金色的鱼钩优秀课件
合集下载
金色的鱼钩(完美版)PPT课件
2021
金色的鱼钩
——革命回忆录
2021
• 进入草地前，红军想尽一切办法筹粮。将青稞脱壳搓成 麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马匹、 牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下寻认野菜，供 过草地之需；还要准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。虽然 尽了最大努力，红军筹到的粮食还是不够全军之用。每 个人最多带有8至10斤，一般的带有5至6斤，有的只有 3、4斤。粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的生 命代价。
2、为什么老班长牺牲后，“我” 要保留着那枚生锈的鱼钩呢？谈谈 你的理解。
2021
外貌描写
动作描写 神态描写 语言描写
2021
外貌描写
课文几次描写了老班长的外貌、神态?每次 有何不同?划出来,读一读,仔细体会.
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点 儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑 白了。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
2021
课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么情景？从 中看出老班长具有怎样的品质。
2021
啊! 我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗， 嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿， 就皱紧眉头下硬去咽。 我觉得好像有万根钢 针扎着喉管，失声喊 起来: “老班长，你怎 么 ······”
2021
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到 嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老 班长看到这情况，收敛了 笑容，眉头拧成疙瘩。 他说: “怎么了，吃不 下? 要是不吃，咱们 就走不出这草地。同志
金色的鱼钩
——革命回忆录
2021
• 进入草地前，红军想尽一切办法筹粮。将青稞脱壳搓成 麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马匹、 牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下寻认野菜，供 过草地之需；还要准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。虽然 尽了最大努力，红军筹到的粮食还是不够全军之用。每 个人最多带有8至10斤，一般的带有5至6斤，有的只有 3、4斤。粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的生 命代价。
2、为什么老班长牺牲后，“我” 要保留着那枚生锈的鱼钩呢？谈谈 你的理解。
2021
外貌描写
动作描写 神态描写 语言描写
2021
外貌描写
课文几次描写了老班长的外貌、神态?每次 有何不同?划出来,读一读,仔细体会.
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点 儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑 白了。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
2021
课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么情景？从 中看出老班长具有怎样的品质。
2021
啊! 我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗， 嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿， 就皱紧眉头下硬去咽。 我觉得好像有万根钢 针扎着喉管，失声喊 起来: “老班长，你怎 么 ······”
2021
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到 嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老 班长看到这情况，收敛了 笑容，眉头拧成疙瘩。 他说: “怎么了，吃不 下? 要是不吃，咱们 就走不出这草地。同志
《金色的鱼钩》最新课件完整版
36
6、（读）老班长用粗糙的手抚摸着我 的头。突然间，他的手垂了下去。 “老班长！老班长！”我们叫起来。 但是老班长， 他，他的眼 睛慢慢地闭 上从这了段。话你中？ 体会到什么
37
可亲可敬的老班长永远离开了我们， 战士们撕心裂肺地呼喊也无法唤醒他 了，他用自己的生命换来了战士们的 生命，他用自己的忠诚和无私完成了
负责的精神。
23
源自文库
第4自然段中写老班长“喜出望外”地 跑回来，他为什么“喜出望外”？老 班长的心情怎样？
这是因为在饥饿威胁着我们的生命的时 候，老班长在池塘边发现了鱼，他想， 可以钓鱼烧鱼汤给三 个小病号吃。喝了鱼 汤，就可以走出草地 了。老班长高兴地心
情是无法形容的。
24
外貌描写
答2：课文2次描写了老班长的外貌。 第一次（读）炊事班长快四十岁了， 个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧 骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。 从老班长的外貌， 可以看出老班长岁 数不大但显得苍老， 他是一个饱经风霜、 勤劳质朴、和蔼可
亲的人。
25
第二次（读）他那十分严峻的布满红丝 的眼睛。 说明了：日夜为 小战士们操劳， 睡眠不足，老班 长的眼里布满了 红丝，但丝毫不 影响他照顾小红 军，表现了他对
工作的高度负责。
26
深情感动
答3:课文中让我们感动的地方有 1、（读）啊! 我不由得呆住了。他坐 在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和 我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就 皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万 根钢针扎着喉管，失声喊起来: “老班 长，你怎么 ······”
6、（读）老班长用粗糙的手抚摸着我 的头。突然间，他的手垂了下去。 “老班长！老班长！”我们叫起来。 但是老班长， 他，他的眼 睛慢慢地闭 上从这了段。话你中？ 体会到什么
37
可亲可敬的老班长永远离开了我们， 战士们撕心裂肺地呼喊也无法唤醒他 了，他用自己的生命换来了战士们的 生命，他用自己的忠诚和无私完成了
负责的精神。
23
源自文库
第4自然段中写老班长“喜出望外”地 跑回来，他为什么“喜出望外”？老 班长的心情怎样？
这是因为在饥饿威胁着我们的生命的时 候，老班长在池塘边发现了鱼，他想， 可以钓鱼烧鱼汤给三 个小病号吃。喝了鱼 汤，就可以走出草地 了。老班长高兴地心
情是无法形容的。
24
外貌描写
答2：课文2次描写了老班长的外貌。 第一次（读）炊事班长快四十岁了， 个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧 骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。 从老班长的外貌， 可以看出老班长岁 数不大但显得苍老， 他是一个饱经风霜、 勤劳质朴、和蔼可
亲的人。
25
第二次（读）他那十分严峻的布满红丝 的眼睛。 说明了：日夜为 小战士们操劳， 睡眠不足，老班 长的眼里布满了 红丝，但丝毫不 影响他照顾小红 军，表现了他对
工作的高度负责。
26
深情感动
答3:课文中让我们感动的地方有 1、（读）啊! 我不由得呆住了。他坐 在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和 我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就 皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万 根钢针扎着喉管，失声喊起来: “老班 长，你怎么 ······”
金色的鱼钩 课件(47张PPT)+公开课一等奖创新教案
金色的鱼钩课件（47张PPT）+公开课一等奖创新教
案
统编版六年级上册
15.金色的鱼钩
教学目标
文化自信：学习老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。
语言应用：练习快速阅读，简要地复述课文故事。
思维能力：通过重点语句理解红军战士忠于革命的精神，感悟红军战士在艰苦的长征进程中舍己为人的高尚品质。
审美创造：学生的爱国主义情怀能够得到极大的提高，学生也能够更加珍惜今天来之不易的幸福生活。
课前导入
环节一：课前导入走进作者。
生平简介：杨旭，江苏无锡人，中共党员。
主要作品：报告文学集《检察官汤铁头》《田野上的风》《流星》，长篇报告文学《三峡之梦》《荣氏兄弟》，短篇小说集《非正式谈判》，长篇小说《半个冒险家》等。
新知导入
小说简介
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
一篇小说必须具备三大要素：生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写。
小说还有5个特点：1.故事情节完整；2.人物个性鲜明；3.环境描写逼真；4.主题思想深刻；5.构思角度精巧。
新知导入
红军二万五千里长征，简称“长征"，是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战略大转移。
长征是人类历史上的伟大奇迹。从1934年10月开始，到1936
年10月结束，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，共击溃国民党军数百个团，其间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里。
新知导入
课文中的草地指的是松潘草地，海拔在3500米以
部编人教版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优秀PPT课件
老班长安慰“我”，给“我”做思想工作。
小结：
我们走到草地的边缘，老班长却牺 牲了。
第四部分
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼 钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪 烁着灿烂的金色的光芒”？
因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他们维持 生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老班长 舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小心地 包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到 革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班长学 习的决心。最后这句话点明了文章的主题。
感动之一：硬咽草根和鱼骨头 动作描写
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几
根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一
会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得
好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起
来：“老班长，你怎么……”
神态描写
夸张、比喻
老班长 反衬 “我”
动作 神态
“捧着”“嚼着”“硬咽”
难 以
“皱紧眉头”
下 咽
坚定不移的革命意志
第一次描写
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼， 四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
说明了：这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
第二次描写
老班长看着我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合 不拢眼，其实，这些天他比我们瘦的还厉害呢！
小结：
我们走到草地的边缘，老班长却牺 牲了。
第四部分
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼 钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪 烁着灿烂的金色的光芒”？
因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他们维持 生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老班长 舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小心地 包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到 革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班长学 习的决心。最后这句话点明了文章的主题。
感动之一：硬咽草根和鱼骨头 动作描写
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几
根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一
会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得
好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起
来：“老班长，你怎么……”
神态描写
夸张、比喻
老班长 反衬 “我”
动作 神态
“捧着”“嚼着”“硬咽”
难 以
“皱紧眉头”
下 咽
坚定不移的革命意志
第一次描写
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼， 四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
说明了：这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
第二次描写
老班长看着我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合 不拢眼，其实，这些天他比我们瘦的还厉害呢！
15 金色的鱼钩 (课件) -统编版语文六年级上册
故事是按事情的发展顺序来叙述的。
可分为四个部分：
（1-2） 接受任务。 （3-22） 护送病号。 （23-33） 壮烈牺牲。 （34） 永远怀念。
1935年秋天，红四方面军进入草地，许 多同志得了肠胃病。我和两个小同志病 得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班 长照顾我们，让我们走在后面。
简要交代故事发生的时间、地点和起因。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼， 四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
说明了：这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
老班长想出什么办法来解除饥饿的威胁？
钓鱼
“到处”这个词可以看出什么？
找野菜，挖草根也很不容易。
他喜出望外地跑回来，取出一根 缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。
“喜出望外”的神态写出了老班长发现鱼后高兴的 心情，也反映出老班长对“我们”的关切。“取、 烧、弯”等一系列动作，写出了老班长迫不及待的 心情。
思考：课文讲了一件什么事？
课文主要讲了红军长征途中，一位炊事班 长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个 生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人 事迹。
近义词
照顾— 关照 鲜美— 鲜嫩 鼓励—— 鼓舞
威胁—严格
反义词
衰弱— 强壮 结实— 单薄
低沉— 高亢 饱满 — 干瘪 艰苦— 安逸 粗糙— 光滑
金色的鱼钩
《金色的鱼钩》课件PPT(完美版)-2024鲜版
5
时代背景与主题思想
时代背景
20世纪80年代，中国正处于改革开放初期，社会经济快速发展，人们生活水平 不断提高。
主题思想
小说通过讲述老班长在艰苦环境下，舍己为人、无私奉献的故事，表达了作者 对革命先烈的崇敬和缅怀之情。同时，也展现了在困难时期人们互相帮助、团 结友爱的精神风貌，传递了积极向上的价值观。
使读者在感受到革命战士的艰辛和牺牲的同时，也感受到了他们坚定的
革命信念和崇高的品质。
10
2024/3/27
03
知识点归纳与拓展
11
重要词汇、句型及表达方式
重要词汇
包括“金色的鱼钩”、“长征”、 “草地”、“饥饿”等，这些词汇在 文章中起到了刻画人物形象、描绘环 境、推动情节发展的作用。
句型
表达方式
草地环境
介绍中国西北地区的草地环境， 包括地理位置、气候条件、生态 环境等方面，帮助读者更好地理
解文章中描绘的自然环境。
革命传统
介绍中国革命传统的重要性，包 括坚定的信仰、艰苦奋斗的精神、 无私奉献的品质等方面，引导读
者传承和弘扬革命传统。
2024/3/27
13
跨学科知识融合应用
历史学
通过了解长征和草地环境的历史背景，可以更好地理解文章的时代背景和主题。
25
创新性课堂设计思路分享
角色扮演与情景模拟
金色的鱼钩(完美版)PPT课件
语言动作神态心理老班长忠亍革命舍己为人48金色的鱼钩闪烁着灿烂的光芒肩负重仸弯钩钓鱼钓鱼丌吃安定情绪困难重重壮烈牺牲忠亍革命49写作方法1课文抓住人物的外貌语言动作神态等方面迚行细致入微的描写揭示出人物崇高的精神境界
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
2021
• 第二次：老班长虽然瘦得只剩皮包骨头， 眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情 绪鼓励着我们。
• 对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。
2021
动作描写：
• 他坐在那里捧着搪（táng）瓷（cí）碗， 嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼 了一会儿，就皱紧眉头硬咽（yàn）下去。
• 先人后己
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可 歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想 光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于 革命的精神永垂不朽。小梁把鱼钩小心地包起来， 是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革 命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班 长学习的决心。最后这句话点明了文章的主题。
2021
• 这篇课文运用了（语言）描 写，（ 动）作描写，（ ）神描态写，
（ ）描心写理等手法，塑造了 （ ）老高班大长光辉的英雄形象，
让我们为老班长（
）和
（ 忠于）革的命革命精舍神而己深为受人感
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
2021
• 第二次：老班长虽然瘦得只剩皮包骨头， 眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情 绪鼓励着我们。
• 对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。
2021
动作描写：
• 他坐在那里捧着搪（táng）瓷（cí）碗， 嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼 了一会儿，就皱紧眉头硬咽（yàn）下去。
• 先人后己
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可 歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想 光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于 革命的精神永垂不朽。小梁把鱼钩小心地包起来， 是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革 命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班 长学习的决心。最后这句话点明了文章的主题。
2021
• 这篇课文运用了（语言）描 写，（ 动）作描写，（ ）神描态写，
（ ）描心写理等手法，塑造了 （ ）老高班大长光辉的英雄形象，
让我们为老班长（
）和
（ 忠于）革的命革命精舍神而己深为受人感
第15课《金色的鱼钩》课件(共27张PPT)
讨论
从老班长的一言一行，可以看出老班 长是个怎样的人？用四字词语概括。
··
忠于 革命
舍己 为人
·
鞠躬 尽瘁
永垂 不朽
感知精神，升华主题
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上 ，闪烁着灿烂的金色的光芒”？
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼 钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。 我想，等革命胜利以后，一定要把它送 到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙 孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼 钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
这句话表面上是在写鱼钩，实际上是在写老班长， 他亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生命，他那舍己为人 的精神永放光芒！金色的鱼钩象征着老班长金子般的品 质，代表了老班长的革命精神永垂不朽。
课文以“金色的鱼钩“为题，不仅表达 了作者对老班长的缅怀之情，而且表达了 对老班长忠于革命、舍己为人、尽职尽责 精神品质的赞扬。
。。
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
☞ 1.万里长征取得了伟大的胜利，中国革命取得了伟大的胜利，此时 此刻，这枚闪烁着金色光芒的鱼钩就存放在我们的革命烈士纪念 馆里，就展现在我们同学们的面前，请你以讲解员的身份向前来 参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事。
☞ 2.推荐阅读《七根火柴》
。。
学好语文， 快乐成长！
04
悲壮牺牲
34自然段
课文主要写了一件什么事？
部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质课件(共85张PPT)
老班长看着我们吃完， 脸上的皱纹舒展开了，嘴边 露出了一丝笑意。可是我的 心里好像塞了铅块似的，沉 重极了。
神态 描写 对比 只有战友，没有自己
神态描写
“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了， 嘴边露出了一丝笑意。”这句话是神态描写。
好处 可以表现老班长一心只为他人的高贵品 质，对刻画老班长的形象起到画龙点睛的作用。
二、新课讲解
整体感知 2.思考：课文主要分为几个部分？简要地概括 各部分的主要内容。
本文的线索是鱼钩。 做鱼钩（1～4）接受任务，做钩钓鱼 用鱼钩（5～22）钓鱼做汤，自己不吃 藏鱼钩（23～34）班长牺牲，藏钩留念
二、新课讲解
课文精讲 1.品读课文，作者抓住哪些描写来刻画 老班长这个人物。
外貌描写 神态描写 动作描写 语言描写
宿营地：军队在行进或战斗后住宿的地方。
奄奄一息：形容呼吸微弱，生 命垂危。本课指老班长的生命 已经走到最后时刻。
奄奄一息的老战士，依旧对 战争的胜利充满了希望。
无边无际：没有边际。本 课指草地无边际，没尽头。
人少的时候置身广场真会 有无边无际的空旷感。
整体感知
读完课文题目“金色的鱼钩”，你 有哪些疑问？ （１）老班长与金色的鱼钩有什么关系？ （２）为什么说是金色的鱼钩呢？
词语积累（表示高兴的词语）
欣喜若狂 大喜过望 喜从天降 乐不可支 喜不自胜
神态 描写 对比 只有战友，没有自己
神态描写
“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了， 嘴边露出了一丝笑意。”这句话是神态描写。
好处 可以表现老班长一心只为他人的高贵品 质，对刻画老班长的形象起到画龙点睛的作用。
二、新课讲解
整体感知 2.思考：课文主要分为几个部分？简要地概括 各部分的主要内容。
本文的线索是鱼钩。 做鱼钩（1～4）接受任务，做钩钓鱼 用鱼钩（5～22）钓鱼做汤，自己不吃 藏鱼钩（23～34）班长牺牲，藏钩留念
二、新课讲解
课文精讲 1.品读课文，作者抓住哪些描写来刻画 老班长这个人物。
外貌描写 神态描写 动作描写 语言描写
宿营地：军队在行进或战斗后住宿的地方。
奄奄一息：形容呼吸微弱，生 命垂危。本课指老班长的生命 已经走到最后时刻。
奄奄一息的老战士，依旧对 战争的胜利充满了希望。
无边无际：没有边际。本 课指草地无边际，没尽头。
人少的时候置身广场真会 有无边无际的空旷感。
整体感知
读完课文题目“金色的鱼钩”，你 有哪些疑问？ （１）老班长与金色的鱼钩有什么关系？ （２）为什么说是金色的鱼钩呢？
词语积累（表示高兴的词语）
欣喜若狂 大喜过望 喜从天降 乐不可支 喜不自胜
部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质课件(共63张PPT)
二、新课讲解
动作描写
他坐在那里捧着搪（táng）瓷（cí）碗，嚼着几 根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就 皱紧眉头硬咽（yàn）下去。
说明了： 炊事班长先人后己。
二、新课讲解
课文精讲 3.小组合作讨论：这些四字词语是描写老班长的 什么的？分别是在什么情况下出现的？从中你 感受到了什么？
合不拢眼 皱紧眉头 皱纹舒展
二、新课讲解
词语解释
（6）瞻仰： 恭敬地看 。 （7）弥漫： （烟尘、雾气、水等）充满；布满。
二、新课讲解
整体感知 1.通读课文，思考： 课文主要讲了 一件什么事？
红军长征时，一位炊事老班长在条 件非常艰难的情况下，为了完成党交给 他的任务，不惜牺牲个人生命，尽心尽 力照顾三个生病的小战士过草地的感人 事迹。
喜出望外 收敛笑容 露出笑意
神态描写
二、新课讲解
语言描写
“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不 容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵（ěr），我 翻了多少草皮也找不到一条蚯（qiū）蚓（yǐn）……还有，我的眼睛坏了， 天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”
二新课讲解二新课讲解接受重任忠亍革命舍己为人革命英雄主义精神老班长弯钩钓鱼钓鱼丌吃三知识梳理三知识梳理安定情绪临终嘱托壮烈牺牲这篇课文运用了外貌描写语言描写动作描写神态描写等手法塑造了老班长高大光辉的英雄形象让我们为老班长忠亍革命呾舍己为人的革命精神而深受感动鼓舞呾震撼
部编人教版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优秀PPT课件
点题揭示主题鱼钩虽然长满了红锈但它记录老班长可歌可泣的英雄故事闪烁老班长金子般的思想光辉昭示老班长关心同志舍己为人忠于革命的精神永垂不朽草地途中照顾伤员板书设计弯钩钓鱼护送病号昏迷不醒壮烈牺牲忠于革命舍己为人教育后人保存鱼钩永远怀念本文记述了长征途中意为炊事班长接受党组织交给的任务照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹表现了红军战士忠于革命舍己为人的崇高品质
先吃呢。”
为了把营养留给战友，老班长自己没有吃鱼，体现了他
高度的责任感和舍己为人的品质。
走近前一看，啊！我不由得呆住了。 他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头， 嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉 管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
从小梁的表情、语言、心理和老班长吃鱼骨时的神情的描写， 我们既感受到老班长吃这些草根和鱼骨头是多么的困难和痛苦， 又表明小梁看到这种情景时内心的难受程度。
13* 金色的鱼钩
▷ 谁的鱼钩？ ▷ 为什么是金色的鱼钩？ ▷ 鱼钩背后有着怎样的故事？
自读提示
1.默写课文，读准字音，读通句子，难读的 地方多读几遍。
2.画出不理解的词语，联系上下文或借助工 具书解决。
3.思考提出的问题，并画出相关的语句，把 自己的体会批注在旁边。
字词识记
读一读
quán
bìn
二、反义词
脆弱（ 坚强） 粗糙（细腻 ） 饱满（瘦弱 ） 低沉（ 高昂） 浪费（节约 ）
先吃呢。”
为了把营养留给战友，老班长自己没有吃鱼，体现了他
高度的责任感和舍己为人的品质。
走近前一看，啊！我不由得呆住了。 他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头， 嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉 管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
从小梁的表情、语言、心理和老班长吃鱼骨时的神情的描写， 我们既感受到老班长吃这些草根和鱼骨头是多么的困难和痛苦， 又表明小梁看到这种情景时内心的难受程度。
13* 金色的鱼钩
▷ 谁的鱼钩？ ▷ 为什么是金色的鱼钩？ ▷ 鱼钩背后有着怎样的故事？
自读提示
1.默写课文，读准字音，读通句子，难读的 地方多读几遍。
2.画出不理解的词语，联系上下文或借助工 具书解决。
3.思考提出的问题，并画出相关的语句，把 自己的体会批注在旁边。
字词识记
读一读
quán
bìn
二、反义词
脆弱（ 坚强） 粗糙（细腻 ） 饱满（瘦弱 ） 低沉（ 高昂） 浪费（节约 ）
金色的鱼钩(完美版)PPT课件
老班长鼓励我们一定要走出草 地，自己却慢慢地闭上了眼睛
作者：陆定一简介
陆定一（1906年6月9日—1996年5月9日），男，1906年6月9 日出生于江苏无锡，伟大的共产主义战士，杰出的无产阶级革 命家，中国共产党宣传思想阵线的卓越领导人。
1925年加入中国共产党，1926年毕业于交通大学。1927年起 担任共青团中央宣传部长、共青团驻少共国际代表。长征时， 在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传部工作，后任红军总 政治部宣传部长。
一路上，老班长带我们走一阵歇一阵，不到半个月，两袋青稞面吃完了，饥饿威胁 着我们
抗日战争时期背景
一天，老班长在洗衣服时看到一 条鱼跳出水面，他跑回来，取出 缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩
从此以后，我们就吃上了鲜美的 鱼汤和鱼肉，但老班长却一次也
没吃过
Baidu Nhomakorabea
在一次偶然中，“我”发现老班 长在吃我们吃剩的鱼骨头，我难
06
德育渗透与价值观培养
传承红色基因，弘扬革命精神
1 2
讲述革命故事 通过讲述革命先烈的英勇事迹，让学生了解革命 历史的艰辛和付出，激发学生的爱国情感和民族 自豪感。
展示红色文物 展示革命时期的文物和图片，让学生更加直观地 感受革命先烈的奋斗精神和牺牲精神。
3
传承红色基因 引导学生学习和传承革命先烈的优良传统和红色 基因，培养学生的爱国情怀和革命精神。
(2024年)完整版金色的鱼钩ppt课件
完整版金色的鱼钩 ppt课件
REPORTING
2024/3/26
1
2024/3/26
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识点梳理与拓展延伸 • 跨文化对比与批判性思维培养 • 互动环节与课堂实践活动设计
2
目录
PART 01
课文背景与作者简介
REPORTING
支钢笔的故事》等
《金色的鱼钩》入选小学语文课 本和北师大版语文五年级下册
2024/3/26
5
时代背景与历史文化
红军长征是中国革命史上不朽的丰碑 ，是中华民族的英雄史诗
《金色的鱼钩》以真实、朴素的语言 ，讲述老班长舍己为人的故事，展现 红军战士忠于革命、舍己为人的崇高 品质
长征精神是中国共产党人和人民军队 革命风范的生动反映
2024/3/26
03
不同文化背景下的差异与共性
比较东西方文化中忠诚奉献精神的异同，探讨其背后的历史、社会和文
化原因。
20
批判性思维在文本解读中应用
批判性思维的概念与重要性
介绍批判性思维的定义、特点及其在文本解读中的应用价值。
文本解读中的批判性思维技巧
阐述如何运用批判性思维技巧，如质疑、分析、评估等，对文本进行深入解读 。
跨文化对比与批判性思维 培养
REPORTING
REPORTING
2024/3/26
1
2024/3/26
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识点梳理与拓展延伸 • 跨文化对比与批判性思维培养 • 互动环节与课堂实践活动设计
2
目录
PART 01
课文背景与作者简介
REPORTING
支钢笔的故事》等
《金色的鱼钩》入选小学语文课 本和北师大版语文五年级下册
2024/3/26
5
时代背景与历史文化
红军长征是中国革命史上不朽的丰碑 ，是中华民族的英雄史诗
《金色的鱼钩》以真实、朴素的语言 ，讲述老班长舍己为人的故事，展现 红军战士忠于革命、舍己为人的崇高 品质
长征精神是中国共产党人和人民军队 革命风范的生动反映
2024/3/26
03
不同文化背景下的差异与共性
比较东西方文化中忠诚奉献精神的异同，探讨其背后的历史、社会和文
化原因。
20
批判性思维在文本解读中应用
批判性思维的概念与重要性
介绍批判性思维的定义、特点及其在文本解读中的应用价值。
文本解读中的批判性思维技巧
阐述如何运用批判性思维技巧，如质疑、分析、评估等，对文本进行深入解读 。
跨文化对比与批判性思维 培养
REPORTING
《金色的鱼钩》ppt课件
时代背景：红军长征时期
1935年，中国工农红军在长征途中经历了艰苦卓绝的
斗争。
长征是中国革命历史上的重要事件，展现了红军指战员
的英勇顽强和革命英雄主义精神。
《金色的鱼钩》以红军长征为背景，通过具体事件和人
物描绘，展现了革命战士的崇高品质。
作者介绍：杨洪涛及主要作品
杨洪涛，当代作家，以创作革命历史
题材作品著称。
主要作品包括《金色的鱼钩》、《红
岩》等，这些作品都以生动的笔触展
现了革命历史背景下的人物形象和精
神风貌。杨洪涛的作品具有深刻的思想内涵和艺术感染力，对读者产生了深远的影响。
创作背景及意图
创作背景
01
作者杨洪涛在了解红军长征的历史背景和具体事件后，深感革命战士的
英勇事迹值得被更多人了解，因此决定创作《金色的鱼钩》。
创作意图
02
通过讲述老班长在长征途中为了照顾三个生病的小战士而牺牲自己的故
事，展现革命战士忠于革命、舍己为人的崇高品质，同时表达对革命先
烈的深切缅怀和敬意。
作品影响
03
自发表以来，《金色的鱼钩》以其深刻的思想内涵和感人的故事情节，
对广大读者产生了深远的影响，成为革命传统教育的优秀教材。
01
以时间为线索，通过叙述老班长带领病号过草地的经历，展现了老班长崇高的精神品质。
02
采用倒叙手法，开篇设置悬念，
吸引读者阅读兴趣。
03
注重细节描写，通过人物的语
言、动作、神态等描写，塑造
出鲜活的人物形象。
文章结构和写作特点
01
老班长
忠诚于党的事业，舍己为人，无私奉献，具有高度的责任感和使
命感。
02
病号
身体虚弱，意志薄弱，但在老班
长的关怀和帮助下，逐渐变得坚
强起来。
03
其他人物
通过简短的描写，展现出不同的
《金色的鱼钩》课件(共20张PPT)
文章为什么要用《金色的鱼钩》为题呢？
•首先，“鱼钩”是故事发展的重要线索， 老班长用鱼钩钓鱼给战士们吃，渡过了难 关，而自己却吃草根和鱼骨，最终壮烈牺 牲。
•其次，“金色”象征着老班长的闪光的精 神品质。以《金色的鱼钩》为题，不仅表 达了对老班长的缅怀，而且表达了对以老 班长为代表的千万革命战士忠于革命、尽 职尽责、舍己为人的精神品质的赞扬。
了。
“无论多么艰苦，也要 把他们带出草地。”
"不，你们吃吧。你们一定要走出
草地去!见着指导员，告诉他，我没
完成党交给我的任务，没把你们照顾
好。看，你们都瘦得……"
临终前，令老班长念念不忘的 是什么？他的遗憾是什么？
理解主旨
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放 在贴身的衣兜里。我想：等革命胜利以后，一定要把它 送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
班长，你怎么……”
20段：第二天，老班长端来的鱼汤特别
少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上
面漂着一丁点儿野菜。他笑着说:"吃吧，
就是少了点儿。唉!一条好大的鱼已经上
了钩，又跑啦!"
老班长两次
22段：老班长看着我们吃完，脸上的皱 “笑”的原因有
纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可 什么不同？
《金色的鱼钩》ppt课件(36页)
金色的鱼钩
红军二万五千里长征，简称 “长征”，是第二 次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北 各根据地向陕北革命根据地 (亦称陕甘苏区)进行的 战略大转移。从 1934 年 10 月开始，到 1936 年 10 月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长 征前约 8.8 万人，到达陕北后只剩下约七千。
金色的鱼钩 闪烁着灿烂的光芒
肩负重任
弯钩钓鱼
老 班 长 钓鱼不吃 安定情绪
忠于革命 忠于党 舍己为人
困难重重
壮烈牺牲
我们是共产主义接班人, 继承革命先辈的光荣传统, 爱祖百度文库爱人民, 鲜艳的红领巾飘扬在前胸, 不怕困难,不怕敌人, 顽强学习,坚决斗争, 向着胜利勇敢前进, 向着胜利勇敢前进前进, 向着胜利勇敢前进, 我们是共产主义接班人。 我们是共产主义接班人, 继承革命先辈的光荣传统, 爱祖国爱人民, 少先队员是我们骄傲的名称, 时刻准备,建立功勋, 要把敌人,消灭干净, 为着理想勇敢前进, 为着理想勇敢前进前进, 为着理想勇敢前进, 我们是共产主义接班人。
默读课文，思考：
1935年秋天，红四方面军进入草地，当“我” 和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长 接受了一个什么任务？指导员是怎么嘱咐的？
“他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是
勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草
地。”
这到底是一位怎样的老班长 呀？
红军二万五千里长征，简称 “长征”，是第二 次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北 各根据地向陕北革命根据地 (亦称陕甘苏区)进行的 战略大转移。从 1934 年 10 月开始，到 1936 年 10 月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长 征前约 8.8 万人，到达陕北后只剩下约七千。
金色的鱼钩 闪烁着灿烂的光芒
肩负重任
弯钩钓鱼
老 班 长 钓鱼不吃 安定情绪
忠于革命 忠于党 舍己为人
困难重重
壮烈牺牲
我们是共产主义接班人, 继承革命先辈的光荣传统, 爱祖百度文库爱人民, 鲜艳的红领巾飘扬在前胸, 不怕困难,不怕敌人, 顽强学习,坚决斗争, 向着胜利勇敢前进, 向着胜利勇敢前进前进, 向着胜利勇敢前进, 我们是共产主义接班人。 我们是共产主义接班人, 继承革命先辈的光荣传统, 爱祖国爱人民, 少先队员是我们骄傲的名称, 时刻准备,建立功勋, 要把敌人,消灭干净, 为着理想勇敢前进, 为着理想勇敢前进前进, 为着理想勇敢前进, 我们是共产主义接班人。
默读课文，思考：
1935年秋天，红四方面军进入草地，当“我” 和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长 接受了一个什么任务？指导员是怎么嘱咐的？
“他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是
勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草
地。”
这到底是一位怎样的老班长 呀？
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
金色的鱼钩
——革命回忆录
背景资料
红军二万五千里长征，简称 “长征”，是第二 次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北 各根据地向陕北革命根据地 (亦称陕甘苏区)进行的 战略大转移。从 1934 年 10 月开始，到 1936 年 10 月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长 征前约 8.8 万人，到达陕北后只剩下约七千。
护送病号：弯勾钓鱼，自己不吃
壮烈牺牲:安定情绪，昏迷不醒
永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰
再读课文 并思考
1．过草地时，老班长接受了什么任务？ 2．他们过草地时遇到了哪些困难？ 3．设想一下，如果老班长一个人过草地，他能走出 草地吗？ 4．老班长是怎样用实际行动完成党交给他的任务的？ 5．老班长为什么会这样做？表现了他怎样的品质？ 6．为什么“我”把老班长留下的鱼钩小心地包起来？ 还说“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的 光芒？
在这个奇迹的背后， 是红军战士历尽的千难 万险，是无数可歌可泣 的感人故事。《金色的 鱼钩》就是其中之一。
学习目标：
1． 学习重点字词。 2． 训练运用圈划的读书方法，理解 在人物刻画中关键词语的作用，体会从外 貌动作语言神态多种角度刻画人物的写作 方法。 3．体会老班长的高尚品质，理解“金 色的鱼钩”的含义。
近义词
照顾 —（ 照料 ） ） 安顿—（ 安排 ） 严厉—（ 严峻 ） 弥漫—（ 充满
反义词
干净—（ 肮脏 ） 粗糙—（细腻 ） 脆弱—（ 坚强 慈祥 ） 严厉—（ ）
红军长征中跋涉的草地
红军过草地
红军过草地
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣 的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭 示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神 永垂不朽。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子 孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育， 同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。 最后这句话点明了文章的主题。
课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什 么情景？从中看出老班长具有怎样的闪光 品质。
这些情景充分体现了老班长忠于党， 忠于革命，舍己为人的崇高品质。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们 吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。 我觉得有万根钢针扎着我的喉管，失声叫起来： “老班长，你怎么……”
读一读，想一想
课文几次描写了老班长的外貌、神态?每次 有何不同?划出来,读一读,仔细体会.
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点 驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白 了。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。 第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。 说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长 的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军， 表现了他对工作的高度负责。
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么 也送不到嘴边。
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老 班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着 的鱼汤头一句话就说：“小梁别浪费东西了。我……我 不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要 走出草地去！” “老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！” 我几乎要哭出来了。
用较快的速度读课文
１．解决生字词，将课文读通读顺。 ２.了解课文主要讲了一件什么事。
３．理清课文的叙述顺序，各部分主要 讲了什么内容。 ４.想一想：读了课文，你觉得老班长是 一个什么样的人？
驼 衰弱
青稞面 回味
威胁 碗筷
合不拢 搪瓷碗
弥漫 勉强
熬过 情绪 瞻仰
蚯蚓 念叨
严峻 粗糙
奄奄一息
接受任务：草原途中，照顾我们
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导 员，告诉他，我没有完成党交给我的任务，没把你们照 顾好。看，你们都瘦得……”
老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂 了下去。 “老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长，他，Hale Waihona Puke Baidu他的眼睛慢慢地闭上了。
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！”？
——革命回忆录
背景资料
红军二万五千里长征，简称 “长征”，是第二 次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北 各根据地向陕北革命根据地 (亦称陕甘苏区)进行的 战略大转移。从 1934 年 10 月开始，到 1936 年 10 月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长 征前约 8.8 万人，到达陕北后只剩下约七千。
护送病号：弯勾钓鱼，自己不吃
壮烈牺牲:安定情绪，昏迷不醒
永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰
再读课文 并思考
1．过草地时，老班长接受了什么任务？ 2．他们过草地时遇到了哪些困难？ 3．设想一下，如果老班长一个人过草地，他能走出 草地吗？ 4．老班长是怎样用实际行动完成党交给他的任务的？ 5．老班长为什么会这样做？表现了他怎样的品质？ 6．为什么“我”把老班长留下的鱼钩小心地包起来？ 还说“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的 光芒？
在这个奇迹的背后， 是红军战士历尽的千难 万险，是无数可歌可泣 的感人故事。《金色的 鱼钩》就是其中之一。
学习目标：
1． 学习重点字词。 2． 训练运用圈划的读书方法，理解 在人物刻画中关键词语的作用，体会从外 貌动作语言神态多种角度刻画人物的写作 方法。 3．体会老班长的高尚品质，理解“金 色的鱼钩”的含义。
近义词
照顾 —（ 照料 ） ） 安顿—（ 安排 ） 严厉—（ 严峻 ） 弥漫—（ 充满
反义词
干净—（ 肮脏 ） 粗糙—（细腻 ） 脆弱—（ 坚强 慈祥 ） 严厉—（ ）
红军长征中跋涉的草地
红军过草地
红军过草地
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣 的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭 示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神 永垂不朽。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子 孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育， 同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。 最后这句话点明了文章的主题。
课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什 么情景？从中看出老班长具有怎样的闪光 品质。
这些情景充分体现了老班长忠于党， 忠于革命，舍己为人的崇高品质。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们 吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。 我觉得有万根钢针扎着我的喉管，失声叫起来： “老班长，你怎么……”
读一读，想一想
课文几次描写了老班长的外貌、神态?每次 有何不同?划出来,读一读,仔细体会.
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点 驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白 了。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。 第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。 说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长 的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军， 表现了他对工作的高度负责。
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么 也送不到嘴边。
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老 班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着 的鱼汤头一句话就说：“小梁别浪费东西了。我……我 不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要 走出草地去！” “老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！” 我几乎要哭出来了。
用较快的速度读课文
１．解决生字词，将课文读通读顺。 ２.了解课文主要讲了一件什么事。
３．理清课文的叙述顺序，各部分主要 讲了什么内容。 ４.想一想：读了课文，你觉得老班长是 一个什么样的人？
驼 衰弱
青稞面 回味
威胁 碗筷
合不拢 搪瓷碗
弥漫 勉强
熬过 情绪 瞻仰
蚯蚓 念叨
严峻 粗糙
奄奄一息
接受任务：草原途中，照顾我们
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导 员，告诉他，我没有完成党交给我的任务，没把你们照 顾好。看，你们都瘦得……”
老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂 了下去。 “老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长，他，Hale Waihona Puke Baidu他的眼睛慢慢地闭上了。
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！”？