分散系及其分类说课稿
分散系及其分类详细教案
分散系及其分类
课时安排：2课时
教学目标：
1. 了解分散系的定义和特点；
2. 掌握分散系的分类和各类分散系的性质；
3. 能够运用分散系的知识解释生活中的现象。
教学重点：
1. 分散系的定义和特点；
2. 分散系的分类和各类分散系的性质。
教学难点：
1. 分散系的分类和各类分散系的性质；
2. 运用分散系的知识解释生活中的现象。
第一课时
一、导入（5分钟）
教师通过展示一些日常生活中的现象，如牛奶、雾、沙尘暴等，引导学生思考这些现象的共同特点，从而引出分散系的概念。
二、新课导入（10分钟）
1. 分散系的定义：教师讲解分散系的定义，即一种物质分散在另一种物质中所形成的体系。
2. 分散系的特点：教师讲解分散系的特点，如分散相和连续相的区分，以及分散系的稳定性和稳定性条件。
三、课堂练习（10分钟）
教师给出一些实例，让学生判断哪些属于分散系，并说明理由。
四、课堂小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调分散系的定义和特点。
第二课时
一、复习导入（5分钟）
教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对分散系的定义和特点的掌握情况。
二、新课导入（10分钟）
1. 分散系的分类：教师讲解分散系的分类，包括溶液、胶体和浊液三种类型。
2. 各类分散系的性质：教师讲解溶液、胶体和浊液三种类型分散系的性质，如分散相的粒径、稳定性等。
三、课堂练习（10分钟）
教师给出一些实例，让学生判断属于哪种分散系，并说明理由。
四、课堂小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调分散系的分类和各类分散系的性质。
五、课后作业（课后自主完成）
1. 复习本节课的内容，重点掌握分散系的定义、特点和分类；
分散系及其分类说课稿
各位领导、老师们，你们好！
今天我要进行说课的内容是《分散系及其分类》
首先，我对本节内容进行分析
一、教材的地位和作用
《分散系及其分类》是人教版高一必修1第二章第一节内容。在此之前，学生们已经在中学学习了溶液、浊液的内容,这为过渡到本节内容的学习起
到了铺垫的作用。因此，本节内容在中学化学中具有不容忽视的重要的地位。
本节内容前面承接本教材的化学实验的方法、物质的量以及物质的分类内容，后面是本教材的离子反应、氧化还原反应这部分内容，所以学好这个内容为
学好以后的离子反应的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了
承上启下的作用。本内容包含的一些分散质粒子知识，是以后化学学习中不可缺
少的部分。
二、教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
（1）、认知目标：
a. 知道分散系的含义，能根据分散质粒子大小对混合物进行分类
b. 知道胶体区别于其他分散系的本质特征和鉴别方法
(2)、过程与方法：
通过在开放的问题情境中自由讨论，形成探究、合作的科学学习方式
(3)、情感态度与价值观目标：
通过胶体的应用学习，重视化学学科与生活实际的联系性，体验化学学科的重要性。
三、教学的重、难点
本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点：胶体的性质与应用；
重点的依据：只有掌握了胶体的性质与在生活中的应用，才能理解和掌握胶
体的本质特征
教学难点：对胶体的概念和性质的理解；
难点的依据：胶体这一新知识的概念较抽象；学生没有这方面的基础知识。
分散系及其分类说课稿
分散系及其分类说课稿
今天我给大家讲解一下“分散系及其分类”。
首先，我们来回顾一下“分散系”的定义。分散系是指由两种或多种物质组成的混合物，其中一个物质以极微小的粒子形式分散在另一种物质中。其中，被分散的物质称为“分散相”，用来分散物质的物质称为“分散介质”。
基于分散相和分散介质不同的物理和化学性质，分散系按照不同的分类方式可以分为很多种，下面我们来一一介绍。
(一) 均质分散系。在均质分散系中，分散相的粒径很小，通常小于1毫米，超过1毫米的分散相不容易均匀分布在分散介质中，形成不平衡状态。均质分散系的典型案例是溶液。
(二) 悬浮液。在悬浮液中，分散相的粒径大于1毫米，分散相的含量大于体系的临界胶体量，常常形成不同于溶液的乳状，总体呈现斑点状的分布。
(三) 凝胶体。当分散相的粒径较大，且浓度超过临界胶体浓度时，会形成凝胶体。凝胶体属于高浓度分散体系，具有独特的物理和化学性质。
(一) 水包油分散系。在水包油分散系中，分散介质是水，分散相是不溶于水的油类物质。这种分散系常常用于制备乳液、乳霜等。
(二) 油包水分散系。在油包水分散系中，分散介质是油，分散相是水溶性的物质。这种分散系常常用于制备乳霜、唇膏、柔顺剂等。
(三) 气固分散系。在气固分散系中，分散介质是气体，分散相是固体颗粒。这种分散系常常用于制备口香糖、药物等。
(四) 气液分散系。在气液分散系中，分散介质是气体，分散相是液滴。这种分散系常常用于制备喷雾剂等。
第三种分类方式是按照分散系中的分子作用力。根据分散系中的分子作用力，分散系可以分为以下五类：
分散系及其分类说课稿
列位领导、教师们，你们好！
今天我要进行的内容是《分散系及其分
类》
第一，我对本节内容进行分析
一、的地位和作用
《分散系及其分类》是人教版高一必修1第二章第一节内容。在此之前，们已经在中学学习了溶液、浊液的内容,这为过渡到本节内容的学习
起到了铺垫的作用。因此，本节内容在中学化学中具有不容轻忽的重要的地位。
本节内容前面承接本教材的化学实验的方式、物质的量和物质的分类内容，后面是本教材的离子反映、氧化还原反映这部份内容，因此学好那个内容为学好
以后的离子反映的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承先
启后的作用。本内容包括的一些分散质粒子知识，是以后化学学习中不可缺少的
部份。
二、目标
依照本教材的结构和内容分析，结合高一年级的认知结构及其心理特点，我
制定了以下的目标：
（1）、认知目标：
a. 明白分散系的含义，能依照分散质粒子大小对混合物进行分类
b. 明白胶体区别于其他分散系的本质特点和辨别方式
(2)、进程与方式：
通过在开放的问题情境中自由讨论，形成探讨、合作的科学学习方式
(3)、情感态度与价值观目标：
通过胶体的应用学习，重视化学学科与生活实际的联系性，体验化学学科的重要性。
三、教学的重、难点
本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确信了以下的教学重点和难点
教学重点：胶体的性质与应用；
重点的依据：只有把握了胶体的性质与在生活中的应用，才能明白得和把握
胶体的本质特点
教学难点：对胶体的概念和性质的明白得；
难点的依据：胶体这一新知识的概念较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再
分散系及其分类(教案)
分散系及其分类
教学目标：
1. 了解分散系的定义和特点；
2. 掌握分散系的分类和基本概念；
3. 能够区分不同类型的分散系；
4. 能够应用分散系的知识解决实际问题。
教学重点：
1. 分散系的定义和特点；
2. 分散系的分类和基本概念；
3. 分散系的区分和应用。
教学难点：
1. 分散系的分类和基本概念的理解；
2. 分散系的应用能力的培养。
教学准备：
1. 教学PPT或黑板；
2. 教学资料和参考书籍。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入分散系的概念，引导学生思考日常生活中常见的分散系现象；
2. 提问学生对分散系的了解和认识。
二、讲解分散系的定义和特点（15分钟）
2. 解释分散系的特征：不稳定性、非均质性、光学性质变化等；
3. 通过示例说明分散系的常见特点。
三、讲解分散系的分类（15分钟）
1. 分散系的分类：溶液、胶体、浊液、悬浊液、乳浊液；
2. 分别介绍每种分散系的定义、特点和常见例子；
3. 通过PPT或黑板展示每种分散系的图像，帮助学生理解和区分。
四、分散系的区分和应用（15分钟）
1. 引导学生通过观察和实验来区分不同类型的分散系；
2. 举例说明分散系在日常生活和工业中的应用；
3. 讨论分散系的利用和处理方法。
2. 布置作业：要求学生选择一个日常生活中的分散系现象，描述其特点和分类，并解释其应用。
教学反思：
本节课通过讲解和实验，让学生了解分散系的定义、特点和分类，并能够区分不同类型的分散系。通过生活中的实际例子，让学生认识到分散系的重要性，并能够应用所学知识解决实际问题。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提问和讨论，提高学生的学习兴趣和主动性。也要注重学生的实践能力的培养，通过观察和实验，加深对分散系的理解和认识。
分散系及其分类说课稿
分散系及其分类说课稿-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
《分散系及其分类》说课稿
——何雪丹
各位评委老师好！我是何雪丹，今天我说课的内容是《分散系及其分类》。下面我将从教材、教法、学法、教学程序设计四个方面对本节课进行如下说明：
一 .说教材
1.教材的地位与作用
本节教学内容选自人教版普通高中课程标准实验教科书必修《化学1》第二章《化学物质及其变化》第一节《物质的分类》。本节课是以学生初中学习的纯净物、混合物、溶液和浊液等知识为基础，提倡学生从原有的知识出发，在介绍了纯净物的混合物的基础上引入胶体的概念。通过本节的探究学习，既巩固了初中所学的内容，也有效地进行高中阶段的化学学习，具有承前启后的作用，在学习和研究化学当中有不可替代的作用。因此，本节课在全书中占有特殊的地位和具有重要的功能，是高中化学的教学重点之一。世界上的物质有很多，能对大量繁杂的物质进行合理的分类是一种科学、方便的工作方法，同时通过对生活中的现象讲解胶体的性质，引起学生的学习兴趣，发展学生的科学素养。
2.教学目标
知识与技能：
（1）让学生认识到什么是分散系，并根据所学分类将其进行分类。
（2）认识胶体及其本质特征，并结合生活实际举出常见的胶体。
（3）引导学生根据丁达尔效应鉴别区分胶体与溶液。
（4）引导学生根据溶液胶体浊液的本质区别对它们进行分离。
过程与方法：
（1）通过呈现学生熟悉的溶液和浊液，探索研究Fe（OH）3胶体的制法。通过实验对学生进行科学方法、科学研究的训练，使学生体验科学研究的过程。
高一化学《分散系及其分类》说课稿
高一化学《分散系及其分类》说课稿
一、说教材
《分散系及其分类》是高中化学必修1其次章第一节的内容，主要包括了简洁分类法及其应用和分散系及其分类两部分内容。本节内容分为两个课时进行授课，在简洁分类法及其应用的第一课中呈现了常见分类方法和常见化学物质的分类，本节内容是学习了化学试验的方法和物质的分类内容的基础上对二者联合应用学问的学习。同时本节的内容生活性很强，学习了本节内容可以拉近化学与生活实际的距离，关心同学理解和应用学问，并用化学方法和学问解决生活实际问题。
【过渡】接下来说一说我所面对的同学。
二、说学情
同学在学校化学学习中已经学习了溶液和浊液的性质，学会了二者的鉴别方法，但并没用涉及到胶体的相关学问。同时同学在第一章已经学习了化学试验的方法和物质的分类，若能将前面的学习方法和学问应用到本节课中，那么对于把握新的学问也轻松许多，同时同学学会了这种学习的方法，为以后的学问的牵引应有供应了学习的方式。
【过渡】结合对教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标：
三、说教学目标
【学问与技能目标】
知道分散系的定义及其分类;熟悉胶体的性质和应用，能用物
质的分散系的概念解释一些实际问题。
【过程与方法目标】
学会用试验、观看、沟通等多种方法猎取信息，并运用比较、分类等方法对所猎取信息进行加工，归纳总结出新学问。
【情感看法与价值观目标】
通过试验探究激发同学学习化学的爱好和情感，培育同学认真观看、仔细思索、严谨求实、勇于创新实践的科学精神;通过联系生活实际，培育同学勤于在生活中思索问题，从生活中学习化学的乐趣。
分散系及其分类说课
2、 讲授新课
通过阅读课本相关知识、实物观察以及实验视频展示、科 学探究实验来展开教学 1、通过阅读课本相关知识以及实物观察让学生自主完成溶 液、胶体、浊液的外观特征及胶体区别于溶液和浊液的本 质特征知识的学习。 2、通过氢氧化铁胶体的制备实验视频的播放让学生掌握氢 氧化铁胶体的制备要点。 3、通过胶体丁达尔效应及对三种分散系分别进行过过滤的 实验探究，让学生掌握胶体的性质以及鉴别胶体和溶液的 方法。 最后引导学生列举胶体在生产生活中的应用，并自主阅读 课本资料卡中“胶体的应用”相关内容，获取信息。
二、学情分析
通过一段时间的学习，学生已经逐渐适应的高 中的学习生活，并且对新的知识有一定的求知欲， 对化学课程教学方式也已经基本适应。在此之前， 学生已经在初中学习了溶液、浊液的内容,这为过 渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。本节所 介绍的胶体产生的丁达尔效应在生活中比较常见， 贴近生活，容易引起学生的学习兴趣。
三、课程标准 （一）教学目标
（1）、认知目标： a. 知道胶体是一种常见的分散系 b. 了解丁达尔效应 （2）、 过程与方法： 通过在问题引导及实验探究，形成探究、合作的科学学习 方式 (3)、 情感态度与价值观目标： 通过胶体的应用学习，重视化学学科与生活实际的联系性， 体验化学学科的重要性。
（二）教学的重、难点
5、 板书设计 分散系及其分类 1. 分散系的概念 分散系 2. 分散的分类 3.胶体 （1）氢氧化铁胶体的制备 （2）胶体的性质：丁达尔效应 （3）胶体的应用
《分散系及其分类》教学设计
《分散系及其分类》教学设计
【教学目标】1.了解分散系、分散质、分散剂、胶体等概念
2.认识胶体与其它分散系的本质区别
3.能够通过实验区分胶体和其它分散系
【重点难点】胶体的性质
【教学方法】实验探究法、讨论法等
【教学过程】
[引入]上节课我们学习了物质分类方法后知道，科学的分类方法对我们认识和研究纷繁复杂的物质世界有重要作用，那今天我们尝试用合适的分类方法来认识混合物。
[学生活动]请阅读课本24页从“二、分散系及其分类”至页末，思考以下问题：
1.什么是分散系？分散系的组成？
2.分散系可分为哪些类别？它的分类依据是什么？
（学生分组讨论，师生共同总结）
[投影]二、分散系及其分类
1.分散系（分散剂+分散质）
2.分散系的分类及其分类依据
（1）按分散质或分散剂的状态分：9种
（2）按分散质粒子的大小分（分散剂是水或其他液体）：3种
溶液（d100nm）注：1nm=10-9m
[设疑]有些液态胶体也是透明的，用肉眼很难与溶液相区别。那么，用什么方法能将它们区分开呢？
[学生实验1]取三个小烧杯，第一个加入40ml蒸馏水，第二个加入20ml蒸馏水;在第一个烧杯中逐滴加入饱和FeCl3溶液，振荡;把第二个烧杯中的蒸馏水加热至沸腾，向沸水中逐滴
加入1-2ml饱和FeCl3溶液，继续煮沸至溶液呈红褐色[Fe（OH）3胶体]（煮沸时间不可过长）;把第一个烧杯中的FeCl3溶液分一半到第三个烧杯，并向其中加入一滴管NaOH溶液，振荡摇匀，观察现象。分别用激光笔从烧杯外侧照射烧杯中的液体，观察现象并填写实验记录。
[讨论、投影]结论：从外观上能区分出悬浊液;而胶体有丁达尔效应，溶液没有，可据此区分溶液及胶体。
分散系及其分类(教案)
分散系及其分类
教学目标：
1. 了解分散系的定义和特点；
2. 掌握分散系的分类和基本概念；
3. 能够区分不同类型的分散系；
4. 能够应用分散系的知识解决实际问题。教学内容：
第一章：分散系的定义和特点
1.1 分散系的定义
1.2 分散系的特点
第二章：分散系的分类
2.1 溶液
2.2 胶体
2.3 浊液
2.4 气体分散系
第三章：溶液的性质和制备
3.1 溶液的性质
3.2 溶液的制备方法
第四章：胶体的性质和制备
4.1 胶体的性质
4.2 胶体的制备方法
第五章：浊液的性质和制备
5.1 浊液的性质
5.2 浊液的制备方法
教学步骤：
1. 引入分散系的概念，引导学生思考和讨论分散系的定义和特点；
2. 通过示例和实验，展示不同类型的分散系，引导学生理解和掌握分散系的分类；
3. 分别讲解溶液、胶体和浊液的性质和制备方法，引导学生深入理解和应用相关知识；
4. 进行小组讨论和实验操作，让学生自主探索和发现分散系的性质和制备方法；
5. 通过习题和案例分析，巩固学生对分散系的掌握，并能够应用于实际问题解决中。
教学评价：
1. 课堂参与度和回答问题的表现；
2. 小组讨论和实验操作的表现；
3. 习题和案例分析的完成情况。
教学资源：
1. 教学PPT和教案；
2. 实验设备和材料；
3. 参考书籍和学术资料。
第六章：气体分散系的性质和制备
6.1 气体分散系的性质
6.2 气体分散系的制备方法
教学步骤：
1. 引入气体分散系的概念，引导学生了解和讨论气体分散系的性质和特点；
2. 通过实验和示例，展示气体分散系的制备方法，让学生掌握气体分散系的制备技巧；
分散系及其分类详细教案
分散系及其分类
教学目标：
1. 了解分散系的定义和特点；
2. 掌握分散系的分类和各种分散系的性质；
3. 能够运用分散系的知识分析和解决实际问题。
教学重点：
1. 分散系的定义和特点；
2. 分散系的分类和各种分散系的性质。
教学难点：
1. 分散系的分类和各种分散系的性质；
2. 分散系的实际应用。
教学准备：
1. 教材或相关教学资源；
2. 教学课件或黑板；
3. 教学辅助材料，如图片、实例等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入新课：介绍分散系的定义和重要性；
2. 激发兴趣：提出与分散系相关的问题，如为什么天空是蓝色的？为什么牛奶是白色的？
二、探究分散系的定义和特点（15分钟）
1. 分散系的定义：解释分散系的定义，即分散质粒子在分散介质中的分布状态；
2. 分散系的特点：引导学生分析分散系的特点，如分散质的粒径、分散介质的影响等；
3. 实例分析：通过实例分析，让学生更好地理解分散系的定义和特点。
三、学习分散系的分类（15分钟）
1. 分散系的分类：介绍分散系的分类，包括溶液、胶体和浊液；
2. 各种分散系的性质：讲解各种分散系的性质，如溶液的均一性和透明性，胶体的介稳性和散射现象，浊液的不均一性和浑浊性；
3. 实例分析：通过实例分析，让学生了解各种分散系的性质和区别。
四、巩固所学内容（10分钟）
1. 课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学内容，如判断题、选择题等；
2. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的学习心得和疑问。
2. 布置作业：布置一些相关的作业题，让学生进一步巩固所学知识。
教学反思：
本节课通过讲解和实例分析，让学生了解了分散系的定义、特点和分类。在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提出问题和解决问题，培养学生的思维能力和实践能力。结合实际生活中的实例，让学生了解分散系的重要性和应用价值。
《分散系及其分类》教学设计
《分散系及其分类》教学设计
分散系及其分类教学设计
一、教学目标
1.知识目标：了解分散系的基本概念和分类。
2.技能目标：能够区分固体溶液、液体溶液和气体溶液的特点及示例。
3.情感目标：培养学生的分析问题和解决问题的能力，调动学生的学
习兴趣。
二、教学重点与难点
1.教学重点：分散系的基本概念和分类。
2.教学难点：帮助学生理解分散系的概念及分类，并能准确区分不同
类型的分散系。
三、教学准备
1.教学资料：PPT课件、教材、实验器材。
2.实验材料：水、油、酒精等液体。
四、教学过程
1.导入新课
通过展示一些实际生活中常见的分散体，如悬浮在水中的沙子、糖在
水中溶解后的溶液、气泡悬浮在饮料中等，引起学生对分散系的兴趣，并
带出新课的内容。
2.学习新知
（1）呈现知识点：通过PPT呈现分散系的基本概念，并解释分散相
和分散介质的含义。
（2）分类介绍：根据分散相的物态，将分散系分为固体溶液、液体
溶液和气体溶液。通过对每种分类的介绍，让学生了解不同类型分散系的
特点及示例。
（3）实例探究：选择一种液体，如酒精，进行实验，观察酒精在水
中的溶解情况并记录下来。通过实验的结果，引导学生理解液体溶液的特
点和实例。
3.练习巩固
（1）小组讨论：将学生分为小组，每组以一种常见物质为例，通过
讨论来确定所给物质属于哪一类分散系，并说明理由。
（2）练习题：通过小组讨论之后，教师给出一些分散系的练习题，如：根据所给情景判断是属于固体溶液、液体溶液还是气体溶液，并解释
理由。
4.拓展应用
通过举一些实际应用的例子，如：饮料中的气泡、果汁中的固体颗粒等，引导学生思考不同类型的分散系在日常生活、工业生产中的应用，并
分散系及其分类教案
分散系及其分类教案
一、植物分散系及其分类
植物的分散系是植物物种自然分布的基础，它是植物物种在空间上的
广度分布与栖息地结构的概念。它是以植物生活圈和分布范围为基础，从
植物的移动及自然形成的移动结构，以及与其相连的环境的发展和改变的
统称。植物分散系的分类方法也常常根据植物物种所处的植物圈的范围大
小来分类。
1、地理分散系
地理分散系是指植物物种在空间上的分布范围所构成的一种分布模式，它们按照平行格局在空间上分布，在同一地域区域内形成分布群体。
2、气候分散系
气候分散系是指植物物种在气候环境变化的影响下，按照不同的气候
特征分布的一种分布模式。在植物分布的空间和地形条件有限的情况下，
植物物种可以根据其生活圈的要求，选择适宜的气候和环境条件，从而分
布在广阔的区域内。
3、变异分散系
变异分散系是指植物物种在空间上发生变异的分布模式。变异分散系
一般以植物物种的变异类型和变异特点为根据，结合植物圈的分布区域，
分布状况分析，从而形成变异分散系。
4、离散分散系
离散分散系是指植物物种在空间上形成断层分布模式的一种分散系。
分散系及其分类教案
分散系及其分类教案
教案标题：分散系及其分类教案
教学目标：
1. 了解分散系的概念和作用；
2. 掌握分散系的分类及其特点；
3. 培养学生对分散系的观察和分析能力；
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：
1. 教学工具：投影仪、电脑、幻灯片；
2. 教学材料：分散系的相关资料、实验装置、实验材料；
3. 学生材料：笔记本、铅笔、实验记录本。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用投影仪展示一张图片，图片中包含了不同的分散系。
2. 引导学生观察图片，提出问题：你们能看到什么？这些物质有什么共同之处？
二、知识讲解（15分钟）
1. 通过幻灯片展示，简要介绍分散系的概念和作用。
2. 分类讲解：
a. 悬浮液：介绍悬浮液的特点和实例，并展示相关图片。
b. 溶液：介绍溶液的特点和实例，并展示相关图片。
c. 凝胶：介绍凝胶的特点和实例，并展示相关图片。
d. 乳液：介绍乳液的特点和实例，并展示相关图片。
e. 泡沫：介绍泡沫的特点和实例，并展示相关图片。
三、实验操作（20分钟）
1. 学生分成小组，每个小组选择一个分散系进行实验操作。
2. 提供实验装置和实验材料，引导学生进行实验操作。
3. 学生记录实验过程和结果。
四、实验讨论（10分钟）
1. 小组内学生分享实验结果和观察到的现象。
2. 整合学生的观察结果，引导学生进行讨论，总结不同分散系的共同特点和区别。
五、巩固与拓展（10分钟）
1. 提出问题：在日常生活中，你们还能发现哪些分散系？请举例说明。
2. 学生个人或小组完成一道与分散系相关的练习题。
六、总结与评价（5分钟）
《物质的分类》说课稿3篇
《物质的分类》说课稿3篇
（经典版）
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序言
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高中化学 分散系及其分类说课稿 新人教版必修1
人民教育出版社化学（必修1）第二章第一节第2课时
分散系及其分类
各位评委老师，大家好！我是来自安乡一中的刘国良，今天我说课的题目是《分散系及其分类》,我主要从以下几个方面来说。
一、说教材
表1本知识点相关知识体系分析
本知识点之前的相关内容三种分散系的划分
初中物理光的散射本知识点的核心内容
三种分散系的区分
丁达尔效应
本知识点之后的内容
元素化合物结论“结构决定性质”
本章作为从学科内容方面使学生认识化学科学的起始章，是连接义务教育阶段《化学》、《科学》与高中化学的纽带和桥梁。在内容上，本知识点起到承前启后的作用，主要
体现在：在学生掌握了三种分散系的划分的基础上，进一步去学习区别这三种分散系的方法；在学生掌握了胶体这一新的概念的基础上，进一步去学习胶体的重要性质——丁达尔效应；在本知识点学习过程中得出的“胶体的结构决定了其具有丁达尔效应”的结论启发学生在后续的学习当中应用“结构决定性质”这一重要化学学习方法，从而为化学必修课程的学习，乃至整个高中阶段的化学学习奠定重要的基础。本节课对于发展学生的科学素养，引导学生有效地进行高中阶段的化学学习，具有非常重要的承前启后的作用。因此，本节在全书中占有特殊的地位，是整个高中化学的教学重点之一。
二、说学情
胶体是物质的一种存在形式，是一种混合物体系。因此，胶体知识与学生以前所学的知识有所不同，它研究的不是某种物质所特有的性质，而是物质的聚集状态所表现出来的性质，这对学生而言是一个较为陌生的领域，是学生通过分类思想来研究物质、观察物质新的切入点。在此基础上，虽然丁达尔效应对于学生来说是一个很陌生的概念，但是其形成原理学生在初中已经有所接触。介于以上两种因素考虑，教师在引导学生的基础上，应充分发挥学生的主体性，力求学生自主建构知识。
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《分散系及其分类》说课稿
——何雪丹
各位评委老师好！我是何雪丹，今天我说课的内容是《分散系及其分类》。下面我将从教材、教法、学法、教学程序设计四个方面对本节课进行如下说明：
一.说教材
1.教材的地位与作用
本节教学内容选自人教版普通高中课程标准实验教科书必修《化学1》第二章《化学物质及其变化》第一节《物质的分类》。本节课是以学生初中学习的纯净物、混合物、溶液和浊液等知识为基础，提倡学生从原有的知识出发，在介绍了纯净物的混合物的基础上引入胶体的概念。通过本节的探究学习，既巩固了初中所学的内容，也有效地进行高中阶段的化学学习，具有承前启后的作用，在学习和研究化学当中有不可替代的作用。因此，本节课在全书中占有特殊的地位和具有重要的功能，是高中化学的教学重点之一。世界上的物质有很多，能对大量繁杂的物质进行合理的分类是一种科学、方便的工作方法，同时通过对生活中的现象讲解胶体的性质，引起学生的学习兴趣，发展学生的科学素养。
2.教学目标
知识与技能：
（1）让学生认识到什么是分散系，并根据所学分类将其进行分类。
（2）认识胶体及其本质特征，并结合生活实际举出常见的胶体。
（3）引导学生根据丁达尔效应鉴别区分胶体与溶液。
（4）引导学生根据溶液胶体浊液的本质区别对它们进行分离。
过程与方法：
（1）通过呈现学生熟悉的溶液和浊液，探索研究Fe（OH）3胶体的制法。通过实验对学生进行科学方法、科学研究的训练，使学生体验科学研究的过程。
（2）通过联系所学的物质分类的知识，引导学生思考分散系分类的依据，使学生很好的认识理解分散系的本质特征，加强了学生的思考与科学探究的能力。
情感态度：
（1）通过让学生观察溶液、浊液的一般存在状态，引出如何制Fe（OH）3胶体的探究实验，激发学生的求知热情，培养学生勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。
（2）通过胶体与溶液区别的现象，引出生活中胶体的例子，引导学生联系生活实际，培养学生勤于在生活中思考问题，从生活中学习化学的乐趣。
3.教材的重难点
（1）重点：1、分散系的本质区别2、丁达尔效应
（2）难点: 1、胶体的制备及其重要性质2、分散系的本质区别
二．说教法
本部分教学内容少，也很简单，如果采用传统的教学方式，会让学生提不起兴趣，因此本节课首先利实验对比的方法引入胶体，让学生具有熟悉感，然后在教学过程中积极创设问题情境，引导学生积极思维，主动获取知识。利用实验探究促进学生合作学习，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。
三.说学法
1.学情分析
由于讲课面对的是高一的学生，他们对整个世界充满着好奇。因此，在教学中要注意激发学生的兴趣，让学生能够把注意力完全转移到对课堂知识的学习上。
2.学法指导
在本节课的学习中，引导学生回忆旧的类似知识，从而引出新的知识。多运用生活中的实例来激发学生学习化学的主动性，积极性，让他们真正认识到化学和我们的生活是密切相关的，认识到学习化学的重要性。
四．说教学过程
第一环节：创设情境，引入课题
展示硫酸铜固体、泥沙，将两者分别分散到水中。运用样品比较，引导学生得出分散系概念。从生活走进化学，从学生既有的知识经验入手，激发学生学习兴趣，融入课堂氛围。同时根据心理学上概念形成的过程，观察实例进行分散系、分散质、分散剂的概念教学，有助于培养学生思维的深刻性。
第二环节：实验探究，推进新课
根据硫酸铜溶液与泥沙水的不同引出分散系的分类，从而引出胶体定义，以实验探究胶体性质。
实验探究1：制备胶体，以实例讨论胶体的介稳定性。通过实验让学生切身体会胶体稳定性介于溶液与浊液之间，属于介稳定体系。通过对实验的观察，以及对推论的验证，培养学生科学的研究方法。
实验探究2：丁达尔效应实验。利用这一实验，指出胶体特性，引导学生思考溶液与胶体的鉴别方法。
实验探究3：过滤胶体与浊液。学生动手进行实验，提高学生的实验能力。教师引导学生思考过滤操作的注意事项。通过这一实验让学生体会胶体、浊液、溶液的本质区别，并引导学生从实验中总结浊液和胶体的分离方法。
从实验探究3中引入溶液与胶体的分离方法，让学生了解渗析。
第三环节：阅读拓展，联系实际
我将引导学生阅读课文中的科学视野，让学生了解胶体的其他性质及其应用，并结合实验探究简单的分析胶体的聚沉、电泳等性质。同时投影一些生活中胶体的图片让学生观看，将所学知识联系生活。本环节主要由学生自行总结归纳为主，意在培养学生的自学能力及归纳能力。
第四环节：归纳整理，课堂小结
投影PPt，对本节所学知识以表格形式呈现给学生，和学生进行知识回顾小结，使学生形成知识网络。辅以练习巩固所学内容。
五、板书设计
二、分散系及其分类
1、概念：把一种（或多种）物质分散在另一种（或多种）物质中所得到的体系，叫做分散系。
分散质：被分散的物质（可以是：气态、固态、液态）
分散剂：容纳分散质的物质（可以是：气态、固态、液态）
2、分类：
根据分散质粒子直径的大小分散系分为：
溶液（＜1nm）、浊液（＞100nm）、胶体、（1nm～100nm）
3、胶体的制备：FeCl3+3H2O Fe(OH)3(胶体) +3HCl
4、胶体的性质：
⑴具有“丁达尔效应”
⑵能透过滤纸，但不能透过半透膜。
⑶布朗运动、胶体的介稳性及其破坏。
5、纳米技术与胶体