青少年科技辅导员论文
科技辅导员论文:怎样做一名优秀的科技辅导员
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怎样做一名优秀的科技辅导员在素质教育深入发展的过程中,科技辅导员是一支至关重要的队伍。
他们除了努力推进现代教育技术的研究和应用之外,还在引导、促进青少年科技素质的提高中起着极其重要的作用。
要怎样才能成为一名优秀的科技辅导员呢?我们应从三个方面发挥自己的作用。
一、整合资源,配合教学现代教育技术是以信息技术为主要内容的,它还包括电视、电影、录音、幻灯等多媒体,还有实验教学。
这些现代教育技术的资源建设,发展是不平衡的。
有的学校信息技术设备比较完善,实验室建设也比较规范;有的则缺这少那,有的则完全没有,特别是农村中小学,现代教育技术建设大多数不到位;有的资源建设比较好,但由于多种原因,设备长期闲置,造成了资源的浪费。
科技辅导员应积极配合领导,制订好资源建设的整体规划,定期督促行政领导实施规划。
其次是抓好资源的管理,对现有的资源进行鉴别、取舍、维修,对新添的资源建设要有系统的“管理使用制度”,构建乡、校现代教育技术资源体系。
第三,抓好资源的使用率,充分发挥现代教育技术的优势,提高教育教学质量。
为此,科技辅导员既要协助行政领导抓好教师培训,提高教师的应用能力和水平,还要努力协助学科教师,制订好“运用现代教育技术进行教学改革的计划”,为他们写好教案,提供方便,包括制作教学软件、选择音像教材资源等。
二、激发兴趣,释疑解难如何让学生热爱科学、提高科学素养,这就需要科技辅导员付出更艰辛的劳动。
一要激发学生的兴趣。
学生强烈的求知欲,往往是靠老师通过多种形式去激发的。
例如,传统的数学教学,教师通常根据自己的理解,将数学知识生硬地灌输给学生,学生记住了一大堆的概念,操练了大量的习题,走出校门后不知道数学有何用。
运用现代教育技术可以从学生熟悉的生活现实出发,使生活材料数学化,数学教学生活化。
有一位教师在教“周长和面积”的内容时,我建议他设计了一个课件,即教师买了一套住房(多媒体展示高楼大厦)要进行装修,有几个问题请你帮忙解决:问题一,计算出这套房子的总面积;问题二,用边长5分米的大理石铺地需要多少块?每块大理石售价8元,需要多少钱?学生们听后跃跃欲试,学生的积极性提高了。
科技辅导员论文
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浅谈小学生辅导员使命及乡镇中心学生科技创新临沂长安路小学刘海涛摘要:青少年是祖国的希望,民族的未来。
提高青少年的科学素养,是整体提升全民族科学素养的关键,在提高青少年科学素养的进程中,科技教育发挥着重要的,不可替代的作用。
科技辅导员是直接从事科技工作的群体,科技辅导员通过一系列的活动逐步使青少年一代树立科学思想,培养科学精神、了解科技知识,掌握科学方法,提升科学素养,从而有力的能够推动创新型的国家建设进程。
科技辅导员可以通过开展科技培训、科技普及、科技实践、科技竞赛活动,向青少年学生传播科技知识,发展并培养优秀的青少年科技人才;通过组织青少年撰写科技小论文,培养他们创新精神和创新能力;通过介绍世界最新科技成果,引导他们及时了解世界科技发展的趋向。
了解科学家追求真理的大无畏精神,勇于质疑,敢于创新,帮助他们理解并树立科学精神,鼓励他们热爱科学、尊重科学、运用科学。
作为科技知识的传播者,科学精神、科学思想与方法的倡导者——科技辅导员,我们要具有高尚的道德情操,渊博的知识,强化学习,加强学术交流和理论研究,不断提高自身的科学素质和创新能力,扎实苦干,拼搏奉献,在引领青少年健康成长上有所建树。
本文从鼓励创新、充分利用资源、因材施教等几方面讲诉了作为科技指导员应该如何指导学生创新及学生发挥自主创新主动性,该如何做等问题。
关键词:科技指导科技创新开放式课堂科技创新腾飞[正文]一、浅谈科技辅导员在青少年成长中的作用当今的青少年是一个身体由幼小到强壮不断成长,世界观、人生观、价值观不断形成,对周围世界的认知逐渐走向成熟的庞大群体。
作为自然人,他们靠天然生命力长大,而作为社会人,尤其是成长于21世纪,面临世界经济一体化、文化多元化、科技和信息全球化浪潮所带来巨大冲击和变化的一代,需要长辈给予更多的支持和关心,帮助他们在获得知识、体力的同时,塑出健康的人格。
无论是关爱子女的家长,负有书育人之责的师,还是满怀期望的社会各界,寻求能促进青少年养成良好品格的育,是对青少年最大的关爱。
关于开展“全国青少年科技辅导员论文征集活动”的通知
![关于开展“全国青少年科技辅导员论文征集活动”的通知](https://img.taocdn.com/s3/m/39ffbcb23186bceb19e8bb9b.png)
关于开展“全国青少年科技辅导员论文征集活动”的通知各工作委员会、专业委员会、理事单位会员,单位会员:为深入贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016—2020年)》和《中国科协科普人才发展规划(2010—2020年)》,促进青少年科技教育工作者在实践中进行研究,中国青少年科技辅导员协会将举办第27届全国青少年科技辅导员论文征集活动,现将有关事项通知如下。
一、活动主题本届论文征集活动主题为“科学教育与青少年创新思维培养”,主题解读见附件1。
二、活动范围活动面向中国青少年科技辅导员协会个人会员(会籍在2019年在8月30日前有效)征集论文。
三、论文要求1. 论文内容切合主题,文字简明。
论文采用的资料与数据翔实可靠,论证充分严谨,概念清晰准确,对教育实践有指导借鉴意义。
科普短文、科技发明、科教制作和科技活动案例不在论文征集活动征集内容之列。
2.论文内容组成应包括标题、摘要(字数300~500字)、关键词(3~5个)、正文、参考文献(参照国家标准GB/T 7714-2005《论文后参考文献著录规则》)、作者简介等。
正文字数在3000~5000字。
论文必须以电子文档方式(word、wps或txt文档)报送。
3. 论文作者必须完整准确填写论文登记表(见附件2)。
每篇论文的署名作者不得超过2人,每位作者仅限报送1篇论文。
4. 参加论文征集活动的作者文责自负,不得抄袭,引用部分须在参考文献部分标明。
四、组织方式1. 论文征集活动由《中国科技教育》杂志社负责承办组织。
活动不收取论文评审费。
2. 不接收个人直接报送论文。
各工作委员会、专业委员会、理事单位会员经征集评选可推荐30篇论文,单位会员(会籍在2019年在8月30日前有效)可推荐2篇优秀论文。
3. 各推荐单位须完整填写“推荐论文统计表”(附件3),打印并加盖推荐单位公章。
2019年8月30日前将全部推荐论文整理后压缩成一个文档与“推荐论文统计表”(word文档和盖章扫描文档)报送至*********@***************。
浅论青少年科技教育的参考论文
![浅论青少年科技教育的参考论文](https://img.taocdn.com/s3/m/2ef1493aa200a6c30c22590102020740be1ecdee.png)
浅论青少年科技教育的参考论文青少年科技教育活动的开展,是实施素质教育的重要手段之一。
下面是店铺给大家推荐的浅论青少年科技教育的参考论文,希望大家喜欢!浅论青少年科技教育的参考论文篇一《青少年科技教育活动初探》摘要:我国中小学的科技教育现状都还远不能与时代发展的要求相适应,基地与设备是科技教育活动顺利开展的基本保证,而学校则是先决条件,一旦离开了学校,科技教育活动便无法进行。
在学校开展科技教育活动中,必须有一支优秀的科技辅导员队伍,因而面对科技辅导员的培训是必不可少的,学生则是科技教育活动中的主体,让他们充分发挥自己的科技创新能力,展现自己的才华,使他们成为21世纪的小科学家。
关键词:青少年;科技教育活动;初探青少年科技教育活动的开展,是实施素质教育的重要手段之一。
素质教育体现了教育的本质,它从“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义劳动者”的目的出发,以全面培养受教育者具有高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体素质和心理素质、较强的实践能力和动手能力,以及健康的身体为宗旨。
一、青少年科技教育的现状及原因首先,我国中小学的科技教育现状都还远不能与时代发展的要求相适应。
重要原因之一就是不少中小学学校中“应试教育”的影响还比较普遍,科技教育没有得到应有的重视。
绝大多数学校开展所谓的科技活动,仍然是只重复讲解陈旧的原始的图表。
学校忽视或者不重视科技教育,造成了许多学生也忽视自然科学的学习,对重要科学技术问题和科学技术发展毫不关心。
其次,我国民众的科技素养普遍不高,整个社会缺乏科技教育的环境和氛围,对中小学科技教育影响很大。
中国科协最近进行的一次民众科技素养现状调查结果令人震惊,相当多的社会人士对一般的科学技术常识缺乏准确的了解和理解,对一些很简单的科学命题也无法作出正确判断。
至于当前最新的生物、电子天文等方面的科技知识,了解的人更是凤毛麟角。
这样的社会大环境必然严重制约中小学科技教育的广泛开展和深入。
科技辅导员论文-精选.pdf
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四、教师先行、考察自然,为创新教学注入活力 家住海拔 2000 多米的临夏县,这里是野生苦菜的盛产地,道路 旁、田地边、山坡上、山崖跟、悬崖缝等到处都生长着苦菜。每年的 清明节前后,漫山遍野的苦菜,开始茂盛地生长起来。这个时期,人 们下地干活, 都会带上个小篮子挖上野生苦菜带回家食用。 野生苦菜 到底有什么奥秘?一方面,我安排学生回家到田野挖野菜、吃野菜, 并把他们所知道的关于苦菜的相关知识记录下来告诉我。另一方面, 我亲自对野生苦菜进行了考察探索。 (一)细心观察,对比分析,了解野生苦菜的特征、生长环境及 繁殖规律 考察得知: 野生苦菜有别名荼苦荚、 甘马菜、老鹳菜、无香菜等, 为菊科植物。 野生苦菜从外形上对比, 有“大苦菜”、“小苦菜” 之分。 在阴坡潮湿环境,茎叶舒展,叶色深绿,生长茂盛;在阳光充足的干 旱地方,茎叶皱缩,呈灰绿色。 (二)查阅资料,了解野生苦菜的营养价值 我在网上查阅资料表明:每 100 克苦菜嫩幼苗含蛋白质 2.8 克, 脂肪 0.6 克,粗纤维 5.4 克,糖类 4.6 克,胡萝卜素 540 微克,维生 素 B10.09 毫克,维生素 B20.11 毫克,维生素 PP0.6 毫克,维生素 C19毫克,维生素 E2.93 毫克,钾 180 毫克,钙 66 毫克,铁 9.4 毫 克,锌 0.86 毫克,磷 41 毫克,还含有 17 种氨基酸,其中精氨酸、 组氨酸、谷氨酸含量最高,占氨基酸总量的 43%,极富营养价值
关键词: 自主 合作 创新 探索 实践 正 文: 一、构建起自主、合作、探究的快乐高效的开放式课堂教学模式 作为农村学校的学生思想一般比较保守, 他们的个性与特长发展 没有好的成长环境, 缺乏大胆创新精神。 我以学与做相结合的理念为 指导,创构出了“自主探究 +互助学习”的快乐高效的开放式课堂教 学模式,这种教学模式改变了传统的课堂教学中教师讲、 学生听为主 的学习模式。让学生依据课堂教学,学生不仅仅是学懂教材为目的, 改变教室是课堂的唯一性,让学生从实践与课堂的结合中以自然观、 科学观的角度看待事物。 满足了不同学生个性创造的需要, 从而让学 生走进科技创新的世界, 使科技创新的开放式课堂教学, 成为心与心 的交流,智慧与智慧的启迪,快乐与快乐的传递。将科技创新活动融
关于河北省青少年科技辅导员基本情况的调查研究与课题建议获奖科研报告论文
![关于河北省青少年科技辅导员基本情况的调查研究与课题建议获奖科研报告论文](https://img.taocdn.com/s3/m/41f6976c842458fb770bf78a6529647d27283415.png)
关于河北省青少年科技辅导员基本情况的调查研究与课题建议获奖科研报告论文摘要:本文是国家《青少年科技辅导员标准》(简称《标准》)课题研制工作的分支内容。
拟通过对该领域从业人员基本情况的调查分析,得出符合实际的结论,为随后进行的“《标准》理念向度研究与研制策略”、“《标准》中青少年科技辅导员若干基本条件与要求”、“青少年科技辅导员队伍专业化发展”等专题的研究提供最基础的认识平台,使《标准》文本的最终形成建立在实证、统一和面向发展的前提之上。
关键词:青少年;科技辅导员;基本情况;调查研究00G40-012 000A 001009-010X05-0011-04一、问题的提出为进一步贯彻执行《科普法》和《全民科学素质行动计划纲要》的要求和任务,2008年1月25日中国青少年科技辅导员协会在北京国宏宾馆组织召开了《青少年科技辅导员标准》(以下简称《标准》)的开题暨研讨会。
会议由中国青辅协副理事长兼秘书长李燕祥主持,原中国科协副主席、中国青辅协理事长刘恕出席会议并代表课题组介绍了《标准》立项的缘起、准备过程、概念的确定、计划实施的方案与策略等。
来自全国20多个成员单位代表就课题组成员所作专题报告中有关《标准》课题和科技辅导员队伍的建设问题展开了广泛的讨论。
代表们发言的内容以广泛的先期实践为基础,丰富了《标准》课题研究的认识层面;但同时也反映出不同地区、不同领域的代表拘于各自的实际情况,在许多基本认识方面存在着很大差异。
这说明科技辅导员整体情况的复杂性不是随意用某一地区、某一领域内的情况能够以一代全的,我们的认识还有待于去接近实际。
在研讨会后,《标准》将从理念目标进入内容形成阶段,如果对科技辅导员队伍的基本情况不能形成共识,《标准》的内容将失去基准和针对性,《标准》的实施和策略将失去有效性,最终影响初始目标的实现。
为此,作为《标准》课题组成员和成员单位,我们采取了调研分析的方法,以期建立现阶段的行业共识,并在正确认识的基础上进一步推进《标准》研制工作和推广工作的进程。
科技辅导员论文
![科技辅导员论文](https://img.taocdn.com/s3/m/5aea23d3bb4cf7ec4afed0f4.png)
有时候你的同事们一会儿的功夫就能把工作总结写完,而你自己却是挤半天也写不出几个字,结果晚上还要加班写总结,面对这种情况你肯定会很烦。
如果你不想烦心的话,就上出国留学网瞧瞧吧,下面是工作总结网的小编和大家分享的工作总结的相关内容,欢迎大家前来了解、查询。
下面是一篇辅导员工作总结。
一、指导思想:21世纪是一个激烈竞争的世纪,是一个飞速发展的世纪,这就要求我们今天培养的学生要具有竞争意识和创新能力,要求学生必须对事物具有求变思维能力,科技活动无疑会为学生提供一个发展的空间。
这学期我们将围绕区科技工作重点,以提高能力,展示成果、夯实基础、坚持发展为目标,开展一系列科技教育活动,不断提高学生科学精神、科学素质。
通过开展“一系列活动,让科技创新的种子扎根于素质教育沃土,唤醒每个孩子的科学潜能。
二、注重科技普及教育,完善常规活动我是一名科技辅导员,一直喜欢带着学生开展动手动脑的活动。
从我担任学校的科技辅导员以来,全面负责学校的科普工作,辅导并组织学生参加各级青少年科技创新大赛,协助美术教师组织学生绘制科幻画并参赛,辅导学生参加科技节活动。
一年来,我校一贯重视科技活动,在市、区各项科技活动中从参与率、获奖率都有显著提高,学校科普活动已显特色。
在担任学校科技辅导员的同时还担任学校科学兴趣小组辅导教师,平时我精心备课,组织学生讲科学小故事,介绍小发明方法,开展科学实践活动,不仅普及了科学知识,也培养了更多的学生参与科技创新活动。
我非常热爱青少年科技辅导工作,平时主动学习科普知识,学习科学辅导学生的方法。
我曾参加过多个科技辅导员的培训讲座,多次观摩过市、区级青少年科技创新大赛,从中汲取借鉴了许多宝贵的经验。
在平时工作中,紧密围绕科技主题,加强领导,提高认识,把科技教育提高到“科技兴国”和进一步落实素质教育、培养小学生的创新精神和实践能力的高度上,并将其纳入学校的教育教学的全过程中。
在日常活动中要求教师真抓实干,加强研究,注重实效。
试论争做一名优秀的科技辅导员
![试论争做一名优秀的科技辅导员](https://img.taocdn.com/s3/m/2d2b0592b8d528ea81c758f5f61fb7360b4c2b26.png)
试论争做一名优秀的科技辅导员摘要:初中阶段的学生要经过学校教育具备基础的文化知识,同时也要培养各种其他的能力,例如探索能力和创新能力,而这些能力依赖于学生参与各种各样的科技活动,所有学生也要重视培养自己热爱科学,崇尚科学的精神,时刻用严谨的态度对待科学知识。
而作为科技辅导员,也应当站在学生角度,降低学生学习难度,不断提高学生的科技能力。
本文主要介绍如何做一名优秀的科技辅导员。
关键词:初中生;科技辅导员;做法一、现阶段初中生参与科技活动的现状虽然素质教育已经提出很多年,但是国家各级各类院校的科技教育也仍然处于探索阶段。
学校也在不断创新方法,争取为学生带来更多的科技知识,由此可见科学技术的重要性。
在任何时期的发展状态下,中国都在坚持科学技术是第一生产力的理念,也只有在义务教育阶段重视每个学生科学素养的提升,才能培养每个学生的科技创新能力,但是通过调查现阶段初中学生的学习状态可发现,一些学校并没有开设科技活动,或者有的学校只在科学课上为学生简单讲解知识,并没有组织学生走进科技馆等,感受科技的力量。
这样一来,学生就会遇到知识和实践脱轨的现象。
二、初中生参与科技活动的积极意义参与科技活动对学生的成长有着重要的意义,首先能够提高学生的智力,其次,发展学生的科学思维,最后培养学生的实践能力。
在参与科技活动中,学生会看到很多优秀的科技作品,教师在通过小组合作的形式,让每个小组充分利用灵感,设计出各种各样的作品。
学生在讨论设计的过程中,也是完善思维的过程,同时也会利用自己所学知识完成实践活动,这样一来,学生的学习自信心就能得到很好的提升。
三、成为优秀科技辅导员的具体做法(一)有效借助周边资源,提高学生对科学的兴趣对学生进行科学知识的教育不仅仅是依靠教材,更重要的是利用生活中各种各样的科学资源,作为辅导员,应当有一双善于发现的眼睛,在学生的日常生活和学习中就要向学生渗透科学的重要性,培养学生用独特的科学眼光去观察,去发现,去阅读,去发明等。
浅论科技辅导对青少年未来的重要性
![浅论科技辅导对青少年未来的重要性](https://img.taocdn.com/s3/m/658f2b054028915f814dc278.png)
浅论科技辅导对青少年未来的重要性二十一世纪,中国要跻身世界之林,实现中华民族的伟大复兴,只有增强综合国力;综合国力的增强需要有现代化的经济发展,而经济发展离不开科技进步和相应文化的发展。
因此,教育的发展会带动全民族素质的提高。
新事物、新知识的层出不穷和竞争的日益激烈使人们对教育有了新知识,素质教育的普及和提高被提上日程,终身学习和全面发展理念被逐渐接受,教育创新愈加受到人们的关注。
那么,作为托起未来科技新星的科技辅导教师们,在这场以“实践和创新”为主题的素质教育大潮中起着怎样的积极作用呢?我在多年的辅导工作中总结了一些粗浅的认识:一、为学生插上理想的翅膀想象力在智力系统中占有重要地位,起着巨大作用,在艺术创作、科学发现和技术发明中更是有着特殊的重要意义。
如果人类没有想象力,那就既不可能有艺术创作,也不可能有科学发现,更不可能有技术发明。
辅导老师通过辅导,能帮助学生积累渊博的学识和丰富的经验,而这是训练和培养想象力的基础。
一个人的想象力,是他所具有的知识、表象和经验进行改造、重新组合、创造新形象的能力。
所以,一个人的知识、表象和经验愈丰富,质量愈高,则他们的想象力就会愈开阔、深刻,所想象出的形象也会新奇、生动、具体逼真,显示出高超的想象力。
反之,就无法形成高水平的想象力。
由此可见,要提高想象力,就必须认真观察,储备丰富、生动、具体的表象;就必须勇于实践,积累丰富的生活经验。
而辅助老师在学生的成长过程中正是起到了这样的积极作用。
二、为学生培养浓厚的兴趣著名的心理学家皮亚杰认为:“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。
”兴趣作为人的一种内部活动动机,其作用是多方面的。
莫尔斯由于在船上听到了一个名叫杰克逊的医生谈论电磁铁,对电报机产生了兴趣,受兴趣推动,苦心钻研,最终成了闻名世界的科学家。
老师在辅导学生的过程中,要充分提高学生的科学探索兴趣,从而促使学生产生科学探索的强烈动机。
三、开发学生的非智力因素广义的非智力因素包括智力以外的心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等;狭义的非智力因素则指那些不直接参与认识过程但对认识过程起直接制约作用的心理因素,主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格等等。
青少年科技创新小论文
![青少年科技创新小论文](https://img.taocdn.com/s3/m/303ccdc2d5d8d15abe23482fb4daa58da0111cd1.png)
青少年科技创新小论文科技创新是当今社会发展的驱动力之一,而青少年则是科技创新的重要力量。
本文将探讨青少年科技创新的重要性,分析现阶段的情况和存在的问题,并提出一些促进青少年科技创新的建议。
一、青少年科技创新的重要性青少年是社会的未来,他们具有丰富的创造力和好奇心。
对于科技领域的兴趣和参与,可以激发他们的创新潜力。
青少年科技创新为以下几个方面带来重要影响:1. 推动社会进步:青少年的科技创新成果可以应用于各个领域,改善人们的生活方式,提升社会发展水平。
2. 培养创新思维:科技创新需要不断探索和尝试,培养了青少年的创新思维和解决问题的能力,对其个人发展具有积极意义。
3. 基础教育补充:科技创新活动可以为青少年提供额外的学习机会,丰富了他们的教育经验,增强了对科学知识的理解和应用能力。
二、现阶段青少年科技创新的情况和问题尽管青少年科技创新的重要性已经被广泛认可,但目前还存在一些问题:1. 教育体制不完善:部分学校的科技创新教育仍然停留在传统的实验和理论教学中,缺乏实际操作和自主创新的机会。
2. 缺乏资源和平台:青少年科技创新需要有良好的资源和平台支持,但有些地区缺乏投入和建设科技创新中心的条件。
3. 缺乏指导和引导:对于青少年科技创新活动,他们需要有专业的指导和引导,如导师指导或专业科技领域的培训。
三、促进青少年科技创新的建议为了更好地推动青少年科技创新,我们可以采取以下措施:1. 改进教育体制:教育部门可以加强对科技创新教育的投入,改善课程设置,增加实践环节,提供更多的机会让青少年参与到科技创新中来。
2. 建设科技创新平台:政府和社会各界可以共同投资建设科技创新平台,提供实验室、设备和资源,为青少年提供实际操作和创新实践的机会。
3. 增加导师和专业指导:设立专业科技导师队伍,为青少年科技创新提供指导和培训,引导他们在科技领域做出更有意义的成果。
4. 加强合作交流:组织科技创新竞赛、展览和学术交流活动,为青少年提供展示和交流的平台,激发他们的积极性和创新激情。
青少年科技辅导员论文
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青少年科技辅导员论文构筑快乐高效开放式课堂给科技创新插上腾飞翅膀唐岭中学李方锋摘? 要:培养开拓型、创造型的人才,增强国际竞争能力,是教育发展的趋势,也是实施“科教兴国”的必要途径,提高青少年对科学探究的乐趣,培养青少年的科技创新素养,是青少年科技创新活动的重要理念,而落实这一理念的主渠道在课堂。
传统的课堂“以教师为主体,以教为中心,教师讲、学生听,教师问、学生答”的封闭式教学模式,严重影响和制约着学生的自主发展、创新精神和探究能力的培养,更不利于学生的个性发展,科技创新素质的提高。
为了彻底改变这种现状,我们从2004年开始探索出了农村青少年科技创新活动的新策略:构筑快乐高效开放式课堂,给科技创新插上腾飞翅膀。
从中让学生走出课堂,做中学、学中做,快乐学习,让科技创新活动充满了生机和活力。
关键词:开放式课堂? 科技创新? 腾飞? 翅膀正文一、勇于探索、打破常规、奋力创新,构建起“自主探究+互助学习”的快乐高效的开放式课堂教学模式让学生大胆创新、做中学,学中做是科技创新活动的核心理念,我们以这一理念为指导,创构出了“自主探究+互助学习”的快乐高效的开放式课堂教学模式,这种教学模式改变了传统的三个惟一,即改变教师在教学中的惟一中心地位,让学生占领课堂;改变教本是惟一教材,学生不再以学会教材为目的,而是以教材为媒体来进行学习;改变教室是惟一课堂,立足于把整个世界作为学生学习的课堂,科技创新活动的乐园。
开放式的课堂给学生的创新提供了广阔的空间,满足了不同个性学生创造的需要,从而让学生走进科技创新的世界,使科技创新的开放式课堂教学教学,成为心与心的交流,智慧与智慧的启迪,快乐与快乐的传递。
将科技创新活动融入各科教学中,让学生在创新中成长,在科技创新的追梦中自信一生。
二、巧妙整合、寓学于乐、拓展思维,培养学生科学创新情感小学科技创新活动是素质教育的一个重要组成部分,是培养学生创造精神、开发学生创造力的主要途径之一。
教师科技论文范文
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教师科技论文范文教师是推进培养创新科技人才教育的重要举措。
下面小编给大家分享教师科技论文范文,大家快来跟小编一起欣赏吧。
教师科技论文范文篇一打铁先需自身硬——谈科技辅导教师的素质及提高摘要:少年儿童的科学素养关系到国家的前途,科技辅导教师是少年儿童科技知识的传播者,应具有高尚的道德情操,渊博的科学知识,精湛的专业技术和较强的科研创新能力。
因些我们科技辅导教师要具备多方面的素质,渊博的知识,精湛的专业技术和较强的科研创新能力。
在日常的工作中我们只有不断学习,才能提高自己的业务素养和科普知识,才能适应不断发展的新形势。
关键词:知识素质学习提高少年儿童是祖国的未来和希望,少年儿童科学素养的高低,直接关系着中华民族的整体素质,关系到国家的前途和命运。
要提高广大少年儿童的科学素质,使学校的科技教育全面开展起来,就要有一支好的科技辅导教师队伍。
科技辅导教师是少年儿童科技知识的传播者,是科学精神、科学思想与方法的倡导者,科技辅导教师要在日常工作中充分利用第二课堂和课外教育的渠道,让自己的学生参加丰富多彩的科技活动,使学生在活动中接触社会、接触大自然。
学习知识、运用知识,发展智力、提高技能,形成良好的思维品质和动手能力,促进整体素质的提高。
因此,作为学生引领者的科技辅导教师应具有高尚的道德情操、渊博的科学知识、精湛的专业技术和较强的科研创新能力。
首先,科技辅导教师应有多方面的知识。
在辅导学生过程中,辅导教师要有多方面的知识,这是毋庸质疑的。
不仅要有过硬的专业知识,还要有一定的文化基础知识和教育科学理论知识,这样在辅导学生过程中才能得心应手,触类旁通。
就专业知识来讲,也应掌握学科的发展动态,了解最前沿的知识和技术。
其次,辅导教师要能借助不同环境,利用各种形式,培养青少年科技意识。
科技辅导教师还应抓住一切时机,借助不同的活动环境,根据学生的不同年龄特点和心理发展规律,及时培养他们的科技意识。
首先,在认识大自然中培养学生的科技意识。
青少年科技教育活动设计与论文撰写
![青少年科技教育活动设计与论文撰写](https://img.taocdn.com/s3/m/3761068bc5da50e2524d7fc9.png)
青少年科技教育活动方案设计和论文撰写目录一青少年科技教育活动方案设计二论文的撰写活动类型,活动主题,活动目标,活动方法,活动过程,活动评价论文选题、研究方法、文本撰写一引言青少年科技辅导员,青少年科技教育活动背景(一)青少年科技辅导员概述青少年科技辅导员致力于提高青少年科学素养与创新能力,指导他们开展科学体验、科学探究、创造发明等科技教育活动的中小学教师,以及高校与科研院所、科技场馆、青少年宫、青少年活动中心、科技教育机构、社会团体、企事业单位中的专业人员。
讲解员、引导员活动的策划者活动的组织者活动的宣传者展品展览的开发者 科技教育的研究者青少年科技辅导员(一)青少年科技辅导员概述1能够策划、设计、组织与实施多样化的青少年科技教育活动。
2能够根据国内外青少年科技教育理论和发展趋势,结合工作实际,总结规律、探索创新,撰写科技教育论文。
互为基础相辅相成(一)青少年科技辅导员概述(二)青少年科技教育活动背景青少年科技教育活动是以“提升青少年科学素质”为目的,以培养学生丰富的科学文化知识、较强的科学探究实践能力和动手能力为宗旨的科学体验、科学探究、创造发明等活动。
“未来教育的使命”:面向更广阔的目标-2030幸福生活获取共同利益发展“主体性”塑造完人培育终身学习的热情确立成长心态,摒弃盯住缺陷的做法深度学习,避免超负荷学习解决真实世界的问题教师角色从“讲台圣贤”到“俯身指导”重新思考“学生成功”的内涵(二)青少年科技教育活动背景1.OECD 教育2030项目项目目标2.面向2030学生发展能力2.2030技能、态度和价值观3.2030关键概念1.基本素养共28项能力/素养作为主要培养目标4.2030变革能力和能力发展5.2030复合能力(二)青少年科技教育活动背景2030关键概念基本素养2030变革能力和能力发展2030复合能力2030技能、态度和价值观学习共同体计算能力协调矛盾与困难创业/创新精神自我调节/控制学生主体读写能力预期财经素养信任数据素养承担责任媒介素养坚毅心ITC/数字素养反思计算素养同理心体育健康素养创造新价值可持续发展素养尊重行动全球能力学会学习合作/协助批判性思维解决问题(二)青少年科技教育活动背景2.面向2030学生发展能力经济合作与发展组织(OECD )的框架使用工具进行沟通的能力在异质集体交流的能力自律地行动的能力反思性思维“关键能力”的框架(二)青少年科技教育活动背景3.核心素养学会学习社会与公民素养数字素养使用外语交流文化意识与文化表达8种关键技能使用母语交流批判性思维创造性首创精神风险评估采取决策建设性管理情绪问题解决7种横向技能欧盟的框架数学素养和基本的科学与技术素养主动意识和创新精神(二)青少年科技教育活动背景3.核心素养美国的框架生活与生存能力学习与革新:4C批判性思维沟通能力协同创新性信息媒体技术的能力标准与评价课程与教学专业性提升学习环境核心科学——3Rs及21世纪的课题21 世纪的“学习”与支援系统(二)青少年科技教育活动背景3.核心素养自主发展社会参与学会学习健康生活责任担当实践创新人文底蕴科学精神乐学善学、勤于反思、信息意识珍爱生命、健全人格、自我管理社会责任、国家认同、国际理解劳动意识、问题解决、技术应用人文积淀、人文情怀、审美情趣理性思维、批判质疑、勇于探究3.核心素养我国学生发展核心素养(二)青少年科技教育活动背景普通高中物理课程物理观念科学思维科学探究科学态度与责任普通高中化学课程宏观辨识与微观探析变化观念与平衡思想证据推理与模型认知科学探究与创新意识科学态度与社会责任普通高中生物课程生命观念科学思维科学探究社会责任普通高中地理课程人地协调观综合思维区域认知地理实践力普通高中信息技术课程信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任普通高中通用技术课程技术意识工程思维创新设计图样表达物化能力4.学科核心素养(二)青少年科技教育活动背景(一)活动类型科技制作类科教方案类科技发明类(一)活动类型制作型创造型实验型研究型1.科教方案的一般分类(一)活动类型1.科教方案的一般分类——制作型强调学生在动手之前要先动脑,动脑、动手协调配合。
青少年创新论文(最终定稿)
![青少年创新论文(最终定稿)](https://img.taocdn.com/s3/m/269f8cd09f3143323968011ca300a6c30d22f144.png)
青少年创新论文(最终定稿)第一篇:青少年创新论文论《青少年科技创新教育理论与实践》课程对我的影响【摘要】创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。
光阴似箭,日月如梭,一个学期的青少年科技创新教育理论与实践课程就在我们的好奇、欣喜、与老师的互动中结束了,这门课已渐渐地影响并改变着我日常的一些行为方式及思维模式。
这门课程所传达的思想,即创新思维对我无论在学习、生活、思想上都有很大的影响和帮助。
【关键词】创新思维影响【内容】一、创新思维对学习的影响在以前的学习似乎只是一个模仿的过程,模仿老师的解题步骤,模仿例题的解题过程,模仿作文中的描写语句,从来没有想过我要把已有的东西在加以改进或提高。
而现在我才明白,学习不能等同于把书本上的习题做出来,而是要真真实实地理解前人的思想甚至思维过程,把从书本上、课堂上学到的东西运用于实际生活中,充分将“学以致用”的含义体现出来,用理论解释实际,用实际验证理论。
二、创新思维对生活的影响参加《青少年科技创新教育理论与实践》课程的学习之后,我发现自己的生活变得不再那么单调,变得更加充实了。
在不经意间我学会了思考,学会了观察,学会了在实际生活中不断探索和发现,学会看到一些事物后习惯用理论来解释它们,联想它们的内在联系。
比如,以前下课后我会一直沿着大路回宿舍,现在习惯绕开大路走一些小径,虽然路程远一点,但每天都有不同的新发现,而且还让我更加熟悉校园。
三、创新思维对思想的影响正所谓“一个人的思想有多远,他就能走多远”,“解放思想,创新观念”不应该只是政治上的一个口号,更应该是每一个人所应该追求的高度。
在学习此课程之后我感觉自己充满好奇心与求知欲,在平常的学习中不再“尽信书”,学会了质疑,对那些所谓的权威、真理保持着一颗怀疑的心,并且在看到与自己的想法有出入的时候不再一味地改变自己,而是将自己的想法说出来与周围的人一起讨论,发现自己的不足进而提高自己的能力。
【总结】虽然《青少年科技创新教育理论与实践》这门课程已经结束,但我们的创新之路才刚刚开始,它给我们留下的“痕迹”、潜移默化给我们的思想将继续影响着我们,让我们在今后的学习、生活中打破常规、发现新意,在未来的工作中推陈出新,为自己的人生甚至为我们的社会增添一抹绚丽的色彩!【参考文献】无第二篇:青少年科技创新小论文莫把零食当主食——关于小学生吃零食的调查报告一、现状现在,小学生吃零食的现象很普遍,走进一些学校,就会发现校门前的地面上有学生扔的零食包装袋,尤其是风大的时候更是刮得到处飞舞,校园里,随处可见拿零食吃的学生。
论文浅谈青少年科技教育存在的问题及对策
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论文浅谈青少年科技教育存在的问题及对策浅谈青少年科技教育存在的问题及对策跳石小学龚晓珊当今世界, 科学技术已渗透到现代社会的各个领域。
许多国家都把发展科技教育作为国家的头等大事来抓。
我国政府也非常重视科技教育工作, 特别是近几年, 已把“科教兴国”作为我国的基本国策。
可是青少年科技教育至今在很多地方被人们所忽视。
在许多人的意识中, 科技教育是一个抽象、理性的概念, 缺乏明确、具体的认识。
科技教育核心是创新教育, 还包括方法、观点、意识、信念、精神等一系列意识形态教育。
前者的重要性对多数人来说容易理解。
对后者, 多数人却难以理解, 更谈不上实施了。
人的认识偏差造成了目前科技教育乏力,青少年科技素质低下。
一、存在的主要问题(一)重视不够,没有形成良好的氛围。
各级领导机构、学校和社会对青少年科技教育的认识不到位,重视不够,氛围不浓。
科技教育往往是说起来重要,做起来次要,忙起来不要。
人们对科技的概念模糊,意识不强。
而学校是青少年科技教育的主阵地, 但在学校教育中,与其他课程相比, 科技教育仍未得到足够的重视,科技教育流于形式化。
目前,虽然社会各界都认识到素质教育的重要性, 但应试教育的影子仍然挥之不去, 升学率还是家长、社会以及学校自身对教育成果的评判标准, 虽然有些学校领导自己也认为科技教育非常重要, 但由于科技教育没有纳入教学大纲, 在课程安排上也感到无奈。
(二)教育方法缺乏多样化,教师队伍缺乏专业化。
现实教育中存在一种错误倾向, 教育围绕考试转, 考什么教什么, 实践性教学已成了摆设, 处于尴尬境地, 培养学生实践能力只是一个时髦用语, 这导致相当一部分学生实践操作能力差, 遇到需要动手解决的问题时往往一筹莫展。
这种单一的教育模式严重影响了科技教育的发展。
目前, 绝大多数科技教育由教师兼任, 一方面缺少必要的科技理论和科学知识, 另一方面又缺乏实践经验, 大部分仅依靠自学课本掌握一些理论知识, 遇到实际问题,就显得无章法, 教学质量大打折扣。
青少年科技辅导员论文
![青少年科技辅导员论文](https://img.taocdn.com/s3/m/e0bf7d1f2e60ddccda38376baf1ffc4fff47e27b.png)
青少年科技辅导员论文介绍随着科技的不断发展,人们逐渐离不开互联网和智能手机等电子产品。
尤其对于青少年来说,这些科技产品日常使用已经成为了他们生活中不可或缺的一部分。
然而随着科技的普及,我们不得不考虑科技对青少年健康成长的影响,特别是在青少年心理健康方面。
这时,科技辅导员的作用就显得非常重要了。
本篇论文将着重讨论青少年科技辅导员的作用、任务以及技能等方面,以帮助更多人重视这一职业和工作。
青少年科技辅导员的作用青少年科技辅导员的主要任务是帮助青少年正确使用科技产品,保护他们的身体和心理健康。
随着互联网和智能手机等电子设备越来越普及,青少年被深深地吸引并引诱。
过度使用这些设备不仅会影响他们的身体健康,而且会对他们的心理健康产生长期的影响。
因此,青少年科技辅导员起到了重要的作用。
他们需要帮助青少年识别哪些网络内容是正确的,哪些是错误的;帮助青少年学会合理使用互联网和智能手机等设备;当青少年遇到网络骚扰时,及时提供支持和援助;帮助青少年识别和应对网瘾等问题。
总的来说,青少年科技辅导员的工作是保障青少年的身体和心理健康。
青少年科技辅导员的职责青少年科技辅导员的职责分为四个方面:提供信息和建议对于很多青少年来说,他们对科技产品了解不多,也不知道怎样正确地使用它们。
因此,科技辅导员需要向青少年提供相关信息和建议,帮助他们正确地了解和使用这些科技产品。
例如,在现在的社交网络平台上,青少年常常会看到不同类型的信息,科技辅导员需要将这些信息和内容进行分类,以便更好地指导青少年积极地使用这些平台,同时避免负面影响。
提供技术和操作支持科技辅导员需要为青少年提供技术和操作支持,帮助他们更好地理解和应用科技信息。
例如,当青少年在学校或家中遇到了技术问题时,科技辅导员应该及时为他们提供技术和操作支持。
提供挑战和引导科技辅导员需要给予青少年一定挑战和引导,以促进其发展和提高其能力。
例如,科技辅导员可以设置一些有趣的科技挑战,让青少年积极参与,从而提高他们的能力和自信心。
科技辅导员论文
![科技辅导员论文](https://img.taocdn.com/s3/m/abb78b016bd97f192279e9dc.png)
如何使农村学生正确利用网络有一天突然收到一位亲戚的电话,说自己一直学习很好的孩子由于玩上了电脑游戏成绩一落再落,最近脾气最近也大了不少,他们说话也不听了,很着急。
于是,我很有感触。
任何事物都有其两面性,网络也一样,利害相连,即人们说说的双刃剑。
家长应慎重,不要听说别人孩子会玩电脑,自己孩子闹着要买电脑,就一味迁就孩子,满足他,闹不好,是把孩子害了。
特别是农村家长有的自己不懂网络,有的家长长期在外打工,自己作为农村学校的一名辅导员,我觉得更有义务帮助这些孩子。
目录学校学生的上网情况1.对本校上网学生的调查2.对学生上网的利与弊的讨论3.对不使学生迷恋上网的措施一.目的1.调查学校学生上网情况,并对学生上网情况进行初步的分析和评价。
2.帮助学生正确利用网络的工作建议二、活动内容1.对本校学生上网情况的调查通过调查发现初一的学生会熟练使用电脑的较少,但沉迷的也较少,随着年级的增高,学生熟练使用电脑的人数增多,但沉迷的人数也增多。
2.对学生上网的利与弊的讨论针对学校的实际情况和学生讨论出网络对孩子的利与弊:利:1.上网可以培养孩于获取和传播有效科学信息的能力,提高科学素质。
2.上网可以查资料,增长知识,开阔视野。
3.网络世界,可以达到资源共亨。
4.孩子能从小最快地查找学习资料.学会更多的课外知识,并灵活地运用课内知识,促近思维的发展.培养创造能力。
5.上网可以愉悦身,孩子上网可以玩一些游戏,游戏能够愉悦身心、寓教于乐在玩游戏的同时.可以得到许多启示。
6.上网可以培养学生的语言能力。
同学、同伴之间通过网络进行聊天,从晰加深了解,促进情感交流。
弊:1.荒废学业。
好多孩子上网是玩,打游戏,听歌、聊天的多,占去大量时间,肯定影响学习。
2.影响视力,影响身体。
好多孩子背着老师晚上上网,白天上课却睡大觉,眼睛睁开经常都是红的。
3.易接受不健康的内容,负面影响大。
好多孩子上网成瘾,他也不知他该干什么,乱看,接触一些不健康的东西,贻害无穷。
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青少年科技辅导员论文构筑快乐高效开放式课堂给科技创新插上腾飞翅膀唐岭中学李方锋摘? 要:培养开拓型、创造型的人才,增强国际竞争能力,是教育发展的趋势,也是实施“科教兴国”的必要途径,提高青少年对科学探究的乐趣,培养青少年的科技创新素养,是青少年科技创新活动的重要理念,而落实这一理念的主渠道在课堂。
传统的课堂“以教师为主体,以教为中心,教师讲、学生听,教师问、学生答”的封闭式教学模式,严重影响和制约着学生的自主发展、创新精神和探究能力的培养,更不利于学生的个性发展,科技创新素质的提高。
为了彻底改变这种现状,我们从2004年开始探索出了农村青少年科技创新活动的新策略:构筑快乐高效开放式课堂,给科技创新插上腾飞翅膀。
从中让学生走出课堂,做中学、学中做,快乐学习,让科技创新活动充满了生机和活力。
关键词:开放式课堂? 科技创新? 腾飞? 翅膀正文一、勇于探索、打破常规、奋力创新,构建起“自主探究+互助学习”的快乐高效的开放式课堂教学模式让学生大胆创新、做中学,学中做是科技创新活动的核心理念,我们以这一理念为指导,创构出了“自主探究+互助学习”的快乐高效的开放式课堂教学模式,这种教学模式改变了传统的三个惟一,即改变教师在教学中的惟一中心地位,让学生占领课堂;改变教本是惟一教材,学生不再以学会教材为目的,而是以教材为媒体来进行学习;改变教室是惟一课堂,立足于把整个世界作为学生学习的课堂,科技创新活动的乐园。
开放式的课堂给学生的创新提供了广阔的空间,满足了不同个性学生创造的需要,从而让学生走进科技创新的世界,使科技创新的开放式课堂教学教学,成为心与心的交流,智慧与智慧的启迪,快乐与快乐的传递。
将科技创新活动融入各科教学中,让学生在创新中成长,在科技创新的追梦中自信一生。
二、巧妙整合、寓学于乐、拓展思维,培养学生科学创新情感小学科技创新活动是素质教育的一个重要组成部分,是培养学生创造精神、开发学生创造力的主要途径之一。
新课改背景下的“自主探究+互助学习”快乐高效的开放式课堂教学模式,给学生的科技创新活动提供了广阔的空间,我们巧妙的将小学生的科技创新活动与各学科教学整合,让学生走出课堂,走进大自然,把大自然中的花、草、树、木,点点滴滴,都作为学生学习的素材,学生在丰富多彩的科技创新活动中大胆思考、敢于创新,除了掌握课本知识外,还学到许多课本上学不到的知识。
科技创新活动的目的之一是诱发、培养、发展学生热爱科技活动的兴趣。
因此,我们在活动中充分调动学生参与的积极性、主动性,做到创情、激情、融情,使每个学生饶有趣味地参与活动,在愉悦的气氛中探索、体会成功的喜悦,最大限度的调动学生思维的积极性,使心理品质得到更好的发挥,取得活动高效益。
例如:在三年级,我们开展了“面积是多少”的创新活动,材料只有简单的4个相等的长方形和两个不相等的正方形图片。
活动目的是让学生在剪一剪、拼一拼中初步学会运用包含和排除的思想计算一些组合图形的面积,从而拓宽学生的视野,增长知识。
在活动中,我们根据儿童的好动、好奇心理,将本节活动拓展为用手中的材料拼出自己喜爱的图形,并要说出图形的名称和它的面积是多少?看谁拼的种类多、算得快,这样一来,学生的兴趣极大地提高了,他们有的3人一组,有的4人一组,展开了丰富的想象,拼出了自己喜欢的玩具:“机器人”、“机器猫”、“机关枪”和喜爱的小动物“长颈鹿”、“大山羊”、“小花狗”,还有什么“滑梯”、“小房子”等形状各异的图形,就连平时不爱学习的学生也在积极动脑,拼出自己喜爱的图形,正确的算出图形的面积。
这样的活动充分挖掘出了学生的创造力和想象力,极大地激发了学生的学习兴趣,直至活动结束学生还恋恋不舍的想利用手中的学具极力再拼一个自己喜欢的图形。
活动效果见下表一:“面积是多少”创新活动创构图案件数统计表表一从上表看出:学生创构的图案五彩缤纷,创新性强,效果好。
这样开放式的课堂,教师“扶”得少,学生创造的多,学生学到的不仅是初步的几何知识,更重要的是学会了自主、自动,学会了进行合作,学会了独立思考,学会了像数学家一样进行研究、创造。
学生无限的潜在的创造力得到了充分的挖掘,这对一名十来岁的孩子来说,其激励作用是无比巨大的,而“爱学、乐学、主动学,爱思、多思、会思、互帮互学”的学习习惯,会让孩子一生受益,同时使学生在成功的喜悦中拓展思维,培养了科学创新情感。
三、广开空间、营造氛围、激活思维,培养学生的科学创造能力。
科技创新活动是以培养学生参与、竞争、实践的意识,提高学生观察能力、思考能力、动手操作能力、发明创造能力,提高科学素质为主要活动目标,所以科技创新活动不受时间、地点、教材限制,真正为学生创造力的开发、科学素质的提高提供广阔的天地,从而让学生在自主、和谐的气氛中大胆尝试,积极探索,敢于创新。
创造良好的学习环境,树立良好的学风,是提高学生科技创新活动技能的重要条件。
开放式的课堂将科技创新活动整合到新课的学习中,既是快乐的文化课,又是高效的艺术课。
例如:四、五年级学生有一定的自主性,我们就放手让他们自己组织各种创新活动,从中挖掘他们内在的自主潜能。
例如:去年春天我们组织了这样的活动:“用假设法解逻辑推理问题”,课题为“谁是优秀小法官”。
这项活动以班为单位举行,一开始就引起了全体同学的极大兴致。
实验组长出示了案例:“教室里只有甲、乙、丙、丁四名同学做值日,做完值日,同学们回来后,发现窗台上一瓶墨水被洒在白墙上,我问他们四人是谁弄洒的?甲说:‘是乙干的’,乙说:‘是丁干的’,丁说:‘乙说谎’,丙说:‘反正不是我干的’。
若只有一个同学说了实话,那么这个同学是谁?墨水是谁弄洒的?”同学们纷纷发言,争的面红耳赤,可又不知到底谁的判断正确,这时我给予诱导:“怎样运用假设法进行逻辑推理”,同学们心里就有理有据了。
活动结束后,同学们说:“这样的活动真带劲,以后我们要多创设这样的活动!”通过这样的活动,不但使学生的口头表达能力有很大的提高,而且使同学们充分认识到,生活中处处有创新,使他们对创新学习充满了很大激情与信心。
在数学教学中,学生掌握了笔算乘除法后,我们设计了《数学门诊部》这一活动,让计算中出现错误的同学带着问题来“就诊”,学会质疑、问难,让计算准确、迅速的同学当“大夫”,分析“病因”,提出“治疗方案”,培养他们发现问题,解决问题的能力。
在此基础上让“大夫”更新治疗方法,探索创造性的“治疗方案”。
这样充分发挥了他们的聪明才智,把好的学习经验,创新性的学习方法传授给同学们,形成了一个互帮互学,大胆尝试,积极探索,自主创新,催人向上的良好学风。
在科学教学中,我们竭尽所能激活学生兴趣,盘活学生兴奋点,让学生以高昂的激情投入到科学探究活动中去,让整个探究过程成为学生生命的滋生和延续,实现科学品质的提升和人格的升华。
例如我们在教学《大气压》一课时,根据教材上的图示和说明(杯子倒立实验),组织学生做了一次装满杯水倒立实验、半杯水倒立实验和空杯子倒立实验,以求通过这样的实验来说明大气压力的存在。
学生照着课本上的操作程序进行,课堂上你做你的,我做我的,没有引起学生多大的情绪波动,更缺乏兴奋与激情,课堂气氛波澜不惊。
我们看到这种教学方法提不起同学们的科学兴趣,便又采用了另一种教学方法,即在课堂上打乱了教材中的实验步骤和操作程序,鼓励学生大胆创新,看谁的方法最巧妙!这一教学行动的转变,对学生恰如“风乍起,吹皱一池春水”。
立刻激活了学生的思维,催生了学生潜在的斗志和热情,结果,有的学生把教材中的三次实验依次倒过来做;有的小组用三个杯子和三块硬纸板分别做这个实验;有的用大口杯子做这个实验,有的用小口杯子做实验,有的用吸盘挂钩做实验……实验效果见如下表二:大气压实验原始记录表二整个实验活动生机盎然,充满情趣。
这样的教学方法既提高了教学质量,又激发了学生探究科学的兴趣,培养了学生的科技创新能力。
小学生生性顽皮、好动,始终洋溢着生机与活力。
这就要求我们的科技创新活动能够构建有趣的学习情境,激励和诱发学生积极参与,倾情投入,使科技创新活动焕发生命活力和求知的欲望。
组织活动时,我们改变了单调乏味、机械僵化的活动形式,使科技创新活动妙趣横生、充满活力,让学生置身于探究领域,思维活跃,心理亢奋,情绪激昂,并能大胆质疑,开拓创新。
创造学研究表明,创造性思维是一种综合性思维,在从事创造性活动时,既要运用抽象思维和形象思维,又要运用灵感和直觉思维,还要依靠想象这样的心理活动。
依据这一理论,在科技创新活动中,我们特别重视对这些思维能力的培养。
例如:一年级我们在组织“看谁拼的像”这一活动时,通过画一画、剪一剪、拼一拼等活动,把活动重点放在培养学生的创新思维能力上。
活动开始,先让学生观察一块由几何图形组成的花布,并弄清花布是由哪些图形组成的,再让学生用彩笔将这块由若干个几何图形组成的花布涂上美丽的颜色,并提出看谁染的最漂亮!染完后再让学生动手,将图形一一剪下来,拼成自己喜欢的图形。
学生对于拼图形十分感兴趣,有的拼出较复杂的图形“小金鱼”、“小轮船”,也有的拼出十分有趣的较复杂的图形“大卡车”、“运动员在拍球”等,然后我们将学生的作品一一展示在展板上,学生看到自己创造的成果,非常高兴。
在此基础上,让学生利用七巧板创构图案,“七巧板”学生都“玩”的非常熟练,有的学生能用“七巧板”创摆出70多种不同的美丽图案,还有的学生自己创造性地制作了“七巧板”如下图:学生自制“七巧板”部分图案如下(大屏幕显示):只有开放式的课堂,才有这样的活动效果;学生自身投入到活动中,才能更好发挥他们的创造性。
因此,科技创新活动要注意启动学生的创造精神,培养学生的创造情感,增强学生的创造意识,进而培养学生的科学创造能力。
四、联系实际、走进自然、考察探究,给科技创新插上腾飞的翅膀科技创新活动是以学生的活动为主体。
针对小学生的特点,心理学研究表明,学生只有亲自感受在需要的满足时,愉快的心境中,才能较好地启动学生的内力,最大限度地发挥、发展学生自身各种智力因素。
因此,在活动中尽力创造条件,让学生做到“四动”:即让他们动眼观察、动手操作、动口表达说理、动脑想象,以培养他们的观察能力、想象能力、自主创新能力,使学生逐步形成良好的科学素质。
在每年举行的全国科技创新大赛中,我们都做到了精心组织与安排,科幻画、小制作、小发明、科技论文等多项成果获青州市以上奖励,2001年我校被确定为山东省中小学科技创新活动实验基地,2005年9月已完成结题工作,我们所承担的这项科技创新实验有139项成果获青州市以上奖励。
结题后荣获潍坊市二等奖。
我们又从2004年2月开始,以《探索瓜类大家庭的奥秘》为课题,从以下四个方面对瓜类进行了探索:一是种瓜搭架,提高瓜的质量;二是了解花的特点,弄清瓜的成因;三是动手实践、观察,探讨果实的类型;四是剖析瓜类植物的奥秘,提高探究实践能力。