串联电路和并联电路教学教案和反思
人教版九年级物理第3节 串联和并联教案与反思
第3节串联和并联物以类聚，人以群分。
《易经》如海学校陈泽学知识目标知识要点课标要求1．串联电路和并联电路知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路2．连接串联电路和并联电路通过实验探究出串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路3．生活中的电路尝试根据已有的知识、经验按要求设计简单的串、并联电路情景导入黑板上挂两串小灯泡，一串同时亮；另一串小灯泡交替亮，为什么同是两串小灯泡，它们呈现的现象不同？它们连接方式上有哪些不同？区别在哪儿？这节课我们就来探讨这个问题。
合作探究探究点一串联电路和并联电路活动1：请同学们分成两人一组，先考虑一下：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，设计一个电路图，并连接出实物图。
分别展示设计的电路图和连接的实物图。
活动2：让学生根据所设计的电路图和连接的实物图与其他不同的组进行对比讨论，它们的区别在哪里？交流后得出答案。
归纳总结：（1）两个小灯泡依次相连，然后接到电路中，也就是“首尾”相连接，我们称为串联电路。
（2）两个灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，也就是“首首”相接，“尾尾”相接，我们称为并联电路。
活动3：拓宽一步，再给每一个小组一个开关，两个灯泡，两个开关，又会是什么样子呢？学生讨论，交流，先设计出电路图。
活动4：学生根据自己组设计的电路图来连接相应的实物图，然后探究出开关在电路中的作用和影响情况，用电器之间的相互影响情况。
然后根据实验现象，小组之间进行交流、讨论得出结论。
实验结论：（1）串联电路中，再加一个开关，和原来结果一样.我认为，用电器首尾相接，像串糖葫芦，一个关足够，一管到底，所以合上开关，电灯全亮，断开开关，电灯全灭；（2）并联时，情况不一样。
我发现两个开关分别和灯泡连在一起，两条路径互不影响.当闭合或断开一个开关时，和它相连的灯发光或不亮，但另一个小灯泡不受影响。
活动5：小组之间展开交流、讨论，综合上述探究活动，总结一下，串联电路和并联电路有哪些特点？归纳总结：串联电路并联电路名称区别路图开关的控制情况只需要一个开关就能控制所有的用电器干路上的开关控制整个电路的用器，支路上的开关只控制支路上的用电器电流所走的路径电流只有一条路径电流有两条或两条以上的路径电器间的相互影响情况各用电器之间相互影响，一个断路，其它的用电器都不工作各用电器之间不相互影响，一个用电器断路，其它与它并联的用电器可以照常工作典例剖析（黔东南中考）有一种“光控开关”能在天黑时自动闭合，天亮时自动断开；而另一种“声控开关”能在有声音时自动闭合，无声音时自动断。
串联电路和并联电路教案
串联电路和并联电路教案(一)教学目的1、理解串联电路和并联电路的特点；2、会依据电路画出串、并联电路图；3、会依据电路图模拟连接简洁的串联电路和并联电路。
4、培育学生观看与思索相结合的力量，教给学生连接电路的标准和技能。
(二)教具6伏电池组，2、5伏小灯泡3个（带灯座），电铃一只，单刀单掷开关3个，绝缘导线10根；自制电路示教极（板上固定有12个接线柱，如图1所示）。
(三)教学过程1、复习旧课，引入新课教师：我这里有一些电路元件（出示预备的元件），请同学们预备好，分别到黑板前来画出一个元件的符号（教师顺次一个个地出示元件，同时指定几个学生分别把符号画于黑板右侧）。
2、新课教学教师：这节课我们将要用这些元件连成两种常用的根本电路，即串联电路和并联电路，弄清它们的连接特点和电流特点。
板书：串联电路和并联电路教师：现在我们要把只电灯泡、一只电铃、一个开关和电源组成电路，使得开关断开时，灯不亮、铃不响，开关闭合时灯亮铃响。
（教师依据图2根据连接电路的标准在示教板图1上用接线柱l－8组成串联电路，但图2先不板画出来，接着演示电路的效果。
）教师：这个电路实现了我们预期的效果。
现在请大家对比实际电路把它的电路图画出来（可让一个学生到黑板上画）。
教师巡察检查和评论学生所绘电路图。
教师：我们看到，这些元件是一个接一个地顺次连接在电路中的（配以手势）。
像这样的电路叫串联电路。
大家想一想，在串联电路中电流是怎样流过电路中各个元件的呢？（请一名学生答复，同时教师依据学生的答复在板画的电路图上标出电流的流向，然后指导学生看本节课文第一段。
教师板书概括。
）板书：串联电路连接特点：各元件逐个顺次接人电路。
电流特点：电流无分支。
（在板书“电流无分支”时，教师同时口述；就是通过一个元件的电流同时也通过另一个。
）教师：像刚刚这样用一个开关使电灯、电铃同时通、断电的效果只有用串联电路才能实现吗？能想出另一种接法的电路吗？请大家议一下，画出电路图来。
串联电路和并联电路教案设计
串联电路和并联电路优秀教案设计第一章：串联电路一、教学目标1. 让学生了解串联电路的定义和特点。
2. 让学生掌握串联电路中电流、电压的规律。
3. 培养学生运用串联电路解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 串联电路的定义和特点2. 串联电路中电流、电压的规律3. 串联电路在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：串联电路的定义、特点和电流、电压规律。
2. 难点：串联电路中电流、电压的计算和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究串联电路的特点。
2. 利用实验和模拟，让学生直观地了解串联电路中电流、电压的规律。
3. 结合实际案例，培养学生运用串联电路解决实际问题的能力。
五、教学步骤1. 引入话题：讨论日常生活中遇到的串联电路现象。
2. 讲解串联电路的定义和特点。
3. 演示实验：观察串联电路中电流、电压的变化。
4. 分析实验结果，得出电流、电压在串联电路中的规律。
5. 练习：计算给定串联电路中的电流、电压。
6. 结合实际案例，让学生运用串联电路解决实际问题。
第二章：并联电路一、教学目标1. 让学生了解并联电路的定义和特点。
2. 让学生掌握并联电路中电流、电压的规律。
3. 培养学生运用并联电路解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 并联电路的定义和特点2. 并联电路中电流、电压的规律3. 并联电路在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：并联电路的定义、特点和电流、电压规律。
2. 难点：并联电路中电流、电压的计算和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究并联电路的特点。
2. 利用实验和模拟，让学生直观地了解并联电路中电流、电压的规律。
3. 结合实际案例，培养学生运用并联电路解决实际问题的能力。
五、教学步骤1. 引入话题：讨论日常生活中遇到的并联电路现象。
2. 讲解并联电路的定义和特点。
3. 演示实验：观察并联电路中电流、电压的变化。
4. 分析实验结果，得出电流、电压在并联电路中的规律。
串联电路和并联电路教学反思
串联电路和并联电路教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!串联电路和并联电路教学反思【精】串联电路和并联电路教学反思（汇总11篇）下面是本店铺收集的【精】串联电路和并联电路教学反思（汇总11篇）欢迎参阅。
《串联和并联》教学设计(优秀6篇)
《串联和并联》教学设计（优秀6篇）串联和并联教学反思篇一成功之处：1、利用线路板进行实验，实验装置简单、用时短，操作方便、效果明显。
2、实验探究面向全体学生，使每个学生具有更多的动手和自我发展的机会，充分发掘学生潜在的创新能力。
3、用游戏巩固串、并联电路的连接特点，并很好把串、并联电路得以扩展。
4、采用先设疑、讨论，再探究得出结论的程序进行教学，能很好激发学生兴趣和探究意识，同时也有效的降底了教学难度。
5、课堂练习注重理论联系实际，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。
6、整节课充分体现了“教师主导、学生主体”教学原则。
师生相互交流，互相沟通，合作学习，充分发挥学生主体地位，发散学生思维，实现教学相长和共同发展。
不足之处：1、本节课是采用集中探究优势大还是分散探究优势大2、能否减少探究点，将开关的作用学生动手探究转为教师的演示探究来进一步降低难度。
串联和并联教学反思篇二本节课通过学生自主学习的教学设计，以实验为基础，创设以学生为主体的物理情境，使学生通过真实环境去感受、去体验(即通过获取直接经验来学习)，贯穿着以科学探究为获取知识、应用知识的主要过程和方法，始终以学生的主动参与、积极体验、浓厚兴趣去感知，去认知串联和并联电路的特点。
教学活动中尽力营造类似科学研究的氛围，调节探究的节奏，用实验启动学生的思维，在实验中拓展学生的思维，使学生真正成为探究活动的主体、课堂的“主人”,同时，最大限度地发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，充分体现学生的认知主体作用，把教学的着眼点放在如何帮助学生“学”上，达到了使学生既掌握知识与技能，又懂得过程与方法，并形成正确的情感态度与价值观的目标，很好地实践了“动手实践、自主探索、合作交流”的重要学习方式。
其成功的原因有以下几点：一、较好地激发了学生主动参与的欲望在本节课中，我充分地信任学生，在整个教学过程中把握住了自己教学主导者的地位，给学生提供了一种宽松、和谐的学习氛围，课堂气氛民主、活泼、开放，这样做有利于学生形成尊重事实，大胆探索的学习态度，鼓励了学生的创造性思维。
串联电路和并联电路教学反思
串联电路和并联电路教学反思串联电路和并联电路教学反思1这周，讲了串联电路和并联电路，在上轮教学时，复习中学讲的串并关系，主讲电压表和电流表的改装，内接外接的判断方法，整节的知识点是径直灌输给同学，。
这次教学过程中，从恒定电流电路内电荷的稳定分布，分析得出串、并联电路的电流关系；依据电势和电势差的概念，通过理论分析的到串、并联电路的电压关系。
使同学对串、并联电路中的电流、电压的关系有更深刻的理解，使同学体会到，很多概念、规律都是靠规律关系联系着，物理学是一个自洽的体系。
在介绍完电压表和电流表的改装后，让同学通过做一道例题，自己体验，不管是内接还是外接都会有误差，对那个更靠近真实值，有了直观感受，最末带领同学同学一起总结。
虽然教学过程流畅，但还有很多缺憾，教学过程中，假设让同学上台分析电表改装过程，教学效果会更好。
串联电路和并联电路教学反思2优点：1、一是能充分利用本节教学内容的`特点，实时有效地采纳同学分组试验，从而提高课堂试验教学的效率、同学的积极性。
2、用表格的形式把要试验的内容表达出来，让同学更加形象有效地掌控试验的内容，降低同学对试验内容的把握难度，达到提高试验的有效性。
同时也可节约老师对试验内容的提示与说明，减削老师对课堂的占有度，让同学有更多的试验探究时间，保证明验胜利率。
3、整个试验过程同学完成得较好，说明上面的教学措施是有效的。
老师在提炼试验结论时，能充分利用“对比”这一方式加以归纳展示，让同学掌控起来更有针对性，不易混淆。
不足：1、平常要多引导同学进行语言表达，提高同学沟通的技能。
比如上课时有几位同学让他们对自己所得结论“怎样从试验所得现象，归纳出结论”的过程进行描述，明显较困难。
2、在同学沟通试验结果这一环节上比较单一，不能充分调动同学的沟通积极性，有待进一步拓宽思路，找到更好的方法来调动同学的沟通有效性。
串联电路与并联电路的比较教案
串联电路与并联电路的比较教案：1.了解串联电路和并联电路的基本概念和特性2.掌握串联电路和并联电路的公式计算方法3.能够通过实例演算串联电路和并联电路的电流和电压4.培养学生的实验操作和分析思维能力一、导入电路是电子学中的基础课程，是电子技术研究和应用的核心。
电路分为串联电路和并联电路两种。
在我们生活中，电路的应用非常普遍，如电视机、电脑、手机、灯具等都需要电路的支持。
二、串联电路串联电路，是指将电源上的正极和负极分别与电路中加载元件的正、负极相连，依次接成一条直线的电路。
串联电路的特点是电流都是相等的，但电压会被共同分担，例如视频和音频信号的传输线就是串联线。
串联电路的计算方法如下：1、计算序用Ohm定律U=IR2、根据Kirchhoff定律计算串联电阻R=R1+R2+...+Rn3、计算总电流即I=U/R，其中I1=I2=...=In=I。
4、对于每个电阻的电压可用Ohm定律计算U1=IR1,U2=IR2,...,Un=IRn5、计算总电压U，U=U1+U2+...+Un通过计算我们可以发现串联电路的电流是相等的，而电压则被分担，同时电阻的总和会变大。
三、并联电路并联电路，是指把电源的正、负极与多个电路元件的正、负极接在一起形成一个多级的电路，电路中每行放置的元件都与电源的两端相连通，这样会形成并联的关系。
例如家庭中很常见的并联电路是家庭灯具和家电插座。
并联电路的计算方法如下：1、计算每个电阻的电流I1=U/R1, I2=U/R2,...,In=U/Rn2、根据Kirchhoff定律计算并联电路总电流I=I1+I2+ (I)3、计算总电阻R，1/R=1/R1+1/R2+...+1/Rn4、计算总电压 U= IR,即 U= I1R1=I2R2=...=InRn并联电路的优点是电压相等，电阻相加会变小，但电流则会被共同分担。
四、串并联电路的比较串联电路和并联电路在电子工程中有各自的应用场合。
对于一些交流电路，信号处理中基本上采用的是串并联电路的结合。
串联电路和并联电路教学设计(共4篇)
串联电路和并联电路教学设计（共4篇）篇：串联电路和并联电路设计串联电路和并联电路教学设计梁瑞勇（一）教学目标1、知识与技能：（1）理解串联电路、并联电路，会连接简单的串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路图；（2）通过学生动手实验，培养学生初步的实验操作技能，会使用简单的仪器，进行实验探究；（3）通过学生自主的合作、探究，得出串联、并联电路的概念和特点。
2、过程与方法：通过实验探究过程的体验，使学生对科学探究的方法有初步的认识和感受，并为观察、提出问题、设计实验方案、分析概括能力的初步形成打下基础。
3、情感与价值观：（1）通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中物理道理；体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；（2）通过探究学习中交流与合作的体验，使学生认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于修正自己的错误观点。
（二）教学重点：理解串联电路、并联电路（三）教学难点：并联电路的识别及连接（四）教学用具：演示用：两个电路板、四只电珠、两只开关、四节干电池、导线若干学生用：四人一组，器材有：电珠两只、开关一只、电池两节、导线若干。
教学过程：（一）创设问题情景教师手里有一电路板，闭合开关时，电珠全都亮，断开开关时电珠全都熄灭，[提问]：若拔掉其中的任意一只小彩灯，猜想一下，其他的小彩灯是否发光？[学生猜想]：亮（占大部分）；不亮（占小部分）究竟谁的说法对呢？教师演示1：拔掉其中的任意一只电珠，其他的电珠都不亮。
教师演示2：闭合线路板上的一只开关，两只电珠同时亮，断开开关时两只电珠同时熄灭，若拔掉其中的任意一只电珠，另外一只电珠会发光吗？猜想一下？演示验证：另外一只电珠照常亮。
演示说明：这两块电路板上电珠的连接显然是不同的，这节课我们就通过实验来探究电路的基本连接方式。
（二）自主探究[探索1]、现有器材：两只电珠、两节干电池、导线若干，要求：把两只电珠同时连入电路，如何连接？分组实验，把实物连接好之后，对照实物画出对应的电路图。
串联和并联教学设计和反思
串联和并联教学设计和反思教学目标：1、知识与技能知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联电路和并联电路，会画简单串联、并联的电路图。
2、过程与方法在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
3、情感态度与价值观激发学生认识串、并联电路的兴趣，积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
教学重点：1、串、并联电路图的画法及电路的连接；3、串、并联电路的特点。
教学难点：1、串、并联电路的连接；2、串、并联电路的特点探究的过程。
课前准备：1、将全班学生分成八个小组；2、给每个小组准备好实验器材：电源（两节干电池）、灯泡及灯座2个、开关3个、导线若干;3、准备电路示教板及备用器材。
教学过程:（一）复习提问:1、什么叫电路，由哪几部分组成？2、什么叫电路图？3、常用元件符号的画法。
（二）引入新课:现在有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？（三）新课讲解:1、设计串、并联电路图各小组讨论，画出可能的电路图，老师指导检查。
板书：串、并联电路图—2、连接串联电路、探究其特点各小组连接串联电路，老师提示注意事项:1）首先将各电路元件按串联电路图摆放好，并将开关置于断开状态;2）电路的连接要按一定的顺序进行，一般按地电流的方向从电源正极往负极连接;3）任何情况下都不允许不经过用电器而把电源的两端直接连在一起。
4）电路连接完成后，不能马上闭合开关，应先检查，确定电路正确无误之后，才能闭合开关。
各小组电路连接完毕后，观察串联电路的连接、电流路径特点。
改变开关在电路中的位置，探究串联电路中开关的位置与其位置的关系。
闭合开关，将小灯泡取下一颗，观察另一颗能否工作，探究各用电器间的关系。
老师利用电路示教板演示连接、探究过程；学生思考并回答，老师总结归纳并板书。
串联电路和并联电路-教案
串联电路和并联电路【教学目标】一、知识与技能1．了解串联和并联电路的连接方式，掌握串并联电路的电流和电压特点。
2．掌握电阻的串并联的计算。
3．知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G（表头）改装而成的。
4．了解电流表（表头）的原理，知道什么是满偏电流和满偏电压。
5．理解表头改装成常用电压表和电流表的原理，会求分压电阻和分流电阻的阻值。
二、过程与方法知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表改装而成的。
通过分压电阻和分流电阻阻值的计算，培养学生应用所学物理知识解决实际问题的能力。
三、情感、态度与价值观通过本节课的教学活动，要培养学生的应用意识，引导学生关心实际问题，有志于把所学物理知识应用到实际中去。
【教学重点】1．熟练掌握串并联电路的特点。
2．电阻的串并联的计算。
【教学难点】表头G改装成大量程电压表V和电流表A的原理，并会计算分压电阻和分流电阻。
【教学过程】一、复习提问、新课导入教师：什么是电路的串联？学生回答：把几个导体元件依次首尾相连的方式。
教师：什么是电路的并联？学生回答：把几个元件的一端连在一起另一端也连在一起，然后把两端接入电路的方式。
教师：在初中我们已经学过有关串联和并联的知识，这节课我们要深入研究串并联电路中各部分的电流、电压及电阻的关系。
二、新课教学（一）串并联电路中的电流1．串联电路I0=I1=I2=I3串联电路各处的电流相同。
2．并联电路I0=I1+I2+I3+⋯并联电路的总电流等于各支路的电流之和。
（二）串并联电路中的电压1．串联电路U=U1+U2+U3串联电路两端的总电压等于各部分电路电压之和。
2．并联电路U=U1=U2=U3并联电路的总电压与各支路的电压相等。
（三）串并联电路中的电阻1．串联电路根据U=U1+U2+U3，I0=I1=I2=I3，得：U I =U1I+U2I+U3I则：R=R1+R2+R3串联电路的总电阻等于各部分电路电阻之和。
2．并联电路根据U=U1=U2=U3，I0=I1+I2+I3，得：I U =I1U+I2U+I3U则：④若并联的支路增多时，总电阻将减小。
串联电路和并联电路教学设计与反思
千里之行，始于足下。
串联电路和并联电路教学设计与反思教学设计：一、教学目标：1.了解并理解串联电路和并联电路的定义和特点；2.能够通过试验和实例运用串联电路和并联电路的学问，解决相关问题；3.培育同学的试验观看力量、分析问题和解决问题的力量。
二、教学内容：1.串联电路的定义和特点：a.串联电路的定义：由两个或多个电子器件依次连接而成的电路。
b.串联电路特点：电流在串联电路中保持不变；总电压等于各个电子器件电压的代数和。
2.并联电路的定义和特点：a.并联电路的定义：由两个或多个电子器件同时连接在电路中的电路。
b.并联电路特点：总电流等于各个电子器件电流的代数和；并联电路的总电阻等于各个电子器件电阻的倒数的代数和。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
三、教学重点：1.串联电路和并联电路的定义和特点2.串联电路和并联电路在实际中的应用四、教学方法：1.讲解法：通过课堂讲解，向同学介绍串联电路和并联电路的概念、定义和特点。
2.试验法：设计相关试验，让同学通过实际操作和观看，理解串联电路和并联电路的特点。
3.案例分析法：通过分析实际状况中的例子，让同学运用所学的学问，解决相关问题。
五、教学过程：1.引入：通过一个简洁的问题引入串联电路和并联电路的概念，例如：你家里的电灯和电视是如何连接的呢？2.讲解串联电路的概念和特点。
3.设计试验：让同学用试验仪器和电子器件搭建串联电路，并观看试验现象，总结串联电路的特点。
4.讲解并联电路的概念和特点。
千里之行，始于足下。
5.设计试验：让同学用试验仪器和电子器件搭建并联电路，并观看试验现象，总结并联电路的特点。
6.引导同学分析实际状况中的例子，运用所学的学问解决相关问题。
7.总结：通过课堂争辩，总结串联电路和并联电路的定义和特点。
六、教学反思：本次教学设计接受了多种教学方法，有助于同学全面地了解和把握串联电路和并联电路的定义和特点。
通过试验和案例分析，让同学能够运用所学的学问解决实际问题，培育了同学的试验观看力量和问题解决力量。
高中物理_串联电路和并联电路教学设计学情分析教材分析课后反思
图1图2 串联电路和并联电路上传: 时间：课题 串联电路和并联电路 课型 新授教学目标与知识点 1.掌握串并联电路的电流和电压特点。
2.掌握电组的串并联的计算。
3.理解表头改装成电压表和电流表的原理，会求分压电阻和分流电阻的阻值。
教学重点 熟练掌握串并联电路的特点；电组的串并联的计算。
教学难点表头G 改装成大量程电压表V 和电流表A 的原理，并会计算分压电阻和分流电阻。
教学方法 复习 理论探究 合作探究教学过程教学内容 教师教学补充预习自学一、串联和并联如图1所示，把几个导体 ，接入电路，这样的连接方式叫做串联。
如图2所示，把几个导体的一端 ，另一端也 ，然后把这两端接入电路，这样的连接方式叫并联.二、串联电路和并联电路的电流串联电路各处的电流 ，即 并联电路的总电流等于 ，即三、串联电路和并联电路的电压串联电路两端的总电压等于 ，即 并联电路的总电压与 ，即四、串联电路和并联电路的电阻串联电路的总电阻等于，即并联电路总电阻的倒数等于，即五、电流计1、作用：2. 三个主要参数：3.电路图符号：合作探究一、电流表（G）改装成电压表例1: 有一个电流表G，内阻Rg=10Ω，满偏电流Ig=3mA。
要把它改装为量程为0～3V的电压表，要串联多大的电阻？改装后的电压表内阻多大？二、电流表G改装成大量程电流表例2.有一个电流表G，内阻Rg=25 Ω，满偏电流Ig=3mA。
要把把它改装为量程为0～0.6A的电流表，要并联多大的电阻？改装后的电流表内阻多大？总结：1.若要将电流表G改装成一个量程为Ug的n倍的电压表V，需要串联Ω的电阻2.若要将电流表G改装成一个量程为Ig的n倍的电流表A，需要并联Ω的电阻三、伏安法测电阻伏安法测电阻的原理是部分电路欧姆定律(R=IU)。
测量电路可有电流表外接或内接两种接法，如图甲、乙两种接法都有误差，测量值与真实值的关系为甲图中R外R x乙图中R内R x为减小测量误差，可先将待测电阻的粗约值与电压表、电流表内阻进行比较，若R x﹤﹤R V时，宜采用电流表外接法（甲图）；若R x﹥﹥R A时，宜采用电流表内接法（乙图）.四、滑动变阻器的连接例3. 用最大阻值为28 Ω的滑动变阻器控制一只“6V，3W”灯泡的发光程度，分别把它们连成限流和分压电路接在9V的恒定电压上，求两种电路中灯泡的电流、电压调节范围。
串联电路和并联电路(教案)
11.4串联电路和并联电路(教案）【教材分析】本节课选自人教版（2019）高中物理必修3第11章第4节的内容，本节教材内容主要根据电流决定式分析得出串、并联电路的电流关系；根据电势和电势差的关系，通过理论分析得到串、并联电路的电压关系；并进一步推导得到串、并联电路的电阻关系。
之后更进一步的学习了对电表量程的改装。
本节内容是学生深入掌握电路、从实际电路到开始熟练运用电路图的分水岭，是后续电路设计及应用的基石，可谓本章节重难点。
【学情分析】本节课是在初中已有串并联电路知识的基础上,进一步归纳总结出串联电路和并联电路的电流特点、电压特点,并进一步推出串联电路和并联电路中电阻的计算方法.学生已经有了一定的基础,但高中知识的综合性、难度都加大了,要求学生认真对待,而不是还沉浸在对初中串、并联电路规律的应用上。
【教学目标】物理观念：认识电压表、电流表内部结构，表头的结构与原理科学探究：分析、理解串并联电路额电流和电压的关系式;依据电流和电压的关系，推导得到串联和并联电路总电阻表达式。
科学思维：通过建立简化模型，应用串并联分析电流表和电压表的改装原理。
科学态度与责任：培养学生关心实际问题的意识，并能用所学知识解释实际问题的能力。
【教学重难点】重点依据电流和电压的关系，推导得到串联和并联电路总电阻表达式。
难点通过建立简化模型，应用串并联分析电流表和电压表的改装原理。
【新课导入】在初中，我们曾研究过串、并联电路中电流的规律和电压的规律，如果把两个电阻R1 、R2 串联或并联后看成一个电阻，它们应该是怎样的关系？这节课我们就一起来学习串联电路和并联电路。
【新课讲解】一、串、并联电路中的电阻1.串联电路中的电阻如图两个电阻 R1 、R2 串联起来接到电路里，作为一个整体，它相当于一个电阻 R 。
这个电阻的大小与原来两个电阻的大小有什么关系？电流：I=I1+I2电压：U ＝ U1 ＋ U2电阻：R ＝ R1 ＋ R22.并联电路中的电阻电流：I ＝ I1 ＋ I2电压：U=U1=U2 电阻：21111R R R += 思考讨论：①几个相同的电阻并联，总电阻为一个电阻的 。
《串联和并联》教案12篇
《串联和并联》教案12篇《串联和并联》教案1(一)教学目的学会串联电路和并联电路的连接方法，会根据电路图连接简单的串联电路和并联电路。
(二)教具两只小灯泡，一个电铃，三个开关，两节干电池组成的电池组，导线若干条。
投影仪，投影片，有条件的学校可使用计算机。
(三)教学过程1.复习(1)什么叫串联？什么叫并联？(2)串联电路、并联电路各有哪些特点？(3)怎样判断电路的连接形式？试判断下面电路的连接形式。
（投影片）(4)可用计算机模拟演示串联电路、并联电路的连接方法，也可用实物电路，教师一步步操作。
让学生观察并进行归纳小结：①首先将电池连接成串联电池组；②按电路图从电源正极开始，依电流的路径，把元件一个个连接起来（连接开关前，开关是断开的），最后连到电源的负极（也可反过来顺次连接）；③连线时要注意导线两端必须接在接线柱上，导线不要交叉，不要重叠。
④连接并联电路时，可按串联的方法先连接一个支路，找到电流的分、合点再将其他支路并列接在分、合点上。
（l）组成串联电路①首先让同学将实验桌上的器材与做实验的电路图中需要的器材对照，检查器材是否够用。
画出串联电路图。
②弄清使用的电源的正、负极。
③按课本中的步骤进行实验。
注意电路连接过程中开关必须是断开的。
④若电路连接完毕，闭合开关后，灯泡不亮时注意检查发生故障的原因：检查电池之间是否连接正确；检查每个接线柱是否拧紧，导线是否连接好；检查小灯泡与灯座是否接触好（可用手向下轻轻按按）在自己解决问题有困难时，可请老师协助检查。
⑤积极动手，认真观察，深入思考，回答课本实验步骤中提出的问题。
(2)组成并联电路①认真画好并联电路图。
弄清电路的分、合点，用字母A、B标出。
标出电路中的电流方向，分清哪部分是干路，哪部分是支路。
②弄清电路中有几个开关；哪个开关是控制整个干路的；哪个开关是控制支路的。
③按电路图连接并联电路，并进行观察，回答实验步骤中提出的问题。
3.小结（略）4.布置作业1.完成实验报告。
串联电路和并联电路教案7篇
串联电路和并联电路教案串联电路和并联电路教案7篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的串联电路和并联电路教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
串联电路和并联电路教案1教学目标1.理解的连接特点.2.会连接简单的.3.会画简单的串、并联电路图.4.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力.教学建议教材分析本节的教学内容有：的连接特点、连接简单的、画简单的串、并联电路图.教材首先提出了如何将两个灯泡连在电路中，要求一只灯泡亮时另一只也亮，一只熄灭时另一只也熄灭以及两个灯泡，要求各自开关、互不影响两个问题，作为讨论两种最基本的电路：的出发点.初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始.能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的.教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能.要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度.演示实验最好利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上，边讲解，边操作.教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性.教法建议教学中不要引入混联电路知识.对于串联电路及并联电路的定义，不必追求严谨，只要指出电路元件的连接特点，即把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路，在串联电路中通过一个电路元件的电流，同时也通过另一个;把元件并列地连接起来的电路叫做并联电路，在并联电路中干路里的电流再分支而分为两部分(两路并联的情况)，一部分流过第一条支路中的元件，另一部分流过第二条支路的元件.对于串联电路要强调逐个顺次，对于并联电路要强调并联在两分支处.不要简单地把串联电路说成是连在一串，把并联电路说成是并排连接.教材中介绍的电流的流向特点，是判断串联或是并联的重要依据，要多举实例介绍.电路连接是一个很实际的问题，作为实例，教材列举了节日装饰用的小彩灯、家用电器及电冰箱内的压缩机和照明灯泡.如果这些实例在当地不常见，教师应联系当地的常见实例来讲解，不要硬讲一些学生不熟悉的实例.对于初学电路的学生来说，正确画出电路图和根据电路图连接电路都是不容易的.因此建议把教师的讲述和学生自己的动手紧密结合起来，如介绍串联电路后，就让学生做串联电路的实验，画串联电路的实物连接图和电路图;介绍完并联后，就让学生做并联电路的实验，画并联电路的实物连接图和电路图，使学生有较多的在教师指导下自己动手练习的机会教学设计方案1.复习提问：(1) 用磁性黑板上如图4-6的电路，复习上一节电路的知识.(2) 利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号.(3) 请同学画图4-6的电路图.(4) 找出几个错误的电路图，指出不合要求的地方.2.引入新课(1) 提出问题：在图4-6的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个有时有两个、三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢?(2)让学生连接电路并画出电路图：用一个电池阻，两个灯泡L1和L2，一个开关和几根导线组成一个电路.要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图(可画在玻璃纸上，以便于在投影仪上进行分析和订正).(3) 分析几位学生所画的电路图，引出课题3.进行新课(1) ：串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来.并联电路：把电路元件并列连接起来.练习1：如图4-19(事先复印在投影胶片上).请同学们用笔迹代替导线，将L1和L2组成串联电路，画出它们的连接图，并画出它的电路图.(2) 讨论串联电路的特点实验：请一位同学在磁性黑板上把图4-19中的元件连成串联电路.① 合上、打开开关S，观察现象.② 提问：看到什么现象了?--两灯同时亮，同时熄灭.③ 调换开关S的位置对串联电路有无影响?可能有学生说：开关必须接在电源正极和灯之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即使开关打开，灯也能亮，因为电流已经流到灯泡那了.这种说法对吗?为什么?让学生实验操作证明一下?.小结：串联电路的特点：电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个;电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响.想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路?教室里的灯能用串联的方法吗?(3)讨论并联电路：练习2：将图4-19中的笔迹用湿布擦掉，再用新的笔迹代替导线，将L1和L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出它的实际连接图.(可将几位同学所画的连接图，在投影仪上进行评析.)练习3：找出几个存在短路、部分短路、导线交叉等错误的电路连接图，指出电路连接图中的错误和不足.实验：找一位同学到磁性黑板上连接课本上图4-20的并联电路.①闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯?②熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况.③分析电流有几条路径.④利用投影片，在并联电路图上标出电流方向，找到分、合点.在并联电路中，电流没有分支的地方叫干路，分开以后的路径叫支路.观察实验2中的开关S是在干路上还是在支路上?若想方便地控制使用每一盏灯，应该怎么办?(做课本上在干路和支路上都有开关的演示) 小结：并联电路的特点：①电流有两条(或多条)路径;②各元件可以独立工作;③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路.试分析教室里的灯是怎样连接的?指导学生看①课本中家用电器的连接图的和电冰箱内的电路图.探究活动有一个电路，电路连接有电灯L1和L2，开关S1和S2.已知当开关S1和S2都断开时，L1和L2都不亮;当开关S1闭合，S2断开时，L1亮L2不亮;当开关S2闭合，S1断开时，L1和L2都不亮;当开关S1和S2都闭合时，L1亮L2不亮.试根据上面的情况，画出该电路的电路图.串联电路和并联电路教案2(一)教学目的1、理解串联电路和并联电路的特点；2、会根据电路画出串、并联电路图；3、会根据电路图模拟连接简单的串联电路和并联电路。
2.4串联电路和并联电路学案
第4节串联电路和并联电路教学案(1)[预习目标]1．进一步学习电路的串联和并联，理解串、并联电路的电压关系、电流关系和电阻关系，并能运用其解决有关关问题。
2．进而利用电路的串、并联规律分析电表改装的原理。
[预习内容]1. 什么是并联电路，什么是串联电路？2. 以小灯泡为例，分别画出三个小灯泡并联和串联的电路图[课内探究]1、串联电路和并联电路的电流（阅读课本P48串联电路和并联电路的电流部分，回答下列问题）问题：串联电路和并联电路的电流规律2、串联电路和并联电路的电压（阅读课本P49串联电路和并联电路的电压部分，回答下列问题）问题 ：在图2.4-1中，用0ϕ、1ϕ、2ϕ、3ϕ分别表示电路中1、2、3各点的电势，用01U 、12U 、23U 、03U 分别表示0与1、1与2、2与3、0与3的电势差。
串联电路和并联电路的电压规律。
3、串联电路和并联电路的电阻（阅读课本P49串联电路和并联电路的电阻部分，回答下列问题）问题：串联电路和并联电路的电阻规律思考与讨论：（1）n个相同的电阻R0并联，总电阻等于多少？（2）若干不同的电阻并联，总电阻与其中最小的电阻的大小关系如何？[当堂检测]1．下列说法中正确的是 ( ) A．一个电阻和一根无电阻的理想导线并联，总电阻为零B．并联电路任一支路的电阻都大于电路的总电阻C．并联电路任一支路电阻增大(其他支路不变)，则总电阻也增大D．并联电路任一支路电阻增大(其他支路不变)，则总电阻一定减小2．电阻R1、R2、R3串联在电路中．已知R1＝10 Ω、R3＝5 Ω，R1两端的电压为6 V，R2两端的电压为12 V，则() A．电路中的电流为0.6 AB．电阻R2的阻值为20 ΩC．三只电阻两端的总电压为21 VD．电阻R3两端的电压为4 V3．已知通过三个并联支路的电流之比是I1∶I2∶I3＝1∶2∶3，则三个并联支路的电阻之比R1∶R2∶R3为() A．1∶2∶3 B．3∶2∶1C．2∶3∶6 D．6∶3∶24．如图1所示，图中1、2分别为电阻R1、R2的电流随电压变化的关系图线，则()A．R1和R2串联后的总电阻的I－U图线应在Ⅰ区域B．R1和R2串联后的总电阻的I－U图线应在Ⅲ区域C．R1和R2并联后的总电阻的I－U图线应在Ⅰ区域图1D．R1和R2并联后的总电阻的I－U图线应在Ⅱ区域5．R1＝10 Ω，R2＝20 Ω，R1允许通过的最大电流为1.5 A，R2两端允许加的最大电压为10 V，若将它们串联，加在电路两端的最大电压是多少？[自我小结]第4节串联电路和并联电路教学案(2)[预习目标]1．进一步学习电路的串联和并联，理解串、并联电路的电压关系、电流关系和电阻关系，并能运用其解决有关关问题。
《串联和并联》教案（精选3篇）
《串联和并联》教案（精选3篇）《串联和并联》教案（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《串联和并联》教案（精选3篇），希望能够帮助到大家。
《串联和并联》教案1一、教材分析：（一）教材的地位和作用《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级第五章《电流和电路》第三节的内容，第五章是学生在初中阶段学习电学的基础，第三节《串联和并联》又是以后学习电学的重中之重，在这节中能否识别和连接串、并联电路及按要求画电路图，将直接影响下面各章电学知识的学习。
（二）教学目标根据全日制义务教育《物理课程标准》提出的培养目标、课程基本理念，我确立以下为本节的教学目标：1、知识与技能（1）通过实验探究知道串联电路和并联电路连接的特点。
（2）在实验过程中让学生学会动手连接串联电路和并联电路。
（3）会画简单的串联、并联的电路图。
2、过程与方法通过动手实验，实际操作，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
3、情感态度与价值观通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯；在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神；通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
（三）教学重点和难点通过动手实验探究发现串、并联电路的特点是本节课的重点，根据上课实际情况确定规范画出并联电路、动手连接并联电路是这节课的难点。
（四）课程资源的开发根据本节教材的特点，制作多媒体课件，准备分组实验器材（电源、开关三个、小灯泡两个和导线若干），制作示教板两块（一块串联、一块并联，连线图都不可见），市场上小彩灯一串，以备教学使用。
《第十一章 4 串联电路和并联电路》教学设计教学反思
教师提出一些与串联电路和并联电路相关的问题，引导学生进行讨论和思考。教师鼓励学生大胆提出自己的看法和疑问，增进师生之间的互动和交流。
学生活动：积极参与讨论，提出自己的看法和疑问，学习其他同砚的思路和方法。
教师总结：归纳和总结学生的讨论内容，进一步加深学生对串联电路和并联电路的理解。
五、教学反思：
在本节课中，我们继续学习了串联电路和并联电路的相关知识，通过实验和案例分析，学生对这两种电路的特点和规律有了更深入的理解。在以下几个方面，我认为本节课做得很好：
1.教学目标明确：本节课紧紧盘绕教学目标展开，通过实验和案例分析，使学生能够掌握串联电路和并联电路的特点和规律。教学目标明确，符合学生的认知规律。
7.安置作业：让学生回家思考一些串并联电路的实际应用问题，下节课进行讨论。
四、教学反思
在本次教学过程中，教师需要关注学生的参与度、实验数据的准确性以及学生对串并联电路知识的掌握情况，以便及时调整教学策略和方法。同时，教师还需要关注学生的思考能力和创新能力的发展，鼓励学生在实际生活中应用所学知识解决问题。此外，教师还需要注意对学生情感态度和价值观的培养，引导学生树立正确的学习观念和科学态度。
3.能够根据电路图进行简单的串联和并联电路的实物图毗连。
4.培养分析和解决问题的能力，激发对物理学的兴趣。
二、教学重难点
1.教学重点：理解串联和并联电路的工作原理，掌握基本的计算方法。
2.教学难点：根据电路图进行实物图毗连，以及在实际情况中判断串并联电路。
3.教学方法：实验演示、小组讨论、实物毗连练习。
学生活动：观察图片，积极思考，提出自己的问题和猜想。
教师总结：串联电路和并联电路的基本观点和区别。
2.讲解理论知识
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、串、并联电路的电阻
1.串联电路总电阻等于各部分电阻阻值之和：
2.并联电路总电阻的倒数等于各支路电阻的倒数之和：
4、电压表和电流表
1.小量程电流表G（表头）的主要参数：Ig、Rg、Ug
2.小量程电流表改装成电压表：串联分压电阻，且
3.小量程电流表改装成大量程电流表：并联分流电阻，且
学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。
布置作业
1分钟
课后习题P52：1、2、4、5
板书设计
1、串、并联电路的电流
1.串联电路各处的电流相等：
2.并联电路的总电流等于各支路电流之和：
2、串、并联电路的电压
1.串联电路两端的总电压等于各部分电路电压之和
学生阅读教材，进行推导：
（1）串联电路两端的总电压等于各部分电路电压之和。即
+ + =
（2）并联电路的总电压与各支路电压相等。用U1、U2、U3代表图2.4-2中三个电阻两端的电压，即有
= = =
学生阅读教材，进行推导：
（1）串联电路的总电阻等于各部分电路电阻之和。即
对于多个电阻的串联
（2）并联电路的总电阻的倒数等于各支路电阻的倒数之和。即
难点
电表的改装
教学策略与设计说明
学案导学法、教师启发引导学生与学生小组合作相结合；
多媒体课件辅助教学。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
3分钟
6分钟
5分钟
8分钟
5分钟
10分钟
（一）引入新课
教师：在初中我们已经学过有关串联和并联的知识，这节课我们要深入研究串并联电路中各部分的电流、电压及电阻的关系。
教学目标
知识与能力目标
1、了解串联和并联电路的连接方式，掌握串并联电路的电流和电压特点。
2、掌握电的串、并联的计算。
3、知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G（表头）改装而成的。
4、了解电流表（表头）的原理，知道什么是满偏电流和满偏电压。
5、理解表头改装成常用电压表和电流表的原理，会求分压电阻和分流电阻的阻值。
分析串联、并联电路电压关系的实质。
总结规律。
小组合作推导，归纳总结串并联单路电阻规律。为动态分析打下基础。
自主学习利用欧姆定律分析各参量关系，
通过例题体验改装电表过程，将抽象的理论具体化。
课堂小结
2分钟
（三）课堂总结、点评
教师活动：让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。
教学设计
基本信息
名称
串联电路和并联电路
执教者
郝伟东
课时
1课时
所属教材目录
选修3-1第二章第四节
教材分析
本节学习串联电路和并联电路的基本规律，核心内容是基于欧姆定律。本节内容是电学部分的基础，在本章乃至以后电学部分都具有重要地位。他是学生进一步学习电学其他规律的基石，也是掌握电路规律、解释电路现象及进行电路设计必不可少的知识储备。认识并改装电压表和电流表是串联电路和并联电路规律的应用，也是欧姆定律的进一步深化和巩固。本节内容为学生理解电压表、电流表的特点及工作原理，也为以后多用电表原理的学习奠定了基础。
教师：同学们能不能根据Ig、Rg概括出什么叫做满偏电压？
教师：满偏电流Ig、内阻Rg、满偏电压Ug三者之间有什么关系？
小结：表头G的满偏电压Ug和满偏电流Ig一般都比较小，测量较大的电压和较大的电流时，需要把小量程的表头G加以改装。
（投影）例1电流表改装成电压表（课本P51）
投影）例2电流表改装成大量程电流表（课本P51）
引入新课时，让学生回忆初中串联电路和并联电路知识
学生阅读教材，进行推导：
（1）在恒定电流的电路中各出电荷的分布是稳定的，因此，在相等时间内，通过串联电路各部分的电荷量必须相等，故有串联电路各处的电流相等。即
（2）在并联电路中，要保持电路各处电荷量分布稳定不变，相同时间内流过干路0点的电荷量必须等于各支路1、2、3各点的电荷量之和。因此，串联电路的总电流等于各支路电流之和。即
过程与方法目标
1、运用欧姆定律的知识对串联和并联电路进行计算和分析。
2、通过分压电阻和分流电阻的计算，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标
通过本节课的教学活动，要培养学生的应用意识，引导学生关心实际问题，有志于把所学物理知识应用到实际中去。
教学重难点
重点
串联电路和并联电路的性质及特点，以及欧姆定律的应用。
（二）进行新课
1、串联电路和并联电路的电流
教师：（课件）教材图2.4-1和图2.4-2（如图所示）
引导学生推导出串联电路和并联电路的电流规律。
2、串联电路和并联电路的电压
教师：在图2.4-1中，用 、 、 、 分别表示电路中1、2、3各点的电势，用 、 、 、 分别表示0与1、1与2、2与3、0与3的电势差。引导学生推导出串联电路和并联电路的电压规律。
满偏电流Ig：表头指针偏转到最大刻度时的电流。
［说明］如果通过表头的电流超过满偏电流Ig，不但指针指不出示数，表头还可能被烧坏。
（2）表头的内阻Rg
表头的线圈电阻一般为几欧到几百欧，这个电阻值叫做表头的内阻，用Rg表示。
内阻Rg：表头线圈的电阻叫做表头的内阻。
［说明］每个表头都有它的满偏电流Ig和内阻Rg，Rg和Ig是表头的两个重要参数。
教学反思
本节的知识在初中已有所涉及，利用学生的已有知识，在教学中通过新增知识进行理论分析，在引领学生从更高的角度深化学生对串、并联电路规律的理解。接着从实际出发，引领学生进行合作探究，通过对点白哦的改装，电流表和电压表电路模型的建立等内容使串。并联知识得以巩固和拓展，进一步训练利用欧姆定律解决问题。同时，本节内容为以后继续学习闭合电路欧姆定律、进行电路的动态分析、理解多用电表原理在知识储备上做了充分准备。教学设计充分利用学案导学，通过提出问题、合作探究、分析归纳、思维拓展、多媒体辅助教学等方式让学生积极参与到教学活动中来，充分调动学生的兴趣，并将解决的问题与具体的立体相结合理论分析，贯穿了学以致用的思想。
学情分析
串联电路和并联电路知识是初中电学的基础知识，学生有一定的基础。但初中电路比较简单，学生对复杂的混联电路处理起来比较困难。本节引导学生从电路基础知识入手，应用部分电路欧姆定律，对串联、并联复杂电路的规律进一步加以理解和掌握。电压表和电流表的原理和改装对学生能力提出了更高的要求，这不仅是对电路串、并联知识的深化，也是对学生以后学习和理解闭合电路欧姆定律及多用电表原理起到了重要铺垫作用。
对于多个电阻的串联
思考与讨论：（1）n个相同的电阻R0并联，总电阻等于多少？
（2）若干不同的电阻并联，总电阻与其中最小的电阻的大小关系如何？
让学生阅读课本50-51页知识，回答提出的问题，
看课本例1
阅读课本例2
学生思考并设计电路图回顾初中电路知识
根据初中学过的结论结合高中知识，在教师引导下分析电路中电流规律
3、电阻的串联和并联
教师活动：（课件）教材图2.4-3和图2.4-4（如图所示）
引导学生推导出串联电路和并联电路的电阻规律。
4、电压表和电流表
教师：常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G（表头）改装而成的。
（投影）利用多媒体介绍表头的满偏电流Ig、内阻Rg和满偏电压Ug。
（1）满偏电流Ig
表头的线圈准许通过的最大电流很小，一般不超过几十微安到几毫安，这个电流值叫表头的满偏电流，用Ig表示。