人教版一年级上册aoouiu教案设计
2024年人教版一年级语文上学期《aoouiu》教案
2024年人教版一年级语文上学期《ao ou iu》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版一年级语文上册，第三单元《ao ou iu》第一课。
本节课主要学习ao、ou、iu三个复韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 掌握ao、ou、iu三个复韵母的发音和书写。
2. 能够正确拼读含有ao、ou、iu的词语，并运用到实际情境中。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个复韵母的正确发音及书写。
教学重点：含有ao、ou、iu的词语的认读和应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备播放儿歌《小燕子》，引导学生注意歌词中的ao、ou、iu三个复韵母，引发学生兴趣。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）教师讲解ao、ou、iu的发音要领，并进行示范。
（2）教师板书ao、ou、iu，指导学生正确书写。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师出示教学卡片，引导学生认读含有ao、ou、iu的词语。
（2）学生分小组进行词语接龙游戏，巩固所学。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“小猫（xiǎo māo）”、“小狗（xiǎogǒu）”、“小牛（xiǎo niú）”，引导学生发现例题中的ao、ou、iu，并进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的题目，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
六、板书设计1. 板书课题：ao ou iu2. 板书三个复韵母的发音、书写及词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ao、ou、iu各10遍。
（2）用ao、ou、iu各组成5个词语。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：笑（xiào）、哭（kū）、跑（pǎo）、狗（gǒu）、牛（niú）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的发音和书写，及时纠正错误，提高教学效果。
人教部编版一年级上册aoouiu教案优秀版
ao ou iu［教学目标］知识与技能1.学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
情感态度与价值观在复韵母学习中增强对我国汉语拼音和文字的喜爱。
［教学重难点］1.认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
［教学课时］1课时一、复习检查，巩固旧知二、教学复韵母ao ou iu1.教学复韵母ao。
（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）（4）搭配声母拼读练习。
2.教学复韵母ou。
（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。
）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。
（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。
（3）ou的声调标在o上，练读ou的四声。
ōu（海鸥）óu（哦！你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气）（4）搭配声母拼读练习。
3.教学复韵母iu。
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。
）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？（3）师：谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，然后口形由扁到圆，向u滑动，i重u轻。
）（4）搭配声母拼读练习。
4.学习标调歌。
（1）告诉学生iu的声调标在u上，课件出示习题，当场演练标调。
（2）课件出示标调儿歌，先给学生解释，然后让学生记住，帮助记忆标调。
三、练习拼读音节1.出示音节，请学生自由拼读。
2.让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。
四、学生书写练习。
［教学板书］10 ao ou iu10.ao ou iu教学目标1.学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
人教部编版一年级语文上册《aoouiu》教案
-例如，通过学习“高”（gāo）、“楼”（lóu）、“衣”（yī）等词语，让学生理解ao、ou、iu在词语中的发音和书写。
2.教学难点
- ao、ou、iu的发音区别，尤其是对于一年级学生来说，区分这些复韵母的发音需要大量的练习和指导。
- ao、ou、iu在四声中的发音变化，学生容易混淆，需要通过生动的举例和反复的练习来突破。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调ao、ou、iu的发音及其书写这两个重点。对于难点部分，比如四声的发音变化，我会通过比较“高”（gāo）、“勾”（gōu）等词语来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有ao、ou、iu的词语，并尝试造句。
4.培养学生良好的语感和阅读兴趣，激发他们运用ao、ou、iu进行表达和交流的积极性。
本节课将围绕这些内容展开教学活动，注重培养学生的发音、书写和词语运用能力。
二、核心素养目标
《ao ou iu》一课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生准确认读和运用ao、ou、iu复韵母，提高语文素养，为后续学习打下坚实基础。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都进行得很好，但我注意到有些小组在成果展示时，表达不够流畅，可能是紧张或者准备不足。我应该在活动前给予他们更多的指导，比如如何组织语言、如何清晰表达自己的观点。
学生小组讨论时，大家表现得积极主动，但我发现有些学生在讨论中过于依赖同伴，自己的思考不够。在引导讨论时，我应该更多地关注每个学生的参与度，鼓励他们独立思考，提出自己的看法。
人教部编版一年级-上册语文教案：《汉语拼音aoouiu》
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音aoouiu》一、教学目标1.掌握汉字的“aoouiu”五个元音的拼音发音；2.能够正确把汉字拼读成音节；3.能够运用所学的“aoouiu”拼音进行简单的阅读与写作。
二、教学内容1.“aoouiu”五个元音的拼音发音；2.相应的韵母：ao、ou、iu的拼读。
三、教学重点和难点1.熟练掌握“aoouiu”五个元音的拼音发音；2.正确拼读韵母：ao、ou、iu的汉字。
四、教学过程1. 导入1.让学生看一下“aoouiu”五个元音的字形，让他们观察汉字的形状，并询问他们是否会读这些字母的音。
2.让学生听老师朗读“aoouiu”五个元音的音，在听完后让学生跟读。
2. 呈现1.老师给学生出一些拼音，并让学生回答拼音所代表的汉字。
2.老师把“aoouiu”这五个元音打在黑板上，让学生看一看这几个元音的字母和颜色，然后让学生跟着老师一起读这些元音的音。
3. 讲解1.老师解释字母“aoouiu”的正确发音和读者在拼读汉字时的应用。
2.老师解释韵母“ao、ou、iu”的正确拼读以及与它们对应的汉字。
4. 引导1.老师在黑板上写出一些“ao、ou、iu”的汉字，然后让学生一个一个的发出这些汉字的发音。
2.老师再写一些好记的词语，让学生通过拼音读出汉字。
5. 练习1.让学生互相模仿读拼音，然后让他们读出所写出的汉字；2.老师出几个简单的句子，然后让学生应用课堂所学的知识进行拼音和阅读。
6. 总结1.老师和学生一起巩固课堂所学的知识；2.让学生口头或写出一些“aoouiu”字母或词组或句子进行巩固。
五、教学评价1.课堂表现：学生听讲认真，回答问题积极；2.练功水平：通过练习巩固拼音知识，达到基本的应用能力。
六、教学反思针对学生学习本课内容较为容易的情况，老师在教授时讲解了“aoouiu”五个元音的汉字拼音，但教师也发现，有些学生还不能将拼音正确和准确的转化为汉字，所以老师在教学中增加了更多的拼音与汉字的练习。
一年级上册教案：aoouiu
一年级上册教案：ao ou iu人教版一年级上册教案：aoouiu一、教学目标：⒈学会复韵母ao、ou、iu和其四声，读准音，认清形，正确书写。
⒉学习声母与aoouiu组成的音节，能准确拼读音节。
二、教学重点、难点。
教学重点：学会复韵母aoouiu的发音。
拼读有关音节。
了解iu 的标调。
教学难点：ao的发音是难点，口型唇位到位，才干正确发音。
iu的教学也是难点。
发iu时，中间有o;iu和ui的字形相近，学生容易混淆。
三、教学过程：(一)激趣导入⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b⒉师：同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。
(齐读)⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?请学生上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui⒋导入：单韵母的身手可真大呀!除了能组成ai、ei、ui外，还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊(板书课题)(二)初步认形。
⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第10课。
看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?⒉指名说，师板书：aoouiu(三)读准音。
⒈这几个新朋友谁会读呀?指名读。
⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。
像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。
奥字就是ao 的第四声。
第二张图上画的是藕，藕就是ou的第三声。
第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念iu。
⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
⒋读读四声。
①自由读→同桌指读。
②师任意写ao的四声，学生读，开火车读。
③生标ou的四声→纠正→各种方式读。
④生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调iu的.声调标在u上。
aoouiu教学设计15篇
aoouiu教学设计15篇ao ou iu教学设计15篇作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的ao ou iu教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
ao ou iu教学设计1教学要求1．学会复韵母ao、ou、iu和它们的四声，能读准音，认清形，正确书写，掌握音形结合的学习方法。
2．能正确认读声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节，会读三拼音音节，会读拼音词。
教学准备教学挂图，ao、ou、iu的四声抽拉卡片，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，贴有本课有关音节的一大束气球。
教学过程课堂实录第一课时一、看图谈话,感受ao、ou、iu的读音师：同学们，你们会游泳吗?你一般什么时候游泳?生一：我不会。
只在游泳池里带着救生圈玩过。
生二：我会!天热的时候去游。
师：看，图上画的什么季节?你们从哪里看出来的?生三：图上画的是冬天。
地上铺着雪。
生四：小朋友们穿着厚厚的棉袄。
师：看得仔细，普通话也说得准。
带大家再说一遍“棉袄”。
生四：棉袄。
生：(全班)棉袄。
师：湖里有小朋友在干什么?生四：湖里有小朋友在游泳。
生三：他们在冬泳。
师：他们真勇敢。
难怪海鸥也赶来夸他们呢!我们一起念首儿歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。
二、借助图和单韵母，学习ao、ou、iu的音和形师：(出示ao。
)这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“袄”差不多，只要把“袄”声调去掉即可。
谁会读?生：(“开火车”读。
)师：ao是由哪两个单韵母组成的呢?生一：a和o。
师：再请一行同学“开火车”念。
注意口形，由a到o。
看老师口形。
(示范。
)师：(出示ao的四声抽拉卡片。
)谁会读?在日常生活中什么词里有这个音?(遇到学生说的好的词，把汉字写在黑板上。
)师：下面就请同学们自己来学习ou。
同桌可以讨论一下：用什么办法可以又准又牢地记住它的音和形，读准它的四声。
人教版一年级语文上学期《aoouiu》教案
人教版一年级语文上学期《ao ou iu》教案一、教学内容本节课选自人教版一年级语文上册，第四单元《ao ou iu》章节。
教学内容主要包括：学习ao、ou、iu三个韵母及其发音规则；通过例词学习，使学生掌握ao、ou、iu的拼写和运用；通过朗读、背诵，培养学生的语感和阅读能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读ao、ou、iu三个韵母，并掌握其书写方法。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践，学生能运用ao、ou、iu 拼读词语，提高拼音能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，增强自信心，激发学习积极性。
三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu三个韵母的发音和书写。
难点：ao、ou、iu在词语中的运用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课2. 新课内容（1）学习ao的发音和书写a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生观察教师书写ao，并跟着书写。
c. 出示例词，如“宝宝、猫猫、鸟儿”等，引导学生用ao拼读。
（2）学习ou的发音和书写a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生观察教师书写ou，并跟着书写。
c. 出示例词，如“狗狗、牛牛、口哨”等，引导学生用ou拼读。
（3）学习iu的发音和书写a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生观察教师书写iu，并跟着书写。
c. 出示例词，如“水牛、小兔、小雨”等，引导学生用iu拼读。
3. 随堂练习学生根据所学，尝试用ao、ou、iu拼读下列词语：宝宝、猫猫、鸟儿、狗狗、牛牛、口哨、水牛、小兔、小雨。
六、板书设计1. 板书课题：ao ou iu2. 在课题下方分别板书ao、ou、iu的发音和书写。
3. 右侧板书例词，如“宝宝、猫猫、鸟儿、狗狗、牛牛、口哨、水牛、小兔、小雨”。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写ao、ou、iu各10遍，要求书写规范、美观。
b. 用ao、ou、iu各写一个词语。
语文一年级上册《aoouiu》教案设计
语文一年级上册《aoouiu》教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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复韵母aoouiu拼音教案
复韵母aoouiu拼音教案【篇一：小学一年级语文拼音aoouiu教学设计[人教版]】教学设计示例第一课时教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗） 2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
ou2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。
iu2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u 滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
一年级上册语文《aoouiu》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ao ou iu》教案【三篇】，希望对你有帮助!ao ou iu教案⼀ 教学⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读⾳节。
3、能够看图说话，根据⾳节拼读句⼦。
4、能够⾃⼰拼读⼉歌，做到词语连读。
5、认识“⼩、爱、吃、鱼、和、⽜、草、好”8个⽣字，并能在⼀定的语境中使⽤。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的⾳节。
教学难点：使学⽣能区分iu和ui，注意ou和o的发⾳和⼝形。
教学时间：2课时 第⼀课时 课时⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、能够看图说⼀句话。
教学过程： （⼀）复习检查。
1、出⽰卡⽚a o i u，看⽼师的⼝形，猜⼀猜读的是哪⼀个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时⼝形是怎样变化的，轻重⼜该怎样？ 3、对⽐读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发⾳时⼝形不变。
ai是复韵母，发⾳使⼝形从a向i滑动，a重i轻。
） （⼆）引出新课，提出要求。
上⼀课我们学了3个复韵母，知道复韵母发⾳时⼝形要从前⼀个⾳向后⼀个⾳滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字⾳，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第⼀声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a⾳，紧接着向o⾳滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师⽰范读ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） 2、教学复韵母ou。
部编人教版语文一年级上册-10.ao ou iu部编人教版教案
部编人教版语文一年级上册-10.ao ou iu部编人教版教案教学目标1.能够正确朗读和书写拼音“ao ou iu”这三个韵母。
2.能够辨认和书写包含“ao ou iu”韵母的汉字。
3.能够在课文中准确识别和使用“ao ou iu”韵母。
教学重点1.掌握“ao ou iu”这三个韵母的发音和书写。
2.在课文中正确识别和使用“ao ou iu”韵母。
教学难点1.区分“ao ou iu”这三个韵母的发音。
2.辨认和书写出包含“ao ou iu”韵母的生字词汇。
教学准备1.课堂黑板、粉笔/白板、马克笔等。
2.教材：《人教版语文一年级上册》第10课。
教学过程1. 热身（5分钟）•复习前几课学过的韵母，引导学生回忆起“ao ou iu”这三个韵母的发音和书写。
2. 学习“ao ou iu”韵母（15分钟）•老师依次板书“ao ou iu”的拼音，带领学生正确地发音和书写。
•让学生通过老师念出含有“ao ou iu”韵母的词汇，并让学生辨认、书写这些词汇。
3. 课文学习（20分钟）•让学生课前朗读课文，并在课堂上重复诵读。
•教师解释课文中包括“ao ou iu”韵母的生字词汇，让学生注意这些词汇的读音和书写。
4. 拓展练习（15分钟）•准备一些包含“ao ou iu”韵母的问题和填空练习，让学生在课堂上进行练习。
•让学生互相同桌合作，完成相互抄写“ao ou iu”韵母生字词汇的练习。
5. 练习巩固（10分钟）•让学生用黑板上的提示词造句，要求句子中包含“ao ou iu”韵母。
•教师在这个环节指导学生如何正确地使用“ao ou iu”韵母来构建完整的句子。
6. 作业布置（5分钟）•布置作业：完成《人教版语文一年级上册》课后练习册中有关“ao ou iu”韵母的题目。
•提醒学生按时交作业，并在下节课前复习今天所学内容。
教学反思本节课以“ao ou iu”这三个韵母为主要内容，通过板书、练习和课文学习等环节，让学生掌握了这三个韵母的发音和书写。
人教版一年级语文上学期《aoouiu》教案
人教版一年级语文上学期《ao ou iu》教案一、教学内容本节课选自人教版一年级语文上册，第四单元《ao ou iu》。
具体内容包括：认识三个韵母ao、ou、iu，学习它们的发音及其在词语中的应用；掌握相关生字，并能正确书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的发音，并能熟练运用。
2. 使学生学会相关生字，并能运用到实际语境中。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu的发音及运用。
教学重点：相关生字的识记和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示小动物图片，引导学生模仿小动物的叫声，引入ao、ou、iu三个韵母。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
（2）讲解ao、ou、iu在词语中的应用，举例说明。
3. 生字学习（15分钟）（1）教师带领学生认读生字，强调字音和字形。
（2）学生自主练习书写生字。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师讲解答案，并对学生进行评价。
5. 实践情景引入（10分钟）（1）教师创设情景，引导学生用ao、ou、iu三个韵母进行词语接龙。
（2）学生展示，互相评价。
（2）布置作业，拓展延伸。
六、板书设计1. ao、ou、iu三个韵母，用不同颜色标出。
2. 相关生字，用田字格展示。
七、作业设计1. 作业题目：用ao、ou、iu三个韵母各写一个词语，并造句。
答案示例：（1）词语：小猫（xiǎo māo）造句：小猫喵喵叫。
（2）词语：小狗（xiǎo gǒu）造句：小狗汪汪叫。
（3）词语：小鱼（xiǎo yú）造句：小鱼游来游去。
2. 拓展延伸：观察生活中还有哪些词语含有ao、ou、iu三个韵母，记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的导入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重发音纠正和生字书写，提高学生的语文素养。
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人教版一年级上册《ao ou iu 》教案设计ao ou iu 是小学一年级学生需要学习的韵母。
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教版一年级上册《ao ou iu 》教案设计，欢迎阅读。
教学目标：
1．巩固复习ao ou iu 及其声母。
2．能够看图说话，根据音节拼读句子。
3．能够自己拼读儿歌，做到词语连续。
4．认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
5．了解关于小动物的一些知识。
教学重点：
认识8 个生字，正确朗读句子和儿歌。
教学难点：
认识8 个生字；培养学生礼貌习惯养成。
教学准备：卡片、图片、课件等。
教学过程：
一、复习复韵母。
1．师：小朋友们，我们以前认识的字母娃娃ao ou iu
今天又来我们班做客了（教师出示字母卡片），你会读吗？
指生读---- 全班齐读。
2．给他们标上四声你还能读吗？（卡片出示ao ou iu
的四声），开火车读。
二、拼读音节，说话训练。
1．小朋友们真能干，听说呀森林爷爷要过生日了，他邀请了许多的动物，你们看，他们都是谁呀？
出示音节：m ao抽生读一齐读
g ou抽生读一齐读
ni u抽生读一齐读
2．小马也来了。
（直接出示马）3．小动物们到森林爷爷家来吃饭了，森林爷爷不知道他们爱吃什么，你们最聪明了，谁来说说它们最爱吃什么？
（小马爱吃草，小牛也爱吃草，就可以说小马和小牛都爱吃草。
）
（小猫爱吃鱼。
小狗爱吃肉。
小马和小牛爱吃草。
）
三、学习句子。
1．请小朋友翻到课文29 页，这里面就有写小猫、小狗、小马和小牛爱吃什么的一段话。
请小朋友自己拼拼音读一读每个句子。
2．小朋友真棒，都手指着，眼睛看着认真的读。
现在请小朋友同桌之间互相拼一拼读一读。
3．老师把书上的句子打在了大屏幕上。
课件出示句子：
Xi a o m a o a i ch i y u
小猫爱吃鱼。
Xi a o g o u a i ch i r ou
小狗爱吃肉。
Xi a o m a h e xi a o ni u a i ch i c ao
小马和小牛爱吃草。
A .谁来把“小猫爱吃鱼。
”这句话拼读一下？——齐
读
B .谁来读读小狗爱吃什么？——齐读
C .最后一句比较长，谁能把它读好？—齐读
4．要是把这三句话连起来，谁还会读？自己试着读一读指名读------ 男女读。
5．看，谁没了？小朋友还会读吗？去掉拼音读。
课件出示：
m a o g o u r ou 小猫爱吃鱼。
小狗爱吃肉。
小马和小牛爱吃草。
指名读——齐读。
7．这回小猫吃到了味道鲜美的鱼，小狗吃到了香喷喷的肉，小马和小牛在青青的草地上吃嫩嫩的草。
看到它们吃得这么津津有味，你们高兴吗？那就再高兴地读读这几句话师范读学生读。
8．课外拓展：你还知道其他动物爱吃什么吗？（小羊
爱吃草，熊猫爱吃竹叶，小白兔爱吃萝卜和青菜，小鸟爱吃虫子）。
9．说得真不错，你们了解的动物知识真多。
我们再一起美美的读读这些句子吧。
四、学习生字。
1．如果我把生字朋友请下来，让他们单独站在你面前，你还能准确地叫出它们的名字吗？
2．大屏幕出示带拼音生字，请拿出笔来，在文中圈出来，并试着拼一拼。
3．去掉拼音你还能读吗？
4. 出示卡片。
按顺序指名领读生字 ------ 生跟读，师把
卡片贴到黑板上。
5. 打乱顺序读。
指名读——男生女生比赛读——齐读。
小结：其实，我们在生活中经常会见到这些字，（出示图片）看看图片的哪些字是我们这节课才学过的？你们看，汉字朋友就在我们身边，小朋友见到它们的时候，别忘了跟它们打个招呼。
五、学习儿歌。
1. 小朋友，看大家学的这么开心，公鸡也来和我们打招呼呢？（出示公鸡图）
2. 这是一只怎样的公鸡呢？（大屏幕出示儿歌）来读一读这首儿歌，答案就藏在儿歌里面呢！（生读）
3．儿歌中的红色音节你会拼吗?
课件出示儿歌中的红色音节：y6 u m a o ji u h a o
xi ao
指名读带读。
4．谁会读整首儿歌？指名读。
你是怎么学会的？（爸
妈教的，自己多读拼音学会的……）学好拼音的用处真大呀，可以帮助我们读书识字呢。
5．有多少小朋友会读这首儿歌？都会读了，真好，能当小老师读吗？
6. ------------------- 自由练读-------- 指生读、评读齐读。
7．小朋友，现在你知道这是一只怎样的大公鸡？这只大公鸡这么有礼貌，你们觉得它怎么样？（好）
①出示“ h ao好”。
齐读2遍。
8．大公鸡有礼貌，见了太阳就问好，太阳公公高兴极了，让我们再一起美美的读读吧！
9．我们站起来，加上自己的动作读读吧！10．拓展：大公鸡有礼貌，你是有礼貌的孩子吗？（学学有礼貌的大公鸡向我问声好）真是有礼貌的孩子！
你还知道哪些文明用语呢？（请、你好、谢谢、对不起）
真不错，我希望在平时处处都能使用文明用语，做一个有礼貌的孩子！
六、小结：
孩子们谁来说说，这节课你学到了什么？（生汇报）今天，我们通过自己的努力，发现并学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索，快做个生活的有心人吧，你会成长得更快！。