教学重点1.让幼儿能够通过观察和操作，理解并描述物体的滚动现象。
2.培养幼儿的实验操作能力和记录分析能力。
大班科学教案《有趣的滚动》
大班科学教案《有趣的滚动》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》中的第二节，主要详细内容为探究物体滚动的现象，理解圆形物体更容易滚动的原因，以及滚动速度与力的关系。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、实验，了解滚动现象，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 帮助幼儿理解圆形物体更容易滚动的原因，提高幼儿的科学认知。
3. 引导幼儿探索滚动速度与力的关系，培养幼儿的探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解滚动速度与力的关系。
教学重点：观察滚动现象，了解圆形物体更容易滚动的原因。
四、教具与学具准备教具：小球、圆柱体、方形物体、斜面、尺子、计时器。
学具：每组一个小球、一个圆柱体、一个方形物体、一个斜面、一个尺子、一个计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个球和一个方形物体，让幼儿观察并提问：“你们看，这两个物体在运动时有什么不同？”引导幼儿观察并描述物体的运动方式。
2. 例题讲解（2）教师通过改变推力的大小，让幼儿观察滚动速度的变化，引导幼儿理解滚动速度与力的关系。
3. 随堂练习幼儿分组进行实验，观察并记录不同物体的滚动速度。
六、板书设计1. 滚动现象2. 圆形物体更容易滚动3. 滚动速度与力的关系七、作业设计1. 作业题目：观察家里的圆形物体和方形物体，描述它们的滚动现象。
答案：圆形物体滚动得更快，方形物体滚动得较慢。
2. 作业题目：用尺子测量小球在不同力的作用下滚动的距离。
答案：力越大，滚动距离越远。
八、课后反思及拓展延伸教师针对本节课的教学内容、幼儿的表现等方面进行反思，针对幼儿的接受程度进行拓展延伸，如：1. 引导幼儿思考：还有哪些因素会影响物体的滚动速度？2. 邀请家长参与，与幼儿一起寻找生活中的滚动现象，共同探索物体滚动的奥秘。
重点和难点解析1. 教学难点：理解滚动速度与力的关系。
2. 实践情景引入：确保情景能够吸引幼儿的注意力并引发他们的好奇心。
3. 例题讲解：清晰展示滚动现象，引导幼儿观察并思考。
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思(1)
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解滚动的概念，知道滚动是物体运动的一种形式。
2. 培养幼儿观察、发现、分析、解决问题的能力，提高幼儿的科学探究能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解滚动现象及其影响因素。
教学重点：通过实践操作，让幼儿掌握滚动的基本原理，提高幼儿的科学探究能力。
四、教具与学具准备教具：各种球类、圆柱体、方块等可滚动和不可滚动的物体，斜面、平面等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示各种球类、圆柱体、方块等物体，让幼儿观察，提问：“这些物体有什么特点？它们会怎么运动？”（2）教师操作演示，让物体在斜面和平面上滚动，引导幼儿观察滚动现象。
2. 例题讲解（1）教师选取一个球和一个方块，分别在不同角度的斜面和平面上滚动，让幼儿观察、描述。
3. 随堂练习（1）分组进行实践操作，让幼儿自己尝试滚动各种物体，观察、记录、分析。
（2）各组汇报成果，分享发现和感受。
六、板书设计1. 板书《有趣的滚动》2. 内容：（1）滚动现象（2）影响滚动速度和距离的因素七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的滚动现象，记录下来，并分析其影响因素。
2. 答案示例：（1）滚动现象：车轮滚动、球类滚动等。
（2）影响滚动速度和距离的因素：斜面的角度、物体的形状、物体的重量等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了滚动现象及其影响因素，提高了幼儿的科学探究能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，避免直接告诉答案。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿收集生活中的滚动现象图片，进行分享交流。
（2）鼓励幼儿尝试制作滚动玩具，体验滚动带来的乐趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在教学难点与重点的确定上，应关注幼儿的认知发展水平。
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大班科学活动：有趣的滚动
活动目标：
1、了解带圆的物体会滚动的特性。
2、探索不同形状的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。
3、体验合作游戏的快乐，愿意进一步探索物体的滚动路线。
活动准备：
1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、方便面筒、积木等。
2、赶“小猪”棒6根，一个大的塑料筐。
3、大记录纸一张，圆锥太，圆柱体，圆的卡片各一张，记号笔3支
活动过程：
一、探索哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。
1、玩一玩，分一分（操作一）T：小朋友看，地上有什么？请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，如果他会滚动，请你拿一个在手上，，如果他不会滚动，就把它放到老师的框里来（过会收掉）。
2、幼儿操作，集体检验结果。
你都找到什么了？为什么会滚动？
师总结：虽然这些东西都不一样，但是它们身上总有一处地方是圆的，所以会滚动。
摸摸看，你的东西什么地方是圆的，交换摸一摸。
二、游戏“滚进球门”，探索不同物体的不同滚动路线，并记录。
1、师：我们今天就把这些会滚动的东西来玩一个游戏，好吗？游戏名字叫“滚进球门”。
看看那些东西能滚进球门。
“球门”在哪呢？我来做个魔术，看看能不能把它变出来，一会儿你们闭上眼睛，等我数到三，变，你们就睁开眼睛，看看有什么奇迹发生。
“一二三变”老师跨开两脚做球门。
2、玩法介绍：两人面对面，向后各退一大步，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门。
然后交换。
球门能动吗？东西能放得太近吗？
3、幼儿游戏“滚进球门”。
请小朋友两人一组找空地方去玩吧。
三、集体交流游戏结果探索不同物体的不同滚动路线，并记录
师：你在玩这些东西时，有没有每一次都滚进球门？（皮球，圆柱体）（1）、有没有一次都没有进球门的？（师拿一个方便面桶）
师：还有谁是这个形状的东西的都放到老师这儿来，看看他们都有一个什么共同的特点？我们就把这些上面一个大圆下面一个小圆的圆桶的这样的形状就叫做圆锥台。
为什么圆锥台滚不进球门？猜猜看什么原因？我们一起来试试看（圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。
）谁能把他的滚动路线在这张记录表上记录下来？
（2）你们现在手上拿的东西都是能滚进球门的吗？说说看，他们为什么能滚进球门？（师拿一个圆柱体的东西）还有谁手上拿的是跟老师一样形状的东西，都放到老师这儿来，看看这些东西有什么地方是一样的？
像这样的上面一个圆和下面一个圆一样大的圆筒就叫圆柱体。
他的滚动路线会是什么样的？（示范一下）请小朋友把他的滚动路线记录下来。
（3）、生下来的是什么形状的?他的滚动路线会是什么样的？记录
师总结：小朋友真能干，发现了不同形状的物体有不同的滚动路线。
四、游戏“赶小猪”，探索圆柱体和球体滚动时哪个更灵活？
师：我们就用圆柱体和球体的东西再来做个游戏好不好？看看你有什么新的发现。
游戏名字叫“赶小猪”
1、出示“赶猪棒”，介绍游戏玩法：这个游戏需要三个人合作，请两人上来做小树面对面各自向后退一大步，不能动，一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，绕过“两棵小树”。
赶完了跟第二个人去赶，你就做小树，轮流玩，看看你有什么新发现。
2、幼儿玩游戏
3、集体交流，得出结论。
师：你有什么新发现？有什么感受？（我觉得“皮球小猪”滚得快，“圆筒小猪”不好滚，他只会直直的跑，不听话，）（皮球）为什么“皮球小猪”好赶，“圆筒小猪”难赶呢？示范圆柱体向前向后滚动，完善圆柱体滚动路线标记可以向前也可以向后滚，球体滚动路线可以向四面八方滚动路线的记录。
小结：小朋友观察的真仔细，发现了一头打一头小的圆锥台他的滚动
路线是弯弯的，圆柱体和球体的滚动路线是直直的，后来又通过游戏知道了圆柱体的滚动路线是向前向后的，球踢得滚动路线是四面八方的，真了不起。
五、活动延伸：那生活中你还见过那些东西会滚动呢？它们的形状是一样的吗？那他们的滚动路线是不是也是一样的？请你回家把会滚动的东西找出来，玩一玩，把他们的滚动路线记录下来，明天带到幼儿园和小朋友一起分享好不好?
活动反思：
在整个活动中教师缺乏必要的示范和二次验证：第一次操作物体分类，幼儿说教师记录什么物体会滚动，什么物体不会滚动时，教师可以示范一下（在地上滚一滚）是不是幼儿说的这样，对幼儿操作讲述进行一次验证；最后教师要用实物进行总结原来会滚动的物体一部分是圆的，这样给听课的老师和幼儿更直观些，不会显得很凭空灌输知识。
科学活动中要把必要的问题和要求提在前面，幼儿是带着教师的问题进行操作，这样更有目的性，操作性也强。
第二次操作教师是要解决滚动轨迹与物体之间的联系、并记录方向是活动的难点，这一环节教师要有示范讲解怎样操作、记录，要告诉幼儿根据前面老师所画的物体进行有目的的操作、记录滚动的方向，（直的波浪、弯的波浪）最后检验一下孩子的记录是否有误，教师先前没做说明，导致很多孩子不会记录，影响了实验的操作结果，最后幼儿在讲述操作结果时，是不是这样呢？
教师也要根据幼儿的讲述再次验证一下，发现物体的滚动与它们形状有关系,罐子可以滚直是因为两头圆大小一样，一次性纸杯会拐弯是因为两头的圆大小不一样.，不要光教师来下结论。