【K12学习】幼儿园大班科学公开课教案：水的三态变化
水的三态变化幼儿园大班科学教案
水的三态变化幼儿园大班科学教案水的三态变化幼儿园大班科学教案（精选7篇）水的三态变化幼儿园大班科学教案篇1教学目标：1、了解水的三态变化。
2、发展幼儿的观察力体验探索的乐趣。
教学准备：冰块若干干湿毛巾两块脸盆4个镜子每人一个灯笼一个电水壶一把热水许多多媒体课件《小水滴的旅行》教学重点难点：知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。
教学过程：一导入课题。
出示灯笼请幼儿猜灯谜：不洗不脏，越洗越脏，洗它不能吃，不洗反能尝。
幼儿自由讨论教师提问问题1、水能变成什么?2、天上为什么下雨?3、出示干湿毛巾请幼儿讨论湿毛巾怎样变干，毛巾上的水哪去了?：小朋友说了那么多水的变化到底水是怎么变得呢?小朋友做实验后就明白了。
二做实验实验一把冰块放到热水中观察冰块的变化，幼儿自由讨论，并把结果记录在纸上。
教师：冰受热变成了水实验二教师在电壶中加少量的水并加热，请幼儿讨论水加热变成什么?并把结果记录在纸上。
教师：水受热变成水蒸气实验三首先让幼儿摸一下镜子的感觉<凉凉的>,照一照自己在镜子里的样子，然后把镜子放到热水盆上面一会儿，观察镜子与以前有什么不同。
幼儿自由讨论并把结果记录纸上。
教师：水蒸汽遇冷变成水。
请几名幼儿把画好的统计表讲解一下并对做的比较好的幼儿给予鼓励。
教师：冰受热变成水，水受热变成水蒸气三观看媒体课件观看多媒体课件《小水滴的旅行》边看边提问：小水滴的家是什么地方?太阳公公放出万道金光小水滴发生了什么变化?冷风一吹水蒸气变什么什么?冷风继续吹云彩里的小水滴有什么变化?使幼儿加深对水的三太变化的了解。
水的三态变化幼儿园大班科学教案篇2活动目标：1.了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；2.那用语言表达自己观察到的水的三态变化。
3.用多种感觉和体验水的变化的有趣和好奇。
活动准备：电热水壶一个、2人一块冰活动过程：*小实验：水→蒸气：在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时，把一个盘子放在壶口上会发生什么现象，观察蒸气凝成的小水珠。
大班科学教案《水的三态变化》(3)
大班科学教案《水的三态变化》一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为水的三态变化。
通过本章学习，学生将了解水在不同温度下呈现固态、液态和气态的原理，掌握水的三态变化过程及其特点。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解水的三态变化，理解水在不同温度下的状态转换原理。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、实践的能力，激发学生对科学现象的好奇心。
3. 情感目标：培养学生对自然科学的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的三态变化原理，尤其是液态与气态之间的相互转化。
2. 教学重点：水的三态变化过程及其特点，实践操作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、烧杯、漏斗、酒精灯、干冰等。
2. 学具：放大镜、温度计、实验记录本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示冰块、热水、干冰等物品，让学生观察并思考它们之间的联系。
2. 例题讲解：（1）冰块融化成水的过程，讲解固态到液态的变化原理。
（2）热水蒸发成水蒸气的过程，讲解液态到气态的变化原理。
（3）干冰升华的过程，讲解固态到气态的变化原理。
3. 随堂练习：（1）让学生观察冰块融化过程，记录温度变化。
（2）让学生观察热水蒸发过程，记录水蒸气的形成。
（3）让学生观察干冰升华过程，记录现象。
六、板书设计1. 水的三态变化：固态：冰块液态：水气态：水蒸气2. 变化原理：固态→液态：融化液态→气态：蒸发固态→气态：升华七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水的三态变化过程。
（2）举例说明水的三态变化在生活中的应用。
2. 答案：（1）水的三态变化过程：固态→液态→气态。
（2）应用举例：冰块用于制冷，热水用于取暖，水蒸气用于发电等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生直观地了解了水的三态变化，提高了学生的实践能力。
但在教学过程中，要注意引导学生关注变化过程中的细节，加深对变化原理的理解。
幼儿园大班科学教案：水的三态变化
幼儿园大班科学教案：水的三态变化教案标题：探索水的三态变化一、教学目标：1. 让幼儿理解并能识别水的三种状态：固态、液态和气态。
2. 通过实验活动，培养幼儿观察、比较和描述事物的能力。
3. 增强幼儿对自然科学的兴趣和好奇心，初步建立科学探究的思维方式。
二、教学内容：1. 水的三种状态：固态（冰）、液态（水）和气态（水蒸气）的概念。
2. 水在不同温度下的状态变化过程。
三、教学准备：1. 实验材料：冰块、热水、杯子、蜡烛、火柴、保鲜膜等。
2. 教学辅助工具：投影仪、图片、视频等。
四、教学过程：1. 引入主题：通过故事或者动画的形式引入水的三种状态，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解概念：通过实物展示和图片解释，让幼儿理解固态、液态和气态的概念。
3. 实验活动：- 冰融化实验：将冰块放入杯中，让幼儿观察冰块的变化，并记录下来。
- 水蒸发实验：将热水倒入另一个杯子，覆盖上保鲜膜，然后在保鲜膜上放一根点燃的蜡烛，让幼儿观察水的变化。
4. 讨论总结：引导幼儿分享他们的观察结果，讨论水的状态变化与温度的关系。
五、教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中寻找水的三态变化的例子，如雨、雪、雾、露珠等，并尝试解释其形成原因。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调水的三态变化与温度的关系，以及科学观察和实验的重要性。
七、教学评估：1. 观察幼儿在实验过程中的参与度和观察力。
2. 通过问答或小测验的方式，检查幼儿对水的三态变化的理解程度。
3. 鼓励幼儿分享他们在日常生活中的发现，以此评估他们对知识的实际应用能力。
以上就是关于“水的三态变化”的幼儿园大班科学教案，旨在通过生动有趣的实验活动，让幼儿在实践中学习和理解科学知识，培养他们的科学素养和探索精神。
大班科学优秀教案《水的三态变化》
大班科学优秀教案《水的三态变化》教学目标：1. 能够简单了解水的三态变化原理。
2. 认识水的三态及其相互转化的规律。
3. 能够通过实验方法，加深对三态变化规律的理解。
教学重点：1. 让学生了解水的三态变化规律。
2. 让学生进行实验方法，观察三态变化。
教学难点：1. 让学生深入理解水的三态间的关系及其变化规律。
2. 让学生通过实验了解三态变化规律。
教学准备：相变实验器材：蜡烛、铝盆、玻璃杯、冰块、火柴。
教学过程：一、热身在开学时，问学生如果给定一个装满了水的透明杯，并告诉他们将这个杯子放在烤箱中加热，学生会发生什么？如果给出严谨的答案，则可以给予表扬。
二、引入引导学生认识水的三态。
冰是固态的；水是液态的；水蒸气是气态的。
请学生以简单、通俗易懂的方式介绍水的三态。
三、实验1. 将一个杯子中的冰块放在桌子上，让学生注意观察。
2. 告诉学生用蜡烛，将铝盆里的蜡烛火放在冰块上加热。
观察变化。
3. 将加热后的冰块放到水中。
观察变化。
4. 将水加热到沸腾。
观察变化。
5. 将加热后的水倒入冰水中。
6. 让学生分析并总结实验结果。
四、解析1. 解释此实验结果。
2. 请学生举例说明生活中的水的三态变化。
如：洗澡时，水从液态变为液滴，变为水蒸气；冬天，湖面结冰，水从液态变为固态。
五、总结学生老师一起总结本次实验，学习到的内容，印象深刻的地方等。
六、作业批改老师对学生的作业进行评分并给予反馈。
七、拓展了解一下对三态变化的应用。
如生产、科技等方面。
教学方法：教师主讲法、互动探究法、实验探究法等。
评估方法：可采用观察记录法和测试等进行评估。
教学反思：本节课通过实验方式，使学生更具体、更直观地了解了水的三态规律，加深了学生对三态变化的理解。
但是还存在一些不足，如实验操作过程中需要注意的事项等要讲得更加详细，让学生能够更好地操作实验。
《水的三态变化》教案（精选14篇）
《水的三态变化》教案（精选14篇）《水的三态变化》教案篇1一、教学目标（一）科学概念：1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。
2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。
（二）过程与方法（1）、回忆水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气讨论它们之间变化的原因和条件。
（2）、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。
（3）、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。
形成勤于思考、乐于钻研和善于合作的学习品质。
（三）情感态度价值观初步认同物质是不断变化的。
会用所学知识解释生活中的常见现象，让学生感知科学知识就在我们身边。
激发学生热爱科学的情感。
二、教学重、难点1、教学重点：认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。
2、教学难点：对水的三态之间的相互转化做出解释。
三、教学准备：1.云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片（课件）2.表格（课件）四、教学过程。
1.动画激趣，直捣主题。
让学生观看动画《可爱的小水人》，了解‘小水人’发生了哪些形态变化，再联系生活说说水在自然界有哪些形态？它们又是怎样变化的？使学生明白水在自然界有各种不同的形态，有时是液态，有时是固态，有时是气态.（板书：固态液态气态）2.视频感知，加深理解。
先让学生回忆一天中什么时候能看见雾和露珠？霜和雪一般又出现在哪个季节呢？通过视频的观看，进一步感知水的三态转化，学生自由说说自己所知道的知识，加深对水的三态变化的理解。
（出示课件）3.动手填表，梳理知识。
水的三态是怎样变化的，说说云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸是由什么变化而来的？它们分别是在什么情况下形成的？通过讨论完成57页的表格。
（出示课件）4.理性认识，进行归纳。
我们通过对前面的观察和讨论，你知道水的形态是怎样相互转化的？结合学生的回答，完成水的三态循环图。
幼儿园大班科学教案：水的三态变化
幼儿园大班科学教案：水的三态变化一、教学目标（一）知识与技能目标1.幼儿能够认识水的三态，即固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。
2.了解水在不同状态下的特征，如固态冰是冷的、硬的、有固定形状；液态水是可以流动的、没有固定形状；气态水蒸气是看不见的、摸不着的，但能感受到它的存在。
3.能够用简单的语言描述水的三态变化过程，例如水遇冷结成冰，冰受热融化成水，水受热蒸发成水蒸气，水蒸气遇冷又会凝结成水。
（二）过程与方法目标1.通过观察实验、操作活动等方式，培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
2.引导幼儿在探究过程中，学会记录和表达自己的发现，提高幼儿的语言表达能力。
（三）情感态度与价值观目标1.激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，培养幼儿热爱科学的情感。
2.让幼儿在小组活动中，学会与同伴合作、交流，提高幼儿的人际交往能力和团队协作精神。
二、教学重难点（一）教学重点1. 让幼儿认识水的三态及其特征。
2. 引导幼儿理解水的三态变化过程及其条件。
（二）教学难点1.帮助幼儿理解水蒸气是水的一种气态形式，因为水蒸气是看不见摸不着的，这对于幼儿来说比较抽象。
2.让幼儿能够准确地描述水的三态变化过程，特别是在涉及到科学术语时，如凝结、蒸发等。
三、教学方法（一）直观演示法通过展示水的三态实物或进行实验演示，让幼儿直观地看到水的不同状态，如水结成冰的过程、水蒸发成水蒸气的过程等。
这种方法能够让幼儿更直接地感受科学现象，激发他们的学习兴趣。
（二）提问引导法在教学过程中，教师通过提出一系列有针对性的问题，引导幼儿思考和探索。
例如，在展示水结冰的实验时，教师可以问幼儿：“水怎么变成冰了呢？是变热了还是变冷了呢？”这种方法能够培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
（三）小组合作法将幼儿分成小组，让他们共同完成一些探究任务，如制作冰花。
在小组合作中，幼儿可以互相交流、互相学习，共同探索水的三态变化。
这种方法能够培养幼儿的团队协作精神和人际交往能力。
大班科学优秀教案《水的三态变化》
大班科学优秀教案《水的三态变化》教学目标：1.了解水的三态变化；2.学习水在不同温度下的状态变化；3.认识水的物理性质。
教学重点：1.学会观察和描述水的三态变化；2.了解水的状态变化与温度的关系。
教学难点：1.理解物质的三态变化；2.掌握水的三态变化和状态变化的关系。
教学准备：1.实验室或教室；2.水、冰、水蒸气、杯子等教具；3.黑板、白粉笔、粉笔、教案。
教学过程：1. 导入环节•让学生先回忆水在日常生活中的表现形态，和它是如何表现出来的。
通过展示图片等方式引入，让学生关注自己日常生活中接触到的水的现象。
•询问学生水的三态变化，通过导师与学生的互动了解学生的前置知识。
2. 实践环节•实验一：将冰块放在室温下，看冰块的变化，让学生描述冰块的变化和实验结果；让学生描述冰块化水的过程，让学生设计实验，看看在什么样的温度下冰块融化速度是最快的。
•实验二：把水倒入杯中，在杯口放入盖子，然后将杯子放入加热水中（要注意具体温度），观察水和盖子的变化以及变形过程；让学生观察水的状态变化，探究水在不同温度下的变化，并用课堂上已经学过的知识解释，深化学生的认识。
3. 归纳总结•经过实践环节的学习，总结归纳水的三态变化和状态变化与温度的关系。
4. 课外拓展•建议学生在家用不同温度和条件下，观察、探究水的变化，记录下来。
并选择一些科学文献或书籍进行学习。
教学评估：1. 实验记录学生通过观察、记录，展示自己学习的成果。
教师可以查看他们的实验记录，评估他们的实验水平。
2. 小组讨论让学生根据观察可以发现的现象以及课堂所学，形成小组进行讨论，让能够对学生的思维能力有所促进，对提升学生的团队意识也有很大的帮助。
3. 回答问题教师可以根据学生观察过程中涉及到的一些问题和知识点，进行提问，检查他们对于所学知识的掌握情况。
教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了水的三态变化。
但在课堂上，由于时间的原因，实验环节没有完全掌握，需要在后续课堂学习中帮助学生进行更多的实践操作。
大班科学活动教案及教学反思《水的三态变化》
大班科学活动教案及教学反思《水的三态变化》一、教学目标1.能够区分水的三态。
2.真实体验水从液态变为固态和气态。
3.培养孩子们的观察能力、动手能力、创造力。
4.培养孩子们的团队合作与交流能力。
二、教学准备1. 材料准备•热水壶•冰块•火柴•塑料袋•水杯•透明玻璃杯•水•红色、黄色食用色素•实验室大衣2. 教学环境准备•小组讨论活动区、水杯区、实验区、教案展示区三、教学步骤1. 导入环节1.老师和小朋友们一起听一首关于水的儿歌，唱唱跳跳的引出今天的主题《水的三态变化》。
2.看十幅图片，请同学们发表建议和看法，画出水的哪些状态，引出水的三态变化。
2. 实践环节•实验一：水的固态变化1.让每个小组的孩子们记录一下今天的气温（大约 20°C）。
2.老师带着孩子们一起观察冰块，问孩子们是否知道冰块是什么做的。
3.让小组的孩子们分别用手触摸一下冰块的质地。
4.老师用火柴点燃一根蜡烛，把火柴熄灭，把几颗糖放在烛火上面，让孩子们感受蜡烛散发的热量，引导孩子们思考一下：为什么在夏天时，我们想吃冰块来降温呢？5.老师将冰块放到透明玻璃杯中，孩子们观察冰块，老师问孩子们是否知道这个过程叫什么名字，引出“冰冻”这个概念。
6.老师将热水倒入另外一个透明玻璃杯中，孩子们观察水的变化，老师问孩子们水温是变成了升高还是降低，孩子们看到水变成了热的状态，引导孩子们思考一下：冰块高温时，为什么会变成水。
7.老师和孩子们一起将冰块放在热水中，观察变化，引导孩子们思考一下冰块变成什么状态了。
•实验二：水的气态变化1.老师让大家轮流按压塑料袋数次，让孩子们感受到热气球的变化。
2.现场演示蜘蛛吐出的蛛丝是很轻的，但是气体是重要还是轻。
3.老师将一小瓶水（八分满）分别加入一滴红色和一滴黄色食用色素。
打开偏光镜使其照射到水中，保持水平，使得孩子们看到和你一样的效果，观察到各种颜色，角度看见了“彩虹”，孩子们一定会感到很惊奇。
3. 小结环节1.在讨论区，让小组的孩子们分享一下今天他们收获的东西，让他们总结一下水的三态变化这个概念，做出相应的记录。
大班科学活动水的三态变化教案【含教学反思】
大班科学活动水的三态变化教案【含教学反思】教学目标•能够了解水的三态变化的概念•能够观察、描述和解释水的三态变化•培养孩子观察、实验、探究、解决问题的能力，培养孩子的想象、创造和探索精神教学内容水的三态变化：固态、液态、气态教学时间1.5小时教学步骤1. 教师引导教师通过引导问题，让孩子们了解水的三态变化及其表现形式，例如：“你们见过海上的大波浪吗？为什么有时候冬天突然变成晴朗天气，而且路面上却还有积雪呢？”2. 展示材料教室内准备一些冰块、热水、水蒸气等展示材料，引导孩子逐一观察并了解它们的特征。
3. 实验环节安排孩子们自己动手进行实验，从而让孩子们可以更好地理解水的三态变化。
实验1：水的固态将冰块取出，放在容器中，将冷水倒在冰块上，观察冰块表面的水滴会不停地掉下来，形成水滴的地方就变成了透明的坑洼状。
实验2：水的液态将水放在透明的容器里，让孩子观察水的状态，如开一些暖气，然后再观察水的状态。
实验3：水的气态将水倒入不锈钢锅中，盖上锅盖后把火开大，不久候发现锅盖上有雾气，然后孩子可以将手靠近锅盖上面，可以感觉到有水汽.4. 总结概括教师引导孩子们总结概括实验中发现的规律、常识。
5. 拓展活动•分组讨论：每组有一份材料如制冰器、饮水机等，小组讨论后，让小组进行展示。
用自己的语言演讲。
•水循环探索：通过讲述水的循环过程，提醒孩子主动保护环境，珍爱水资源。
教学反思本次教学活动宜在课堂十分准备充分、设置适当的案例让孩子可以上手操作和亲身体验实验过程。
在班级科学活动中，需要注意宜尽量提前准备充分并使得所使用的材料工具符合年龄段，可以让孩子们安全并愉快地进行观察。
同时还应在总结环节中协助孩子们灵活掌握理论知识，提升实际应用能力。
大班科学教案：水的三态变化
大班科学教案：水的三态变化教学目标•理解水存在的三种态：固体、液体和气体•能够描述水从一种态转变为另一种态的过程•能够观察和感受水的三态变化教学准备•智能白板或黑板•水•冰块•加热器或热水瓶•雨衣或防水围裙教学过程1. 热身（5分钟）让学生自由表述他们之前所学的关于水的知识，引导他们提到水的三态。
2. 探究水的三态（15分钟）教师向学生展示一个冰块和一杯水，在白板上或黑板上画出水分子的形状示意图，让学生了解水分子在不同温度下的状态。
教师询问学生现在的气温是多少，将水分子状态图补充，让学生知道说明冰和水的状态。
教师倒一杯加热后的开水，让学生观察蒸气的形成。
3. 实验（20分钟）教师指引学生进行以下实验来观察水的三态变化：实验1：将冰块放到不同的地方观察教师向学生提供两个冰块，一个放在室内常温下，另一个放在阳光下。
要求学生自己记录冰块改变的情况，并解释发生了什么变化。
实验2：观察水的沸点教师将加热器或热水瓶放置于实验桌上，开启加热器或倒入滚水，让学生看到水的变化。
实验3：观察水的结冻点教师将有机冰盘放在冰箱内，将水倒入有机冰盘中，让学生观察水变成冰的过程。
4. 总结（10分钟）教师带领学生总结本节课所学内容：水的三态、三态之间的相互转变，如何观察水的三态。
5. 作业（5分钟）向学生分发绘画纸，在教师的指导下，让学生画出水的三态变化的图像，在下次课上讨论学生的绘画。
教学拓展•对于更高年级的学生，可以介绍水的分子结构及其与物质之间的相互作用。
•学生可以尝试自己提出更多的实验探究水的三态变化。
•通过观察空气中水蒸气的产生，让学生了解天气变化的原理。
大班科学教案《水的三态变化》通用
大班科学教案《水的三态变化》通用一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材《幼儿科学探索》第三单元第5章——《水的三态变化》。
详细内容包括：水的固态——冰；水的液态——日常生活中的水；水的气态——水蒸气。
通过本章内容的学习，让幼儿了解水的三态变化及其特点。
二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道冰、水、水蒸气之间的关系。
2. 通过观察、实验，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索自然科学的欲望。
三、教学难点与重点重点：水的三态变化及其特点。
难点：冰、水、水蒸气之间的相互转化过程。
四、教具与学具准备教具：冰块、热水、干冰、玻璃瓶、漏斗、吸管、实验器材等。
学具：画笔、颜料、画纸、手工材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用冰块、热水、干冰等教具，让幼儿观察并描述其特点，引导幼儿思考：这些物质与水有什么关系？2. 例题讲解（10分钟）讲解水的三态变化，结合实验现象，让幼儿了解冰、水、水蒸气之间的相互转化过程。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行实验，观察并记录冰融化、水加热蒸发、干冰升华等现象。
4. 课堂互动（10分钟）教师提问，幼儿回答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书水的三态变化2. 内容：固态：冰液态：水气态：水蒸气3. 相互转化关系图七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述冰、水、水蒸气之间的相互转化过程。
（2）举例说明水的三态变化在日常生活中的应用。
2. 答案：（1）冰融化变成水，水加热蒸发变成水蒸气，水蒸气遇冷凝结成冰。
（2）例如：冬天结冰的湖面，春天融化成水；热水加热变成水蒸气，蒸馒头、煮饭等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了水的三态变化。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们掌握所学知识。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察水的三态变化现象，并尝试用自己的话解释。
幼儿园大班科学活动《水的三态变化》教学设计（五篇材料）
幼儿园大班科学活动《水的三态变化》教学设计（五篇材料）第一篇：幼儿园大班科学活动《水的三态变化》教学设计幼儿园大班科学活动《水的三态变化》教学设计在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班科学活动《水的三态变化》教学设计，希望能够帮助到大家。
活动目标：1、知道水的三种基本形态和水的三态变化的条件（即温度的变化，加热和降温）。
2、能够用加热和降温的符号将生活中见到的几种自然现象进行转换。
3、通过实验和动手操作，产生对水的三种形态变化的探索兴趣。
活动重点：知道水的三种基本形态和水的三态变化的条件。
活动难点：能够用加热和降温的符号将生活中见到的几种自然现象进行转换。
活动准备：冰块、水、水壶、PPT、操作卡片等。
活动过程：一、开始部分，认识水的三种基本形态。
教师出示教具，帮助幼儿认识水的三种基本形态：液体、固态、气态。
教师小结：我们回忆一下，水在自然界以三种基本形态存在，固态、液态、气态。
那它们之间可以转换吗？可以的，接下来，我们了解水的'三种基本形态变化的条件。
二、基本部分，了解水的三态变化的条件。
教师出示PPT讲述：1、液体变气态（加热）气态变液体（降温）2、气态变固态（降温）固态变气态（加热）3、固态变液体（加热）液体变固态（降温）三、活动操作。
1、操作卡片，练习三态变化的条件。
2、讲述《雪孩子的故事》。
四、结束部分师：今天我们认识的水的三种基本形态及相互变化的条件。
那么老师提出一个问题，云是液体还是固态呢？我们把这个问题记录在问题集合板上，回家后和爸爸妈妈一起探寻这个答案，下次来的时候我们再把它的答案写在板块的后面。
活动延伸：幼儿和爸爸妈妈一起寻找答案：为什么深秋初冬的时候会出现霜呢？第二篇：《水的三态变化》教学设计水的三态变化教学设计教材分析：本节内容以学生身边很熟悉的物质—水为载体，引导学生从微观角度分析水的三态变化，通过想象、思维、讨论交流归纳概括出分子的基本性质。
大班科学精品教案《水的三态变化》
大班科学精品教案《水的三态变化》一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材的第四章《身边的科学》，第三节《水的三态变化》。
详细内容包括水的固态、液态、气态的定义及相互转化过程；水的三态变化在生活中的应用与现象；以及相关的科学实验。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握水的三态变化的基本概念，了解水的三态变化在生活中的应用。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、实践的能力，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的环保意识和科学精神。
三、教学难点与重点重点：水的三态变化的基本概念及其相互转化过程。
难点：水的三态变化在生活中的应用及环保意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实验器材（冰块、热水、干冰、酒精灯等）。
2. 学具：记录表、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示冰块、热水、干冰等实物，引导学生观察并思考：这些物品有什么共同特点？它们之间有什么联系？2. 基本概念讲解（10分钟）教师通过PPT课件，讲解水的三态变化的基本概念，引导学生了解并掌握固态、液态、气态的定义及其相互转化过程。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决实际问题，例如：冬天为什么会有霜？4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
5. 实验探究（10分钟）教师引导学生分组进行实验，观察水的三态变化过程，并记录实验结果。
6. 情感教育（5分钟）教师通过讲解水资源的珍贵性和环保意识，引导学生珍惜水资源，保护环境。
六、板书设计1. 水的三态变化2. 内容：固态：冰液态：水气态：水蒸气三态之间的相互转化七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中见过的水的三态变化现象。
（2）请简述水的三态变化在生活中的应用。
2. 答案：（1）例如：冰雪融化、水烧开、湿衣服晾干等。
（2）例如：冬天供暖、夏天制冷、植物蒸腾作用等。
大班科学教案《水的三态变化》
大班科学教案《水的三态变化》教案：水的三态变化教案目标：1. 通过观察与实验，了解水的三态变化（固态、液态、气态）；2. 掌握水的三态变化的特征和条件；3. 培养学生的观察、实验、探究和表达能力。
教学重点：1. 学习水的三态变化的特征和条件；2. 进行观察和实验，深入理解水的三态变化。
教学难点：1. 了解水的三态变化的条件；2. 进行实验并观察，培养学生的实验能力和观察力。
教学准备：1. PowerPoint或黑板；2. 实验用具：冰块、水壶、热水、透明杯子等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引发学生的思考：你们知道水有哪些不同的形态吗？2. 学生回答后，教师进行引导，介绍水的三态变化。
二、理论介绍（10分钟）1. 通过PPT或黑板，向学生介绍水的三态变化。
2. 介绍固态、液态和气态的特征和条件。
三、观察与实验（25分钟）1. 实验一：观察冰的融化过程。
a. 准备一块冰块和一个透明杯子。
b. 将冰块放入透明杯子中，观察冰块的变化。
2. 实验二：观察水的沸腾过程。
a. 准备一个水壶和透明杯子。
b. 将水壶加热至沸腾，然后将沸腾的水倒入透明杯子中，观察水的变化。
四、总结与归纳（10分钟）1. 学生回答教师的问题，总结和归纳水的三态变化的特征和条件。
五、拓展延伸（10分钟）1. 提出问题：在什么情况下，液态水可以变成固态水？在什么情况下，液态水可以变成气态水？2. 学生思考并回答问题，展开讨论。
六、巩固练习（10分钟）1. 布置同步练习，让学生巩固所学内容。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，强调学生需要掌握的知识点。
教学反思：本节课通过观察和实验的方式，引导学生深入了解水的三态变化。
教学过程中，学生积极参与观察和实验，发挥了他们的主动性和探究精神。
同时，通过问题的提出和讨论，培养了学生的思维能力和表达能力。
然而，考虑到教学时间限制，学生对水的三态变化的具体条件理解不深入，需要在后续课程中加强。
大班科学教案水的三态变化精选
大班科学教案水的三态变化精选一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》的第四章“神奇的水”，具体内容为“水的三态变化”。
通过本章的学习，幼儿将了解水的固态、液态、气态之间的相互转化，以及在不同状态下的特点。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握水的三态变化，了解水在不同状态下的性质和特点。
2. 技能目标：培养幼儿观察、实验、表达等能力，提高幼儿的科学素养。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿热爱大自然、珍惜水资源的情感。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化的原理。
教学重点：水的三态变化过程及特点。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、干冰、锅、酒精灯、烧杯、温度计、漏斗、滤纸、放大镜等。
2. 学具：画笔、画纸、调色盘、实验记录表、观察盒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示冰块，让幼儿观察冰块的外观、温度，引导幼儿了解冰是固态的水。
（2）教师将冰块放入烧杯中加热，让幼儿观察冰块融化成水的过程，引导幼儿了解固态与液态的转化。
2. 例题讲解：（1）教师通过实验演示水的沸腾过程，让幼儿观察水由液态变为气态的现象。
（2）教师展示干冰，让幼儿观察干冰升华成气态的过程，引导幼儿了解气态与固态的转化。
3. 随堂练习：（1）教师发放实验记录表，让幼儿记录水的三态变化过程。
（2）教师组织幼儿进行小组讨论，分享观察和实验心得。
六、板书设计1. 水的三态变化：固态：冰块液态：水气态：水蒸气2. 水的循环过程：冰→ 水→ 水蒸气七、作业设计1. 作业题目：（1）画出水的三态变化过程。
（2）用自己的话描述水的三态变化。
2. 答案：（1）画出冰块、水、水蒸气的图案，表示水的三态变化。
（2）示例：水有三种状态，分别是固态、液态和气态。
冰块是固态的水，加热后会融化成水，水加热到一定程度会变成水蒸气。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的水循环现象。
幼儿园大班科学教案设计：水的三态变化
幼儿园大班科学教案设计：水的三态变化一、教学目标•能够理解水的三态变化，即水的液态、固态和气态；•能够观察和描述水在不同状态下的性质和表现；•能够通过实验和亲身体验进一步认识水的三态变化。
二、教学内容1.学习水的三态变化：液态、固态和气态；2.观察和描述水在不同状态下的性质和表现；3.通过实验和亲身体验认识水的三态变化。
三、教学过程1. 导入通过展示有关水的图片、水的名称和一些单词简单地介绍水。
2. 学习1.液态水：给孩子一杯水让他们观察，并问他们水是什么颜色的、是什么形状的、摸摸水是什么感觉的。
然后让孩子们探究液态水的性质。
2.固态水：给孩子拿出一个冰块，询问孩子们它是什么、它为什么是冰、它摸起来有什么感觉等问题，接着让孩子们探究固态水的性质。
3.气态水：让孩子们观察蒸汽，然后询问孩子们它是什么，从哪里来的等问题，接着让孩子们探究气态水的性质。
3. 实验1.冰发热实验：让孩子们将几个块状的冰分别放入不同的杯子中，在一段时间内观察冰的变化和杯子的变化。
观察后，讨论冰发生了什么，为什么会发生这样的变化。
2.布满水珠的杯子实验：给孩子们一杯水，让他们用一个盖子盖住杯子，然后让盖子的外部沾上一些冰冷的水。
等待一会儿之后，孩子们将发现杯子的外面布满了水珠。
通过这个实验，让孩子们了解水汽的特性。
4. 操作根据已掌握的知识和实验的结果，让孩子们以小组形式完成业务操作。
分为液态、固态、气态三个小组。
每个小组以自己所学的内容为主题，设计并展示3种表现水不同状态的活动或场景。
5. 总结通过小组展示的形式，让孩子们对所学内容进行汇总。
四、课堂讨论与反思1. 学生表达：孩子们可以用不同的语言方式来回答问题和进行讨论，鼓励讨论和提出问题。
2. 教学改进：根据教学过程中孩子们的反应和表现，根据实际情况进行灵活调整和改进。
可以根据时间和平衡的需要，调整实验或操作的数量和深度。
五、教学评价通过观察和记录孩子们的学习表现、完成的任务和儿童自主学习活动，合理评价该教学设计的有效性和教学效果。
大班科学教案及教学反思《水的三态变化》
大班科学教案及教学反思《水的三态变化》教学目标1.了解水的三态变化，即液态、固态、气态2.掌握水的三态变化的基本特征和转化规律3.观察水在不同温度下的变化，研究水的三态变化的本质4.培养学生的观察能力、探究精神和动手能力教学内容1.液体、固体和气体的基本特征2.水的升华和凝固过程3.水的沸腾过程4.水在不同温度下的变化教学流程活动一：课前热身1.引入《水的三态变化》主题，让学生回答“水可以变化吗？有哪些变化？”活动二：探究水的三态变化1.学生观察冰块和水，了解液态和固态的基本特征2.学生观察热水里散放的气体，了解气态的基本特征3.学生参与水的升华和凝固实验，并观察现象，研究水的升华和凝固规律4.学生参与水的沸腾实验，观察现象，研究水的沸腾规律活动三：了解水的三态变化的本质1.学生在老师的带领下，观察不同温度下的水的变化，并记录在学习笔记上2.学生结合观察结果，讨论水的三态变化的本质活动四：小结1.教师总结全课内容，回答学生在学习过程中产生的疑问2.学生进行学习笔记和知识点梳理活动五：教学反思1.教师自我检查教学过程，了解学生的学习情况2.教师根据学生反馈和课堂情况，调整教学策略和方法教学反思本堂课中，学生通过观察和实验，了解并掌握了水的三态变化的基本特征和转化规律。
并通过观察不同温度下的水的变化，讨论探究了水的三态变化的本质。
课堂氛围活跃，学生积极参与，探究精神和动手能力得到实际锻炼。
但是在教学过程中，我发现部分学生对观察结果的记录不够认真，需要加强学生的观察和记录能力。
针对这点，在下次授课中我将调整教学策略，引导学生更加认真的观察和记录。
例如，在升华和凝固实验中，我会要求学生自行编写实验步骤和记录结果，从而提高学生的自主学习能力和记录能力。
同时，在小结中，我还会针对学生的问题和疑问，做更加具体的解答和讲解，帮助学生更好的理解掌握水的三态变化的内容。
幼儿园大班科学教案《水的三态变化》及教学反思(样例5)
幼儿园大班科学教案《水的三态变化》及教学反思（样例5）第一篇：幼儿园大班科学教案《水的三态变化》及教学反思《大班科学教案《水的三态变化》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学教案《水的三态变化》含反思！活动目标：1、让幼儿感知水的特殊性质，探索水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。
2、学会用记录表格形式，将实验过程和结果表现出来。
3、幼儿通过了解水的循环过程，有初步的环保意识，做到节约用水。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：1、课前准备：活动前一天让幼儿观察水的特性，即常温下水是透明没有颜色、没有味道，可以流动的液体。
教师与幼儿一起，把装满水的冰格放进冰箱里，并感受冰箱里的温度。
2、电热锅一个、每人一个盛有热水纸杯、冰块每人一块3、记录表格每人一张、彩笔每人一支4、教学课件：水的三态变化动画——《小水滴变变变》5、若干个节约用水标志。
活动过程：一、感知、讨论老师将活动前一天放在冰箱里的冰格取出来，发给每组的小朋友。
让孩子们观察和触摸，说一说水的变化，冰的特点，以及水在什么情况下能变成冰。
师：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么变化?幼：水变成了冰。
师：水为什么会变成冰?幼：因为放到冰箱里，冰箱里很冷，水被冻住，就变成冰了。
师：你们用手摸一摸感受一下冰，说一说冰是什么样子的?幼：冰是凉凉的，硬硬的，不能像水一样流出来。
教师总结：水遇冷变成冰。
当温度降到零摄氏度以下时液态的水就会变成固态的冰，冰不能流动。
二、实验、观察：1、教师与幼儿一起操作实验：将水放在电热锅里加热，观察水的变化。
师：水遇冷变成冰，那水遇热会变成什么?幼：能变成烟;能变成气儿。
师：那我们就一起做个实验，看一看水遇热到底会变成什么?师:现在电热锅正在给水加热，小朋友观察水有什么变化?水沸腾时，幼：冒气儿了;冒烟了。
师：老师告诉小朋友，你们看到白色上升的气体，那是水蒸气。
大班科学《水的三态变化》幼儿园教案
大班科学《水的三态变化》幼儿园教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，主题为《水的三态变化》。
教学内容主要包括教材第四章第二节《水的三态》，详细内容为水的固态、液态、气态三种状态的认识，以及水在不同状态之间的转化过程。
二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道水在不同状态之间的转化过程。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索自然科学的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态之间的转化过程及其特点。
教学重点：让幼儿通过观察和实验，掌握水的三态变化，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、干冰、水、烧杯、漏斗、玻璃片等。
2. 学具：实验记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过故事《冰雪奇缘》引入，让幼儿思考冰雪是如何形成的，激发幼儿对水固态的兴趣。
2. 讲解与实验：（1）展示冰块，让幼儿观察冰的外观，引导幼儿了解冰是水的固态。
（2）将冰块放入烧杯中，加热使其融化，让幼儿观察冰融化成水的过程，引导幼儿了解冰与水的关系。
（3）将热水倒入漏斗中，观察水蒸气的产生，引导幼儿了解水蒸气是水的气态。
（4）将干冰放入烧杯中，加入少量水，观察干冰迅速蒸发产生大量白雾，让幼儿了解干冰是固态的二氧化碳，与水的关系。
3. 随堂练习：分组进行实验，让幼儿观察并记录水在不同状态之间的变化。
六、板书设计1. 板书《水的三态变化》2. 内容：（1）水的固态：冰（2）水的液态：水（3）水的气态：水蒸气3. 板书配图：冰块、水、水蒸气的简笔画。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一下你观察到的水的三态变化。
（2）请画出水在不同状态之间的转化过程。
2. 答案：（1）水的三态变化：冰融化成水，水蒸发成水蒸气。
（2）水在不同状态之间的转化过程：冰→水→水蒸气。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，反思自己在实验操作、幼儿指导等方面的不足，不断改进教学方法。
大班科学活动教案：水的三态变化
大班科学活动教案：水的三态变化教学目标•了解水的三态变化：液态、固态、气态；•探究水的三态变化的条件和原理；•提高观察和实验能力；•培养探究精神和合作意识。
教学准备•纸巾、杯子、冰块、盐、吹风机；•实验器材：玻璃球、水杯、保温杯、高温烧杯、热水壶、消毒棉签；•图片、视频等教具。
教学过程活动一：水的三态变化1.导入：通过图片、视频等教具呈现水的三态变化的现象和例子，调动学生的兴趣。
2.探究：现场表演一个实验，用杯子、冰块和盐将水变成固态，借此引出探究水的三态变化的条件和原理的讨论。
3.实验：让学生进行实验，将水分别放入玻璃球中、水杯中，加热和冷却等条件下观察水的三态变化现象，并记录实验结果，提高实验能力。
4.总结：让学生分享和总结实验结果，理解水的三态变化的意义，探究并理解水的三态变化的条件和原理。
活动二：变化的条件和原理1.导入：通过图片、视频等教具向学生呈现变化的条件和原理，使学生理解变化的原理和条件。
2.实验：针对固态和气态的变化条件和原理，让学生进行相应的实验，提高探究和观察能力。
3.总结：让学生分享和总结实验结果，理解变化的条件和原理，培养探究精神。
活动三：小成品制作1.深化：在理解和实验的基础上，学生分组制作小成品：保温杯和热水壶，了解并体会三态变化的实用价值。
2.总结：学生展示制作成果，并与小伙伴们分享探究和制作的心得，培养合作意识。
教学效果评估1.实验结果记录；2.小成品制作效果；3.总结分享内容和讨论；4.学习成果及能力提升情况。
总结本次以水的三态变化为探究主题，通过图文、实验等多种方式促进学生主动探究，培养学生的实验探究能力和观察能力，提升学生的自主学习兴趣和探究精神，培养学生的合作意识和实用技能。
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幼儿园大班科学公开课教案：水的三态
变化
活动目标
1、引导幼儿体验探索与发现的乐趣。
2、发展幼儿的观察力，提高观察的坚持力。
3、帮助幼儿理解故事内容，了解水的三态变化。
活动准备
1、提前与幼儿一起用冰箱制作冰花。
2、教学活动课件。
3、录音机、音乐磁带、电饭锅、水、水盆等。
活动过程
一、观察、交流，激发探索欲望
1、教师与幼儿手持冰花听音乐进活动室入座。
2、欣赏“美丽的冰花”，回忆制作过程。
教师提问：
（1）“小朋友，你们手里拿的是什么？”（冰花）
（2）“冰花是怎么制作出来的？”个别幼儿回答，教师小结冰花的制作过程。
3、“冰中取宝”。
教师出示自己的冰花，提问：
（1）“老师这儿也有一个冰花，小朋友们看漂亮吗？”
（漂亮）
（2）“我的冰花里面还藏着小玩具呢？你的冰花里面藏着东西了吗？”（有）
（3）“怎样才能将冰中的小玩具取出来？幼儿想出各种办法，教师小结。
然后请幼儿将冰花连同容器置于阳光下或温暖的地方。
二、探索体验，感知水的三态变化
1、试探，让幼儿大胆表达自己所观察到的现象。
（1）“刚才，有个小朋友说，把冰花放到热水里，能够把里面的小玩具取出来，那咱们来试一试好吗？”教师将自己的冰花放到热水里，请幼儿观察冰变水的过程。
（2）“给冰加热变成了水，要是给水加热，水又会变成什么呢？”幼儿思考后，教师将水倒入锅中加热，幼儿观察水变成水蒸气的过程。
然后，请幼儿的小手触摸水蒸气，直观感知水蒸气是热的。
（3）出示锅盖，请幼儿触摸，直观感知锅盖是凉的。
“请小朋友想一想，水蒸气遇到凉的锅盖，它又会发生什么变化呢？”幼儿思考后，教师将锅盖置于水蒸气的上方，请幼儿观察水蒸气变水的过程。
2、教师与幼儿将手上沾水一起舞蹈。
“小水滴真会变，咱们和小水滴一起跳个舞好吗？”
跳完舞后，请幼儿观察与思考：我们手上的小水滴到哪
里去了？引导幼儿直观感知水的蒸发。
3、欣赏课件《小水滴旅行记》。
提问：
（1）小水滴被太阳公公晒着，变成了什么？
（2）水蒸气在天空中遇到冷风变成了什么？
（3）云彩越聚越多，又变成了什么？
（4）小水滴在很冷的地方会变成什么？
三、创造表现，感受成功的乐趣
幼儿听音乐做游戏《小水滴变变变》，用动作巩固水的三态变化。
活动延伸
1、幼儿观察阳光下的冰花。
2、请幼儿寻找日常生活中的三态变化。