【精品】三年级综合实践活动教案：豆芽成长记_全国通用
小豆芽成长记讲解教案
小豆芽成长记讲解教案
一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够了解小豆芽的生长过程和生长条件，掌握小豆芽的种植方法和注意事项。
2. 能力目标，培养学生的观察、实验和动手能力，培养学生的动手操作能力和实践能力。
3. 情感目标，培养学生的爱护植物的意识，培养学生的团队合作精神和责任感。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，小豆芽的生长过程和生长条件，小豆芽的种植方法和注意事项。
2. 教学难点，学生能够理解小豆芽的生长过程和生长条件，能够掌握小豆芽的种植方法和注意事项。
三、教学准备。
1. 实验器材，小豆、水培器、水、湿纸巾。
2. 实验条件，教室内有阳光照射的位置。
3. 教学课件，小豆芽的生长过程和生长条件的图片和文字说明。
四、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
老师向学生展示小豆芽的图片，引导学生观察并描述小豆芽的
特点，激发学生对小豆芽的兴趣。
2. 学习小豆芽的生长过程和生长条件（15分钟）。
通过课件，向学生介绍小豆芽的生长过程和生长条件，包括光照、温度、水分等因素对小豆芽生长的影响。
3. 学习小豆芽的种植方法和注意事项（15分钟）。
向学生介绍小豆芽的种植方法和注意事项，包括选择适合的容器、适量的水和湿度等。
4. 实验操作（30分钟）。
学生分组进行小豆芽的种植实验，每组学生准备好水培器、小豆、湿纸巾等材料，按照老师的指导进行小豆芽的种植操作。
5. 总结和讨论（10分钟）。
学生观察小豆芽的生长情况，总结实验过程中的经验和问题，讨论小豆芽的生长条件和种植方法。
6. 作业布置（5分钟）。
布置作业，让学生回家继续观察小豆芽的生长情况，并记录下观察到的变化和问题。
三年级综合实践活动教案-豆芽成长记 全国通用
《豆芽成长记(一）》教学设计
教学设计：
知识与技能：
1.认识黄豆，了解黄豆的外形及内部特点。
2.掌握区分黄豆是非的方法，学习发黄豆芽的方法。
过程与方法：
通过观察、探究、解剖黄豆，认识黄豆，区分黄豆的品质是非。
情感态度与价值观：
培养动手能力，激发留心观察周围事物的兴趣。
教学重难点：
1.通过观察、探究、解剖黄豆，认识黄豆，区分黄豆的品质是非，学习发黄豆芽。
2.培养动手能力，激发留心观察周围事物的兴趣。
教学准备：
1.黄豆、水、矿泉水瓶子、导学案等；
2.课前上网查找挑选黄豆的方法；
3.课前搜集了解黄豆的内部结构；
4.课前搜集了解的历史及营养价值。
教学过程：
一、活动准备
谈话导入：老师今天为大家带来了一个谜语，你们来猜一猜是什么？
1.教师向学生展示豆芽实物，指名学生交流，汇报黄豆的历史（师课件展示）
2.师简单说说春节吃豆芽的传统，并引导生说说关于豆芽做成的美食。
3.教师归纳学生所说，由生汇报课前搜集关于豆芽的营养价值。
4.质疑：这么美味而又有营养的豆芽，它到底是怎么种植出来的呢？今天我们这节课就一起来探究探究。板书课题：豆芽成长记（一）。
二、探究黄豆
(一)认识黄豆的外部结构
1.教师课件出示黄豆图片，引导学生根据自身生活经验，从形状、颜色、味道等方面谈一谈对黄豆的了解。
2.师生共同总结出黄豆形状、颜色、味道等方面的特点（黄豆呈圆形，色如其名，味微甜）鼓励学生从例外角度谈谈对黄豆的认识。
3.师：小小的黄豆在合适的条件下能够成长为豆芽，是不是所有的黄豆都可以呢？
4.创设情境：王老师特别喜欢吃豆芽，也觉得豆芽的成长过程特别风趣，想在家发豆芽，可是家里的黄豆是参差不齐、大小不一，且黄豆里藏着一些有虫眼、有破损、颗粒不是很饱满的黄豆，让我很是苦楚，孩子们能否帮帮老师？
综合实践活动案例生豆芽菜与发芽率探究实验
发豆芽菜
提起豆芽，同学们都很熟悉。豆芽是千家万户餐桌上物美
价廉的美味，一年四季都可以享用。豆芽又有很高的药用效果。但同学们你们知道豆芽是怎样出生和成长的吗?你们知道怎样让豆子发出芽吗? 来吧!让我们开展一次综合实践活动，亲手培育出豆芽来，让家人享用。
通过动手实践体验，真正体会并掌握豆芽的生长规律及培育方法，熟悉豆子、豆芽的外观形态和营养价值等，初步了解植物学的相关知识。培养同学们对自然科学的浓厚兴趣，锻炼学生的观察能力及动手操作能力
1. 了解活动的步骤和目的。
2．查阅有关的资料，或向父母请教、或网上观看视频，掌握培育豆芽的方法。
3．准备绿豆（黄豆）、盘子(大容量的饮料瓶等)、温度计、棉垫（干净的旧毛巾）等操作材料。
4．撰写观察日记和实验报告。
一、提出问题，激发兴趣， 确定活动主题。
1、大家都吃过豆芽，那你了解豆芽？会发豆芽吗？
2、学生讨论交流，确定活动主题。 （1）学会发豆芽；
3、延伸探究：
（1）了解豆芽的营养价值、生活中的各种豆芽、优劣豆芽的鉴别、影响豆芽的生长因素等小课题，
活动
背景活动主题
活动准备
活动过程
我想学会发豆
豆芽有营养
我想研究影响
豆芽生长的因
二、交流学习发豆芽的步骤和方法
1、小组内合作交流说说自己解到的发豆芽的方法。
2、先总结生豆芽的步骤及自己能想到的温馨提示， 其他的组可以进行补充。
挑豆、洗豆、注水浸泡、洗布、盖好 定时浇水。 3、观看发豆芽的视频。 三、思考讨论
1、为什么绿豆发芽必须经过水的浸泡？
2、为什么覆盖绿豆要用纱布，不能用塑料布？
四、实践天地
1、看看小豆芽变形记哟！
三年级劳技教案12.生豆芽
12.生豆芽
教学目标：
本课为实践探究型学习活动。安排本课，意在通过学生自己动手实践，了解豆芽的生成过程。通过“做一做”“说一说”栏目中的任务和问题，引导学生有目的地展开观察和认真操作的重要性。
教学过程：
1.你吃过豆芽吧，你知道豆芽是怎么生成的吗？
2.请同学亲自动手做一个黄豆发芽的小实验。实验之前，先要准备好下面这些
物品：
种子发芽的基本条件是：水、空气和适当的温度，请你根据这几个条件和以上材料制定实验方案，并把每天做了哪些工作，观察到什么变化，记录在表格里。
时间做了哪些工作豆子发生了什么变化
第天
第天
第天
第天
3.把你的实验结果（豆芽和记录）拿到小组里和同学们交流一下，围绕下面的
问题进行讨论。
1）颗粒饱满的豆子和干瘪的豆子发芽情况一样吗？
2）提前用温水浸泡过的豆子和未浸泡的豆子发芽速度有什么不同？
3）如果把豆子一直浸泡在水中，会怎样？
4）纱布为什么要盖在黄豆上？
5）根据下面的公式，计算一下，谁培养的豆芽发芽率高。
发芽的豆粒个数
发芽率=————————————×100%
用做实验的全部豆粒个数
6）通过黄豆发芽的实验，你明白了什么道理？
作业：
试用绿豆、黑豆、小麦种、稻种、玉米粒等做种子发芽的小实验。
豆芽的成长——小学优秀教案
《豆芽的成长》
姓名：崔朝阳单位：浙江省台州市椒江实验小学
一、科学教育理论指导
《科学（3·6年纪）课程标准》在课程基本理念中明确指出：小学科学课程是以培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程。
在科学学习中需要明确目标，持之以恒的耐心，坚定不移的意志。并且一直要保持那颗要以探究到底的心态为核心，确保学生们在成长的道路上都能够坚持不懈、努力向上，都有以积极向上的心态。
探究不仅是科学学习常用的东西，又是学习科学的必须方式。动手动脑的以探究为主的学习活动是学生学习科学的重要道路。
建构主义认为，知识不一定就是从老师那里得到的，有一部分是靠书籍来得到的，有一部分是从父母哪方面获取的，还有一部分自己是善于发现求精得到的知识。
综合上述观点，小学生科学素养的提升是在对待科学的孜孜不倦探究过程中，源源不断对本来就有的结构重新开始创建了属于自己的科学观点。
基于这一理念指导，本科将采取“探索——创造”的教学模式，改革以书本知识，传送更新的知识与理念。让学生们在课堂学到的知识可以用在生活实际中，让课外实践的经验用在成长道路上。
二、生命科学领域教学内容与教学方法梳理
1.教学内容
《豆芽的成长》是五年级上册第一单元《生命与植物》的第四课。在本科中，教材作出了这样的安排，首先提出问题：你们有没有看见过一个生命的发育、成长、开花结果、直至凋零？有了这个新颖的说法，会有许许多多的学生都有所疑问，所以勾起了兴趣，都想看看到底是什么植物可以在短的时间绽放它那一生的时间。
2.教学方法
为每组都发放十颗泡好的绿豆（十颗可以分开一起做不同的实验，以得出更多的结论。）让每组都自己动手实验、仔细的观察和记录绿豆的成长状态。却保证每个团队成员都可以奋战在实验中，让每个成员都可以得到不同的结论和发现，到时候就可以把那些不同的结论和方法一起总结和归纳。这也可以完全的提现出那十颗种子的作用，分开实验总比一起实验强很多的。
三年级豆芽生长记教学设计
三年级《豆芽生长观察日记》教学设计
教学内容和设计理念
教学内容
小学三年级语文第四单元习作：观察日记。这次习作是在学生充分准备下进行的。
设计理念
以《小学语文新课程标准》为依据，培养学生的观察能力，能把自己见闻的有序的表达出来，懂得与他人分享自己的习作。
教学目标
1、让学生了解观察日记的写法，也学着写观察日记。
2、培养学生的观察兴趣，能把豆芽生长的过程记录下来。
3、练习修改自己的习作。
教学重点
1、注意日记的书写格式。
2、做到观察有序，语句通顺，内容具体。
教学难点
语句通顺，内容具体，前后连贯。
教学准备
上课前一周让学生在家生长豆芽，让学生定期观察豆芽的生长变化，并记录下来。
上课前让学生把自己生长的豆芽带到学校。
教学过程
一、谈话导入
1、教师谈话：上一个周老师给大家布置了一项观察任务，让同学们在家生长豆芽，今天有好多同学把自己生长的的豆芽带到了现场，相信大家都有发现，咱们交流一下吧！并把自己的观察写成一篇日记。
2、板书-课题：观察日记。
二、学生畅谈观察
1、小组内互相观察豆芽并交流自己生长豆芽过程中的有趣发现.。
（1）教师巡视，了解各组交流情况，并进行指导。
(2 )说一说，根据豆芽的生长变化，你的心情有何变化。如:
①当豆芽变化不大的情况下你心情你如何？
②当你看到豆芽发生了变化你心情如何？
③当你的豆芽没有长成功你的心情如何？
2、各组选派代表在全班进行交流，要求组内成员进行补充，老师及时点评。
三、指导习作
默读习作要求，说说这次作文的要求：
1、写观察日记，注意日记格式。
2、写自己最想写的，尤其是要写观察中的新发现。
三年级综合实践活动课件-豆芽成长记 全国通用(共15张PPT)
实验观察
作业布置
将泡好的黄豆放置班级植 物角，填写好观察记录表，记 录它的生长过程并撰写观察日 记。
小组合作
分工注意事项： A.负责给杯子贴上标签，分出优劣两类；B.负责填写记录 单；C.负责将黄豆分出优劣两类，分别放入相应的杯子里。 小组合作要求： 1.在小组内每位成员说说挑选黄豆的方法； 2.分完黄豆后把记录单填写完整
3.组长负责上台汇报，一名组内成员上台展示。
小组合作
黄豆
颜色
是否饱满
Baidu Nhomakorabea
形状
摸 （感觉）
优 劣
种皮
子叶
胚芽
胚轴
胚根
发豆芽的方法
第一步：取少半碗黄豆，用水浸泡直到黄豆 发胀。
第二步：拿剪刀剪掉饮料瓶口部分，并在瓶 底扎4、5个小孔。
第三步：将发胀的黄豆放入饮料瓶中，用黑 塑料袋包住，放在能晒太阳的地方或温暖高 一点的地方。
第四步：把水倒入饮料瓶中，控一控水，再 用黑塑料袋把瓶子包住。
豆芽成长记（一 ）
猜一猜
生根不落地， 有叶不开花， 街上有人卖， 园里不种它。
豆芽
豆芽知识我知道
豆芽的营养价值
1.豆芽中含有丰富的维生素C,可以治疗坏血病； 2.它还有清除血管壁中胆固醇和脂肪的堆积、防止心血管病 变的作用； 3.绿豆芽中还含有核黄素，对口腔溃疡的人很适合食用； 4.它还富含膳食纤维，是便秘患者的健康蔬菜，有预防消化 道癌症(食道癌、胃癌、直肠癌)功效； 5.豆芽的热量很低，而水分和纤维素含量很高， 常吃豆芽，可以达到减肥的目的。
小学生豆芽种植实践(第一课时)劳动教育教案
小学生豆芽种植实践（第一课时）劳动教
育教案
一、教学目标
1. 了解豆芽的生长过程和种植方法。
2. 培养学生的劳动意识和动手能力。
3. 增强学生的观察力和实践操作能力。
二、教学准备
1. 豆芽种子
2. 盆子或容器
3. 毛巾或纱布
4. 水
5. 黑暗的地方
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示豆芽的图片或实物引发学生对豆芽的认识和兴趣，让学生了解豆芽是由豆子发芽而来的嫩芽。
2. 理论讲解（10分钟）
解释豆芽的生长过程和种植方法，包括以下内容：
- 豆芽是由种子经过发芽、生长而来的嫩芽。
- 豆芽种子需要适当的温度、湿度和光线条件才能生长。- 豆芽种子可以在家中用简单的方法进行种植。
3. 实践操作（25分钟）
步骤一：准备种植容器
1. 学生将盆子或容器洗净并擦干。
2. 在容器底部铺上一层湿润的毛巾或纱布。
步骤二：种植豆芽
1. 学生将适量的豆芽种子均匀撒在湿润的毛巾或纱布上。
2. 轻轻覆盖一层湿润的毛巾或纱布在种子上。
步骤三：保持湿度和光照
1. 学生将盆子放在黑暗的地方，如柜子底部或抽屉里。
2. 每天用适量的水轻轻喷洒在毛巾或纱布上，保持湿润。
3. 不需要阳光照射，只需保持适当的温度和湿度。
步骤四：观察和记录
1. 学生每天观察豆芽的生长情况，注意观察豆芽的颜色、长度
和形态变化。
2. 学生可以记录观察结果，并进行简单的比较和分析。
4. 总结（5分钟）
学生分享观察和种植过程中的体会和收获，并进行简单的总结。
四、教学反思
通过这堂课的实践活动，学生不仅了解了豆芽的生长过程和种
植方法，还培养了他们的劳动意识和动手能力。通过观察和记录，
豆芽种植实践教案：小学劳动教育活动第一课
豆芽种植实践教案：小学劳动教育活动第
一课
1. 课程背景
豆芽种植实践教案旨在通过劳动教育活动，让小学学生了解豆芽的生长过程，培养学生的观察力、动手能力和团队协作精神。通过亲身体验种植豆芽的过程，学生能够更好地理解生命的成长，增强对大自然的敬畏之心。
2. 教学目标
- 了解豆芽的生长过程和种植条件
- 学习基本的种植技巧
- 培养观察力、动手能力和团队协作精神
- 增强对大自然的敬畏之心
3. 教学资源
- 豆芽种植材料（豆芽种子、种植盆、土壤等）
- 观察记录表
- 种植指南
4. 教学内容
4.1 导入部分
介绍豆芽的生长过程和种植条件，引发学生对豆芽种植的兴趣。
4.2 实践部分
1. 分组：将学生分成若干小组，每组负责种植一定数量的豆芽。
2. 种植：根据种植指南，引导学生学习基本的种植技巧，如如
何挑选豆芽种子、如何准备土壤等。
3. 观察：要求学生定时观察豆芽的生长情况，并记录在观察记
录表上。
4. 照料：教育学生要爱护豆芽，保持种植环境的清洁和适宜的
温度。
4.3 总结与反思
在课程的最后，让学生分享自己的种植心得，总结豆芽的生长过程和种植技巧。引导学生反思劳动的意义，培养对大自然的敬畏之心。
5. 教学评价
通过观察学生的种植过程和分享心得，评价学生在观察力、动手能力和团队协作方面的表现。同时，关注学生在反思劳动意义和敬畏大自然方面的成长。
6. 教学建议
- 提前准备充足的豆芽种植材料，确保每个学生都有机会参与种植。
- 在种植过程中，教师应引导学生注意安全，避免使用有害化学物质。
- 鼓励学生提问和发表自己的观点，培养学生的思考能力和表达能力。
从黄豆、绿豆到豆芽的生长过程教案设计
从黄豆、绿豆到豆芽的生长过程教案设计。
一、教学目标
1.了解黄豆、绿豆、豆芽之间的关系；
2.观察、探究黄豆、绿豆、豆芽的生长过程；
3.提高学生动手实验和观察能力；
4.培养学生的耐心和细心；
5.增强学生对身体需要的营养知识的了解。
二、教学重点和难点
1.教学重点：黄豆、绿豆和豆芽之间的关系；豆芽的生长过程；营养和健康知识的阐述；
2.教学难点：通过观察和操作，让学生了解豆芽的生长过程。
三、教学材料
1.黄豆、绿豆、豆芽；
2.盆、土，喷壶；
3.实验记录表。
四、教学步骤
第一步：引入
介绍黄豆、绿豆和豆芽之间的关系，并简单介绍豆芽的特点和营养价值，激发学生的兴趣。
第二步：观察黄豆和绿豆
将黄豆和绿豆分别放在盆中，加水浸泡过夜，第二天带上喷壶，让学生将水喷在黄豆和绿豆上，观察它们的变化。让学生分别记录下黄豆和绿豆的特点和变化。
第三步：种豆芽
将浸泡过夜的黄豆和绿豆分别放在土里，用喷壶将水喷在土上，每个学生将种好的黄豆和绿豆放在房间的阴凉处。让学生每天观察一下，注意保持土的湿度。
第四步：观察生长过程
每天让学生观察豆芽的生长情况，记录下生长的高度、颜色和质地。带上实验记录表，让学生每天写下生长情况。
第五步：总结
让学生交换成果，并总结出豆芽的生长过程，并比较黄豆、绿豆和豆芽之间的营养价值。
五、教学评价
1.学生们能够在老师的指导下，了解黄豆、绿豆和豆芽之间的关系；
2.学生们在实际操作中，能够准确地记录下黄豆、绿豆和豆芽的生长情况；
3.学生们了解了豆芽的营养价值，并比较黄豆、绿豆和豆芽之间的差别；
4.教师可以通过观察学生是否能够独立操作和记录，评价他们的实验能力。
豆芽成长记语言教案反思
豆芽成长记语言教案反思
教案标题：豆芽成长记语言教案反思
教案目标：
1. 学生能够理解和运用与植物生长有关的基本词汇和表达。
2. 学生能够描述和叙述豆芽生长的过程。
3. 学生能够运用适当的语言表达观察到的变化并进行简单的分析。
教学过程及反思：
引入：
为了激发学生对本课主题的兴趣，我在引入部分使用了一段视频展
示了一颗种子变成豆芽的全过程。学生通过观察视频，对植物生长的
过程有了初步的了解。引入部分的设计能够吸引学生的注意力并激发
他们的好奇心，为后续学习做好铺垫。
主体：
在主体部分，我设计了一些与植物生长相关的词汇和表达，如种子、水、阳光等。通过图片、实物和文字的相结合，让学生能够理解这些
词汇的意义，并能够准确地运用到语言表达中。同时，我设置了一些
问题，引导学生观察豆芽生长的变化，并进行简单的分析。这样的设
计可以培养学生的观察力和分析能力，同时巩固他们对所学词汇的掌
握程度。
总结：
在总结部分，我鼓励学生用简洁的语言描述豆芽生长的全过程，并
与之前学习的词汇和表达相结合。通过这个活动，我希望学生能够巩
固所学内容，并且培养他们的口语表达能力。给学生一个总结的机会，有助于他们对所学知识的归纳和整理。
评估：
为了评估学生对本课所学内容的掌握情况，我设计了一些简答题和
问答题，让学生能够运用所学知识进行回答。同时，我还准备了一些
实践活动，让学生跟随指导，操作豆芽的种植过程并记录观察结果。
这样的评估方式既能够考察学生的理论掌握程度，又能够培养他们的
实践能力。
教案反思：
整体而言，这个教案在引入部分能够吸引学生的注意力，但在主体
四年级跨学科融合劳动作业设计案例豆芽成长记
，让绿豆们都有足够的水分。最后我用黑布包住筛子，这样做长出来的豆芽就会白白胖胖的。
晚上睡觉前，我又去看了看这些绿豆宝宝，我惊奇地发现，它们又长大了些，绿衣服撑破的口子也越来越大了 ，露出了5毫米左右的小白芽，像一条弯弯的小辫子，可爱极了。我继续给它们冲水，让豆芽们继续生长。
早上8：00,我还在做白日梦，梦见我的绿豆已长成了高高的、直直的，十分苗条的豆芽菜了。等我一起来，连 拖鞋也不穿，就匆匆忙忙地飞奔过去，看我的小家伙们。咦？怎么还没长成豆芽菜？不过令我开心的是，绿豆宝宝 们又长大了，有的已勇敢地破壳而出，有的却羞答答的，不肯脱去自己的衣裳，还有的穿着一条绿色的短裙，真是 漂亮！那些绿豆宝宝大部分的辫子长7一一8毫米左右，但最长的可达L5厘米呢！
11月28日星期六晴
已经是第四天的早上了，我第一眼看到的是：宝宝们的头发已有2一一3厘米了，心想：怎么都长得这么快？我 长大可比这几个小家伙了，以后我可要多吃点儿，长高点儿，争取跟它们长得一样快！如果仔细观察，你就会发现 绿豆宝宝的衣服姿色越来越淡了，变成了草绿色。变化最明显的是，宝宝们都脱下了自己的衣服，战胜了“害羞坏蛋 ”，十分勇敢。它们似乎要洗澡了，脱掉衣服，把辫子扎成马尾辫，好看得很。
.回家泡发绿豆，观察豆芽的生长过程，每天详细记录绿豆的变化，写观察日记。
.作业小窍门：
(1)先把绿豆洗干净，用温水浸泡8小时。
小学综合实践发豆芽教案
小学综合实践发豆芽教案
豆芽是小学生综合实践课程中常见的实践项目之一。种植豆芽不仅可以培养学生的动手能力和观察能力，还可以让学生了解植物的生长过程和生态环境等知识。以下是一份适用于小学综合实践课程的豆芽种植教案。
一、教学目标
1. 认识豆芽的生长过程和生态环境的关系。
2. 培养学生的动手能力和观察能力。
3. 培养学生良好的合作与沟通能力。
二、教学准备
1. 豆芽种子（绿豆、黄豆等）。
2. 透明塑料盒或花盆。
3. 细沙或湿纸巾。
4. 水壶或喷雾器。
5. 纸巾或棉花。
6. 实验记录表和观察记录表。
三、教学步骤
1. 导入（引发学生的兴趣）
引导学生回顾他们在植物生长实践课程中所学习的内容，提问他们植物需要哪些条件才能生长，以激发学生的思考和好奇心。
2. 实施（豆芽种植过程）
a) 学生准备透明盒或花盆，并在底部铺上一层细沙或湿纸巾。
b) 将适量的豆芽种子均匀撒在细沙或湿纸巾上。
c) 使用水壶或喷雾器将豆芽种子浇水湿润，保持湿度。
d) 利用纸巾或棉花覆盖豆芽种子，保持湿润环境。
e) 将种植好的豆芽放置在充足的阳光下，但避免直射阳光。
f) 学生根据实验记录表记录每天观察到的变化。
3. 观察（学生观察豆芽的生长过程）
a) 学生每天观察豆芽的生长情况，包括根部和茎叶的变化。
b) 学生可以用手绘图或拍照记录观察结果。
c) 学生根据观察记录表记录每天观察到的变化。
4. 总结（学生分享观察结果）
学生将观察结果进行总结，包括豆芽生长的主要变化、生长速度、需要的环境条件等。鼓励学生用自己的话解释豆芽生长过程中的科学原理。
小学劳动技术发豆芽教案
小学劳动技术发豆芽教案
发豆芽是小学劳动技术课程中的一项常见实践活动。通过发豆芽的过程，学生
能够亲身体验植物生长的奇妙过程，培养他们的观察力、动手能力和团队合作精神。本文将为大家提供一份小学劳动技术发豆芽的教案，详细介绍实施步骤和相关指导。
教案名称：发豆芽
教学目标：
1. 认识豆芽的生长过程，了解植物生态；
2. 掌握发豆芽的方法和技巧；
3. 培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
适用对象：小学高年级学生
教学准备：
1. 豆子（绿豆）；
2. 塑料瓶或盆子；
3. 水；
4. 纱布或纸巾。
教学步骤：
步骤一：引入
教师可以通过展示豆芽的图片或实际带来几棵豆芽植物，向学生简单介绍豆芽
的定义、生长特点和重要意义。鼓励学生提出一些对豆芽生长的猜想和问题，激发他们的学习兴趣。
步骤二：讲授发豆芽的方法和技巧
1. 选择发豆芽的容器：可以选择透明的塑料瓶或盆子，便于观察豆芽的生长过程。
2. 准备发豆芽的材料：取出一些豆子（绿豆），用清洁的水冲洗干净。
3. 布置发豆芽的环境：在选择的容器中铺上一层湿润的纸巾或纱布，然后将豆子均匀地铺在纸巾或纱布上。
4. 适时浇水：保持纸巾或纱布湿润，每天用清水轻轻地浇灌几次。注意不要用过多的水，否则会导致豆子发芽后容易腐烂。
5. 保持适当的光照：将容器放置在室内明亮的地方，但避免暴露在阳光直射的位置。
步骤三：实际操作发豆芽
在教师的指导下，学生分成小组进行实际操作发豆芽：
1. 学生们根据教师的指示，依次进行选择容器、准备材料、布置环境、浇水和选择适当的光照等步骤。
2. 学生们需对发豆芽的过程进行观察并记录。可以使用相机、日记本或科学实验记录表等工具记录豆芽从种子到成长的变化。
三年级综合实践活动教案-豆芽成长记 全国通用
《豆芽成长记(一）》教学设计
教学设计：
知识与技能：
1.认识黄豆，了解黄豆的外形及内部特点。
2.掌握区分黄豆优劣的方法，学习发黄豆芽的方法。
过程与方法：
通过观察、探究、解剖黄豆，认识黄豆，区分黄豆的品质优劣。
情感态度与价值观：
培养动手能力，激发留心观察周围事物的兴趣。
教学重难点：
1.通过观察、探究、解剖黄豆，认识黄豆，区分黄豆的品质优劣，学习发黄豆芽。
2.培养动手能力，激发留心观察周围事物的兴趣。
教学准备：
1.黄豆、水、矿泉水瓶子、导学案等；
2.课前上网查找挑选黄豆的方法；
3.课前搜集了解黄豆的内部结构；
4.课前搜集了解的历史及营养价值。
教学过程：
一、活动准备
谈话导入：老师今天为大家带来了一个谜语，你们来猜一猜是什么？
1.教师向学生展示豆芽实物，指名学生交流，汇报黄豆的历史（师课件展示）
2.师简单说说春节吃豆芽的传统，并引导生说说关于豆芽做成的美食。
3.教师归纳学生所说，由生汇报课前搜集关于豆芽的营养价值。
4.质疑：这么美味而又有营养的豆芽，它到底是怎么种植出来的呢？今天我们这节课就一起来探究探究。板书课题：豆芽成长记（一）。
二、探究黄豆
(一)认识黄豆的外部结构
1.教师课件出示黄豆图片，引导学生根据自身生活经验，从形状、颜色、味道等方面谈一谈对黄豆的了解。
2.师生共同总结出黄豆形状、颜色、味道等方面的特点（黄豆呈圆形，色如其名，味微甜）鼓励学生从不同角度谈谈对黄豆的认识。
3.师：小小的黄豆在适宜的条件下能够成长为豆芽，是不是所有的黄豆都可以呢？
4.创设情境：王老师特别喜欢吃豆芽，也觉得豆芽的成长过程特别有趣，想在家发豆芽，可是家里的黄豆是参差不齐、大小不一，且黄豆里藏着一些有虫眼、有破损、颗粒不是很饱满的黄豆，让我很是苦恼，孩子们能否帮帮老师？
《种豆芽》观察日记教案
好词语，你的日记会更加生动呢！ 6、你能用上哪些好词语呢？ 第六课时 学生习作 1、学生修改、整合日记片段。 2、再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。 3、誊写作文。
第七课时
小豆芽的营销
1、讨论确定营销方案
2、确定营销对象
3、小组内确定营销分工
综合实践活动营销方案（表一）
小组组名 小组宣言 小组长
员 爱好
综合实践活动学生分组表
姓 性 或特 名别 长
第二课时
准备阶段 1、要准备的材料：每个小组准备一个透明的塑料杯和二十粒黄豆。 2、组织“种豆芽”的活动。
（1）老师简单介绍种豆芽的方法： 用足量的水将黄豆浸泡一天，然后把水沥干。用剪刀在杯子的底部打几个小 洞，用来沥掉多余的水分。从第二天开始，每天给黄豆浇两次水，不要随意翻动 黄豆。 （2）学生按组尝试着种豆芽。
学生畅谈自己种豆芽的感想或启发，并将自己的感想记录下来。 第五课时 习作指导
1、组内交流自己的观察日记。 2、评一评同桌的或自己的观察日记。（哪里写得详细？哪些地方值得自己 学习？你还有好的建议吗？）
3、老师挑选一个小组内的任意一位同学读日记，让全班同学评价。 在评议的过程中引导学生明白：日记的内容重点应该是黄豆的变化。 4、整合日记片段。
3、分组遵循组内异质、优势互补的原则。按照学生的知识基础、学习能 力、性格特点等的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合， 使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样分组不但有利于学生间的优 势互补，相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础、
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《豆芽成长记(一）》教学设计
教学设计：
知识与技能：
1.认识黄豆，了解黄豆的外形及内部特点。
2.掌握区分黄豆优劣的方法，学习发黄豆芽的方法。
过程与方法：
通过观察、探究、解剖黄豆，认识黄豆，区分黄豆的品质优劣。
情感态度与价值观：
培养动手能力，激发留心观察周围事物的兴趣。
教学重难点：
1.通过观察、探究、解剖黄豆，认识黄豆，区分黄豆的品质优劣，学习发黄豆芽。
2.培养动手能力，激发留心观察周围事物的兴趣。
教学准备：
1.黄豆、水、矿泉水瓶子、导学案等；
2.课前上网查找挑选黄豆的方法；
3.课前搜集了解黄豆的内部结构；
4.课前搜集了解的历史及营养价值。
教学过程：
一、活动准备
谈话导入：老师今天为大家带来了一个谜语，你们来猜一猜是什么？
1.教师向学生展示豆芽实物，指名学生交流，汇报黄豆的历史（师课件展示）
2. 师简单说说春节吃豆芽的传统，并引导生说说关于豆芽做成的美食。
3. 教师归纳学生所说，由生汇报课前搜集关于豆芽的营养价值。
4. 质疑：这么美味而又有营养的豆芽，它到底是怎么种植出来的呢？今天我们这节课就一起来探究探究。板书课题：豆芽成长记（一）。
二、探究黄豆
(一)认识黄豆的外部结构
1.教师课件出示黄豆图片，引导学生根据自身生活经验，从形状、颜色、味道等
方面谈一谈对黄豆的了解。
2.师生共同总结出黄豆形状、颜色、味道等方面的特点（黄豆呈圆形，色如其名，味微甜）鼓励学生从不同角度谈谈对黄豆的认识。
3.师：小小的黄豆在适宜的条件下能够成长为豆芽，是不是所有的黄豆都可以呢？
4.创设情境：王老师特别喜欢吃豆芽，也觉得豆芽的成长过程特别有趣，想在家发豆芽，可是家里的黄豆是参差不齐、大小不一，且黄豆里藏着一些有虫眼、有破损、颗粒不是很饱满的黄豆，让我很是苦恼，孩子们能否帮帮老师？
5.小组合作分黄豆：
（1）事先将准备好的两个杯子贴好标签（如“优”、“劣”。
（2）组长分工要明确，要安排专人填写表格、安排专人汇报
（3）5分钟内完成
6.小组汇报交流
7.教师适时小结：有虫眼、有破损、颗粒不是很饱满的黄豆不适合发豆芽。（二）认识黄豆的内部结构
1.师：老师知道你们在科学课上学习了种子的外部结构，现在我来考考你们（出示结构示意图）
2.黄豆内部结构：（板书：黄豆的内部结构）
3.生上台汇报交流
4.师：牛顿曾说过：没有大胆的猜测就作不出伟大的发现，现在我们来大胆的猜一猜，这些结构会发成豆芽的哪些部位呢？
5.生自由猜测
6.师结合课件讲解黄豆内部发成豆芽的形态。
7.师过渡小结：现在我们已经掌握了挑选优质黄豆的方法并且知道了黄豆发成豆芽的形态，接下来我们一起去看看发豆芽的相关方法。
三、学习发豆芽的方法
1.播放发豆芽的一些方法
2.学生动手操作泡黄豆，教师巡视指导。
3.布置作业：将泡好的黄豆放置班级植物角，填写好观察记录表，记录它的生长
过程并撰写观察日记。
【板书设计】
外形：饱满金黄
黄豆
内部：胚芽胚轴、胚根