黄山奇石试讲稿
《黄山奇石》优质教案(第一课时)
讲解：神话中称有特殊能力的人为“仙”，仙人多住在很高的地方，所以“仙”字由“人”和“山”组成。
引发思考：课文先后出现了三个“仙”字组成的词语：仙桃、仙人、仙女。作者为什么如此喜欢用“仙”字呢？（表达了作者对大自然的赞叹）
3.学习第3自然段。
（1）读第3自然段，感受“猴子观海”的奇特。（板书：猴子观海）
全文有6个自然段。
第1自然段：介绍黄山风景区的地理位置，这里景色秀丽神奇，“尤其”一词点明了本课的主要内容——怪石。
第2—5自然段每段各介绍一块奇石。第2自然段介绍“仙桃石”；第3自然段介绍“猴子观海”；第4自然段介绍“仙人指路”；第5自然段介绍“金鸡叫天都”。这几个自然段都具体介绍了奇石的名字和形状，但第2、4自然段是先介绍名字，再介绍形状，第3、5自然则是先介绍形状，再揭示名字，使得文章形式更加丰富，避免了单调重复。
【教学过程】
一、开门见山，引入课题
引入课题：同学们，上节课我们一起欣赏了古人笔下的鹳雀楼和庐山瀑布，今天老师带大家到黄山看一看，欣赏一下黄山的奇石。（板书：黄山奇石）提出要求：请同学们跟老师齐读课题。
二、初读课文，认字识词
1.自读课文，出示要求。
（1）自由朗读课文，做到声音洪亮，读准字音，读通句子。
4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
【教学重点】
1.认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等10个字。
2.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
3.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
③图文结合识记：“形状”是一个抽象的词语，可以借助图片配文字来理解，出示桌子和乒乓球的图片，配上文字帮助理解桌子是长方形的，乒乓球面是圆形的。
《黄山奇石》说课稿11篇
《黄山奇石》说课稿11篇《黄山奇石》说课稿1各位老师，大家好。
今天我说课的内容是人教版实验教材二年级上册第二课《黄山奇石》。
一、说教材黄山奇石趣味横生，是大自然的鬼斧神工。
黄山奇石有趣，作者写得更有趣。
先总写景色秀丽神奇，再用浓墨重彩具体介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”四块神奇怪石，其他几块简写。
作者采用“总分”和“点面”结合的方法，把黄山奇石写得栩栩如生，神奇有趣。
因为本课教学的重点是观看插图，阅读课文，欣赏“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的神奇有趣，培养学生的观察和想象能力。
难点是对课文略写的“天狗望月”、“仙女弹琴”等部分，如何引导学生发挥自由想象。
所以根据新课标的要求、本课的特点和学生的实际，我制定了如下教学目标：1、会认14个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中对黄山奇石的赞叹。
背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石的情感。
二、说教法1、图文结合法：通过观看插图，欣赏黄山奇石，体会课文中对黄山奇石的赞叹，感悟课文中所蕴含的人文精神，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
2、自主探究法：通过读课文、课件演示等多种形式，培养学生的观察能力和想象能力，激发学生的好奇心与求知欲，引导学生自主探究学习，感受课文的语言美，积累丰富的词汇。
三、说学法1、朗读感悟法。
开展多种形式的读，如初读、精读、赏读、个别读等，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，使教师、学生、文本三者的情感产生共鸣。
2、情境体验法。
根据低年级学生注意力集中时间短，抽象思维弱，形象思维占优势的特点，运用形象、直观的教学手段，突破本课的重点和难点。
四、说教学流程本课我将分两课时完成，下面我分5个板块来具体我的教学过程及思考。
第一板块：创设情境，认识奇石美。
1、我的导入是这样的：秋天到了，天气转凉了，燕子往南飞，树叶纷纷落下，田野一片金黄，红红的苹果挂满枝头。
小学语文教师资格证面试试讲教案《黄山奇石》
小学语文教师资格证面试试讲教案《黄山奇石》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“仙桃”、“仙女”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图片，了解黄山的奇石，激发学生对大自然的热爱。
（2）学会通过想象画面，理解课文内容，提高学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的欣赏能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“仙桃”、“仙女”等词语造句。
三、教学难点：1. 学会通过想象画面，理解课文内容，提高学生的想象力和表达能力。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的语言美。
3. 小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）出示黄山奇石的图片，引导学生欣赏。
（2）引导学生谈谈对黄山的印象，引出本课课题。
2. 自主学习：（1）让学生自读课文，注意生字的读音。
（2）让学生勾画出课文中的优美句子，并做好批注。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，解答学生的疑问。
（2）讲解生字词，引导学生学会用“仙桃”、“仙女”等词语造句。
4. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，注意语气、情感。
（2）进行口语交际练习，让学生描述黄山奇石的景象。
5. 课堂小结：6. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）写一篇关于黄山奇石的作文。
六、教学评价：1. 评价学生对课文内容的掌握程度，通过朗读、回答问题等方式进行。
2. 评价学生对生字词的掌握程度，通过造句、写字等方式进行。
3. 评价学生对黄山奇石的欣赏能力，通过作文、口语交际等方式进行。
七、教学拓展：1. 组织学生进行黄山奇石的手工制作，提高学生的动手能力。
黄山奇石说课稿(1)
《黄山奇石》说课稿各位老师，大家好。
今天我说课的内容是部编版教材二年级上册第9课《黄山奇石》。
今天我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程等几个方面开始我今天的说课。
一、说教材黄山，是天下第一奇山，位于安徽省南部，明代地理学家徐霞客曾这样说过“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”由此可见，徐霞客对黄山的盛赞。
《黄山奇石》这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。
读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一-个个观景台.上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都....每一幅图，都是一个神奇的童话。
读了课文不油心生向往黄山之情，更加喜爱黄山。
二、说学情作为小学低年级段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。
在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。
但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
因此，根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，我制定了本堂课的教学目标及重难点。
三、说目标1．通过学习课文、感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹。
喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
2.通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
四、说教法1、图文结合法：通过观看插图，欣赏黄山奇石，体会课文中对黄山奇石的赞叹，感悟课文中所蕴含的人文精神，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
2、自主探究法：通过读课文、课件演示等多种形式，培养学生的观察能力和想象能力，激发学生的好奇心与求知欲，引导学生自主探究学习，感受课文的语言美，积累丰富的词汇。
《黄山奇石》试讲稿
《黄山奇石》试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《黄山奇石》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：
师：同学们你们去过黄山么，你们见过黄山风景区哪些奇特的怪石么？今天就让我们一起走近这些怪石，去感受它们的奇特和美丽。
师：板书《黄山奇石》。
二、课题分析：
师：上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。
师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息？
师：穿白衣服的同学说一下；
师：很好，请坐！
师：第五排，挨着穿绿衣服的同学你说一下；
师;回答的真棒，请坐！
师：刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！从本课的课题中我们可以看出，本课的主要内容是给大家讲述黄山风
1。
《黄山奇石》说课稿（通用13篇）
《黄山奇石》说课稿（通用13篇）《黄山奇石》篇1各位领导,专家,老师们:大家好.这节《黄山奇石》课例的说课内容,主要从以下七个方面进行阐述.这七个方面的内容是:【说教材】【说理念】【说学情】【说目标】【说策略】【说教学】【说效果】(幻灯片2)【说教材】本节课是人教版新课标实验教材第三册第2课《黄山奇石》的第二课时.这是一篇写景的短文,本课图文并茂,生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石,怪石,课文语言生动,描写形象,富有情趣.全文共有六个自然段,课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置,然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇,还特别指出了黄山的奇石有趣极了.第二自然段至第五自然段是文章的重点段落,它不仅具体形象地介绍了文中四幅插图的奇石,而且在最后一个自然段概括地介绍了其它怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之怪,突出了奇石的有趣.本课时重点解决2——5自然段.【说理念】1,新的课程标准中明确指出:"阅读是学生收集和处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径."结合基础教育跨越式发展教育理论,就本课而言,"黄山奇石"的"奇"是全文精华所在,为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石,教学中王老师充分利用现代多媒体技术,通过大量文本的阅读及表象素材的感悟,拓展本课语文学习内容,让学生发现问题,主动学习和思考,独立判断,养成主动性地,创造性地探究问题,解决问题的态度.2,网络环境下的跨越式发展试验,使识字,阅读,做到了三位一体.对语文来说,要最终落实到"读"和"写".网络环境下的学习,为学生提供了丰富的跨越式资源,这些资源内容丰富,而且与课文的主题,教学目标有关,深具实效性和科学性.这样的学习内容,不仅激发了学生自主阅读的兴趣,培养学生养成良好的阅读习惯,使学生掌握的知识面大大增加,而且还为学生的打写创作积淀了创作的源泉,让学生在本节课的学习中,感悟语文,欣赏语文,最后还生成了属于自己的语文学习成果.这也充分体现了跨越式教学试验中"以生为本"的教学指导思想,尊重学生的自主权.【说学情】《黄山奇石》形象生动的语言文字,极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现.但据调查,很多学生没有到过黄山,没见过黄山那种变化多端,形态各异的奇石,大多数学生缺少对黄山的直接经验.又结合二年级的学生能独立阅读一定数目的篇章,较熟练掌握网上阅读,网上打写,网上浏览等信息技能;能根据学习的要求进行品词,品句,有初步的阅读理解能力.所以,本课时的重点是对学生创造性思维的能力培养.【说目标】知识与技能方面(1)复习生字词和第一自然段的内容;(2)看懂图意,能抓住"奇"字欣赏奇石的特点.(3)理解课文内容,知道黄山有哪些著名的奇石,它们都是什么样的.(4)熟读课文,为背诵课文打基础.情感与态度方面在体会黄山石的奇妙之时,同学们还要进一步体会黄山风景区的景色秀丽神奇,培养对祖国大好河山的热爱之情.信息素养方面通过阅读网络资源,拓展自己的知识面,锻炼在网络中模仿,创编的能力.【说策略】本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略:(1)自主学习策略自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性,积极性,充分体现学生的认知主体作用,其着眼点是如何帮助学生"学".(2)创新学习策略创新学习的课堂教学,打破了教师教学用书和学生教材的局限.从单一的,一刀切的"封闭式"教学转变到了多层次,多样化的"开放式"的教学,把课堂教学的内容与现实生活,当代科技相结合,把现代化的教学手段引入课堂.【说教学】在黄山奇石的教学活动中,王老师依据新课标的要求以及跨越式教学理念,注意从培养学生的想象力入手,促进学生创造思维能力的发展.一,品味词句,理解想象想象是人对已有的表象进行加工改造.在头脑中产生没有感知过或现实中尚不存在过的事物形象的心理过程.小学生在学校所学的知识经验大部分是间接经验,只有通过想象,才能了解教师或教科书所描绘的事物的情形和性质,进而理解这些经验.由此可见,教师在向学生传授知识的过程中培养学生的想象力是十分重要的.对于低年级的小学生来说,想象是模糊的,理解起来也比较困难.因此,在阅读教学的过程中,王老师注意从词句的比较中入手,让学生理解想象的内涵.为了让学生进一步体会想象的方法,王老师把句子1"就说仙桃石吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上"与句子2"就说仙桃石吧,它在山顶的石盘上."两句话进行比较,让学生分析这两句话有什么不同学生很快发现第一句比第二句多了"飞"和"落"两个字.于是王老师抓住这两个词,让学生进一步理解想象的方法和作用. 仙桃石不会飞,这块像桃子似的巨石在山顶上是静止的.用"飞"和"落"两个词语描述它,变静为动,把这块桃石写活了,寓予了神气的色彩,作者就是这样运用想象的手法把景物描写的生动,形象,富有情趣.就这样,王老师从品味词句入手,让学生联系实际理解理想像的含义.二,引导观察,创设想象思维的情境小学生的思维最初是具体形象,动作和原有知识紧密相连的.而后才逐步转化为大脑的内部运动.根据学生的这一思维方式,王老师在教学过程中注意通过看图来创设想像思维的情境,引导学生掌握想象思维的方法,例如: "猴子观海仙人指路金鸡叫天都"这些石头本身已充满了想象的色彩,王老师让学生根据这节课的学习方法,以自学与小组学习结合的方式进行学习,让学生细读重点句,从中找出"抱蹲望"等一批描写动态的词语,品味想象的意境.王老师让学生结合看书上的插图,自己在小组内交流脑海里想象到的景象.她对学生的自学情况,进行随组式巡视和倾听.在王老师巡视指导过程中,发现学生们有的说:"这只蹲在山顶上的猴子被翻滚的云海惊呆了."有的说:"这只猴子被眼前的云海吓坏了."还有的说:"这只猴子望着翻滚的云海在沉思."小组的讨论交流显得扎实有效.这时,王老师又抓住时机,让学生将自己把看到,想到的情景进行即兴表演,把图中景物,由语言变为动作.以此激发兴趣,强化想象思维.三,想象训练,培养创造思维能力在重点学习2——5自然段的基础上,学生初步掌握了想象思维中语言表达的顺序,即先介绍景物的名称,然后叙述景物的形状特点,最后介绍景物所处的地理位置等等.为了拓展学生的阅读面,王老师让学生进行拓展性阅读,让学生先了解更多有关黄山奇石的文章资料,然后再让学生大胆地对黄山的其它岩石展开丰富的想象,如:天狗望月,狮子抢球和仙女弹琴等岩石进行再造想象,续编新内容.学生在大量阅读了相关的黄山奇石的其他文章后,脑子里的文字素材大大增加,王老师就让学生从她提供的黄山奇石图片中,找自己喜欢的图片进行打写创作.就这样,学生把这节课对语文的学习感悟最终生成为了自己的学习成果.这使创造性思维与信息化技术有效地整合,发挥了学生的主体地位的作用,体现了开放性,自主性,探究性和实践性的课堂学习,使学生在阅读和创作的过程中提高了自身的语文素养.王老师还认为,现代课堂教学,不仅要在课堂上给学生提供展示聪明才智的机会,还要培养学生良好的思维方法,培养创新思维和创新能力.只要我们平常在语文教学中,能这样在阅读教学中培养学生想象力,相信学生思维逻辑性和广阔性会得到有效的发展,也为学生今后的创造性思维奠定基础.【说效果】这节课总体给人的感觉是:落实目标扎实,教学环节清晰,学生主体性与主动性充分发挥.学生通过学习,在知识,技能,情感等方面都的得到了较好的提高和发展.在这节课的教学中,处处能体现王老师为培养学生创造性思维的能力,培养学生自主,探究性学习的能力而进行的.这节《黄山奇石》课例,充分体现开放性,自主性,实践性和探究性的特点.王老师在实施过程中,充分借助网络,让学生阅读资料,发现问题,主动学习和思考,独立判断,养成主动性地,创造性地探究问题,解决问题的态度,在学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养.《黄山奇石》说课稿篇2各位领导、专家、老师们：大家好。
《 黄山奇石》说课稿
《黄山奇石》说课稿11 说教材《黄山奇石》是一篇写景的短文，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区内有趣的奇石，课文语言生动形象，富有情趣。
111 教学目标1、会认 15 个生字，会写 9 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
4、体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
112 教学重难点1、教学重点（1）识字、写字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、教学难点（1）通过朗读感悟，体会黄山石的奇妙。
（2）培养观察能力和想象能力。
12 说教法1、直观教学法：通过展示图片、播放视频等手段，让学生直观地感受黄山奇石的奇妙。
2、朗读感悟法：让学生通过反复朗读，体会课文的语言美和意境美。
3、想象法：引导学生展开想象，感受黄山奇石的有趣。
13 说学法1、自主学习法：让学生自主识字、读文，培养自主学习的能力。
2、合作学习法：组织学生小组合作，交流学习心得，共同解决问题。
3、朗读法：通过多种形式的朗读，加深对课文的理解。
14 说教学过程141 导入新课通过展示黄山的风景图片，引出课题，激发学生的学习兴趣。
142 初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字新词。
2、教师检查生字词的认读情况。
3、再次朗读课文，思考：课文介绍了哪些黄山奇石？143 精读课文，感悟奇石之妙1、选择自己喜欢的奇石，朗读相关段落，感受其奇妙之处。
2、小组交流，互相说一说奇石的奇妙之处。
3、全班汇报交流，教师相机指导朗读。
144 指导书写1、出示要求会写的生字，学生观察字形结构。
2、教师范写，学生书空。
3、学生练习书写，教师巡视指导。
145 课堂总结总结本节课的学习内容，布置作业。
15 说板书设计根据课文内容，设计简洁明了的板书，突出重点。
二年级《黄山奇石》说课稿（通用5篇）
二年级《黄山奇石》说课稿（通用5篇）二年级《黄山奇石》说课稿（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的二年级《黄山奇石》说课稿（通用5篇），欢迎大家分享。
二年级《黄山奇石》说课稿篇1今天我来说一说《黄山奇石》这篇课文。
说课的内容分为五个部分。
第一部分是说教材，第二部分是分析学生，第三部分说教学目标，第四部分说教学设计，第五部分是说教学效果。
一、说教材《黄山奇石》是部编教材语文二年级上册的第四单元的第二篇课文。
讲的是闻名天下的黄山风景区有无数奇石，景色神奇，十分有趣。
课文围绕着“奇石”具体写了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都“”这四个景点，根据岩石的形状展开合理的想象，把岩石写得形象、逼真、有趣。
这是本课教学的重点。
课文最后一段还简单列举了一些奇形怪状的石头，强调黄山的奇石很多、很有趣。
本文语言浅显优美，描述生动形象，是一篇对学生进行语言文字训练、培养学生观察和想象能力、激发学生对祖国大好河山热爱之情的好教材。
作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。
在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。
但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
因此，根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，我制定了本堂课的教学目标及重难点。
本课我设定两课时，课文教学在第二课时。
今天说课中的教学过程为第二课时。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
感受黄山奇石的独特和美丽。
2、通过品读重点词句，体会黄山奇石的生动有趣，学习你人、比喻的手法的运用。
3、指导书写“闪、狗”2个生字。
4、结合图片想想其他奇石的形貌，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
小学语文教师资格证面试试讲教案《黄山奇石》
小学语文教师资格证面试试讲教案《黄山奇石》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“仙桃”“仙鹤”造句。
（3）了解黄山石的特点，认识黄山的奇石。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、观察图片等方法，理解课文内容，感受黄山石的奇特。
（2）学会通过景物特点进行合理的想象和描述。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然景观的热爱和欣赏能力，培养对祖国大好河山的赞美之情。
二、教学重点：1. 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受黄山石的奇特。
2. 学会通过景物特点进行合理的想象和描述。
三、教学难点：1. 学会本课的生字，会用“仙桃”“仙鹤”造句。
2. 理解并体会“奇石”的特点。
四、教学过程：1. 导入新课（1）图片导入：出示黄山图片，引导学生欣赏黄山的美丽景色。
（2）学生自由发言，谈谈对黄山的印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解并记忆。
（3）学生齐读课文，感受黄山石的奇特。
3. 朗读感悟（1）学生分角色朗读课文，体会黄山石的奇特。
（2）教师引导学生进行情景模拟，想象自己置身于黄山之中。
4. 课堂练习（1）学生用“仙桃”“仙鹤”造句。
（2）学生描绘一下自己心中最美的黄山奇石。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 收集黄山的相关资料，了解黄山的其他奇石。
3. 写一篇关于黄山奇石的短文。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于黄山奇石的理解程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括短文的写作和对生字词的掌握。
3. 朗读与表达能力：评价学生在朗读和表达时的情感投入以及语言组织能力。
七、教学反思：1. 课程总结：回顾本节课的教学内容，总结学生在黄山奇石认识和描述方面的进步。
2. 教学改进：根据学生的反馈和教学效果，考虑在今后的教学中如何更好地激发学生的想象力和表达能力。
《黄山奇石》说课稿
本次演讲将带您探索中国黄山的奇石之美。黄山奇石是中国传统文化的珍贵 遗产，具有独特的景观和历史文化价值。
黄山奇石的概述
黄山奇石是指位于中国安徽省的黄山及其周边地区的形状奇特、色彩斑斓的 石头。它们以其形神兼备、独特美感而闻名。
黄山与黄山奇石的关系
黄山是中国最著名的山脉之一，也是黄山奇石的主要产地。自古以来，黄山 奇石与黄山的山水相映成趣，互为独特的自然奇观。
仔细观察黄山奇石的形态、纹理和色彩，以欣赏其独特之美。
2 了解历史
了解黄山奇石的历史背景和文化内涵，深入理解其价值。
3 品味艺术
将黄山奇石视为一件艺术品，欣赏其艺术之美和创造力。
黄山奇石的历史文化价值
黄山奇石作为中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和文化内涵。 它们不仅是艺术品，也是人们对自然和宇宙之美的探索。
如何保护和传承黄山奇石文化
保护
加强黄山奇石的保护工作，包括防止盗窃和破坏， 保持原始状态。
传承
通过教育和宣传活动传承黄山奇石文化，提高人们 对其价值的认识和理解。
结论和评价
黄山奇石以其独特之美和丰富的历史文化价值，成为中国传统文化的瑰宝。 保护和传承黄山奇石文化是我们的责任和使命。
பைடு நூலகம்
黄山奇石的特点和种类
形态各异
黄山奇石的形态千变万化， 有倚天峰、狮子峰等各种形 状独特的奇石。
色彩斑斓
黄山奇石以其丰富的色彩和 独特的纹理而闻名，如红、 黄、白、黑等各种色调的奇 石。
寓意深刻
每块黄山奇石都有其独特的 寓意和象征意义，以及与中 国文化和哲学的紧密联系。
黄山奇石的鉴赏技巧
1 观察细节
黄山奇石试讲稿
黄山奇石试讲一、导入（第一课时）师：中国有很多风景优美的名山。
谁能说说？在这些山中，最有名的是五岳。
所以有“五岳（泰山、恒山、华山、嵩山、衡山）归来不看山”的说法，也就是说看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。
我国古代著名的地理学家徐霞客一生当中游遍了中国。
他说：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的风景最美了。
所以，后来有“黄山归来不看岳”的说法。
黄山的风景非常美，有哪位同学听说过黄山？黄山的风景中最著名的是：黄山的奇石、松树、云海和温泉。
今天，我们一起去欣赏黄山的奇石吧。
一、导入（第二课时）同学们，上节课我们初读了课文《黄山奇石》，并且学习了生字新词和课文的第一自然段．你们还记得吗？闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？（引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣）这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石。
二、学习课文（一）整体感知首先，请同学们快速齐读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石？课文介绍了哪几处奇石？（抽生答）（二）分层学习1、学习第二段课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。
（出示图片）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说）仙桃石有三层楼那么高，教室这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想象说一说。
从天上飞下来的。
指导朗读：说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的落在了山顶的石盘里，像招待客人一样。
其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！（记下“大自然”）2、学习第三段同学们，刚才我们观赏了仙桃石，那现在就沿着崎岖的山路去看一看一只石猴。
请在你的书中找到“猴子”看看这是一只怎样的猴子呢？（课件出示填动词空题）你觉得这只猴子怎么样（抽生答）（放PPT）（提示圈词语）作者通过仔细观察，抓住了猴子的动作特点，通过想象，只用三个字就让我们看到了一只活灵活现的猴子，那就请吧这三个字勾起来。
小学语文《黄山奇石》试讲逐字稿
小学语文《黄山奇石》试讲逐字稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学语文的6号考生，我今天试讲的题目是《黄山奇石》。
下面开始我的试讲。
一、视频导入师：上课！同学们好，请坐。
同学们，现在正是秋高气爽的金秋时节，在这迷人的秋天，老师带大家去游览著名风景区——黄山。
视频欣赏完了，黄山给你留下什么印象？哦，第一排戴眼镜的男同学，你说神奇有趣。
后排穿红衣服的女同学，你说美丽壮观。
师：带着这样的感受，我们一起把课题读一遍吧。
读了课题，大家肯定更想去黄山看看，那么随着老师的脚步走进黄山吧！让我们来一起来板书课题《黄山奇石》（板书：黄山奇石）齐读课题。
二、初读课文师：现在给大家5分钟时间，请同学们自由期读课文，边读边解决这样两个问题，问题一：圈出文中你不认识的生字词；问题二：找一找黄山石头的总体特点，现在可以开始啦！师：时间到，老师已经把重点生字词放在大屏幕上，哪位同学来读一读？师：中间穿红衣服的女孩，就请你来读一读吧。
师：大家觉得她读得怎么样？不错，声音洪亮，哦，老师听到有人说有一个字读错了。
师：风景区的景是后鼻音。
再强调一个字：些字底下两行，上短下长。
大家在书写的过程中，一定要注意。
师：现在我们来解决第二个问题，有谁找到黄山石头的总体特点了吗？你可以用文章中的一个字或词来说一说吗？师：请你来说，嗯，概括的真准确，就是奇。
我们再来细读课文，看看它的奇趣！三、析读课文师：那现在老师再给大家10分钟的时间，自由地朗读课文，边读边思考：你最喜欢哪块奇石呢？并说说你的理由。
开始你们的朗读吧。
师：时间真是过的飞快呢！在刚才读的过程中看到你们都很认真，那谁愿意当个小勇士第一个分享呢？师：好，扎马尾的女生。
师：你喜欢仙桃石，说说你的理由。
师：哦，你说因为它好像一个大桃子，你最爱吃的就是桃子了。
那老师有个疑问，这仙桃石是从哪来的？师：你说书中写到好像从天上飞下来。
真是个会读书的孩子！老师给你点赞，请坐。
师：那大家知道这句话运用了什么修辞吗？师：没错，就是比喻。
《黄山奇石》优秀说课稿
《黄山奇石》优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《黄山奇石》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《黄山奇石》是部编版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文描绘了黄山风景区那些千奇百怪、有趣极了的岩石，展现了大自然的神奇和美妙。
课文语言生动形象，富有童趣，读起来朗朗上口。
本文在教材中的地位和作用十分重要。
它不仅能够激发学生对祖国大好河山的热爱之情，还能培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
同时，通过学习这篇课文，学生可以积累丰富的词汇和优美的语句，为今后的写作打下坚实的基础。
二、学情分析二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满了好奇心和求知欲。
经过一年多的语文学习，学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于一些较难理解的词语和句子，还需要教师的引导和帮助。
在学习这篇课文之前，学生可能对黄山有所耳闻，但对黄山奇石的具体特点了解不多。
因此，在教学过程中，我将充分利用多媒体资源，让学生直观地感受黄山奇石的奇妙，激发他们的学习兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）会认 15 个生字，会写 9 个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二至五自然段。
（3）理解课文内容，了解黄山奇石的特点，体会“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石的奇妙之处。
2、过程与方法目标（1）通过多种形式的朗读，培养学生的语感。
（2）通过观察图片、想象画面等方式，培养学生的观察力和想象力。
3、情感态度与价值观目标感受黄山奇石的神奇，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握生字词，理解课文内容。
（2）了解黄山奇石的特点，体会其奇妙之处。
2、教学难点（1）发挥想象，仿照课文的写法，介绍其他奇石。
（2）激发学生对祖国山河的热爱之情。
《黄山奇石》试讲稿
《黄山奇石》试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是[X]号考生，今天我试讲的课题是人教版二年级语文上册第9课《黄山奇石》，下面开始我的试讲：一、导入同学们，我们的祖国山河壮丽，有许多风景秀丽的名山大川。
今天，老师要带大家走进一处著名的风景区——黄山（板书：黄山）。
黄山，位于安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
今天，我们就一起来学习《黄山奇石》这篇课文，看看黄山都有哪些奇特的石头。
（板书完整课题：黄山奇石）二、初读课文1. 现在，请同学们轻轻地把书翻到[具体页码]，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，开始吧。
2. 大家读得都很认真，那这些词语你们能读准吗？（出示生字词）谁来读一读？（指名读，正音，开火车读，齐读）3. 接下来，请同学们再快速地读一遍课文，边读边思考：课文介绍了哪些黄山奇石？三、精读课文1. 课文读完了，谁来说一说课文介绍了哪些黄山奇石？（指名回答，相机板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）2. 那我们先来看看“仙桃石”。
请同学们读一读第二自然段，想一想：这块石头为什么叫“仙桃石”？（生读）谁来说一说？（指名回答）- 对啦，就因为它像一个大桃子，落在山顶的石盘上，所以叫“仙桃石”。
（出示“仙桃石”图片）大家看，像不像一个大桃子呀？让我们一起来读一读这一自然段，感受一下“仙桃石”的奇妙。
（生齐读）3. 接下来，我们看看“猴子观海”。
请一位同学来读一读第三自然段。
（指名读）谁能说一说“猴子观海”奇在哪里？（指名回答）- 非常好，这块石头像一只猴子，两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
（出示“猴子观海”图片）瞧，这只“猴子”多形象啊！让我们带着想象再读一读这一自然段。
（生齐读）4. 再看“仙人指路”。
谁来读一读第四自然段？（指名读）从这段文字中，你觉得“仙人指路”有什么特别之处？（指名回答）- 没错，远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
小学语文五年级《黄山奇石》教师招聘试讲稿(苏教版)
小学语文五年级《黄山奇松》教师招聘试讲稿一、教材简析课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。
二、教学目标1.正确，流利。
有感情地的读课文。
背通课文第二自然段。
2.学会本课6个生字。
理解新词的意思。
会用“屹立”、“饱经风霜”造句。
3.理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣。
激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学重点、难点体会作者是怎样抓住“奇”来描写黄山的松树的。
四、教学过程各位考官上午好。
我是小学语文组一号考生xx,我试讲的题是小学语文《黄山奇松》一课，请问我可以开始了吗？上课，同学们好，请坐下。
同学们，我国幅员辽网，最色秀美宜人，名山大组数不胜数。
今天，老师要带大家起去游览被誉为“天下第一奇山”的黄山，领略黄山风光的独特奇妙之处。
请看黄山风光视频。
刚才同学们和老师一起欣赏了黄山风光，看完后你有什么感受?你来交流。
是啊，同学们，欣赏了黄山风光，老师也觉得黄山实在是太美了，作者对黄山四绝之中的奇松更是情有独钟。
为何人们对黄山奇松特别偏爱呢?现在让我们再次进入这块美丽、神奇的土地，去触损，欣當，感受黄山松! (板书:黄山奇松)请同学们自由读文。
注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
课文读好了，我们来看看本课生字词的掌握。
请看大屏幕。
谁来当小老师，带领大家读读这些生字词。
同学们，誉，陡，这两个字怎么来识记?你来说。
你真有办法。
谁来组词，名誉，非常好。
“遒劲”，尤其是多音字“劲”，容易读错，大家来多读几遍。
生字会认了还不行，我们还得学习把它们写正确、美观。
请在四线方格本上来写写这个字。
同学们，通过预习，谁来说说，课文问我们介绍了哪几种松树?对，迎客松、防客松、送客松。
板书。
看来同学们预习的都不错。
解决了生字词的问题。
现在请同学们再快速的默读一遍课文，思考这样一个问题:黄山奇松“奇”在哪里?不动笔墨不读书，一边读，一边在书上留下你思考的痕迹。
之后在小组内交流。
(精品教案)《黄山奇石》讲课稿(精选5篇)
（精品教案）《黄山奇石》讲课稿（精选5篇）整理的《黄山奇石》讲课稿（精选5篇），欢迎大伙儿借鉴与参考，希翼对大伙儿有所帮助。
21世纪是一具知识经济迅猛进展的时代。
所以，新时代人们对教育的要求别再是以猎取知识为重点，开始转向追求个体的自由。
人们要求教育提供个体进展的广大空间，高效率的认知新事物、猎取新知识的办法，科学的思维方式，有效地改进学习方式和工作方式的途径，使他们达到能在终身学习中别断认识自我、调整自我、提高自我、拓展自我，从而习惯并推动社会进展的目标。
为了习惯时代的进展，培养人的创新精神和实践能力也成为当今学校教育的重要任务。
小学语文作为基础教育一门重要学科，其听讲读写领域中含有大量思维能力和制造力培养的因素，语文老师在教学过程中积极挖掘这些因素，举行系统训练，别但有利于提高学生运用语文知识的能力，而且还有利于培养学生勇于质疑、探究的品质。
这么怎么在语文教学中培养综合学习能力，进展学生的智力和制造力呢？2001年颁布的全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素质，是培养学生主动探索、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
”实行语文课程改革以来，笔者依照语文《课程标准》中规定的学生综合性学习的要求，在积极开辟课外资源的并且，也充分挖掘、利用“书本知识”及“现代网络技术”，沟通课堂内外，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机遇。
《黄山奇石》正是基于如此的理念所设计出来的一次由“书本知识”走向“综合性学习”的典型课例，力求体现综合性学习的四大特点：开放性、自主性、实践性和探索性。
因此，在实施过程中，可充分借助网络，让儿童参与收集资料、发觉咨询题、主动学习和考虑、独立推断，养成主动性地、制造性地探索咨询题、解决咨询题的态度，并开始学会考虑自个儿日子的意义，在学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素质。
1、学生是学习的主体，教学的内容也是为学生服务的，因此我在课前就让学生与我一起去搜集资料，并整理归类。
黄山奇石说课稿(通用3篇)
黄山奇石说课稿（通用3篇）黄山奇石说课稿1各位老师，大家好。
今天我说课内容是《黄山奇石》，主要从以下五个方面进行阐述：【说教材】【说学情】【说目标】【说教学设计流程】【说教学过程】【说教材】本节课是河南省义务教育课程改革实验教教科书第三册第2课《黄山奇石》。
这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣，表现了大自然的神奇伟大。
全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，概括地写黄山风景区的景色秀丽神奇，点明黄山的怪石有趣极了。
第二自然段至第五自然段具体描写了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等四处有代表性的奇石的样子，写出了黄山奇石的有趣。
这部分是课文的重点，也是教学的重点。
第六自然段改口介绍了几处有特点的奇石。
结尾依据不仅交待了黄山的奇石数量多，而且有助于引发学生的思考、想象。
课文紧紧抓住一个“奇”字，用生动形象的语言，把一块块本无生命的石头，描写得活灵活现，给人以呼之欲出之感。
各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖，趣味横生，让人对黄山产生无限向往。
__字里行间蕴含作者对黄山奇石和秀色景色的赞美。
【说学情】据调查，我班学生没有一人到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，学生缺少对黄山的直接经验。
因此，在课前调动学生利用多种方式来收集相关资料，拉近教材内容与学生之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山奇石的神奇，从而激发学生喜爱黄山，热爱祖国之情。
所以，本课时的重点之一是培养学生的创造性思维。
【说目标】知识目标：学习默读课文，了解课文内容。
会写“陡峭”两个字。
能力目标：能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。
情感目标：体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和喜爱黄山的情感。
教学重点：结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子，培养学生的创造性思维。
(精品教案)人教版二年级《黄山奇石》讲课稿(精选5篇)
（精品教案）人教版二年级《黄山奇石》讲课稿（精选5篇）人教版二年级《黄山奇石》讲课稿（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，也许需要举行讲课稿编写工作，讲课稿能够帮助我们提高教学效果。
这么优秀的讲课稿是啥样的呢？以下是小编为大伙儿收集的人教版二年级《黄山奇石》讲课稿（精选5篇），欢迎阅读，希翼大伙儿可以喜爱。
人教版二年级《黄山奇石》讲课稿（精选5篇）1各位老师，大伙儿好！今天我讲课的内容是《黄山奇石》这篇课文。
讲课的内容分为五个部分。
第一部分是讲教材，第二部分是分析学生，第三部分讲教学目标，第四部分讲教学设计，第五部分是讲教学效果。
【讲教材】《黄山奇石》是九年义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文算是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，别是神话，是大自然鬼斧神工的制造。
读着课文我们宛然被带到了景XXX秀媚神秘的黄山，大概差不多别是在阅读课文，而是站在黄山一具个观景台上，美美地观赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，基本上一具神秘的童话。
读了课文别由心生憧憬黄山之情，更加喜欢黄山。
【析学生】作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易同意新知识，表现欲望较强，喜爱展示自个儿。
在新课程理念的指导下，差不多具有自主学习，与他人合作学习的意识。
但学生对黄山奇石没有身临其境的感觉，语言表达能力有限、对事物的细致观看能力也处于薄弱时期，对课文明白有一定难度。
【讲目标】１、经过学习课文、感觉黄山石的奇异，体味作者对黄山奇石的赞美。
喜欢黄山，憧憬去黄山看奇石。
２、经过观看图画与明白语言文字，培养观看和想象力。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自个儿喜爱的部分。
教学重点：1．正确、流利地朗读课文。
2．经过读课文，了解黄山奇石的特点。
教学难点：结合课文内容，引导学生展开想像。
小学语文教师资格证面试试讲教案《黄山奇石》
小学语文教师资格证面试试讲教案《黄山奇石》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“仙桃”、“荷叶”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对黄山奇石的兴趣。
（2）运用想象和对比的方法，理解课文内容，体会黄山奇石的奇妙。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“仙桃”、“荷叶”等词语造句。
2. 教学难点：理解课文内容，体会黄山奇石的奇妙。
三、教学准备：1. 图片展示：黄山奇石的图片。
2. 课文录音：课文朗读录音。
四、教学过程：1. 导入：（1）出示黄山奇石的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对黄山奇石的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字的发音。
（2）教师辅导学生朗读课文，强调停顿、重音等。
3. 学习生字：（1）学生自学生字，组内交流。
（2）教师选取重点生字，进行讲解和练习。
4. 理解课文：（1）学生讲述黄山的奇石有哪些。
（2）教师引导学生对比不同奇石的特点，总结黄山的奇石特点。
5. 拓展练习：（1）学生用“仙桃”、“荷叶”等词语造句。
（2）学生分享自己的句子，教师给予评价。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文。
（2）家长签字确认。
2. 拓展作业：（1）让学生收集其他著名的奇石，下节课分享。
（2）写一篇关于黄山奇石的短文。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的评价。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的发音、语调、情感表达等，给予相应的评价。
3. 生字掌握评价：检查学生对生字的掌握情况，包括字音、字形、字义等，给予相应的评价。
4. 理解能力评价：通过提问和讨论，了解学生对课文内容的理解程度，给予相应的评价。
七、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生年龄特点，是否有利于学生掌握。
小学语文教师资格证面试试讲教案《黄山奇石》
小学语文教师资格证面试试讲教案《黄山奇石》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“仙桃”、“仙桥”等词语造句；（3）了解黄山奇石的形状特点及名称，体会黄山石的神奇。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生热爱祖国河山的感情；（2）学会通过找近义词的方法理解词语，提高学生的词汇量；（3）培养学生有顺序观察景物并抓住特点的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对黄山奇石的兴趣，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会黄山石的神奇。
三、教学难点：学会通过找近义词的方法理解词语，培养学生有顺序观察景物并抓住特点的能力。
四、教学方法：情境教学法、讨论法、朗读法。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 黄山奇石图片；3. 生字词卡片；4. 学生分组合作学习材料。
六、教学过程：1. 导入新课a. 展示黄山奇石图片，引导学生观察；b. 学生分享对黄山奇石的了解；c. 教师简介黄山奇石的传说及得名原因。
2. 学习课文a. 学生自读课文，注意生字词；b. 教师讲解生字词，引导学生理解；c. 学生齐读课文，理解课文内容；d. 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 品悟黄山石的神奇a. 学生分组讨论，找出课文中描述黄山石神奇的句子；b. 各组汇报讨论成果；c. 教师引导学生体会黄山石的神奇之处；d. 学生发挥想象，用自己的话描述黄山石的神奇。
4. 实践活动a. 学生分组合作，选择一种黄山奇石进行观察；b. 各组汇报观察成果，描述奇石的形状特点及名称；c. 教师引导学生用“仙桃”、“仙桥”等词语造句。
5. 小结与布置作业a. 教师总结本课所学内容；b. 学生分享学习收获；c. 布置作业：熟读课文，完成生字词练习。
七、课后反思：本节课通过引导学生观察黄山奇石图片，讨论课文内容，实践活动等形式，使学生了解了黄山奇石的形状特点及名称，体会了黄山石的神奇。
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黄山奇石试讲
一、导入（第一课时）
师：中国有很多风景优美的名山。
谁能说说在这些山中，最有名的是五岳。
所以有“五岳（泰山、恒山、华山、嵩山、衡山）归来不看山”的说法，也就是说看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。
我国古代著名的地理学家徐霞客一生当中游遍了中国。
他说：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的风景最美了。
所以，后来有“黄山归来不看岳”的说法。
黄山的风景非常美，有哪位同学听说过黄山黄山的风景中最著名的是：黄山的奇石、松树、云海和温泉。
今天，我们一起去欣赏黄山的奇石吧。
一、导入（第二课时）
同学们，上节课我们初读了课文《黄山奇石》，并且学习了生字新词和课文的第一自然段．你们还记得吗闻名中外的黄山风景区在什么地方呀那里景色如何（引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣）
这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石。
二、学习课文
（一）整体感知
首先，请同学们快速齐读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石
课文介绍了哪几处奇石（抽生答）
（二）分层学习
1、学习第二段
课文中哪个自然段介绍了仙桃石翻开书找一找。
（出示图片）
谁来读一读第二自然段其他同学思考：仙桃石是什么样子你从哪儿看出来（看着图说一说）
仙桃石有三层楼那么高，教室这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢加上想象说一说。
从天上飞下来的。
指导朗读：说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的落在了山顶的石盘里，像招待客人一样。
其实这是谁的功劳呀对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！（记下“大自然”）
2、学习第三段
同学们，刚才我们观赏了仙桃石，那现在就沿着崎岖的山路去看一看一只石猴。
请在你的书中找到“猴子”看看这是一只怎样的猴子呢（课件出示填动词空题）
你觉得这只猴子怎么样（抽生答）（放PPT）（提示圈词语）
作者通过仔细观察，抓住了猴子的动作特点，通过想象，只用三个字就让我们看到了一只活灵活现的猴子，那就请吧这三个字勾起来。
（出示山峰陡峭的图片）这只猴子不知道为什么爬到了山峰上，你们看这座山峰直上直下，很难走，你能用一个词概括吗这就叫陡峭（ppt出示）
这只猴子从高高的山峰往下看的景色是正是黄山的四绝之一—云海，看，多美的云海啊，怪不得他要爬上陡峭的山峰，在上面抱着腿一动不动的蹲上几千年望着翻滚的云海啊，小朋友们，你们能像他一样一动不动的坐端正吗
这只石猴本身就很奇特，而且还看了几千年的“云海”所以人们就给它取了一个名字叫什么
教师板书“猴子观海”
请同学们再来读一读本段，读出山峰的陡峭和猴子的奇特。
3、学习第四段
刚才，同学们跟着导游看了“仙桃石”和“猴子观海”。
现在请跟着导游的手指向（放PPT）课文第四处景点“仙人指路”。
请同学们带上手势，我读第一句，你们读后面一句，仙人指路就更有趣了
4、学习第五段
放鸡鸣声音
听听，这是谁在叫啊（板书金鸡）
你能从文中找出金鸡是怎样啼叫的吗
它在对着什么啼叫呢（天都峰）
看来不知不觉我们已经来到了终点站“金鸡叫天都了”
（三）找出规律
作者在写仙桃石的时候是先写了仙桃石的名字，然后写了他的样子和位置，而写猴子观海的时候则恰恰相反，是先写了样子和位置，再写名字。
接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读。
然后看看你能按照黑板上的写法说出作者是怎样写第四、五自然段的吗注意说出先写了什么，再写了什么。
（抽生说，教师板书）
（四）指导背诵
同学们，假设你就是黄山景区的小导游，你能不看书，看着黑板向大家介绍黄山奇石吗
老师先来，会背的同学跟着老师一起来，不会背的请用手指着书来读。
看来大家都掌握了方法
（五）学习第六段
黄山的奇石还有很多，我们一起读一读，向大家介绍一下吧！
你在这一段还看到了哪些奇石（抽生答）
这四块奇石你最喜欢哪一块，选择一块你最喜欢的，仿照前面的写法，说说他的样子。
游览到这里，我们知道，那些惟妙惟肖、妙趣横生的奇石，不是神话，是大自然的创造。
希望有一天，我们能亲自登上黄山感受它的美丽神奇。
（六）布置作业
那些叫不出名字的奇石，就等同学们下来为他起名字啦，今天的作业，我把图片发在微信群里，按照黑板上的格式，向家里人介绍这两个奇石，并用完整的话写下来。