家长如何陪伴孩子成长

浅谈家长如何陪伴孩子成长

摘要：如何引导孩子成长让一些家长非常苦恼，其实，孩子在成长中需要肯定和支持，家长要学会赏识孩子，发现闪光点及时肯定强化，把孩子的成长放在第一位，但赏识并不是一味放纵，要让孩子的生活有规范、有原则，要让孩子知道自己要为自己的行为负责。

关键词：引导；成长；误区；赏识

“孩子的毛病提醒了一遍又一遍，就是改不掉”，家长该如何教育引导孩子成长？这是令一些家长非常苦恼的事情。先给大家分享一个案例：有一个七年级的孩子，数学不好，整天被妈妈训斥，便暗下决心，加倍努力，一次终于考了100分慌忙向妈妈报喜，没进家门就喊：妈妈我考了100分。结果妈妈却连头也没抬地说：“可能吗？”但孩子是天真的，“真的，不信你看”。结果妈妈却说，瞎猫碰个死耗子，还不知是咋考的。这对孩子的打击可想而知。独生子女的唯一性，使家长对孩子的成败带有下赌注的感觉，自己承受过的苦难，转化为强烈的补偿心理和恐惧心理，对孩子的培养表现出“五过”：过高的期望、过分的溺爱、过多的干涉、过度的保护、过多的指责，致使孩子中有不少人出现“五无”：无情、无能、无望、无奈、无责任感。

一、走出家教的误区

目前，家庭教育存在以下误区：

1.重物质关心，轻精神关怀

有的父母盲目地满足孩子的物质需要，而忽略对其精神成长的积极引导，误认为能让孩子最大限度地享受物质生活就是尽父母最大的责任，殊不知这种片面的关怀是孩子健康成长的障碍，会导致孩子精神世界的空虚，道德理性的缺失。

2.重智育，轻德育

目前，绝大多数家长非常重视家庭教育，为了孩子的前途，不惜倾其所有，请家教、参加各类补习班、特长班，整天忙得不亦乐乎、精疲力竭。但结果却是家庭矛盾不断，亲子关系紧张，孩子出现自私、任性、懒惰、不尊敬师长、不关心他人和集体等不良行为。造成这一现象的原因是多方面的，但与家庭教育中只重智力开发，轻视或忽视思想道德教化有关联。重智轻德的观念如今似乎很普遍，应该引起家长和社会的高度重视。

3.重言传，轻身教

在家庭教育中，家长不仅要用说理的办法，同时也要以自己的行为给孩子做出榜样，既重言传，又重身教，但现实中不少父母却将言传和身教割裂开来，教给孩子的是一套道理，而自己的行为却与该道理相悖。例如，有的父母教育孩子要诚实，可自己在生活中却说谎甚至对孩子说谎，那么孩子对父母的教导就难以信服。因此在家庭教育中，父母不仅要重视对孩子的说服教育，更要重视以身作则，生活方式的传承绝不可忽视。有一个12岁的女孩子被她的妈妈带来咨询，说同学都不理她，与人交往困难，很是苦恼。通过了解知道了她好骂人，情绪不稳，本来是春意盎然，突然就冰天冻

地，让别人很难受，谁还会跟她玩？再进一步了解，原来她的妈妈好骂她跟她的爸爸，并且很容易情绪化，问题的原因找到了，她的行为方式是从她的妈妈那儿模仿来的，家长是不是要反思啦？

二、家长应该学会赏识孩子，给他自信

赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。马斯洛认为人最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，让孩子形成“我是好孩子”的心理暗示，并朝着“好孩子”模式发展。一句“你真棒”是一种和孩子沟通的方法，是一种看孩子的角度。但夸孩子一定要夸的具体、由衷，告诉他哪儿棒。比如，孩子早上能自觉起床，起床后能把床铺收拾整齐，你就要及时告诉他你有一个独立的好习惯，你真棒。孩子每次考试都能独立完成，即使考不好你也告诉他你很棒，你是个诚实的孩子。以后继续这样适时强化，想让孩子成为什么样的人就让孩子深信他是什么样的人，这就是心理学上的积极暗示。

赏识教育并不是对孩子的一切肯定，也要对孩子说“不”，要让孩子知道生活要规范，有原则，有批评，让孩子在生活中有禁区，犯了错要受到惩罚，让他懂得有些原则是无法动摇的，自己要为自己的行为负责的。

还有一点就是，永远不要拿自己的孩子和别人家的孩子比，特别是拿他的不足和人家的优点比。

孩子需要的是能够真正了解与理解他们的指路人、成长的陪伴者、同行人。居高临下的教育都是无效的，不试图走进心灵的陪伴都是无用的。所以家长必须更多地了解子女，了解他们的需要。因为懂得，才能拥有；因为懂得，才能给予；只有懂得孩子，才能拥有他们的爱；只有懂得孩子，才能给予他们需要的教育与陪伴。

（作者单位江苏省徐州市铜山区茅村镇中心中学）