最新一师一优课一课一名师观评课记录表
“一师一优课”和“一课一名师”活动课评价标准
“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”教学标准1．坚持立德树人。
以学生发展为本，教书育人。
根据学科性质和特点，引领学生自觉培育和践行社会主义核心价值观；根据时代发展需要，注重提升学生的公民素养，培养学生的社会责任感；结合课程内容，自然融入优秀传统文化教育。
2．先进的教学理念。
面向全体学生，着眼于学生的全面发展，满足不同层次学生发展的需要，促进学生个性发展；尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性；加强学科知识与生活的联系，引导学生解决现实生活中的实际问题；注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生实施自主、合作、探究学习和参与社会实践。
3．合理可行的教学目标。
在研究课程标准、研究学情的基础上，科学、精准定位知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维”教学目标，实现“三维”教学目标的有机统一，教学目标可观测，可评价；根据教学过程中的新情况、新变化，生成新的教学目标，及时解决学生遇到的新问题。
教学目标具体、可测、针对性强，达成度高。
4．有效整合教学内容。
依据课程标准整合教学内容。
有效整合不同版本的教材，合理开发、利用学生及其周围世界的各种教育资源，教学内容的安排切实服务于教学目标的实现，创造性地实现教学内容的最优化。
5．灵活运用教学方法策略。
坚持启发式、探究式、参与式教学。
有明确的问题导向，突破教学重点和难点。
充分考虑教学目标、教学内容以及学生心理、学习特点的一致性，采用灵活、多样、求实的教学方法和手段。
注重现代教育技术在实际教学中的运用，实现信息技术和数字教育资源与教学实施过程的深度融合。
6．教学效果显著。
教学目标达成度高，不同层次的学生均有收获；学生思维积极活跃，有认知冲突，有精彩观念，有不同的问题解决方法，等等；师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围，反映出浓厚的课堂文化等。
7．独特的教学特色和风格。
能创造性地实施《课程标准》和使用教科书，或能创造性地开发、利用教育资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。
最新一师一优课一课一名师观评课记录表
学科：美术观课人：时间：
begin开始beganbegun授课
教师
stand站立stoodstood刘令
年级
一年级下
课题
awake醒来awokeawaked / awoken画中画
read读readread亮
点
1.教师为学生准备许多画中画的图片让学生欣赏，通过观赏，感知这些画得特点，自然导入课大再到更大，一层一层又一层的特点用个大小图圈把它们围起来或圈出来，这样会更形象，易于学生理解掌握。
2.给学生提供充分介绍作品的时间，有利于学生巩固对所学知识的掌握和提升及应用。
不
足
1.学生作画步骤，如果运用儿歌“画好老鼠再画猫，画张大床猫儿眠，一层一层又一层，小小大大总关联”进行作画步骤就更形象生动。
2.在学生作品展示环节让学生运用掌握的基础知画中画及作画步骤进行作品介绍会有利于学生熟练掌握本节课的知识点。如：学生介绍：我画的是画中画，内容是想象到什么，联想到什么？就是与课题内容紧密相联。
2.
3.say说saidsaid
4.spoil破坏spoilt / spoiledspoilt / spoiled用清晰是语言学生介绍画中画的特点：一层一层又一层，小小大大的关联。
5.
6.smell发出气味smeltsmelt整个教学过程，学生为主体，教师为主导的教学理念，学生活泼作画，时间充足，使画中画得到有效提升。
7.能有效的完成教学内容，实现教学目标，突出重点，由小画拓展成大画的过程与方法，落实教学难点，使已画的形象与未画的内容想象联想他们相关联的内容。形成较好的教学效果。
spring跳跃sprang / sprungsprung
write书写wrotewrittenupset扰乱upsetupset问
小学语文优质课评课表
（5）教学语言使用准确、生动、严谨。
教学
方法
（15）
（1）高效课堂教学模式应用熟练，符合各课型的基本环节要求，能适时评价、点拨、总结，互动模式多样化。
（2）根据实际综合优化教学方法，并提供合理的学习资源，做到因材施教。
（3）现代教育技术应用适时适度，操作规范，实验科学、准确、熟练。
小学语文教师示课评价表
授课教师
授课班级
课题
时间
一级
指标
二级 指标
评 价 要 点
记分
教学
设计
（25）
教学
目标
（10）
（1）符合学科课程标准和教材的要求及学生实际。
（2）明确、合理、具体、可操作性强。
教学
内容
（15）
（1）形成合理的知识结构，突出重点、兴趣点，难易适度。
（2）精心设计学生自主、合作、探究的过程，联系学实际，适时拓展。
学生
活动
（15）
（1）参与态度：热情高，主动积极参与，自主学习的意识强。
（2）参与广度：全班不同层面的学生参与学习的全过程，有充分参与的时空，有效的合作、探究交流。
（3）参与深度：学习内容，感受体验由浅入深，敢于质疑问难，能提有意义的问题和新的见解。
教师
素养
（10）
（1）有丰富的组织协调能力、应变能力即时性评价能力。
综合评价
总分
评课人
（3）正确把握学科的知识性和思想性，注重教学资源的开发与整合。
教学
实施
（55）
教学
过程
（15）
（1）创设教学情境，营造民主、和谐、互动、开放的氛围，激发学习兴趣。
（2）少教多学，引导学生积极参与合作、探究，指导自主学习方法，培养发现和解决问题的能力。
评课记录表模板
评课记录表模板
评课记录表是教师在备课和教学过程中的重要工具，通过评课记录表的填写，可以及时总结教学过程中的优缺点，为今后的教学工作提供参考。
下面是评课记录表的模板，供各位老师参考使用。
一、课程基本信息。
课程名称，___________。
上课时间，___________。
授课教师，___________。
听课教师，___________。
二、教学目标。
教学目标明确，符合学生的认知水平和实际需求，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
三、教学内容。
教学内容是否贴合教学大纲和教材要求，是否能够引起学生的兴趣，是否能够激发学生的思维，是否能够提高学生的学习能力。
四、教学方法。
教学方法是否灵活多样，是否符合学生的认知规律，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够提高学生的学习效果。
五、教学手段。
教学手段是否丰富多样，是否能够有效地支持教学内容和教学方法，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够提高学生的学习效果。
六、教学环境。
教学环境是否整洁舒适，是否能够促进学生的学习，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够提高学生的学习效果。
七、教学效果。
教学效果是否明显，是否能够提高学生的学习能力，是否能够促进学生的全面发展，是否能够激发学生的学习兴趣。
八、教学反思。
对本节课的教学进行全面反思，总结教学中的优点和不足，提出改进的建议，为今后的教学工作提供参考。
以上就是评课记录表的模板，希望各位老师能够认真填写评课记录表，及时总结教学经验，不断提高教学水平，为学生的学习提供更好的支持和帮助。
国家“一师一优课、一课一名师”平台操作手册(教师晒课篇)
国家《一师一优课，一课一名师》平台操作手册教师晒课篇接下来的篇幅将结合平台的功能和结构为您介绍教师参加“晒课”的详细步骤。
一、登陆平台（一）参加“晒课”的教师，在浏览器地址栏输入网址：上海教师教育管理平台首页。
（二）输入您原有的师训账号。
进入教师综合活动中心。
点击“一师一优课，一课一名师”活动平台进入。
二、报名参加活动成功登录国家“一师一优课、一课一名师”平台的教师，即可通过以下方式进行活动报名。
（一）通过活动首页报名教师由“上海教师教育管理平台”进入“一师一优课、一课一名师”活动首页后，点击“我要晒课”按钮，即可跳转至活动报名信息界面，填写报名信息。
（二）通过云平台首页报名教师在国家教育资源公共服务平台首页()上，可见“一师一优课、一课一名师”板块，初次点击“活动报名”按钮，跳转至活动报名信息界面，填写报名信息。
（三）注意事项填写报名信息时，有以下几点需要您注意：●正确选择您的身份，报名身份一旦选定后不能再修改；●正确填选您所在的学校，如果没有搜索到您的学校，请联系活动客服人员，联系方式见本篇末尾；●请输入真实的电子邮件，便于及时密码找回和接收活动通知；●请输入真实的手机号码，确保活动期间的有效沟通。
三、选课本活动希望教师能运用信息化手段和数字资源开展一堂充分展现自身水平的应用数字教育资源教授的一堂课。
接下来，我们将为您介绍如何在“一师一优课、一课一名师”平台上通过资源目录体系选择您要晒的一堂课，即如何选课。
（一）选择学科和教材版本1.教师通过登录“一师一优课、一课一名师”活动首页，点击“我要晒课”按钮，跳转至晒课主界面。
（下文以小学语文为例）平台提供的学科教材目录体系均为国家审定通过的教材版本。
如果您发现教材信息有误或缺失，请拨打客服电话400-8980-910，提供正确的教材信息图片等，进行教材信息的更正和补全。
地方课程可以添加入目录体系中，作为区域晒课、交流使用。
但地方课程的“晒课”不能参加国家级优课评审。
教师观课评课记录表
“一师一优课”教师观评课记录表
观课教师姓名
观课教师所在单位
所观课例名称
ห้องสมุดไป่ตู้执教教师姓名、单位
课例网址
学段、学科
观课时间、地点
观课报告
（观课要求：要有对课堂观察现象的细节及综合描述，可以从所观课例中选取一个或几个观察点来阐述；不少于300字。1.要体现观察点选点。如可从学生学习、教师教学、课程性质和课堂文化等维度来进行观察，再选定视角和观察点；2.要有对观察结果的分析。如总体评价、主要优点、教学建议；3.要有自己的收获。）
听评课记录表(模板)
教学 技能15
使用普通话，声音宏亮，语速适中，语言清晰、流畅、准确、生动。
5
教态自然大方，肢体语言运用合理、恰当，
5
仪表得体，精神饱满，具有亲和力、感染力。
5
学果O教效3
师生交流互动好，学生课堂参与度高，教师及时评价、反馈学生的 参与，课堂气氛活跃。
10
学生教学内容掌握好，教学目标达成度高，分析和解决问题的能力 得到锻炼和提高，具有较强的获得感，对课堂教学的满意度高。
10
教学具有艺术性、创新性，形成了独特风格。
10
合计
100
总体 评价 及 改进 建议
等级评定：
注：优（总分之90）；良好（90〉总分"5）；中（75〉总分260）；差（总分〈60）。
讲授内容
备注：校领导、教务处等部门负责人听课后将此表及时交教务处存档；校教学督 导组成员听课后交校督导组存档；院部领导、教师和院督导组成员听课后将此表 及时交院部存档。
10
根据学生学习需要选择和设计教学内容，难易程度符合学生学习实 际。结合教学内容指导学生学习或研究方法，为学生学习提供教学 资源。
10
教学 方法20
教学方法运用灵活、恰当，运用启发式教学、因材施教，有效启发 学生深度思考、创造性思维，调动学习积极性，体现“以学为中心” 的教学理念。
10
熟练合理运用多媒体等现代教学手段及其他教具等，板书与多媒体 有效配合，适合教学内容需要，课件及板书简洁、美观、实用，有 助于强化教学效果。
听评课记录表
（20
课程名称
授课教师姓名
教师所在 院部
专业年级班或 试讲
授课内容
第章，第节
听课地点
听课时间
优质示范课听评课记录表
民 主 课 堂 文 化
创 新
求,（学习困难、残障、疾病）学生的学习(是/否)得到关 关 注,座位安排(是/否)得当,课堂话语（数量/时间/对象/措 爱 辞/插话）_________________________、行为（叫答机会/ 座位安排） ___________________________________________________ 该课体现了教师（语言风格/行为特点/思维品质）优势,整 特 堂课设计（环节安排/教材处理//导入/教学策略/学习指导 质 /对话）(是/否)有特色？_________________,学生对该教 师教学特色的评价 _____________________________________
检测学习目标主要评价方式是______________,(是/否)关 评 注在教学过程中获取相关的评价信息（回答/作业/表 价 情）,______________________________利用所获得的评价 信息（解释/反馈/改进建议）. 预设了（师生/文本/实物与模型/实验/多媒体）资源,预设 __________________________资源有助于 资 _______________________学习目标的达成,生成了（错误/ 源 回答/作业/作品）资源,与学习目标达成的关系怎样？ _______________________________________,向学生推荐 了_________________________课外资源,可得到程度如 学习目标是否关注高级认知技能（解释/解决/迁移/综合/ 评价）,教学(是/否)由问题驱动,问题链与学生认知水平、 知识结构的关系_________________________________,怎 思 样指导学生开展独立思考？_______________________怎样 考 对待或处理学生思考中的错误？_________________,学生 思考的人数____________、时间__________、水平 _____________课堂气氛_______________ 课堂话语（数量/时间/对象/措辞/插话）是怎么样的？ ________________________________________________,学 生参与课堂教学活动的人数_____、时间______课堂气氛 ___________,师生行为（情境设置/叫答机会/座位安排） 如何？_________________学生间的关系如何 ________________ 教学设计___________、情境创设________________与资源 利用_________________教学设计、课堂气氛(是/否)有助 于学生表达自己的奇思妙想,课堂生成了 ____________________目标/资源,教师是如何处理的？ __________________________ 学习目标(是/否)面向全体学生,(是/否)关注不同学生的需学 生 来自 习自 主达 成
市一师一课优质课评价表
性别
年龄
教龄
学历
职称
单位
邮编
电话
授课
题目
学段学科
教材版本
年级册次
乡镇评选等次
评语
评委负责人签字：铁铺镇中心学校
年月日
县级评选等次
评语
评委负责人签字：县教研室盖章
年月日
罗山县小学优质课评价表
姓名
何宗兵
性别
男
年龄
41
教龄
22
学历
专科
职称
中小学一级
单位
信阳市罗山县铁铺镇中心学校
邮编
464234
电话
授课
评委负责人签字：市、直管县（市）教研室盖章
2016年10月20日
市级评选等次
评语
评委负责人签字：市基础教研室盖章
年月日
省教育厅审批意见
信阳市中小学教师优质课评价表
题目
《倒数的认识》
学段学科
第三学段、数学
教材版本
人教2011课标版
年级册次
六年级
上册
县区评选等次
一等奖
评语
1、课前铺垫细致入微，扎实有效，对新旧知识衔接点进行了详细的复习，对新知的学习作了较好的铺垫。2、让学生尝试，把学习主动权放给学生。利用教材让学生自学交流找出重点句，重点分析。3、教师设计采用引、扶、放的手段，不仅做到了全员参与，且照顾到了学困生。4、练习题紧扣重点，逐步加大难度。有层次。注重方法指导，重点导学。
教研活动听课评课记录本
一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：X校X年级X班三、活动主题：初中语文《荷塘月色》公开课四、参与人员：全体语文教师五、活动过程：1. 教师X进行《荷塘月色》公开课教学展示。
2. 全体教师认真听课，并做好记录。
3. 课后进行评课活动，由教师X进行自评，其他教师进行点评。
六、听课记录：1. 教学内容：教师X对《荷塘月色》进行了深入剖析，通过引导学生理解文章主旨，感受作者情感，体会文章意境。
2. 教学方法：教师X采用了多种教学方法，如情景导入、朗读、讨论、赏析等，激发了学生的学习兴趣。
3. 教学效果：学生在课堂上积极参与，对文章的理解和感悟有了明显提高。
七、评课记录：1. 教师X自评：（1）优点：教学设计合理，教学方法多样，课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）不足：部分教学环节时间把握不够精准，个别学生回答问题时引导不够。
2. 其他教师点评：（1）优点：①教师X的教学设计合理，能够引导学生深入理解文章内容。
②教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。
③课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）不足：①部分教学环节时间把握不够精准，建议教师加强对时间的掌控。
②个别学生回答问题时引导不够，建议教师在提问时注意引导学生思考。
③课堂评价不够全面，建议教师对学生进行更加细致的评价。
八、改进措施：1. 教师X在今后的教学中，要加强对时间的掌控，确保教学环节顺利进行。
2. 教师X在提问时，要注意引导学生思考，提高学生的思维能力。
3. 教师X要注重课堂评价，对学生的表现进行全面评价。
4. 全体教师要加强教学研讨，共同提高教学水平。
九、总结：本次教研活动听课评课取得了圆满成功，教师X的教学展示得到了大家的认可。
在今后的教学中，我们要继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。
公开课听课评课记录表模板
公开课听课评课记录表模板课程名称：____________________授课教师：____________________授课日期：____________________听课人：____________________评课日期：____________________一、课程基本信息1. 年级/班级：____________________2. 课程内容：____________________3. 课堂时间：____________________二、教学内容评估1. 教学目标明确性：____________________2. 课程内容丰富性：____________________3. 教材使用情况：____________________三、教学方法评估1. 教学方法的合理性：____________________2. 课堂互动与学生参与度：____________________3. 教学工具的使用：____________________四、教师表现评估1. 教师表达能力：____________________2. 教师课堂掌控能力：____________________3. 教师与学生的互动：____________________五、学生表现评估1. 学生学习态度：____________________2. 学生参与情况：____________________3. 学生学习效果：____________________六、改进建议1. 课程改进建议：____________________2. 教学方法改进建议：____________________听课人（签名）：____________________评课人（签名）：____________________审核日期：____________________。
教师听课评定表及记录表模板
____年___月___日
任课教师: ________(签名)
听课教师: ________ 授课班级: ________班
授课课程：________册(级)________课(单元)
填表方法： 请在你认定的空格处划“√”。
评价指标 板书
评分标准
很
一
很
满分 10
好
差
好
般
差
课前
作业布置
学生安全
教师听课记录表 听课人 授课内 容 教学步骤
任课教师
班级
听课时间
____月____日____第___节
心得
评语： 评分(满分 10 分）
教具、教室布置 上课准时
仪表、教态
课堂讲授内容与教学大纲 要求相吻合，不超过学生 能力 重点、难点突出，教学内 容充实
教学流程清晰明了
游戏设置恰当，目的性强
肢体语言丰富
课中
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
讲课声音洪亮，语言清晰 ,抑扬顿挫， 生动有趣
课后
英语语音标准
鼓励表扬孩子，积分榜使 用恰当 卡片等有关教具制作与应 用得当，对提高教学效果 作用明显 课堂纪律好，学生听课认 真 课堂气氛活跃、与孩子交 流融洽
优质课评课表
优质课评课表可以包括以下内容：
1.教学目标：评价教学目标是否明确、具体、可操作，是否符合
学生实际需求。
2.教学内容：评价教学内容是否准确、科学、完整，是否具有针
对性和实效性。
3.教学方法：评价教学方法是否恰当、多样、创新，是否能够激
发学生的学习兴趣和主动性。
4.教学组织：评价教学组织是否严密、有序、合理，是否能够保
证教学活动的顺利进行。
5.教师素质：评价教师教学态度是否认真负责、富有激情，语言
表达是否清晰、流畅、生动，课堂调控能力是否强。
6.教学效果：评价学生的学习效果是否明显、有效，是否能够达
到预期的教学目标。
7.课堂氛围：评价课堂氛围是否活跃、和谐、互动，学生参与度
是否高。
8.特色亮点：评价本节课的特色和亮点，以及可以改进的地方。
教师听课评课记录模板
教师听课评课记录模板一、课堂基本信息•授课教师：[教师姓名]•参与听课人员：[听课人员姓名]•授课时间：[日期和具体时间]•授课地点：[具体地址]二、听课内容概述[简要描述本节课的内容和主题，包括授课内容、教学目标等。
]三、听课记录1. 教师授课技巧和方法•[记录教师在教学过程中所采用的授课技巧和方法。
例如，讲解、示范、互动、讨论等。
对教师所采用的授课技巧和方法的评价和建议。
]2. 激发学生兴趣和参与度•[记录教师在激发学生兴趣和增强学生参与度方面的表现。
例如，教师是否采用了多样化的教学资源、引入案例或实例、组织小组活动等。
对教师所采用的方法和效果的评价和建议。
]3. 教学环节设计与安排•[记录教师在教学环节设计和安排方面的表现。
例如，教师是否恰当地设置了导入、知识讲解、案例分析、实践操作等环节。
对教师所设计和安排的教学环节的评价和建议。
]4. 学生学习效果与反馈•[记录学生在本节课中的学习效果和反馈。
例如，学生对授课内容的理解和掌握程度、学生对教学环节和方法的评价等。
对学生学习效果和反馈的评价和建议。
]5. 教师教学态度和个人素质•[记录教师在教学态度和个人素质方面的表现。
例如，教师是否对学生友善、耐心，是否注重语言表达和肢体语言等。
对教师教学态度和个人素质的评价和建议。
]四、听课总结与建议[总结本节课的优点和不足，提出更具针对性的改进建议。
]五、听课人员签名•[听课人员姓名1]：____________•[听课人员姓名2]：____________•[听课人员姓名3]：____________六、教师反思[请教师根据听课记录，进行自我反思和总结。
包括本节课的亮点和不足之处，以及对改进的自身提出的具体措施和计划。
]以上是教师听课评课记录模板，根据具体情况，可以适当调整和添加内容。
通过听课评课记录，可以帮助教师全面了解自己的教学表现，及时发现问题并提出改进措施，从而提高教学质量和教学效果。
高中政治观评记录一师一优课
高中政治观评记录一师一优课在高中政治教学中，教师的教学质量和教学方法对学生的政治观点和思想有着重要影响。
为了提高高中政治课的教学质量和教学效果，让学生更好地理解和掌握政治知识，教育部推出了一师一优课的政策。
下面我将从政治观点和思想的培养、教学方法的创新和学生的学习积极性三个方面，对高中政治观评记录一师一优课进行探讨。
首先，一师一优课的政策有助于培养学生的政治观点和思想。
政治教育的目标是培养学生正确的政治观点和思想，使他们具备正确的政治判断力和政治决策能力。
而一师一优课的政策，通过选拔优秀的政治教师来进行教学，可以为学生提供优质的政治教育资源，使学生能够接触到更多的政治观点和思想。
这不仅可以丰富学生的政治知识，还能帮助学生形成独立思考、批判思维和公正判断的能力。
其次，一师一优课的政策要求教师创新教学方法，提高教学效果。
政治教学是一门理论性较强的学科，传统的教学方法往往难以引起学生的兴趣和积极性。
而一师一优课的政策要求教师根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如案例教学、小组讨论和角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
通过教学方法的创新，教师可以更好地帮助学生理解和掌握政治知识，提高学生的学习效果。
最后，一师一优课的政策可以提高学生的学习积极性。
学生的学习积极性是学习的动力和保障，是学生学习的主观能动性的表现。
政治教学的主要任务是培养学生的政治意识和政治能力，激发学生对政治的兴趣和热爱，提高学生的学习积极性。
而一师一优课的政策通过选拔优秀的政治教师，为学生提供优质的政治教育资源，可以激发学生对政治的兴趣和热爱，提高学生的学习积极性。
学生在积极参与政治教学的过程中，不仅能够更好地理解和掌握政治知识，还能够培养自主学习的能力和合作学习的意识。
总之，一师一优课的政策对高中政治教学有着积极的影响。
通过培养学生的政治观点和思想、创新教学方法和提高学生的学习积极性，可以提高高中政治课的教学质量和教学效果。
安宁市2014年“一师一优课,一课一名师”评选活动“优课”课后反思记录表
“一师一优课，一课一名师”评选活动“优课”课后反思记录表执教教师所在学校“优课”课题教材版本学科年级册次所在章节录制时间课后反思教学亮点不足之处改进措施自我评价☆☆☆☆☆综合评价为( )星残阳渐逝，血红冲天。
半是夕阳余光，半是狰狞血雨。
是的，血，到处都是冷腥的鲜血。
整个皇宫之内，血流成河，白玉理石全被洗涮成黑红之色，到处是断壁残肢，尸横一片，到处是厮杀后的痕迹。
“为什么？”百里冰左手紧捂着胸口，瞪大着眼睛看着对面十米敌对方处，挥手点兵之人。
那是她的未婚夫，她倾尽一生所爱之人。
亦是绝杀她百里一族，将她迫入绝境之人。
她不懂，为何倾尽所有的爱，换来的是百里一族的灭顶之灾。
台下之人仍是一身儒雅白衣，清俊的脸上，就连平日里对她宠溺的笑容都没有变过。
冷逸辰就这样含笑相对，却不肯多说只字片语。
权利？利益？她虽是寒月帝国唯一的继承人，可是她早已与身为寒月帝国帝皇的外公达成协议，她与冷逸辰成婚后，冷逸辰为帝，她为后，她会做好他的贤内助，她从来不是他成功之路上的绊脚石，他为何要如此对她？冷逸辰仍是气定神闲的坐在不远处，手中的白羽扇仍旧轻摇着，完全不惧百里冰眼中的怒意，只是仿佛没有听到她的问话般，仍一派温和之笑，却坚定的吐出一个字，“杀！”百里冰怒上心头。
手中剑气如虹，眼看便要破势而出，却听到远处传来震天动地，撕心裂肺的愤然吼声,“冷逸辰，我百里一族与你不死不休！”“噗！”百里冰同一时刻，一口鲜血狂喷而出，心脏之处传来剧痛。
她突的单腿倒下。
是皇帝外公的声音。
百里冰痛苦的闭上眼睛。
果然，冷逸辰在派人围杀她的同时，也对她的皇帝外公与其他族人动手了，看来百里一族今日恐怕难逃灭族之祸了。
她看着惜日对她呵护倍至的爱人，指甲恨得深入掌心，却感觉不到半丝痛意。
血阳残光，打在百里冰的脸上，映红了她的眼，也血洗了她的心。
“冷逸辰，你借我生辰之名，将我百里一族全部聚此，竟是为了灭我全族。
你可知欺我百里者，杀无赦。
”明明落在下风，却仍是气度非凡，那轩昂之姿，百分不输男儿。
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学
建
议
1.把画中画由小到大再到更大，一层一层又一层的特点用个大小图圈把它们围起来或圈出来，这样会更形象，易于学生理解掌握。
2.给学生提供充分介绍作品的时间，有利于学生巩固对所学知识的掌握和提升及应用。
7.能有效的完成教学内容，实现教学目标，突出重点，由小画拓展成大画的过程与方法，落实教学难点，使已画的形象与未画的内容想象联想他们相关联的内容。形成较好的教学效果。
spring跳跃sprang / sprungsprung
write书写wrotewrittenupset扰乱upsetupset问
题
与
观课记录表
学科：美术观课人：时间：
begin开始beganbegun授课
教师
stand站立stoodstood刘令
年级
一年级下
课题
awake醒来awokeawaked / awoken画中画
read读readread亮
点
1.教师为学生准备许多画中画的图片让学生欣赏，通过观赏，感知这些画得特点，自然导入课题画中画。
不
足
1.学生作画步骤，如果运用儿歌“画好老鼠再画猫，画张大床猫儿眠，一层一层又一层，小小大大总关联”进行作画步骤就更形象生动。
2.在学生作品展示环节让学生运用掌握的基础知画中画及作画步骤进行作品介绍会有利于学生熟练掌握本节课的知识点。如：学生介绍：我画的是画中画，内容是想象到什么，联想到什么？就是与课题内容紧密相联。
2.
3.say说id
4.spoil破坏spoilt / spoiledspoilt / spoiled用清晰是语言学生介绍画中画的特点：一层一层又一层，小小大大的关联。
5.
6.smell发出气味smeltsmelt整个教学过程，学生为主体，教师为主导的教学理念，学生活泼作画，时间充足，使画中画得到有效提升。