2021年苏教版九年级语文上册《画山绣水》精品课件.ppt
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苏教版九年级语文上册《画山绣水》精品课件
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/242021/7/242021/7/242021/7/24
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
二、检查预习
褒贬：（bāobiǎn）评论好坏 香醇： chún 攒聚： cuán 剔透： tī 恍惚： huǎnghū 圩子： wéi
苏教九年级语文上册《画山绣水》课件
运用议论的表达方式，通过对比突出漓江山水的特点 ——美的自然与劳动人民感情和智慧的完美结合。
拓展延伸：
说出古诗词中描写山水的句子。
1· 绿树村边合，青山郭外斜。 －孟浩然《过故人庄》
2· 山重水复疑无路，柳暗一片孤城万仞山。 —王之涣《凉州词》
桂林，位于广西东北部，是世界著名
的旅游胜地和历史文化名城。星罗棋布的突 兀石峰，瑰丽的溶洞和碧澄的小湖，汇成了 桂林“山清、 水奇、洞奇、石美”的美丽 景色。桂林山奇水秀，风景秀丽，一向有 “桂林山水甲天下”之称。唐代文学家韩愈 的诗句“江作青罗带，山如碧玉簪”，就形 象而深刻地揭示了它的特点。
自学指导
1）桂林山水有别于其他地方的突出特点是什么？在自 然风光背后所深蕴的作者感受最深的一点又是什么？
2）第3段在文中起什么作用？
3）作者为我们描绘了如诗如画的江上景色，他精心描 绘了哪几幅画面？两幅画面结合给你怎样的感受？
4）课文第6～15段中，船家讲述的四个传说分别是什 么？这几个故事的共同点是什么？作者写这些传说 的目的是什么？ ？
５）课文最后一段有什么作用？
1·桂林山水有别于其他地方的突出 特点是什么？在自然风光背后所深蕴 的作者感受最深的一点又是什么？
￭清奇峭拔，堪称画山绣水。这里的 山水凝结着劳动人民的感情和想像。
2· 第3段在文中起什么作用？
￭ 第三段是个过渡段，一方面，是由 对桂林山水的一般描述转为这次漓江 之游的具体描写；另一方面，是由对 自然景观的描写转为写自然风光背后 所深蕴的作者感受最深的那一点：山 水凝聚着劳动人民的感情和想像。
４.课文第6～15段中，船家讲述的四个传说分别是什 么？这几个故事的共同点是什么？作者写这些传说的 目的是什么？
￭四个传说分别是：父子岩、寡妇桥、望父石和媳妇 娘岩。
拓展延伸：
说出古诗词中描写山水的句子。
1· 绿树村边合，青山郭外斜。 －孟浩然《过故人庄》
2· 山重水复疑无路，柳暗一片孤城万仞山。 —王之涣《凉州词》
桂林，位于广西东北部，是世界著名
的旅游胜地和历史文化名城。星罗棋布的突 兀石峰，瑰丽的溶洞和碧澄的小湖，汇成了 桂林“山清、 水奇、洞奇、石美”的美丽 景色。桂林山奇水秀，风景秀丽，一向有 “桂林山水甲天下”之称。唐代文学家韩愈 的诗句“江作青罗带，山如碧玉簪”，就形 象而深刻地揭示了它的特点。
自学指导
1）桂林山水有别于其他地方的突出特点是什么？在自 然风光背后所深蕴的作者感受最深的一点又是什么？
2）第3段在文中起什么作用？
3）作者为我们描绘了如诗如画的江上景色，他精心描 绘了哪几幅画面？两幅画面结合给你怎样的感受？
4）课文第6～15段中，船家讲述的四个传说分别是什 么？这几个故事的共同点是什么？作者写这些传说 的目的是什么？ ？
５）课文最后一段有什么作用？
1·桂林山水有别于其他地方的突出 特点是什么？在自然风光背后所深蕴 的作者感受最深的一点又是什么？
￭清奇峭拔，堪称画山绣水。这里的 山水凝结着劳动人民的感情和想像。
2· 第3段在文中起什么作用？
￭ 第三段是个过渡段，一方面，是由 对桂林山水的一般描述转为这次漓江 之游的具体描写；另一方面，是由对 自然景观的描写转为写自然风光背后 所深蕴的作者感受最深的那一点：山 水凝聚着劳动人民的感情和想像。
４.课文第6～15段中，船家讲述的四个传说分别是什 么？这几个故事的共同点是什么？作者写这些传说的 目的是什么？
￭四个传说分别是：父子岩、寡妇桥、望父石和媳妇 娘岩。
画山绣水PPT31 苏教版 (共18张PPT)
容。想一想作者为什么将凄惨的传说 插入优美的风景中？
桂林山水图
漓江水色图
第２节
第４节
鱼鹰捕鱼图
第５节
优美的山水
赞美
示例
1 、父子舍身救乡民。 2 、寡妇造桥为行人。
3、全家饿死化石头。 4 、新娘殉情跳岩洞。
优美的山水
赞美
写作意图 牢记过去 珍惜今天
凄美的传说
同情
创造未来
解题一得：
１、找准区间，筛选词句。 ２、解词揣摩，体会情感。 ３、指出修辞，分析作用。 ４、形式相同，内容相近。 ５、字数相等，上下对仗。 ６、整体介绍，重点讲解。
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
画山绣水PPT 苏教版 (共14张PPT)
4、“有的……有的……”的拟人句把静态的写动 起来，“像……像……”令人产生无穷的想象。
5、最后一句承上启下，漓江山水引无数诗人的 赞誉，接着作者笔锋一转引发人们思考：谁又能 描绘那山水之精髓？引出下文。
六、作业：1.体会下列词语在句子中的妙处 泛滥： 奇丽：
2.如何理解题目“画山绣水”？
泛滥： 本指江河湖泊的水溢出，这里指桂
精髓： （suǐ）比喻精华
圩子： wéi 萧瑟： xiāosè
黝黑： yǒu
瞭望： liào
袅袅： （niǎo）形容声音婉转悠扬
三、理文章结构
总写： 清奇峭拔
漓江水色图 景色： 分写 ： 鱼鹰捕鱼图 传说： 父子岩 寡妇桥 望夫石 新娘岩
赞美
凝聚着劳 动人民的 生活情感 和智慧ห้องสมุดไป่ตู้ 想象。
写作意图：
江 作 青 罗 带
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
《画山绣水》课件2(10页)(苏教版九年级上)
黑黝黝( yŏu )
恬静(tián)
学习目标
1、熟读课文,整体感知内容; 2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品 内容，表现事物的方法。 3、品味杨朔散文诗化的语言。
整体感知
1、用自己喜欢的方式阅读课文，用简洁的 语言概括桂林山水的特点。
清奇峭拔，凝聚着劳动人民的感情和想像。
2、根据自己的理解给文章分层。
他的散文艺术成就非常高，主要表现在： 一、追求意境美，作者说过，好的散文就是一 首诗；二、深寓哲理，哲理从形象的描绘中表 达出来，从所描述的事或人的整体中表达出来； 三、巧施艺术技巧……
预习检查
怠慢( dài ) 最醇(chún) 攒聚(cuán)
嶙峋(xún) 贮藏(zhù ) 圩子(wéi )
小组合作探究
1、本文运用了不少从船家口中得来的间接材料来写 景，作者是怎样运用的？有哪些值得我们学习的地方
本文在写景中融入船家讲的关于山岩来历的种种传说、故事。这种间接 材料的运用可以丰富作品内容。在本文中运用传说，让我们想见到山岩 的神态，留有较大的想像空间，比具体描述要好。间接材料要作者的直 接见闻统一起来运用，本文讲述一点传说，再写一点江上景色，两者相 互穿插，组合得比较自然。
“画山绣水”用了互文的修辞手法，意思是画出来和绣出来的山水。
2、课文中堪称“画山绣水”的景有哪些？
桂林山水 （第2段） 漓江水色图（第4段） 鱼鹰捕鱼图（第5段）
3、本段写了桂林山水的什么？有什么特点？
水和峰石。水绿，而峰石瘦骨嶙峋、玲珑剔透、千奇百怪。
4、读课文，说说作者是怎样表现出江山景色的？
作者以两幅画面来表现：一幅静态的，漓江水色图；另一幅是动态 的，鱼鹰捕鱼图。
画山绣水
杨朔
2021年苏教版九年级语文上册《画山绣水》精品课件(共28张PPT).ppt
杨 追求意境美。作者曾说：“我喜欢写散文，
朔 常觉得，好的散文就是一首诗。”“我在写 每篇文章时，总是拿着当诗一样写。”杨朔
散 散文既有精细的形象描绘，又有浓烈的感情
表达，情由景生，情景交融，形成了一种诗
文
情zx画xkw 意的美的境界。
的 深寓哲理。这哲理从形象的描绘中表达出来， 从所描述的事或人的整体中表达出来，而非
起来运用，本文讲述一点传说，再写一点江上
景色，两者相互穿插，组合得比较自然。
巧于选材，工于构思
拓
你游历过哪些风景名胜区，
展 你的家乡应该也有许多美丽的传
迁 说，能不能给我们讲一讲与景点 有关的优美的传说或诗句呢？
移
结合语境，解释词的含义：
1、到底谁又能描绘得出那山水的精髓？ 内在精神。
2、没有见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的 想像。 充满，形容劳动人民想像的丰富。 3、……怠慢了眼前的船家。
家
口述的关于景点的各种传
说。第一层（4－5）、江上如诗如画的景色。
第二层（6－15）、了解江上的山岩的名称和传说。
第三部分（16－17）：启示人们，面对美景，牢记过 去畅想未来。
说说本文和其他写桂林山水的文章在角度 上有什么不同？作者是从怎样的思路来写桂林 如诗如画的美景？
作者把写自然山水之美与船家所讲述的传说 故事有zxxkw机融合，边赏景，边听故事，融情于景， 情景相生，有情趣，有哲理。
理解
1、课文开篇引诗的作用是什 么？
提示： 点明桂林山水和天下山 水的关系，说明桂林山 水的不平凡，体现了作 者对桂林山水的喜爱、 偏爱。
2、齐读课文第2自然段
一、文段的中心句是什么？
二、本段写了桂林山水的什么？ 有什么特点？
画山绣水PPT17 苏教版 (共26张PPT)
画山绣水
他的散文题材广泛， 内容丰富，具有深刻的社 会意义。作品的基调是歌 颂新时代、新生活和普通 的劳动者，代表作品有 《荔枝蜜》、《香山红 叶》、《画山绣水》、 《茶花赋》等。杨朔继承 了中国传统散文的长处， 于托物寄情、物我交融之 中达到诗的境界。本文写 作于上世纪60年代。
杨朔(1913--1968)
1、这段文字概括写出了漓江的山水。
2、“瞧瞧那漓水”、“再瞧瞧那怪石奇峰”突出 了漓江山水令人邻爱、使人目不暇接的特点。这 样写语言生动，突出重点。
3、作者采用比喻、拟人、排比等修辞，写出漓江 水绿得令人陶醉，用美酒作比很有新意。 4、“有的……有的……”的拟人句把静态的写动 起来，“像……像……”令人产生无穷的想象。 5、最后一句承上启下，漓江山水引无数诗人的赞 誉，接着作者笔锋一转引发人们思考：谁又能描 绘那山水之精髓？引出下文。
江作青罗带，山如碧玉簪 。 ——韩愈
唐朝诗人韩愈“江作青罗带，山如碧玉簪” 的诗句，是桂林山水的最真实的写照。簪山、 带水、幽洞、奇石，被誉为桂林风景的“四 绝”，其山水洞石浑然一体的景象组合，举世 无双。烟雨、光影、植物、动物、田园、村舍、 名园、古迹，则被称为桂林风景的“八胜”。
三、看课文中堪称“画山绣 水”的景有哪些？试给其拟个 小标题。
桂林山水图（第二段） 漓江水色图（第四段） 鱼鹰捕鱼图（第五段）
赏读----美点寻踪
挑选自己喜欢的段落放声朗 读，体会文章的诗意美。细细品 读，用心体会，它们为什么有这 么强的感染力？找出其中的美点 所在！
例句引路
瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅 名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪 石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透， 千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾 空欲飞，随着你的想像，可以变幻成各种各样神奇 的我们。这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画 师，想要用诗句、彩笔描绘出来，到底谁又能描绘 得出那山水的精髓？
苏教版九年级语文上册《画山绣水》优质课课件
４ . 课文第 6 ～ 15 段中，船家讲述的四个传说分别是什 么？这几个故事的共同点是什么？作者写这些传说的 目的是什么？ ￭四个传说分别是：父子岩、寡妇桥、望父石和媳妇 娘岩。 有些凄惨,体现了旧社会劳动人民的苦难.除“寡妇桥” 写了劳动人民牺牲自我,乐于助人的品质,其余的都是 写阶级压迫和阶级斗争的。 写这些传说，既体现了桂林山水凝聚着劳动人民的感 情和想像之意，同时，也是为了表达作者希望人们不 要忘记旧社会的苦难，珍惜现代的美好生活的写作意 图。
3 ·作者为我们描绘了如诗如画的江上景色，他精心 描绘了哪几幅画面？这几幅画面结合给你怎样的感受？
￭桂林山水图（第二段）漓江水色图（第四段）鱼鹰 捕鱼图（第五段）
￭桂林山水图是总写，后两幅是分写。其中一幅是静 态的漓江水色图，一幅是动态的鱼鹰捕鱼图。前者 静，而后者动，动静结合，富于变化，给人以美的 享受。
读万卷书 ，行万里路。 －－格言
５.课文最后一段有什么作用？
点明作者的写作意图
我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山， 这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这 样泛滥着劳动人民的智慧的想像。
￭“泛滥”与“表现”“洋溢”“充满”这三个词相比， 哪一个更恰当些？为什么？ ￮“泛滥”更恰当。因为它有“多得向四处漫流”的意 思，这与写水非常贴切，表现了劳动人民的充满智慧的 想像就像这漓江的水，是无穷无尽的。而“表现”“洋 溢”“充满”程度没有“泛滥”深。
预习检测：
1﹒ 读准下列加点字的读音。
精髓（ 贮藏（ ）嶙峋（ ）香醇（ ）攒聚（ ）褒贬（ ） ）
2 . 理清课文结构。
第一部分（1～3段）：总写桂林山水，揭示它有异于 其他名胜的地方。 第二部分（4～15段）：写桂林到阳朔江上的景色和船 家口述的种种传说。 第三部分（16～17段）：启示人们面对极美的江山， 牢记过去，畅想未来。
画山绣水PPT9 苏教版 (共35张PPT)
他的散文艺术成就非常高，主要表现在： 一、追求意境美，作者说过，好的散文就是一 首诗；二、深寓哲理，哲理从形象的描绘中表 达出来，从所描述的事或人的整体中表达出来； 三、巧施艺术技巧……
风景欣赏
观风景 谈感受
大榕树----传说 中刘三姐对歌处
渔舟唱晚
晨牧
漓江最美的地方——兴坪风光
整体感知
1、用自己喜欢的方式阅读课文，用简洁的
语言概括桂林山水的特点。
2、结合前面所欣赏的桂林山水风光图，说
清奇峭拔，凝聚着劳动人民的感情和想像。
说课文的标题该怎样理解？你能否根据文 章内容重新拟一个标题？并简述其理由。
“画山绣水”用了互文的修辞手法，意思 是画出来和绣出来的山水。
文本探究
2、本文运用了不少间接材料来写景，作者是怎样运用的？ 有哪些值得借鉴的地方？
间接材料，就是从他人那里得来，并非是作者自己直接体验和 搜集到的材料。在本文中就是船家讲的关于山岩来历的种种传说。 间接材料运用得好，可以丰富作品内容。在本文中运用传说，让我 们想见到山岩的神态，留有较大的想像空间，比具体描述要好。间 接材料要和作者直接见闻统一起来运用，本文中讲了一点传说，再 写一点江上景色，两者相互穿插，组合得比较自然。
画山绣水
杨朔
制作:杨伟林
作者简介：
杨朔（1913——1968），原名杨毓晋，山 东蓬莱人。青年时代从事过翻译和古典文学的 研究工作。抗日战争爆发后参加革命，一面跟 随部队转战南北，一面从事文学创作。著有中 篇小说《红石山》，全国解放后，著有短篇小 说集《北黑线》和中篇小说《三千里江山》。 50年代中期以后，专力进行散文写作，在当时 有相当大的影响。
文章评点：
对文章精彩之处“吟哦讽诵”,并仿照示例进行评点。
2021年苏教版九年级语文上册《画山绣水》优质课课件(共35张PPT).ppt
。2021年1月9日星期六2021/1/92021/1/92021/1/9
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/92021/1/9January 9, 2021
渔舟唱晚
晨牧
漓江最美的地方——兴坪风光
整体感知
1、用自己喜欢的方式阅读课文，用简洁的 语言概括桂林山水的特点。
清奇峭拔，凝聚着劳动人民的感情和想像。
2、结合前面所欣赏的桂林山水风光图，说 说课文的标题该怎样理解？你能否根据文 章内容重新拟一个标题？并简述其理由。
“画山绣水”用了互文的修辞手法，意思 是画出来和绣出来的山水。
文本探究
1、观赏漓江风景是一件赏心悦目的事，却听了一些凄惨 的故事，是不是有些不调和？今天我们应该怎样理解作 者的构思？
一般说来，赏景就是赏景，不必相机地进行一些教 育，诸如阶级教育。赏景是欢娱的，离开现实人生的， 是审美的，阶级教育是理性的，依附于现实生活的，凑 在一起，有些别扭。文章所介绍的四个传说，除了“寡 妇桥”是写劳动人民牺牲自我、乐于助人的品质之外， 其余的都是写阶级压迫和阶级斗争的。20世纪60年代， 是一个强调以阶级斗争为纲的年代，杨朔是一位努力以 自己的体验表现时代精神的作家，总是注意融入主流意 识形态的话语，本文这种写法带着时代的印记。
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021 10:54:24 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/92021/1/92021/1/9Jan-219-Jan-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/92021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021
画山绣水PPT25 苏教版 (共24张PPT)
第二部分：写阳朔美景和传说故事。 写这些阴森森地的传说故事 有什么作用呢？
第三部分：面对极美的江山，要 牢记过去，创造未来。
主 题 理 解
有人认为把眼前的美景和凄惨的 故事联系在一起，很不协调，在自然 美景和阶级教育联系在一起就更是牵 强附会了，你怎么看？
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
九年级语文上册苏教版课件：4.画山绣水(共35张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月10日星期五2021/9/102021/9/102021/9/10 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/102021/9/10September 10, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/10
桂林山水歌（节选） 贺敬之
云中的神啊，雾中的仙， 神姿仙态桂林的山！
情一样深啊，梦一样美， 如情似梦漓江的水！
水几重啊，山几重？马鞍上梦见沙 盘上 画：
“桂林山水甲天下”……水绕山环 桂林城……
是山城啊，是水城？ 都在青山绿水中…… 啊！此山此水入胸怀，
此时此身何处来？ 黄河的浪涛塞外的风。 此来关山千万重。啊！是梦境啊，
4 画山绣水
散 文
江作青罗带，山如碧玉簪。
桂林山水甲天下。
唐朝诗人韩愈“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗 句，是桂林山水的最真实的写照。簪山、带水、幽洞、 奇石，被誉为桂林风景的“四绝”，其山水洞石浑然 一体的景象组合，举世无双。烟雨、光影、植物、动 物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为桂林风景的 “八胜”。今天，我们就随杨朔先生去领略桂林山水 甲天下的美景 。
桂林山水歌（节选） 贺敬之
云中的神啊，雾中的仙， 神姿仙态桂林的山！
情一样深啊，梦一样美， 如情似梦漓江的水！
水几重啊，山几重？马鞍上梦见沙 盘上 画：
“桂林山水甲天下”……水绕山环 桂林城……
是山城啊，是水城？ 都在青山绿水中…… 啊！此山此水入胸怀，
此时此身何处来？ 黄河的浪涛塞外的风。 此来关山千万重。啊！是梦境啊，
4 画山绣水
散 文
江作青罗带，山如碧玉簪。
桂林山水甲天下。
唐朝诗人韩愈“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗 句，是桂林山水的最真实的写照。簪山、带水、幽洞、 奇石，被誉为桂林风景的“四绝”，其山水洞石浑然 一体的景象组合，举世无双。烟雨、光影、植物、动 物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为桂林风景的 “八胜”。今天，我们就随杨朔先生去领略桂林山水 甲天下的美景 。
苏教版九年级语文上册第一单元第4课《画山绣水》课件1 (共20张PPT)
名胜外，还请你讲述一些景点有关的优美的传说或诗
句。
退出
高效上好每节课 快乐上好每天学
写转为对这次漓江之游的具体描写。
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語文
2．课文第三自然段已经由总写山水景色过渡到作 者感受最深的一点：山水凝结着劳动人民的感情和 想像。可是作者并没有紧接着写传说，而是花了不
少笔墨写漓江的水色和鱼鹰捕鱼，这样写有什么好
处？
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
作者写江上如诗如画的景色，仍扣住了“画山
其境之感。
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
3.为什么要把神奇美丽的桂林山水与那些旧时代劳动
人民的苦难结合起来描写？请谈谈你对这样写的看法。
这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出来的，边
欣赏边听故事，景与故事两相比附。 作者这样写就是要人们在观赏美丽的自然风景时不要 忘记阶级压迫，珍惜现在的美好生活。
語文
嶙峋 lín xún 精髓 suǐ 钝笔
dùn
zhù
泛滥 làn
怠慢 dài
瞭望 liào
恬静 tián 贮藏
褒贬 bāo 峭拔
积攒 zǎn
qiào 袅袅 niǎo
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語文
嶙峋： 形容山石等突兀、重叠。
精髓： 比喻事物最重要、最好的部分。 瞭望： 登高远望。 贮藏： 储藏。 泛滥： 洋溢，充溢。 萧萧瑟瑟：形容风吹草木的声音。 玲珑剔透：形容器物细致，孔穴明晰，结构奇巧（多 指镂空的手工艺品和供玩赏的太湖石等）。
忘记阶级压迫，要珍惜现在的美好生活。
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語文
1.这篇课文段落划分的依据是什么？ 本文现在划分为三个部分，第一部分，是课文的前三
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3．本文的写作意图?
难
读+问疑
（我代表 组出的题目是
考
）+读
各组组长评选本组之星。 班长评选优秀小组。
，我要
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021
一. （1一3）清奇峭拔 总
画
如诗如画的江景
山 绣 二.（4一15）
父子岩 寡妇桥
水
美丽的传说 望夫石
借
景
分
抒 情
媳妇娘岩
三.（16一17）牢记过去,畅想未来 总
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读+问疑
（我代表 组出的题目是
考
）+读
，我要
读悟：
读（一段或几段；最高（低）音调读或男女生接读或同姓氏齐读 或某几组齐读或某纵排齐读或同一颜色服饰读）
读悟：
1.指导学生带着感情自由朗读，感受桂林山水的美色。 学生朗读课文，边读边体会文中所饱含的思想感情。有不懂
的地方作上记号或提出疑问。
2．读了这篇课文后大家有什么感想呢?
3．按照作者的写作思路，课文可以分为几个部分。请大家仔 细阅读课文，给文章划分层次。 提示：游记散文一般都是按照游人的行踪来写的，本文也不 例外。
。2021年1月9日星期六2021/1/92021/1/92021/1/9 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/92021/1/9January 9, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021 10:54:00 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/92021/1/92021/1/9Jan-219-Jan-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/92021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021
思问议练悟活动三：（1-6号中的其中之二.要在组内给本组成员 讲自己的答案，请其他同学纠正），作好记录，准备发言。
1.这篇课文除了语言很有特点，在选材上也是别具特色的。课文 写桂林山水，选了哪些景点来写的?
2．思考：本文写了船家讲述的传说，这些传说大多都是讲述旧 时代劳动人民的苦难生活的，作者为什么要在令人赏心悦目的风 景中插入这样的故事呢?
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/9
谢谢观看
画山绣水
渔舟唱晚
第一轮读悟
杨朔 （1913～1968） 蓬莱城人，当 代著名作家。 1937年在延安 参加革命，先 后在西北、广西等地参加抗 日救亡运动；1945年参加 中国共产党，1946年担任 新华社随军记者；1950年 赴朝参加抗美援朝战争，写 出了他的名篇《三千里江 山》；1952年写出了小说 集《中国人民的脚步声》， 近年，人民文学出版社先后 出版了《杨朔散文选》和 《杨朔短篇小说集》等。
二、检查预习
褒贬：（bāobiǎn）评论好坏 香醇： chún 攒聚： cuán 剔透： tī 恍惚： huǎnghū 圩子： wéi
泛滥：fànlàn 戳穿： chuō 嶙峋： línxún 精髓：（suǐ）比喻精华 瞭望： liào
萧瑟： xiāosè
袅袅：（niǎo）形容声音婉转悠扬
黝黑： yǒu