《建筑结构》课程标准

附件1

xxxx学院

《建筑结构》课程标准

1．范围

本标准适用于xxxx学院各相关专业。

学时范围：72 学时。

2．制定本标准的依据

2.1 教育部教高[2000]2号：《高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点》。

2.2教育部教高［2006］16号：《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。

2.3xxxx学院各相关《专业人才培养计划》。

2.4 《中华人民共和国职业技能鉴定规范·各相关工种》。

3. 课程性质与作用

建筑结构是建筑工程管理专业的一门专业课，属必修课性质。它包括混凝土结构、预应力结构、砌体结构和钢结构几部分。本课程培养学生科学严谨的工作态度耦合创造性工作能力，培养学生热爱专业，热爱本职工作的精神，培养学生一丝不苟的学习态度和工作作风。

通过本课程的学习，要求学生达到以下基本要求：a.具有进行一般结构构件（受弯、轴向受压构件）截面设计与承载力复核的能力；b.具有一般多层混凝土结构设计的能力；c.具有分析和处理实际施工过程中遇到的一般结构问题的能力；d.具有正确识读结构施工图的能力。

由于《建筑结构》课程具有较强的实际应用型，因此本课程在学生职业能力培养和职业素质养成两个方面起支撑和促进作用。

4．本课程与其它课程的关系

5. 课程总体设计思路

5.1课程设置依据

根据高职高专人才培养目标及高职高专的特点设置，并顺应实践领域对学生的要求。

5.2课程目标定位

《建筑结构》是一门实用性较强的专业课程，是建筑工程管理及相关专业学生需要具有的主要技能和本领域的学习领域。本课程涉及的学科较广，综合性强，是高等职业学校建筑工程管理专业的专业学习领域课程。本课程在学生在校学习的第三学期开设，学生应在学习之前应具备《建筑材料》、《建筑制图》、《建筑力学》、《建筑构造》等专业知识，是一门涉及面广、实践性强、综合性大的课程，主要侧重于培养学生的应用性和实用性。

5.3课程内容选择原则

根据建筑行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，以及以改革传统教学模式为要求，来选择课程内容。

5.4课程项目设计（或学习情景设计等）

通过方法和任务推动真实的学习过程，学习者作为行动者成为课堂的中心，在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养学生全面的人格。

6.课程目标

6. 1知识目标

通过课堂教学与实训项目，使学生掌握钢筋混凝土、砌体结构、钢结构和钢筋混凝土单层厂房构件的计算原理和方法，掌握混合结构、框剪结构的设计的计算方法及施工图的绘制，培养学生计算、绘图技能，并训练学生运用结构设计规范、结构设计手册、标准图集等设计资料的能力。

6. 2能力目标

1.能够对荷载进行分类，并对永久荷载标准值，活荷载标准值、活荷载组合值进行计算，

能够在结构极限状态设计中正确取值；

2.能够对钢筋混凝土受弯构件、受压构件、受拉构件进行承载力计算，能够对钢筋混凝

土构件进行挠度计算和裂缝宽度计算；

3.能够进行现浇钢筋混凝土单向板肋形楼盖设计；

4.能够进行单层工业厂房荷载和排架内力的简单计算；

5.能够进行砌体结构刚性方案房屋计算；

6.能够进行钢结构中轴心受力构件、受弯构件、偏心；

7.能够对常见的结构施工图进行识读。

6. 3素质目标

1.具有较好的学习新知识和技能的能力；

2.具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；

3.具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术工作的能力；

4.具有自学能力、理解能力与表达能力；

5.具有良好的职业道德和敬业精神；

6.具有团队意识及妥善处理人际关系的能力；

7.具有沟通与交流能力；

8.具有计划组织能力和团队协作能力。

7．教学活动设计

8．教学实施建议

8. 1教材

（1）依据本课程标准编、选教材，应充分注意体现任务引领、实践导向课程的指导思想。

（2）编、选教材应体现内容先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳人教材，使教材更贴近专业的发展和实际需要。

（3）尽可能考虑结合职业技能证书考证编、选教材内容。要通过理实一体教学并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。

（4）编、选教材尽可能考虑图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对本课程的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。

8. 2教学方法

讲授法，演示法，案例法，多媒体，项目法

8. 3课程考核

（1）改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合。

（2）关注评价的多元性，将课堂提问、学生作业、平时测验、项目考核、技能目标考核作为平时成绩，占总成绩的30%，理论考试和实际操作作为期末成绩，占总成绩的70%。

（3）应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。

8. 4教学资源

施工图纸

《建筑结构》（胡兴福中国建筑工业出版社）

《结构概念和体系》（林同炎中国建筑工业出版社）

《建筑结构体系与选型》（王心田同济大学出版社）

《建筑结构设计新规范综合应用手册》（朱炳寅和陈富生中国建筑工业出版社)

9．课程评价

9.1本课程在教学过程中，严格按照学校教学质量监控实施办法，结合督导组、学生信息员的反馈信息，及时调整教学内容和方法。

9.2 本课程教学工作结束后，任课教师应当综合课堂教学日志、教学检查、学生评教和成绩分析对教学效果进行评价，提交课程教学工作总结。

9.3本课程标准由教研室组织校内外专家定期进行评价，通过对课程标准实施过程中的问题和