人教部编版七年级音乐上册《中学时代》课程教学设计

第一首：力度强弱对比鲜明，中等速度，充满深厚的感情，描写出了像花瓣一样飘洒 的信件，寄托着老师对学生殷切的百度文库望和学生对老师深深的祝福。
第二首：力度对比不大，速度较快，处处流露出朝气蓬勃的情绪，旋律轻松欢快，描 写了清晨时的校园景象，更能表现出青少年像早晨的阳光一样，充满活力，积极向上。
（2）播放《校园的早晨》视频，请学生思考：这首歌曲描绘了什么音乐形象？空拍的 运用对表现歌曲情绪起到了什么作用？将听到的第一句歌词记写在书上相应的乐谱下面。
学生回答：描绘了青少年充满活力的音乐形象；空拍使旋律更加轻松活泼。 3. 学吹竖笛。 （1）教师手持竖笛向学生展示并简介竖笛知识。 （2）教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、优美、抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演 奏的录像，激发学生对学习竖笛的兴趣。 （3）学习吹竖笛：为了获得圆润、悦耳的发音，首先要学会运用正确的呼吸方法，吸 气勿过满，呼气勿过尽，口风力量的使用必须松弛、灵活、均匀，手的姿势要自然、放松、 协调，指法要准确。 音头要吐奏，即在吹奏时加“t”音。
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人教部编版七年级音乐上册《中学时代》课程教学设计 （4）教师示范，学生模仿，对照书上的曲谱，练习吹奏。注意呼吸。 （5）分组练习，教师指导，互相学习，切磋技艺。 （6）教师吹奏小乐曲《回忆》和《小蝴蝶》，学生随着旋律作指法练习，巩固学习成果。 （7）请学生表演这两个小乐曲。 （8）师生合作演奏《颂祖国》，教师弹钢琴学生吹奏竖笛，培养学生的听辨能力和合作 意识。 4. 布置作业。 请学生们课后学唱几首歌颂人民教师的歌曲，在教师节班会上表演。 三、课堂小结 这节课我们欣赏了三首歌曲。通过学习，我们应了解节拍、力度、速度、旋律等音乐要 素对表现歌曲情绪的重要作用。还学习了吹奏竖笛，希望同学们在课下能够用功练习，并学 会与他人合作。
唱歌：《校园的早晨》 是一首轻松活泼的校园歌曲，由高枫作词，谷建芬作曲。描写了清晨时学生们读书和生 活的校园景象。速度较快，处处流露出朝气蓬勃的情绪；旋律轻松，尤其是空拍的运用，更 能表现出青少年像早晨的阳光一样，充满活力，积极向上。 教学过程 （一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入 1. 音乐导入：播放欣赏合唱歌曲《飞来的花瓣》 二、新课学习 1. 欣赏合唱歌曲《飞来的花瓣》。 （1）播放童声合唱《飞来的花瓣》音频，学生看书上的歌词并带着问题认真聆听，感 受作品的意境。 问题：歌词中用飞来的花瓣来形容什么？是写给谁的？从这首歌里感受到了什么？用什 么样的速度和情绪演唱？演唱形式是什么？ 学生回答：飞来的花瓣形容学生离校后给老师寄来的信件，从这首歌中我们感受到了师 生间浓浓的情意，这首歌应该用中速稍慢的速度充满深情地演唱。演唱形式是童声合唱。 教师评价并总结。 （2）欣赏瞿希贤创作的合唱歌曲《飞来的花瓣》。 问题：与之前的版本相比，人声的音色有何不同？这种音色的不同，你又感受到了什么？ 演唱形式是混声合唱？还是童声合唱？学生可轻声哼唱，熟悉旋律。 学生回答：是成人的音色，歌声更宽广，表达的是成年人对昔日老师的深切情感；演唱 形式是混声合唱。 教师评价并总结：这首歌曲的旋律悠扬、深情；歌词富有联想、情真意切。混声合唱是
重难点指导
1. 本单元力求突出“中学时代”这一主题，选取了不同风格和不同演唱形式的声乐作 品进行学唱和欣赏。在教学中，要引导学生分辨出歌曲不同的演唱形式和风格特点。教师可 以采用多种方法（如讨论法、比较法等）进行教学，并针对每一个作品的演唱形式和风格特
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（4）学生活动之一：谈谈欣赏后的体会，及自己和老师之间发生的小故事。 学生活动之二：请学生再次认真聆听歌曲，边听边用动作表现出作品力度的变化（教师 提示：如强弱用快速起立坐下表示，渐强渐弱用慢慢起立坐下表示。）进一步思考并感受这 些力度记号对表达情感起了什么作用？学生发表意见，教师评价并总结：影响情绪的变化、 推动情绪的发展，逐渐达到歌曲的高潮。 2. 欣赏《校园的早晨》。 （1）师生互动：老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏并回答这首歌曲与《飞 来的花瓣》在速度、力度、情绪、意境上的异同。 学生发表意见，教师评价并总结：
3. 在欣赏《飞来的花瓣》时，教师可结合现实生活中学生对老师的真情实感进行教学， 理解作品中学生对老师的无限眷恋和难以言表的感激之情。此外，这首歌曲在演唱上突出了 力度记号在表现作品意境上的作用。学生欣赏时，教师可引导他们用动作去表现力度的变化， 感受作品所表现的意境。
教学目标 1. 能够听辨出混声合唱与童声合唱的不同演唱形式及表现力。 2. 比较《飞来的花瓣》《校园的早晨》这两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方 面的异同。 3. 认识与这几首歌曲有关的著名作曲家和歌唱家。 4. 能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。 教学重、难点 教学重点： 辨别歌曲不同的演唱形式，感受两首歌曲不同的风格和意境。 教学难点： 能够感知歌曲的力度变化，能准确并用圆润的声音吹奏竖笛。 教材分析 1. 器乐：学吹八孔笛 初中音乐课课堂器乐教学使用八孔竖笛。教材中的竖笛练习曲，主要帮助学生掌握 5 6
点进行深入地分析，引导学生从不同角度、不同方式去热爱生活、尊重教师和珍惜自己的中 学时光。
2. 在观察与思考中的歌曲《新世纪的新一代》中，划分音乐结构是教学难点。在教学 中，教师可以将作品 AB 两段的节奏、音区、情绪进行比较来划分。另外，可将歌词中的动 词提取出来，重音演唱，这对理解歌曲及唱出歌曲的节奏重音都深有帮助。
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《中学时代》教案
单元课题名称 中学时代 单元教学内容 1. 唱歌：《中学时代》 《校园的早晨》 2. 学习：吹奏竖笛。 3. 欣赏：《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》 4. 配乐诗朗诵：《中学时代》。 单元教学目标 1. 能够在音乐的配合下，有感情地朗读《中学时代》 2. 学会用正确的演唱方法演唱歌曲《校园的早晨》在演唱力度、速度、情绪、意境等 方面的异同，感受歌曲的情绪变化和力度的变化，并了解有关声乐演唱形式的知识。 4. 学生能够更加热爱中学时代，更快地适应中学的学习生活。 5. 能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。 单元教学重、难点 1. 教学重点： （1）培养正确的歌唱习惯，有感情地演唱《中学时代》。 （2）体会每首歌曲内涵及音乐要素对表现歌曲意境的作用。 （3）用圆润的声音吹奏竖笛。 2. 教学难点： （1）准确说出歌曲《中学时代》的音乐结构。 （2）准确说出本单元每首歌曲的演唱情绪。 （3）与他人合作吹奏竖笛。 单元主要教学方法 听唱法、讲解法与讨论法、自主学习法与合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。
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既有成人男生声部，也有成人女生声部的不同音色的合唱形式，较常见的混声合唱是由女高 音、女低音、男高音、男低音声部构成。这种演唱形式更表现出了学生对老师的无限眷恋和 难以言表的感激之情。
（3）师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自 己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。
2. 欣赏：《飞来的花瓣》
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《飞来的花瓣》是一首歌颂人民教师的合唱歌曲（注：本教材略去合唱谱）。由望安作 词，瞿希贤谱曲。全曲以无比浓厚的感情抒发了热爱教师的赤诚之心，歌曲为大调，四四拍， 结构为二段体。两个乐段之间既有联系又有对比。第一乐段（1—9 小节），以三个非方整性 乐句构成。旋律多在中低音区进行，深情而委婉，贯穿于第一乐段的弱起节奏、八分休止符 以及附点音符，使歌曲内在情感的表达更加深沉而真挚。第二乐段（10—32 小节）旋律更 加舒展、开放，似对老师轻轻地倾诉，孕育着无限热爱的激情，接下来重复出现“回答老师” 似对老师的无限眷恋和那难以言表的感激之情。这首歌曲在演唱上突出了力度记号在表现作 品意境上的作用。
7 四个音的吹奏方法，以二分音符、四分音符、附点二分音符为主。《祖国颂》是一首新 疆民歌，要求师生合作共同完成。乐曲是四四拍，由六小节构成，结构短小。高声部旋律以 八分音符、十六分音符为主，节奏紧密，旋律多以二、三度级进和大跳的方式进行，给人以 欢快跳跃、轻松活泼的感觉，低声部旋律多用二分音符、附点四分音符组成，节奏舒展，与 高声部形成鲜明的对比。