高中语文组集体备课清单

高一语文集体备课

第八周高一语文集体备课资料《过秦论》一、《过秦论》是高中语文教材第三册第三单元的第一篇课文，节选自贾谊的《新书》，原著分为上、中、下三篇，这里选的是上篇。

作者通过对秦王朝兴起、强盛、衰亡过程的叙述，议论了秦王朝成败的因由。

通过单元提示，我们知道，《史记》和《汉书》等纪传体史书的出现，标志着我国历史散文取得了空前伟大的成就。

要通过本单元的学习进一步引导学生欣赏古典文学作品，提高学生的文学素养。

其中《过秦论》是本单元的重点课文，学习时，要把握课文的思想内容，着重了解贾谊对秦王朝迅速灭亡的原因的分析，在朗读和背诵过程中，注意掌握有关的文言文词语和文言句式。

高中语文教学大纲对文言文学习的要求是：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。

掌握文中常见的文言实词、虚词和句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。

二、了解学生不少学生还延续初中学习文言文的方法，只满足于盲目背诵，只顾扫清课本中的文字障碍，无法把课内学到的知识转化为能力，学了后面的忘了前面的，到考试前只是盲目做题，考试时全凭猜测，越是这样越是缺乏兴趣。

针对这一现状，我们着眼于文学与历史相融合，或借文释史，或者借史释文，把语文与历史两科结合起来。

本文就是着眼于学生的实际现状，立足于学生的学习兴趣，从历史科的角度切人，以语文课本中所涉及的作品为基础，来说说如何帮助学生实现文史互动，从而提高学生学习文言文的阅读能力。

众所周知，鲁迅先生之所以用“史家之绝唱，无韵之离骚”来评价司马迁的《史记》，是因为司马迁的《史记》把历史与文学很好地融合了起来，给我们创造了独一无二的边缘艺术境界。

我们把司马迁的文章既可以当作历史著作来读，又可以当作文学作品来读。

读史，使我们在形象、具体的文学氛围里感受到了历史的苍凉与凄美；读文，又使我们在抽象、概括的历史王国里感受到了文学的严肃与深沉。

这种二元化的收获，不正是未来的教育趋势吗?所以，历史教学理应融入文学、哲学、美学等多元因素，使历史成为一个培养学生综合能力的学科，使学生在文学的形象中认识历史，培养学生综合素质。

部编版高一语文必修下册集体备课计划

部编版高一语文必修下册集体备课计划一、教学目标：1. 理解和掌握每个课文的基本内容和主要知识点；2. 培养学生的阅读理解和分析能力；3. 培养学生的文学欣赏能力；4. 培养学生的写作能力和表达能力。

二、教学内容和安排：1. 第一单元《应用文》1.1 课文内容：通过学习应用文的特点和写作要点，提高学生的写作能力和应用文的阅读理解能力。

1.2 教学安排：引导学生了解应用文的基本定义和功能，分析各类应用文的常见结构和语言特点，并通过阅读和写作应用文来巩固和实践所学知识。

1.3 教学重点：了解应用文的写作结构和语言特点。

1.4 教学难点：掌握应用文的写作技巧和实际应用能力。

2. 第二单元《古文》2.1 课文内容：通过学习古文的理解与鉴赏，提高学生的古文阅读理解和古文欣赏能力。

2.2 教学安排：导读古文经典名篇，让学生深入理解古文的内涵和修辞手法，培养学生的古文欣赏能力。

2.3 教学重点：分析古文的意境和修辞手法。

2.4 教学难点：理解古文的辞章藻鉴和文化内涵。

3. 第三单元《现代文学经典》3.1 课文内容：通过学习现代文学作品，提高学生的文学鉴赏和文学写作能力。

3.2 教学安排：引导学生深入理解现代文学作品的主题和情感表达方式，激发学生对文学作品的兴趣和热爱。

3.3 教学重点：分析现代文学作品的内涵和艺术手法。

3.4 教学难点：理解现代文学作品的时代背景和社会意义。

4. 第四单元《文化交流与传媒》4.1 课文内容：通过学习文化交流与传媒的现象和问题，提高学生的文化意识和媒体素养。

4.2 教学安排：引导学生思考文化交流和传媒在当代社会的作用和影响，分析媒体报道和文化传媒现象的特点。

4.3 教学重点：理解媒体报道和文化交流的目的和方式。

4.4 教学难点：分析媒体报道和文化传媒现象的利弊和影响。

5. 第五单元《高中议论文写作》5.1 课文内容：通过学习高中议论文的写作要点和技巧，提高学生的写作能力和分析能力。

高一语文集体备课模板

3.师生、生生合作，探讨《祝福》文题的含义并品析本文的语言特色，进一步理解鲁迅的语言特色。
【课时安排】3课时
【教学内容】
第一课时
教学要点：了解作家作品；整体感知，Байду номын сангаас清思路
一导入：鲁迅的小说中有三个人物最为出名——孔已己、阿Q、祥林嫂，孔已己是有姓无名；阿Q是有名无姓；祥林嫂是既无名也无姓。今天我们就一起来鉴赏这个既无名也无姓的人物——祥林嫂。
C 临死前：肖像：五年前花白的头发，即今已经全白；脸上瘦削不堪，黄中带黑；
眼睛：只有那眼珠间或一轮。
2 分析人物语言描写；
与“我”对话灵魂有无－－封建迷信桎梏下的矛盾心理；
对四婶讲阿毛－－痛苦、自责；
对大家讲阿毛－－麻木、空虚；
与柳妈对话－－精神压抑、陷入恐惧
3 阅读课文，写出祥林嫂人生悲剧的情节提纲；
四整体感知：
1 阅读全文，按故事的“（序幕）—开端—发展—高潮—结局—（尾声）”的顺序把全文分为六部分；本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什么作用？
情节——内容——顺序
序幕祝福景象与书房
结局祥林嫂凄然死去倒叙（板书）
开端祥林嫂初到鲁镇
发展祥林嫂被迫改嫁
高潮祥林嫂再到鲁镇
尾声祝福景象和我的感受
作用：1把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；
2把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。
第二课时
教学要点：1分析祥林嫂人物形象；2学习运用多种方法塑造人物
教学内容
一、导入：我们忘不了深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，一位十一二岁的少年，站在一望无际的碧绿的西瓜地里，手握钢叉向一匹猹尽力地剌去，他是谁？他是少年闰土。可惜二十年后的他却变得迟钝麻木。那手捂碟子，说着“多乎哉？不多也，不多不多，多乎哉，不多也”的是谁？是孔乙己。善良的孔乙己却不明不白地从这个世界消失。

高中语文集体备课计划

高中语文集体备课计划集体备课是本学期的重点内容，也是学习洋思有效教学模式的重要途径。

高三复习第二轮的集体备课内容已发至“高中语文”教研博客的“集体备课”栏目当中，有关集体备课的要求、做法等也发在同一栏目中，各成员要积极浏览博客，明确各自的任务，做到“早知道、早准备、早研究、早研讨”，高考备考不打无准备的仗。

高中语文集体备课计划一、意义和目的教师集体备课是发挥集体智慧和作用，提高教学效率和效果，资源共享合作互动的有效途径。

为更好的实施新课程改革，进一步规范教师的教学行为，培养高素质的教师队伍，不断提高课堂教学的有效性，全面提高教育教学质量，特制定本集体备课制度。

二、集体备课责任人：备课组长。

三、集体备课程序1、集体备课前：各教师根据教学计划先转眼教材进行自备，写出简案，为集体备课交流做好准备。

2、集体备课时：备课组长首先检查个人备课的情况，然后按课时由主备教师主讲，一项一项的研究，也可以指名发言，其他老师再讨论补充。

3、集体备课后：主讲教师负责写成详案、制作课件，其他教师协助整理打印课堂训练题。

教案中不要老师抄题，更不要教师解答，但引导学生学习的方法要详细。

主备教师要负责吧打印好的教案分发到每位教师手中，电子课件要与其他老师分享，并把电子教案、课件上传到备课组的博客上同时链接到海桂教研网中。

各任课教师拿到电子教案、课件后腰根据所教班级的实际再做整改，整理出适合本教学班的教案和课件。

四、集体备课的要求1、重点研讨以下问题：(1)钻研教材时碰到的疑难问题;(2)如何引导学生自学;(3)学生自学后可能出现什么问题;(4)如何针对问题点拨、归纳。

2、在讨论的基础上，备课组长总结，尽可能做到六个统一：(1)统一划分课时;(2)统一确定没课时的学习目标;(3)统一自学指导，包括自学思考题和检测题;(4)统一学习自学后可能出现的疑问问题及解决方法;(5)统一课堂作业;(6)统一日日清，周周清验收作业。

3、实行“教案送审制”。

高中语文集体备课计划

高中语文集体备课计划高中语文集体备课计划1一、指导思想以新课程标准为指导，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文核心素养的培养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。

二、教学内容本学期完成必修上课程的学习。

共计8个单元及四首古诗词背诵。

三、情况分析高一上半学期是初高中衔接较关键的一年，从教材上来看，整套教材以“人文主题”和“学习任务群”两条线索组织单元。

“人文主题”的设计充分考虑新时代高中生人格和精神成长的需要，涉及面宽，主要聚焦在三方面：“理想信念”“文化自信”和“责任担当”。

每个单元的“人文主题”都会突出其中某一方面。

学习任务群”是单元组织的另一条线索，每个单元都设计有若干指向“语文核心素养”的学习任务，保证语文工具性的落实。

四、工作重点：1、抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。

重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。

2、以“学习任务”来整合单元教学，突出完整性，打破单篇阅读精讲细析的藩篱，让学生在自主的语文实践中学会学习建构“语文核心素养”。

某个单元或者某一课主要学会哪些基本知识和关键能力，有哪些“干货”，要做到心中有数，这有助于克服语文教学的随意性。

这种形式有意识减少教师的讲授时间，多让出时间让学生自主学习，看问题学习，拓展阅读面，提高阅读量，让学习过程充满思考与探究，领悟与创造，也有助于解决语文教学长期以来存在的“读书少”的问题。

3、在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展，继续探索“群文教学”“比较教学”教学新模式，提升教学效率。

4、从教材的“活动”设计出发，更加注意学习主体往学生转，调动学生学习的自主性。

不能把“活动”简单理解为课外“活动”，更不要安排那些和语文关系不大的“活动”。

语文学习最重要的“活动”，还是读书。

落实阅读与鉴赏、表达与交流、理解与探究语文“活动”的三个主要方面。

5、根据学习任务群的特点以及学习任务群的组合等整体设计学习活动，实现学习任务群对发展高中学生语文核心素养的综合效应。

高三语文组集体备课周计划表

2、课后练习：《6＋1》第十四练、第十五练
3、作文训练
10月24日
～10月30日
每周三第七节
衣守平
衣守平
10月6日
～10月9日
每周三第七节
李林
李林
1、《讲义·古诗文·文言虚词》
2、课后练习：《6＋1》第十二练、第十三练
10月10日
～10月16日
每周三第七节
张海峰
张海峰
1、《讲义·古诗文·分析综合》
2、《讲义·古诗文·翻译句子》
10月17日
～10月23日
每周三第七节
张丽丽
张丽丽
1、《古诗文·古代诗歌鉴赏·鉴赏诗歌的形象》
9月5日
～9月11日
每周三第七节
张丽丽
张丽丽
1、《讲义》第二章第3、4节《仿用句式》《选用、变换句式》
2、课后练习：《6＋1》第五练、第六练
3、《6＋1》第二周测试
9月12日
～9月18日
每周三第七节
衣守平
衣守平
1、《讲义》第二章第5、6节《简明、连贯、得体》《准确、鲜明、生动》
2、课后练习：《6＋1》第七练、第八练
高三语文组集体备课周计划表
备课内容
授课时间
备课时间
主备人
先行课人
1、《讲义》第一章第二节《辨析并修改病》
2、作文训练
3、课后练习：《6﹢1》第一练、第二练
8月29日
～9月4日
每周三第七节
张海峰
张海峰
1、《讲义》第二章第1、2节《扩展语句》《压缩语句》
2、6﹢1》第一周测试
3、课后练习：《6﹢1》第三练、第四练
作文训练
9月19日
～9月25日

高二语文组下学期集体备课教案七

集体备课教案之耳听为虚—同音字和同音词高三备课组成员：李胜生桂和清邓中华周小芹罗裕华于振海丁晓华朱卫萍陈花教学目标：1、认识汉语的同音字词现象，了解同音字词的成因何类型。

2、分析同音字词在语言交际中的作用，树立规范用字意识。

3、与高考复习接轨，做好复习工作。

教学重点：树立规范用字意识。

教学难点：同上。

教学过程：一、导入纪晓岚与和珅的故事：•和珅：纪侍郎,纪大人，这是何物？是狼是狗?•纪晓岚：和尚书和大人，这好办，看尾巴尖呀，下垂是狼，上竖是狗，记住了。

•（尚书是狗。

）•旁一御史：巧言舌辩！狼吃肉，狗吃粪，它吃肉，是狼是狗毫无疑问！•纪晓岚：狼性固然吃肉，狗也不是不吃，它是遇肉吃肉，遇屎吃屎。

•（御史吃屎！）问：这是什么语言现象？明确：同音现象。

二、概念明晰：同音字：有相同语音的字。

同音词：语音相同而意义不同的词。

（声母、韵母、声韵都相同。

）谐音：字词的声韵相同或相近。

三、认识同音现象，树立规范用字意识1、同音字多么？游戏：同音接龙（给出四个拼音，分组，要求尽可能多的写出读这个音的汉字）jīzhùbìdiàn明确：平均每个音节承载8.3个汉字。

同音现象很普遍。

2、同音词多么？游戏：同音造句（给出四组同音词，要求造四句话，每句话中都必须出现一组同音词，且意思可以区分）工夫－－功夫公式－－攻势申冤－－深渊无谓--无畏--无味明确：同音词汇占汉语词汇量的十分之一。

3、汉语对同音现象的创造性应用以上都是同音现象对我们平时生活的干扰，事实上我们的先民不但没有忽视而是正视了这个问题，而且对它加以了创造性运用，利用这个特性丰富了汉语的表达。

Eg：同音字词的妙用：1、“福”字倒着贴，有何用意？你还能想到哪些“吉祥话”和“禁忌话”呢？2、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

莲子心中苦，梨儿腹内酸。

3、天心阁，阁落鸽，鸽飞阁未飞水陆洲，洲停舟，舟行洲不行4、你是萍……凭——凭什么打我的儿子？游戏：歇后语大比拼（给出歇后语的前半部分，根据谐音的特点推测后半部分。

高一年语文备课组集体备课记录

高一年语文备课组集体备课记录备课时间：2010.3.7.备课地点：高一年段室主持人：王永心参加人员：柯丽卿、吴小真、陈书凤记录人：吴小真研究课题：《祝福》的教法探讨永心：一、关于教材《祝福》是必修3的第二课。

也是本学期小说教学的重点。

小说通过《祝福》中祥林嫂这一悲剧人物的刻画，深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。

二、教学指导思想教会学生阅读《小说》是重点。

本课的教学根据“自主、合作、探究”的原则，引导学生回忆初中学习过的鲁迅小说《孔已己》入手，自主阅读《祝福》并初步掌握、理解小说的情节（这一要求安排在课外进行），课内重点引导学生通过小组合作，开展讨论、探讨，达到对主要人物性格的理解，掌握读懂小说，总结主旨的方法，培养学生积极思维，积极探索的学习习惯。

三、教学目标、重点、难点1、教学目标根据课本中的单元提示:教学要点是学习分析人物形象和环境描写所起的作用。

因此，我确定的教学目标是：①知识目标：掌握小说的基本要素;理解一些与现代汉语意义不甚相同的词语(如“决计”、“肯依”等)的词义。

②能力目标：培养学生鉴赏小说的能力（重点是学会分析细节描写的作用）。

③情感目标：认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。

2、教学重点和难点本课的教学重点：引导学生掌握如何分析小说人物性格——对祥林嫂这一人物形象的分析。

再具体的说，就是通过引导学生着重从具体事件（细节）中去分析祥林嫂的性格特征，从而掌握人物分析方法。

教学难点：把握鲁迅小说主题深刻性（鲁迅小说解剖、抨击中国传统文化在民族心理性格方面形成的种种病态，针眨国民的卑怯性。

）环境描写的作用四、教法与学法1、主要学法与教法（1）主要学法：A、预习此文长达万余字，要在课堂上让学生通读全文是不现实的，因此，要强调预习，培养阅读的自觉性。

B、对比阅读法由于小说所反映的社会背景，对于今天的学生来说，较为陌生，所以在课堂开始时有必要让学生联系历史知识弄清。

可引导学生回忆相关知识。

进行对比。

高中语文集体备课教案

高一语文教研组集体备课教案备课内容：语文必修一第二单元——文言文备课时间：2018年9月27日主备教师：参备人员：语文组全体教师研讨时间：第三周星期二下午两点半研讨地点：行政会议室教材分析：这个单元精选3篇古代叙事散文，或记当时政治外交上的刀光剑影，或记杰出人物的嘉言懿行，故事情节波澜起伏，人物个性鲜明，语言简练凝重，都是千古流传的叙事名篇。

学习这些篇目，有利于学生了解古代文化成果，丰厚古文化积淀，学习古代杰出人物的才华和品德，汲取民族智慧，激发学生走近古代文学的兴趣，提高阅读鉴赏古代文学作品的能力。

施教过程中，要结合新课程标准，学生的阅读鉴赏基础，高考命题趋势，合理确定教学重点、教学方式及教学时间，努力遵循“激趣为先，教为引导，学为主体，互动探究，自主生成的教学原则”，帮助学生运用正确的方法养成良好的阅读鉴赏习惯，为高中阶段的学习打下坚实的基础。

教学目标：1.了解《左传》《战国策》《史记》等史书体例、作者、内容及文史价值。

2.积累文言文中的常见常考的通假字、活用词、古今异义词、多义词等实词；重视辨析高考考纲中要求掌握的18个常用虚词的意义、用法；学会辨析文言文中的判断句、省略句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句并能运用有关常识规范翻译文句。

3.能够根据课题中的关键词理清文脉，概括要点；赏析精彩语段，明确古代散文的叙事特点并借鉴其出色的艺术技巧。

4.学会知人论世，客观公正地评价人物形象，汲取他们的智慧，学习他们的品德。

教学重点：1.落实重点字词句。

2.评析人物形象——烛之武、荆轲、刘邦、项羽。

教学难点（赏析语段）：1.《烛之武退秦师》：烛之武出色的辞令艺术。

2.《荆轲刺秦王》：“易水送别”中“对比映衬”的艺术效果。

3.《鸿门宴》：赏析“烘云托月”（描写人物的手法）的艺术效果。

课时安排及教学内容：1.《烛之武退秦师》：两课时完成。

第一课时介绍《左传》及故事背景，引导疏通文意。

第二课时归纳字词、评析人物、赏析辞令艺术。

富县高级中学集体备课教案语文

秦王购之 (以) 金千斤，邑万家 ( 介宾短语后置）
太子及宾客知其事者 (定语后置)群臣侍殿上者 (定语后置)
四、课堂练习：识记名言警句
五、小结：
教
学
反
思
备课组长：
群臣怪之（怪：以……为怪，感到奇怪）
二、文言句式
1、判断句
此臣日夜切齿拊心也今日往而不反者，竖子也
仆所以留才，待吾客与俱事所以不成者，乃欲以生劫之……
2、被动句
父母宗族，皆为戮没燕国见陵之耻除矣
3、倒装句
常痛于骨髓 (介宾短语后置) 嘉为先言于秦王 (介宾短语后置)
燕王拜送于庭 (介宾短语后置) 使毕使于前 (介宾短语后置)
秦兵旦暮渡易水：名词作状语，马上。
②名词作动词
前为谢曰：方位名词作动词，走上前。
樊於期乃前曰：方位名词活用为动词，走上前。
左右既前：同上。
皆白衣冠以送之（衣、冠：穿衣服，戴帽子）
乃朝服（朝服：穿上朝服）
③动词使动用法
以闻大王：动词使动用法，使……听到
④形容词意动用法
太子迟之：形容词意动用法，以……为迟,认为……迟。
富县高级中学集体备课教案
年级 :高二科目：语文授课人
课题
必修一
第 2 课时
三维目标
1、掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式
2、识记必背名言警句。
重点
掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式。
备课人
李星
难点
掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式。
教法
诵读法、讨论法
于是太子预求天下之利匕首 (古义：在这时，今义；表顺承关系或另提一事。)

高二语文第五次集体备课记录

高二语文第五次集体备课记录时间：第五周星期一第六节地点：高二年级办公室主讲人：常咏霞参加人员：高二所有语文教师主讲内容：《中外传记作品选读·毛泽东》教学构想内容摘要：教学目标：1.掌握通过细节体现人物性格特征的写作方法。

了解片段描写对刻画人物所起的作用。

2.把握文章的主要情节，并探讨文章分散的片段如何结合为一个整体来展现人物形象。

3、了解传主30岁前的经历，学习传主的品格。

教学设想：人物传记的教学，可以情感教育为主，兼之以语文能力的教学。

所以我们可以引导学生读传记，并感受传主的精神魅力，让学生在与传人的对话中完善情感，提升人格。

在具体课堂上，我们仍然应以学生活动为主，教师引导为辅。

做到有收有放。

主要分为两大板块：第一板块，学生自读课文，梳理文本，筛选信息；第二板块，师生品评传主精神，感悟自身。

教学活动设计：一、课前预习:1、上网或到图书馆查阅相关资料，初步了解毛泽东。

2、结合课后练习通读课文，应用工具书正音正字释词，初步了解文章内容，思考课后习题。

二、课堂教学:通过多媒体课件等形式，创设情境，引导学生进人课文。

课堂教学以教师点拨、学生自学讨论为主，教师尊重鼓励每一位学生的发言，创设民主和谐的课堂气氛，体现学生的主体性。

教学步骤：一、了解本传记的写作背景。

二、了解作者《毛泽东自传》的作者埃德加·斯诺，生于I905年的美国他父亲开了一家不大的印刷厂，家里过着比较富裕的生活。

斯诺后来成为20世纪享誉世界的著名记者。

三、了解文体口述自传作为自传的一种，最特别的地方当然在于“口述'。

毛泽东的这篇自传就是毛泽东与记者斯诺之间的访谈整理。

因为斯诺提出了一系列问题请毛泽东回答，因而自传中的条理是相当清楚的，但又不乏口头交谈的痕迹，以及毛泽东在当时特定历史环境下的'发挥'，因此非常生动。

《西行漫记》在当年之所以极为轰动，与这种生动真实的文风也有很大关系。

而斯诺对毛泽东个人经历的询问，也同当时外界对毛泽东的好奇相关。

高中语文集体备课教案

高一语文教研组集体备课教案备课内容：语文必修一第二单元——文言文备课时间：2018年9月27日主备教师：参备人员：语文组全体教师研讨时间：第三周星期二下午两点半研讨地点：行政会议室教材分析：这个单元精选3篇古代叙事散文，或记当时政治外交上的刀光剑影，或记杰出人物的嘉言懿行，故事情节波澜起伏，人物个性鲜明，语言简练凝重，都是千古流传的叙事名篇。

学习这些篇目，有利于学生了解古代文化成果，丰厚古文化积淀，学习古代杰出人物的才华和品德，汲取民族智慧，激发学生走近古代文学的兴趣，提高阅读鉴赏古代文学作品的能力。

施教过程中，要结合新课程标准，学生的阅读鉴赏基础，高考命题趋势，合理确定教学重点、教学方式及教学时间，努力遵循“激趣为先，教为引导，学为主体，互动探究，自主生成的教学原则”，帮助学生运用正确的方法养成良好的阅读鉴赏习惯，为高中阶段的学习打下坚实的基础。

教学目标：1.了解《左传》《战国策》《史记》等史书体例、作者、内容及文史价值。

2.积累文言文中的常见常考的通假字、活用词、古今异义词、多义词等实词；重视辨析高考考纲中要求掌握的18个常用虚词的意义、用法；学会辨析文言文中的判断句、省略句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句并能运用有关常识规范翻译文句。

3.能够根据课题中的关键词理清文脉，概括要点；赏析精彩语段，明确古代散文的叙事特点并借鉴其出色的艺术技巧。

4.学会知人论世，客观公正地评价人物形象，汲取他们的智慧，学习他们的品德。

教学重点：1.落实重点字词句。

2.评析人物形象——烛之武、荆轲、刘邦、项羽。

教学难点（赏析语段）：1.《烛之武退秦师》：烛之武出色的辞令艺术。

2.《荆轲刺秦王》：“易水送别”中“对比映衬”的艺术效果。

3.《鸿门宴》：赏析“烘云托月”（描写人物的手法）的艺术效果。

课时安排及教学内容：1.《烛之武退秦师》：两课时完成。

第一课时介绍《左传》及故事背景，引导疏通文意。

第二课时归纳字词、评析人物、赏析辞令艺术。

高二汉语文集体备课记(十三周)

拉萨市第二高级中学集体备课记录表学科汉语文高二年级时间2016年5月16日周一地点高二年级办公室主持人扎西旺堆主备人（中心发言人）扎西旺堆参加人员扎西旺堆赤列曲宗赵青拉珍备课内容期中试卷（作文）评析主备人备课思路主要内容基本学情学生初步掌握了高考高点当中的六种修辞的意义，但对于提醒与答题的要求仍处于模糊状态。

课堂目标1、复习梳理比喻、拟人、排比、夸张、对偶、顶针等修辞手法。

2、了解修辞手法的不同特征。

3、结合具体语境领悟表达效果，让学生结合修辞手法品味语言，体会情感。

4、拓展练习教学重点梳理六种修辞手法，了解其特征规范答题。

教学难点领悟修辞手法的表达效果，品味语言，体会文章情感。

教学过程和方法一、八大常见修辞手法复习：（30分钟）①我说你猜：听老师读句子，准确猜出运用了什么修辞手法。

1..叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

（比喻）2.青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。

（拟人）3.横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛。

（对偶）4.爱心是一片照射在冬日的阳光使贫病交迫的人感到人间的温暖爱心是一泓出现在沙漠里的泉水使濒临绝境的人重新看到生活的希望爱心是一首飘荡在夜空的歌谣使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

（排比）5.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（夸张）6.圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去。

（借代）7.难道我们不应该好好学习吗？（反问）8.他是这个学校的学生吗？是的，他是。

（设问）②我讲你忆：伴随老师所讲的每种修辞手法的特征，调动以前学习的记忆，巩固所学。

比喻：就是打比方，就使用某一种事物或情境比另一种事物或情境。

包括本体（被比喻的事物）、喻体（比喻的事物）、比喻词（联系本体和喻体的词）。

种类有(1)明喻。

喻词“像、似、若、犹、好像、仿佛、犹如”。

例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。

喻词“成”、“变成”、“成为”、“当做”、“化作”。

高中语文集体备课计划

高中语文集体备课计划目标本备课计划旨在帮助高中语文教师有效准备备课内容，提升课堂教学质量，培养学生语文能力。

时间安排备课时间预计为每周的一个下午，具体时间安排如下：- 13:00-13:30：备课目标确定及资源收集- 13:30-14:00：备课主题讨论与分享- 14:00-15:00：备课内容编写及课堂设计- 15:00-15:30：备课总结与反思内容安排备课内容根据教学大纲和教材内容进行安排，其中包括但不限于以下方面：1. 课堂教学目标的确定：根据本周教学内容和研究目标，明确课堂教学的主要目标和重点。

2. 教学资源的收集：汇集相关教学资源，如教材、课外文献、多媒体资源等，以支持备课内容的编写。

3. 备课主题讨论与分享：教师们分享备课中遇到的问题和经验，通过互相讨论研究提供帮助和建议，共同提高备课水平。

4. 备课内容编写及课堂设计：根据教学目标和收集到的资源，编写备课内容，并设计具体的课堂教学活动和教学方法。

5. 备课总结与反思：对本次备课过程进行总结与反思，提出改进建议，并将备课成果进行保存和归档。

评估与反馈为了确保备课计划的有效性和持续改进，我们将进行定期评估和反馈。

可以通过以下方式进行评估：- 学生评价：学生对备课内容和课堂教学的评价和反馈。

- 教师评估：参与备课计划的教师对备课过程和效果的评估和反馈。

- 样本观摩：邀请其他老师或专家对备课计划成果进行观摩，并提出评价和建议。

总结高中语文集体备课计划旨在促进教师之间的合作与交流，提高备课效率和质量，进一步提升学生的语文能力。

我们期待通过这一计划，为学生成长成才提供更好的语文教育。

2024年高中语文集体备课计划

2024年高中语文集体备课计划一、教学目标1.培养学生良好的语文素养和文学欣赏能力。

2.提高学生的语言表达和写作能力，培养学生的批判性思维能力和创造性思维能力。

3.引导学生主动探究，培养学生的自主学习和合作学习的能力。

二、核心内容1.经典文学作品选读2.现代文学作品选读3.议论文写作4.诗歌欣赏与鉴赏三、教学计划1.经典文学作品选读重点：《红楼梦》《西游记》《水浒传》周课时：10课时教学内容：(1)导入：介绍经典文学作品的重要意义和地位。

(2)阅读和分析经典文学作品的精彩片段，学习相关文学概念和表达方式。

(3)深入了解文学作品的背景和作者的生平经历。

(4)开展小组讨论和辩论活动，促进学生对作品的理解和个人见解的表达。

(5)开展创作活动，让学生以经典作品为基础，进行改编、续写或创作相关作品。

(6)组织学生进行戏剧表演，展示对经典文学作品的理解与感悟。

2.现代文学作品选读重点：《围城》《骆驼祥子》《茶馆》周课时：10课时教学内容：(1)导入：介绍现代文学作品的特点和风格。

(2)引导学生阅读和分析现代文学作品，理解其中的人物形象、情节和主题。

(3)培养学生对作品的批判性思维，探究作品背后的社会和人性问题。

(4)讨论与辩论现代文学作品中的争议性问题，培养学生的思辨和辩证能力。

(5)学生进行小组讨论，撰写读后感或书评，促进学生独立思考和写作能力的提高。

(6)开展创作活动，鼓励学生以现代文学作品为题材，进行创作。

3.议论文写作重点：议论文写作的基本要素和写作技巧周课时：8课时教学内容：(1)导入：介绍议论文的基本要素和写作结构。

(2)学习议论文的写作技巧，如论点的选择、论证的逻辑和证据的运用。

(3)分析和评价优秀的议论文范文，培养学生对于文字表达的批判性思维。

(4)针对不同主题和话题，指导学生进行议论文写作训练。

(5)学生进行互评和修改，提高写作水平和文字表达的准确性和清晰度。

4.诗歌欣赏与鉴赏重点：古代诗歌与现代诗歌周课时：8课时教学内容：(1)导入：介绍诗歌的特点和鉴赏方法。

高三语文组集体备课实施方案

集体备课计划高三语文组二〇一四年九月高三语文组集体备课实施方案集体备课是实现资源共享的一种重要形式。

围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，创新教研形式，加强备课的实效性，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。

一、指导思想以新课改精神为指针，以学校教导处、教研室教学工作会议精神为指导，以本组实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。

二、主要内容1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。

2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。

3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。

4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。

三、组织建设备课组长：马小安组员：李小帅赵会玲王萍萍库丽赵秋玲于小莉刘亚平杨旭王亚周朱瑛郭军芳张博瑜张辉王晓蓉曹亚妮李盼四、集体备课时间每周星期三下午14:30——15:30。

五、活动地点教研活动室六、备课流程图：制定计划———→个人初备（形成个人教案课件预案）——→集体研讨———→主备人二次备课（形成备课组优化教案和优化课件）——→教师个人二次备课（完成个人个性教案和个性课件）———→教后记七、具体操作1、学期初制定集体备课计划，根据教材确定单元集体备课主备人及内容。

2、个人初备。

各备课教师提前认真钻研教材，钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法，提出问题或设想；写好“单元集体备课初稿”，精心设计教学预案，并完成课时教学课件设计预案。

高一语文集体备课计划

高一语文集体备课计划Title: High School Chinese集体备课计划Subject: 语文教学Objective: 为了提高教学质量，增进教师间的相互学习和合作，特制定本集体备课计划。

一、计划背景随着教育改革的不断深入，语文教学在高中阶段占有举足轻重的地位。

为了提高教学质量，丰富教学内容，提高教师的教学水平，我们高一语文组决定开展集体备课活动。

二、计划目标通过集体备课活动，使教师们能够共享教学资源，提高教学方法，增进教师间的相互学习和合作，从而提高整个年级的语文教学质量。

三、计划内容1.确定备课主题：每次备课活动围绕一个主题进行，如“文言文教学策略”、“作文教学方法”等。

2.分组讨论：教师们按主题分组，针对主题进行深入讨论，分享教学心得和经验。

3.整合资源：将各组的讨论成果进行整合，形成教案、课件等教学资源，供全组教师共享。

4.备课活动记录：每次备课活动结束后，记录活动内容和成果，以便后续跟踪和改进。

四、计划时间本计划自2022年9月开始实施，每学期至少开展两次集体备课活动。

五、计划实施1.组织者：由年级组长或教研组长负责组织备课活动，确保活动的顺利进行。

2.参与者：全组语文教师积极参与，共同参与备课活动的讨论和分享。

3.监督与评估：由年级组长或教研组长对备课活动的实施进行监督和评估，确保计划的有效执行。

六、预期效果通过集体备课活动的开展，预计将提高教师的教学水平和教学质量，促进教师间的相互学习和合作，使学生在更高水平上掌握语文知识。

七、总结集体备课活动是一种有效的教学提升手段，通过共享资源、讨论交流，能够提高教师的教学水平，从而更好地服务于学生的学习。

高一语文集体备课

王丽颖
张欣越
《寡人之于国也》
大作文二
3
3
申凤蕊
申凤蕊
张欣越
8
4月16日
于占海
王丽颖
张耘博
《劝学》
小作文四
3
3
于占海
于占海
张耘博
9
4月23日
于占海
张耘博
《过秦论》
3
3
于占海
于占海
张耘博
张耘博
张耘博
10
4月30日
期中考试
11
5月7日
韩梅
王丽颖
刘婷婷
《师说》
大作文三
3
3
韩梅
韩梅
刘婷婷
12
5月14日
龚兆清
刘婷婷
大作文一
3
3
龚兆清
龚兆清
方恬
方恬
方恬
4
3月19日
关秀萍
王丽颖
胡馨铭
《蜀道难》《杜诗三首》
小作文—议论文叙例
3
3
关秀萍
关秀萍
胡馨铭
5
3月26日
关秀萍
王丽颖
胡馨铭
《琵琶行》
小作文三---道理分析
3
3
关秀萍
关秀萍
胡馨铭
6
4月2日
申凤蕊
张欣越
《李商隐诗两首》
3
3
申凤蕊
申凤蕊
张欣越
胡馨铭
胡馨铭
7
4月9日
申凤蕊
韩梅
龚兆清
黄依琪
《廉蔺列传》
小作文七
3
3
张艺博
张艺博
黄依琪
17
6月18日
关秀萍