新高考语文一轮复习专项对点练29文言文简答题梳理归纳内容要点准确概括分析
文言文简答题(课件)-2024年高考语文一轮复习(新教材新高考)
备考指导：
1.注意传主的身份以及作者的写作目的。 如传主是军事将领，应根据其个性化的军旅事迹，分析其作为 一个军事将领的品质； 如传主是政府官员，则应从其政绩和人品方面进行概括。
2.了解通常情况下古代人物的品质追求， 如求学成才、求财治家、求吏治民，求智 研理；还要有一定的文化积累，多了解古 代士大夫的功名心、利禄心，以及雅致意 趣等。
臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其 性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。 是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。（节选自《通鉴纪事 本末贞观君臣论治》）
问题设计：. 文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这 样说的目的是什么？
目录
CONTENTS
0 1
考考情情分分析析
0 2
网络构建
0 3
Βιβλιοθήκη Baidu考点解读
0 4
教教材材回回归归
0 5
真题剖析
考情分析
1．熟悉题型，勤加练习。古语云，“知己知彼，百战不殆”，一定要 熟悉文言文的考查题型。主要是主观题能考察的范围。 2、在文言文阅读中，设置简答题，意在引导学生注重对文章内容的理 解归纳以及对内容的概括分析。该题型的设计可以更好地导向教学， 加强学生对文言文学习备考中“文”的重视，进一步破除文言文学习 就是疏通文意、掌握文言知识的弊端，而让学生将更多的时间用在对 文言文内容的理解上，这样可以更好地实现文化继承的核心素养能力 考查。因此，对这种新增题型要予以充分重视。
2022高考语文一轮复习提升练二十九古代诗歌阅读专项练语言的鉴赏课件新人教版精品
【解析】选D。D项,“对功业不能久传的遗憾”错。尾联是写诗人因自己任地方 官未能为百姓更好地谋福利而惭愧。
8.本诗首联历来为人所称道,试分析其风格。(6分) 答: ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和思想内容的能力。赏析这两句诗,首先 要明白这两句诗写秋风中的橡林增添了几分萧瑟,淙淙的泉水也伴随着琴声更加 激越,补足了画面背景。然后要知道,这两句写出了琴声的高妙,“助”“激”两 个动词,增强了琴声的效果,表现了琴声的变化,增强了琴声的艺术效果。
答案:①前句写秋风摇动橡林,发出萧瑟的秋声,后句写出淙淙泉水与铮铮琴声和 谐共鸣,补足了画面背景。
二十九 古代诗歌阅读专项练•语言的鉴赏
一、阅读下面这首宋诗,完成1、2题。(9分) 冬至留滞舒州有怀岁旦泊舟平江门外① 曹彦约② 舒郡惊冬节,吴门忆岁时③。 天寒城闭早,冻合水行迟。 再拜为兄寿,同声念母慈。 穷年终是客,至日始题诗。
【注】 ①舒州:位于安徽省西南部、皖河上游。岁旦:一年的第一天。②曹彦 约:南宋大臣、诗人,江西人。③吴门:指苏州或苏州一带,即诗题中的“平江门 外”。岁时:每年一定的季节或时间,此指春节。
2023年高考语文一轮复习讲义——精准概括观点——精细筛整,精要概括
课时53精准概括观点
——精细筛整，精要概括
课堂讲义
复习任务 1.继续强化对非连续文本的整体把握训练。2.在整体把握的基础上能够根据要求准确筛选与概括。
考情微观
年份卷别题干表述设题角度命题特点
2021 新高考Ⅱ下列选项，最能
全面而准确概括
原文主要观点的
一项是(3分)
概括中心
论点
①概括是阅读的基础。概括内容要
点是新高考卷最重要的考点，未来
还是会频繁出现的。
②概括内容要点命题较活，可以以
选择题形式，也可以以简答题形式。
概括的区间不只限于某一则材料，
因此，要特别注意材料间的关联。
2020 新高考Ⅰ请结合材料内
容，给历史地理
学下一个简要定
义。(4分)
下定义
知识图要
活动一整体把握，体验真题(2020·新高考Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面任务。
材料一：
历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。这篇托名大禹的著作实际产生在战国后期。《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。
成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝。作者班固比较充分地利用已有的地理记载和地理研究成果，使得中国历史地理学研究初具雏形。同样，成书于公元6世纪的《水经注》也从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考证和研究。今天，我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围，能够大致了解黄河早期的几次改道，都离不开这两种著作。
2024届高考语文第一轮专题复习——文言文备考 文言文简答题 教学PPT课件
②只要求简
文中说到“边境之间，稍得休息”，具
《祖逖北伐》/纪事
新高考Ⅱ
体原因是什么？请简要说明。
本末体
(3分)
概括事件 原因
单理解文意， 不要求深入 分析概括。
孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左 概括人物 ③题型以分
《明史·左光斗传》/
新高考Ⅰ
光斗？救助成功没有？请简要说明。
行为原因、 析原因为主。
人物传记
二、四种考查题型
二、文言简答题的四种常见考查题型 (一)概括文章内容 1.典型命题 (1)(2020年天津卷第13题,选材为陆游《放翁家训·序》、叶梦得《石林治生家训要 略》)请概括陆游、叶梦得二人对家风的要求有何异同。 (2)(2018年江苏卷第9题,选材为袁枚《重到沐阳图记》)文中“可以风世”的内容有哪 些?请简要概括。 (3)(2018年北京卷第12题第②小题,选材为《荀子》《吕氏春秋》)分别为两则短文拟 定标题,并简要说明理由。(标题字数限定2~5字)
2.答题要点 原因与结果是无法割裂开的。原因是造成某种结果或引起另一事情发生的条件。要求 考生就文言文中某一现象或结果结合文本追溯原因,几乎适用于所有类型的文言文,应引起 重视。对这种据果索因的概括题,应注意以下几点: ①准确理解题干中表示结果的词语的含义。有些“果”是直接从原文中摘用的,本身就 是一个文言词语,如不准确理解,就难以找到原因。 ②表示原因的词句有时集中在某一段,只要从中提取即可;有时分散在全文中,需要认真、 全面、仔细地筛选。 ③据果索因,其“因”通常不止一个,有主观、客观原因,有主要、次要原因等,要注意多 方面、多角度思考,筛选排查,找准、找全原因。 ④对文中表示原因的词句,在转述概括时一定要忠于原文,尤其是一些相对委婉的词句, 应注意转换说法,以求既符合原意,又符合题干要求。
高考语文复习：文言文简答题例析
依据文体把握方向，结合文本明确要点——文言文简答试题例析
文言文简答试题是近几年在语文试卷中出现的新题型。这类试题在翻译语句、理解文意的基础上更进一步，指向对文本深层次、多角度的理解能力的考查。文言文简答试题与断句、文意理解、翻译等题型于“是什么”层面的考查相比，更加体现文言文思维考查的递进，是对考生“应对问题情境的需要”“对新信息的加工处理”“形成对新信息的准确判断、分析与评价”素养的考查。下面结合示例，一起来看一下文言文简答试题的解题步骤与方法。
训练实践
示例
1.（2022年新高考I卷）孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。
2.（2022年新高考Ⅱ卷）《后汉书·吴汉传》用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处。
3.（2022年北京卷）请归纳文章第三段从哪几个方面论述了礼义的作用。
4.（2022年天津卷）作者与众人“知”与“不知”的区别在哪里，请用自己的话概述。
文言文简答试题的审题，一般从审文体、审题型、审关键及审赋分这四个方面进行。
审文体
从近两年的高考试题来看，文言文文体一般为记叙类、论述类两种，简答题的设计一般都要结合相应文体的特点，因而明确文体特征，有利于把握试题的题型特点，进而有针对性地筛选信息作答。上面例1、例2为记叙性语段，例3、例4为论述性语段。例1针对人物对话特点，例2针对人物形象，例3为信息概括，例4为观点的把握，都具有鲜明的文体特点。
审题型
归因分析类试题在文言文简答试题中属于一类比较重要的题型，这类试题重点考查考生深入了解事件真相和来龙去脉，了解事件的前因后果和其所包含的深层意义的能力，上面例1属于这种类型。比较异同试题则属于创新题型，其不仅仅集中在对于文本的理解和把握上，更侧重于考查考生的文学素养和综合能力，在试题命制的过程中也不同程度地体现了开拓性、探究性、创新性的要求，上面例3、例4都属于比较异同题型。内容概括类题型则体现在对内容的考查设置上，一般以考查概括人物的形象特点或精神品质、作者的观点态度或事件的主要内容为主，上面例2就属于这种类型。
2024届高考语文第一轮专题复习——文言文阅读简答题指导 教学PPT课件
二、反面人物 1．君主 光有大志、却无恒心，气量狭小，昏庸无道。如： 气量狭小、奸诈凶残（魏武见匈奴使中的曹操） 光有大志、却无恒心、不能踏实认真精益求精的学习（学皆不精的项籍） 2．官吏 狡猾、贪婪、蛮横，自以为是、狂妄轻率，执法过严、残忍的酷吏。如： 狡猾、贪婪、蛮横（取金中的县官）颠倒是非的野心家（指鹿为马的拍赵高马屁的官 员） 才高过人、自信又自夸（多多益善中的韩信） 自以为是、狂妄轻率、遇事却束手无策或轻举妄动（纸上谈兵的赵括） 阴险狡诈（孙亮辨奸中的黄门）残忍的酷吏（请君入瓮中的周兴）执法过严（张乖崖 严惩污吏中的张乖崖）。
4．百姓——善良、孝顺、正直，忠厚老实、不贪恋钱财，信守承诺、克勤克俭 事例： 克勤克俭、坚守志节的中国妇女（孟母三迁中的孟母） 信守承诺（急不相弃中的华歆） 镇定（覆巢之下中的孔融的儿子） 重视朋友义气（舍生取义中的荀巨伯） 孝顺（锅巴救命中的陈某） 仔细观察（戴嵩画牛中的牧童） 孝顺（陆绩怀橘中的陆绩） 强烈的求学愿望、勤奋学习（邴原泣学中的邴原） 忠厚、守信、老实，孝顺、正直、有同情心、办事细心缜密、不贪财
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（一）考查类型
5．分析评价内容 这类题要求考生能够对文中的某个人物、某件事情、某种做法、某关键句的意义或文 章的语言特点等内容进行分析评价。要答好此类题就必须依据原文，从实际出发，对 原文内容进行辩证的思考和客观的评价。 6．创新型 这类题思维量大,综合性强,要求考生充分发挥主观能动性,在答题过程中体现个性化的 思考,对事物得出较为独立的结论，这类题不同程度体现了开拓性、探究性、创新性 的要求。
新高考语文(人教版)一轮复习专项对点练 29 鉴赏古代诗歌语言 Word版含解析
鉴赏古代诗歌语言
(时间：30分钟分值：33分)
一、流程练
1．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。(6分)
雨中花·武康秋雨池上
毛滂①
池上山寒欲雾。竹暗小窗低户。数点秋声侵短梦，檐下芭蕉雨。
白酒浮蛆鸡啄黍。问陶令②、几时归去。溪月岭云红蓼岸，总是思量处。
【注】①毛滂是北宋词人，一生仕途失意。本词作于作者自衢州推官改任武康县令之时。②陶令：指陶渊明。
请简要赏析词的上阕中“数点秋声侵短梦，檐下芭蕉雨”两句。
推导流程：
(1)解读词句内涵。
根据语境，翻译出词句的意思，“侵短梦”是说打破了短梦，而“秋声”是指。
(2)分析词句的形式特点或运用的表达技巧。
本句运用了的手法，通过“芭蕉雨”表明了秋天
的环境特点，并以此来表达词人的情感。
(3)点明其表现的思想内容。
从景物描写对词人情感的作用上分析。“芭蕉雨”“侵短梦”，表现了词人的心情。
自主尝试：
[答案]推导流程：雨声借景抒情仕途失意的惆怅
自主尝试：作者正在小憩之时，雨打芭蕉的声音打破了自己的短梦。词句借景抒情，通过雨打芭蕉之声，既写出了秋天的萧瑟，又表现了词人因仕途失意而产生的惆怅。
二、对点练
2．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9分)
秋浦①途中
杜牧
萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。
为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？
【注】①秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。
(1)下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)()
A．一、二两句描写水陆风光，景中蕴情，再现诗人风尘仆仆的身影和暗淡凄迷的心态。
B．“为问寒沙新到雁”一句与作者《赤壁》中“东风不与周郎便”一句都运用比喻的修辞手法，借归雁来喻思归之人，表达出有家归不得的流离之苦。
2021新高考语文一轮通用版专项对点练：28 文言文翻译题
文言文翻译题
(时间：50分钟 分值：50分)
1．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
李膺字元礼，颍川襄城人也。性简亢，无所交接，唯以同郡荀淑、陈寔为师
友。
初举孝廉，为司徒胡广所辟，再迁青州刺史。守令畏威明，多望风弃官。复
征，再迁渔阳太守。寻转蜀郡太守，以母老乞不之官。转护乌桓校尉。鲜卑数犯
塞，膺常蒙矢石，每破走之，虏甚惮慑。以公事免官，还居纶氏，教授常千人。
南阳樊陵求为门徒，膺谢不受。陵后以阿附宦官，致位太尉，为节者所羞。荀爽
尝就谒膺，因为其御，既还，喜曰：“今日乃得御李君矣。”
(1)鲜卑数犯塞，膺常蒙矢石，每破走之，虏甚惮慑。以公事免官，还居纶氏，
教授常千人。(5分)
译文：
(2)陵后以阿附宦官，致位太尉，为节者所羞。荀爽尝就谒膺，因为其御，既
还，喜曰：“今日乃得御李君矣。”(5分)
译文：
[解析] 第(1)句：关键实词有“数”“走”(使动用法)“教授”(古今异义)；
关键虚词有“以”。第(2)句：关键实词有“附”“谒”；关键虚词有“因”“为”；
文言句式有“为……所……”，被动句。
[答案] (1)鲜卑多次侵犯边塞，李膺常常冒着飞箭流石，每次都击退来敌，
敌寇非常害怕他。后因公事被免去官职，回纶氏居住，教授的子弟常有上千人。
(2)樊陵后来凭借奉承亲附宦官，做到了太尉的职位，被有节操的人所鄙弃。
荀爽曾去拜谒李膺，趁便替李膺驾车，回来后高兴地说：“今天竟能够给李君驾
车。”
【参考译文】
李膺字元礼，颍川郡襄城县人。禀性孤傲清高，不大与人交往，只把同郡人
荀淑、陈寔当成师友。
(李膺)最初被举荐为孝廉，后被司徒胡广征召，又升任青州刺史。郡守县令
2022高考文言文简答题复习教案
2022高考文言文简答题复习教案
文言文简答题考点突破
—、教学目标
1培养学生在读懂原文的基础上，对文章内容进行筛选和分析、概括、归纳进而作答的能力，．
2掌握筛选和分析、概括的方法和技巧。
二、教学重难点
1对文章内容要点的归纳概括，．
2对文章行文脉络的清晰梳理，．
3对作者观点态度的理解评价，．
4对文章事理情景的关系分析，．
5对艺术手法关键词句的分析理解。
三、教学方法
小组合作探究模式
四、教学过程：
(—)真题引路：（提前布置，课前完成，课上汇报答案、感悟题型）
【题1】阅读下面文言文，完成10—14题。(2020年山东省高考语文试卷）
左光斗，字遗直，桐城人。万历三十五年进士。除中书舍人。选授御史，巡视中城。捕治吏部豪恶吏，获假印七十余，假官—百余人，辇下震悚出理屯田，因条上三因十四议，诏悉允行水利大兴，北
人始知艺稻，邹元标尝曰：“三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，种水田利也，“阉人刘朝称东宫令旨，索戚豌废庄，光斗不启封还之，曰：＂尺土皆殿下有，今日安敢私受。＂阉人愤而去，杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈秀赃私，忠贤暨其党咸怒。及忠贤逐南星攀龙大中次将及涟光斗光斗愤甚草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪拟十一月二日上之先遣妻子南还忠贤诃知，先二日假会推事与涟俱削籍。群小恨不已，复构文言狱，入光斗名，遣使往逮。父老子弟拥马首号哭，声震原野，缓骑亦为雪涕。至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。诸人俱自诬服，光斗坐赃二万。忠贤乃矫旨，仍令显纯五日—追比，不下法司，诸人始悔失计。容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于畿辅，倡议醋金，诸生争应之。得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙，时五年七月二十有六日也，年五十—。光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霖坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其—子。已，再赠太子少保。福王时，追谥忠毅。
05 文言文文意概括(主观题)对点训练-2024年高考语文一轮复习之文言文阅读(全国通用)原卷版
【2024高考一轮复习考点专题精练】
第二部分文言文阅读专项训练
文言文文意概括(主观题)专项对点练
题组一对点练
一、阅读下面的文言文,完成题目。
十四年春正月,陕西地震。兵部尚书马文升上言:“祗畏变异,痛加修省。”劝上:“积金帛以备缓急,罢斋醮以省浪费。将陕西织造绒褐内臣,早取回京,以苏军民之困。”上嘉纳之。礼部尚书傅瀚率九卿疏弭灾、时政三十一事,不报。瀚复言:“民心易感,在结之以恩。属者所陈,当如拯救,犹恐不及。而侧听弥月,未赐宸断,何以为理?”疏入,从之。时南北九卿上疏言事,俱报可。三月,保定抚臣献白鸠以为瑞,礼部尚书傅瀚劾其不当,奏诏斥遣之。冬十月,改马文升为吏部尚书。十五年正月,大计天下吏。上召马文升至暖阁,谕之曰:“天下觐吏毕集,卿其用心采访,毋纵毋枉,以彰黜陟。”文升顿首曰:“陛下图治若此,宗社福也,敢不仰承。”自是,汰不职者二千余人,皆当。召两广总督刘大夏为兵部尚书。大夏素以安内攘外为己任,命下,人心翕服。先是,大夏在广东、西,一岁再求去,皆不许。既廷谢,上御帷殿,召问之曰:“朕素用卿,而数辞疾,何也?”大夏对曰:“臣老且病,今天下民穷财尽,万一不虞,责在兵部。臣自度力不足办。故辞耳。”上默然。居数日,复召问:“征敛俱有当,何至今而独言民穷财尽也?”大夏对曰:“止谓其不尽有常耳,他固未暇论。即臣在广西取铎木,广东市香药,费固以万计。”上曰:“若向者言之,固已停止矣。”上一日问:“诸卫所卒强勇可用否?”对曰:“向者臣固言民穷,而卒殆甚焉,何以作其锐!”上曰:“在卫有粮,戍征有行粮,何乃穷也?”对曰:“江南困转漕,江北困京操,他困又不止此。且所谓月粮、行粮者,半与其帅共之,能无穷耶?”上叹息曰:“朕在位久不能知,何称为人主!”乃令九卿大臣,各以其职言军民弊政,而择行之。
2024届新高考语文第一轮专项复习 文言文断句 理论知识及题型演练 说课PPT
B 1、下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(
）
A.夫乐者乐也/人情之所必/不免也/故人不能无乐/乐则必发于声音/形于动静/而人之道/声音/动静/性术之变尽是矣/
B.夫乐者乐也/人情之所必不免也/故人不能无乐/乐则必发于声音/形于动静/而人之道/声音/动静/性术之变尽是矣/
c.夫乐者乐也/人情之所必不免也/敌人不能无乐/乐则必发于声音/形于动静/而人之道声音/动静/性术之变尽是矣/
• 如贾谊的《过秦论》：“秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以 窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。”
• 如《说苑.至公》：“故言行于君，泽加于民”
• 刘建《说苑.建本》：“是故处身则全，立身不殆”
• 6.抓行文思路，利用总分关系断句
• 古人写文章不仅善用修辞、讲究句式，还注重行文思路。阅读文 言文时就可以抓住这一特点，特别是利用总分关系来断句。总分关系 是指语段中有一句话对全段内容进行总结说明，其他几句分别从不同 方面展开。总分关系构成的语段，在形式上可以先总说，后分说；也 可以先分说，再总说；还可以先总说，再分说，最后小结。
作主语，常可在前断开，主语之后一般不断句（“……者……也”式判断句的主语之后应 断句）；
作宾语，常可在其后断开。
此外，文言句式中，主谓结构居多，但主语和宾语常有省略现象，这时的关键是抓住 动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子：
文言文简答题 课件-2021-2022学年高三语文文言文专题复习
[考点突破] 2、概括内容要点
对于史传类文言文而言，作者往往围绕一个主要人物来展开事件叙述，并作简要的 观点阐发。因而能否抓住主要人物和事件概括特点、梳理事件的主要内容就是命题者 检验考生阅读能力的一种途径。
(1)概括人物形象特点 此类题型一般是据事求理，根据人物具体言行概括其行为特征或思想性格。这些
魏忠贤刺探得知此事，提前两天借会合推选一事将左光斗和杨涟都削去官籍。小人 们还不解恨，又设计陷害汪文言入狱，加上左光斗的名字，派使臣前往捉拿。父老子弟 围着马头放声大哭，声音震动原野，缇骑也在擦拭眼泪。到京后就被打入诏狱严刑审问 。许显纯诬陷他们接受杨镐、熊廷弼的贿赂，杨涟等起初不招认，随后担心不招认会被 酷刑毙命，希望下至法司，得以稍稍缓死，日后再做谋划。众人都违心服罪，左光斗被 定罪贪赃二万。魏忠贤于是假传圣旨，仍然命令许显纯五天追比一次，不下至司法官吏 ，众人开始后悔失策。容城孙奇逢，是有气节的侠士，和定兴鹿正因为左光斗对京城附 近的人有恩德，倡议集资，诸生争相响应。筹集几千金，谋划替他交纳，延缓他的诉讼 案，但左光斗和杨涟已在同一天被狱卒打死了，当时是天启五年七月二十六日，左光斗 时年五十一岁。
2024年文言文专题突破-文言文简答题
（节选自《东观汉记》卷十）
14.《后汉书·吴汉传》用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的 刚毅与木讷之处。（3分）
吴汉，字子颜，南阳人。韩鸿为使者，使持节，降河北，人为言：
“吴子颜，奇士也，可与计事。”吴汉为人质厚少文，造次不能以辞语
自达，邓禹及诸将多所荐举，再三召见，其后勤勤不离公门，上亦以其 （1）刚毅：
文言文简答题常考题型
1 概括人、事特点 2 概括内容要点 3 ★★★分析原因
在读懂原文的基础上，对文章 进行筛选、分析、概括、归纳 进而作答。
4 ★★比较分析
5 评价观点态度
2020版高考语文名师大一轮复习专项对点练28 非连续性文本的概括题 含解析
专项对点练(28)非连续性文本的概括题
一、(2019·安徽宣城模拟)阅读下面的文字，完成1～3题。
材料一2017中国国际石墨烯创新大会在南京举行，同期还举办了2017中国国际石墨烯材料应用博览会。包括石墨烯制备、应用、设备、原材料等各个领域106家单位、企业等组织参展。全方位展示了目前国内石墨烯相关产品、设备、技术等。
在大会开幕式上，诺奖得主英国曼彻斯特大学教授安德烈·海姆说：“中国在石墨烯应用这一领域引领世界。”海姆表示：“一两年前，中国企业还大多停留在制备石墨烯碳粉这一上游产业上，而今年我发现已有上百个企业参与到了石墨烯产品的开发和市场化上。”
海姆说，中国石墨烯产业化进程已经超出了他的想象。不过，当前石墨烯产品存在一些同质化发展的倾向，如何进一步激发石墨烯的潜力、树立石墨烯的中国品牌，是整个行业需要进一步探索的问题。对此，海姆认为，新材料的应用需要很长一段时间的磨合，应给予石墨烯充分的耐心。
(摘编自《从技术角度告诉你石墨烯应用现状及存在问题》，
2017年9月27日石墨烯资讯) 材料二一个值得注意的现象是，虽然石墨烯应用“多点开花”，但高端应用依然缺位。哈尔滨工程大学教授曹殿学举例说，虽然早有企业生产出石墨烯手机屏，但是依然难于量产；而利用石墨烯应用于高端电路等领域的企业在中国也还没有出现。“低端应用可以发挥石墨烯‘工业味精’的作用，这将对传统产业升级产生积极影响；我们更希望通过10年左右时间，实现石墨烯在高端应用领域有所突破。”
既然石墨烯下游应用和产业化在加速推进，为什么高端应用却持续缺位呢？“这并非是石墨烯本身的性能不行，而是技术还没有达到这一阶段。”曹殿学分析，“目前从事石墨烯下游应用的多数为中小民营企业，对于它们来说，生存还是第一问题。受制于高端应用的长期高投入及高风险，中小型民营企业在高端领域少有布局，实力雄厚的大型国企对石墨烯这一新材料也缺乏积极性。”
2022版高考语文一轮复习专项对点练28文言文断句题含解析
专项对点练28 文言文断句题
(时间：25分钟分值：21分)
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )
赵光逢，字某某。曾祖植，岭南节度使。祖存约，兴元府推官。父隐，右仆射。光逢与弟光裔，皆以文学德行知名。(《旧唐书》：光裔光启三年进士擢第累迁司勋郎中弘文馆学士改膳部郎中知制诰季述废立之后旅游江表以避患岭南X隐深礼之奏为副使因家岭外。)
(节选自《旧五代史·赵光逢传》) A．光裔/光启三年进士/擢第累迁司勋郎中弘文馆学士/改膳部郎中知制诰/季述废立之后/旅游江表/以避患岭南/X隐深礼之/奏为副使/因家岭外
B．光裔/光启三年进士擢第/累迁司勋郎中弘文馆学士/改膳部郎中知制诰/季述废立之后/旅游江表以避患/岭南X隐深礼之/奏为副使/因家岭外
C．光裔/光启三年进士擢第/累迁司勋郎中弘文馆学士/改膳部郎中知制诰/季述废立之后/旅游江表以避患岭南/X隐深礼之奏为副使/因家岭外
D．光裔/光启三年进士/擢第累迁司勋郎中弘文馆学士/改膳部郎中知制诰/季述废立之后/旅游江表以避患/岭南X隐深礼之奏为副使/因家岭外
B[“擢第”意为“科举考试及第”，连接“光启三年进士”，意为“在光启三年进士及第”，表意完整，中间不能断开，排除A、D两项。“旅游江表以避患”表意完整，“岭南”点明X隐籍贯，两者之间应断开，排除C项。故选B。]
【参考译文】
赵光逢，字某某。曾祖父赵植是岭南节度使。祖父赵存约是兴元府推官。父亲赵隐是右仆射。赵光逢与弟弟赵光裔，都凭借文学德行知名。(《旧唐书》记载：赵光裔，光启三年考中进士。多次升迁任司勋郎中、弘文馆学士，改任膳部郎中、知制诰，X季述废黜旧君改立新君之后，赵光裔旅居游历江南以避祸患，岭南人X隐以很高的礼节对待他，奏明朝廷让他担任副使，于是定居岭外。)
2021高考语文一轮专练：29 文言文简答题：梳理归纳内容要点准确概括分析 Word版解析版
文言文简答题：梳理归纳内容要点，准确概括分析
(时间：20分钟分值：15分)
1．阅读下面的文言文，完成后面的题目。(3分)
国之将兴，必有世德之臣，厚施而不食其报，然后其子孙能与守文太平之主，共天下之福。故兵部侍郎晋国王公①，显于汉、周之际，历事太祖、太宗，文武忠孝，天下望以为相，而公卒以直道不容于时。盖尝手植三槐于庭，曰：“吾子孙必有为三公者。”已而其子魏国文正公②，相真宗皇帝于景德、祥符之间，朝廷清明天下无事之时，享其福禄荣名者十有八年。今夫寓物于人，明日而取之，有得有否。而晋公修德于身，责报于天，取必于数十年之后，如持左契，交手相付，吾是以知天之果可必也。
……
懿敏公之子巩与吾游，好德而文，以世其家，吾以是录之。铭曰：
呜呼休哉！魏公之业，与槐俱萌；封植之勤，必世乃成。既相真宗，四方砥平。归视其家，槐阴满庭。吾侪小人，朝不及夕。相时射利，皇恤厥德？庶几侥幸，不种而获。不有君子，其何能国？王城之东，晋公所庐。郁郁三槐，惟德之符。呜呼休哉！
(节选自《三槐堂铭》) 【注】①晋国王公：下文称晋公，王祜。②魏国文正公：指王旦，封魏国公，谥文正。
“三槐”与王家人有着怎样的关联？请简要概括。
[答案]①晋公亲手种了三棵槐树；②魏国公的功业，和槐树一起萌生；③魏国公辅佐真宗，天下安宁，回到家看到槐树掩映庭院；④郁郁葱葱的三棵槐树象征着王家的仁德。
【参考译文】
国家将要兴盛，必然会有世代积德的大臣，他们大量行善施德却没有得到善报，但此后他们的子孙却能够与遵守祖宗法度的太平盛世的君主共同享受天下之福。已故兵部侍郎晋国公王祜，在后汉后周期间就已名声显扬，先后侍奉过太祖、太宗两朝，能文能武，忠孝品德高尚，天下人都希望他能出任宰相，但是他最终由于性情正直而不为当世所容。他曾经亲手在庭院种了三棵槐树，说：“我的子孙将来一定有做三公的。”后来他的儿子魏国文正公果然在宋真宗景德、祥符年间当了宰相。那时正值朝廷政治清明，天下太平无事，于是享受了荣华富贵十八年。今天把东西存在别人家中，第二天去取，有可能取到，也有可能取不到。而晋公自身修养德行，希望能从上天那里得到回报。几十年后他得到了上天的回报，就像手持契约，亲手交付一样。我因此知道天理一定能彰显。
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专项对点练29
文言文简答题：梳理归纳内容要点，准确概括分析
(时间：20分钟分值：15分)
1．阅读下面的文言文，完成后面的题目。(3分)
国之将兴，必有世德之臣，厚施而不食其报，然后其子孙能与守文太平之主，共天下之①，显于汉、周之际，历事太祖、太宗，文武忠孝，天下望以为相，福。故兵部侍郎晋国王公而公卒以直道不容于时。盖尝手植三槐于庭，曰：“吾子孙必有为三公者。”已而其子魏国②享其福禄荣名者十有八年。相真宗皇帝于景德、祥符之间，朝廷清明天下无事之时，文正公，今夫寓物于人，明日而取之，有得有否。而晋公修德于身，责报于天，取必于数十年之后，如持左契，交手相付，吾是以知天之果可必也。……懿敏公之子巩与吾游，好德而文，以世其家，吾以是录之。铭曰：呜呼休哉！魏公之业，与槐俱萌；封植之勤，必世乃成。既相真宗，四方砥平。归视其家，槐阴满庭。吾侪小人，朝不及夕。相时射利，皇恤厥德？庶几侥幸，不种而获。不有君子，其何能国？王城之东，晋公所庐。郁郁三槐，惟德之符。呜呼休哉！)
(节选自《三槐堂铭》①晋国王公：下文称晋公，王祜。②魏国文正公：指王旦，封魏国公，谥文正。【注】请简要概括。“三槐”与王家人有着怎样的关联？
③魏国公辅②魏国公的功业，和槐树一起萌生；①晋公亲手种了三棵槐树；][答案
佐真宗，天下安宁，回到家看到槐树掩映庭院；④郁郁葱葱的三棵槐树象征着王家的仁德。【参考译文】国家将要兴盛，必然会有世代积德的大臣，他们大量行善施德却没有得到善报，但此后他们的子孙却能够与遵守祖宗法度的太平盛世的君主共同享受天下之福。已故兵部侍郎晋国公王祜，在后汉后周期间就已名声显扬，先后侍奉过太祖、太宗两朝，能文能武，忠孝品德高尚，天下人都希望他能出任宰相，但是他最终由于性情正直而不为当世所容。他曾经亲手在庭院种了三棵槐树，说：“我的子孙将来一定有做三公的。”后来他的儿子魏国文正公果然在宋真宗景德、祥符年间当了宰相。那时正值朝廷政治清明，天下太平无事，于是享受了荣华富贵十八年。今天把东西存在别人家中，第二天去取，有可能取到，也有可能取不到。而晋公自身修养德行，希望能从上天那里得到回报。几十年后他得到了上天的回报，就像手持契约，亲手交付一样。我因此知道天理一定能彰显。……- 1 -
懿敏公的儿子王巩，和我有交往，他崇尚道德而又善作文章，以此继承了他的家风，我因此记叙了这些事。铭文是：
啊，多么美好！魏国公的功业，和槐树一起萌生。辛勤地培植，一定要经历世代才能长成。(魏国公)辅佐真宗，天下安宁。回家一看，槐树掩映庭院。我辈小人，早晨不考虑晚上，只知窥察时机，追求名利，哪里还有空闲修养自己的德行？只希望有侥幸的运气，不种植就能收获。如果没有那些君子，国家怎么成为国家？京城的东面，是晋国公居住的地方。郁郁葱葱的三棵槐树，
象征着王家的仁德。啊，多么美好！
2．阅读下面的文言文，完成后面的题目。(3分)
李衡，字彦平，江都人。衡幼善博诵，为文操笔立就。登进士第，授吴江主簿。有部使者怙势作威，侵刻下民，衡不忍以敲扑迎合，投劾于府，拂衣而归。后知溧阳县，专以诚意化民，民莫不敬。夏秋二税，以期日榜县门，乡无府吏迹，而输送先他邑办。因任历四年，狱户未尝系一重囚。隆兴二年，金犯淮堧，人相惊曰：“寇深矣！”官沿江者多送其孥，衡独自浙右移家入县，民心大安。盗猬起旁境，而溧阳靖晏自如。帅汪澈、转运使韩元吉等列上治状，诏进一秩，寻召入为监察御史。历司封郎中、枢密院检详，出知温、婺、台三州，惟婺尝莅其治。加直秘阁，而衡引年乞身，恳恳不休，上累却其奏，除秘阁修撰致仕。上思其朴忠，旋召落致仕，除侍御史，以老固辞，不获命。差同知贡举。会外戚张说以节度使掌兵柄，衡力疏其事，谓“不当以母后肺腑为人择官”，廷争移时。改除起居郎，衡曰：“与其进而负于君，孰若退而合于道。”章五上，请老愈力，上知不可夺。仍以秘撰致仕。衡后定居昆山，结茅别墅，杖屦徜徉，左右惟二苍头，聚书逾万卷，号曰“乐庵”，卒，年七十九。
(节选自《宋史·李衡传》)
根据文中李衡的为官经历，概括他的主要品质。
[答案]刚直不阿(正直)；忠勤爱民(忠于职守)。
【参考译文】
李衡，字彦平，江都人。李衡幼年喜欢大量诵读，写文章一挥而就。后来考中进士，被任命为吴江主簿。有一个中央衙署下派的官吏依仗权势横行霸道，欺凌掠夺百姓，李衡不忍心用酷烈的刑罚对付百姓来迎合他，于是向官府呈递了弹劾自己的状文(古代弃官的一种方式)，拂袖回家。后来任溧阳县令，一心用诚意教化百姓，百姓没有不敬重他的。夏秋二季的赋税(征收)，(只是)把预定(缴纳)的期限在县衙前公布出来，乡里看不到官吏(催缴赋税)的踪迹，可是老百姓上缴赋税却比其他县先完成。因而任职长达四年，狱中未曾关押一个重罪犯人。
隆兴二年，金兵进犯至淮河沿岸，人们纷纷惊恐说：“贼兵进入到腹地了！”沿江的官员- 2 -
大多把妻子儿女送走(到外地)，唯独李衡把家从浙东搬到溧阳县，百姓人心安定。盗贼像刺猬竖起硬刺般在邻近的县内涌起，但溧阳县太平无事。元帅汪澈、转运使韩元吉等人把李衡评为上等治理上报，皇上下诏给他加官一级，不久召入朝中任监察御史。曾任职司封郎中、枢密院检详，出任温、婺、台三州知州，只有婺州曾亲自到任。加官直秘阁，李衡以年老为由请求辞官，诚挚殷切，皇上多次退回他的上奏，(最后)授予秘阁修撰的职衔让他退休。皇上感念他淳朴忠厚，不久又征召他复出，让他任侍御史，(他)以年老为理由坚决推辞，但没能得到皇上恩准。命他参与主持选拔推荐官员。正逢外戚张说以节度使的身份掌握兵权，李衡极力上疏(弹劾)这件事，说“不应该因为他是母后的亲人就任以高官”，在朝堂上争论了很长时间。改官任起居郎，李衡说：“与其任官而有负于国君，不如辞官而合乎道义。”(李衡)五次呈上奏章，极力以年老为由请求退休，皇上知道无法改变他的决定。仍然让他以秘阁修撰官职退休。李衡后来定居昆山，建茅草别墅，拄着拐杖，穿着麻鞋，安闲自在，身边只有两个奴仆，收藏的书超过万卷，自号“乐庵”，去世时七十九岁。
3．阅读下面的文言文，完成后面的题目。(3分)