四年级上册音乐教案-1.1聆听 中华人民共和国国歌 ｜人音版(简谱)(2014秋)
四年级上册音乐教案-1《中华人民共和国国歌》 人音版(2012)
《中华人民共和国国歌》教案教学目标1.知道国歌是祖国的象征。
2.能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
3.能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
4.了解《国歌》创作的背景以及词曲作家。
5.知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。
学情分析当前在流行音乐的冲击和“明星效应”的影响下，绝大多数学生对《国歌》根本不感兴趣，他们对流行歌曲音唱得准、歌词记得牢，对《国歌》音唱不准、歌词记不牢。
虽然每册教材的开头都有《国歌》，但真正对国歌的教学引起重视的教师很少。
四年级学生大部分都会唱我国的国歌,但歌词不能完整背唱出来，加上对歌曲的节奏、速度、音准方面把握不好，更加无法唱出国歌庄严、奋进的精神。
在每星期一的升旗仪式上唱国歌的声音小、音不准，甚至还有些学生在做小动作，不严肃对待升旗仪式。
教材分析《中华人民共和国国歌》是人音版小学音乐四年级上册第一课歌唱祖国中的第一课时内容，原名《义勇军进行曲》。
田汉作词，聂耳作曲。
这首歌在中国人民争取在要解放的斗争中齐国巨大的作用，今天仍然不断激励着中华儿女为祖国的强盛而奋勇前进。
重点聆听歌曲，知道国旗、国歌是祖国的象征。
难点理解歌曲，在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
教学过程一、【导入】1.你知道中国的国旗是什么？国歌是什么吗？预设生：五星红旗；《国歌》。
2.师语言导入课题。
二、【讲授】寓教于乐1.请同学们想想国歌在什么情况下响起？预设生：升旗仪式设计意图激发学生的对有关知识的了解。
2.教师引导：《小学生日常行为规范》告诉我们听到国歌时，我们应该怎样做。
（升国旗时，应肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼敬礼，用专注的神情表达对祖国的热爱。
）三、【聆听】视唱感悟1.听国歌，肃立，行队礼。
2.了解国歌的创作背景及词、曲作者简介。
3.聆听不同版本的国歌。
4.体会国歌代表的含义，为什么要唱好国歌？5.那些场合可以奏唱国歌。
四、【活动】完美表现学生感受天安门广场的升旗仪式，体会歌曲的庄严与肃穆并肃立行礼。
四年级上册音乐教案-1.1聆听中华人民共和国国歌｜人音版(简谱)(2023秋)
（1）采用生动形象的教学方法，如运用图片、故事、视频等多媒体手段，帮助学生理解和记忆简谱音符。
（2）设计节奏练习游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握复杂节奏。
（3）组织集体合唱练习，注重个体指导，鼓励学生相互倾听、交流，提高协作能力。
（4）通过讲解国歌背后的故事，激发学生的情感共鸣，引导他们将情感融入歌声中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“国歌在日常生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《中华人民共和国国歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过国歌的奏响？”（例如，升旗仪式、重要庆典等场合）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索国歌的旋律和意义。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）国歌旋律与简谱的识别：本节课的核心内容是使学生掌握国歌的旋律及对应的简谱表示，包括基本的音符、节奏和音高。例如，学生需要学会识别并演唱国歌中的“mi、fa、sol、la、si”等音高，以及对应的简谱符号。
（2）国歌历史背景与意义的理解：让学生了解国歌的创作背景、历史沿革及其在国家和民族中的重要地位，培养爱国主义情怀。
五、教学反思
今天这节课，我们共同学习了国歌《义勇军进行曲》的简谱和旋律。在授课过程中，我发现学生们对国歌的历史背景和意义表现出了浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在简谱识别和旋律演唱方面，部分学生还存在一定的困难。
四年级上册音乐聆听《中华人民共和国国歌》教案
四年级上册音乐聆听《中华人民共和国国歌》教案教学目标：1、了解《国歌》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。
2、初步感受“上行”音阶。
教学设想：1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。
同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。
教材分析这首欣赏曲目《歌唱祖国》是根据同名歌曲改编的铜管乐曲。
乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。
旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。
乐曲由长度相等的两部分组成。
乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的5以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。
进行曲风格，很鼓舞人心。
第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。
四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征。
中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。
1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过以《义勇军进行曲》为中华人民共和国代国歌。
1982年12月4日，第五届全国人大第五次会议作出决定，以《义勇军进行曲》为中华人民共和国国歌。
歌曲一开始就富有号召性和战斗性，又给人以一种压迫感。
结束句再现了进军号的音调，使歌曲更富有推动力。
这首进行曲在战争年代曾激励着亿万人民为争取自由解放去战斗。
现在唱着它，就会感到今天的江山来之不易，从而激励我们为保卫和建设伟大的社会主义祖国而努力奋斗。
教学重难点（1）重点：使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。
（2）难点：歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音。
教学过程一、图片导入：1、出示各国国旗图片美国国旗英国国旗韩国国旗（讲解国旗的意义）2、中国的国旗是什么?你对国旗了解多少? 学生自由发言，畅所欲言。
四年级上册音乐教案中华人民共和国国歌人音版(简谱)
中华人民共和国国歌教学设计1教学目标1、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。
2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。
3、知识与技能目标：① 知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。
② 准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。
2学情分析四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.3重点难点通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严；指导学生唱准国歌、唱好国歌。
4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】《中华人民共和国国歌》一、寻找国歌：请你仔细听听，你是否能听出熟悉的旋律？(《中华人民共和国国歌》)活动2【讲授】《中华人民共和国国歌》感受国歌1．思考：（1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、深刻含义、积极作用（2）今天为什么还要学国歌？现在背景、已有基础、深刻挖掘思想含义、唱得更好（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？A《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。
由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。
这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。
B国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。
赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。
2．分析旋律、节奏特点，感受乐曲中号角式音调的力量。
教案 人音版 音乐 四年级 上册 《中华人民共和国国歌》
教案人音版音乐四年级上册《中华人民共和国国歌》一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是四年级上册音乐课程的一首歌曲。
这首歌曲是我国的国歌，具有重要的历史和文化意义。
通过学习这首歌曲，学生可以了解国歌的背景、创作过程以及国歌所蕴含的深厚情感。
同时，学习国歌也有助于培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，并对音乐产生兴趣。
但部分学生可能对国歌的历史和文化背景了解不多，因此在教学过程中需要注重对这些知识的讲解。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实践活动来学习，因此在教学设计中应充分考虑这一点。
三. 教学目标1.让学生了解国歌的历史背景、创作过程和歌词含义。
2.学会唱国歌，并能够正确地演唱。
3.培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。
4.提高学生的音乐审美能力和欣赏水平。
四. 教学重难点1.掌握国歌的旋律和节奏。
2.理解国歌的歌词含义和背后的故事。
3.培养学生的合唱能力和团队协作精神。
五. 教学方法1.讲授法：讲解国歌的历史背景、创作过程和歌词含义。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、合唱，提高学生的演唱技巧。
4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受国歌的魅力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示国歌的历史背景、创作过程和歌词含义。
2.音响设备：播放国歌音频，让学生跟随演唱。
3.乐谱：准备国歌的乐谱，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍国歌的历史背景、创作过程和歌词含义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放国歌音频，让学生初步感受国歌的魅力。
接着，教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
重点指导学生掌握国歌的旋律和节奏，纠正演唱中的错误。
4.巩固（5分钟）学生集体演唱，教师点评并纠正不足之处。
通过反复演唱，使学生熟练掌握国歌。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他国家的国歌，对比分析各国国歌的特点，提高学生的音乐审美能力。
人音版音乐四年级上册《演唱 中华人民共和国国歌》教案
人音版音乐四年级上册《演唱中华人民共和国国歌》教案一. 教材分析《演唱中华人民共和国国歌》是人音版音乐四年级上册的教学内容。
国歌是我国的象征，具有重要的历史和文化价值。
通过学习演唱国歌，学生可以了解国歌的历史背景、词曲特点，培养爱国情怀，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但对于国歌的历史背景和内涵可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解国歌的历史，感受国歌的魅力，激发学生的爱国情感。
三. 教学目标1.让学生了解国歌的历史背景，理解国歌的内涵。
2.学会演唱国歌，提高音乐素养。
3.培养学生的爱国情怀，增强国家意识。
四. 教学重难点1.掌握国歌的词曲特点。
2.正确演唱国歌，注意节奏、音准。
五. 教学方法1.讲授法：讲解国歌的历史背景、词曲特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随学唱。
3.练习法：分组练习，互评互帮。
4.情感教育法：激发学生的爱国情感。
六. 教学准备1.课件：展示国歌的历史图片、乐谱。
2.音响设备：播放国歌。
3.教学用具：乐谱、黑板。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师出示国旗，引导学生说出国旗的象征意义。
进而引入国歌，提问学生对国歌的了解。
通过问答方式激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）教师播放国歌，让学生初步感受国歌的魅力。
随后，教师简要介绍国歌的历史背景，展示相关图片，使学生了解国歌的创作过程。
3. 操练（10分钟）教师分发乐谱，引导学生跟唱国歌。
注意指导学生掌握正确的节奏、音准。
分组练习，互评互帮，提高演唱水平。
4. 巩固（5分钟）教师学生进行演唱比赛，评选出最佳演唱者。
同时，让学生谈谈学习国歌的体会，加深对国歌的理解。
5. 拓展（5分钟）教师引导学生了解其他国家国歌的特点，进行对比学习。
让学生说说自己国家的国歌，增进对国家文化的了解。
6. 小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调国歌的重要性和爱国情怀。
鼓励学生在日常生活中积极演唱国歌，弘扬爱国主义精神。
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《聆听中华人民共和国国歌》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D013
国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。赋 予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维 护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的 国家认同奋读书，为中华民族的富 强而努力。
谢谢
小学音乐人音版（简谱）四年级上册 《歌唱祖国聆听中华人民共和国国歌》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
课题
1、你们知道国歌代表着什么？ 2、为什么要唱好国歌？
国歌是国家的象征，人民精神面貌的反映
•
体唱
表好 现国 。歌
是 爱 国 主 义
的 具
伴
伴
演唱国歌时应庄严、肃穆。
中华人民共和国国歌
一、重要的庆典或政治性公众集会开始时，奏 国歌，例如：中华人民共和国五十年庆、人民 代表大会。 二、正式的外交场合或重大的国际性集会开始 时，奏国歌。 三、遇有维护祖国尊严的斗争场合时，奏国歌
香港、澳门回归
升国旗 奏国歌
《小学生日常行为 规范》第一条：
尊敬国旗、国徽， 会唱国歌，升降国旗、 奏唱国歌时肃立、脱 帽、行注目礼，少先 队员行队礼。
《义勇军进行曲》诞生于中
华民族生死存亡关头，凝聚着 中华儿女“不做亡国奴”的怒 吼 。《义勇军进行曲》，诞生 于1935年中华民族正处于生死 存亡的关头。这首在中华大地 上歌唱了近70年的歌曲，像一 支战斗的号角，鼓舞了中华民 族儿女去抗击日本帝国主义的 侵略，去打倒蒋介石、解放全 中国，去建设社会主义。
人音版(简谱)四年级上册音乐《中华人民共和国国歌》教案
中华人民共和国国歌【教学内容】聆听1、《中华人民共和国国歌》2、《歌唱祖国》表演1、《中华人民共和国国歌》编创与活动【教学目标】1、《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必须唱好《国歌》。
在21世纪里我们要以《国歌》的精神，鼓舞我们奋勇前进。
2、掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。
【课时数】2课时【教材分析】1.歌曲《中华人民共和国国歌》《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。
当时我国正处于外敌入侵、民族危机深重之际，影片就是以抗日为主题的。
这首歌曲的歌词是我国著名诗人、戏剧家田汉在被敌人逮捕前仓促地写在香烟纸上送出的。
音乐家聂耳也因敌人迫害，在即将离国时怀着满腔的爱国热情写成了歌曲。
1949年9月此歌被定为我国的代国歌，1982年12月4日五届人大第五次会议通过为《中华人民共和国国歌》。
歌曲的引子用分解的大调主三和弦音(do、mi、sol)和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。
歌曲就在这一基础上环环相扣，层层推进。
歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。
这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。
歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音(“〉”)唱出，强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们：国家和民族正面临着生死存亡的抉择。
第四乐句(“每个人被迫着发出最后的吼声”)之后，随着大三和弦不断作上行模进，在三次层层向上的“起来!”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠，勇往直前的伟大精神。
2.歌曲《歌唱祖国》自1980年5月起，每当人们收听中央人民广播电台全国新闻联播时，就可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声，这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《歌唱祖国聆听中华人民共和国国歌》优质课教案公开课教案D002
小学音乐人音版（简谱）四年级上册《歌唱祖国聆听中华人民共和国国歌》优质课教案公开课教案讲课比
赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析：
《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。
教学内容：
人教版四年级年级音乐上册：教唱《中华人民共和国国歌》。
教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。
（2）准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。
2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。
3、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《歌唱祖国聆听中华人民共和国国歌》优质课教案公开课教案D005
小学音乐人音版（简谱）四年级上册《歌唱祖国聆听中华人民共和国国歌》优质课教案公开课教案讲课比
赛获奖教案
【名师授课教案】
课型：歌唱综合课教具准备：钢琴，多媒体
一．教学目标：
1.了解国歌，通过学唱歌曲，激发学生的爱国热情。
二．教学重难点：
1.各种音乐记号在音乐中的作用
2.了解音乐中的上行所表达的音乐情绪
三．教学过程
一．感受音乐
（一）初次聆听歌曲
1、了解整首歌的旋律与情绪的不同所带来的感受。
了解《国歌》的创作背景
师：《国歌》是用什么气势来演唱的？听到《国歌》都有什么样的感受？
生：强有力、激昂的、有力量的
师：有谁知道《国歌》的词曲作者分别是谁？《国歌》又叫什么？生：聂耳、冼星海，《义勇军进行曲》师：我们通常在什么时候会听到《国歌》？生：奥运会获得金牌，升国旗……。
四年级上册音乐教案-中华人民共和国国歌 人音版
中华人民共和国国歌【教学内容】聆听1、《中华人民共和国国歌》2、《歌唱祖国》表演1、《中华人民共和国国歌》编创与活动【教学目标】1、《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必须唱好《国歌》。
在21世纪里我们要以《国歌》的精神，鼓舞我们奋勇前进。
2、掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。
【课时数】2课时【教材分析】1.歌曲《中华人民共和国国歌》《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。
当时我国正处于外敌入侵、民族危机深重之际，影片就是以抗日为主题的。
这首歌曲的歌词是我国著名诗人、戏剧家田汉在被敌人逮捕前仓促地写在香烟纸上送出的。
音乐家聂耳也因敌人迫害，在即将离国时怀着满腔的爱国热情写成了歌曲。
1949年9月此歌被定为我国的代国歌，1982年12月4日五届人大第五次会议通过为《中华人民共和国国歌》。
歌曲的引子用分解的大调主三和弦音(do、mi、sol)和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。
歌曲就在这一基础上环环相扣，层层推进。
歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。
这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。
歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音(“〉”)唱出，强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们：国家和民族正面临着生死存亡的抉择。
第四乐句(“每个人被迫着发出最后的吼声”)之后，随着大三和弦不断作上行模进，在三次层层向上的“起来!”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠，勇往直前的伟大精神。
2.歌曲《歌唱祖国》自1980年5月起，每当人们收听中央人民广播电台全国新闻联播时，就可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声，这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。
人音版四年级音乐上册(简谱)第1课《演唱 中华人民共和国国歌》教案
人音版四年级音乐上册（简谱）第1课《演唱中华人民共和国国歌》教案一. 教材分析《演唱中华人民共和国国歌》是人音版四年级音乐上册第一册的第一课，本课的主要内容是让学生学习并演唱国歌。
通过学习国歌，让学生了解国歌的历史、地位和意义，培养学生的爱国情怀。
教材中包含了国歌的歌词、简谱和旋律，以及一些关于国歌的背景知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符和节奏，也能够唱一些简单的歌曲。
但是，对于国歌的历史和意义可能了解不多，因此，在教学过程中，需要注重对国歌的背景知识的介绍，以便学生能够更好地理解和学习国歌。
三. 教学目标1.让学生了解国歌的历史、地位和意义，培养学生的爱国情怀。
2.让学生学会国歌的歌词和旋律，能够熟练地演唱国歌。
3.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会国歌的歌词和旋律，能够熟练地演唱国歌。
2.教学难点：国歌中的某些音符和节奏的演唱，以及对于国歌的背景知识的理解。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，向学生介绍国歌的历史、地位和意义，以及国歌的简谱和旋律。
2.示范法：教师通过示范演唱，让学生模仿和学习国歌的演唱方法和技巧。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握国歌的歌词和旋律，提高演唱能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括国歌的简谱、旋律、歌词，以及关于国歌的背景知识。
2.教师准备录音机或者音响设备，以便播放国歌的歌曲。
3.学生准备音乐课本和学习笔记。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放国歌的歌曲，引起学生的兴趣，然后向学生介绍国歌的历史、地位和意义。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示国歌的简谱和旋律，让学生初步感受国歌的音乐特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习国歌的歌词和旋律，让学生跟随教师一起演唱。
教师注意纠正学生演唱中的错误，并指导学生掌握国歌的演唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师让学生分组演唱，或者进行合唱，以巩固学生对国歌的演唱。
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《歌唱祖国聆听中华人民共和国国歌》优质课教案公开课教案D007
小学音乐人音版（简谱）四年级上册《歌唱祖国聆听中华人民共和国国歌》优质课教案公开课教案讲课比
赛获奖教案
【名师授课教案】
[教材分析]
《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是20世纪
30年代影片《风云儿女》的主题歌。
《义勇军进行曲》由田汉作词、聂耳作曲，诞生于抗击日本帝国主义侵略的战争年代，曾作为国民革命军200师的军歌，1949年成为中华人民共和国国歌，象征着在任何时候任何地点，为捍卫国家和民族的尊严，中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。
《中华人民共和国国歌》是一首多乐句的一部曲式结构、进行曲风格的歌曲。
歌曲开始是六小节进军号般的前奏：这分解式的大三和弦是全曲旋律发展的基础，也是推动乐思展开的主导动机。
歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音(“＞”)哨出，强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们国家和民族正面临着生死存亡的抉择。
歌曲中二次层层向上的“起来”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进,结尾再三强调“前进”二字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠、勇往直前的伟大精神。
[学生分析]。
人音版音乐四年级上册第1课《中华人民共和国国歌》教案
人音版音乐四年级上册第1课《中华人民共和国国歌》教案一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是四年级音乐教材的第一课，本节课的主要内容是让学生了解国歌的历史背景、创作过程以及国歌的歌词和旋律。
通过学习国歌，培养学生的爱国情感和民族自豪感，同时提高学生的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对简单的音乐知识和技能有所了解。
但国歌作为国家的象征，其历史背景和内涵对学生来说可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解国歌的历史背景，感受国歌的庄严和神圣，激发学生的爱国情怀。
三. 教学目标1.让学生了解国歌的历史背景、创作过程和歌词含义。
2.学会国歌的歌词和旋律，能够演唱国歌。
3.培养学生的爱国情感和民族自豪感。
4.提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.国歌的历史背景和歌词含义的理解。
2.国歌旋律的掌握和演唱。
五. 教学方法1.讲授法：讲解国歌的历史背景、创作过程和歌词含义。
2.示范法：教师示范演唱国歌，学生跟随模仿。
3.练习法：学生分组练习演唱国歌，教师点评指导。
4.讨论法：引导学生讨论国歌的意义，培养学生的爱国情感。
六. 教学准备1.教材：《中华人民共和国国歌》乐谱。
2.音响设备：播放国歌的音响设备。
3.投影仪：展示国歌的历史背景和歌词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示国歌的历史背景和歌词，引导学生了解国歌的诞生过程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放国歌，让学生初步感受国歌的庄严和神圣。
随后，教师示范演唱国歌，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组练习演唱国歌，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬。
让学生再次演唱国歌，巩固所学。
5.拓展（10分钟）引导学生讨论国歌的意义，让学生谈谈自己对国歌的认识和感受。
教师总结，强调国歌是国家的象征，我们要尊重和爱护国歌。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调学生要熟练演唱国歌，并懂得尊重和爱护国歌。
人音版四年级音乐上册简谱第1课演唱中华人民共和国国歌教学设计
《中华人民共和国国歌》教案设计教学目标：1、演唱歌曲时，体会国歌的情感并能唱好国歌。
2、知道国歌的原名及词曲作者，知道国歌在不同时代所代表的意义，准确掌握国歌的旋律、节奏、力度及歌词等要求。
3、通过学唱《国歌》，激发学生的爱国热情，使学生懂得学唱国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重点：通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会到国歌的神圣与庄严，并能用正确的情绪演唱歌曲。
教学难点：1、体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
2、知道国歌在不同时代所代表的意义。
教学方法：欣赏发、体验法、谈话法、探究法等。
教学过程：一、导入同学们好，老师现在为大家播放一段视频，看一看谁能说出视频中歌曲的歌名？设问：1、谁能说出它的全称？2、哪些场合应当奏唱国歌？3、歌唱国歌时的礼仪？二、过程1、介绍《中华人民共和国国歌》曲作者及时代背景《中华人民共和国国歌》又称《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲。
诞生于1935年，中华民族生死存亡关头。
设问：问什么把《义勇军进行曲》定为《国歌》？(像战斗的号角，凝聚着中华儿女不做亡国奴的怒吼。
）2、学唱歌曲a、模唱旋律b、填唱歌词C、提出问题，讲解相关音乐知识（1）、为什么在“中华民族”四个字上要加重音记号？强调形势严峻。
（2）、三个“起来”有什么含义？表现人民要开始反抗，推翻压迫。
（3）、为什么在“前进！前进！前进！进！”中要多加个“进”字？并加重音记号？激励着无数战士冒着敌人的炮火前进！3、在当代，为什么还要学习国歌？国歌同国歌国徽一样，是国家的象征，赋予一样的宪法地位。
4、播放情景视频，使同学们感同身受，深刻理解国歌在当代的意义。
5、创设情景，全体同学用真正确的情绪和演唱姿势演唱国歌。
三、教学延伸1、播放情景视频，激发学生爱国热情。
2、说说感想与自己想为祖国做些什么？其实个人与国家是相依相靠的，我们好，祖国才好，祖国好，咱们才能更好！请大声呼喊出我们心中的话——祖国万岁！我们爱您!四、小结抗战时期，国歌是民族的号角，和平年代，国歌又赋予了更深刻的意义。
人音版音乐四年级上册第1课《中华人民共和国国歌》教案
人音版音乐四年级上册第1课《中华人民共和国国歌》教案教学目标：1、能够自信地演唱《中华人民共和国国歌》，掌握三连音节奏，并准确感受三连音在作品中的表现效果。
2、通过歌曲演唱活动，调动学生的情感体验，使他们用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
3、通过介绍XXX唱《国歌》，激发学生的爱国热情，让他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用适当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重、难点：1、理解各种音乐记号在歌曲中的作用。
2、正确运用适当的力度表达歌曲的情绪内容。
3、培养学生感受和表现音乐的能力。
教学过程：一、导入话题，激发学生兴趣1、通过提问“国旗和国歌是什么？”引导学生进入本课研究。
2、介绍国旗和国歌的意义，让学生明白它们代表了整个国家的人民。
3、通过唱一唱《中华人民共和国国歌》，让学生感受到国歌的雄壮和激昂。
4、介绍国歌的作者和相关故事，让学生更深入地了解国歌。
二、探究活动，引导学生体验1、让学生用自己的理解演唱《国歌》，充分发挥他们的情感积累和表达能力。
2、教学三连音节奏，并让学生准确感受三连音在作品中的表现效果。
3、让学生理解各种音乐记号在歌曲中的作用，正确运用适当的力度表达歌曲的情绪内容。
三、巩固练，提高学生水平1、让学生分组演唱《国歌》，并互相欣赏和评价。
2、通过多次练和演唱，让学生更加熟练地掌握歌曲的节奏和情感表达。
3、让学生自由发挥，用歌声表达对祖国的热爱之情。
总结：通过本课的研究，学生不仅掌握了《中华人民共和国国歌》的演唱技巧和情感表达，还深入了解了国歌的意义和相关故事，激发了他们的爱国热情和民族自豪感。
同时，也培养了学生感受和表现音乐的能力，提高了他们的艺术修养。
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《歌唱祖国聆听中华人民共和国国歌》优质课教案公开课教案D003
小学音乐人音版（简谱）四年级上册《歌唱祖国聆听中华人民共和国国歌》优质课教案公开课教案讲课比
赛获奖教案
【名师授课教案】
歌唱祖国
总教学目标
一、通过聆听和演唱《中华人民共和国国歌》，感受歌曲的进行曲风格，初步了解我国作曲家聂耳，激发学生的爱国主义精神。
能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲《国歌》。
二、用优美抒情的声音演唱歌曲《采一支鲜花》，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。
三、欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情绪，体会歌曲表达的爱国主义情感。
四、掌握旋律的进行——上行的音乐知识，能用指定的音和节奏编创上行旋律并演唱。
五、能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。
教学课题
第一课歌唱祖国
教学课时
第一课时
教学目标。
四年级上册音乐教案1.3演唱 中华人民共和国国歌人音版(简谱)
人音版四年级上册《中华人民共和国国歌》教案教学目标：1、学会完美演唱《国歌》2、掌握歌曲中的音乐记号及三连音3、通过了解《国歌》的词曲作者，及歌曲的创作背景，进一步激发学生的爱国热情。
教学重难点：解决有三连音“”、重音记号“＞”、渐强记号“”乐句的演唱教具准备：挂图、电子琴、ppt教学过程：一、导入1、播放2016年里约奥运会中国女乒获得金牌的视频，激发学生的爱国热情。
2、提问在什么场合下会奏国歌？（教师补充总结：学校升旗仪式、国家召开党政会议、国家领导人出国访问或接见别国外宾等一些庄重、严肃的场合都会奏响国歌。
）3、引出课题二、新授1、谈国歌（结合ppt简单介绍国歌）2、听国歌听国歌谈歌曲的演唱情绪。
（庄严、严肃、坚定、有力）教师：恩，你们的感受和我的一样，之所以会有这样的感受，是因为它是一首具有战斗檄文的进行曲风格的歌曲，那什么是进行曲呢，让我们一起来了解一下。
（结合ppt讲解）3、读歌词，解决音乐记号的地方请学生找出：﹥重音记号＜渐强记号（学生说时老师在黑板板书）A、讲解重音记号B、讲解渐强记号此处要让学生唱出层次感老师先示范错误唱法请学生纠正4、老师示范唱，解决三连音下面老师来唱一遍，同学们听一听，老师在这几处有音乐记号的地方处理的对不对，并且请同学们找出歌曲中一个陌生的节奏型。
Xxx学生：…….教师：这位同学找的对不对？此处讲解三连音，结合机关枪的声音（请学生伸出手指模仿机关枪，并配上声音唱五遍，然后把敌人的词放进去，再伸出一根手指模仿）5、再次听刚刚我们一起找出了歌曲中有很多需要演唱时注意的地方，下面我们一起来听听原唱中的这些地方是如何演唱的，请静静的听。
6、跟原唱唱你们听真认真，好，让我们身体做正，完整跟原唱唱一遍唱完指出问题，解决三连音没唱好的地方7、跟伴奏唱唱好，那我们跟着伴奏来唱一遍，注意你的情感。
三、拓展先唱音阶用柯尔文手势同学们，请你们找出歌曲中的上行音阶出示图片贴到黑板上，并解释什么是上行音阶？（此处可结合琴，让学生听上行音阶）结合旋律对应的三个起来，问：为什么有上行音阶唱了三个“起来”。
四年级上册音乐教案-《中华人民共和国国歌》｜人音版简谱
《中华人民共和国国歌》教学设计教学目标：一、能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。
初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。
二、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
三、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重点：使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
教学难点:运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
教学准备：多媒体（课件）、电子琴、光盘等。
教学过程：一：情感互动，组织教学：1、学生在老师富于激情的引导下，边听歌曲《歌唱祖国》边做军人行走的动作进入教室。
2、师生问好；[设计意图：创设欢乐活泼的音乐课堂氛围，让学生在愉悦的气氛中学习过程，为本节课的教学做良好的铺垫。
]二、谈话导入，激发体验：考考你：1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件）2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。
揭示课题[设计意图：从学生熟悉的知识入手，用考考你的方式引导学生进入《国歌》的学习。
激发学生学习音乐兴趣。
]三、新歌教学，体验快乐：1、初听范唱《中华人民共和国国歌》课件，体会音乐情绪。
2、师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。
考考你：你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?演唱时该注意什么问题？学生听完后回答。
3、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。
[设计意图：通过听学唱《国歌》、了解国歌的故事等活动，让学生的情感世界潜移默化得受到了感染和熏陶。
同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
]4、分析曲调结构，随琴学唱旋律。
5、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。
6、学唱歌词：（1）指导学生有感情地按节奏朗读歌词。
（2）教师重点指导部分：A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。
﹥﹥﹥﹥6 5 | 2 3 | 5 3 0 5 | 3 2 3 1 | 3 0 ||·为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号? ，·学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。
人音版四年级音乐上册(简谱)第1课《演唱中华人民共和国国歌》教学设计
人音版四年级音乐上册（简谱）第1课《演唱中华人民共和国国歌》教学设计一. 教材分析《演唱中华人民共和国国歌》是人音版四年级音乐上册的一首歌曲，旨在让学生了解我国的国歌，学会演唱国歌，培养学生的爱国情怀。
这首歌曲旋律激昂，节奏坚定，歌词充满爱国主义情感，具有很高的艺术价值和教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但国歌的旋律较为复杂，节奏变化多样，对学生来说具有一定的挑战性。
此外，学生对国歌的历史背景和意义了解不多，需要在教学中进行补充。
三. 教学目标1.让学生了解国歌的历史背景和意义，培养学生的爱国情怀。
2.学会演唱国歌，提高学生的音乐素养。
3.培养学生合作演唱的能力，增强团队意识。
四. 教学重难点1.国歌的旋律和节奏较为复杂，学生需要反复练习才能掌握。
2.学生对国歌的历史背景和意义了解不多，需要在教学中进行补充。
五. 教学方法1.讲授法：讲解国歌的历史背景、意义和演唱技巧。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：学生分组练习，教师指导。
4.合作法：学生团队合作，演唱国歌。
六. 教学准备1.教学课件：包括国歌的旋律、歌词、历史背景等内容。
2.音响设备：用于播放国歌录音或伴奏。
3.乐谱：提供给学生练习演唱的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示国歌的旋律、歌词，引导学生关注国歌的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）讲解国歌的历史背景和意义，让学生了解国歌背后的故事，培养学生的爱国情怀。
3.操练（10分钟）教师示范演唱国歌，学生跟随模仿。
注意讲解国歌的节奏、旋律，引导学生掌握演唱技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生的演唱情况进行点评，发现问题并及时纠正。
5.拓展（10分钟）讨论国歌在生活中的应用，如升国旗、重大活动等场合。
让学生了解国歌在社会中的地位和作用。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调国歌的重要性，鼓励学生在日常生活中积极演唱国歌。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《中国人民共和国国歌》
教学目标：
1、了解《国歌》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。
2、初步感受“上行”音阶。
教学设想：
1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。
同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。
教学重难点
（1）重点：使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。
（2）难点：歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音。
教具学具准备：钢琴、多媒体课件等。
一、情境导入：
1、听《歌唱祖国》进教室
2、问：大家知道这是什么歌吗？（齐答）
齐唱：五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么嘹亮
3、揭题：
①五星红旗是中国的国旗，什么歌能代表中华民族的胜利呢？
（点名答）
②出示曲名
问：你们知道什么场合会升国旗、奏响中华人民过共和国国歌呢？
（点名答3-5个）
国歌和国旗都是国家的象征，代表了民族主权和尊严，反映了国家的心声和意志。
只要有中国人的地方就能看到迎风飘扬的五星红旗和听到雄壮有力的中华人民共和国国歌。
二、歌曲学唱
1、初合唱+ 图片展示
我们时常听国歌和唱国歌，那么你是否了解国歌呢？它的词曲作者、它的原名是什么？（点名答）
2、背景介绍
①（屏幕展示）义勇军进行曲，田汉，聂耳，介绍创作背景
聂耳临行苏联前接到歌词立刻谱曲，是什么样的动力成就了这首义勇军进行曲？
②（视频展示1935版 5分钟）思考：在节奏、速度上有什么特点？
③讨论：1935版在节奏、速度上有什么特点？
当年的节奏速度更快，因为当时是抗战时期，日本残暴的对待中国人（图片3-5张），音乐急速处理更能表达中国同胞心中的愤恨和抗战的决心
④介绍《义》→国歌的过程
1935《风云儿女》插曲面世，抗战期间广为流传
1949中国成立，成为代国歌（歌词展示）
文革期间歌词被篡改（歌词展示）
1978保持原始调的基础上，歌词内容进行修改（歌词展示）
1981中央会议歌词恢复原貌（歌词展示）
2004（视频新闻30分）
4、歌曲分析
速度分析：
2004年后国歌有什么变化吗？（Mv展示）
师：速度变慢了，显得更加庄重有力
旋律分析：
聂耳和田汉使用了什么秘密武器使歌曲在当年既能鼓舞斗志让敌人害怕又最终成为国歌？现在我们来开始今天的探秘活动！
三、歌曲学唱
1、谱面展示（起来不愿做奴隶的人们，把我们的血肉铸成新的长城）
附点八分音符、八分休止符（点名说）
休止符——我们都知道休止符是没有声音的，在这里2个休止符就像有力的拳头的砸进我们的内心。
（师唱谱，生跟唱谱）
附点音符——平八节奏略显呆板，连续的附点则像一波一波的浪，推着音乐往前走
唱谱；（师示范，生学唱）→自主唱词
2、谱面展示（中华民族到了最危险的时候）
重音记号
①师弹琴教唱谱，学生自主展示重音（唱谱，2人）
②生齐唱谱
③生齐唱歌词
④找其他重音记号：前进前进前进进（点名）
学生唱谱：个唱、齐唱、唱词
⑤讨论为什么要多加一个“进”
3、谱面展示（每个人都被迫发出最后的吼声）
附点八分音符、后十六音符
①出现哪些节奏型？（点名）
②齐唱谱、齐唱歌
4、谱面展示（起来起来起来）
个人唱谱（2个）
①上行
师：谁注意到这句旋律的音高特点？（师边唱边画旋律线条）
生答（越来越高）
师：旋律的音高由低到高成为上行，反之下行
讨论：聂耳为什么用上行而不用下行呢？（先反唱感受）
②渐强
由弱至强，显示奋斗的决心
5、谱面展示（全曲）
三连音
这首歌还有一个特别的节奏，是用一条连线把几个音连起来，这可是国歌中特别重要的几个音，谁能帮助大家找出来？（点名）
①谱面展示（冒着敌人的炮火，前进）
②介绍：把一拍音平均的分为3份来唱
③教唱三连音：划拍3\4 → 2\4拍（由慢到快，念出声哒哒哒）
④三连音的效果：像机关枪的声音、像号角声
⑤学生带情绪准确唱出来
③完整演唱
现在国歌中的所有小秘密都发现了，我们来完整的唱一唱
①全曲演唱，师伴奏
②同音频齐唱
四、音乐拓展
①讨论：唱国歌是坐着唱还是站着唱好？
还需要注意哪些演唱国歌的礼仪呢？（点名：行队礼、脱帽、带红领巾。
）
②齐读（屏幕）
立正站好、目视前方、神态庄重、歌词正确、声音洪亮
③齐唱（按礼仪）
五、音乐拓展
1、观看天安门升旗仪式
2、拓展
回家教爸爸妈妈唱国歌
打听国歌有关的小故事，说给同学听。