XX市初中数学骨干教师20XX培训计划

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2024年骨干教师培训计划(三篇)

2024年骨干教师培训计划一、个人情况分析从参加工作以来我一直担任着体育教学工作，已经十二年了。

在工作之中我始终坚持改革创新、不断探索、勤学上进、不骄不躁为目标，工作中讲求实效，力求完美。

促进学生健康和谐的发展，以提高学生的身心健康为中心，坚持全面育人、全面锻炼、全面发展。

工作中有失有得，取得了一些成绩，但是还存在着许多不足，如：榜样方面树立不够，工作中出现一些急躁的情绪，优化课堂教学方面等方面都需要改进。

本学期中我针对自身的不足，在学校课间操教学、训练小组、课堂教学中，力争有所突破。

作为骨干教师就要不断的学习，提升自己的思想理念，时刻发挥着骨干教师的模范作用。

二、个人发展目标1、思想上积极要求进步，积极向上，处处起到表率作用。

2、热爱本职工作，身正为范。

掌握一定的体育理论、专业知识，提高自身素质，注重改革创新。

3、深化教育教学改革，适应新课程改革，不断形成模式，以实验教材为突破口，不断加强理念修养，增强教学效果。

4、带好青年教师，使他们不断的成长。

三、工作重点（一）不断改革与创新、脚踏实地，努力提高教育教学水平。

以满腔的热情投入到工作中，做到业务精通、理念优先。

1、探索新的教学模式，掌握新的教育理念和方法，不断地进行改革与创新，上好每堂体育课，落实____分钟上课的效率，重训练，抓实效，保证学生每节课有所学、有所得、有进步、有提高，坚持学生每天一小时的锻炼的时间。

2、抓好学校的体育健康工作，使学生掌握科学锻炼身体的方法，培养认真锻炼的学习习惯。

加强体育工作的安全教育，以免伤害事故发生。

3、充分调动学生的积极性、主动性，培养学生的创新精神和实践能力。

课前精心备课、设计教法，根据学生的年龄、心理等特点，并与实践相结合。

要注意改善、和谐师生关系，重视师生双向交流，关爱学生，重视安全工作，确保学生安全，不上放羊课。

教师要发挥主导作用，正确引导学生，重视基础技能、素质的提高，要培养学生终生锻炼能力和习惯的培养，逐步提高学生身体素质。

骨干老师数学阶段培训方案范文

骨干老师数学阶段培训方案范文一、培训目标1. 提高骨干教师在数学教学方面的专业素养和教育教学能力。

2. 增强骨干教师的数学思维能力和创新能力。

3. 培养骨干教师的团队合作精神和领导能力。

二、培训内容1. 数学教学方法和示范课程- 系统介绍常用的数学教学方法，并通过示范课程的方式展示如何灵活运用这些方法。

- 强调灵敏捕捉学生学习的机会和挑战，并能针对不同学生的特点制定不同的教学策略。

2. 数学教学设计和评价- 教师将在培训中学习如何设计富有启发性的数学教学活动，引发学生的思考和探索。

- 强调将学生主动参与教学过程中，培养他们的问题解决能力和合作精神。

- 探讨如何有效评价学生在数学学习中的表现，准确了解他们的掌握程度并及时调整教学策略。

3. 数学思维和解题策略- 强调数学思维的培养和发展，通过解析例题和案例分析等方式，让教师充分理解数学思维的本质和特点。

- 学习常用的数学解题策略，能够灵活应用于教学实践中，培养学生解决问题的能力。

4. 数学创新和拓展- 提供数学创新教学的案例和实践经验，引导骨干教师在教学中注重培养学生的创新意识和发散思维。

- 学习如何运用科技手段提升数学教学效果，组织学生参与数学竞赛和科研活动。

5. 团队合作和领导力- 强调骨干教师在学校中发挥示范和带动作用，推动数学教学的改革和创新。

- 学习如何与其他骨干教师合作，开展课题研究和教学研讨活动，促进教师间的交流和学习。

三、培训方法1. 理论授课：通过讲座的形式，传授数学教学的理论知识和方法。

2. 教学示范：请资深数学教师进行教学示范，让骨干教师亲身体验优秀的数学教学课程。

3. 学习讨论：组织骨干教师进行小组讨论和交流，分享教学经验和教学资源。

4. 教学案例分析：通过分析典型的教学案例，让骨干教师深入了解数学教学的要点和难点。

5. 实践操作：组织骨干教师进行教学设计和评价实践，提供及时的反馈和指导。

四、培训时间与计划本次培训计划总共进行为期两个月，具体安排如下：第一周：开班仪式、培训目标和内容介绍。

初中数学骨干教师培养计划

初中数学骨干教师培养计划根据《成都市xx关于全市中小学骨干教师培养工作的实施意见》、《大邑县xx关于中小学骨干教师培养工作的实施意见》精神，结合我县初中数学教师的特点，制定了大邑县重点中学数学教师培养方案。

一.培训目标骨干教师成长计划是建设高水平、高素质教师群体的重要举措。

为进一步提高我县中学骨干教师的素质和能力，通过培训，使他们具有良好的思想和业务素质，较强的教育教学研究能力，课堂教学成效大幅度提升，教育教学成果突出，熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究，加快了其专业发展，培养了一支师德高尚、专业技能精湛、教育教学成果突出、xx精神和实践能力强，对全县教育发展和培养具有一定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍，全面提升。

二、培养对象：县级初中数学骨干教师。

三.培训方法：1.在课堂或小组学习中集中训练，在小组中讨论和研究问题，在个人实践中探索实践。

2.培训分为三个部分：理论学习、经验和研究。

理论学习以讲课为主，自学为辅；体验通过专题交流、示范课示范、观摩学习三种方式进行。

研究是通过小组合作或个人独立研究进行的。

四.培训课程：培训课程按照实用性、针对性、有效性原则设置，每年进行针对性培训。

培训课程设置如下：(1)第一学年培训内容：1.初中数学课程标准的研究与分析：2.解读教材，分析教学重点和难点3.教育教学理论学习与培训，名师讲学。

4.参加各级各类教研活动，交流、学习、讨论。

5.通过微格教学总结自己的教学经验。

6.承办公开课。

参加并评估课程。

(2)、第二学年培训内容：1.课堂教学有效性的研究与实践。

2.教育教学理论学习与培训，名师专题讲座。

3.开展讲学、讲学、评课、指导等活动。

4.通过微格教学探索教学效果。

5.开展导师一对一指导活动。

(3)第三学年培训内容：1、教育教学理论学习与培训，xx，名师讲座。

2.学生数学学习能力培养的探讨与研究。

3.开展讲座、讲座、评估和指导活动；4.开展导师一对一指导活动。

初中数学骨干教师培训计划

初中数学骨干教师培训计划近年来，数学教育在中国受到了广泛的重视和关注。

为了提高初中数学教学质量，培养优秀的数学教师，开展初中数学骨干教师培训计划具有重要的意义。

本文将就初中数学骨干教师培训计划的目标、内容和实施方法进行探讨。

一、培训目标初中数学骨干教师培训计划的目标是培养一批教育教学经验丰富、教学思想前沿、专业素养高的数学教师，他们不仅能够熟练掌握数学教材、理论和方法，还能在实际教学中注重培养学生的数学思维和创新能力。

具体目标包括：1. 提高数学教师对课程标准和教材的理解和掌握，使其能够准确把握教学内容和要求；2. 深入研究数学教学的前沿理论和方法，积极探索创新的教育教学模式；3. 提升数学教师的专业素养和教育教学能力，培养他们的教育情怀和师德风范；4. 加强数学课堂教学质量的监测和评估，不断改进教学方法和策略。

二、培训内容初中数学骨干教师培训计划的内容应包括以下几个方面：1. 学科知识更新：培训内容应包括最新的数学知识和理论，如数学思维、创新教育、数学建模等。

教师需要不断更新自己的知识储备，以适应数学教学的新要求。

2. 教学方法培训：培训计划应重点关注数学教学方法和策略的培训。

通过教学案例分析、教学设计等形式，引导教师探索适合学生的授课方式。

3. 学科评价与评估：培训计划应加强对数学教学质量的监测和评估。

通过讲座、专题研讨等形式，提高教师对学生综合素质评价方法的掌握，促进数学教学质量的提高。

4. 教育教学研究：教师骨干培训计划还应鼓励教师开展教育教学研究，培养教师的科研能力。

通过小组研究、课堂观摩等形式，促进教师之间的互相学习和交流。

三、实施方法初中数学骨干教师培训计划可以采用多种实施方法，包括但不限于以下几种：1. 培训讲座：请资深数学教育专家和教授进行讲座，传授教学经验和教学方法。

2. 教学观摩：组织教师去其他学校进行教学观摩，通过观摩优秀教师的课堂教学，提高自己的教学水平。

3. 研讨会：教师可以通过研讨会的形式，对教学经验和教学方法进行讨论和分享。

骨干教师培训计划范本

骨干教师培训计划范本一、培训目标设定骨干教师培训计划的设定旨在提高教师队伍的整体素质，特别是骨干教师的教育教学能力、科研水平和管理能力，进一步发挥骨干教师在教育改革和学校发展中的引领和示范作用。

培训目标主要包括：增强骨干教师的教育教学理论水平和实践能力，提高教学质量。

提升骨干教师的科研能力和学术水平，推动教师科研成果的转化和应用。

培养骨干教师的管理能力，促进学校教育管理的科学化和规范化。

二、培训内容规划培训内容应紧密围绕骨干教师的能力提升需求，结合教育改革和学校发展的实际，科学规划培训课程。

主要包括：教育教学理论与实践：涵盖最新的教育理念、教学方法和手段、教学设计与实施等。

学科前沿与科研能力：结合学科发展前沿，提高教师的科研素养和创新能力，培养教师的科研兴趣和习惯。

学校管理与领导力：提升骨干教师的管理能力和领导力，培养其在学校教育改革和发展中的引领作用。

三、培训形式与方法培训形式应多样化，注重理论与实践相结合，灵活运用多种教学方法，提高培训效果。

主要包括：专题讲座：邀请国内外知名教育专家、学者进行专题讲座，分享最新教育理念和研究成果。

研讨交流：组织教师进行教学研讨、经验交流，促进教师之间的合作与共享。

实践操作：安排教师进行教学实践、科研实践，提高教师的实际操作能力。

四、培训时间与周期培训时间和周期的安排应根据教师的工作实际情况和培训内容的需求来确定，以确保培训的有效性和持续性。

一般可设定为：培训时间：每次培训时间不宜过长，以保证教师能够充分吸收和消化培训内容。

培训周期：骨干教师培训计划应分为短期、中期和长期三个阶段，以满足教师不同阶段的成长需求。

五、培训效果评估培训效果评估是检验培训计划实施效果的重要手段，主要包括：培训过程评估：对培训过程中教师的参与程度、学习效果等进行实时评估，以便及时调整培训计划。

培训后效果评估：通过教学观摩、教师自我评价、学生评价等方式，对培训后的教学效果进行评估，以检验培训成果。

骨干教师培训计划书

骨干教师培训计划书一、培训背景随着教育改革的不断深化，骨干教师的培训成为当下的重要课题。

骨干教师是学校教育教学的中坚力量，其教育教学水平的提高对于学校的整体发展具有重要意义。

本培训计划拟以提高骨干教师的教育教学水平、提升其教育教学能力为目标，通过系统的培训，不断完善教育教学理念，提高教学水平，为学校教育事业的发展提供更为有力的支持。

二、培训目标1. 提高骨干教师的教学能力和素质，增强其教育教学理念。

2. 提高骨干教师在课堂教学、学科教研等方面的实际操作能力。

3. 增强骨干教师的综合素质，培养一支能够适应教育改革和发展需要的高素质骨干教师队伍。

4. 推动学校教育事业的发展，提升学校整体教育教学质量。

三、培训内容和方式1. 教育教学理念的提升以学校的办学特色和教育教学要求为基础，结合当下教育教学改革的前沿理念，通过专家讲座、学术研讨等形式，提高骨干教师的教育教学理念和认知水平。

2. 教育教学能力的提升通过课堂观摩、教学交流、教学设计和评课等方式，培养骨干教师的课堂教学实际操作能力，提升教学水平。

3. 学科教研能力的提升通过学科教研活动，提高骨干教师的学科素养和教研能力，引导骨干教师主动参与学科教研活动，提高教学水平。

4. 综合素质的提升设立心理辅导、教育沟通、教师礼仪等课程，提升骨干教师的综合素质和教师职业素养。

四、培训对象本次培训面向全校骨干教师，共计100人。

五、培训计划1. 第一阶段：教育教学理念提升（1个月）主要内容：学校办学理念的关键词、教育教学前沿理念、教育教学改革案例分析及交流等。

培训方式：专家讲座、学术研讨会。

2. 第二阶段：教育教学能力提升（2个月）主要内容：课堂观摩、教学交流、教学设计和评课等。

培训方式：实地教学、交流研讨会。

3. 第三阶段：学科教研能力提升（1个月）主要内容：学科教研活动、学科教研成果交流等。

培训方式：学科教研组的学术交流会。

4. 第四阶段：综合素质提升（15天）主要内容：心理辅导、教育沟通、教师礼仪等课程。

2024年骨干教师培训计划样本(三篇)

2024年骨干教师培训计划样本根据《成都市教育局关于全市中小学骨干老师培养工作____》和《大邑县教育局关于中小学骨干老师培养工作____》精神，结合我县初中数学老师的特点，制定大邑县中学数学骨干老师培训计划。

一、培训目标骨干老师成长计划，是建设高层次、高素质老师群体的重要举措。

为进一步提高我县中学骨干老师队伍素质和能力，通过培训使他们具备良好的思想业务素质，有较强的教育教学研究能力，课堂教学有效性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究，加快他们专业发展，为全县教育发展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出，具有创新精神和实践能力，具有一定影响力和知名度的中学数学骨干老师队伍，全面提高各中小学教育教学质量。

二、培训对象：县级初中数学骨干老师。

三、培训办法：1.以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题讨论和研究，以个人实践方式进行实践探索。

2.培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分。

理论学习以专题讲座为主，自学为辅;经验感受用专题交流、示范课展示、观摩学习三种方式进行;问题研究以小组合作或个人独研方式开展。

四、培训课程设置：培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训。

培训课程的设置为：(一)、第一学年培训内容：1、初中数学课程标准的学习与解析;2、教材的解读，教学重难点的分析3、教育教学的理论学习和培训，名师专题讲座。

4、参加各级各类教研活动，交流，学习，探讨。

5、通过微格研练，总结自己的教学心得。

6、承担公开课。

听课，评课。

(二)、第二学年培训内容：1、课堂教学有效性研究与实践。

2、教育教学理论学习培训，名师专题讲座。

3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。

4、通过微格教学探讨教学实效性。

(三)、第三学年培训内容：1、教育教学理论学习培训，专家，名师讲座。

2、关于学生数学学习能力的培养探讨与研究。

骨干教师培训计划与方案

骨干教师培训计划与方案一、培训目标随着教育改革和现代化教育的发展，骨干教师的作用愈发重要。

他们不仅是学校教学的中坚力量，更是示范教师和教学骨干。

他们具有丰富的教学经验和专业知识，能够辅导其他教师提高教学水平。

因此，骨干教师培训计划的目标是：提高骨干教师的教学水平和师德素养，增强其教学辅导能力，促进学校教育教学质量的提升。

二、培训内容1. 教学理论与实践：通过系统的教育教学理论学习，梳理知识结构，提高课堂教学实践能力，培养高质量教学案例和课程建设经验。

2. 教学方法与手段：学习和掌握多种教学方法和教学手段，灵活应用于课堂教学中，提高课堂教学的互动性和趣味性。

3. 课程设计与评估：系统学习课程设计原理和方法，实践课程设计与评估，提高课程设计与教学质量。

4. 学科知识深化：针对骨干教师所教授的学科进行系统深化学习，了解最新学科动态，提高学科知识水平，并进行学科研究。

5. 学习与发展：通过学习和掌握教育教学前沿动态，增强终身学习意识，发展专业素养和自我成长。

6. 师德师风培养：强化骨干教师的师德师风建设，提高师德师风素养，塑造良好的师德师风形象。

三、培训方法1. 理论学习：通过讲座、研讨等形式进行理论学习，提高骨干教师的理论素养和教学理念。

2. 实践教学：邀请专家学者到校指导教学实践课程设计，教师走出课堂走进实践，加强实践教学管理。

3. 学科研究：组织骨干教师进行学科研究，进行案例研讨、课程研究等学术交流与讨论。

4. 自主学习：鼓励骨干教师自主学习，通过阅读专业书籍、教学论文，学习和吸收最新的教学理论与方法，发展终身学习意识。

5. 学习交流：积极参与学校内外的教学交流活动，与其他骨干教师进行教学经验分享，相互促进、共同提高。

四、培训评价1. 考核标准：制定骨干教师培训的评价标准，包括理论水平、实践能力、学科研究成果等多个方面，形成全面评价体系。

2. 考核方式：考核方式包括课堂观摩、教学设计、教学案例、学科研究成果展示等多种形式，形成综合评价，确保培训效果。

2024年骨干教师培训工作计划书(二篇)

2024年骨干教师培训工作计划书今年____月，本人有幸来参加广东省____年初中数学骨干教师省级培训班。

在这十天的培训中，我们与不少知名的专家、教授面对面深入接触，每位教授的讲授都是高水平的陈述，为我们学员提供很好的理论学习。

而且还有工作室的主持人作的开题报告，导师引领我们如何作好课题的申报工作及课题的研究工作。

加上我们这个班的同学都是来自全省各地的数学骨干教师，通过大家的不断交流，使我学到了很多以前不知道的知识，收获非常大。

____月份我们将要进行第二阶段的跟岗学习，这次我也非常荣幸地分到了广州市第八十六中分校，全国模范教师、省级德育标兵、数学特级教师徐爱慧老师的门下，这是一个难得的学习好机会，因此，为了使自己能更好地把握这次难得的机会，学到更多的东西，特制订以下计划：一、不断充实自己的理论水平作为一线的数学老师，本人觉得自己的理论水平是非常薄弱的。

在第一阶段学习结束后，我也在不断地充实自己，在课余找了一些名数学家的资料，阅读他们的著作，希望能为后面的学习打下基础。

所以，在这次学习中，我会向徐老师以及其他骨干教师请教，在大家的指导下有针对性地多阅读适合自己的书籍，充实自己的理论水平，同时也为课题研究做准备。

二、勤思、多问，虚心学习本次跟岗学习我们有很多任务，例如：听课、评课、上课，课题研究等。

我会虚心向每位老师学习，聆听大家的意见，勤于思考，有问题多向大家提出，希望在每位老师的帮助下，学到更多的东西。

同时，我也会按要求完成每项任务。

三、潜心研究课堂教学本次学习的一项重要的任务是深入课堂，这是最难能可贵的。

因为以前的学习往往只是纸上谈兵，这次能与这么多优秀的教师，特别是有丰富教学经验的徐老师研究课堂教学，我会集大家所长，研究出适合我们学生发展的课堂教学模式。

四、用心做好课题研究课题研究既是本次学习的一个重点，对于本人来说也是一个难点，因此我会认真学习如何做好课题研究。

还会不断地把自己的所见、所做、所思，所想写下来，积累成反思总结和论文等。

初中数学骨干教师培训方案

初中数学骨干教师培训方案一、培训目标本培训旨在提高初中数学骨干教师的教学水平和教学能力，培养他们成为具有创新思维和教学技巧的优秀数学教师。

二、培训内容1. 理论学习- 数学教育现状与发展趋势- 初中数学课程标准解读- 新课程改革下的数学教学策略- 探索性学习在数学教育中的应用2. 教学设计与评价- 学情分析与教学目标的确定- 教学设计原则与方法- 有效教学资源的开发与利用- 教学评价与反馈3. 教学方法与策略- 激发学生学习兴趣的教学方法- 多元化教学策略的实施- 创新教学模式的应用- 智能化教学工具的运用4. 数学思维培养- 深化数学思维教育理念- 培养学生的逻辑思维与分析能力 - 解决问题的数学思维方法- 培养创新思维的数学教育策略5. 教学案例分享与研讨- 骨干教师分享成功案例- 分析案例中的教学要点与难点 - 研讨案例的教学改进方向- 学术交流与互动三、培训方案1. 培训时间：5天- 第一天：理论学习- 第二天：教学设计与评价- 第三天：教学方法与策略- 第四天：数学思维培养- 第五天：教学案例分享与研讨2. 培训形式- 理论学习采用讲授与讨论相结合的方式- 教学设计与评价通过案例分析和小组研讨进行 - 教学方法与策略采用示范授课和互动讨论- 数学思维培养利用案例分析和思维训练相结合 - 教学案例分享与研讨以小组为单位开展3. 考核与证书- 培训结束后进行知识与实践考核- 成绩合格者颁发初中数学骨干教师培训证书四、培训师资1. 主讲教师- 数学学科专家- 具有丰富教学经验的骨干教师- 教学方法与策略研究者2. 辅导教师- 执教经验丰富的骨干教师- 对数学骨干教师发展有研究兴趣的教师- 提供反馈与指导五、预期效果通过本培训，初中数学骨干教师将能够：1. 掌握新课程改革下的数学教学理念和策略；2. 能够运用有效的教学设计和评价方法提升教学效果；3. 灵活运用多种教学方法与策略激发学生学习兴趣；4. 培养学生的数学思维和创新精神；5. 运用教学案例分享与研讨激发教学改进的灵感。

初中数学骨干教师培训计划

千里之行，始于足下。

初中数学骨干教师培训计划初中数学骨干教师培训计划需要包含以下内容：一、培训目标初中数学骨干教师培训计划的目标是培养出一批具备数学教学能力和管理能力的骨干教师，能够在学校内带领团队进行数学教学改革，提高学生的数学学习水平。

二、培训内容1. 学科知识内容的更新主要包括数学学科内容的更新、数学学科的重点、难点知识点的研究和解决方案，以及教材解读等。

2. 数学教育理论与方法的研究主要包括数学教育理论的介绍，教学方法的研究与实践，如探究式教学法、合作学习法、启发式教学法等。

3. 数学课堂教学设计与实践通过分析不同学习层次和兴趣特点的学生，结合数学教学大纲和教材，设计符合学生学习特点的教学课堂。

并通过实践进行反思和改进。

4. 数学学习评价与反馈教师需要学习如何进行有效的数学学习评价，设计评价工具和方法，以及如何给予学生及时、具体、有针对性的反馈。

5. 数学学科师资培养与教研活动第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

通过参加数学学科研讨会、教研组活动等，提高教师的教学能力，增强团队合作意识和能力。

三、培训方式1. 理论培训：邀请数学学科专家进行理论讲座，介绍最新的数学学科知识和教育理论。

2. 实践教学：安排实际的课堂教学实践活动，带领教师设计教案并进行课堂教学，然后进行反思和讨论。

3. 群体讨论：组织教师进行群体讨论，分享教学经验和心得，互相学习和提高。

四、培训评估1. 考试评估：通过安排一次培训后的考试，测试教师对于数学知识和教育理论的掌握程度。

2. 成果展示：要求教师在培训结束时，提交一份设计的教案和一份实际课堂教学的反思报告，评委会进行评选和评估。

五、培训效果评估与反馈通过学员培训效果评估问卷和观察记录，收集学员对于培训的反馈信息，并进行统计分析和总结。

六、培训日程安排根据培训内容和培训方式，制定具体的培训日程安排，确保培训的顺利进行。

七、教师培训后的跟进与支持千里之行，始于足下。

培训结束后，为骨干教师提供师资支持和教学指导，帮助教师将培训所学的知识和方法应用到实际教学中，推动学校数学教学的改革和提升。

2020年学校骨干教师培训工作方案

2020年学校骨干教师培训工作方案20xx年学校骨干教师培训工作方案(一)一、指导思想师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作.作为地区级骨干教师我们，更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力。

为了学校能更好的地构建教师的发展平台，坚持"以人为本，主动发展”的管理宗旨，特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下：二、培养目标力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学能力与教育科研能力等方面取得长足的进步，具备更高素质、较高水平、形成自己的教学风格、特色，能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用。

三、具体做法1、在努力提高自身各项能力的基础之上，帮助徒弟制定出本学年的个人成长提高计划。

计划要做到合乎个人发展，适应新形式下的教育教学，并在一定基础上能得以提高。

2、对徒弟做到言传身教，以身作则。

要使徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，不能做一天和尚撞一天钟，要有严禁治学的态度，要对自己和学生负责，要教导徒弟有刻苦敬业的精神。

3、做好师傅的本职工作。

做到每个月帮助徒弟备一次课，将自己的经验毫无保留的教给徒弟，并做到一个月检查一次徒弟的教案，给出师傅的评价，以便提高徒弟分析教材，处理教材的能力。

4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课，帮助徒弟学习和理解新的教育教学理念。

5、帮助徒弟选定一项教改实验课题，并尽自己最大的努力帮助徒弟收集资料，筹建档案。

6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课，应及时给出详尽的导评，以便帮助徒弟提高课堂教学能力以及应变能力。

7、每个学期都要帮助徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文。

8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课，并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟一定的指导，帮助徒弟设计方案，完成指定的任务。

9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查，以便帮助徒弟在理论上有所提高。

初中数学骨干教师培训计划

初中数学骨干教师培训计划一、培训目标：1. 提高骨干教师的数学教学水平，增强教师专业素养和职业发展能力。

2. 增强骨干教师的团队合作意识和创新能力，培养其成为学校数学教研的领导者。

3. 掌握数学课程改革的最新理念和教学方法，提高数学课程的有效性和吸引力。

二、培训内容：1. 数学教育理论研讨1.1 数学教育的本质和目标；1.2 数学思维的培养；1.3 数学课程标准和教材解读；1.4 数学课程改革的关键问题。

2. 数学教学策略与方法研究2.1 直观教学法与抽象教学法的结合；2.2 问题解决法的运用；2.3 计算器和电子资源在数学教学中的应用；2.4 创新教学方法的设计与实施。

3. 数学教学案例分享与评析3.1 骨干教师数学课堂教学案例分享；3.2 同行评课，互相学习和提高。

4. 数学教学活动设计与实施4.1 提出适合多样化学生需求的数学活动；4.2 创造性地设计数学教学活动；4.3 高效评估数学教学活动的有效性。

5. 数学素养培养与教师专业发展5.1 培养和提高骨干教师的数学素养；5.2 数学竞赛与奥赛指导；5.3 数学研究与论文写作。

三、培训计划：1. 培训形式：1.1 研讨会：数学教育理论研讨、数学教学策略与方法研究；1.2 活动设计：数学教学活动设计与实施；1.3 同行评课：数学教学案例分享与评析。

2. 培训时间：2.1 第一阶段（1周）：数学教育理论研讨、数学教学策略与方法研究；2.2 第二阶段（1周）：数学教学活动设计与实施；2.3 第三阶段（1周）：数学教学案例分享与评析。

3. 培训方式：3.1 理论研讨会：邀请数学教育专家和数学教师代表做专题报告，并进行研讨与交流；3.2 活动设计实践：骨干教师通过分组合作，设计和实施数学教学活动，并进行互相观摩和评估；3.3 同行评课：骨干教师互相分享自己的教学案例，并进行同行评议。

四、培训评估：1. 培训前的测试：了解骨干教师在数学教学理论和方法方面的基础知识、技能和态度。

初中数学骨干教师培训计划

初中数学骨干教师培训计划培训目标：培养初中数学骨干教师的教育教学能力和专业知识，提高他们的教学水平，促进学生数学学业的提高。

培训内容：1. 数学教学理论知识：介绍数学教学的基本理论和方法，如启发式教学、问题解决教学等，帮助骨干教师理解数学教学的本质和特点。

2. 教学设计与评价：培养骨干教师的教学设计和评价能力，包括教学目标的确定、课程设计和教材选择等方面的培训。

3. 数学知识扩充：提供骨干教师数学知识的补充和扩展，包括高中数学知识的复习和深入学习，帮助他们理解数学知识的本质和应用。

4. 教学技能训练：针对骨干教师的教学技能进行培训，如板书设计、教具使用、教学语言的准确性和权威性等方面的培训。

5. 科研能力培养：培养骨干教师的科研能力，包括教育教学研究的方法和技巧，科研项目的申报和论文写作等方面的培训。

6. 教学经验交流：组织骨干教师进行教学经验的交流和分享，激发他们的教学创新意识，提高教学质量。

培训方式：1. 理论学习：组织专家进行理论讲解，为骨干教师提供系统的数学教学理论知识。

2. 实践探究：组织骨干教师进行教学实践和实验研究，提供实际问题和案例，帮助他们掌握实践教学的方法和技巧。

3. 观摩讲座：组织骨干教师参观其他优秀的数学教学课堂，借鉴他们的教学经验和方法。

4. 个案辅导：为骨干教师提供个别辅导和指导，针对其教学中的问题进行详细分析和指导。

5. 教学论坛：组织骨干教师参加学术研讨会、教学交流会等活动，与其他教师进行交流和互动。

培训评估：1. 通过定期的考试和作业评分，评估骨干教师在理论知识和教学技能方面的掌握情况。

2. 组织教学观摩和评课活动，由专家和其他骨干教师对骨干教师的教学进行评价和指导。

3. 通过骨干教师的教学成果和学生数学成绩等方面的评估，评价培训效果。

4. 骨干教师工作考核时，加强对其教学能力和专业水平的考察。

初中数学骨干教师的培训计划

初中数学骨干教师的培训计划培训目标：培养初中数学骨干教师的教学水平和教育专业能力，提升学生数学学习的效果和兴趣。

培训内容：1. 数学教学知识和技巧的提升：包括数学概念、定理、公式的深入理解和应用；数学问题解决方法和策略的培养；教材内容的解读和教学设计等。

2. 教学方法和手段的更新与拓展：包括采用多媒体教学手段的培养；数学实践活动的设计和组织；交互式教学方法的应用等。

3. 教育心理学知识的学习与应用：包括了解学生的认知发展特点、学习困难原因等，灵活运用教育心理学理论指导教学实践。

4. 评价与反思能力的培养：包括学生数学学习的评价方法与策略；教学过程中的反思与改进等。

5. 课程设计和教案编写能力的提升：包括教学内容的结构化设计，教学目标的明确，教案的编写与实施。

6. 素质能力的培养：包括教师语言表达能力的提升；课堂管理能力和学生辅导能力的培养；团队合作和领导能力的发展等。

培训方式：1. 理论授课：请专家学者授课，分享最新的教育理论和实践经验。

2. 教学案例分析：通过分析优秀教师的教学案例，学习他们的教学方法和策略。

3. 教学观摩：观摩其他骨干教师的课堂教学，互相借鉴和学习。

4. 研讨交流：组织教师进行研讨和交流，分享教学经验和教学困惑，共同解决问题。

5. 实践活动：组织教师进行数学实践活动，提高他们的数学应用能力和解决问题的能力。

培训评估：1. 课后作业：要求教师完成课后作业，检验他们对培训内容的掌握程度。

2. 课堂观摩评价：安排评委对教师的课堂教学进行评价，给予反馈和建议。

3. 专家评估：请专家对教师进行评估，评判他们的教学能力和水平。

4. 教学成果展示：要求教师展示他们在培训过程中取得的教学成果。

培训周期：根据培训内容和安排，可以设置为2-3个月的培训周期。

具体时间安排根据实际情况而定。

培训资源：1. 数学教材和教辅参考书；2. 专家学者的学术论文和著作；3. 优秀教师的课件和教案；4. 多媒体教学设备；5. 数学实验室等实践场所。

2024年初中数学骨干教师培训计划范文(2篇)

2024年初中数学骨干教师培训计划范文一、培训目标：本次培训的目标是提高初中数学骨干教师的教学水平和专业能力，使其能够更好地开展数学课程教学工作，提升学生的数学学习能力和成绩。

具体目标如下：1.提高教师的数学教学理论和教育教学方法的认知水平，掌握先进的数学教学理念和方法，能够灵活运用于课堂教学实践中。

2.提升教师的课程理解和教学设计能力，培养其良好的课程思维和课程开发能力，能够根据学生的实际情况设计和实施有效的教学方案。

3.提高教师的问题解决和分析能力，培养其良好的创新意识和学习能力，能够灵活应对教学中的各种问题和挑战。

4.提高教师的评价和反思能力，培养其自我发展和自我管理的能力，能够不断改进和提高自己的教学工作。

二、培训内容：本次培训涵盖的内容主要包括以下几个方面：1.数学教学理论与方法a.数学教学的基本理论和教育教学原则b.新课程标准下的数学教学改革c.探索性学习与合作学习在数学教学中的应用d.利用现代技术手段提升数学教学效果2.课程理解与设计a.新课程标准对数学课程的要求和思路b.数学课程的核心概念和基本原理c.数学课程的教学内容和学习目标d.课程整合与跨学科教学的实施方法3.问题解决与分析能力培养a.教学中的常见问题分析与解决方法b.数学问题解决能力培养的策略与方法c.开展数学思维训练和数学竞赛活动的实施方法d.利用案例分析和教学研究高效解决教学难题4.评价与反思能力培养a.数学评价的原则和方法b.利用多元评价手段进行数学评价c.教学反思和自我提升的方法和策略d.开展教学研究与教学改进的机制和途径三、培训安排：1.培训时间：持续3个月，每周培训2天，每天8小时（共96个培训小时）。

2.培训形式：以理论学习、案例分析、教学互动、实践操作等方式相结合。

3.培训名师：邀请数学教育领域的专家和教学高手进行授课和指导。

4.培训地点：选择宽敞舒适的培训场所，配备先进的教学设备和资源。

5.培训资源：提供相关教材、课件、案例分析、教学研究资料等培训资源。

初中数学骨干教师的培训计划

千里之行，始于足下。

初中数学骨干教师的培训计划初中数学骨干教师的培训计划一、培训目标：1. 提高初中数学骨干教师的教学水平，掌握现代数学教学方法；2. 增强数学教师的专业素养，提高教学质量；3. 加强数学教师的创新能力，培养科研意识。

二、培训内容：1. 现代教育理论与教育技术的应用- 研究最新的教育理论，了解国内外数学教学的趋势和发展；- 学习利用教育技术手段，如多媒体、网络等，提高数学教学效果；- 掌握有效的教学设计方法，提高教学效率。

2. 数学知识和教学方法的深入学习- 对初中数学的各个章节内容进行梳理和深入学习，加深对知识点的理解；- 学习和研究更好的数学教学方法，如启发式教学、问题导向教学等；- 分析学生的学习特点，根据不同学生的差异，采用不同的教学策略和方法。

3. 教学案例分享和讨论- 邀请有经验的数学教师分享自己的成功教学案例，并进行分析和讨论；- 组织小组活动，让骨干教师在实际情境中进行教学设计和演示；- 通过交流和讨论，促进骨干教师之间的互相学习和成长。

4. 科研素养和课题研究能力提升第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

- 学习科研的基本方法和技巧，培养科研意识和习惯；- 鼓励骨干教师开展小型科研项目，提高科研水平；- 指导骨干教师进行课题研究，提高教师的教学改革能力。

三、培训方式：1. 理论学习：通过专家讲座、课堂教学等方式进行；2. 教学案例分享和讨论：通过小组活动、座谈会等形式进行；3. 科研素养培养：通过指导和辅导的方式进行；4. 课题研究：定期举行集体研讨会，进行成果汇报和互评。

四、培训时间和安排：1. 总培训时间为40个学时，安排为每周一次，每次4个学时，共10周完成；2. 每次培训时间段为8:30-12:30，其中包括理论学习和小组讨论；3. 最后两周专门用于科研素养培养和课题研究，包括讲座、指导和自主研究。

五、培训评估：1. 学员每次培训结束后需要填写学习心得和反馈表；2. 对骨干教师进行教学观摩和评估，提供个别指导和建议；3. 最后进行总结和评估，根据培训效果，制定下一步的培训计划。

初中数学骨干教师培训活动方案

初中数学骨干教师培训活动方案一、培训目标为了加强初中数学骨干教师队伍建设，提升教师的专业素质和教学能力，结合我国教育发展的实际需求，特制定本培训活动方案。

通过培训，预期达到以下目标：1. 深化数学骨干教师对新课程标准、教学方法和教育理念的理解。

2. 增强骨干教师的学科素养，提升其教育教学创新能力。

3. 培养骨干教师团队协作和教学研究能力，推动教育教学改革。

二、培训对象全国范围内初中数学骨干教师，包括一线教师、教研员及教育管理者。

三、培训内容1. 数学课程标准与教学理念解读- 深入剖析新课程标准，理解其内涵和要求。

- 探讨现代教育理念在数学教学中的应用。

2. 数学教学方法与策略- 分享先进的教学方法和策略，如探究式学习、合作学习等。

- 分析不同教学方法在实际教学中的应用案例。

3. 数学课堂教学实践与案例分析- 组织参与式教学活动，让教师亲身体验新型教学模式。

- 分析经典及创新的课堂教学案例，讨论教学效果及改进措施。

4. 数学学科素养与学生能力培养- 探讨如何提升学生的逻辑思维、创新能力和问题解决能力。

- 分享如何在数学教学中培养学生的核心素养。

5. 教学研究与教师专业发展- 引导教师进行教学研究，提升其研究能力。

- 规划教师个人专业发展路径，促进持续成长。

四、培训形式1. 专题讲座：由知名教育专家和教学名师主讲，深入浅出地解析教学难题。

2. 案例研讨：精选教学案例，组织分组讨论，分享教学经验和心得。

3. 教学演示：安排示范课，展示优秀教学实践。

4. 参与式培训：通过小组合作、角色扮演等活动，增强参与教师的实践体验。

5. 网络平台交流：建立线上交流平台，持续分享学习资源，促进教师间的互动与交流。

五、培训时间与地点1. 时间：培训活动分为两个阶段，第一阶段为2023年4月至6月，第二阶段为2023年10月至12月。

每个阶段为期两周。

2. 地点：培训地点待定，将在确定后及时通知参训教师。

六、培训组织与实施1. 组织机构：本次培训由全国初中数学教师培训组委会负责组织与实施。

初中数学骨干教师的培训计划

初中数学骨干教师的培训计划培训目标：1. 提高初中数学骨干教师的教学水平，增强专业素养。

2. 帮助骨干教师了解最新的教学理念和方法，提升教学效果。

3. 培养骨干教师的带教能力，提升团队整体教学水平。

培训内容：1. 最新教学理念和方法：- 探索性学习法、合作学习法和翻转课堂等教学方法的介绍和实践。

- 创设情境、培养学生思维能力的教学设计与实施。

- 多媒体技术的应用和互联网资源的整合利用。

2. 教材解读和教学设计：- 对新教材的重难点进行分析和解读。

- 教学目标的设定和教学步骤的设计。

- 教学资源的收集和整理。

3. 教学评价与反馈：- 各种评价方式的介绍和使用技巧的培养。

- 给予学生及时有效的反馈和指导。

- 教学反思和教师自我评估的方法与技巧。

4. 课堂教学演示和交流：- 骨干教师进行课堂教学演示，其他教师进行观摩和评议。

- 分享成功经验和教学心得，进行经验交流。

5. 师徒培养和学习小组：- 为骨干教师分配师徒，进行一对一的指导和交流。

- 成立学习小组，定期组织集体学习和讨论。

6. 教学研究和课题研究：- 指导骨干教师进行教学研究和课题研究。

- 组织交流和撰写研究成果。

培训方法：1. 研讨会和专题讲座：邀请教学专家进行授课和讲座，介绍最新的教育理念和方法。

2. 实践探究：组织骨干教师参观其他学校的优秀课堂，观摩教学实践，学习借鉴他校的优秀经验。

3. 课堂教学演示：骨干教师开展教学演示，其他教师进行观摩和评议，共同探讨教学方法和策略。

4. 小组讨论和合作：成立学习小组，定期组织集体学习和讨论，分享教学心得和经验。

5. 师徒指导：为骨干教师分配师徒，进行一对一的指导和交流，促进个体成长。

培训评估：1. 课堂观摩和评议：对骨干教师的教学演示进行观摩和评议，评估教学效果和方法使用情况。

2. 教学反思和学习小结：骨干教师进行教学反思和学习小结，提出改进建议和自我评估。