三年级科学下册演示实验教案
科技教育出版社的三年级下册综合实践教案-教科版
科技教育出版社的三年级下册综合实践教案-教科版一、教学目标本教案旨在通过综合实践活动，培养三年级学生的科学素养和实践能力。
具体目标如下：1. 了解科技产品在日常生活中的应用。
2. 学习科技产品的基本构造和工作原理。
3. 学会简单的科技制作和实践操作。
4. 提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
5. 培养团队协作和沟通能力。
二、教学内容1. 单元一：科技产品的应用- 学习科技产品在日常生活中的应用，如电视、手机、电脑等。
- 分享自己使用科技产品的体验和感受。
- 通过小组合作，制作科技产品使用报告。
2. 单元二：科技产品的构造和工作原理- 了解科技产品的基本构造和组成部分。
- 学习科技产品的工作原理，如电路、传感器等。
- 进行简单的拆解实践，观察科技产品内部结构和元件。
3. 单元三：科技制作与实践操作- 学习简单的科技制作方法，如制作纸飞机、小灯笼等。
- 进行科技实践操作，如简单电路搭建、物体运动实验等。
- 通过制作和实践，培养学生的动手能力和创造力。
三、教学方法1. 探究式学习：通过提问和引导，激发学生的好奇心，培养他们主动探索和发现的能力。
2. 合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力，共同完成实践任务。
3. 实践操作：鼓励学生亲自动手实践，通过实践掌握科技制作和操作的技能。
四、教学评估1. 学生实践报告：要求学生根据实践活动，撰写实践报告，总结所学知识和经验。
2. 观察记录：教师通过观察学生的实践操作和表现，评估他们的实践能力和动手能力。
3. 小组合作评价：学生互相评价小组合作过程中的表现，评估团队协作和沟通能力。
五、教学资源1. 科技产品样本：准备一些常见的科技产品样本，供学生观察和分析。
2. 实践材料：提供制作科技产品所需的材料，如纸张、电池、灯泡等。
3. 实验器材：准备一些简单的实验器材，如电线、开关、传感器等。
六、教学安排1. 单元一：科技产品的应用（2课时）2. 单元二：科技产品的构造和工作原理（3课时）3. 单元三：科技制作与实践操作（5课时）七、教学反思通过本教案的实施，学生在综合实践活动中能够主动参与，培养了科学素养和实践能力。
苏教版小学三年级科学下册全册教案2021整理
苏教版小学三年级科学下册全册教案2021整理第一单元：物质存在的形态1.1 物质的三态教学目标1.理解物质存在的三种形态：固体、液体、气态；2.能够通过观察、感性认识、实验等方式认识三种物态之间的关系以及变化过程。
教学内容1.三种物态的基本概念：硬度、形状、体积等；2.通过观察实例的方式帮助学生感性认识三种物态之间的不同；3.实验模拟三种物态之间的变化。
教学过程1.导入环节：引导学生思考，让学生列举不同的物质，让学生通过感性认识物态的概念；2.感性认识环节：通过实物展示、图片演示等方式引导学生感性认识三种物态之间的不同；3.认知把握环节：引导学生认识物态概念，并了解各种物态的性质；4.实验环节：通过引导学生实验模拟三种物态之间的变化，让学生深入了解三种物态之间的变化过程。
教学评价1.学生能够理解三种物体状态的定义，并且能够在实际生活中有意识的观察和总结；2.学生能够通过实验模拟三种物体状态间的转化过程，进一步了解三种物体状态之间的联系和变化。
第二单元：生活中的水2.1 水的存在形态教学目标1.认识水的三种存在形态：液态、气态、固态；2.了解每种状态下水的性质、特点以及应用。
教学内容1.液态水的特点和性质；2.气态水的特点和性质；3.固态水的特点和性质；4.水在日常生活中的应用。
教学过程1.导入环节：通过讲解水在生活中的重要性引导学生思考水存在的形态；2.学习环节：通过讲解模拟动画、实物演示等方式，引导学生了解液态、气态、固态水的特点和相互间的转化；3.拓展应用环节：通过引导学生思考日常生活中水的应用场景来拓展应用水知识的应用。
教学评价1.学生能够理解水在生活中的三种存在形态、性质、特点以及应用；2.学生能够通过实际操作体验三种形态的水，并总结三种状态之间的相互转化过程。
第三单元：空气和风的存在3.1 空气的存在教学目标1.了解空气的存在形态、组成成分、性质特点；2.通过实验等方式让学生感受空气的存在以及自身对空气的影响。
最新苏教版三年级下册科学教案
最新苏教版三年级下册科学教案1.种⼦发芽了【教学⽬标】科学知识：1．能够收集不同植物的种⼦，了解到种⼦形态的多样性。
2．知道充⾜的空⽓、适宜的温度、适量的⽔是种⼦能否萌发的基本条件。
科学探究：能够理解种⼦萌发实验的设计，并初步认识种⼦萌发的条件。
科学态度：1．珍爱⽣命，意识到植物种⼦的价值，种⼦萌发的意义。
【教学重点】能够探究种⼦萌发需要的条件。
【教学难点】做好探究种⼦萌发条件探究的实验。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学⽣材料：蚕⾖种⼦、苹果种⼦、松⼦、冬⽠、红枣种⼦、⼴⼝带盖的瓶⼦（6个）、⽔、纸⼱。
【教学时间】1课时【教学过程设计】导⼊1．师：上节课我们⼀起种下了西红柿和黄⽠种⼦，⼏天过去了，你们的种⼦发芽了吗？⽣：交流种植后的现象。
师：黄⽠种⼦很多都发芽了，很棒，发芽后隔断时间要记得浇⽔哦。
西红柿的种⼦还没发芽，不要着急哦，过⼏天可能就发芽了呢！孩⼦们每天都要观察哦。
认识种⼦多样性1．师：⽼师之前让⼤家带来⼀些其他的种⼦，你们带来了哪些种⼦呢？⽣：介绍带的种⼦。
师：看来种⼦有很多种哦，⽼师也带来⼀种种⼦，你们猜猜看？谜语：⿇屋⼦、红帐⼦、⾥⾯住这个⽩胖⼦。
⽣：猜测，花⽣。
师：你真聪明！找⼀找，花⽣的种⼦在哪⾥？⽣：捏开，花⽣⽶是种⼦。
师：你们说的很对。
2．师：这有很多不同的植物，你认识它们吗？⽣：蚕⾖，苹果，红松，冬⽠，红枣。
师：它们的种⼦在哪⾥？⽣：蚕⾖：拨开⾖荚⾥⾯的⾖⼦就是蚕⾖种⼦；苹果：吃掉苹果，⾥⾯的⿊⾊的籽⼉就是苹果种⼦；红松：松塔⾥⾯的松⼦就是红松的种⼦；冬⽠：去掉冬⽠瓤，⾥⾯的就是冬⽠的种⼦；红枣：吃掉枣，⾥⾯的枣核就是种⼦。
师：你们找的很准确，⼀般我们把籽⼉、核⼉、仁⼉、⾖⼉等叫它的种⼦。
3．师：?植物的种⼦有很多种，它们各有各的特点。
我们可以从哪些⽅⾯研究种⼦的特点呢？⽣：⼤⼩、颜⾊、软硬、表⾯......师：从这些⽅⾯观察，蚕⾖，苹果，红松，冬⽠，红枣种⼦都具备什么特点呢？⽣：蚕⾖：类似⼈脚的扁平状、表⾯平整、前端有⼩⿊点；苹果：扁⽔滴形、前端尖细、⿊褐⾊、表⾯平整；红松：⼀头⼤⼀头⼩、种⽪坚硬；冬⽠：卵形、⽩⾊或淡黄⾊、扁平；红枣种⼦：两头尖、中间⼤、黄⾊、种⽪坚硬、凹凸起伏⼤。
小学科学做一个指南针教案电子版
小学科学做一个指南针教案电子版全文共5篇示例，供读者参考小学科学做一个指南针教案电子版1《做一个指南针》是教科版科学三年级下册第四单元的内容。
教材按照实践学习的顺序分成三个步骤：第一步是做磁针，通过用磁铁摩擦的方法使钢针变成磁针，用已有的知识判别磁针的南北极。
第二步是安装磁针，想办法使磁针能在水平方向上自由转动，从而能指示南北方向。
第三步是展示和交流制作好的指南针。
通过制作指南针的活动，能够满足学生动手制作的愿望，培养他们动手制作的能力和创造意识。
［学情分析］对于指南针，学生在生活中知道也了解一些,但是没有具体的接触过指南针,通过上节课的学习,学生对指南针也加深了一些了解。
本课是在上节课的基础上让学生做一个指南针，是一个动手操作课。
在这节课中对三年级的孩子来说，兴趣是最好的老师，让学生享受到成功的快乐是关键。
因此，在教学时，应充分考虑三年级孩子动手实践相对较差这一实际，适当降低操作难度，通过教师演示，作品呈现等充分发挥教师的指导作用。
不要过于追求方法的多样性，而应把课堂的立足点放在“学生自制的指南针能准确地指示方向”上，从而引导学生在享受到成功的快乐的基础上进行主动创新，探索制作方法的多样性。
［设计理念］基于对教材和学生学习情况的分析，本节课的设计理念为：1、小组合作的学习方式。
小组合作学习是学生在学习科学过程中的主要学习方式。
对于三年级的学生来说，培养小组合作的能力是至关重要的，对以后科学的学习尤为重要。
考虑到学生的个性差异和不同的学习要求，在教学中采取小组合作学习方式，优势互补，共同提高，使学生养成良好的与人交往、合作的意识。
2、探究学习的学习方式。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
3、动手操作的能力。
三年级学生的动手能力较差，因此在学习中要注意培养学生的动手能力。
科学课动手操作性强，因此要注重对学生动手能力的提高。
［教学目标］1、科学概念：钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。
三年级科学教案下册人教版
三年级科学教案下册人教版一、编写意图三年级下册《科学》教材是根据教育部《全日制义务教育科学课程标准》（3~6年级）实验稿制定的，它对于提高儿童的科学素养，实现高质量的义务教育，具有十分重要的意义。
三年级科学课程的学习是在学生对周围世界和生活充满好奇的基础上展开的，课程内容将与学生生活密切相关。
为了培养学生的科学兴趣和科学技能，帮助学生尝试适合他们年龄段的科学活动，包括观察、描述、探究、测量和推理等，使学生能够了解和解释自然现象，并运用科学知识和技能解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：通过观察、实验等方法，获取有关自然现象的数据，并能够记录、分析数据，得出合理的解释。
能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验等活动，体验科学探究的一般过程，学习运用所学的探究方法。
3. 情感态度与价值观：保持对自然现象的好奇心和探究热情，逐步形成观察、描述、探究事物的兴趣和能力；亲近自然、珍爱生命、关心和保护自然，形成人与自然和谐相处的能力。
三、教学过程1. 导入新课：通过回顾生活中的一些现象，引发学生对自然现象的思考，进而引出本课主题。
2. 观察实验：组织学生进行各种观察和实验活动，获取数据和信息。
学生需要记录观察结果，以便后续分析。
3. 数据分析：引导学生对观察和实验得到的数据进行分析和解释。
教师需要引导学生掌握一定的数据分析方法，如比较、分类、推理等。
4. 知识应用：组织学生进行一些与所学知识相关的实践活动，如设计实验方案、制作科学小作品等。
学生需要将所学知识应用到实践中，以检验和巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理所学内容。
四、课后作业1. 学生需要完成课后练习题，以检验对本节课知识的掌握情况。
2. 学生需要将所学知识应用到实际生活中，如观察天气变化、种植植物等，以巩固所学知识。
3. 学生需要阅读相关科普书籍和资料，扩大知识面，提高科学素养。
三年级科学下册演示实验教案
三年级科学下册演示实验教案第一章：介绍科学实验的重要性1.1 理解科学实验的目的解释科学实验是通过观察和操作来获取知识的过程。
强调实验能够帮助我们理解自然界的规律。
1.2 学习实验的基本步骤介绍实验前的准备工作，包括准备实验材料和仪器。
学习实验中的观察和记录方法，包括数据的收集和整理。
讲解实验后的总结和反思过程，理解实验结果的含义。
第二章：观察植物的生长2.1 观察植物的种子发芽准备豆芽或其他植物种子，进行观察发芽过程。
记录种子的外观和数量，观察发芽过程中的变化。
2.2 观察植物的生长准备植物幼苗或盆栽植物，进行观察生长过程。
记录植物的外观和数量，观察生长过程中的变化。
第三章：探索水的性质3.1 观察水的形态变化观察水在不同温度下的状态变化，如冰冻和融化。
记录水的形态变化和实验现象。
3.2 探索水的表面张力进行水的表面张力实验，如观察水滴的形成和移动。
记录实验现象和观察结果。
第四章：研究磁铁的性质4.1 观察磁铁的吸引和排斥观察磁铁对不同物质的吸引和排斥现象。
记录实验结果和观察现象。
4.2 制作简易指南针学习制作简易指南针，观察指南针的指向变化。
记录实验结果和观察现象。
第五章：探索声音的产生和传播5.1 探索声音的产生进行声音产生实验，如敲击不同物体产生声音。
记录实验结果和观察现象。
5.2 探索声音的传播进行声音传播实验，如在不同的环境中传播声音。
记录实验结果和观察现象。
第六章：了解天气和气候6.1 观察天气变化学习观察天气现象，如晴朗、多云、下雨等。
记录每天的天气情况，并进行简单的天气预测。
6.2 了解气候特点学习不同地区的气候特点，如热带、温带、寒带等。
了解气候变化对生活和环境的影响。
第七章：探索光的传播和反射7.1 光的传播实验进行光的传播实验，如通过透明材料观察光的传播路径。
记录实验结果和观察现象。
7.2 光的反射实验进行光的反射实验，如通过镜子观察光的反射现象。
记录实验结果和观察现象。
人教版PEP三年级下册科学全册教案
人教版PEP三年级下册科学全册教案一、教学目标通过本册科学教材的研究，旨在培养学生的科学探索能力和科学思维方式，培养学生的科学素养和科学养成，引导学生主动积累科学知识，拓宽科学视野，培养对科学事物的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容本教案将按照《人教版PEP三年级下册科学全册》的顺序，分为以下几个教学单元：1. 万物之源2. 风筝科学3. 动物的繁殖4. 能量与动力5. 太阳能利用6. 植物的繁殖7. 电的发现与应用8. 科学与健康9. 生物的适应环境三、教学方法本教案将采用多种教学方法，如讲授、实验观察、小组合作等，以培养学生的实践和合作能力。
四、教学过程1. 每个教学单元的开篇，通过提问或展示图片等方式激发学生的兴趣；2. 引导学生观察现象，思考问题，提出预测；3. 进行实验观察，引导学生发现规律和解释现象；4. 带领学生进行讨论，总结规律，解答问题；5. 练巩固所学知识，培养学生的分析和解决问题的能力；6. 通过课堂展示、小组报告等形式，展示学生的研究成果；7. 每个教学单元结束前，进行知识点的复和评价。
五、教学评价针对学生的表现和研究情况，可以采用以下几种评价方式：1. 制定小组合作评价标准，评估学生的合作能力；2. 进行实验报告的评价，评估学生的实践能力；3. 设置小测验，检查学生的掌握程度；4. 观察学生的课堂表现，评估学生的参与度和专注程度；5. 设置写作任务，评估学生的综合能力和科学素养。
以上是《人教版PEP三年级下册科学全册教案》的基本框架和教学安排，具体实施过程中可以根据学生的实际情况进行调整和创新。
通过科学教育的学习，希望能够培养学生的科学思维和实践能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
三年级下册科学实践活动教案
三年级下册科学实践活动教案一、活动目标知识与技能1. 学生能够通过实践活动，掌握基本的科学实验方法和技能。
2. 学生能够理解并描述日常生活中的科学现象。
过程与方法1. 学生能够通过观察、实验、分析等方法，探索科学问题。
2. 学生能够运用科学知识，解决实际问题。
情感态度价值观1. 学生对科学产生浓厚的兴趣，培养科学探究的精神。
2. 学生能够理解科学对于生活的重要性，培养科学的生活方式。
二、活动重难点重点1. 学生能够理解并描述日常生活中的科学现象。
2. 学生能够通过实践活动，掌握基本的科学实验方法和技能。
难点1. 学生能够运用科学知识，解决实际问题。
2. 学生能够通过观察、实验、分析等方法，探索科学问题。
三、活动准备1. 教具：科学实验器材、课件等。
2. 学具：学生实验手册、笔记本等。
四、活动过程导入1. 利用课件，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 利用问题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课。
展开1. 利用实验，引导学生观察、分析，探索科学问题。
2. 引导学生通过实验，掌握基本的科学实验方法和技能。
深化1. 引导学生运用科学知识，解决实际问题。
2. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，探索科学问题。
总结1. 利用课件，对本节课的内容进行总结。
2. 引导学生反思自己在活动中的表现，找出需要改进的地方。
五、活动反思在活动结束后，教师应认真填写《教学反思表》，对活动的效果进行评价，为下一步的教学活动提供参考。
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部编版三年级下册科学教案(含教学反思)
部编版三年级下册科学教案(含教学反思)一、教学目标1. 了解三种常见的天气现象：晴天、多云和雨天。
2. 能够观察和描述不同天气现象的特征。
3. 掌握衡量温度的方法，如使用温度计。
4. 了解不同季节的天气特征和变化。
二、教学准备1. 教材：部编版三年级下册科学课本。
2. 教具：温度计、图片资料、天气卡片等。
三、教学过程第一课时：天气现象的观察与描述1. 导入：通过图片展示晴天、多云和雨天的画面，激发学生对不同天气现象的兴趣。
2. 观察实验：分组观察校园不同天气现象的特征，并用简洁语言描述。
3. 讨论研究：引导学生讨论不同天气现象的特点，并概括归纳。
4. 教师示范：教师用明确的语言描述不同天气现象的特征，并鼓励学生模仿和表达。
5. 小结概括：向学生总结本课学到的内容，复不同天气现象的描述。
第二课时：温度的衡量方法1. 导入：复上节课的内容，引出温度的概念。
2. 教学展示：使用温度计向学生展示温度的衡量方法，解释温度计的工作原理。
3. 实践操作：组织学生亲自测试不同地点的温度，并记录结果。
4. 分组讨论：学生根据测试结果，在小组内进行温度的比较和讨论。
5. 教师指导：教师对学生讨论的结果进行总结和指导，引导学生掌握温度的比较方法。
第三课时：季节与天气的关系1. 导入：通过图片和实物展示四个季节的特点，引起学生对季节和天气关系的注意。
2. 季节分析：学生自由讨论不同季节的天气特点和变化，并记录在活动表上。
3. 活动展示：学生根据讨论结果，以小组为单位展示各个季节的天气特点，如温度、降水等。
4. 小结总结：教师对各组展示的内容进行点评和总结，梳理季节与天气的关系。
四、教学反思本次教学针对三年级下册科学的内容编写了一份教案。
通过观察和描述天气现象、衡量温度的实践操作以及季节与天气关系的讨论活动，学生能够更好地了解不同天气现象和季节的特点。
教学过程中，学生表现出浓厚的兴趣并积极参与，能够简洁明了地描述和比较天气和温度。
最新北师大版科学三年级下册全册教案
最新北师大版科学三年级下册全册教案第一课植物的生长
教学目标
- 了解植物的基本结构和生长特点
- 掌握植物的生长过程及其影响因素
- 学会观察植物的生长变化并记录
教学重点
- 植物的基本结构和生长过程
- 植物生长的影响因素
教学内容
1. 植物的结构：
- 根、茎、叶的功能和作用
- 植物的器官之间的联系和相互作用
2. 植物的生长过程：
- 种子的发芽和根的生长
- 茎的生长和叶的生长
- 花和果实的生长
3. 植物生长的影响因素：
- 光照、水分、温度对植物生长的影响
- 营养和肥料对植物生长的影响
教学活动
1. 观察植物的不同部分，并进行简单的植物解剖实验。
2. 利用实验方法观察种子的发芽过程，并记录观察结果。
3. 进行室内种植实验，观察不同条件下植物生长的差异。
4. 组织学生团队观察附近自然环境中的植物，记录植物生长的特点和环境条件。
教学评估
- 学生完成观察记录并做出合理解释。
- 团队观察报告的撰写和展示。
教学资源
- 北师大版科学三年级下册教材
- 植物标本和实验器材
- 种子和
- 记录表格和观察笔记本
教学延伸
- 组织学生实地考察植物园或农田，了解更多植物的生长特点和环境需求。
- 研究不同地区的植物种类和适应性，展示调研结果。
第二课动物的生长与变化
...
（继续编写下一节课内容）。
新青岛版小学三年级科学下册全册教案
第一单元太阳与影子第一课影子一、导入新课1.教师板书“影子”，并提问：同学们知道什么是影子吗？先回想生活中观察过的影子，再说一说。
2.学生汇报。
二、探究活动（一）找一找哪里有影子。
1.教师提出问题：在我们的生活中，哪些地方会有影子呢？请大家先看一组图片。
2.教师出示图片。
教师继续提问：请同学们看一看，并想一想这样的场景可能涉及哪些知识、原理。
3.学生汇报自己的认识。
4.学生通过回想生活中见过的影子，汇报自己的认识和感受。
（二）画影子。
1.师生谈话：同学们画过影子吗？2.学生讨论，教师提示：你们打算怎样画影子？影子可能是什么样的？3.教师带学生到操场上分组配合画同伴的影子。
4.活动体验完成后，学生汇报，师生共同总结：影子与太阳分别在人（物体）的两侧；影子的底端是与人（物体）相连的；影子是灰黑色的;（三）物体的影子是怎样形成的？1.制造影子。
（1）教师提出问题：同学们能不能制造影子？可以用什么物品、什么方法？（2）学生思考、讨论如何进行实验。
（3）学生分组完成实验：4个学生在一起做影子形成的实验，一个学生手握手电筒操作，两个学生配合，另一个学生记录。
（4）学生汇报、交流观察的情况。
2.探究影子形成的条件。
（1）教师提出问题与要求：如果没有橡皮，纸屏上还会有影子吗？如果没有手电筒，纸屏上还会有影子吗？教师引导学生先思考，再进行实验，做到边观察边记录。
（2）学生进行实验。
（3）全班范围内展示学生的记录。
（4）学生交流观察的收获与体会。
（5）师生共同小结：当橡皮挡住手电筒的光时，纸屏上就形成了橡皮的影子。
如果没橡皮,纸屏上不会出现物体的影子；如果没有手电筒，纸屏上也不会出现物体的影子。
(四)怎样使物体的影子发生变化？1.玩手影游戏。
（1）教师导课：刚才，我们知道了影子形成的条件。
为了更好地巩固今天所学的知识们一起来学做几个手影吧。
（2）教师进行演示，要求学生认真观察，并做出手影的动作。
（3）学生分组模仿教师进行手影操作。
教科版三年级科学下册教案
教科版三年级科学下册教案教科版三年级科学下册教案（全册）（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的教科版三年级科学下册教案（全册）（通用5篇），希望对大家有所帮助。
教科版三年级科学下册教案篇1教学目标科学概念：摆的快慢与摆绳的长度有关。
同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
摆摆动的快慢与摆锤的重量无关。
过程与方法：推测摆的摆动快慢与什么有关，进行改变摆锤、摆绳的长短对摆的次数是否产生影响的实验研究，对实验的结果进行分析，并且根据分析进行预测。
重点和难点重点：能够根据自己制作的摆，推测影响摆摆动次数的因素。
经历一个观察现象—推理判断—制订方案—论证计划的可行性的活动过程。
难点：通过小组合作,尝试自行设计对比实验，研究出摆的快慢与摆锤的重量无关，只与摆线的长度有关。
初步学会分析和推理对比试验中的定变量关系,并学会设计控制一个变量的实验。
教学准备每个小组准备：10厘米、20厘米30厘米长的摆绳各一根，钩码四个。
研究摆重记录表1份，摆绳记录表1份，摆角记录表1份。
铁架台一个，秒表一只。
教学过程一、激趣导入1、师：上节课我们认识摆，关于摆你知道什么？我们知道摆具有等时性，那不同的摆自由摆动的快慢都一样吗？2、师：关于摆的奥秘还有很多，想继续研究吗？3、揭题：摆的研究。
（板书课题）二、玩摆1、组装好，并试着玩一玩。
然后试一试，想一想让它自然的摆起来，要注意哪些地方？（玩的时候要注意：线要轻轻拉直，自然松手，要让它停下来只要轻轻一抓就行了，学会操作摆。
学会记录单位时间内摆的次数。
）2、摆具有等时性，也就是说同一个摆摆动的快慢相同。
那么不同的摆摆动的快慢也相同吗？（小组合作动手操作）摆动的次数不同说明不同的摆摆动的快慢不同。
猜想：摆摆动的快慢究竟与什么有关呢？三、设计实验，验证猜想选择假设，并制定研究计划师：请各小组选择你们最想研究的假设，并讨论一下，准备怎样来研究？哪个条件要变，哪些条件不能变？每种情况要测几次？我们的研究方案第（）小组我们研究的问题：摆摆动的快慢与是否有关。
三年级科学《溶解的快慢》实验教案
一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，探究溶解的快慢与哪些因素有关。
2. 培养学生的观察能力、实验能力以及分析问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新思维。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握溶解的快慢与温度、溶质的种类、溶剂的量等因素的关系。
2. 教学难点：让学生能够设计实验，分析实验现象，得出合理的结论。
三、教学准备1. 实验材料：糖、盐、水、酒精、温度计、计时器等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
四、教学过程1. 导入：通过一个日常生活中的现象，如糖溶解在水中，引发学生对溶解现象的兴趣。
2. 讲解：讲解溶解的定义，介绍溶解的快慢与哪些因素有关。
3. 实验：分组进行实验，观察不同条件下（如温度、溶质种类、溶剂量）溶解的快慢。
4. 分析：让学生根据实验现象，分析溶解的快慢与哪些因素有关。
5. 总结：总结实验结果，得出结论。
五、课后作业1. 让学生根据实验结果，绘制溶解速度与温度、溶质种类、溶剂量的关系图。
2. 让学生写一篇关于溶解现象的小作文。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，并通过实验寻找答案。
2. 运用分组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。
3. 运用直观演示法，帮助学生更好地理解溶解现象。
七、教学评价1. 评价学生在实验过程中的观察能力、操作能力。
2. 评价学生在分析问题、解决问题方面的能力。
3. 评价学生对溶解现象的理解程度，以及对科学知识的掌握情况。
八、教学拓展1. 引导学生探讨溶解在其他领域的应用，如化学工业、医药等。
2. 让学生了解溶解现象在生活中的重要作用，提高学生的科学素养。
九、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容、教学组织等。
2. 根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
十、教学计划1. 课时安排：共2课时。
2. 教学进度：本节课结束后，进行下一节课的教学。
十一、教学延伸活动1. 组织学生进行课外探究，如在家中观察其他物质的溶解现象，并记录下来。
苏教版小学科学三年级下册实验教案
苏教版小学科学三年级下册实验教案实验名称：研究土壤的成分一、教学目标：1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。
2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。
二、教学重点：了解土壤的成分。
三、教学难点：区分当地土壤的种类。
四、教学准备：土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。
五、教学时数：二课时六、实验类型：演示实验七、教学过程：（一）导入新课1、讲述：前面我们研究了周围的土壤，那么土壤里有什么呢？2、生回答。
3、师讲：今天我们就来探究土壤。
（二）新授1、观察土壤（1）学生户外活动、教师指导学生仔细观察：土壤是什么颜色的？有几种土壤？（2）分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。
2、自主研究（1）摸：感觉泥土颗粒的大小，泥土的潮湿程度等。
（2）把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时间，水里有什么？（记录在记录本上）1、学生分小组回答，所研讨的情况。
2、小结：人们将泥土分为三种：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。
5、探究透水机能：（1）观察：每一种土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一种土壤的声音听上去像什么？触摸：土壤摸上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可握成团，哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？（2）分组实验（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度）①把三种泥土放入三只相同的漏斗，用好纱布。
②倒入相同的水。
③观察漏斗下面杯子中的水份。
（3）小组回答尝试结果。
（4）小结：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，说明壤土的土壤最好。
3、探究不同的土壤适合不同的植物。
（1）分组讨论（2）大组交流（3）小结：红薯适合沙土，水稻适合黏土，花生最适合。
四、课后作业1、课后继续认真研究周围的土壤。
2、尝试册1实验名称：观察果实一、教学目标：1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
冀教版三年级科学下册全册教学设计教案
冀教版三年级科学下册全册教学设计教案一、教学目标本教案旨在通过科学下册的教学，培养三年级学生的科学素养，提高其科学观察、实验和探索能力，使他们能够理解和应用科学知识，逐步发展为具备科学思维和探究能力的研究者。
具体教学目标包括：1. 知识与技能目标：- 掌握科学下册所涉及的知识点，如生活中的物体、生物的特征和生活性、水的变化等；- 能够运用科学实验方法进行观察、实验和记录，培养实验技能和交流能力。
2. 过程与方法目标：- 培养学生的观察力、思维能力和逻辑思维能力；- 引导学生自主探索和提出问题的能力；- 鼓励学生合作研究和交流，培养团队合作精神。
3. 情感态度价值观目标：- 培养学生对科学的兴趣和探索的好奇心；- 培养学生的实验精神和科学素养，培养保护环境的意识。
二、教学内容本教案根据冀教版三年级科学下册的教材内容，安排以下教学内容：1. 第一单元：生活中的物体- 物体的形状、颜色和质地；- 物体的用途和分类；- 物体的大小和形状变化。
2. 第二单元：生物的特征和生活性- 动物和植物的外部特征；- 动物的生活性；- 植物的生长和繁殖方式。
3. 第三单元：水的变化- 水的存在形态和性质；- 水在生活和自然界中的变化；- 水的循环和重要性。
三、教学方法本教案将采用多种教学方法，以促进学生的积极参与和主动研究。
主要的教学方法包括：1. 课堂讲授：通过教师讲解和示范，引导学生理解和掌握基础知识，提供正确的科学概念。
2. 观察实验：鼓励学生自主观察和实验，激发他们的实验兴趣和探索能力，培养科学观察和实验方法。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作研究，通过讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作和交流能力。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源和教学工具，加深学生的理解和记忆，提高教学效果。
四、教学评估本教案将采用多种评估方式，综合评价学生的研究情况和能力的发展。
主要的评估方法包括：1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和深度，以及观察实验和实践活动的表现。
三年级科学实践下册教案
三年级科学实践下册教案一、教学目标1. 了解科学实践的概念和意义；2. 掌握观察、实验和思考的基本科学方法；3. 培养学生观察、实验和思考的能力；4. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容本节课程将涵盖以下内容：1. 科学实践的定义和重要性；2. 观察的基本方法和技巧；3. 实验的设计和步骤；4. 思考和提出问题的能力。
三、教学步骤第一步：导入（5分钟）教师通过展示实际的科学实践案例或相关图片，引发学生的兴趣和好奇心，引出科学实践的话题。
第二步：讲解科学实践的概念和意义（10分钟）教师简要介绍科学实践的概念和其在解决问题和增加知识方面的重要性。
第三步：观察的基本方法和技巧（15分钟）教师结合实例，教授学生如何进行有效的观察，包括注意事项、记录方法和绘制图表等。
第四步：实验的设计和步骤（30分钟）教师引导学生思考和提出问题，然后指导学生进行实验设计，并讲解实验步骤的基本原则。
第五步：思考和提出问题的能力（20分钟）教师鼓励学生在观察和实验的基础上，提出自己的疑问和问题，并引导学生进行思考和探索。
四、教学重点和难点教学重点1. 科学实践的概念和意义；2. 观察的基本方法和技巧；3. 实验的设计和步骤。
教学难点1. 学生如何进行有效的观察；2. 学生如何设计和进行实验。
五、教学评价教师通过观察学生在课堂上的表现、完成的实验报告和思考问题的能力等，对学生的科学实践能力进行评价。
六、教学延伸1. 鼓励学生进行更多的观察实践，例如观察家庭、学校或社区中的自然现象；2. 组织学生参加小规模实验，培养他们的实验设计和操作能力。
以上是三年级科学实践下册教案的内容，希望能够帮助到您。
如果有任何问题，请随时向我提问。
小学三年级科学下册教案 (2)
小学三年级科学下册教案教案（一）教学目标：1. 知识目标：学习小学科学下册的相关知识，包括天文、地理、生物、物理等方面的内容。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、探究和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的实践动手能力和团队合作精神。
教学重点：1. 掌握小学科学下册的相关知识。
2. 培养学生的实践动手能力。
教学难点：1. 通过实验和观察探究科学问题。
2. 培养学生的团队合作精神。
教具准备：1. 教材《小学科学(下册)》2. 实验器材和材料3. 图片、视频等教学辅助材料4. 课件、音乐、动画等多媒体教具教学过程：Step 1：导入(5分钟)教师通过个例、图片、视频等方式导入本节课的主题，引发学生的思考和兴趣。
Step 2：知识讲解(10分钟)教师结合教材中的相关知识点，简要讲解本节课的重点知识，引导学生进行思考和讨论。
Step 3：实验操作(15分钟)根据本节课的实验内容，组织学生进行实验操作，引导学生观察和记录实验现象，培养学生的实践动手能力。
Step 4：讨论和总结(10分钟)教师组织学生对实验结果进行讨论，引导学生对实验过程和现象进行思考和总结，培养学生的科学思维能力和解决问题的能力。
Step 5：巩固练习(10分钟)教师组织学生进行相关的练习，巩固本节课的知识和技能。
Step 6：课堂小结(5分钟)教师对本节课的内容进行总结，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
Step 7：课后作业(5分钟)布置课后作业，供学生巩固和拓展本节课的知识。
教学反思：本节课通过实验操作的方式，培养了学生的实践动手能力和解决问题的能力。
通过讨论和总结，培养了学生的科学思维能力。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
下一步需要进一步加强对学生实验操作过程中的指导和引导，培养学生的观察和记录能力。
小学科学演示实验教案
小学科学演示实验教案教案标题：小学科学演示实验教案教案目标：1. 引发学生对科学实验的兴趣，培养他们的观察、探究和解决问题的能力。
2. 培养学生的实验操作技能和科学思维能力。
3. 帮助学生理解科学原理和概念。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：本次教学将以小学三年级的《空气和水的性质》为例，进行一次简单的科学演示实验。
通过实验，学生将观察和探究空气和水的性质，并对实验结果进行分析和总结。
教学准备：1. 实验材料：一个透明的玻璃杯、一张纸、一盆水。
2. 实验器材：一个打火机或火柴。
3. 实验记录表格。
教学过程：1. 导入：介绍实验的目的和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 实验步骤：a. 将玻璃杯倒扣在纸上，然后将纸和玻璃杯一起迅速倒入水中。
b. 观察实验现象，让学生描述他们观察到的变化。
c. 进行实验记录，包括实验现象的描述和学生的想法。
3. 实验分析：a. 引导学生根据实验现象，思考为什么纸不湿。
b. 通过与学生的互动讨论，引导他们理解水的分子间力和表面张力的概念。
4. 实验总结：a. 结合实验现象和分析，引导学生总结空气和水的性质。
b. 鼓励学生提出他们的疑问和思考，进一步激发他们对科学的兴趣。
5. 实验延伸：a. 提出更多与空气和水性质相关的问题，鼓励学生进行更多的实验探究。
b. 引导学生将实验结果与日常生活联系起来，加深他们对科学原理的理解。
教学评估：1. 观察学生在实验过程中的参与程度和表现。
2. 检查学生的实验记录表格，评估他们对实验现象和分析的理解。
3. 鼓励学生展示他们的实验结果和总结，评估他们对科学概念的掌握程度。
教学拓展：1. 鼓励学生在日常生活中进行更多的科学实验探究，并记录他们的观察和发现。
2. 提供更多与科学实验相关的资源和资料，帮助学生进一步拓宽他们的科学知识和技能。
3. 组织学生参加科学实验竞赛或展示活动，激发他们的学习兴趣和动力。
教案撰写的关键是要清晰地表达教学目标、步骤和评估方式。
青岛版三年级下册科学全册教案
教学重点
使学生能够通过探究活动感知到物体的弹性和弹力
教学难点
激发学生愿意研究生活中有关弹性的现象
教具准备
各种弹簧、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔、弹簧拉力器
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
一、导入新课，激发兴趣
你能想到生活中，我们利用或改变摩擦力的例子吗？
三、拓展活动：
如果生活中没有摩擦力，世界又会是什么样子呢？课下以《假如没有摩擦力》写一篇科幻短文吧！
板书设计：
教后记：
3、跷跷板
教学目标
1.能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。
2.善于在游戏中发现问题.提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意与人合作与交流；
教学重点
用对比实验法作物体表面光滑程度影响摩擦力大小的探究
教学难点
了解增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法
教具准备
方木块、毛巾、长木片、乒乓球、尺子
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
一、谈话导入：
师：很多同学喜欢玩，那你们一定玩过很多玩具，玩过滑梯吗?谁能说说玩滑梯时你有什么感觉？（引导学生说出身体与滑梯接触时有什么感觉。）
3.知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动，了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。
教学重点
学生能够设计实验，探究力的大小会影响小车的运动。
教学难点
能够使用控制变量的方法收集数据。
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