浅谈在管理活动中管理者与被管理者的关系
学校管理-浅谈人性化管理
浅谈人性化管理纵观现行学校的管理,我们发现学校比较注重管理的制度化,强调制定完善、严格的规章制度,强调对教师定量评价。
管理者总希望通过制度来让被管理者机械服从,违者按照制度规定进行扣分,学年度结束凭借积分,实行末位淘汰或转岗。
教师“谈分色变”。
尽管如此管理,教师的教学水平、教学质量也并未能如管理者所希望的那样,有所提高。
相反,教师之间、教师与管理者之间的关系反而逐渐变得生硬起来;学生的非智力因素也因此越来越得不到充分的发展。
因而只注重制度化管理,其负面影响是远远大于正面影响的。
制度化管理是企业的管理方法。
企业对职工上班时间、生产的产品可以整齐划一,可以用制度来约束来管理。
但学校不同于企业,它的管理对象是人中整体素质较高、思维较为活跃、批判性很强的人,生产出的产品也是人,而且这个产品极具弹性,难于精确评价和估量,难以整齐划一管理。
这些特殊性决定了学校管理也要采取特殊的管理方法。
管理者的决策必须要基于具有“人性”和现实“人情”的人性化管理理念。
为此,我们教师非常渴望、期盼管理者能用制度化与纯粹人性化相结合的办法管理教师,管理学校,即实行人性化管理。
一、人性化管理是以制度为前提和保障的现代管理模式。
所谓人性化管理,就是在整个学校管理过程中,充分尊重教师的人格、价值和合理的要求,提供教师展示个性的机会,促使教师较好地实现自我价值,最终达到促进个人和学校都能和谐发展的目的。
人性化管理是以制度约束和保障为前提的,介于制度管理和人性化管理之间,制度是第一位,强调在管理中既要体现“制度性”又要体现“人情味”,让教师乐意接受管理,不产生抵触心理。
二、人性化管理不是宽松化管理。
人性化管理不是宽松化管理。
管理中有些管理者反对人性化管理,以为人性化管理就是宽松化管理,会使学校工作处于“一盘散沙”状态。
其实,人性化管理强调的是在管理面前要体现教育为主,引导为辅,处罚为辅的原则。
说白了,就是在制度管理范围内,讲点人情味,给违反管理制度的教师更多改过的机会,而不是一棍子将其打死。
企业人本管理存在的问题及对策浅谈
企业人本管理存在的问题及对策浅谈摘要实行人本管理,把人作为企业管理活动的出发点和归宿,是现代企业制度的本质要求,也是现代企业制度的质的规定性。
论述了我国企业人本管理存在的主要问题,并提出了企业实施人本管理的主要对策。
关键词企业人本管理人力资源人本管理,就是以人为中心的管理,是在深刻认识人在社会经济活动中的作用,把人作为组织管理的核心和组织最重要的资源,把组织全体员工作为管理的主体,围绕着如何充分利用和开发组织的人力资源,服务于组织内外的利益相关者,从而实现企业目标和员工目标。
在企业中实行人本管理是办好社会主义企业的根本保证。
在国有企业中,企业职工既是资产所有者,也是企业的劳动者、经营者,处于主人翁地位。
调动全体职工的积极性、创造性是办好国有企业的根本保证。
1 我国企业人本管理存在的主要问题实行人本管理是现代企业制度的本质要求。
我国建立的现代企业制度是以产权清晰、责权明确、政企分开、管理科学为特征的。
如果企业管理不以人为本,就会导致企业经营的失败。
职工是企业之本,人本管理是管理科学的核心。
企业内部管理秩序的建立与完善、实施与落实,无不取决于全体职工的团队意识和敬业精神。
当前,尽管许多企业管理者都认识到了实施人本管理对企业发展的重要意义,但在思想观念和具体做法上还存在一些需要改进的问题。
(1)人本管理的理念没有确立。
在企业管理中,行政管理是组织指挥生产的一种常用手段,对于集中统一加强管理,确实起到了应有的作用。
但是,在企业管理中,我们经常可以看到,有的管理者过多地依赖于行政管理手段管理员工,长此以往,结果必然是逐渐抹杀员工的积极性和劳动热情,使其丧失主人翁责任感。
如果过于依靠制度管理,而不是千方百计地充分发挥员工的聪明才智和创造才能,不断积极主动地解决生产经营中出现的种种问题,那么规章制度也不会得到自觉执行。
同样,过于依赖物质激励进行管理,也会带来很大的负面影响。
在企业管理中,运用物质刺激来调动员工的积极性确实能够激发人们的劳动热情,通过勤奋劳动,获取相应的报酬是无可厚非的。
管理关系的名词解释
管理关系的名词解释管理关系,亦称为组织关系,是指在一个组织内部存在的多种关联与联系。
这些关系形成了一个复杂的网络,包括上下级关系、同事关系、合作关系等等。
在一个组织中,这些关系的有效管理对于促进组织的顺利运转和高效发展至关重要。
1. 上下级关系上下级关系是指在组织中存在的权力结构关系。
上下级之间的关联往往是垂直的,上级担负着领导、指导下级的责任和权力,而下级则承担着执行上级指示的责任和义务。
这种关系的良好管理有助于建立一个稳定的组织结构,促进团队合作,提高工作效率。
2. 同事关系同事关系是组织内部同一层级的成员之间的关联。
同事之间往往不存在明确的权力关系,但却是组织中具有重要影响力的关系。
同事之间的良好合作与默契可以促进信息的流动、协作的顺利进行,并且有助于形成积极向上的工作氛围。
3. 合作关系合作关系是不同组织之间或同一组织内不同部门之间的关联。
合作关系能够促进资源的共享、优势互补,推动组织的协同发展。
同时,合作关系的良好管理也可以提高沟通效率,避免冲突和资源浪费。
4. 亲情关系亲情关系是指在组织中存在的家庭成员或亲属之间的关联。
亲情关系的存在既有利也有弊。
一方面,亲情关系可以加强家庭成员之间的默契和信任,潜在地提高工作效率。
另一方面,亲情关系也可能带来偏袒和内耗的问题。
因此,亲情关系的管理需要兼顾公平和公正,确保对各个员工一视同仁。
5. 基于共同目标的关系基于共同目标的关系是指在组织中致力于实现相同目标的成员之间的关联。
这种关系是动态的、紧密的,协同合作是它的核心。
基于共同目标的关系的良好管理需要确保进度的协调一致,鼓励合作和团队精神的培养。
6. 基于任务的关系基于任务的关系是指在组织中完成特定任务时产生的关系。
该关系以任务为导向,注重任务的分工和协作。
基于任务的关系的管理需要准确明确的指导和任务分配,以及及时有效的反馈和评估。
在管理关系中,尊重、信任和沟通是基本的原则。
尊重彼此的权利和职责可以建立健康的工作关系,信任可以增加合作的效率和效果,沟通可以减少误解和冲突。
浅谈如何做好团队管理工作
浅谈如何做好团队管理工作团队管理是一项复杂而又关键的工作。
一个高效的团队能够实现卓越的业绩,并且为企业创造更大的价值。
下面将从沟通合作、目标设定、激励激励以及团队建设等几个方面谈谈如何做好团队管理。
1.沟通合作良好的沟通合作是团队管理的基础。
管理者应该建立一个开放、透明的沟通环境,并保持定期的反馈与沟通。
在团队工作中,人们需要共享信息、理解目标以及协调合作。
因此,管理者应该积极倾听团队成员的想法和意见,并提供明确的指导和反馈。
此外,有效的团队合作需要管理者鼓励团队成员之间的互助和合作。
搭建团队文化和团队仪式感,组织团队建设活动和团队培训等,将有助于增强团队的凝聚力和合作精神。
2.目标设定明确的目标可帮助团队成员集中精力并有方向地迈向成功。
管理者应该与团队成员共同制定明确的目标,并确保每个人了解自己的工作目标和团队目标。
在设定目标时,管理者应该对目标进行量化和可衡量,以便团队成员能够清晰地了解自己的进展和贡献。
同时,目标设定也要与团队成员的能力和兴趣相匹配。
管理者应该了解每个成员的特长和职业发展目标,并将其纳入目标设定的考虑范围。
这样做不仅能够激发团队成员的工作动力,还能提高整个团队的绩效。
3.激励激励激励团队成员是激发团队活力和持续创新的重要手段。
在团队管理中,管理者应该采取多种激励方式,以满足不同团队成员的需求。
首先,及时给予团队成员肯定和认可。
当团队成员取得优秀的成绩时,管理者应该及时给予奖励和表扬,以激励他们保持积极性和工作热情。
其次,给予团队成员发展机会和培训资源。
通过提供培训和发展机会,管理者可以帮助团队成员不断提升技能和能力,并激发其个人发展的动力。
此外,建立公平公正的激励机制也是重要的。
管理者应该确保激励机制公开透明,并根据贡献和绩效来进行评估和奖励。
这样可以激发团队成员的竞争力和进取心,并增加整个团队的凝聚力。
4.团队建设团队建设是团队管理中不可或缺的一环。
管理者应该尽力营造一个相互尊重、信任和合作的团队文化。
浅谈在管理活动中管理者与被管理者的关系
浅谈在管理活动中管理者与被管理者的关系摘要:随着我国国有企业改革的不断深入,强化企业的人本管理显得越来越重要。
本文通过对管理活动中管理者与被管理者之间关系的分析看出,创建和谐的人际关系,培养创新向上的团队精神,是所有企业发展壮大必须重视的一项管理内容。
关键词:企业管理管理者被管理者心里契约随着我国国有企业的不断深入,人本管理、创建和谐的人际关系,培养创新向上的团队精神是我们做好一切工作的基本方针。
以人为本被我党树立一个重大理念,贯穿于整个社会各项活动之中。
企业管理的主题是全体员工,企业管理的对象是企业的生产经营活动,管理创新将逐渐打破传统的权威管理和严格管理,把权力从领导者手中分散到组织者手中,每个员工都将获得独立处理问题的机会。
领导者则支持、知道、协调员工的工作,激发员工的智慧,并为员工服务。
企业管理的本质是使更多的人参与管理。
一、管理活动中管理者与被管理者的关系,是一种既对立,又统一的关系其统一性,是指双在根本利益上应一致的,他们应为一共同的目标而工作和合作,这也就是组织的目标,或管理活动的目标。
而其对立性,一方面是由于个体之间,也可能是某一特定时期内,短缺资源造成的分配问题上的矛盾,等等。
另一方面,冲突也会产生于矛盾双方所处的组织地位和位置上的差异。
具体的说,由于双方所站的立场不同,他们看问题的角度不同,就有可能在义务与责任上,存在不同的认识、评价和情感反应。
所以概括的说,管理双方的矛盾会存在和表现于物质性的与情感性的两方面。
由于在我们生活与工作中,存在着多种多样的关系。
这就决定了在我们与不用的群体之间,存在多样化的认同与默契关系。
在传统的文化中,人们之间的关系更主要的表现为以血缘关系的相对简单与相对稳定,人们的各种行为也就相对的平衡和一致。
但市场经济的发展,促进了社会价值观念的多样化,人们道德判断的标准与行为的标准也不再是单一性的,这自然就决定了各种关系与行为观念的转变正在交替,行为的新准则和标准还未形成,人们在权力、义务、忠诚、互助、平等和宽容等这些观念的认识上仍存在着较大的的混乱和迷惑。
浅谈领导、管理、制度三者的关系
浅谈领导、管理、制度三者的关系在管理学中,经常会谈到领导和管理两者之间的关系。
在20世纪初至至今,随着新兴工业的出现,高科技的发展,科学管理的理论和方法及领导艺术随之应运而生,并形成一门独立的学科——现代管理科学。
现代管理科学出现后,科学化的管理被大量运用于实践,在各个公司的生产管理领域发生深刻的变革。
而领导科学正处在一个由传统的决策学、运筹学、管理学等组合渐向系统化、规范化和科学化的学科体系建设的转折时期,其理论体系的建立和完善,因学习型领导这一新概念和内涵的延伸而得以实现,并特别借助于大量领导学习力进行培训、提升的实践而得以形成一种科学的理论体系。
与此同时,由于现在社会化的大生产与变革调整,使得一些决策和执行纵向分工,进而引发了领导与管理的分离,21世纪的领导将面临由注重管理力向注重领导力的转变。
而在转变的同时,没有真正地理清其领导与管理的差异,对此才重视约束力量、规范标准的双刃剑——制度。
2002年4月,美国哈佛大学的终身教授当代管理学大师约翰·科特在上海、深圳论坛中曾经反复强调:“领导”与“管理”是两套截然不同(尽管是相辅相成)的行动体系,各有其特有功能及活动。
中间必须重视“制度”的约束力量。
从此,各个公司或行业,逐渐全面提升领导、管理、制度三者的辅成力量,将之作为一门独立的管理手段来重视并接受。
一、领导≠管理≠制度领导≠管理≠制度,可以从以下几个方面加以分析:1. 领导、管理、制度的功能不同领导不是维持现状,而是进行完善、变革。
领导不应墨守成规,而应大胆探索新的途径与目标。
千百年来,领袖人物都带来了变革,有的轰轰烈烈,有的渐渐改动,有的获得成功,有的不幸失败。
虽然采取的方式不同,但他们的行为总是确定了一些人应当前进的目标,并带领一些人朝着这个目标前进,使之投身于这项目标运作,并在这一过程形成一个或多个约束管制,通过各种方式方法不断地激励他们战胜前进道路上的障碍和坎坷。
领导与管理都是完整的体系,制度是个文件标本,三者是相通相连的。
浅谈幼儿园中层管理
浅谈幼儿园中层管理幼儿园中层管理是指在幼儿园管理层次中,处于中间位置的管理人员。
他们既是管理者,又是被管理者。
他们承上启下,负责将高层管理者的决策传达给基层教师,并协助高层管理者实施各项管理策略。
幼儿园中层管理的工作内容主要包括组织管理、教学指导、教师培养等方面。
幼儿园中层管理要做好组织管理工作。
中层管理者需要根据幼儿园的实际情况,合理安排幼儿园的日常工作,确保各项工作的顺利进行。
中层管理者需要了解各部门的情况,协调各部门之间的关系,同时也要积极与高层管理者沟通,将高层管理者的要求传达给基层教师,确保高层管理者的决策能够得到有效的执行。
幼儿园中层管理要提供教学指导。
中层管理者需要关注教师的教学实施情况,及时发现问题,提出改进建议,并给予教师必要的指导和支持。
中层管理者要了解幼儿园的教学目标,制定相应的教学计划,并协助教师实施教学活动,提高教学质量。
幼儿园中层管理要注重教师培养。
中层管理者要了解教师的能力和需求,结合幼儿园的发展需求,为教师提供相应的培训和发展机会,促进教师的专业成长。
中层管理者可以通过定期的教研活动、座谈会等形式,为教师提供交流的平台,促进教师之间的互动和学习。
中层管理者也要定期对教师进行评估和考核,及时发现问题,提供帮助和指导。
在幼儿园中层管理中,中层管理者需要具备一定的管理能力和领导能力。
他们需要具备良好的沟通和协调能力,能够有效地传达高层管理者的意图,调动教师的积极性;他们需要具备分析问题和解决问题的能力,能够灵活应对各种复杂情况;他们还需要具备团队合作精神,能够带领团队一起努力,实现共同的目标。
幼儿园中层管理在幼儿园的管理中起着重要的作用。
中层管理者既要牢固树立服务意识,积极履行管理职责,又要注重教师的成长和发展,努力提高教学质量,为幼儿园的发展做出积极贡献。
也要不断提升自己的管理能力和领导能力,不断适应幼儿园管理的需求变化,为幼儿园的发展提供强有力的支持。
浅谈幼儿园中层管理
浅谈幼儿园中层管理幼儿园作为孩子们成长的第一所教育机构,对孩子们的成长起着至关重要的作用。
而幼儿园中层管理在整个教育体系中也是起着重要作用的一部分。
中层管理人员是连接幼儿园领导者和基层员工之间的桥梁,他们既要执行领导下达的任务,又要关心员工和学生的日常生活。
中层管理在幼儿园中的角色至关重要。
本文将从中层管理的定义、特点、工作内容以及如何做好中层管理等方面进行浅谈。
一、中层管理的定义中层管理是指在幼儿园中居于领导和基层员工之间的管理者。
中层管理者既要执行领导者下达的任务,又要关心员工和学生的日常生活,承担着管理和服务两方面的工作。
他们需要协调员工之间的关系、解决基层员工的问题,同时也需要向领导反映基层员工的工作情况和学生的学习情况。
中层管理者在幼儿园中既是管理者,又是执行者,更是一个连接者。
1. 负责管理与服务并重:中层管理者不仅要履行管理的职责,还要兼顾服务的工作。
他们需要关心员工和学生的日常生活,解决他们的问题。
中层管理者需要具备一定的管理能力和服务意识。
2. 沟通协调能力强:中层管理者需要协调各个部门之间的关系,解决基层员工的问题,并且需要向领导汇报基层员工的工作情况和学生的学习情况。
中层管理者需要具备较强的沟通协调能力。
3. 良好的团队合作能力:中层管理者需要和同事一起共同合作,要与基层员工、上级领导以及其他部门的人员进行良好的合作,以确保学生的学习和教育工作的开展。
4. 承担较大的责任与压力:中层管理者身处领导和基层员工之间,需要承担较大的责任和压力。
他们要完成领导交给的工作任务,又要保证基层员工和学生的正常工作和学习。
三、中层管理的工作内容1. 实施教育教学计划:中层管理者需要根据幼儿园的教育教学计划,组织教师制定教学计划,并对教学质量进行评估和改进。
2. 协调管理教师队伍:中层管理者需要协调管理教师队伍,包括教师的招聘、岗位分配、培训和考核。
3. 教研与课程开发:中层管理者需要组织教研活动,推动课程改革与创新,提高教师的教学水平。
浅谈我眼中的管理
浅谈我眼中的管理以前没有系统的学习过管理学,对管理这一活动也并没有做过深入的思考。
通过对培训课件的学习,加深了我对管理活动的认知和理解。
在培训视频中,对管理有准确的定义和解释,也从不同角度和层面讲解了管理活动所涵盖的内容。
下面我就对管理活动谈谈我个人浅显的理解和看法。
一、管理是自始至终的过程在我的理解中,管理是一个自始至终的过程,而不是一种状态,它贯穿与整个事件始末。
也许我的划分不太科学或准确,我想将管理活动按照我的理解划分为目标确定、计划组织、过程监控、结果评价和反思这四个阶段。
目标是一个活动的灵魂和意义,管理活动也不例外。
因此管理的第一步是目标的确定;为了达到这个目标,紧接着就应当制定相应的计划并组织计划的实施;管理的一个重要部分就是过程监控,过程监控是保证活动向着目标、按照既定计划进行,而不偏离轨道的重要措施;在活动产生了结果之后,就需要对结果进行评价和反思,这里我想说明一下,我认为结果评价包括了评价和修正两部分,如果结果偏离了预期,我们就要想办法对结果进行修正。
最后应该对整个管理过程进行系统的反思,积累经验和教训,以便在其它的管理活动中控制管理结果和提高效率。
二、管理是分层次的管理者所处的层次不同,所从事的管理活动也有所不同,或者换个说法,就是管理这所处的层次不同,所管理的对象不同。
决策层管理活动的对象是一系列更为具体的管理活动和负责这些管理活动的中层管理者。
同样的,中层管理者管理活动的对象是更加具体的管理活动和负责这些管理活动的基层管理者。
也就是较高层的管理是众多较低层管理的嵌套。
这样的嵌套次序直到一线的工作和员工,我不再赘述。
管理活动层次的不同,赋予管理者的管理内容和责任就不同;也对管理者的管理才能提出了不同的要求。
管理内容、责任和管理才能这几部分是相辅相成,并相互制约的。
三、管理是向着制度化和精神化发展的在长久的工作和活动中,管理者和被管理者逐渐形成一个团队。
随着事业的不断壮大和发展,对管理方式也提出了新的要求。
浅谈领导与中层干部之间和谐关系的处理
浅谈领导与中层干部之间和谐关系的处理管理与被管理本身就是一对矛盾。
在这一矛盾运动过程中,管理者总是害怕管理不到位,于是采取各种措施和办法将被管理者“套牢”。
而被管理者总是想办法逃避管理者的管理,一心想获得自由,或找机会钻一下管理者的空子。
管理者与被管理者的力量就在这样年复一年的循环中此消彼长着。
管理者与被管理者之间的和谐,是实现管理和谐的重点。
企业的管理是否和谐,关键是看管理者与被管理者之间的关系如何。
人们习惯将中层干部称为企业的“四梁八柱”。
其实,中层干部应该是单位领导大脑的延伸、眼睛的延伸、耳朵的延伸、胳膊的延伸、大腿的延伸,是领导的代言人。
从管理的层级看,对于领导来说,中层干部也是被管理者。
所以,公司领导与中层干部之间也是管理者与被管理者之间的关系。
这层关系,是处理好其他管理者与被管理者关系的核心。
一、让中层干部参与到企业管理中来除一些特别重大的问题,需要由班子会事先讨论通过外,其他有关企业管理的政策、措施、资金支出等最好在司务会上讨论决定,让中层干部直接参与到企业管理中来。
这样做的好处是:一方面,中层干部作为有关政策、措施的亲历者,能够提出一些合理化建议,为领导更好地决策提供智力支持,同时也在第一时间领会了领导的意图;另一方面,大事情由司务会确定,做到公开透明,能使各部门之间互通有无,查缺补漏,便于领导和中层干部掌握单位整体情况,更有利于形成合力。
再有就是便于监督,这次司务会上确定的事情,到底在实际工作中落实得如何,下一次司务会上是要说出一二三来的,这样无形中就形成了一种自我监督和他人监督,促使各部门提高工作效率。
还有就是,通过召开司务会,提供了领导班子集体和中层干部互相沟通交流的良好机会,更加易于打造彼此之间和谐的上下级关系。
二、企业领导要不断激发中层干部士气哲学上说:事物处于永恒的运动和变化之中,运动是绝对的,而静止是相对的。
对于和谐来说,也是如此。
领导与中层干部之间的和谐,不是自发形成的,而是在观察问题、分析问题、解决问题的实践中逐步趋于一致的。
浅谈管理职能之间的关系
和控 制在 计划之 后, 前三 者与计 划构 成 了并列关 系 : 从过 程的角
成 了辩证统 ~的 关系 。
所 谓领 导, 是指 “ 励和 引导组 织成 员 以使 他们为 实现组织 度 , 激 四大职能各 有区别 , 又始终表 现为 互相作 用而难 以分离 , 但 构
实施情况进 行 监督 。控制 要求 管理 者识 别 当初 所计划 的结 果与 实 际取得 的结果之 间 的偏差 。 管理学 在发展 初期 , 一直 带有浓 烈 的经 验色彩 , 因此相 关抽 象 出来 的理论 成果 都 以描述现 状 为主 计 划、 组织 、 导和控 制 领 等 四大 管理 职能是 实然 层 面的 分析 ,是对 管理 活动 的一般性 概 括 , 以要 分析它们之 间的逻辑关 系是通 过结合人们 的认识 活动 所 和管理 活动来 给 出~个 反 思理 论成果 的思 路。概 念是一 种对 象
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文将选取 这 四项 管理 职能进 行逻 辑关 系分析 。 为, 因 既然 是通过 对现 实活动 归纳 而生成 的理 论认识形 式 , 达成 普遍共 识的交 那么
图甲
从概 念 比较上 可理 出四大 管理职 能 之 间围绕 着 目标 和人员 集 是其最核心 的理论成 果 , 常反 映了学科追求 独立发展 过程 而确 有存在 作用关系 , 它通 同时如 图 甲的逻 辑性演 绎形式 是组合作用 中的原生形 态阶段 , 不是其 他学 科渗透 中 的衍生物 , 而从根 本 关系 的体现 。 而概念 的分析 是停 留在形 式逻 辑色 彩上 的, 进 然 放到 上忠实 于本 学科 的科学精 神 ; 同时 , 于行 文来说 , 理地简化 问 具体 的某 个具体 的管理 活动 当 中去又 是怎 样 的一种 认识 昵?本 对 合
管理干部如何做好人际关系
管理干部如何做好人际关系在现代企业环境中,管理干部的领导能力不仅限于管理团队,更需要具备良好的人际关系技巧。
优秀的管理干部需要处理来自上级、下属、同事以及其他部门的复杂关系,有效的人际关系管理可以促进团队协作,提高工作效率,实现组织的共同目标。
下面将介绍一些管理干部如何做好人际关系的方法和技巧。
1. 建立信任信任是人际关系中最基础的要素之一。
作为管理干部,要树立良好的形象,言行一致,言出必行,以身作则,才能赢得团队成员的信任。
同时,要尊重他人的观点和感受,认真倾听下属的建议和意见,让团队成员感受到被重视和尊重,建立起彼此之间的信任和默契。
2. 善于沟通良好的沟通是人际关系管理的关键。
管理干部需要善于倾听,主动与团队成员沟通,及时传达信息和反馈,保持透明度和开放性。
在沟通过程中要注重非言语沟通,关注对方的情绪和表达方式,建立起良好的互动和沟通氛围。
3. 建立良好的合作关系管理干部要具备团队意识和合作精神,主动与其他部门和同事合作,共同完成任务和解决问题。
在合作过程中要注重团队合作和协作,尊重他人的贡献和努力,使团队成员之间形成紧密的合作关系,共同为组织的发展和目标努力。
4. 解决冲突在工作中难免会出现意见不一致或者冲突的情况,管理干部需要善于处理冲突,及时解决问题,防止矛盾升级。
在解决冲突时要客观公正,保持冷静,倾听各方意见,寻找问题的根源,并寻求双赢的解决方案,促进团队关系的和谐发展。
5. 关注员工需求管理干部要关注员工的各种需求,包括物质需求和精神需求,了解员工的工作和生活状态,关心员工的成长发展,为员工提供必要的支持和帮助。
同时,要根据员工的不同需求和特点,量身定制个性化的激励和奖励措施,激发员工的工作积极性和创造力,实现团队的共同目标。
6. 不断学习提升管理干部要不断学习和提升自身的管理技能和人际关系能力,注重自我反思和总结,不断改进和调整管理方法和策略,与时俱进,适应不同的工作环境和挑战,提高自身的领导能力和团队管理水平,实现自我价值和团队目标的共赢。
项目经理如何处理好各方关系
项目经理如何处理好各方关系作为项目经理,处理好各方关系是至关重要的。
在项目执行的过程中,项目经理不仅需要与团队成员密切合作,还需要与客户、供应商、上级领导等不同方面的利益相关者保持良好的关系。
下面将从与团队、客户、供应商以及上级领导四个方面分析项目经理如何处理好各方关系。
首先,与团队的关系是项目经理最为直接面对的关系之一。
良好的团队关系有助于提高团队的凝聚力和执行力。
项目经理需要与团队成员建立信任和尊重的关系,保持沟通畅通,及时解决问题,激励团队成员的积极性和创造性,保证项目的顺利进行。
此外,项目经理需要关注团队成员的工作和生活需求,关心他们的成长和发展,从而建立起一支高效团队。
其次,与客户的关系同样十分关键。
客户是项目的资金来源和最终受益者,项目经理需要与客户建立互信关系,了解客户需求,及时回应客户关切,确保项目能够按时交付,并且达到客户期望的效果。
在与客户的沟通过程中,项目经理需要保持耐心和细心,时刻关注客户的反馈和建议,以便及时调整项目方向,做出更好的决策。
第三,与供应商的关系也至关重要。
供应商是项目执行过程中的重要合作伙伴,项目经理需要与供应商建立稳定的合作关系,保持良好的沟通和协作。
项目经理需要与供应商明确双方责任和义务,建立互利共赢的合作机制,确保供应商能够按时提供符合要求的产品或服务,从而保障项目的顺利进行。
最后,与上级领导的关系也不容忽视。
上级领导是项目经理的直接汇报对象,项目经理需要与上级颗导保持密切的沟通,及时报告项目进展和风险,寻求上级领导的支持和帮助。
同时,项目经理需要理解上级领导的期望和要求,调整项目方向和策略,确保项目能够与组织整体目标保持一致。
综上所述,项目经理需要处理好与团队、客户、供应商和上级颗导之间的关系,建立良好的合作机制和沟通机制,以确保项目能够顺利进行,并达到预期效果。
只有通过良好的关系管理,项目经理才能在复杂多变的项目环境中取得成功。
团队管理的人际关系:如何处理团队成员之间的复杂人际关系
团队管理的人际关系:如何处理团队成员之间的复杂人际关系在进行团队管理的过程中,人际关系是一个非常重要且常被忽视的方面。
有效处理团队成员之间的复杂人际关系,对于团队的凝聚力和工作效率起着至关重要的作用。
本文将介绍一些处理团队人际关系的方法与技巧,帮助团队管理者更好地应对各种挑战。
1. 监控团队人际关系在团队中,人际关系可能会在不经意间出现问题。
团队管理者需要时刻关注团队成员之间的互动,及时发现潜在的矛盾和问题,以便及时干预和解决。
2. 鼓励沟通和协作建立一个开放、互相尊重的团队文化,鼓励团队成员之间进行有效的沟通和密切合作。
让团队成员明白,在面对矛盾和问题时,沟通和协作是解决问题的关键。
3. 建立信任和理解在处理复杂人际关系时,建立信任和理解是非常重要的。
团队管理者应努力营造一个相互信任、理解和支持的团队氛围,让每位团队成员感受到自己在团队中的重要性。
4. 定期沟通和反馈定期的团队会议和个人反馈可以帮助团队成员理清团队中存在的问题,并找到解决方案。
团队管理者应该主动和团队成员沟通,及时提供反馈和指导,帮助团队成员更好地适应团队环境。
5. 处理冲突和矛盾在团队中难免会出现冲突和矛盾。
团队管理者需要冷静分析问题,客观处理矛盾,帮助团队成员解决问题,维护团队的团结与稳定。
结语团队管理的人际关系是一个复杂而又重要的方面,只有处理好团队成员之间的人际关系,才能让团队更好地团结一致、共同进步。
希望通过上述建议,团队管理者能够更好地应对团队成员之间的复杂人际关系,为团队的发展和成长提供有力支持。
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管理者与操作者的区别
管理者与操作者的区别管理者与操作者的区别凡是有组织的地方就有管理,管理者都是在组织中工作的。
我们可以将组织的成员分为两种类型:操作者和管理者。
操作者(Operator)是指在组织中直接从事某项具体工作或业务活动的人,他们不具有协调或指挥其他人工作的职责。
例如,汽车装配线上安装防护板的装配工人,麦当劳店中烹制汉堡包的厨师,或者在银行营业大厅中为你办理储蓄业务的职员,这些人都是操作者。
组织中的具体工作或业务活动,我们可以称其为操作性事务或作业工作,因此操作者也被称为作业人员。
管理者(Manager)是指在组织中协调或指挥别人活动的人,他们通过协调组织成员的行为和人际关系,达到与别人一起或是通过别人实现组织目标的目的。
例如,学校的校长,公司的经理,政府机关中的处长、局长等,这些人都是管理者。
管理者的工作可能是协调或指挥几个单独的个人,也可能是协调或指挥一个部门,还可能协调或指挥一个团队,这个团队是由来自不同部门的人甚至包括来自组织外部的人(比如临时员工或来自供应商的员工)组成的。
管理者处于操作者之上的组织层次中。
作为一个管理者,一定要有下级。
这是因为,管理工作不同于生产、科研、教学等具体的作业工作,它具有一定的特殊性。
在通常情况下,管理者并不亲自从事作业工作,而是花大量时间和精力进行计划安排、组织领导和检查控制其他人的工作。
管理者的主要职责是协调组织成员的行为和人际关系,管理者必须指挥组织成员开展工作并对组织成员的工作结果负最终责任。
正是在促成别人努力工作并对别人工作负责这一点上,管理者与操作者有所区别。
当然,也有不少管理者时常从事作业工作。
例如,医院的院长有时亲自做一些手术,大学的系主任要完成一定的教学和科研任务,保险索赔监督员除了负责监督保险索赔部门办事人员的工作以外,还可能承担一部分办理保险索赔的业务。
管理者参与作业工作,往往有利于促进管理者与下属人员之间的沟通和理解,有利于激励和感召组织成员更好地完成任务。
12.浅谈领导者与管理者的区别与联系
浅谈领导者与管理者的区别与联系浅谈领导者与管理者的区别与联系关于领导者与管理者的争论由来已久,一直以来在工作中二者常常被混淆。
领导和管理有着密切的关系,从表面上看两者似乎没有什么差别,两者既有紧密联系,又有很大差异。
领导是从管理中分化出来的,二者既相互联系又存在区别。
领导就是率领并引导大家朝着一定方向前进,而管理就是负责某项工作使它顺利进行。
也就是领导是要做正确的事情,管理是要正确的做事情。
关于领导者与管理者的争论由来已久,一直以来在工作中二者常常被混淆。
领导和管理有着密切的关系,从表面上看两者似乎没有什么差别,两者既有紧密联系,又有很大差异。
领导是从管理中分化出来的,二者既相互联系又存在区别。
领导就是率领并引导大家朝着一定方向前进,而管理就是负责某项工作使它顺利进行。
也就是领导是要做正确的事情,管理是要正确的做事情。
领导是一种变革的力量,而管理则是一种程序化的控制工作。
哈佛商学院的亚伯拉罕•扎莱兹尼克指出,管理者和领导者是两类完全不同的人,他们在动机、个人历史及想问题做事情的方式上存在着差异。
他认为,管理者如果说不是以一种消极的态度,也是以一种非个人化的态度面对目标的;领导者则以一种个人的、积极的态度面对目标。
管理者倾向于把工作视为可以达到的过程,这种过程包括人与观念,两者相互作用就会产生策略和决策;领导者的工作具有高度的冒险性,他们常常倾向于主动寻求冒险,当机遇和奖励很高时尤其如此。
管理者根据自己在事件和决策过程中所扮演的角色与他人发生关系;而领导者关心的是观点,是以一种更为直觉和移情的方式与他人发生关系。
从领导学的一般原理来看,领导与管理的区别主要体现在以下三个方面:第一,领导具有全局性,管理具有局部性。
也就是说.领导侧重于战略,管理侧重于战术。
领导活动注重对组织内部各个组成部分进行整体性的计划、协调和控制,而管理则是一种技术性较强的工作,其目的在于提高某项工作的效率。
第二,领导具有超前性,管理具有当前性。
浅谈如何实现管理与被管理者的和谐统一
200 8 年第 3 期一篇文章中说的: "在 监管制约体制上,许多部门和行业搞 形式, 走过场 .监察不到位, 查处力度 不够, 群众监督信息不灵, 渠道不畅, 舆论监督缺乏力度等. " 作为企业基层 来说, 监督靠的是工会 . 但由于管理机 制存在问题, 工会与行政不分离, 基层 工会在行政的领导下工作,工会主席 只有看行政领导的脸色办事, 否则, 将 会受到各种刁难, 打击和报复. 在现实 生活中,因基层工会主席坚持原则行 使职权而被更换的例子很多,所以基 层监督也只能是形同虚设了 .对上级 行政监督部门来说, 人员少, 对基层了 解有限, 只要没人举报, 就一切都好 . 所以要消除 "权利效应 " , 必须要从加 大对 各级管理者 的思想道德 教育入 手,提高民本思想意识,树立用权为 公, 用权为民的思想. 其次要充分发挥 各级监督部门的作用 .建立严格的监 督考核机制, 哪一级发生廉政问题, 必 须要追究上一级行政主管部门领导和 监察机构的责任 .还要建立完善畅通 的群众监督渠道 .同时要与建立完善 透明的工资分配制度结合起来,坚持 标本兼治的原则, 从根本上杜绝 " 权利 效应" . 消除管理与被管理者矛盾的激 化点, 创建和谐融洽的干群关系. 只有 这样,才有利于企业安全管理的不断 加强和安全目标的最终实现. 总之,管理与被管理者是一对矛 盾的统一体 .产生两者矛盾对立的各 种因素很多,而且各种因素又都是相 互关联和影响的,无论从哪一个方面 得到有效的制约,都会有助于双方矛 盾的化解和统一 .真心希望所有的管 理与被管理者都能够真诚面对, 少一点 私欲, 多一点宽容, 从大局出发, 以科学 的态度面对现实. 始终坚持以人为本的 原则,不断探索和创新安全管理模式, 全力激发全体员工投身安全生产的热 情, 化解各种矛盾, 最终实现企业经济 和安全效益最大化的目标, 为企业快速 发展创造和谐的大环境.
浅谈管理沟通与合作.
浅谈管理沟通与合作在企业中, 内部交流与合作是各项工作顺利进行的必要条件, 尤其是领导者与员工之间的有效合作,可以维护组织稳定,提高组织效率.而有效合作的一大前提,是有效沟通.有一项调查显示,员工主动离职原因有 50%以上是因为离职者无法接受主管领导的管理沟通方式. 作为一名管理者,我们应该掌握管理沟通技巧,理解沟通真谛, 在沟通的桥梁上驶往合作的彼岸。
著名成功学大师卡耐基这样说:“所谓沟通就是同步.每个人都有他独特的地方,而与人交际则要求他与别人一致。
"沟通是一种能力,不是何种本能。
本能天生就会,能力却需要学习才会具备。
迷者师道,智者自通,学会与人沟通。
一、管理沟通基本原则管理是修己安人的历程, 而作为沟通的前提就是从个人的修身起做, 每一个管理者都要先把自己管好,无论是品行还是工作都要成为团队中的表率, 然后才有资格来从事管理, 才会让下属信服.在此基础上,遵循良好的沟通原则,可以帮助您轻松管理。
第一、清楚准确表达,注意互动与反馈。
我们在心理学课堂上经常会玩一个游戏,每位学员手中分发一张 A4白纸,老师将学员分成几组,从每组中选出一个组长,然后让大家蒙上眼睛, 以小组为单位,让组员按照组长的指令与组长同步将纸折叠或撕成相同的图案. 结果是,当大家摘下眼罩, 有的组图案完全一致;有的组有个别不同; 有的组五花八门.在老师组织大家共同分享经验时,大多数人都认识到了, 在管理沟通中管理者首先要把指令说明白,同时要得到信息反馈,知道对方是否准确接受信息。
而个别组长依然固执的认为是组员没有按照自己的指令行事,作为管理者这种想法是非常可怕的,但在实际工作中, 我们也曾经有过自以为是下发指令的情形,当下属做得和你想要的不同时,你有没有反思是否是自己的指令不够清晰。
第二、善于倾听,理解对方的感受。
作为一名管理者不仅要善于表达,同时也要善于倾听。
认真聆听,表示了解对方感觉,可以让对方感受到你能体会他的处境。
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浅谈在管理活动中管理者与被管理者的关系
摘要:随着我国国有企业改革的不断深入,强化企业的人本管理显得越来越重要。
本文通过对管理活动中管理者与被管理者之间关系的分析看出,创建和谐的人际关系,培养创新向上的团队精神,是所有企业发展壮大必须重视的一项管理内容。
关键词:企业管理管理者被管理者心里契约
随着我国国有企业的不断深入,人本管理、创建和谐的人际关系,培养创新向上的团队精神是我们做好一切工作的基本方针。
以人为本被我党树立一个重大理念,贯穿于整个社会各项活动之中。
企业管理的主题是全体员工,企业管理的对象是企业的生产经营活动,管理创新将逐渐打破传统的权威管理和严格管理,把权力从领导者手中分散到组织者手中,每个员工都将获得独立处理问题的机会。
领导者则支持、知道、协调员工的工作,激发员工的智慧,并为员工服务。
企业管理的本质是使更多的人参与管理。
一、管理活动中管理者与被管理者的关系,是一种既对立,又统一的关系
其统一性,是指双在根本利益上应一致的,他们应为一共同的目标而工作和合作,这也就是组织的目标,或管理活动的目标。
而其对立性,一方面是由于个体之间,也可能是某一特定时期内,短缺资源造成的分配问题上的矛盾,等等。
另一方面,冲突也会产生于矛盾双方所处的组织地位和位置上的差异。
具体的说,由于双方所站的立场不同,他们看问题的角度不同,就有可能在义务与责任上,存在不同的认识、评价和情感反应。
所以概括的说,管理双方的矛盾会存在和表现于物质性的与情感性的两方面。
由于在我们生活与工作中,存在着多种多样的关系。
这就决定了在我们与不用的群体之间,存在多样化的认同与默契关系。
在传统的文化中,人们之间的关系更主要的表现为以血缘关系的相对简单与相对稳定,人们的各种行为也就相对的平衡和一致。
但市场经济的发展,促进了社会价值观念的多样化,人们道德判断的标准与行为的标准也不再是单一性的,这自然就决定了各种关系与行为观念的转变正在交替,行为的新准则和标准还未形成,人们在权力、义务、忠诚、互助、平等和宽容等这些观念的认识上仍存在着较大的的混乱和迷惑。
而且随着商品的流通领域的扩大,这些混乱的影响也会波及到更大的范围,包括了更多的人群。
当前社会上普遍存在的人际关系的冷漠,信任感下降,组织成员的责任性差,以及全社会对产品和服务质量与承诺的怀疑,都多多少少反映了这一变化。
因此,加强对管理活动中心理契问题的认识与研究,九就将是很有必要性的,并非常迫切的。
对于我们大多数人来说,我们更熟悉经济性的契约,这是一种正式的,针对具体资源的交换的双方规定。
但我们在管理活动中强调的,对人们的情感与行为具有更重要意义的交换,并不是具体特质或服务,而是那些决定组织成员地位和目标,以及他们之间关系的性质的权利与义务。
感恩认为我们可将心里的契约,看作是“……组织中每一个成员和不同的等者及其他人之间,在任何时刻,都存在的一种没有明文规定的期望。
“换句话说,组织与个体之间的连结,组织与个体之间的互相期望,应多于在经济和物质上的需求。
除去那些明确,并有一定法律和规则效力的具体利益的规定之外,他们必将有丰富的心理情感需求的期望。
而这些才是对组织及对组织中的人员来讲,最重要和最具意义的。
他们构成人们心理契约与认同的基本内容。
从本质上看,契约的核心内容是交换。
与传统的管理观念最大的区别是,现代管理活动中,对个体之间、群体之间,以及个人与群体之间交换关系的认识,更强调其平等与互惠性。
一方面,它要求个体对群体的忠诚、奉献,以及除去工作职务行为上的责任外,还要有积极的对群体建设,即人际关系和人际交流上的参与的投入。
另一方面,组织也要认识并尊重个体的正当合理的权力,包括给予他们帮助,咨询他们的意见,必要的培训与发展工作,以及在组织管理的基本政策和规则上,对个体权利的规定和保护。
在这一基本内容上,专家们认为,权利和义务的概念是最重要的。
有关的研究也证明,在实践中,当相应的权利和义务关系被破坏时,其产生的情感与行动反应的破坏性影响,将远大于人们一些期望的破灭所造成的影响。
因为,一些具体的期望的破灭,人们还会去寻求其它替代性的补偿措施。
而其基本权利与义务关系的破坏,将使人们对群体的认同,从情感上完全脱离,人们将失去对群体的依赖和情感上的归属感,这也就破坏了最基本的群体人际交流的基础。
就好似俗话所说的,双方彼此的缘分已经到头。
基本上的信任和忠诚一旦消失,既使法律上的契约还在,但在心理上对契约的遵守和维持已不再存在了。
二、心里契约存在于所有的人际交往关系中,也存在于所有的管理活动中
具体的说,在激励、领导风格、群体中的人际关系、组织冲突的解决、组织发展,以雳招聘、安置、职业发展、授权和自我管理等这些管理活动中,都包括有心理契约的因素。
比如,在激励的管理上,以往的管理者也认识到工人的工作满意感对生产和工作行为的重要影响,但他们的思考和采取激励措施的时候,是否能够认识到,他们并不只是给予下级一种简单的评价或物质奖励。
事实上,在管理活动中,管理者根本就有一种使一级满足和愉快工作的义务,这应该成为他们管理工作的一种责任。
从这一观念去认识问题,激励工作就不是可帮可不做的事,而是必须思考,并计划执行的管理工作。
而且要特别保证激励因素的使用上的合法性,以及在对待不同人员上的平等和一致性原则。
三、成员在群体中存在怎样的相互关系,也反映了心里契约的问题
人们彼此之间是否保持一种工作上的、非常正式的人际关系吗?还是有更放松和愉快轻松的权利?这将影响到他们会对群体有一个怎样的认同,以及他们可能期望从群体中有自己的位置和角色,这个角色并不一定是地位等级很高,但它应是属于个体所独有的,区分于他们的,并使个体有一种身份感。
这一心理上的情感因素尤其反映在群体对策过程中。
在这一决策过程中,是否有每个成员参与的机会?这种参与程度有多大?每个成员的参与对最终决策的贡献有多大?等等,这些问题对心里契约的影响都是很关键的。
其实,参与活动本身在其内容上有时并非多重要,但这一过程对每个成员的心理影响会很大。
因为,在某种意义上,参与程度会反映个体与管理者的关系,而这对个体在群体中的地位,以及其与群体关系的密切程度的影响,是非同小可的。
此外,心理契约在影响人们发展自己在群里中关系的同时,也决定了他们对群体之间关系的认识和建立,这一点尤其反映在工作的合作与竞争问题上。
因为,在管理活动中,合作与竞争是不可避免的,但如果在这一问题上处理不当,心理契约的影响就可能产生消极的作用。
比如,她使群体判断,那些寻求与群体外合作的人体是对群体的不忠,或者促成在群体之间的不良竞争,这都会给组织的整体利益带来损害。
此外,对心里契约的认识,不仅只存在于其内容的肯定,也是心理契约与经济性契约的最大区别。
由于经济型契约是明文写在纸上,一经确立,双方也就是非常明确了。
但由于心里契约是非明文规定的,它存在于双方心理的认同和接受,人们希望被如何看待,以及他们实际上是怎样被处理的,这一过程会使他们的工作行为和方式产生重要的影响。
比如,人们都承认在工作环境中和谐的群体气氛,满意的人际关系,对成员的工作行为是很重要的。
单组织的明文条例中,很难去具体规定这种和谐关系的内容,以及它的程度。
这完全决定于人们在心理上的认同,以及在情感上的接受性。
一旦在心理上对这一要求不满足,我们的工作会受到影响,但你却很难找到合适的理由和方法去抱怨和倾诉。
结果是,人们只能通过对工作行为和组织忠诚上投入的减少,作为一种补偿性的替代反应。
个人的心理在一定水平上平衡了,但群体利益将受损。
一方的利益获得了,是以另一方的受损作为代价的。
所以,管理者的工作应强调其公平与平等。
这并不只是物质上的,而重要的是心里与情感上的平等,或者对每个人人体的尊重。
在现代的管理方法和手段上,也借鉴了一些心里咨询的技术,这也是对管理情境中人们之间的心里契约关系的认识与反应。
因此,现代的管理方法也要注重从人的心里需求出发,对人们的利益给与更多的关注。