《谈读书》教学ppt课件
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《谈读书》ppt课件(21页)
第一，开头到“全凭观察得之” 第二，从“读书时不可存心诘 难作 者”到“始能无知而显 有知” 第三，从“读书使人明智”到 结束。
名言妙句赏析
例1：“人的天性犹如野生的花草，求知学习好 比修剪移栽。” 用“野生的花草”比喻“人的天性”，“修剪 移栽”比喻“求知学习”，用比喻为了论证 “求知可以改进人的天性”，使论述的道理通 俗易懂，论述语言形象生动。
名人论读书
▲开卷有益。 ——【宋】赵光义 ▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚 ▲书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵， 一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话， 我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 ——【苏】高尔基 ▲一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的 无限广阔的海洋。 ——【瑞士】凯勒
列举的内容丰富翔实，具体有力地论证了 “知识能塑造人的性格”这个论断有说服 力，令人信服。
举例论证：“事实胜于雄辩”，举例 论证的能增强论证的说服力
本文还运用了什么修辞？
• 排比
作用？
这样写使相同或不同的观点更 加明显，使论述语言更为鲜明 有力，气势也更贯通。
练习：说说下列比喻论证可以论证什 么内容？
▲书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的 感情和气质，使之高尚。 ——皮果夫
名人论读书
《谈读书》优秀PPT教学课件
哲学思想类名著
如《论语》、《庄子》等，这些作品 蕴含了丰富的哲学思想，有助于读者 提高思考能力和人生境界。
畅销书籍排行榜
当代畅销小说
如《三体》、《平凡的世界》等， 这些作品情节曲折、引人入胜，
深受读者喜爱。
自我成长类书籍
如《高效能人士的七个习惯》、 《思考，快与慢》等，这些书籍 提供了实用的方法和技巧，有助 于读者提高自我认知和成长能力。
如何培养好的读书习惯
制定阅读计划
制定明确的阅读计划，包括阅读时间、 阅读量和阅读目标，有助于我们养成
良好的阅读习惯。
注重阅读质量
在阅读过程中，要注重理解和思考， 而不是仅仅追求阅读速度和数量。同 时，可以做一些笔记和总结，有助于
加深记忆和理解。
选择适合自己的书籍
根据自己的兴趣和需求选择适合自己 的书籍，可以提高阅读的积极性和效 果。
01
如纸质笔记本、电子笔记软件等，根据个人习惯和需求进行选
择。
提炼关键信息
02
记录书名、作者、出版社等基本信息，以及章节概要、重要观
点等关键内容。
标注个人感悟
03
在读书过程中，及时标注自己的感悟、疑问或思考，有助于加
深理解和记忆。
读书笔记的整理与归纳
分类整理
按照书籍类型、主题或阅读时间等进行分类整理，方便查找和复 习。
《谈读书》优秀课件PPT
➢（2）排比说理。例如，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居 之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”又如，“读史 使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学 使人善辩。”这样写，使所说的道理十分显豁，让人读起来觉得富有气势，增强了说服力和 感染力。
➢（3）对比说理。正面说了，再从反面来说，使说理更加全面、有力。例如，文章的开头从正 面论说了读书的目的，接着从反面说了读书的负面影响。
文章主旨
➢《谈读书》一文，作者就读书 的问题发表了自己的看法，阐述 了读书的目的、读书的态度和方 法，同时归纳了读书的重要作用， 以此鼓励人们多读书。
拓展延伸
文本特色
➢3、运用排比说理。
➢例如，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之 时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”这 样写，使所说的道理十分显豁，让人读起来觉得富有气势，增强了说服力和感 染力。
确”？ ➢解析：本文是一篇随笔，内容和形式比较自由。这里在论述“读书”主线之
外，论及讨论、作文的价值，既使文章内容充实，又使行文显得摇曳多姿。
合作探究
➢3、《谈读书》是一篇随笔，是一位洞察世事人情的饱学之士，对世人的谆谆告诫。全文好似 一篇谈话，富于针对性，从写法上看，文章是如何说理的？
➢（3）对比说理。正面说了，再从反面来说，使说理更加全面、有力。例如，文章的开头从正 面论说了读书的目的，接着从反面说了读书的负面影响。
文章主旨
➢《谈读书》一文，作者就读书 的问题发表了自己的看法，阐述 了读书的目的、读书的态度和方 法，同时归纳了读书的重要作用， 以此鼓励人们多读书。
拓展延伸
文本特色
➢3、运用排比说理。
➢例如，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之 时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”这 样写，使所说的道理十分显豁，让人读起来觉得富有气势，增强了说服力和感 染力。
确”？ ➢解析：本文是一篇随笔，内容和形式比较自由。这里在论述“读书”主线之
外，论及讨论、作文的价值，既使文章内容充实，又使行文显得摇曳多姿。
合作探究
➢3、《谈读书》是一篇随笔，是一位洞察世事人情的饱学之士，对世人的谆谆告诫。全文好似 一篇谈话，富于针对性，从写法上看，文章是如何说理的？
《谈读书》PPT 图文
是的，折枝的命运阻挡不了。人 世一生 ，不堪 论，年 华将晚 易失去 ，听几 首歌， 描几次 眉，便 老去。 无论天 空怎样 阴霾， 总会有 几缕阳 光，总 会有几 丝暗香 ，温暖 着身心 ，滋养 着心灵 。就让 旧年花 落深掩 岁月， 把心事 写就在 素笺， 红尘一 梦云烟 过，把 眉间清 愁交付 给流年 散去的 烟山寒 色，当 冰雪消 融，自 然春暖 花开， 拈一朵 花浅笑 嫣然。
驳论的论证方式
驳论与立论 ※议论文从论证的方式看，一般可分为立论和 驳论两种。 ※立论：就一定的事件或问题，提出并阐明自 己的见解或主张。 ※驳论：就一定的事件或问题发表议论，批驳 片面的、错误的、甚至反动的见解或主张。
一般说来，批驳对方的论点主要有三种方式: 一、直接指出对方论点的荒谬 二、批驳对方论据 不真实，难以置信 三、批驳对方论点与论据之间存在逻辑错误
小心翼翼珍藏着，和母亲在一起 的美好 时光。 母亲身 体一直 不好， 最后的 几年光 景几乎 是在医 院渡过 ，然而 和母亲 在一起 的毎一 刻都是 温暖美 好的。 四年前 ，母亲 还是离 开了这 个世界 ，离开 了我。 生命就 是如此 脆弱， 逝去和 別离， 陈旧的 情绪某 年某月 的那一 刻如水 泻闸。 水在流 ，云在 走，聚 散终有 时，不 贪恋一 生，有 你的这 一程就 是幸运 。那是 地久天 长的在 我的血 液中渗 透，永 远在我 的心中 ，在我 的生命 里。
《谈读书》ppt课件(10页)
谈读书
培根〔英〕
明目标
积存语言 运用语言
识作者
〔培F根ra：ncis Bacon，
1561-1626) 英国著名的 唯物主义哲学家、现代实 验科学的始祖，作家。著 有《随笔》 、 《新工具》 等。
《随笔》共58篇,是英国 文学中的首创体裁。
ห้องสมุดไป่ตู้课文
边默读边思索课文中的美词、佳句、好 段，认真积存并品味它们。
记字词
听写
消遣 轻鄙 炫耀 狡黠 欺欺人
装潢 愚鲁 揣摩 掩饰
运筹 羡慕 梗概 繁琐
弛惰 偏执 挑剔 吹嘘 蒸馏 博学 高谈阔论 自
诵名言
每人选择并背诵课文中的三至五条名言，择 其一条，说说为什么喜爱它。
名言
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密， 科学使人深入，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使 人善辩；凡有所学，皆成性格。 读书时不可存诘难作者，不可尽信书上所言，亦 不可寻章摘句，而应推敲细思。 书有可浅尝者，有可吞食者,少数则必需咀嚼消 化。 读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
析精段
从不同的角度学习并品味下面的一段：
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使 人严密，科学使人深入，伦理学使人庄重,逻 辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。
学表达
１．学习并运用一种“三列式〞的语言表达方式。 所谓“三列〞，就是一个句子成分、一个句子， 或者一个小段由三个结构大致相同的并列成分构 成。如： ． 求知可以作为消遣，可以作为装潢，也可以 增长才干。 ．狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，唯聪慧者 善于运用学问。 ．读书使人的头脑充实，讨论明辨是非，做笔记 则能使知识准确。
培根〔英〕
明目标
积存语言 运用语言
识作者
〔培F根ra：ncis Bacon，
1561-1626) 英国著名的 唯物主义哲学家、现代实 验科学的始祖，作家。著 有《随笔》 、 《新工具》 等。
《随笔》共58篇,是英国 文学中的首创体裁。
ห้องสมุดไป่ตู้课文
边默读边思索课文中的美词、佳句、好 段，认真积存并品味它们。
记字词
听写
消遣 轻鄙 炫耀 狡黠 欺欺人
装潢 愚鲁 揣摩 掩饰
运筹 羡慕 梗概 繁琐
弛惰 偏执 挑剔 吹嘘 蒸馏 博学 高谈阔论 自
诵名言
每人选择并背诵课文中的三至五条名言，择 其一条，说说为什么喜爱它。
名言
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密， 科学使人深入，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使 人善辩；凡有所学，皆成性格。 读书时不可存诘难作者，不可尽信书上所言，亦 不可寻章摘句，而应推敲细思。 书有可浅尝者，有可吞食者,少数则必需咀嚼消 化。 读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
析精段
从不同的角度学习并品味下面的一段：
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使 人严密，科学使人深入，伦理学使人庄重,逻 辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。
学表达
１．学习并运用一种“三列式〞的语言表达方式。 所谓“三列〞，就是一个句子成分、一个句子， 或者一个小段由三个结构大致相同的并列成分构 成。如： ． 求知可以作为消遣，可以作为装潢，也可以 增长才干。 ．狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，唯聪慧者 善于运用学问。 ．读书使人的头脑充实，讨论明辨是非，做笔记 则能使知识准确。
第13课《谈读书》课件(共20张ppt)++2021-2022学年部编版语文九年级下册
学习 目标
1、理解并积累文中的名言警句。 2、理清文章思路，学习举例论证、道理论证、比喻论证等论证 方法。 3、能够品析文中的句子，了解读书的益处；养成良好的读书习 惯
作家 介绍
弗朗西斯·培根(1561—1626),英国哲学家、 作家、思想家、科学家,英国唯物主义和现代 实验科学的始祖。提出“知识就是力量”的说 法。主要作品有《随笔》《新工具论》等。
（1）读书的不同方法。
（2）读书与讨论、作文的关系。
第三层(从“读史使人明智”到结尾):谈读书的作用。 （1）正面论述读书可以塑造人的性格。
（2）反面论述读书可以弥补人精神上的缺陷。
研读 探究
2、找出文中所运用的论证方法，并分析其作用。
（1）比喻论证 ①读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才 干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
又如““人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅， 一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸 肺,漫步利肠胃，骑术利头脑”等，运用比喻和排比的修辞手法， 具体而生动地阐述了读书可以弥补性格和精神上的缺陷的观点。。
文章 总结
这篇随笔采用比喻论证、对比论证等方法，论述了 读书的正确目的、读书的正确方法及读书的重要作用， 引导人们通过认真读书完善自我。
《谈读书》是《随笔》当中的一部分。他 的作品被黑格尔称为“最美妙、最聪明的议 论”，他的话常被引用为格言。
1、理解并积累文中的名言警句。 2、理清文章思路，学习举例论证、道理论证、比喻论证等论证 方法。 3、能够品析文中的句子，了解读书的益处；养成良好的读书习 惯
作家 介绍
弗朗西斯·培根(1561—1626),英国哲学家、 作家、思想家、科学家,英国唯物主义和现代 实验科学的始祖。提出“知识就是力量”的说 法。主要作品有《随笔》《新工具论》等。
（1）读书的不同方法。
（2）读书与讨论、作文的关系。
第三层(从“读史使人明智”到结尾):谈读书的作用。 （1）正面论述读书可以塑造人的性格。
（2）反面论述读书可以弥补人精神上的缺陷。
研读 探究
2、找出文中所运用的论证方法，并分析其作用。
（1）比喻论证 ①读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才 干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
又如““人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅， 一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸 肺,漫步利肠胃，骑术利头脑”等，运用比喻和排比的修辞手法， 具体而生动地阐述了读书可以弥补性格和精神上的缺陷的观点。。
文章 总结
这篇随笔采用比喻论证、对比论证等方法，论述了 读书的正确目的、读书的正确方法及读书的重要作用， 引导人们通过认真读书完善自我。
《谈读书》是《随笔》当中的一部分。他 的作品被黑格尔称为“最美妙、最聪明的议 论”，他的话常被引用为格言。
《谈读书》PPT教学课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
二二 整体感知——生字正音
jié
诘难
怡情
练达
枝节
统筹 藻饰 狡黠 涉猎
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
二 整体感知——理解词语
诘难： 诘问，为难。 寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段词句。 滞碍： 不通畅。 吹毛求疵：刻意挑剔毛病，寻找差错。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
三 深入探究——文章精讲 2.通读课文，结合课文内容分别说说两篇文章各自运用了哪些论证方法？
(1)运用比喻论证。例如，用“盖天生才干 犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”， 来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动 形象，通俗易懂。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
二 整体感知——背景介绍
议论文从论证的方式上看，可分为立论和 驳论两种。立论是就一定的事件或问题，提出 并阐明自己的见解或主张。驳论是就一定的事 件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至 反动的见解或主张。一般说来，批驳对方的论 点有三种方式。一是直接驳论点 ； 二是通过批 驳论据来驳倒对方的论点 ； 三是通过批驳对方 的论证来驳倒对方的论点。
(2)运用对比论证。正面说了，再从反面来 说，使说理更加全面、有力。例如，文章的开 头从正面论说了读书的目的，接着从反面说了 读书的三种偏向。
《谈读书》课文课件
修辞手法解析
明喻
如“读书像沙里淘金，看人如 看剑。”，将读书比作淘金， 形象地描绘了读书的艰辛和收
获。
排比
如“读史使人明智，读诗使人灵 秀，数学使人周密。”，使用排 比句，强调了不同类型书籍对人 的益处。
反问
如“不求甚解也是坏处吗？”以反 问手法引起读者思考，强调读书应 求甚解。
03
课文主题探讨
02
课文内容解析
文章结构解析
01
02
03
引言
提出论题，引用名言，激 发读者兴趣。
正文
列举并分析读书的三种目 的和相应的方法。
结尾
总结全文，强调读书的重 要性。
重点语句解析
“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”：这句话概括了读书的三种好处，是全文的核心论点。
“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”：这句话用比喻手法，形象地说明了读书 对发挥天赋的重要性。
《人类简史》 《小王子》
《围城》
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相似主题延伸
读书的意义
读书与人生 读书与成长
读书的方法 读书的乐趣
学生读书分享
分享自己在阅读中的感悟和体验 分享自己在阅读中的方法和技巧
《谈读书》PPT优秀课件
《谈读书》
培根
目录
1.坦诚相告话读书 2.走进培根小档案 3.个性阅读理文思 4.讨论比较思路清 5.拓展交流味无穷 6.读书名言我积累
坦诚相告话读书
“行万里路，读万卷书”。十年寒窗， 伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。
你喜欢书吗？你读过哪些书？读书的 过程中你有哪些感悟？
走进培根小档案
培 根 （ Francis Bacon ， 1561-1626) 英 国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的 始祖，作家。出身贵族家庭，剑桥大学毕业， 后又学习法律。开创英国“随笔”这一特有 体裁。著有《随笔》《新工具》等。《随笔》 共58篇，风格平易流畅，笔法灵活，语言警 名言：知识就是力量！ 辟。其中很多句子被人当作名言 。
➢ 读书名言精评： ➢ 我喜欢的名言： ➢ 我的精彩点评：
➢ 读书名言精评： ➢ 我喜欢的名言： ➢ 我的精彩点评：
拓展交流味无穷
1.你最喜欢文中哪一句读书名言？请以 它作为论点说一段话。
2.文中有没有你不同意的观点？勇敢地 站出来与培根“对话”。
读书名言我积累
➢ 尽信书不如不读书。 ➢ 书读百遍，其义自见。
个性阅读理文思
1、正面阐述：目的有 怡情 、 傅彩 、 长才 。
读书的目的 2、反面阐述：读书的 三种偏向 。
3、论述 读书 与 经验 的关系。
谈
读 读书的方法 读书不可__尽__信_书__上__所__言__，要_推__敲__细__思__；
培根
目录
1.坦诚相告话读书 2.走进培根小档案 3.个性阅读理文思 4.讨论比较思路清 5.拓展交流味无穷 6.读书名言我积累
坦诚相告话读书
“行万里路，读万卷书”。十年寒窗， 伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。
你喜欢书吗？你读过哪些书？读书的 过程中你有哪些感悟？
走进培根小档案
培 根 （ Francis Bacon ， 1561-1626) 英 国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的 始祖，作家。出身贵族家庭，剑桥大学毕业， 后又学习法律。开创英国“随笔”这一特有 体裁。著有《随笔》《新工具》等。《随笔》 共58篇，风格平易流畅，笔法灵活，语言警 名言：知识就是力量！ 辟。其中很多句子被人当作名言 。
➢ 读书名言精评： ➢ 我喜欢的名言： ➢ 我的精彩点评：
➢ 读书名言精评： ➢ 我喜欢的名言： ➢ 我的精彩点评：
拓展交流味无穷
1.你最喜欢文中哪一句读书名言？请以 它作为论点说一段话。
2.文中有没有你不同意的观点？勇敢地 站出来与培根“对话”。
读书名言我积累
➢ 尽信书不如不读书。 ➢ 书读百遍，其义自见。
个性阅读理文思
1、正面阐述：目的有 怡情 、 傅彩 、 长才 。
读书的目的 2、反面阐述：读书的 三种偏向 。
3、论述 读书 与 经验 的关系。
谈
读 读书的方法 读书不可__尽__信_书__上__所__言__，要_推__敲__细__思__；
《谈读书》精品PPT教学课件
2024/1/24
26
THANKS
感谢观看
2024/1/24
27
14
04
阅读与写作的关系
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
2024/1/24
15
阅读对写作的影响
拓宽视野
阅读可以让我们接触到更多的知 识和信息，从而拓宽我们的视野 ，为写作提供更多的素材和灵感
。
提高语言表达能力
阅读可以让我们学习到更多的词 汇、语法和表达方式，从而提高 我们的语言表达能力，使写作更
根据自己的兴趣和需求，选择合适的图书 、期刊等阅读资源。可以通过图书馆目录 检索系统或者咨询图书馆员来获取推荐。
制定阅读计划
积极参与阅读推广活动
制定一个合理的阅读计划，包括阅读的时 间安排、阅读量以及阅读笔记等，有助于 提高阅读效率和质量。
关注图书馆的阅读推广活动信息，积极参 与其中，不仅可以丰富自己的阅读体验， 还能结交更多志同道合的朋友。
2024/1/24
深入思考
对所读内容进行深入思 考，探讨其中的观点、
价值观和意义。
与他人交流
与他人分享阅读心得和 见解，倾听他人的观点
，拓宽视野。
10
行动计划
根据阅读所得，制定个 人行动计划，将所学知 识应用到实际生活和工
作中。
《谈读书》ppt课件
——皮果夫
2019/11/26
谈读书
25
体验反思：
对于作者的读 书观，你如何评价？ 请谈谈你的认识和 感受。
2019/11/26
谈读书
26
宋代理学家陆象山语录
读书且平平读，未晓处且放过， 不必太滞。
2019/11/26
谈读书
27
鲁迅的“随便翻翻”
——广泛的浏览式的 读书方法。
鲁迅说：书在手头，不 管它是什么，总拿来翻 一下，或看序目，或读 几叶内容，不费力，不 劳神，往往在看非看不 可的书籍觉得疲劳后， 拿来消遣。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读书破万卷，下笔如有神。
2019/11/26
谈读书
7
培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主 义哲学家、现代实 验科学的始祖，作 家。著有《随笔》， 《新工具》等。
《随笔》共58篇是 名言：知识就是力量 英国文学中首创。
2019/11/26
谈读书
10
怡情 滞碍 咀嚼
傅彩 狡黠 诘难 藻饰 睾肾 推敲 矫 惰 吹毛求疵
练 达： 学 究： 诘 难：
藻 饰： 狡 黠： 滞 碍：
2019/11/26
谈读书
11
本文的中心话题“读书”，围绕这一话题， 谈了些什么内容？
①读书的正确目的；（读书足以怡情 ——全凭观察得之）
2019/11/26
谈读书
25
体验反思：
对于作者的读 书观，你如何评价？ 请谈谈你的认识和 感受。
2019/11/26
谈读书
26
宋代理学家陆象山语录
读书且平平读，未晓处且放过， 不必太滞。
2019/11/26
谈读书
27
鲁迅的“随便翻翻”
——广泛的浏览式的 读书方法。
鲁迅说：书在手头，不 管它是什么，总拿来翻 一下，或看序目，或读 几叶内容，不费力，不 劳神，往往在看非看不 可的书籍觉得疲劳后， 拿来消遣。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读书破万卷，下笔如有神。
2019/11/26
谈读书
7
培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主 义哲学家、现代实 验科学的始祖，作 家。著有《随笔》， 《新工具》等。
《随笔》共58篇是 名言：知识就是力量 英国文学中首创。
2019/11/26
谈读书
10
怡情 滞碍 咀嚼
傅彩 狡黠 诘难 藻饰 睾肾 推敲 矫 惰 吹毛求疵
练 达： 学 究： 诘 难：
藻 饰： 狡 黠： 滞 碍：
2019/11/26
谈读书
11
本文的中心话题“读书”，围绕这一话题， 谈了些什么内容？
①读书的正确目的；（读书足以怡情 ——全凭观察得之）
培根《谈读书》PPT课件
2024/1/28
14
只读不思
盲目追求阅读数量， 忽视阅读质量。
无法将所读内容与自 己的知识和经验相结 合。
2024/1/28
缺乏主动思考，只是 被动地接受信息。
15
囫囵吞枣，不求甚解
阅读时只关注故事情节或表面信息。
缺乏对文本内容的深入分析和理解。
2024/1/28
对文本中的深层含义和作者的意图不 加思考。
02
他在学术上成就显著，主要著作有《新工具》、《学术 的进步》等，对后世影响深远。
03
培根的哲学思想是与其社会思想是密不可分的，他主张 发展生产，渴望探索自然，要求发展科学，对人类的文 明进步充满信心和希望。
4
《谈读书》背景与意义
《谈读书》是培根的一篇著 名随笔，收录在其随笔集《 培根随笔》中。
该文主要论述了读书的益处 、读书的方法和态度等问题 ，表达了作者对读书的深刻 见解。
2024/1/28
阅读也可以让我们从书中人物的经历和命运中汲取人生智慧，提升我们的人生境界 和修养。
9
正确的阅读方法
03
2024/1/28
10
精读与泛读相结合
01
精读
对重要文本进行深入研读，理解作者观点、论证逻辑和 语言表达。
2024/1/28
02
泛读
广泛涉猎不同领域和主题的书籍，拓宽视野，培养跨学 科思维。
第13课《谈读书》课件(共36张ppt)++2022-2023学年统编版语文九年级下册
……
2. 阅读课文，想一想：作者的中心话题为《谈读书》， 那么作者是从哪几个方面来谈的呢？
读书的目的
读书的方法
读书的作用
研读赏析
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处 幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于 处世判事之际。
练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全 局策划，则舍好学深思者莫属。
反面指出其偏向：（然而读书好学也并非完全没 有坏处。）费时过多—易惰、藻饰过多—则矫、 凭条断事—学究
然好学 深思更 好。
对比 论证
既然不能完全凭条文断事，如何避免学究故态？——要诀就 是经验补读书之不足 【比喻论证】
总结：书籍的作用并不能通过书籍本身告诉你，而在书外， 只有通过亲身体验观察才能获得书中的智慧。
作用：用容易理解和浅显的具体事物来比喻不易理 解和较深的事理，具有形象性，能将抽象的道理具 体化，做到深入浅出、通俗易懂，从而更有说服力。
答题模式：运用比喻论证的方法，将××比作××， 证明了××的观点，将抽象深奥的道理阐述得生动形 象、浅显易懂，从而更具有说服力。
狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。
运动可以消除 身体上的病痛
读何种书弥 补何种不足
先总 后分
使文章最后的总结通俗易懂，说服力极强。
这段话采用排比的句式，使说理气势如虹、文气贯通。
2. 阅读课文，想一想：作者的中心话题为《谈读书》， 那么作者是从哪几个方面来谈的呢？
读书的目的
读书的方法
读书的作用
研读赏析
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处 幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于 处世判事之际。
练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全 局策划，则舍好学深思者莫属。
反面指出其偏向：（然而读书好学也并非完全没 有坏处。）费时过多—易惰、藻饰过多—则矫、 凭条断事—学究
然好学 深思更 好。
对比 论证
既然不能完全凭条文断事，如何避免学究故态？——要诀就 是经验补读书之不足 【比喻论证】
总结：书籍的作用并不能通过书籍本身告诉你，而在书外， 只有通过亲身体验观察才能获得书中的智慧。
作用：用容易理解和浅显的具体事物来比喻不易理 解和较深的事理，具有形象性，能将抽象的道理具 体化，做到深入浅出、通俗易懂，从而更有说服力。
答题模式：运用比喻论证的方法，将××比作××， 证明了××的观点，将抽象深奥的道理阐述得生动形 象、浅显易懂，从而更具有说服力。
狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。
运动可以消除 身体上的病痛
读何种书弥 补何种不足
先总 后分
使文章最后的总结通俗易懂，说服力极强。
这段话采用排比的句式，使说理气势如虹、文气贯通。
《谈读书》ppt课件
谈读书
——培根
读万卷书 行万里路
名人论读书
▲旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼
▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的 营养品。 ——【英】莎士比亚
▲书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我 的智慧和心灵， 一面帮着我在一片烂泥塘里 站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在 这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。
——【苏】高尔基
名人论读书
▲不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你 戕害。 ——【英】菲尔丁 ▲任何时候我也不会满足，越是多读书，就越 是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。
——【德】马克思 ▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德
名人论读书
好（hǎo）读书时，不好(hà o)读书， 好(hà o)读书时，不好（hǎo）读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书破万卷，下笔如有神。
并使语言表达生动形象，具体可感。
3、观点：读书与经验的作用及关系。 用比喻证明观点。 4、用比喻的方法从反面强调好书一定要细细
揣摩，深入钻研才能读出味道。
体验反思：
对于作者的读 书观，你如何评价？ 请谈谈你的认识和 感受。
培根
自由朗读课文，理清作者思路
第一层：从文章开头到“全凭观察得 之”，作者谈读书的（ ）。 第二层：从“读书时不可存心诘难作者” 到“味同Biblioteka Baidu蜡矣”，作者谈读书的 （ ）。 第三层：从“读书使人充实”到文章结 尾，作者谈读书的（ ）。
——培根
读万卷书 行万里路
名人论读书
▲旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼
▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的 营养品。 ——【英】莎士比亚
▲书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我 的智慧和心灵， 一面帮着我在一片烂泥塘里 站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在 这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。
——【苏】高尔基
名人论读书
▲不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你 戕害。 ——【英】菲尔丁 ▲任何时候我也不会满足，越是多读书，就越 是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。
——【德】马克思 ▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德
名人论读书
好（hǎo）读书时，不好(hà o)读书， 好(hà o)读书时，不好（hǎo）读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书破万卷，下笔如有神。
并使语言表达生动形象，具体可感。
3、观点：读书与经验的作用及关系。 用比喻证明观点。 4、用比喻的方法从反面强调好书一定要细细
揣摩，深入钻研才能读出味道。
体验反思：
对于作者的读 书观，你如何评价？ 请谈谈你的认识和 感受。
培根
自由朗读课文，理清作者思路
第一层：从文章开头到“全凭观察得 之”，作者谈读书的（ ）。 第二层：从“读书时不可存心诘难作者” 到“味同Biblioteka Baidu蜡矣”，作者谈读书的 （ ）。 第三层：从“读书使人充实”到文章结 尾，作者谈读书的（ ）。
《谈读书》PPT优秀课件
高谈阔论
wàng
狂妄自大
预习检测 多音字
jué 咀嚼 嚼
jiáo 味同嚼蜡
juàn 书卷
卷 juǎn 翻卷
hào 好读书 好
hǎo 读好书
预习检查 词语解释
【怡情】 【傅彩】 【视察】 【文采藻饰】 【学究】 【诘难】 【味同嚼蜡】
涂上色彩。文中指给言辞增添光彩。 指迂腐的读书人。 形容写文章或说话枯燥无味。 诘问,为难。 使心情愉快。 修饰文辞,使之富有文采。 仔细视察(事物或现象)。
精读细研
方法指点
对照论证的作用及答题模式
作用：对照论证的方法，往往能深刻地揭示事物的本 质。运用这种方法，能够突出事物的对照性，也就是 说这种对照，可以有力地证明论点。 答题模式：运用了对照论证的方法，通过X与Y的对照， 鲜明、有力地证明了Z观点，使论证更有说服力，增 强了文章的趣味性。
精读细研
预习检测
读一读
yí
chóu
怡情 兼顾
zǎo
藻饰
xiá
cūn
狡黠 马南邨
jié
jué
liú
jiè
càn
诘难 要诀 蒸馏 劝诫 王粲
zhì
cī huò
kōu
滞碍 吹毛求疵 豁然贯通 死抠
预习检测 读一读
liàn
zhī
练达 枝节
liè
wàng
狂妄自大
预习检测 多音字
jué 咀嚼 嚼
jiáo 味同嚼蜡
juàn 书卷
卷 juǎn 翻卷
hào 好读书 好
hǎo 读好书
预习检查 词语解释
【怡情】 【傅彩】 【视察】 【文采藻饰】 【学究】 【诘难】 【味同嚼蜡】
涂上色彩。文中指给言辞增添光彩。 指迂腐的读书人。 形容写文章或说话枯燥无味。 诘问,为难。 使心情愉快。 修饰文辞,使之富有文采。 仔细视察(事物或现象)。
精读细研
方法指点
对照论证的作用及答题模式
作用：对照论证的方法，往往能深刻地揭示事物的本 质。运用这种方法，能够突出事物的对照性，也就是 说这种对照，可以有力地证明论点。 答题模式：运用了对照论证的方法，通过X与Y的对照， 鲜明、有力地证明了Z观点，使论证更有说服力，增 强了文章的趣味性。
精读细研
预习检测
读一读
yí
chóu
怡情 兼顾
zǎo
藻饰
xiá
cūn
狡黠 马南邨
jié
jué
liú
jiè
càn
诘难 要诀 蒸馏 劝诫 王粲
zhì
cī huò
kōu
滞碍 吹毛求疵 豁然贯通 死抠
预习检测 读一读
liàn
zhī
练达 枝节
liè
谈读书 ppt课件
互动式阅读
未来读书将更加注重互动性，例如线上读书会、读者社区等，让阅读 不再是一个人的事情，而是可以与他人分享和交流的过程。
感谢您的观看
THANKS
谈读书
目录
CONTENTS
• 引言 • 读书的方法 • 读书的选择 • 读书的感悟与思考 • 读书与实践 • 总结与展望
01 引言
主题简介
读书是一种获取知识 、提升个人素质的重 要途径。
读书有助于培养人的 思维能力、想象力和 创造力。
读书可以开拓视野、 增长见识，提高人的 综合素质。
读书的意义
随着时代的发展和科技的进步， 知识也在不断地更新和迭代。为 了跟上时代的步伐，我们需要不 断地学习新知识，更新自己的认
知体系。
适应变化
在快速变化的环境中，我们需要 具备快速适应变化的能力。通过 不断地学习和实践，我们可以提 高自己的适应能力，更好地应对
各种挑战和机遇。
自我迭代
不断地学习和实践可以帮助我们 实现自我迭代，不断提高自己的 能力和水平。只有不断地超越自 己，才能在激烈的竞争中立于不
经典著作
经典著作是经过时间考验的文 学佳作，具有较高的艺术价值 和思想深度。
阅读经典著作有助于提高文学 素养和审美能力，培养独立思 考和批判性思维。
经典著作往往能够跨越时空， 传递人类共同的情感和价值观 ，对于个人成长和社会进步具 有重要意义。
未来读书将更加注重互动性，例如线上读书会、读者社区等，让阅读 不再是一个人的事情，而是可以与他人分享和交流的过程。
感谢您的观看
THANKS
谈读书
目录
CONTENTS
• 引言 • 读书的方法 • 读书的选择 • 读书的感悟与思考 • 读书与实践 • 总结与展望
01 引言
主题简介
读书是一种获取知识 、提升个人素质的重 要途径。
读书有助于培养人的 思维能力、想象力和 创造力。
读书可以开拓视野、 增长见识，提高人的 综合素质。
读书的意义
随着时代的发展和科技的进步， 知识也在不断地更新和迭代。为 了跟上时代的步伐，我们需要不 断地学习新知识，更新自己的认
知体系。
适应变化
在快速变化的环境中，我们需要 具备快速适应变化的能力。通过 不断地学习和实践，我们可以提 高自己的适应能力，更好地应对
各种挑战和机遇。
自我迭代
不断地学习和实践可以帮助我们 实现自我迭代，不断提高自己的 能力和水平。只有不断地超越自 己，才能在激烈的竞争中立于不
经典著作
经典著作是经过时间考验的文 学佳作，具有较高的艺术价值 和思想深度。
阅读经典著作有助于提高文学 素养和审美能力，培养独立思 考和批判性思维。
经典著作往往能够跨越时空， 传递人类共同的情感和价值观 ，对于个人成长和社会进步具 有重要意义。
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18
• 书尤药也，善读之可以医愚
•
________ 西汉 ●刘向
19
• “《论求知》：“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽.” • 《论友谊》：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐;而如果
你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁.”
20
12
论证方法
运用比喻说理。例如，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”， 来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象、通俗易懂。
13
论证方法
运用排比说理。例如，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处 幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”又如， “读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻 辑修辞之学使人善辩”。这样写，所说的道理十分显豁，读起来富于气势，增强说服力 和感染力。
16
句段品味 1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时； 其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达 之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好 学深思者莫属。
2、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书 补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后 知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
形容写文章或说话枯燥无味。 不通畅。
这里指细致到烦琐、挑剔的地步。 重要的诀窍。
5
麻烦你先在文中找出以下问题的答案 ：
• 读书的三种目的： • 读书的三种偏向： • 读书与经验的关系 • 读书的三种方法。
读书会有哪些功效呢？
6
Байду номын сангаас • 总结以上内容，归纳作者是从哪几个方面谈读书的？并据此分层
7
第一，从开头到“全凭观察得之”，阐述读书的正确目的。 第二，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”，阐述读书的方法。 第三，从“读史使人明智”到结尾，阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
始祖”。 《随笔》是培根在文学 方面的主要著作。此外，培根还 写了法律著作、历史著作 《亨利 第七王朝史》、幻想游记《新大 西岛》等。
3
给下列生字注音：
怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰
yí
chóu
狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ）
蒸馏（ ） 劝xiá诫（ ） 滞（ ）j碍ié
吹毛求疵（ ） 豁（ ）然贯通 liú
8
阐述第一层论证思路 1、先从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。 2、而后从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅
相成。 3、最后指出只有明察事理的人才能够读书用书，而用书的智慧是在观察生活中得来
的。
9
阐述第二层论证思路 1、指出读书要仔细思考，反对故意挑刺、迷信书本和仅限于文字推求。 2、主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只
17
3、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消 化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎 者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。 书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次 或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同 嚼蜡矣。
4、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密 科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
培根
;.
1
• 随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种 特性，通常篇幅短小，形式多样，作者常用各种修辞手法曲折传达自己 的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是言禁未开之社会较为流行的一 种文体。
2
培根（1561-1626），英国哲学家、作家。 出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。 1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由 于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根 的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。 因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正
jiè
cī
huò
zǎo jué
zhì
咀嚼（ ） jué
嚼
味同嚼蜡（ ）
jiáo
好读书（ ） hào 好
读好书（ ） hǎo
4
怡情： 文采藻饰： 使心情愉快。
诘难： 寻章摘句：
修饰文词，使之富有文采。
味同嚼蜡： 诘问，为难。
滞碍： 吹毛求疵： 要诀：
搜寻、摘取文章的片断语词。 指读书局限于文字的推求。
14
论证方法
作者运用对比说理。正面说了以后，再从反面来说，使说理更加全面、有力。例如，文 章开头从正面说了读书的目的，接着又从反面说了读书的三种偏向。又如，文章的最后 一个层次，先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神上 的缺陷。
15
• 请同学们将你最喜欢的句子找出来，大声朗读并背诵，五分钟后进行比 赛，看哪一组背的最多，最熟。
读摘要。 3、在分析读书、讨论和作文的不同作用后，提倡读书和讨论、作文、做笔记结合起来。
10
阐述第三层论证思路 1、先说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用； 2、再说明人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一
样。
11
• 课文主要阐明自己的观点，带有论证性，找出文中所用论证方法，并分 析其作用
• 书尤药也，善读之可以医愚
•
________ 西汉 ●刘向
19
• “《论求知》：“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽.” • 《论友谊》：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐;而如果
你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁.”
20
12
论证方法
运用比喻说理。例如，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”， 来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象、通俗易懂。
13
论证方法
运用排比说理。例如，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处 幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”又如， “读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻 辑修辞之学使人善辩”。这样写，所说的道理十分显豁，读起来富于气势，增强说服力 和感染力。
16
句段品味 1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时； 其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达 之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好 学深思者莫属。
2、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书 补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后 知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
形容写文章或说话枯燥无味。 不通畅。
这里指细致到烦琐、挑剔的地步。 重要的诀窍。
5
麻烦你先在文中找出以下问题的答案 ：
• 读书的三种目的： • 读书的三种偏向： • 读书与经验的关系 • 读书的三种方法。
读书会有哪些功效呢？
6
Байду номын сангаас • 总结以上内容，归纳作者是从哪几个方面谈读书的？并据此分层
7
第一，从开头到“全凭观察得之”，阐述读书的正确目的。 第二，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”，阐述读书的方法。 第三，从“读史使人明智”到结尾，阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
始祖”。 《随笔》是培根在文学 方面的主要著作。此外，培根还 写了法律著作、历史著作 《亨利 第七王朝史》、幻想游记《新大 西岛》等。
3
给下列生字注音：
怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰
yí
chóu
狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ）
蒸馏（ ） 劝xiá诫（ ） 滞（ ）j碍ié
吹毛求疵（ ） 豁（ ）然贯通 liú
8
阐述第一层论证思路 1、先从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。 2、而后从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅
相成。 3、最后指出只有明察事理的人才能够读书用书，而用书的智慧是在观察生活中得来
的。
9
阐述第二层论证思路 1、指出读书要仔细思考，反对故意挑刺、迷信书本和仅限于文字推求。 2、主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只
17
3、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消 化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎 者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。 书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次 或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同 嚼蜡矣。
4、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密 科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
培根
;.
1
• 随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种 特性，通常篇幅短小，形式多样，作者常用各种修辞手法曲折传达自己 的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是言禁未开之社会较为流行的一 种文体。
2
培根（1561-1626），英国哲学家、作家。 出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。 1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由 于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根 的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。 因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正
jiè
cī
huò
zǎo jué
zhì
咀嚼（ ） jué
嚼
味同嚼蜡（ ）
jiáo
好读书（ ） hào 好
读好书（ ） hǎo
4
怡情： 文采藻饰： 使心情愉快。
诘难： 寻章摘句：
修饰文词，使之富有文采。
味同嚼蜡： 诘问，为难。
滞碍： 吹毛求疵： 要诀：
搜寻、摘取文章的片断语词。 指读书局限于文字的推求。
14
论证方法
作者运用对比说理。正面说了以后，再从反面来说，使说理更加全面、有力。例如，文 章开头从正面说了读书的目的，接着又从反面说了读书的三种偏向。又如，文章的最后 一个层次，先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神上 的缺陷。
15
• 请同学们将你最喜欢的句子找出来，大声朗读并背诵，五分钟后进行比 赛，看哪一组背的最多，最熟。
读摘要。 3、在分析读书、讨论和作文的不同作用后，提倡读书和讨论、作文、做笔记结合起来。
10
阐述第三层论证思路 1、先说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用； 2、再说明人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一
样。
11
• 课文主要阐明自己的观点，带有论证性，找出文中所用论证方法，并分 析其作用