共赢思维演示教学

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双赢思维-----魏丽萍

双赢思维-----魏丽萍

提 款
三、双赢协议

有效的双赢协议会在以下五个方面促进相互了 解:预期结果、指导方针、可用资源、任务考 核、奖惩制度
预期结果 确定目标和时限,方法不计 指导方针 确定实现目标的原则、方针和行为限度 可用资源 列出为了完成预期结果所需的人力、财力、技术 或组织方面的资源 任务考核 建立业绩评估标准和时间 奖惩制度 根据任务考核确定奖惩的意义
双赢思维的五个要领
双赢思维的五个要领
双赢品德
双赢关系
双赢协议
双赢体系和双赢过程
双赢品德
诚信 成熟
知足
一、双赢品德
双赢品德有三个基本特征 诚信
诚信的人忠于自己的感受、价值观与承诺

成熟
成熟就是在表达自己的情感信念的同时又能体谅 他人的想法与感受

知足
相信世间有足够的资源,人人可以分享
遗人玫瑰,手有余香
测测你的心里成熟度 假设你是一只大灰狼,你要吃掉房子里的小 猪,你会采取以下哪种方式? A等着小猪放松警惕自己出来,然后把它吃掉

B从房子烟囱爬进去把小猪吃掉
C用锤子把房门砸开把小猪吃掉
D学猪妈妈的声音骗小猪开门,然后把小猪吃掉

心理成熟Байду номын сангаас A 乐观型,不够成熟 B 学习型,够成熟

C 冲动型,不够成熟
五、双赢过程
不同的人和机构采用以下步骤完成双赢过程: 首先,从对方的的角度看问题。真正理解对 方的想法、需要和顾虑,有时甚至比对方 理解得更透彻。 其次,认清主要问题和顾虑(而非立场) 第三,确定大家都能接受的结果。 第四,实现这种结果的各种可能途径。
双 赢 的 智 慧
皇帝造屋,百工齐集。木匠、石匠暗暗竞 赛。一天,木工师傅求胜心切,重责小徒弟。 徒弟为了泄愤,把师傅的木尺偷偷锉短了一分。 结果,根据木尺做成的木柱都短了一分。而那 些稀有木材是远方进贡来的。无法在当地补充, 皇帝必然为此震怒。木工师傅知道自己死亡临 头而大哭,这时,石匠想出了一个办法,他把 承托长柱的石礅的平整墩面改为微微隆起,补 足了木柱短缺的部分。这样,不但宫室如期落 成,木工全家得救,也改善了石墩设计,为中 国建筑多增一份姿采。 这则故事寓有中国人处世的哲理:别人 的短处可以彰显我们的长处,我们的长处可以 “承托”别人的短处,这样彼此都有好处。推 而广之,这是一种竞争中“双赢”的智慧,而 这在现代社会中尤为重要。

《谋求互利共赢》PPT课件

《谋求互利共赢》PPT课件

A
3.抗击新冠肺炎疫情,各国必须携手拉起最严密的联防联控网络。这是因为 ( )①当今世界是紧密联系的世界,全球化趋势带来了风险与挑战②面对全球性共同问题,需要共同行动,共同承担责任③联防联控是中国提出来的解决疫情的最佳方案④中国在战胜疫情方面具有决定性的作用A.①② B.③④ C.②③ D.①④
B
2. 2020年2月18日,习近平应约同英国首相约翰逊通电话,感谢伊丽莎白二世女王和约翰逊对中方抗击新冠肺炎疫情的慰问,同时指出,英方为我们抗击疫情提供了物资支持,这体现了中英两国和两国人民的友好情谊。以上体现了( )①人类命运共同体理念 ②两国全面战略伙伴关系③两国人民能守望相助 ④两国之间做到亲密无异A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
第一单元 我们共同的世界
第一课 同住地球村
- .
应对全球性问题
关心共同命运
随堂检测
课堂小结
应对全球性问题
澳大利亚发生山火
5亿动物丧生
蔬菜、肉类供应紧张
价格上涨,销往中国
中国牛肉价格上涨
当今世界,各国相互联系、相互依存的程度空前加深。人类生活在同一个地球村,同一个时空,越来越成为你只有我、我只有你的命运共同体。
(1)构建人类命运共同体,不仅需要世界各国的一致行动,而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。
(2)关怀生命、尊重生命的价值;把关切的目光投向世界,关注他人的命运,理解他人的痛苦与快乐,看到生命中共同的渴望,增进包容与合作。
(3)我们要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来,既要放眼全球,关注世界的发展,关注人类的命运,又要心系祖国,在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想,在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。

建设高效团队实现多方共赢讲义(PPT36张)

建设高效团队实现多方共赢讲义(PPT36张)

高效团队发展流程
一、建立团队框架
①掌舵的小组 ②设计性小组 ③领导者 ④程序咨询员
高效团队发展流程
二、收集信息
团队建设必须从团队自我评价开始,因为它提供了团 队发展的出发点,并有助于确定团队的优点、缺点,同时 能为它设定改进的方向。收集信息对确定团队工作中发生 的问题是很必要的。 团队发展的需要也可通过汇集各种资料及技术途径来 得到确定。 途径包括工作态度调查、与成员面谈、发放标准化问 题调查试卷、角色扮演及其分析,以及观察团队讨论过程 等。
高效团队典型案例
鼓励合作的星巴克咖啡
自1987年西雅图的一家街头小咖啡馆开始,发展到今天遍布全世 界34个国家和地区的8300家咖啡店,除了它在打造其品牌上的独到策 略之外,团队建设便是它维持其品牌质量的至关重要的手段,也是该 公司不可替代的 竞争力所在。以商店为单位组成团队,星巴克倡导 的是平等快乐工作的团队文化(内部)。星巴克对自己的定位是“第三 去处”,即家与工作场所之间的栖息之地,因此让顾客感到放松舒适、 满意快乐是公司的愿景之一。
贝尔宾团队角色理论
6 监督员 ME(Monitor Evaluator) A 典型特征:清醒;理智;谨慎 B 积极特性:判断力强;分辨力强;讲求实际 C 能容忍的弱点:缺乏鼓动和激发他人的能力; 自己也不容易被别人鼓动和激发 D 在团队中的作用 1分析问题和情景 2对繁杂的材料予以简化,并澄清模糊不清的问 题 3对他人的判断和作用做出评价
迫的感觉
贝尔宾团队角色理论的应用
• 角色齐全:唯有角色齐全,才能实现功能齐全。 • 容人短处,用人所长:知人善任是每一个管理者 • •
都应具备的基本素质 尊重差异,实现互补:一个由个人组成的团队通 过互补却可以做到完美无缺 增强弹性,主动补位 :多数人在个性、禀赋上存 在着双重、甚至多重性,也使这种团队角色的转 换成为可能,

领导者要有共赢思维

领导者要有共赢思维
2 1 . ◆ 下 ◆ 领 导 文萃 026 15 2
从 领 导 职 责 来 说 , 航 导 向 的重 要 职 责 之 一 。 是 要 求 领 导 者 领 就
十分关注 国家外交 和经 济社会 中的各种 潮流 的涌动 和趋 势 .包括
对 各种 明 显 的 潮 流 和 潜在 的潮 流 的关 注 、 考 和 分辨 。凡 是 符 合 最 思
基础 : 被领导者必须避 免伤害与上级领 导的感情 , 千万不要 背后说
三道 四 , 害上 级 领 导 的 自尊 : 领 导 者 必 须 正 确 对 待 上 级 领 导 的 损 被 批 评 , 则 改 之 、 则 加 勉 , 别 是 不 要 当 面 当众 顶 撞 , 对 方 难 堪 有 无 特 让
求对话机制来解决争端 , 寻求共赢 。在国家之 间的项 目合作 中 , 如 中俄 、 中哈( 哈萨克 ) 的石油合 作开 发 , 中国在 缅甸铺 设输 油管道 , 中国对非 洲 国家 的援助 , 中国与东盟 国家 的合作 , 等 , 等 都是 建立
在 共 赢 基 础 之 上 的 ,都 是 以共 赢 为 目标 、 以 共 赢 的过 程 进 行 运 作
之 以情 , 示之 以才 、 之 以绩 , 之 以威 、 成 立 警之 以众 ; 意为下 级被 注 领 导者谋利益 ,搭建其展示才华 的平 台 .困难 时多一点扶 持和送
暖。
在 共 赢 思 维 导 引 下 处 理 好 与 副 职 的关 系 怎 样 当好 一 个 正 职 领 导 ? 至少 应 该 这 样 做 : 领 导 班 子 中起 核 心 作 用 . 科 学 决 策 时 在 在
作用、 执行作 用和协调 作用 ; 在对 待正职 的关 系上 , 要尊 重但不 吹 捧、 要服 从但 不盲从 、 到位但 不越 位 。 要 主动 与正 职沟 通联 系 、 及

共赢未来商务谈判技巧培训课程教育PPT讲授课件

共赢未来商务谈判技巧培训课程教育PPT讲授课件
PART 01
第一部分
谈判的理念
忽然,眼前飘来了许多雪白、晶莹的 花朵, 像柳絮 在漫夭 飞舞。 我急忙 伸出手 想捧住 它,想 留住它 。于是 ,雪花 在我手 中绽开 又害羞 地转瞬 消失。 久违了 ,剔透 的花儿 ,害羞 的花儿 。
什么是谈判?
忽然,眼前飘来了许多雪白、晶莹的 花朵, 像柳絮 在漫夭 飞舞。 我急忙 伸出手 想捧住 它,想 留住它 。于是 ,雪花 在我手 中绽开 又害羞 地转瞬 消失。 久违了 ,剔透 的花儿 ,害羞 的花儿 。
什么是谈判?
忽然,眼前飘来了许多雪白、晶莹的 花朵, 像柳絮 在漫夭 飞舞。 我急忙 伸出手 想捧住 它,想 留住它 。于是 ,雪花 在我手 中绽开 又害羞 地转瞬 消失。 久违了 ,剔透 的花儿 ,害羞 的花儿 。
甲方



乙方 强


需要
谈判? Y
N
N

弱 Y
忽然,眼前飘来了许多雪白、晶莹的 花朵, 像柳絮 在漫夭 飞舞。 我急忙 伸出手 想捧住 它,想 留住它 。于是 ,雪花 在我手 中绽开 又害羞 地转瞬 消失。 久违了 ,剔透 的花儿 ,害羞 的花儿 。
谈判,谈(交流、沟通)与判(决策),沟通之后决策。
谈判是让别人支持我们从他们 那里获得我们想要的东西!
谈判贯穿了人的一生,拥有好的 谈判能力,你将获得一个更高质 量的人生和工作过程。
忽然,眼前飘来了许多雪白、晶莹的 花朵, 像柳絮 在漫夭 飞舞。 我急忙 伸出手 想捧住 它,想 留住它 。于是 ,雪花 在我手 中绽开 又害羞 地转瞬 消失。 久违了 ,剔透 的花儿 ,害羞 的花儿 。
让对方在主要问题上先让步,如果 愿意,你可在次要问题上先让步

双赢演讲稿PPT

双赢演讲稿PPT

创新与共赢
创新
在竞争中,创新是取得优势的关键。双方应共同探索新的理念、技术和方法,以 应对市场变化和挑战。
共赢
通过创新实现共同发展,达到共赢。共赢思维可以拓宽合作领域,深化合作关系 ,为双方创造更多机遇。
04
双赢思维在解决问题 中的应用
案例分析一:企业合作实现双赢
合作背景
两家企业面临市场竞争压力,决 定通过合作共同研发新产品。
通过跨国合作与知识共享,双赢思维有助于应对气候变化、公共卫 生等全球性挑战,维护人类共同利益。
推动文明交流与互鉴
双赢思维倡导不同文化间的平等对话与互相学习,推动世界文明交 流与互鉴,促进人类命运共同体建设。
THANKS
感谢观看
同解决问题。
分工与合作
根据家庭成员的特长和兴趣,合理 分配家务和育儿任务,共同承担家 庭责任。
共同成长
关注家庭成员的个人成长和发展, 互相支持和鼓励,共同创造幸福的 家庭生活。
03
实现双赢的关键因素
诚信与沟通
诚信
在合作中,双方必须遵守承诺和协议 ,以建立信任关系。诚信缺失会导致 合作破裂,影响双方利益。
双赢策略
共享资源、分摊成本、风险共担 、成果共享。
成功经验
双方优势互补,提高研发效率, 降低市场风险,新产品成功占领
市场。
案例分析二:团队协作创造奇迹
团队状况
团队成员来自不同领域,具有不同专业背景和技 能。
双赢思维
尊重差异、求同存异、相互支持、共同成长。
成功经验
团队成员互相学习、取长补短,实现跨界创新, 项目成果在国内外产生重大影响。
02
双赢思维在生活中的 体现
人际交往中的双赢思维

【共赢思维,快乐同享】 什么是共赢思维

【共赢思维,快乐同享】 什么是共赢思维

【共赢思维,快乐同享】什么是共赢思维共赢思维是双赢思维的扩展,它要求在处理双边和多边关系、系统与外部环境之间的关系时,通过团队的力量,共同"把蛋糕做大",在不损害第三方利益、不以牺牲环境为代价的前提下,各方均取得较自由竞争时更好的结果。

善于合作,才能成功精彩一句话:合作是一种能力,更是一种艺术。

惟有善于与人合作,才能获得更大的力量,争取更大的成功。

1985年,法国科学家发现蚂蚁能救火。

后来英国一位动物学家的实验证实了法国科学家的发现。

英国科学家把一盘点燃的蚊香放进了一个蚁巢。

开始,巢中的蚂蚁惊恐万状,约20秒钟后,许多蚂蚁见险而上,纷纷向火冲去,并喷射出蚁酸。

可一只蚂蚁能喷射的蚁酸量毕竟有限,因此,一些"勇士"葬身火海。

但它们前仆后继,终于将火扑灭。

存活者立即将"战友"的尸体,移送到附近的一块"墓地",盖上一层薄土,以示安葬。

一个月后,这位动物学家又把一支点燃的蜡烛放到原来的那个蚁巢进行观察。

尽管这次"火灾"更大,但这群蚂蚁却有了经验,调兵谴将迅速协同作战,有条不紊,众多蚂蚁迅速聚拢,抱成一团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海。

不到一分钟,烛火即被扑灭而蚂蚁无一遇难。

科学家认为蚂蚁创造了灭火的奇迹。

小小的蚂蚁都能团结合作共度难关,何况有高级智慧的人类?俗话说:一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮,其意思说的就是"团结就是力量"。

世间万物之所以能发展到今天,都离不开共处与合作。

单个人的力量是渺小的,所谓的"单枪匹马打天下"的时代已经结束了,合作方能生存,合作方能成功。

合作,就是一群人以心志的统一、力量的统一来共同追求某一特定的目标,这正是拿破仑?希尔所说的"团结努力"。

一个缺乏合作精神的人,不仅事业上难有建树,很难适应时代发展的需要,也难在激烈的竞争中立于不败之地。

越是现代社会,孤家寡人、单枪匹马越难取得成功,越需要团结协作,形成合力。

从某种意义上讲,帮别人就是帮自己,合则共存,分则俱损。

如果因为心胸狭隘,单枪匹马去干事,放着身边的人力资源不去利用,结果只能是事倍功半,甚至更糟。

部编版道德与法治九年级下册《2.2谋求互利共赢 》教学设计

部编版道德与法治九年级下册《2.2谋求互利共赢 》教学设计

部编版道德与法治九年级下册《2.2谋求互利共赢》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级下册第二单元《2.2谋求互利共赢》的内容,主要围绕“互利共赢”的概念、意义、方法和途径进行展开。

教材通过理论阐述、案例分析、活动探究等方式,引导学生了解和掌握互利共赢的理念,培养学生在实际生活中运用互利共赢思维解决问题。

二. 学情分析九年级学生已经具备一定的生活经验和认知能力,对于合作、共赢等概念有一定的了解。

但学生在实际生活中运用互利共赢思维解决问题的能力还需提高。

此外,学生对于理论知识的学习兴趣有所下降,因此,教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣,采用生动、有趣的教学方法,提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.让学生理解互利共赢的概念,认识到互利共赢的重要性。

2.培养学生运用互利共赢思维解决实际问题的能力。

3.引导学生树立合作、共赢的理念,提高道德素养。

四. 教学重难点1.互利共赢的概念和意义。

2.如何在实际生活中运用互利共赢思维解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置生活情境,让学生在实际情境中感受互利共赢的重要性。

2.案例分析法:通过分析典型案例,让学生了解互利共赢的具体应用。

3.小组讨论法:引导学生分组讨论,培养学生的合作意识和沟通能力。

4.启发式教学法:教师提问,引导学生思考,激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.相关案例材料。

3.投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用投影仪展示一组图片,图片内容分别为:两个人互相帮助、合作完成任务;两个人因为争夺资源而产生矛盾。

让学生观察图片,引导学生思考:这两种情况哪种更符合我们的社会主义核心价值观?为什么?2.呈现(10分钟)呈现教材中关于互利共赢的定义和意义,让学生了解互利共赢的概念。

通过案例分析,让学生了解互利共赢在实际生活中的应用。

3.操练(10分钟)学生分组讨论,每组选取一个案例,分析该案例中如何实现互利共赢。

初中生物教学小组合作共赢,提高课堂有效性

初中生物教学小组合作共赢,提高课堂有效性

初中生物教学小组合作共赢,提高课堂有效性【摘要】在初中生物教学中,小组合作学习是一种有效的教学方式,可以提高课堂的有效性。

本文从小组合作学习的重要性入手,介绍了小组合作在生物教学中的应用以及如何组建生物教学小组。

接着从小组合作如何提高课堂有效性和案例分析两个角度展开讨论。

最后总结了小组合作共赢的重要性,并展望了未来。

通过小组合作学习,学生可以相互交流、互相学习,提高学习的质量和效率,培养学生的合作能力和团队精神。

希望通过本文的介绍,能够引起更多学校和教师重视小组合作学习,促进生物教学的发展。

【关键词】小组合作、初中生物教学、共赢、课堂有效性、合作学习、生物教学小组、组建、案例分析、共赢的重要性、未来展望1. 引言1.1 背景介绍初中生物教学一直是教育领域的重要议题之一,生物知识作为孩子们认识世界、了解自然的重要基础,受到了教师、学生和家长的普遍关注。

传统的生物教学模式往往以教师为中心,学生缺乏积极参与和主动学习的机会。

这不仅导致了课堂效率的低下,也限制了学生在生物知识探究和实践能力培养方面的发展。

为了解决这一问题,越来越多的学校和教师开始尝试引入小组合作学习的方法。

小组合作能够激发学生的积极性和学习兴趣,促进他们之间的交流和合作,提高课堂互动性和学习效果。

在生物教学中,小组合作更是发挥着重要作用,可以让学生通过合作探究与讨论,激发学习兴趣,提高学习主动性,培养问题解决能力和创新意识。

如何有效地组建生物教学小组,如何引导学生进行有效的合作学习,如何评估和反思小组合作的效果,这些都是需要教师认真思考和实践的问题。

只有在教师和学生充分理解并积极参与小组合作学习的过程中,才能实现小组合作共赢,提升生物课堂的效率和学生的学习体验。

接下来,本文将从小组合作学习的重要性、在生物教学中的应用、组建方式、提高课堂有效性和案例分析等方面来探讨这一问题。

1.2 问题提出在初中生物教学中,学生对知识的理解和掌握往往是困难重重的。

师生共赢的启发式教学法

师生共赢的启发式教学法

师生共赢的启发式教学法【摘要】师生共赢的启发式教学法是一种重要的教学方法,通过教师和学生之间的合作和互动,实现双方共同发展。

本文首先介绍了师生共赢的启发式教学法的重要性和意义,接着分析了其特点和实施方式。

在课堂教学中的应用方面,本文提出了具体的方法和策略,并结合案例分析进行进一步说明。

本文探讨了师生共赢的启发式教学法对学生发展的影响,总结了其成效和未来发展方向,并给出了一些启示。

通过本文的阐述,读者可以更深入地了解师生共赢的启发式教学法,并在实际教学中加以运用,促进教学效果的提升和学生综合能力的全面发展。

【关键词】关键词:师生共赢、启发式教学法、重要性、意义、特点、实施方式、应用、案例分析、学生发展影响、成效、未来发展、启示。

1. 引言1.1 师生共赢的启发式教学法的重要性师生共赢的启发式教学法的重要性在于其能够促进师生之间的互动和合作,激发学生的学习兴趣和动力。

通过启发式教学方法,教师可以根据学生的实际情况和需求,设计更加个性化的教学方案,激发学生的主动学习意识,提高他们的学习积极性和自主性。

师生共赢的启发式教学法也可以促进教师的教学能力和创新意识的提升,使教学更加有针对性和有效性。

通过师生共赢的互动、合作和共同成长,可以实现教学过程的双赢局面,促进师生之间的良性互动和教学氛围的构建。

师生共赢的启发式教学法不仅有助于提高学生的学习效果和教学质量,还有助于促进教师和学生之间的良好关系和沟通,是一种值得推广和应用的教学方法。

1.2 师生共赢的启发式教学法的意义师生共赢的启发式教学法的意义在于促进师生之间的深度互动和合作,实现教学过程中的双赢局面。

这种教学方法能够激发学生的学习兴趣和积极性,提高他们的学习效果和成绩,同时也能够帮助教师更好地发挥自己的教学才能,实现教学目标。

通过师生共赢的启发式教学法,师生之间的关系得到了有效的升华和优化,教学质量得到了显著提高。

在当今信息化和全球化的时代背景下,师生共赢的启发式教学法更显得重要和必要,助力我们培养具有创新精神和实践能力的人才。

共赢思维

共赢思维

共赢思维经营理念的不同,在多边关系的处理上,包括人与人之间、不同系统之间、系统与外部环境之间的关系,特别是有利益竞争的同类竞争者之间的关系,存在着下述几种弊端:追求自身利益,把自己的收益建立在对方损失的基础上,为达目的不择手段;迫于双方力量对比悬殊,无力竞争,缺乏勇气,只好忍让、委曲求全,轻易迎合他人并满足他人不正当的要求,这违背了共赢的理念;缺乏对他人的体谅宽容,同时无法忍让合作方的刁蛮行为,采取极端行为,形成鱼死网破、两败俱伤的局面;共赢不是平分利润。

产品在市场畅销时,只考虑短期利益,不考虑长期收益,不去维护市场,不去开发市场,错过即在一部分人获得利益、取得成功的同时,也不能给其它各方留下创伤。

现实社会中许多本来可以实现共赢的机会,由于其他思维的主导,造成了太多无谓的伤害。

这种伤害既有个人的,也有社会的和环境方面的,既有物质的,也有精神方面的。

普遍地树立共赢思维,将把人类社会提升到一个新的高度,使社会更加和谐。

3、只有共赢思维才能走向长久的合作。

我们经营产品,供应商要盈利,经销商要赢利,我们要赢利,消费者也要有利可图,只有这样,才能使合作保持长久不衰。

任何一方长期亏损都会退出,使产业链断裂。

4、保护环境也就是保护人类自己,这是人与自然的共赢。

共赢思维能够保证人类与环境协调发展,因而也能够实善于妥协和让步,有助于保持心境的安宁与平和,也有利于人际关系的和谐和团队环境的稳定,降低摩擦成本。

4、加强学习和修养。

共赢的智慧来源于宽阔的胸怀和长远的眼光,来源于日常的修养和积累。

要相信成功并非是要压倒别人,而是要追求相互激励、相互学习、相互提升,实现共赢互利的目标。

5、综合运用各种管理方法和经验,各方都要公开、自由、充分地表达自己的意志,平等协商。

真正揣摩对方的追求和希望,努力寻找实现共赢结果的可行方案。

6、共赢理念需要创新,其中包括技术创新和管理创新,管理创新又包括组织、体制、机制、方法等方面的创新,这3.尊重差异,体谅宽容。

《共赢领导力》PPT课件

《共赢领导力》PPT课件
艺高人胆大
D2 D3
得过且过
32
指挥性行为
指挥性行为
关键词
单向沟通 明确工作过程和步骤 严密监督 领导是决策人
➢ 组织

5
领 导 五 层 次
5 人们跟随你,是因为你培育领袖
4 人们跟随你,是因为你复制人才 3 人们跟随你,是因为你的业绩
2 人们跟随你,是因为他们信任你
职位
1 人们跟随你,是因为你的权力
ppt课件共赢领导力》
真正的领导
“ ”甘情愿
“ ”甘情愿
ppt课件共赢领导力》
7
让管理者走开
Describe a vision of company or strategic contents.
90
➢ 新规则 后 ?
9
领导新观念
➢ 管理 ➢ 单向 ➢ 用能人 ➢ 少数优秀 ➢ 靠经验
领导 多向 用团队 整体优秀 建系统
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10
管理还是领导?
管理
➢注重做事 ➢依靠控制 ➢相信制度 ➢注重方法 ➢注重短期
领导
强调做人 培养信任 善用辅导 强调方向 强调长远
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ppt课件共赢领导力》
1
课程内容
1 领导新思维 2 情境领导模型 3 下属培育 4 人员激励 5 授权的四个步骤
ppt课件共赢领导力》
2
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
领 导 力
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 努力程度
ppt课件共赢领导力》
3
领导力调查
➢ 19.1% ➢ 9.8% ➢ 13.4% ➢ 57.7%

➢ 70%关注系统,30%关注团队
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共赢思维
2、双赢和共赢的区别:
双赢是买卖双方共同有所盈利,而为了确保收益的稳定性必须考虑到共赢。

在市场经营和生产过程中需要产业链的健康衔接,共赢不仅要考虑到买卖双方的利益,同时要关注产业链每个环节的收益,只有每个环节都能盈利,我们的生产经营才会稳定,实现产业链间的互惠互利,这是共赢的基本原则。

为了实现共赢,有时可以通过改进相互之间的关系来实现,如相互参股、来料加工、信息共享、资源共享、相互担保、开发利用新资源等等方式,从而共同做大市场,从而降低成本,使各方均得到更多利益,有利于持续发展。

有的市场竞争主体只看到局部利益,相互勾结哄抬物价,损害其他竞争者或消费者的利益,搞不正当竞争,当事双方虽然互有所得,但损害他人或公共利益,这不是共赢。

这样的不正当竞争很难持久延续。

3、由于利益关系的复杂性及各经营主体体制、机制、经营理念的不同,在多边关系的处理上,包括人与人之间、不同系统之间、系统与外部环境之间的关系,特别是有利益竞争的同类竞争者之间的关系,存在着下述几种弊端:追求自身利益,把自己的收益建立在对方损失的基础上,为达目的不择手段;
迫于双方力量对比悬殊,无力竞争,缺乏勇气,只好忍
让、委曲求全,轻易迎合他人并满足他人不正当的要求,这违背了共赢的理念;
缺乏对他人的体谅宽容,同时无法忍让合作方的刁蛮行为,采取极端行为,形成鱼死网破、两败俱伤的局面;
共赢不是平分利润。

产品在市场畅销时,只考虑短期利益,不考虑长期收益,不去维护市场,不去开发市场,错过了开发市场的好时机。

只顾及自己的利益,不关心企业信誉,产品质量不能做到持续提升,逐渐降低了客户对我们的依赖性,埋下了市场下滑的祸根;
每个产品产业链的利润永远不是均衡分配的,当买方市场到来时,在保证对方基本认同的前提下尽量提升自己的盈利点,绝对不能搞人情,平均获利,造成不正当的共赢氛围。

返利行为不是降价,而是把握或控制不讲信誉的客户,做到在市场低迷时确保销售数量的持续稳定,维护好客户的依存度,是为了持久的共赢。

二、为什么要倡导共赢思维?
1、共赢思维是在一切人际交往活动中不断寻求互利的一种思维模式。

共赢是通过协商,获得两全其美的解决方案,并获得互利互惠的效果。

以这种思维处理人际关系,可以达到少争议甚至无争议,使个人身心更加健康、愉快。

2、共赢是一种无创伤行为。

站在共赢思维的高度审视,即在一部分人获得利益、取得成功的同时,也不能给其它各方留下创伤。

现实社会中许多本来可以实现共赢的机会,由于其他思维的主导,造成了太多无谓的伤害。

这种伤害既有个人的,也有社会的和环境方面的,既有物质的,也有精神方面的。

普遍地树立共赢思维,将把人类社会提升到一个新的高度,使社会更加和谐。

3、只有共赢思维才能走向长久的合作。

我们经营产品,供应商要盈利,经销商要赢利,我们要赢利,消费者也要有利可图,只有这样,才能使合作保持长久不衰。

任何一方长期亏损都会退出,使产业链断裂。

4、保护环境也就是保护人类自己,这是人与自然的共赢。

共赢思维能够保证人类与环境协调发展,因而也能够实现人与环境的可持续发展,保证人类与自然环境的生态平衡。

三、实现共赢得基本要点
1、首先要培养共赢互利的经营思维,树立既要有利于自己也有利于他人的高尚品德。

首先要真诚,做人对自己要诚实,不然就无法了解自己内心的客观正确感受。

其次,要对他人诚实,如果对他人不诚实,缺乏诚信,利人利己和共赢合作就变成了形式。

2、在各种客观条件下,通过主观努力坚定地采取恰当的方法,使企业良性循环,就一定能够实现共赢。

在寻求自己利益的同时,也主动考虑别人的利益,互利、互信、互赖、合作,始终如一地以真诚、自信的品德来服人。

真正的成熟,要有勇气表达自己的想法和感受,在表达自己的情感和信念的同时能体谅他人的想法和感受。

体谅之心是共赢思维不可或缺的因素,一个具备勇气表现自己并且充分体谅对方的人
人际关系的和谐和团队环境的稳定,降低摩擦成本。

4、加强学习和修养。

共赢的智慧来源于宽阔的胸怀和长远的眼光,来源于日常的修养和积累。

要相信成功并非是要压倒别人,而是要追求相互激励、相互学习、相互提升,
实现共赢互利的目标。

5、综合运用各种管理方法和经验,各方都要公开、自由、充分地表达自己的意志,平等协商。

真正揣摩对方的追求和希望,努力寻找实现共赢结果的可行方案。

6、共赢理念需要创新,其中包括技术创新和管理创新,管理创新又包括组织、体制、机制、方法等方面的创新,这
1、团队合作,互补共赢。

具备合作意识是共赢的重要保证,要学会如何团结人、尊重人、理解人,这既是一种品德,也是一种责任。

股东、同事、客户,大家在一起共事,既是事业的需要,也是难得的缘分。

长久相处,难免有些磕磕碰碰,只要不违反基本原则,就应该求大同存小异,坦诚相待,在合作共事中加深了解,在相互尊重中增进团结,使团队整体在思想上同心,行动上同步。

2.携手同行(hang),微笑竞争。

把商场看成是战场,这是传统的竞争观念,结果往往是两败俱伤。

其实商场不同于赛场,更不同于战场,赛场上只有输赢,战场上你死我活,但商场却经常可以做到共赢。

要摆正竞争与合作的关系,以利人利己的共赢思维做大市场,做大事业,而不要以赌气心态,非要拼出个你死我活来,结果只能是“杀敌一千,自伤八百”。

3.尊重差异,体谅宽容。

学会换位思考,学会尊重是双赢的前提。

能够尊重对方不同的想法,彼此相处的空间就会扩大。

善于发现他人的长处,以客观的现实结果为坐标制定标准,同时善于改变自己的欠缺部分。

4.勇于表达,善于妥协。

要学会清楚表达自己的期望,勇敢地维护自己的立场,同时也要学会有智慧地妥协,确保共赢理念的落实。

在现实生活中,人与人之间的关系是相互
依赖的。

许多情况下,如果不肯做出任何妥协,那只能失去自身的生存与发展的机会,成为最终的失败者。

5、善于妥协不是一味地忍让和无原则地退让,而是意味着对对方人格的尊重,坚持正确的决策,以便维护企业的正气不断提升。

要善于策略地相对妥协以便赢得他人的理解,以合作共赢为根本打造提升他人的环境和条件,成为工作及生活中的智者和强者。

6、所有员工,都是事业同仁,是企业最宝贵的资源。

要尊重每个人的价值,充分挖掘个人潜能,加强部门间的合作,使企业和员工实现共赢,成为一个利益共同体。

7、与客户等合作伙伴共赢,要为客户提供更高品质的服务,提供与众不同的服务,提供价值增值的服务,为客户服务好终端用户,这是我们与客户打造的共赢的空间。

8、企业在进行生产的同时必须要保护环境,这也是我们企业应尽的社会责任,同时也是人类和环境的共赢。

共赢是时代进步的要求,是企业发展的需求,是事业成功者必须具备的理念和素质。

作为一个与时俱进的企业,必须开创与时俱进的共赢文化,建立企业内部及产业链的共赢机制,同时树立企业管理者的共赢思维。

只有树立共赢思维,团队才可能增强凝聚力,只有提倡共赢理念,七局才可能持续发展。

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