小学六年级作文教案[1]
六年级上册作文教案
六年级上册作文教案第一章：作文概述与要求一、教学目标1. 让学生了解作文的基本概念和作用。
2. 使学生掌握作文的基本要求和写作技巧。
3. 培养学生的写作兴趣和习惯。
二、教学内容1. 作文的概念与作用2. 作文的基本要求3. 作文的写作技巧三、教学过程1. 引导学生了解作文的概念和作用，通过讲解和实例使学生明白作文的重要性。
2. 讲解作文的基本要求，包括选题、构思、语言表达等，让学生明白写作的标准。
3. 教授作文的写作技巧，如观察、思考、表达等，并通过练习使学生掌握。
四、教学评价1. 检查学生对作文概念和作用的理解。
2. 评估学生对作文要求的掌握程度。
3. 观察学生的写作技巧运用情况。
第二章：观察与思考一、教学目标1. 培养学生观察事物的能力。
2. 引导学生进行思考和分析。
3. 提高学生的写作素材积累。
二、教学内容1. 观察的重要性2. 观察方法的指导3. 思考与分析的技巧三、教学过程1. 强调观察的重要性，让学生意识到观察对于写作的重要性。
2. 教授观察方法，如细节观察、对比观察等，并通过练习让学生运用。
3. 引导学生进行思考和分析，教授思考的方法和技巧。
四、教学评价1. 评估学生的观察能力，检查学生对观察方法的应用。
2. 评价学生的思考和分析能力。
3. 观察学生的写作素材积累情况。
第三章：叙事作文写作一、教学目标1. 让学生掌握叙事作文的基本结构。
2. 培养学生运用生动的语言和形象的描绘进行叙事。
3. 训练学生通过叙事表达情感和主题。
二、教学内容1. 叙事作文的基本结构2. 叙事作文的语言表达技巧3. 叙事作文的情感和主题表达三、教学过程1. 讲解叙事作文的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾等。
2. 教授叙事作文的语言表达技巧，如描绘、对话、动作等，并通过练习让学生运用。
3. 引导学生通过叙事表达情感和主题，让学生学会通过故事传达感受和思想。
四、教学评价1. 评估学生对叙事作文结构的掌握程度。
六年级作文课教案
六年级作文课教案六年级作文课教案【篇一：小学六年级写人作文教学设计】小学六年级写人作文教学设计和晓玲教学目的与要求：写出有真情实感想能打动人的作文。
教学课时：两课时教学过程：一、导入同学们，大千世界，茫茫人海，芸芸众生，在我们的一生中都会遇见无数步履匆匆的人，或陌生，或熟悉，或快乐，或忧伤。
画家用他们神奇的画笔为我们留下了一张张鲜活的面孔，摄像师用他们有魔力的相机为我们定格了一个个精彩的瞬间。
我们，只能用手里的笔，去描绘一个个性格迥异的人。
今天我将和同学们一起去探讨写人作文的写法。
二、同学们，经过我的观察我发现在考场上同学们一般都比较慌乱，拿到作文题后，提笔就写，下笔如神，洋洋洒洒好几个自然段后突然发现离题万里，此时啊，真让人哭笑不得。
同学们，“冲动”是魔鬼，我们在作文的时候首先应该注意什么问题才能杜绝冲动呢？学生交流。
对，首先要审题。
审题的时候一定要认认真真地把题目中的每个字每个词看清楚看明白，这样才能弄清楚题目的要求，到底是写人的还是写事的。
我这里收集了一些作文题，请同学们读读这些作文题，然后说说这些作文题是要求我们写什么的呢？讨论交流。
同学们，看来平时不是你们不会审题，而是你们过于粗心，同学们请切记啊，粗心是我们学习中的拦路虎，一定要养成仔细认真的良好的学习习惯。
认真审题中还有一个诀窍就是要“抓住题眼”，确定作文的重点。
很多作文题仅仅只是一字之差，一词之别，但是对作文内容的要求却相隔万里。
请看这里的三组作文题，和同桌讨论讨论，每组作文题对作文内容的要求有什么不一样的。
交流讨论。
作文题没能逃过你们的火眼金睛，细微的区别你们都能一眼如故。
有些作文题是要我们补充的，那如何补充才算好的作文题呢？在这里我送给你们一个字，“新”，就是要让你的作文题与别人的不一样，使看你作文的一看就有读的兴趣。
请看看这些半命题作文，你怎么补充才显得别具一格呢？三、同学们，你们的作文题让老师大开眼界，看来你们都具有创新思维。
小学六年级作文备课教案
小学六年级作文备课教案小学六年级作文备课教案1[设计理念]新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。
本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：1.减少束缚，引导自由表达。
一改传统作文教学模式(教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文，分析写作方法→模仿范文进行习作)，打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和-谐的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。
2.诱发兴趣，引导真情表达。
习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。
注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的`场所，把习作当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。
[导写过程]一、忆郊游——创设情境，引发真情1、录像引入。
师：同学们，我们来看一段录像好吗?(播放录像，再现郊游活动场面，激发情感兴奋)。
2.引发回忆。
师：告诉我这是一次什么活动?你参加过这样的郊游活动吗?想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢?(学生自由答)3.闭目想象。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。
(播放一段轻音乐。
)二、说郊游——开拓思路，引吐真情1.小组交流。
师：把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。
(学生小组交流，教师巡视，参与交流。
)2.集体交流。
师：好，接下来，同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听。
其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。
①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁?他(她)为什么令你感受最深?(个人发言，其他同学补充、评议)②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么?说说事情的起因、经过、结果怎么样?③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方的景?说说景色的特点。
小学六年级作文教案
小学六年级作文教案【教学目标】。
1. 学生能够了解作文的基本结构和写作要点；2. 学生能够掌握如何选择合适的话题进行写作；3. 学生能够提高自己的写作能力，写出通顺、连贯、有逻辑的文章。
【教学重点】。
1. 了解作文的基本结构和写作要点；2. 掌握如何选择合适的话题进行写作；3. 提高写作能力，写出通顺、连贯、有逻辑的文章。
【教学难点】。
1. 如何选择合适的话题进行写作；2. 如何提高写作能力，写出通顺、连贯、有逻辑的文章。
【教学过程】。
一、导入新课。
老师拿出一篇优秀的作文，让学生阅读，然后讨论作文的好处和不足之处，引出本节课的主题。
二、讲解作文的基本结构和写作要点。
1. 作文的基本结构，开头、扩展、结尾；2. 写作要点，选好话题、确定立意、合理安排文章结构、注意语言表达。
三、讲解如何选择合适的话题进行写作。
1. 选择熟悉的话题；2. 选择自己感兴趣的话题；3. 选择有意义的话题。
四、提高写作能力，写出通顺、连贯、有逻辑的文章。
1. 练习写作，多读优秀的作文；2. 多积累素材，多观察生活，多思考；3. 注意语言表达，多用一些生动的词语和句式。
五、作业布置。
布置作文作业，要求学生根据所学知识，选择一个自己感兴趣的话题，写一篇不少于800字的作文。
【教学反思】。
通过本节课的教学，学生能够了解作文的基本结构和写作要点，掌握如何选择合适的话题进行写作，提高自己的写作能力。
同时，通过阅读优秀的作文，学生也能够提高自己的审美能力和鉴赏能力。
在以后的教学中，可以多组织一些写作比赛或者朗诵比赛，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
作文小学六年级作文教案
作文小学六年级作文教案1. 引言作文是语言文字表达的基本技能，对于学生来说，能够准确、流畅地写作文是十分重要的。
本教案旨在帮助六年级的小学生提高作文写作能力，通过一系列的教学活动和指导，使学生能够写出有逻辑性、连贯性和表达能力强的作文。
2. 目标通过本教案的教学，学生将能够：- 掌握作文的基本结构和写作方法- 提高语言文字的表达能力- 增强写作时的逻辑思维能力- 培养良好的写作习惯和创造力3. 教学活动3.1 观察范文教师提供一篇优秀的六年级作文范文，并请学生观察范文的结构和语言表达方式。
学生可以自由地发表对范文的观点，包括他们认为哪些地方写得好，哪些地方可以改进等。
3.2 讨论作文结构教师引导学生对观察到的范文结构进行讨论，并总结出常见的作文结构，如开头引入，主体段落，结尾总结等。
教师可以通过示范写作来展示不同结构下的作文效果，提醒学生注意逻辑和连贯性。
3.3 分组练习将学生分成小组，让他们根据给定的主题或写作任务，进行小组讨论并互相批改。
每个小组选择一位代表将讨论结果和批改意见汇报给全班。
3.4 编写个人作文受到前面阶段的指导，学生现在可以动手撰写自己的作文了。
教师提供不同的主题让学生自由选择，并鼓励他们发挥创造力。
同时，教师可以给予适当的写作提示和指导，帮助学生提高作文的质量。
3.5 互评和反馈学生完成作文后，可以进行互评和反馈。
学生互相交换作文，阅读和评价对方的作品。
教师也可以对每个学生的作文进行点评，指出他们写得好的地方和需要改进的地方，并给予具体的建议。
4. 教学评估教师可以通过以下方式对学生的作文写作能力进行评估：- 对学生的作文进行评分，以考察他们对作文结构和语言表达的掌握程度。
- 观察学生在小组讨论和互评过程中的参与度和表现。
- 收集学生的反馈和意见，了解他们对教学活动的理解和学习效果。
5. 结束语通过本教案的实施，学生将能够提高自己的作文写作能力，增加语言和思维的表达能力，培养良好的写作习惯。
六年级作文教案
六年级作文教案
六年级作文教案
教学目标：
1.了解作文的概念和特点；
2.培养学生的思维能力和创造力；
3.提高学生的写作水平。
教学重点：
1.培养学生的思维能力和创造力；
2.提高学生的写作水平。
教学难点：
1.提高学生的写作水平。
教学准备：
1.教师准备手册和教案；
2.学生作文材料；
3.白板、黑板和彩笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师先引导学生谈谈自己写作时的感受和困难，然后引入到作文的概念和特点。
二、讲授（10分钟）
1.教师向学生讲解作文的概念和特点，帮助学生理解作文的定
义和要求；
2.教师向学生介绍几种常见的作文形式，并结合实例进行讲解。
三、示范（15分钟）
教师选取一篇适合六年级学生的作文进行示范，同时解释其中的写作技巧和注意事项。
四、练习（15分钟）
1.教师布置一个写作练习题目，让学生进行写作练习；
2.学生根据题目进行写作，教师辅导和指导学生写作过程。
五、评价（10分钟）
教师对学生的作文进行评价和点评，给予学生合理的评分和建议。
六、作业（5分钟）
布置作业：要求学生写一篇关于自己周末的活动的作文。
七、总结（5分钟）
教师对本节课的教学进行总结，提醒学生回家完成作业，并对下一节课的内容进行预告。
八、拓展（5分钟）
学生根据自己的兴趣和爱好选择一个题目进行写作，教师可以提供一些写作素材和讨论的话题。
这是一个简单的六年级作文教案，根据学生的水平和时间的安排，可以适当增加或减少教学内容和时间分配。
六年级语文上册第二单元作文教案6篇
六年级语文上册第二单元作文教案6篇六年级语文上册第二单元作文教案篇1我有一个特别好的同学，也是我的好伙伴，我们一起玩、一起快乐的学习，留下了许多美好的回忆。
从成为一年级的小学生开始，我们就同班，直到四年级才分开，这更让我留恋我们在一起的日子了。
她有一头乌黑的头发，剪着一排整齐的刘海，一双不大不小的眼睛总是迥迥有神，她的嘴巴虽然不小，但有一些笑话和幽默的语句常常从她的嘴里快乐地蹦出来。
笑的时候，别提有多灿烂了!记得在这三年里，我们同是班长，同是竞争对手，在学习上常常是你追我赶，从不妒嫉对方，在私底下，我们也是非常要好的朋友，虽然也有时为某件事情争执，但过不了一会儿，就马上和好了。
在上二年级上学期的时候，我们班发生有一场传染病“水逗”，好多同学都被传染上了，全身长满了痘，有些还没有完全好的同学怕学习掉课，没等好了就来上课。
这样也是有传染的。
老师没办法，只好采取了分隔的形式来上课，没得的坐在前面，得了的坐在后面，中间还隔了一个走廊。
有些同学在上课进教室时很慌乱，我们做为班干部，要维持纪律，同学们总是发出一阵阵尖叫声，我也有些不知所措了，但这时，她紧皱着眉头，眉宇间形成一个“川”字，拿起教鞭就在讲台上使劲地敲起来，喊道：“安静、安静……”同学们一愣，都安静地进取教室。
我对她在慌乱中表示镇定的心态暗暗的表示佩服。
我就是这样喜欢她、留恋她，多么想再在一起呀!六年级语文上册第二单元作文教案篇2每个人都有无比美好的回忆，时间也慢慢流失，可这些回忆是我们永远忘不掉的。
让我来跟你讲一讲我美好的回忆吧!星期六的上午，我因为懒，没有去上九点到11点的画画而推到了13点到15点。
13点之前我清好东西准备去画画，到了画室因为我来早了点，所以还没有上课，老师又知道了我没有吃午饭，就叫我回家吃完饭再来，我不饿就到外面玩了一会儿，因为我又来早了，所以老师就对我说你把这幅画画完就下课。
我选了一幅画，坐下来画，一小时过去了，我的画也画完了正准备走的时候，我的弟弟来接我让我大吃一惊，跟老师说了一声拜拜便和弟弟一起去体育馆玩了。
小学六年级语文作文教案
小学六年级语文作文教案教学目标：1. 掌握小学六年级语文作文的基本要求和写作技巧。
2. 提升学生的写作能力，培养学生对文本的感知和表达能力。
3. 培养学生正确的写作态度和写作习惯。
教学准备：1. 教师准备范文和写作指导材料。
2. 为学生准备写作本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）教师向学生简要介绍作文的重要性和作用，引发学生对写作的兴趣。
二、讲授写作要点（10分钟）1. 告诉学生作文的基本结构，包括开头、中间段落和结尾。
并让学生通过阅读范文，找出这些部分的特点和写作技巧。
三、阅读范文（15分钟）1. 教师精选一篇小学生写的范文，让学生一起读课文。
然后教师展示范文，并解读其中的优点和值得学习的地方。
四、分组讨论（10分钟）1. 把学生分成小组，让他们讨论和分享对这篇范文的理解和感受。
鼓励学生提出自己的疑问和观点。
五、写作指导（15分钟）1. 教师提供一份写作指导材料，包括写作步骤、常用词汇和句式等。
2. 教师给学生提供主题，并引导学生围绕主题展开思考和记录想法。
六、个别指导（15分钟）1. 教师给予学生个别指导，帮助他们解决写作中的问题，提出改进意见。
七、交流展示（20分钟）1. 学生相互交流和展示自己的作品，分享写作经验和技巧。
八、总结反思（10分钟）教师引导学生回顾整个写作过程，总结写作的要点和经验，鼓励学生对自己的作品进行评价和反思。
九、作业布置（5分钟）教师布置写作作业，并要求学生在写作本上完成。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对小学六年级语文作文的要求和写作技巧有了初步了解。
通过阅读范文和个别指导，学生的写作能力得到了提升。
同时，学生们在交流展示环节中相互学习和借鉴，促进了彼此的进步。
在今后的教学中，我将进一步引导学生培养正确的写作态度和习惯，加强写作指导，提高学生的写作水平。
小学六年级作文课教案
小学六年级作文课教案写作材料主要来源于社会生活。
在活生生的现实中有很多美的事物，学生要学会时时处处留心周围各种各样的事物，熟悉形形色色的社会现象，不断扩大自己的生活领域，捕捉生活热点，在生活中多留心多思考，有意识的捕捉有意义的事，有趣的人，并随手记下。
这里给大家分享一些关于小学六年级作文课教案，供大家参考。
小学六年级作文课教案1【教学目标】1、说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
2、根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。
【重点、难点及解决办法】重点：体会动物之间的情感。
动物不只是有亲情，还有其他我们没有了解的情感。
难点：理解人类不应该伤害动物，要爱护动物，要与动物和谐相处。
解决办法：进行合理的想象，体会动物的情感。
【教学方法及学生活动设计】观看图片，表述自己的观点、故事，分组讨论，分角色模拟对话，展开合理的想象。
【教学准备】搜集有关动物的故事以及相关资料。
【教学安排】一课时。
一、创设情景，激情导入1、播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片。
2、学生看后说一说感受。
3、播放一组野生动物自由自在地生活的画面。
4、看后教师总结：因为人类的杀戮，不少动物已经灭绝。
但可喜的是当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。
(出示图片)二、观察图片，畅所欲言1、从图片中你看到些什么?2、从图片中，你能想到些什么?(学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。
)三、图文对照，明确要求1、读读课本中的文字，简要说一说图片内容。
2、明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。
3、展开想象，补充情节：教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。
⑴什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头?⑵为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头?⑶几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的?⑷鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做?⑸鸭妈妈是怎样向巡警求助的?(求助的方法，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁;鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意。
小学作文的教案（精选5篇）
小学作文的教案小学作文的教案（精选11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小学作文的教案，欢迎大家分享。
小学作文的教案 1习作分析：本次习作是第九册课本中的第二次习作训练。
这是一篇写人的记叙文，要求写一个自己尊敬佩服的人，尊敬佩服的原因要通过一两件事写清楚，内容要具体。
教学目标：1、培养学生细致观察生活的能力。
2、练习写人，通过具体事例，表现人物的特点。
教学准备：观察所要写的人，搜集有关资料教学过程：一、谈话引出课题同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩?1.审题，确定写作对象和范围。
这篇作文单从题目就可以看出是一篇写人的记叙文。
在日常生活中，与我们接触过的人太多了，老师、同学、爸爸、妈妈……写谁呢?题目要求我们要写“敬佩”的人。
二、出示写作要求，审题。
1、读写作要求。
2、确定写作范围。
什么人值得敬佩呢?这就缩小了写作的范围，因为你熟悉、认识、有过接触的人不见得都敬佩。
因此，就要思考要写的这个人一定做过令人感动的事，给人留下过深刻的'印象;或者是这个人的品质高尚，使人从心里佩服他(她)。
三、指导。
1、抓住“敬佩”一词展开讨论。
“我”为什么敬佩他(她)?他(她)是怎样一个人?有什么事让“我”敬佩?2、确定中心，选择材料，注意详略得当。
“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他(她)的好品质。
你要歌颂或赞扬的东西就是这篇文章的中心思想。
然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。
写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。
同学之间互相说说你敬佩的一个人是谁，你打算选取哪几件事来记叙。
新人教版六年级语文上册作文教案(全册)
新人教版六年级语文上册作文教案(全册)新人教版六年级语文上册作文教案（全册）第一单元作文设计教学目标：1、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3、根据交流的情况，选择一项进行作。
4、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学准备：1、准备关于音响的录音。
2、观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
3、准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
4、交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学时间：三课时教学过程：第一课时口语交际一、揭题导入这一组，我们研究了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来讲说自己对大自然的独特感受。
2、自读提醒，明确要求1、自读“口语社交作一”各板块的进修提醒，整体了解本次口语社交的内容。
说说本次口语社交的主题和内容分别是什么。
2、师生共同确定每项口语社交的要求和内容。
（1）成为大自然中的一员：设想自己是大自然中的一员，然后把看到的、设想到的和感受到的说分明。
（2）走进声响世界：说说自己听到的各种各样奇异的大自然的声音。
（3）回顾暑假糊口：主要向大家说说自己暑假游览的光景胜景及自己的感受，特别说说在游览观赏过程中的联想和设想。
三、分块讨论，组内交流1、学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
2、同桌或分类进行组内交换。
四、示范带动，交流评价1、每一组推荐一名学生进行交流。
2、选择同一项内容的同学合作向全班汇报。
为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。
3、评议。
对向全班交换的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
第2、三课时作一、交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。
六年级作文教案
六年级作文教案教学目标：1. 能够独立完成一篇主题明确、语言准确、条理清晰的作文；2. 培养学生观察、思考、表达和写作的能力；3. 激发学生对写作的兴趣和自信心。
教学材料：1. 幻灯片或黑板；2. 学生练习册或作文纸。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 通过幻灯片或黑板展示一些有趣的图片，激发学生的写作兴趣，并引入今天的主题。
2. 与学生们讨论一下他们最喜欢的一件事，并简短地介绍一下该件事。
第二步：讲解写作要素（10分钟）1. 与学生共同总结出写作要素的几个方面：主题明确、语言准确、条理清晰。
2. 针对主题明确，与学生讨论如何确定一个好的主题，并给出一些例子。
3. 针对语言准确，与学生分享一些常见的写作错误，并提醒他们注意避免这些错误。
4. 针对条理清晰，与学生一起讨论如何组织好一篇作文的段落结构，并给出一些提示。
第三步：示范写作（15分钟）1. 以所学主题为例，给学生展示一篇范文，同时解释范文中的主题明确、语言准确和条理清晰的特点。
2. 逐句解读范文的结构和语言表达方式，让学生理解其中的写作技巧和方法。
第四步：学生练习（20分钟）1. 学生们根据所学主题，自己选择一个喜欢的话题进行写作，不少于200字。
2. 老师巡视指导，检查学生的写作过程，并给予适当的提示和建议。
3. 学生完成作文后，可以互相交流和分享。
第五步：展示和总结（5分钟）1. 随机选择一些学生，让他们上台展示作文，并互相评价和点评。
2. 总结今天的学习内容，强调写作要素的重要性以及如何运用这些要素来提高写作水平。
3. 鼓励学生继续努力，多写多练，提高自己的写作能力。
教学反思：本节课通过导入、讲解、示范、练习和总结五个环节，引导学生独立完成一篇作文，并培养他们观察、思考、表达和写作的能力。
在教学过程中，要注重启发学生思考，激发学生的写作兴趣，同时要及时关注学生的表现，并针对性地给予指导和帮助。
在展示和总结环节，要鼓励学生互相交流和分享作品，为他们提供更多的写作练习和展示的机会，以提高他们的写作水平和自信心。
小学六年级作文教案
小结：同学们；通过刚才的讨论；我们就可以知道；按照一定的顺序写出看到的、听到 的、联想到的景物的静态（形状、大小、颜色、数量等）和动态（声音、活动变化等）；就 能把景物静态、动态的特点写具体；这样就做到了内容具体。
教学过程
一、学生开始习作。（先打草稿）
二、巡视学生的习作过程；及时发现某些典则性作。
三、抽读某些典型性作文； 师生共同计议。（抽读和评议典型性作文； 掌握正面引导、 鼓 励提倡为上；矫正不足为辅的原则）。
四、学生自己修改草稿。
五、学生誊写作文。
六年级作文教案：写一处景物
一、教学目标：
1、写一处景；注意抓住景物静态和动态的特点；题目自拟。
师问：有没有不同的想法？——我们写的时候；是不是都要按这样的顺序呢？比如说： 产品陈列室是不是一定要放在最后呢？ 对；像这样也就是做到了——有条理。
小结过渡：不过；无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接。
那么；如何具体地写出景物静态和动态的特点呢？请同学们拿出填完成的那一张表格；
也就是⑵号表格。（老师拉出投影片）
2．生思考后；教师抽答；点拨指导。（学生可以把（1）、（2）两题连起来回答）
五、1．学生们己列出写作提纲；确定哪些材料详写；哪些材料略写。
2．抽答： 交流；点拨肯定。 有外貌描写的； 可引导学生： 学习本单元课文中的描写方法； 抓住人物的特点略写。反映老师主要品质的；要详写。
第二课时 教学要点 学生习作；教师巡回指导。课内检查部分作文；评价、指导。
2、做到有中心、有条理；语句通顺连贯。
小学六年级上册作文教案
小学六年级上册作文教案一、教学目标通过本次作文教学，使学生能够：1. 理解作文的基本要素，包括主题、结构、内容等；2. 掌握作文的写作技巧，如选材、扩展、组织语言等；3. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力；4. 提高学生的写作水平，培养良好的写作习惯。
二、教学准备1. 教师准备课堂教案、学生作文集和范文；2. 学生准备纸笔。
三、教学过程1. 导入教师可以通过提问的方式，引导学生回顾上届学习的作文知识，并与本节课的主题作关联。
2. 概念讲解向学生解释作文的定义和组成要素，包括主题、结构、内容等。
3. 例子展示给学生展示一篇优秀的作文范文，并与学生一起分析该作文的主题、结构和内容。
引导学生发现其中的优点和亮点。
4. 练习训练（1）学生分组进行讨论和分享，确定各自选择的作文题目，鼓励他们选择自己感兴趣的主题。
（2）学生开始撰写作文，教师可以适时进行个别指导和帮助，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
5. 作文评改学生完成作文后，教师可以选择几篇作文进行评改，指出优点和不足之处，并给予具体修改建议。
6. 作文展示学生可以选择将自己的作文朗读给同学们听，或贴在班级展示区展示，以激发学生写作的兴趣和自信心。
四、巩固与拓展1. 课后作业要求学生在课后继续完成一篇作文，并交给教师进行评改。
2. 拓展延伸教师可以组织学生阅读其他优秀的作文范文，让他们进一步提高作文写作的能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对作文的基本要素有了初步的了解，掌握了一些作文的写作技巧。
同时，学生的表达能力和写作水平也得到了提高。
进一步培养了学生的观察力、思维能力和写作习惯。
下一步，应该进一步引导学生多读多写，不断提升自己的写作能力。
小学作文的教案（通用14篇）
小学作文的教案（通用14篇）小学作文的教案篇1教学目标：1、专项训练——指导学生学习景物描写的方法（板块一）。
2、作文实践——引导学生按一定的顺序观察校园后专题作文，做到写景具体、详略得当、抒情自然（板块二）。
板块一：学文说写——学校景物片段说写专项训练教学环节一：故事引路，明确主题一、激趣导入师：关于端午节的来历，有一种说法是为了纪念一个伟大的诗人。
大家知道他是谁吗？（战国时期楚国爱国诗人——屈原）投影仪简介屈原的故事。
二、故事引路师：现在，我们就来听一个屈原小时候读书的故事。
播放《山洞里的读书郎》，学生默读，思考回答：1、“读书洞”是屈原做什么的地方？2、你觉得“读书洞”最大的特点是什么？景色美丽。
三、明确主题师：屈原读书的“读书洞”景色美丽，那同学们的学校呢？我们今天的任务就是学习描写校园的景物。
板书：描写校园景物描写：用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
景物：景色和事物。
教学环节二：技法点拨，专项说写训练环节过渡：我们要准确、生动地描写校园景物，需要掌握几个诀窍。
现在就来开始学习和练习吧！一、按一定的顺序仔细观察师：我们自己的校园有哪些景物同学们一定都非常熟悉了，但你仔细观察过它们吗？我们要描写好景物，仔细地观察是基础哦！怎么来观察呢？（一）技法介绍——按一定的顺序仔细观察1、常用的观察顺序：（1）空间顺序——地点的'转换顺序。
（2）时间顺序——时间的先后顺序。
2、观察的内容：景物的形状、颜色、大小、组成部分、活动变化等特点。
（二）读文体会1、读例文《我们的学校》，思考回答：小作者是按照什么顺序写校园的，都写了哪些景物？空间顺序：走廊（正门到底楼）→底楼（10个教室、6间办公室）→二楼（阅览室）→大楼北面（平房教室）→操场2、读读品品《美丽的花坛》，思考回答：（1）这篇文章采用了什么顺序来写学校的花坛？（时间顺序）（2）小作者具体观察描写了学校花坛在一年四季中的什么特点？（不同的植物在花坛中的生长特点）（三）专项训练1、看图、请按观察的空间顺序写一段话。
小学作文教案（通用10篇）
小学作文教案（通用10篇）小学作文教案（通用10篇）在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的小学作文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学作文教案篇1教学目标：1.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情;2.培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次游览活动，并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。
课前准备：要求细心观察周围的景物做好观察记录。
教学时间：一课时。
教学步骤：一、教师课前谈话，激发情趣。
同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快的心情，到我们县著名的酒壶山春游。
大家脚踏巍巍酒壶山之巅，饱览了那壮丽的山光水色。
今天，我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享春游水壶山的欢乐。
二、命题立意，理清线索。
1.写作文要有题目，今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题目呢?(在学生讨论的基础上，老师择一板书：《春游酒壶山》)2.写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢?(在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。
)3.写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《春游酒壶山》这篇作文时，哪个字可以作贯穿全文的线索呢?(根据学生讨论，老师在“游”字下打着重号)现在请同学们回顾一下，我们这次到酒壶山春游的游览线是什么?(随着学生的讨论，老师板书：游览线：铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶。
)三、围绕中心，讨论选材。
1.教师谈话，提出选材中的问题和要求。
我们写过不少参观游览记一类的作文，有些同学总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误，结果写出的文章像一笔流水帐。
这次作文，我们一定要紧紧围绕中心选择材料。
下面就来具体讨论一下，这次春游中，我们看到的哪些景物最能表现文章的中心。
2.按照游览顺序，具体讨论看到的景物，根据学生讨论，老师简要板书：铁路边：奔驰的列车，望不到边的田野。
六年级语文教案：作文写作
六年级语文教案：作文写作一、培养学生的作文写作兴趣在教授语文课程中，作文写作是一项重要的技能。
它不仅可以提高学生的写作能力，还可以培养他们的创造力和表达能力。
因此，教师应该通过一些有效的教学方法来激发学生对作文写作的兴趣。
1. 创设良好的学习环境首先，为了培养学生对作文写作的兴趣，教师需要创设一个良好的学习环境。
这包括在教室中布置一块专门用于展示学生优秀作品的公告栏，以及设置一个专门用于存放各种参考资料和书籍的角落。
这样可以激发学生对写作的热情，并使他们感到自己是被重视和鼓励的。
2. 提供多样化的写作主题其次，在选择写作主题时，教师应该注意提供多样化、有趣且与学生日常生活相关的题目。
例如，“我眼中最美丽的风景”、“我的假期计划”等等。
通过选取亲近学生心灵话题，激发他们分享自己想法和经历或想象未来的愿望。
这样能够增强学生的写作兴趣，使他们更加投入到写作当中。
3. 引导学生进行实地观察和体验此外，在培养学生写作兴趣的过程中，引导学生进行实地观察和体验也是非常重要的。
例如，组织一次走进大自然的活动，让学生亲身感受大自然的美丽；或者带领学生参观博物馆、艺术展览等场所，激发他们对文化艺术的热爱。
这种亲身经历可以为学生提供写作素材，并使他们对写作感到更有兴趣。
二、提高学生的作文写作技巧除了激发学生对写作的兴趣以外，教师还应该教授他们一些基本的写作技巧和方法，以帮助他们提高自己的作文水平。
1. 学习文采和修辞手法首先，教师可以引导学生研究一些优秀的文章，并借鉴其中运用到的文采和修辞手法。
通过模仿和创新等方式来培养学生运用各种修辞手法来丰富作文表达的能力。
例如，在描写风景时，可以引导学生使用形象生动的比喻、拟人等手法，使作文更加有感染力。
2. 练习组织结构和段落的写作其次，教师应该教授学生如何合理地组织文章结构和段落。
通过分析优秀作文的结构和段落设置，培养学生整体把控文章逻辑性和条理性的能力。
例如，通过引导学生先列提纲再进行开展内容，让他们清楚自己的论点和观点，并在写作过程中灵活运用各种过渡词语来连接段落与段落之间的关系。
六年级语文作文教案模板
六年级语文作文教案模板作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编收集整理的，欢迎大家阅读参考学习！六年级语文作文教案1知识与技能：1、学会10个生字，理解重点词语的意思。
2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵第5自然段。
3、理解课文内容，了解不朽名曲《二泉映月》的诞生经过。
4、凭借课文的语言材料，感受《二泉映月》乐曲的丰富内涵。
过程与方法：朗读课文，感悟内涵。
情感态度与价值观：感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习阿炳热爱生活、热爱音乐，追求美好理想，敢于同命运抗争的精神。
教学重难点：指导学生认真朗读、感悟并背诵课文，从而体验盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵，是本课教学的重点和难点。
教学准备：搜集有关阿炳身世和他的二胡名曲《二泉映月》的相关资料。
课时安排：二课时教学过程：第一课时一、用心灵聆听名曲。
1、同学们，你们平时都喜欢听什么样的音乐?(指名说)2、这节课，老师先播放一段感人的典子。
世界的指挥家小泽征尔第一次听到这首典子时，曾感动得流下了眼泪，他说：“听这首曲子，应该跪下来听。
”究竟是什么样的曲子，能如此地打动小泽征尔的心呢?请同学们闭上眼睛，用心聆听吧!3、播放《二泉映月》，生用心听，看自己听出了什么。
听后谈感受，并说出曲子的创作者。
4、一首名曲，我们用心去听时，会听出丰富的意蕴，阿炳为什么能创作出这样动人的音乐?这篇课文又讲了些什么呢?今天我们就来学习课文《二泉映月》(板书课题)生齐读。
二、用心灵感受阿炳。
1、《二泉映月》这首二胡曲是阿炳用纤细的琴弦，苦难的人生坎坷的经历，用长期积淀的种.种情怀创作的。
他一生的悲、一生的根、一生的爱全部融进了这首深情的旋律中，欣赏完这首感人的旋律，让我们走近阿炳，了解阿炳。
同学们，你们看，这就是阿炳。
(出示阿炳像)2、他是一位双眼失明的盲人，这个世界再怎么五彩缤纷，对他来说都只有漆黑一片，他从小就没有爹娘，浓浓的父爱，伟大的母爱，对他来说却只是一个遥远的梦想，他流落街头，形同乞丐，他生活贫困，疾病缠身。
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小学六年级作文教案：《_______爱我，我爱_______》一、背景知识1．本次习作训练是一次记事作文训练。
2．教材分两个部分。
第一部分是“习作要求”。
“习作要求”有两点，一是要求“写发生在我和爸爸、妈妈、老师、同学、小伙伴……之间的事。
”二是作文必须真实，要“写出真情实感。
”第二部分是“习作提示”。
提示习作时要注意以下几点：①习作记真人真事，写作范围很广，只要记的是自己与他人之间发生的事都行，父母、老师、同学、伙伴、医生等都行。
②习作要赞颂的是真挚健康的情感，可以是骨肉亲情，也可以是师生情、同学情、邻里情，还可以是病友情。
③习作题目是半命题，但题中有两个“爱”。
“爱”是双方的，要写好双方的活动，但习作又不是平均用力，写明应有详有略。
二、教学目标1．感受人与人之间美好真诚的情感。
2．有真实具体的事例反映人与人之间的真情，能用人物的言行和心理描写表达中心思想。
3．能有详有略地处理写作材料，安排结构。
三、重点与难点。
重点：用真实具体的事例，用人物之间的言行、心理来反映人与人之间的的美好情感。
难点：学会有详有略地安排材料。
教案实例一、教学准备让学生整理素材，了解班内典型材料，安排优生先写习作，作教学示范引路。
二、教学时间：2课时。
第1课时（一）教学目标感受人与人之间美好真诚的情感，审清题意，选准写作对象，试写人物言行和心理的重点片断。
（二）教学过程1．导入揭题。
你最尊敬爱戴的是谁？为什么敬他爱他？怎样把你们之间那份真诚美好的感情写下来呢？揭题《爱我，我爱》2．审清题意。
读题，讨论：这篇作文要写的是什么？最重要的作文要求是什么？作文题中最重要的是什么？这“爱”可以是写哪些真挚的感情？你最想写的是谁？最想赞颂什么感情？你们之间有哪些事值得回味和记述？3．草拟提纲。
（1）先补全题目。
（2）写明作文的目的，罗列回忆出的素材。
（3）出示灯片，学生进行判断。
题目：奶奶爱我，我爱奶奶。
素材：爸妈出差，李奶奶接我到她家住。
中队要举行放风筝比赛，李奶奶把准备给孙子的新风筝给我。
我爱吃果冻，李奶奶赶到超市给我买。
我得了好成绩第一个告诉李奶奶。
我用积攒的零花钱为李奶奶生日在电视台点了一支歌。
奶奶生病住院，我和妈妈去医院看她。
这些素材中哪些可作为习作的材料？哪些不该写入？为什么？（4）学生各自草拟题目，决定作文材料。
4．试定习作片断。
先由预先写好的学生读习作片断。
再由同学评议习作优势，作者说明这样写的原因。
最后学生各自试写。
第2课时（一）教学目标交流习作试写片断，懂得正确安排文章详略。
（二）教学过程1．试写交流。
抽优、中两位学生谈试写片断，指导怎样抓住人物在事件中的言行和神态、心理，突出中心思想。
2．学会详略。
《爱我，我爱》写几个人之间的事？（两个人或两方的事。
）《爱我，我爱》是不是《爱我》加上《我爱》？在写作时要注意什么？请事先准备的学生朗读自己的习作，并让学生判断，习作详写的是什么，略写的是什么。
再请小作者说明为什么这样安排详略。
3．学生写全文。
小学作文课教学设计“写成长中的烦恼”教学要求：1、指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。
2、大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
3、引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。
4、拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。
教学过程：一、谈话导入不觉间，我们已由孩童渐渐长成青少年，童年的幼稚已逐渐退去，所谓的成熟离我们又太遥远。
于是，在花季和雨季中，我们心中的烦恼也就随之而来。
今天，我们就上一节作文课——《成长的烦恼》。
二、讨论畅谈1、明确要求：小组合作，各自畅谈内心的烦恼。
2、交流自己的烦恼，引起同学的共鸣。
3、小组代表上台来讲述自己的烦恼。
4、教室小结。
三、学会表达你能用一定的形式，把你心中的烦恼形象化吗？举例示范：（1）我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。
（2）我的烦恼就像夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里。
学生模仿练习，指名表达。
四、引导化解烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了这样的困惑，可是你知道吗，世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。
爱迪生、毛泽东成长的故事，你们都听说过吗？让学生把自己知道的名人成长中的烦恼讲给同学听，并模仿名言警句的格式写出你对烦恼的认识和感悟。
比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。
五、激情写作学生各自回忆，提笔写作，表达真情实感。
小学作文课《我敬佩的一个人》教案教学目标：1.明确本次作文的要求、范围、重点和难点。
2.能选择典型的事例来体现人物特点，使自己敬佩原因具有说服力。
3.文章要内容健康、重点突出，用词造句恰如其分，能表达真情实感，基本上没有错别字和错误标点，字迹工整。
教学过程：一、审题立意板书文题《我敬佩的一个人》，思考议论，清楚写作人称，写作内容。
明确敬佩之意，确立敬佩之人，阐明敬佩之因，即确立本次写作的目的。
（这一步允许学生七嘴八舌，各抒己见。
）二、取舍材料1.要求学生根据自己确立的中心思想，拿出“一句话的日记本”，看其中哪件事最典型，最能体现中心思想。
然后确定下来，在小组内交流，进行素材取舍。
2.组长代表发言，口述本组所取的事件，然后全班共议，教师点拨。
拓宽选材范围，丰富写作素材。
三、确定详略1.根据上述自己确立的内容，快速列出提纲。
2.交流提纲，议论详略确立情况。
四、成文修改1.围绕提纲，快速成文，要求一气呵成。
2.自我修改。
五、交流评议1.先小组内互换批阅，选出有代表性的文章以备全班交流。
2.全班重点交流，调动学生情绪，大胆评议，教师要及时适当地点拨引导。
六、个人誊清小学六年级作文教案：我的课余生活教材分析本次是记一项活动的习作训练，属于记叙事情一类的。
从题目看，限定写“课余“的某种生活。
“习作提示”、中说：我们的课余生活丰富多彩，下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是课余生活。
本次习作有三点突出的要求2第一要选好事例，应该在真实的课余生活中选择自已最喜爱的活动，再选印象最深的一两次写。
第二耍围绕中心，而且这一中心应该是积极的、健康向上的，或锻炼体魄，或增长知识，或启迪心智，或陶冶情操。
这点要求与本单元阅读训练要求——划找中心句紧密相关。
第三要做到有详有略，与第十一册“注意详略”的习作要求相比应该有明显的提高。
而这就成了本次习作的难点。
训练目标1．会选择有意义的课余生活作为习作内容。
2．学会有详有赂地记叙活动过程。
3.感受丰富的课余生活，发展自己的爱好。
训练时间2课时第一课时课前准备课前布置学生带课余生活照片，印发习作范文《我爱集邮》，自设填空灯片。
课时目标1．审清题目，知道本次习作的要求，学习范文《我爱集邮》2．指导选材，口头作文，开始习作。
教学过程一、引入生活。
1．引言。
同学们，我们是毕业班的学生，将要离开这所学校了。
但老师还有一件心愿没了，就是不知道同学们在课余常参加哪些活动，有哪些收获?如果我知道这些情况，今后也可以向你们的初中老师介绍。
同学们能不能来介绍介绍你的课余生活，了结老师的这桩心愿?(板书：我的课余生活)什么叫课余?课余就是指除在学校学习以外的时间，如每天放学以后，双休日及其他节假日。
2．学生简单介绍自己的课余生活。
课前老师已经布置同学们准备一些自己的课余生活照片，带来了吗?现在请你拿出来，简单地向大家介绍介绍。
最好采用以下的句式：(灯片出示)我在课余喜欢()，看，照片上的我()，参加这项活动能()。
或()是我最喜欢参加的活动，参加这项活动能()。
小结：看来，同学们的课余生活真是丰富多彩。
有的喜欢下棋、打乒乓球，这是体育活动；有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动；还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。
二、展示生活。
1．片断细说。
刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余生活，但我的印象不深刻。
你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程，请大家想一想再说。
学生细说生活片断(可先小组讨论再指定说)。
2．评议指点。
××同学的介绍挺有条理，他把过程说得较细。
××同学介绍他和表哥下棋，说了自己的心理活动，还说了表哥的神态和语言，但不能说自己的神态怎么怎么，因为自己的神态是“看”不见的，只能“感受”到。
听了××同学的介绍，我们仿佛在看一场电影。
他把事情说得有声有色，让人像在看一场电影。
三、反映生活。
1．提出建议。
听了这几位同学的介绍，老师感到很高兴，因为老师了解了一小部分同学的课余生活。
但我们没有更多的时间让大家一个一个都介绍，大家说怎么办?好!呆会儿请大家写。
在写之前，老师要告诉大家，刚才同学们的发言有两点要注意。
一是有的同学把偶然参加的一两次活动作为课余生活；二是有的同学课余生活是不健康的或危险的，如射弹子，晚上去掏墙洞捉鸟等，还有的课余生活完全是为了玩，没有什么意义。
怎样才能介绍好的课余生活呢?请大家打开课本，学习本次的习作要求及提示。
2．学习“习作要求”及“提示”。
自读、思考：本次习作有什么要求?要注意什么?交流：本次习作的要求是围绕中心有详有略地介绍自己的课余生活。
要注意3点：确定中心，选好事例，有详有略。
(板书：确定中心、选好事例：有详有略)讲解：确定中心就是选择自己最喜爱的有积极意义的一种活动写(补充板书：最喜爱，有意义)，选好事例就是选自己印象最深的一两次来写(补充板书：印象最深)，并且详写跟中心有关的内容(补充板书：详写跟中心有关的内容)。
3．学生试写，反映生活。
题目可用指定题《我的课余生活》，也可以自定——以课余生活的名称作题目中的主要词语，如《我爱集邮》、《课余栽培乐趣多》等。
第二课时课前准备柔和、优美的轻音乐。
教学目标通过讲评，例文比较，进一步修改习作及誊抄。
教学过程一、学生继续写作5分钟。
二、讲评指导(教师在学生习作过程中巡回辅导，并有意识地挑选习作)。
同学们基本上把自己喜爱的活动写下来了，老师看到了许多优秀的习作，他们都能(指板书)围绕中心有详有赂地介绍自己的课余生活。
但也发现有些同学的习作还存在一些问题。
1．选材问题。
有位同学写《我爱游泳》，安排了以下的材料，请你们看他这样的选材是否合理，不合理的材料打个“×”，并说明理由：我爱游泳①我的课余生活丰富多彩，我爱游泳。
②爸爸是游泳能手，我爱看爸爸游泳。
③我学会了游泳，并爱上了游泳。
④我一次游泳的经过，乐趣无穷。
⑤游泳的好处是有益身心，增长知识。
(材料②与本次习作无关，应该删去。
)根据本次习作要求，上面的材料哪些应详写，哪些可略写?(学生回答，略次详详略)根据习作题目《我爱游泳》，可看出习作的重点是爱，如何爱游泳应作为详写内容，其余的内容可略写。
2．中心思想方面。
××同学的作文题目是()，而中心是()，这样对吗?你认为应该怎样确定?3．详略方面。