【4】第二课《生活处处有情趣》导学案
生活处处有情趣 教学设计(二)
生活处处有情趣教学设计（二）生活处处有情趣教学设计（二）教学目标学生识记社会生活丰富多彩，人们在生活中产生丰富多彩的情趣。
并理解生活中处处有情趣，情趣是多种多样的。
教学重点生活中处处有情趣。
教学难点情趣是多种多样的。
教学过程导入新课布置学生看教材的前言。
让学生去感受战士们对生活的热爱，他们是我们中学生的榜样，中学生不仅要有扎实的基础知识，而且要有丰富的情感世界。
那么，怎样才能具有丰富的情感世界，怎样丰富自己的精神生活，建立正确的生活方式呢？我们需要培养高雅的生活情趣。
讲授新课一、生活处处有情趣（板书）出示几组图片（关于自然美景）放录音。
提问：看了图片后有什么感受？生活是美好的，生活中有许多美好的事物，这些事物反映在人们的心理、思想、情感之中，会丰富我们的思想，充实人们的生活，体会人生的乐趣。
1.生活中处处有情趣（1）什么是情趣（学生回答）介绍教材图画，情趣进一步介绍江泽民书记访美期间的演讲、弹吉它、唱歌、跳舞，以及流利的英语对话，这些说明江泽民书记的情趣是多种多样的。
提问：同学们谈谈自己的兴趣和爱好。
2.情趣是多种多样的（1）表现在对自然的观察、认识、欣赏之中。
提问：请同学们列举所欣赏过的自然风光，说出它美在哪里。
教师投影：自然风光图片（2）人们在相互交往的社会生活中，也会产生多种多样的情趣。
让学生了解人为了生存和发展，要吃饭、穿衣、学习，劳动、工作。
在此过程中，不断地积累生活经验，体会生活的乐趣，会产生丰富的情趣。
举例饮食文化、语言艺术等。
人们的喜好不同也反映人们的情趣的多样性。
（3）情趣的丰富多彩，表现在时代的差异上。
（引导学生看书）不同时代的人对相同是梅花有不同的感慨。
（4）情趣的丰富多彩还表现在个人的差异即使在同一个年代，由于个人的生活条件不同，尤其是道德文化水平的差异，情趣也会有相当大的差异。
不仅如此，即使同一个人，随着年龄的增长，知识和生活阅历的丰富，环境或突发事件等因素的影响，在他不同人生阶段，其生活情趣也可能发生变化。
《生活中处处有情趣》教案
《生活中处处有情趣》教案一、教学目标：1. 让学员认识到生活中处处有情趣，学会在生活中发现美、感受美、创造美。
2. 提高学员的生活品质，让学员更加热爱生活。
3. 培养学员的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容：1. 生活中的美：介绍生活中常见的美，如自然美、人文美、艺术美等。
2. 发现生活中的情趣：教授学员如何在生活中发现情趣，如观察自然、品味人文、欣赏艺术等。
3. 创造生活中的情趣：指导学员如何在生活中创造情趣，如摄影、绘画、写作等。
4. 生活中的创意：激发学员的创造力，让学员学会如何将创意融入生活。
5. 生活中的心理健康：讲解如何保持生活中的心理健康，让学员学会调适自己的情绪。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生活中的美、发现生活中的情趣、创造生活中的情趣等内容。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学员更好地理解生活中的美和情趣。
3. 小组讨论法：分组讨论生活中的创意和心理健康问题，促进学员间的交流。
4. 实践操作法：让学员在实际生活中运用所学知识，如拍摄照片、绘画等。
四、教学准备：1. 教材：《生活中处处有情趣》教材。
2. 课件：与教学内容相关的图片、视频等。
3. 实践材料：如画纸、画笔、相机等。
五、教学评价：1. 学员课堂参与度：观察学员在课堂上的发言和互动情况。
2. 学员作业完成情况：检查学员课后实践作业的质量。
3. 学员满意度调查：了解学员对教学内容的满意程度。
4. 教学反思：教师对教学过程的反思，以便不断提高教学质量。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示生活中的美图，引发学员对生活中情趣的思考。
2. 讲解生活中的美：介绍生活中的自然美、人文美、艺术美等，让学员认识到生活的丰富多彩。
3. 发现生活中的情趣：教授学员如何在生活中发现情趣，如观察自然、品味人文、欣赏艺术等。
4. 创造生活中的情趣：指导学员如何在生活中创造情趣，如摄影、绘画、写作等。
5. 生活中的创意：激发学员的创造力，让学员学会如何将创意融入生活。
新人教版九年级政治生活处处有情趣教案
生活处处有情趣[导入新课]录像：《朱德的兴趣爱好》从录像中我们可以看到，朱德拥有高雅的生活情趣。
这一切，来源于他对生活的热爱，来源于乐观的情绪、坚强的意志和充分的自信。
那么，我们中学生怎样培养自己高雅的生活情趣呢？一、生活处处有情趣（板书）中国的一位学者曾经说过，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
丰富多彩的生活，给了我们丰富的体验，我们也在生活中尽情地感受着美的存在。
如自然界中的日月星云、花鸟虫鱼、园林风光、江河湖海、森林大地等，给我们带来无尽的诗意享受。
文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、建筑等一系列优秀的作品，又让我们感受到了艺术的无穷魅力。
艺术，又来源于真实的生活。
在绚丽多彩的生活画卷中，衣着、外貌、人性时时给我们美的感喟。
总之，生活中有许多新鲜的、美好的事物，给人们带来无限的情趣，并且反映在人们的心理、思想、情感之中。
生活处处有情趣，情趣是多种多样的。
情趣体现了一个人追求美好生活、乐观的生活态度、健康的心理。
人们的爱好、兴趣愈广泛，人们的生活就愈加丰富多彩，人们对生活的感受和体验也就会愈加深刻，人们就会对生活愈加产生浓厚的情趣，人们也就愈加热爱生活。
即使是生活中最黑暗的时刻，也一样能找到心灵的安慰。
电影《烈火中永生》中的“小萝卜头”在那样恶劣的环境里，放飞了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬着美好的未来。
第二次大战后，一个叫沃尔特斯的美国人在法国巴黎的大街上看到一片片瓦砾、废墟，很担心地问当时美国驻巴黎办事处主任哈里曼说：“你看他们能重建家园吗？”“能，他们能做到”。
“什么东西使你这样肯定呢？”沃尔特斯问题。
“你看见他们的地下室里的桌子上放着什么东西吗？”“放着一盆花”。
“对！”哈里曼很有信心地说道：“任何一个民族，当他们处在这样一个凄惨的境地，还能想到在桌上摆设一些花，就一定能在废墟上重建家园”。
（一）多种多样的情趣，表现在对自然的观察、认识、欣赏之中。
（板书）法国绘画艺术大师柯罗，在他的朋友劝他结婚时，曾风趣地回答说：“我惟一的爱人是大自然”。
思想品德：6.14.1 ＂生活处处有情趣＂导学案(鲁教版七下)
＂生活处处有情趣＂导学案课型：新授一、教学目标：知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。
二、教学重点：培养高雅的生活情趣教学难点：情趣有雅俗之分三、自主学习要求：（1）快速阅读课本每一则材料，弄明白它后面的问题。
（2）细读、慢读课本大部分，并划出你认为重要的句子。
（3）自己找出出示的问题，并用比在课本上标出，注意问题的条理性！对于自己不会或者拿不准的问题，在学案上用笔标出，在小组内进行讨论解决。
1、情趣有雅俗之分情境活动一：小组讨论（1）举例生活有哪些情趣？（2）情趣分为哪两种？情境活动二：（教材P20）生活处处有情趣（1）什么样的情趣才是高雅的？（2）列举几个高雅的情趣？（3）高雅的情趣会对人产生什么影响？情境活动三：（教材P21）漫画（1）列举几个庸俗的生活情趣？（2）这样的情趣会对人们的生活产生什么样的影响？相关链接：（指导学生阅读链接材料）读一读：学生朗读材料，了解青少年吸烟、酗酒的危害。
笑闻连接：吸烟人的三大优点：1、狗不咬。
吸烟的人腰弯的多，狗见了以为人要拣石头打它；2、贼不偷。
吸烟的人晚上睡觉咳嗽，贼以为主人还没有睡觉；3、永远年轻。
吸烟的人寿命短。
2、要培养高雅情趣情境活动四：（教材P22）高雅情趣与身心健康谈一谈：高雅情趣与身心健康的关系，还能举出类似的例子吗？情境活动五：（教材P23）读一读：小唐的集邮故事想一想：高雅情趣与文化修养的关系？四、合作探究材料一：一位初中生在日记中这样写到：我喜欢玩电脑游戏，一进入网吧，我就忘记了作业，忘记了我在哪里，忘记了我是谁。
电脑游戏惊险刺激，让人身临其境。
电脑游戏令人很轻松，可以把烦恼和不愉快的事情都忘掉。
材料二：小玲同学聪明好学，有着广泛的兴趣、爱好，课余有选择地阅读中外名著；科学安排时间练习书法；经常设计文学小报，积极为班级出板报；喜欢打羽毛球，并在校运动会上获得过好成绩。
这些业余爱好已经成为他生活中不可缺少的组成部分。
他自豪地说：“我的生活丰富多彩.”（1）日记作者“我”和小玲同学的情趣分别属于什么生活情趣？（2）日记作者“我”和小玲同学的情趣会产生什么不同的影响？五、自我小结：（列一下本节课的提纲）六、自我测试1、高雅的生活情趣是指：A能使人产生快乐的情趣；B健康、科学、文明、向上的情趣；C令人愉快的情趣；D满足人需要；2、丰富多彩的社会生活，决定了人们的生活情趣是（）A固定不变的 B完全相同的 C丰富多彩的 D没有差异的3、“即使是生活中黑暗的时刻，也一样可以找到心灵的安慰。
《生活处处有情趣》教案
《生活处处有情趣》教案一、教学目标1. 让学生认识到生活中处处有情趣，学会发现和欣赏生活中的美。
2. 培养学生积极的生活态度，提高生活质量。
3. 引导学生学会与人分享生活中的快乐，增进人际关系。
二、教学内容1. 生活中的美好瞬间：引导学生关注生活中的美好事物，如自然景观、人际交往等。
2. 生活中的趣味活动：介绍一些富有情趣的休闲活动，如旅游、阅读、绘画等。
3. 分享生活中的快乐：学会与人分享自己的喜悦，增进人际关系。
4. 培养积极的生活态度：面对生活中的困难，保持乐观积极的心态。
5. 生活中的创意：鼓励学生发挥创意，让生活更加丰富多彩。
三、教学方法1. 讨论法：组织学生就生活中的美好瞬间、趣味活动等话题进行讨论。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解生活中的趣味和创意。
3. 小组合作法：分组进行课题研究，共同探讨如何让生活更有情趣。
4. 分享法：鼓励学生分享自己的经历和感悟，增进彼此的了解。
四、教学安排1. 第一课时：生活中的美好瞬间2. 第二课时：生活中的趣味活动3. 第三课时：分享生活中的快乐4. 第四课时：培养积极的生活态度5. 第五课时：生活中的创意五、教学评价1. 学生能够主动关注生活中的美好事物，发现生活中的情趣。
2. 学生能够参与趣味活动，丰富自己的生活。
3. 学生学会与人分享生活中的快乐，增进人际关系。
4. 学生能够保持积极的生活态度，面对困难时保持乐观。
5. 学生能够发挥创意，让生活更加丰富多彩。
六、教学活动设计1. 案例分享：邀请学生分享自己在生活中遇到的美好瞬间，让其他学生感受并学习如何发现生活中的美好。
2. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将日常生活中的平凡事物变得有趣，每个小组分享他们的想法和计划。
3. 创意展示：鼓励学生发挥创造力，设计一个能让生活更有情趣的小项目，如制作一个有趣的日常提醒工具，或者策划一次特别的社交活动。
4. 角色扮演：通过角色扮演，让学生模拟在不同的社交场合中如何分享快乐，提升交流技巧和同理心。
2.6.1《生活需要有情趣》导学案
《生活需要有情趣》导学案一、导学目标情感·态度·价值观1．培养积极向上的人生态度，自觉培养高雅的生活情趣。
2．遵守法律和道德规范，抵制庸俗的情趣。
能力提高在现实生活中善于发现、捕捉美好事物的能力。
知识1．了解情趣的含义以及高雅情趣的种类。
2．认识到高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害。
二、导学重点、难点：重点：高雅生活情趣对人的影响。
难点：积极培养高雅的生活情趣。
三、导学过程：【学生自主学习】1．生活情趣，是通过人的言语、动作、神态表现出来的__________。
2．情趣是以________为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣；同时，情趣通过________表现出来，兴趣可以升华为________。
3．生活情趣是多种多样的，有________和________之分。
4．高雅的生活情趣，能__________、__________、__________，符合现代文明的要求，也符合科学生活的要求。
5．生活情趣低级、庸俗的人，往往追求____________，____________，____________，道德和文化修养水平低下，甚至可能走上__________________，庸俗的生活情趣不利于青少年的__________。
6．高雅生活情趣源于______________和________________________。
7．在追求生活情趣的过程中，我们的情感世界能在无形中受到________，进而在____________________的引领下________为情操。
【导入新课】研读教材P56“生活在线”《名人的情趣》文字、图片资料，思考、交流：你还知道哪些名人的生活情趣？从而引出本节探究主题——生活需要有情趣。
【自主学习合作探究】活动一品味生活研学教材P59相关资料，思考、讨论、交流：1．名人富有情趣的生活对我们青少年健康成长有什么启迪？2．李某的行为给了我们怎样的警示？▲拓展探究生活情趣对人的影响七年级学生张健性格开朗，爱好广泛，开学后的第一个周末，他一刻也没闲着，以下是他双休日的生活记录：周六上午，张健跟随爸爸妈妈一起游览了黄山风景区，下午观赏了天柱山九井瀑布，感受了祖国山河的壮丽和景色的迷人。
初中道德与法治_生活处处有情趣教学设计学情分析教材分析课后反思
生活处处有情趣教案课题：《生活处处有情趣》课型：新授学习目标：情感、态度、价值观：树立正确的生活态度，热爱生活、情趣高雅能力：分清情趣的雅俗、提高独立思考，正确判断的能力知识：知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。
教学重点：高雅情趣的重要作用教学难点：情趣有雅俗之分教学方法：讲授法、讨论法、案例教学法、学案导学学法：自主探究合作交流教学准备：教师准备：（1）收集有关资料、制作多媒体课件学生准备：了解家人、朋友的生活情趣学情分析：学生年龄小，对事物的辨别能力不够强，往往分不清哪是高雅情趣，哪是庸俗情趣，常常把庸俗情趣当做高雅情趣，加以效仿学习，从而影响自己的生活、学习和思想进步。
亮点预设：本节课的亮点预设在教师出示四则材料设问，你能对以上情趣分类吗？你分类的理由是什么？并对比以上情趣，它们的特征和对人的影响有何不同后，学生讨论十分热烈。
因为此设问比较全面，把本节课的学习重点：高雅情趣的重要作用，学习难点，情趣有雅俗之分，全包括在内。
设计理念：本节课主要体现互动、交流、合作、探究的理念。
教学过程：一、听歌悟理、启动思维播放歌曲《我们的生活充满阳光》师：在我们的生活中处处充满阳光，生活在这个世界上有很多美好的事物，我们可以感受，我们把这种对美好事物的感受、欣赏和追求称之为一种情趣，那么情趣究竟是怎么回事，它对我们有什么影响；我们就带着这些问题一起来学习今天的内容《生活处处有情趣》二、出示学习目标1、感受生活处处有情趣，感受高雅情趣的益处，树立自觉摒弃庸俗情趣的态度。
2、分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断能力3、了解高雅情趣的含义和培养高雅情趣的意义。
4、理解生活处处有情趣，了解庸俗情趣的危害。
三、讲授新课：1、情趣有雅俗之分（1）生活中处处有情趣（按教材简述，说明生活处处有情趣，情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造及休闲娱乐等活动之中。
）那么，什么是情趣呢？情趣指意趣、性情、志趣。
生活处处有情趣_教案.doc111
《生活处处有情趣》教学设计陕西省长武县昭仁中学焦维世一、教材分析一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。
正如英国教育家斯宾塞所说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉一半。
”生活处处有情趣，情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造以及休闲娱乐等活动中。
情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。
不同的情趣对个人和社会有不同的作用。
高雅情趣，有益于身心健康；有助于开发智力和激发创造力；有助于提高道德和文化修养。
而庸俗的情趣，则使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。
针对现在学生课余生活存在的各种情趣，让学生充分认识高雅情趣的作用，坚决摒弃庸俗情趣，培养高雅情趣，提高自身素质，过富有情趣的生活。
二、学情分析初二的学生好奇心特别强，能产生对知识的浓厚兴趣，但他们不喜欢枯燥的教学方法，但乐于观察、分析图片，才艺展示等能表现自己活力的教学活动。
因此在本节教学中我设计了活动照片展示、“情趣展示会”以及贴近学生生活的作业，为他们提供一个适合个性发展的空间，这样更能激发和培养他们的创造性。
三、教学目标1、懂得高雅情趣与庸俗情趣的区别，了解高雅情趣的培养途径。
2、分清情趣的雅俗，提高独立思考、正确判断的能力，掌握培养高雅情趣的途径。
3、培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
四、教学方法及手段1、教学方法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授，学生接受的学习方式，变为师生互动式教学。
本节课主要采用两种方式：一是情境性模式，通过教材的图片、学生参加活动的图片、案例，学生的模拟表演等创设情境，激发学生的直接经验，提升学生的体验，陶冶学生的情操。
二是发现法，在教材或教师创设好的情境中，引导学生主动探究、合作探究，从而发现问题，获取和分析可以帮助他们解释问题的信息，根据分析形成解释，对问题作出回答，分享和交流他们的发现。
《生活中处处有情趣》教案
《生活中处处有情趣》教案一、教学目标：1. 让学生认识到生活中处处有情趣，学会发现和欣赏生活中的美。
2. 培养学生积极的生活态度，提高生活质量。
3. 引导学生掌握寻找生活情趣的方法，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容：1. 生活中的趣味现象2. 寻找生活情趣的方法3. 培养积极的生活态度4. 提高生活质量5. 创新精神和实践能力三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到生活中处处有情趣，学会发现和欣赏生活中的美。
2. 教学难点：引导学生掌握寻找生活情趣的方法，培养学生的创新精神和实践能力。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析生活中的趣味现象，引导学生认识生活中的情趣。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享寻找生活情趣的方法和经验。
3. 实践法：引导学生运用所学方法，实际操作，寻找生活中的情趣。
4. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的创新精神和实践能力。
五、教学过程：1. 导入：教师通过趣味案例导入，引导学生关注生活中的情趣。
2. 新课导入：教师讲解生活中的趣味现象，让学生认识到生活中处处有情趣。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，分享寻找生活情趣的方法和经验。
4. 实践环节：学生运用所学方法，实际操作，寻找生活中的情趣。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课堂内容，培养学生的创新精神和实践能力。
7. 课后辅导：教师对学生的作业进行批改和指导，鼓励学生积极参与生活，发现生活中的美。
六、教学评价：1. 学生能够主动发现生活中的情趣，并能够分享给他人。
2. 学生能够运用所学方法，提高生活质量，培养积极的生活态度。
3. 学生能够通过实践，展现出创新精神和实践能力。
七、教学资源：1. 案例库：收集各种生活中的趣味现象和成功寻找生活情趣的案例。
2. 视频资料：关于生活情趣的短视频，用于课堂演示和讨论。
八、教学进度安排：1. 第一课时：生活中的趣味现象2. 第二课时：寻找生活情趣的方法3. 第三课时：培养积极的生活态度4. 第四课时：提高生活质量5. 第五课时：创新精神和实践能力九、教学反馈：1. 课后收集学生的作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。
生活处处有情趣教学设计
《生活处处有情趣》一、教材分析<一>本框的地位和作用生活处处有情趣，主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会有不同的作用，体会高雅情趣在生活中的作用。
由两个层次的内容构成。
第一个层次“情趣有雅俗之分”，介绍了生活中的不同情趣——高雅情趣和庸俗情趣。
通过教学使学生懂得情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。
分清情趣的雅与俗对初一的学生来说，理解难度较大，因此第一层次“情趣有雅俗之分”是教学难点。
第二个层次“要培养高雅情趣”，主要说明了高雅情趣的作用。
学生只有明确了庸俗情趣的危害，高雅情趣的积极作用，才能为过富有情趣的生活奠定理论基础，因此它是本课重点。
<二>教学目标依据课程标准、教材结构和七年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识与技能（1）通过教学，使学生初步从现实生活中体会到什么是情趣，情趣有雅俗之分。
理解和识记高雅情趣的作用，知道社会生活是丰富多彩的，人们在生活中产生了丰富多彩的情趣，并且感受到生活处处有情趣。
（2）培养学生的分析归纳、语言表达、社会实践等能力。
（3）培养学生在现实生活中善于发现生活情趣的能力，感受美好生活的能力。
2、过程与方法（1）通过阅读文字资料、观看图片资料，思考、探究、合作学习，能够从相关信息中提取有用信息，并对信息进行归纳、条理化。
（2）通过教师的讲述和知识拓展，加深对生活处处有情趣和高雅情趣作用的理解和认识。
（3）能够尝试解决不同情境的生活问题，体验合作学习的过程，能够清楚地表达自己，并能够学会对他人的意见进行评估和借鉴。
在与实际生活紧密相关的问题的探究解决过程中增强对思想品德学习的兴趣。
3、情感、态度、价值观（1）使学生更多地去发现、体验情趣，唤起对生活、家乡、祖国的热爱。
（2）通过教学，培养学生热爱生活，关爱生命的思想品质。
从而使学生能够融入生活，陶冶高雅的生活情趣。
（3）通过教学，引导学生辨证地看待社会问题并能形成正确的认识。
思想品德：14.1《生活处处有情趣》教案(鲁教版七年级下册)
生活处处有情趣教学目标情感态度价值观目标：追求高雅情趣，摒弃庸俗情趣，积极追求美好生活．能力目标：分清情趣的雅与俗，提高独立思考正确判断能力．知识目标：（１）知道情趣有雅俗之分（２）明确培养高雅情趣的作用（为什么培养高雅情趣）教学重点：生活处处有情趣。
教学难点：情趣是多种多样的。
教学方法：多媒体辅助教学、师生活动、学生探究。
教学课时：一课时教学过程（一）导入新课：一、导入新颖，精神振奋。
在上课前，让学生唱唱歌，振奋一下精神，使学生心理舒畅，产生强烈的学习愿望。
如上课时，先让学生听《我们的生活充满阳光》，他们会被这动听的歌曲所吸引，产生要学的动机，从而提高他们的学习兴趣。
设置情境：用多媒体播放一段自然风光录象问：同学们看完了之后有什么感受和想法吗？学生回答后，教师总结：同学们说出了自己的真实感受，很好。
从刚才同学们的回答中老师知道大家一定是被这怡人的景色和优美的乐声所感染了，陶醉了。
我们生活在这个世界上，有很多美好的事物，我们可以感受。
我们把这种对美好事物的感受，欣赏和追求就称之为一种情趣。
那么，情趣究竟是怎么回事？多种多样的情趣体现在哪些方面呢？我们就带着这些问题一起来学习今天的内容：（二）引导自学，明确目标：课前让学生充分预习，给学生留下思维的时间和空间。
这样学生会积极开动脑筋，努力钻研，能充分挖掘学生自学的潜能。
通过预习和思考，学生心中有数，对不够明确或不能理解的内容高度重视起来，为我们课堂讲解，重新制定课堂目标作好充分的准备。
学生带着问题去看书，既培养了学习的兴趣，又拓宽了学生思维的空间。
教师到课堂上再重点地分析、讲解、点拨就会产生事半功倍的效果。
给学生5分钟的时间阅读一下课文，圈划出本课的学习要点。
学生自读课文，教师板书本课要点。
（三）合作互学，交流探索1、为什么要培养高雅情趣？（高雅情趣的作用）2、Ｐ２１“说一说”3、Ｐ２２萧伯纳的事例说明了什么？4、Ｐ２３“说一说在教师的主导下，充分发挥教育民主，发挥学生的主动性，是我们师生间组织关系的特征。
生活处处有情趣导学案
《生活处处有情趣》
班级 姓名 小组 小组评价 教师评价 一、
一、学习目标：【播放幻灯片24】
1、热爱生活、兴趣广泛、情趣高雅、全面发展，积极地追求美好生活；培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，养成良好的行为习惯。
2、分清情趣的雅和俗，提高独立思考、正确判断问题的能力。
3、知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。
二、自主探究：阅读教材，完成任务（结合《同步学习》第28页的“知识建构”）【播放幻灯片25】1.请你举例说明什么是高雅情趣？
2·观察、分析教材第39页的漫画，思考：漫画中同学们的情趣高雅吗？这样的情趣会对人们的生活产生怎样的影响 ？
3.请你举例说明 ，培养高雅情趣有什么重要意义？
三、合作展示：【播放幻灯片26、27、28】
学生小组之间展示自学探究结果。
四、反馈提升:【播放幻灯片29】
1、这堂课你的最大感受是什么？你收获了哪些知识？
2、知识建构：
五、训练达标：【播放幻灯片30】
见《同步学习》P28~29页的检测反馈的1~3题和第4题。
情趣有雅俗之分
1、高雅情趣的含义
2、庸俗情趣的含义
要培养
高雅情趣 3、提高人的文化修养，使人道德高尚，使生活更加充
实而富有意义。
1、有益于身心健康
2、有助于开发智力和激发创造力
生活处处有情趣
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《生活中处处有情趣》教案
《生活中处处有情趣》教案一、教学目标：1. 让学生认识到生活中处处有情趣，培养他们发现生活中的美和乐趣的能力。
2. 引导学生懂得如何与他人分享快乐，增进人际关系。
3. 培养学生积极乐观的生活态度，提高他们的心理素质。
4. 让学生掌握一些寻找生活情趣的方法和技巧。
二、教学内容：1. 生活中的趣味现象2. 与人分享快乐的重要性3. 积极乐观的生活态度4. 寻找生活情趣的方法和技巧三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到生活中处处有情趣，学会寻找生活中的乐趣。
2. 教学难点：培养学生积极乐观的生活态度，以及掌握寻找生活情趣的方法和技巧。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析生活中的案例，让学生认识到的确存在许多趣味现象。
2. 讨论法：组织学生就如何与他人分享快乐、培养积极乐观的生活态度等问题进行讨论。
3. 实践法：让学生在课后尝试运用所学的方法寻找生活情趣，并将体会反馈给教师。
4. 经验分享法：邀请一些生活中善于发现情趣的人士分享他们的经验和方法。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个趣味小故事，引发学生对生活中情趣的思考。
2. 案例分析：呈现一些生活中的趣味现象，引导学生认识生活中处处有情趣。
3. 讨论环节：组织学生就如何与他人分享快乐、培养积极乐观的生活态度等问题进行讨论。
4. 经验分享：邀请一些生活中善于发现情趣的人士分享他们的经验和方法。
5. 实践指导：教授学生一些寻找生活情趣的方法和技巧，并鼓励他们在课后尝试运用。
6. 总结与反馈：让学生谈谈在实践过程中的体会，教师给予点评和指导。
六、教学评价：1. 学生能够发现生活中的趣味现象，并与人分享快乐。
2. 学生能够展现出积极乐观的生活态度，面对困难时能够保持乐观。
3. 学生能够运用所学的方法和技巧寻找生活情趣，提高生活质量。
七、教学准备：1. 收集一些生活中的趣味案例，用于教学分析和讨论。
2. 准备一些关于积极乐观生活态度的素材，如文章、视频等。
《生活处处有情趣》教案
《生活处处有情趣》教案一、教学目标1. 让学生认识到生活中处处有情趣，学会发现和欣赏生活中的美好。
2. 培养学生积极的生活态度，提高生活质量。
3. 引导学生掌握寻找生活情趣的方法，学会如何让生活更加有趣。
二、教学内容1. 生活中的美好瞬间：引导学生发现生活中的美好，如大自然的美丽、人与人之间的温馨互动等。
2. 寻找生活情趣的方法：介绍寻找生活情趣的途径，如尝试新事物、培养兴趣爱好、改变生活习惯等。
3. 分享生活情趣：鼓励学生与同学、家人分享生活中的趣事，增进彼此的感情。
4. 创造生活情趣：引导学生发挥创造力，为自己和他人创造有趣的生活体验。
5. 生活情趣的意义：阐述生活情趣对个人成长、人际关系和心理健康的重要性。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生认识到生活中处处有情趣，学会发现和欣赏生活中的美好。
2. 难点：培养学生积极的生活态度，引导学生掌握寻找生活情趣的方法。
四、教学方法1. 案例分析：通过分析生活中的案例，让学生了解和感受生活情趣。
2. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此的生活趣事和心得。
3. 实践活动：引导学生尝试新事物，培养兴趣爱好，亲身体验生活情趣。
4. 启发引导：教师引导学生思考生活情趣的意义，激发学生对生活的热爱。
五、教学过程1. 导入：教师通过趣味故事或生活实例，引发学生对生活情趣的思考。
2. 案例分析：教师展示生活中具有情趣的案例，引导学生进行分析讨论。
3. 小组交流：学生分组分享自己的生活趣事和心得，互相启发。
4. 实践活动：教师布置相关任务，让学生尝试寻找和创造生活情趣。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课程内容，鼓励学生在生活中积极寻找情趣，提高生活质量。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享和实践活动中的参与情况，评估学生对生活情趣的认知和兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括交流沟通能力、合作意识和分享态度。
3. 实践活动：评估学生在实践活动中尝试新事物、培养兴趣爱好和创造生活情趣的能力。
生活处处有情趣学案
生活处处有情趣学案学习准备；1．复习回顾：怎样调节和控制好自己的情绪？2．预习检查：情绪和情趣是一回事吗？教学目标：1．情感、态度、价值观：热爱生活，培养高雅情趣，乐观向上，追求美好生活。
2．能力目标：认识高雅情趣和庸俗情趣的区别，培养和提高辨别能力。
3．知识目标：知道生活处处有情趣，懂得情趣有雅俗之分，知道高雅情趣和庸俗情绪对人会有不同的影响。
教学重点：高雅情趣和庸俗情趣的区别教学难点：情趣有雅俗之分教学过程一.自主学习1．阅读：教材P38页正文内容，思考：生活中的情趣体现在哪些方面？友情提示：①（）之美，带给我们无限的怡情雅趣；②（）中，人们付出艰辛劳动的同时，会体会到创造的乐趣和幸福；③ ( ) 工作学习之余的等，充实着人们的内心世界。
结论：生活（）有情趣。
2．看看：教材P38--39页两组图画说说：图画中的人物分别在干什么？想想：两组图画所反映的情趣有什么不同？友情提示：①P38页图片中的人物分别在、、；它们的情趣都是情趣。
②P39页漫画中的人物分别在、、，它们的情趣都是情趣。
结论：情趣有（）之分。
二.合作学习阅读教材P39—40页正文内容，请结合教材P39页“读一读”和P40页“相关链接”的内容对比分析并举例说明：什么是高雅情趣？什么是庸俗情趣？举例三. 展示交流：请判断下列情趣哪些是高雅的？哪些是庸俗的？并说说分别会对人们产生什么影响？①喜欢唱歌②上课时间小声唱歌③喜爱雕刻④在课桌面上刻字⑤喜欢旅游⑥在文物古迹上题写“某某到此一游”四.阅读巩固：阅读教材P41，回答：为什么要培养高雅的情趣？（点拨：即高雅情趣的影响或培养高雅情趣的重要意义。
：达标检测：（要求：闭卷独立完成。
≤10分钟）一、选择题（下列各题选项中只有一个最符合题意）1．自然界的青山绿水、风清云淡，带给我们无限的遐想；社会中的艺术创作、雄伟建筑，带给我们创造的幸福；生活中养花弄草、池边垂钓，充实着我们的心灵。
这些都说明（）A．任何一种情趣都是高尚的、科学的。
《生活中处处有情趣》教案
《生活中处处有情趣》教案第一章：认识生活中的情趣1.1 教学目标让学生了解情趣的定义和特点培养学生对生活中情趣的感知和欣赏能力1.2 教学内容情趣的定义和特点生活中的情趣案例分析1.3 教学方法讲授法：讲解情趣的定义和特点案例分析法：分析生活中的情趣案例1.4 教学步骤1.4.1 导入：引导学生思考生活中的情趣1.4.2 讲解情趣的定义和特点1.4.3 分析生活中的情趣案例1.4.4 学生分享自己对生活中情趣的感知和欣赏第二章：探索生活中的情趣2.1 教学目标让学生了解探索生活中情趣的方法和技巧培养学生对生活中情趣的探索和发现能力2.2 教学内容探索生活中情趣的方法和技巧生活中的情趣发现案例分享2.3 教学方法讲授法：讲解探索生活中情趣的方法和技巧案例分享法：分享生活中的情趣发现案例2.4 教学步骤2.4.1 导入：引导学生思考探索生活中情趣的方法和技巧2.4.2 讲解探索生活中情趣的方法和技巧2.4.3 分享生活中的情趣发现案例2.4.4 学生分组讨论并分享自己的探索成果第三章：培养生活中的情趣3.1 教学目标让学生了解培养生活中情趣的方法和技巧培养学生对生活中情趣的培养和提升能力3.2 教学内容培养生活中情趣的方法和技巧生活中的情趣培养案例分享3.3 教学方法讲授法：讲解培养生活中情趣的方法和技巧案例分享法：分享生活中的情趣培养案例3.4 教学步骤3.4.1 导入：引导学生思考培养生活中情趣的方法和技巧3.4.2 讲解培养生活中情趣的方法和技巧3.4.3 分享生活中的情趣培养案例3.4.4 学生分组讨论并分享自己的培养方法第四章：分享生活中的情趣4.1 教学目标让学生了解分享生活中情趣的重要性和方法培养学生对生活中情趣的分享和传播能力4.2 教学内容分享生活中情趣的重要性分享生活中情趣的方法和技巧4.3 教学方法讲授法：讲解分享生活中情趣的重要性和方法小组讨论法：讨论分享生活中情趣的方法和技巧4.4 教学步骤4.4.1 导入：引导学生思考分享生活中情趣的重要性4.4.2 讲解分享生活中情趣的重要性和方法4.4.3 小组讨论分享生活中情趣的方法和技巧4.4.4 学生分享自己的情趣经历并交流感受第六章：生活中的幽默与情趣6.1 教学目标让学生了解幽默在日常生活中的作用和情趣价值培养学生运用幽默提升生活情趣的能力6.2 教学内容幽默的定义和分类幽默在日常生活中的作用和情趣价值运用幽默的技巧和方法6.3 教学方法讲授法：讲解幽默的定义和分类，以及在日常生活中的作用和情趣价值实践演练法：训练学生运用幽默的技巧和方法6.4 教学步骤6.4.1 导入：通过幽默实例引导学生思考幽默在日常生活中的作用6.4.2 讲解幽默的定义、分类和情趣价值6.4.3 训练学生运用幽默的技巧和方法6.4.4 学生分享练习成果，交流幽默感受第七章：生活中的艺术与情趣7.1 教学目标让学生了解艺术在日常生活中的作用和情趣价值培养学生欣赏和创造艺术的能力7.2 教学内容艺术的定义和分类艺术在日常生活中的作用和情趣价值欣赏和创造艺术的方法和技巧7.3 教学方法讲授法：讲解艺术的定义和分类，以及在日常生活中的作用和情趣价值实践演练法：训练学生欣赏和创造艺术的能力7.4.1 导入：通过艺术实例引导学生思考艺术在日常生活中的作用7.4.2 讲解艺术的定义、分类和情趣价值7.4.3 训练学生欣赏和创造艺术的能力7.4.4 学生分享练习成果，交流艺术感受第八章：生活中的自然与情趣8.1 教学目标让学生了解自然在日常生活中的作用和情趣价值培养学生感受和欣赏自然的能力8.2 教学内容自然的定义和分类自然在日常生活中的作用和情趣价值感受和欣赏自然的方法和技巧8.3 教学方法讲授法：讲解自然的定义和分类，以及在日常生活中的作用和情趣价值实践演练法：训练学生感受和欣赏自然的能力8.4 教学步骤8.4.1 导入：通过自然实例引导学生思考自然在日常生活中的作用8.4.2 讲解自然的定义、分类和情趣价值8.4.3 训练学生感受和欣赏自然的能力8.4.4 学生分享练习成果，交流自然感受第九章：生活中的阅读与情趣让学生了解阅读在日常生活中的作用和情趣价值培养学生阅读兴趣和阅读能力9.2 教学内容阅读的定义和分类阅读在日常生活中的作用和情趣价值培养阅读兴趣和阅读能力的方法和技巧9.3 教学方法讲授法：讲解阅读的定义和分类，以及在日常生活中的作用和情趣价值实践演练法：训练学生培养阅读兴趣和阅读能力9.4 教学步骤9.4.1 导入：通过阅读实例引导学生思考阅读在日常生活中的作用9.4.2 讲解阅读的定义、分类和情趣价值9.4.3 训练学生培养阅读兴趣和阅读能力9.4.4 学生分享练习成果，交流阅读感受第十章：生活中的旅行与情趣10.1 教学目标让学生了解旅行在日常生活中的作用和情趣价值培养学生规划旅行和体验旅行的能力10.2 教学内容旅行的定义和分类旅行在日常生活中的作用和情趣价值规划旅行和体验旅行的方法和技巧10.3 教学方法讲授法：讲解旅行的定义和分类，以及在日常生活中的作用和情趣价值实践演练法：训练学生规划旅行和体验旅行的能力10.4 教学步骤10.4.1 导入：通过旅行实例引导学生思考旅行在日常生活中的作用10.4.2 讲解旅行的定义、分类和情趣价值10.4.3 训练学生规划旅行和体验旅行的能力10.4.4 学生分享练习成果，交流旅行感受重点和难点解析1. 第一章至第五章主要围绕生活中的情趣展开，引导学生认识、探索、培养和分享生活中的情趣。
生活处处有情趣教学设计(二)2篇
生活处处有情趣教学设计（二）生活处处有情趣教学设计（二）精选2篇（一）教学目的：1. 学生理解生活中常见的情趣元素，如艺术设计、兴趣活动等。
2. 学生开展创造力和想象力，培养对生活的独特观察和感知才能。
3. 学生可以在学习之余，用情趣的方式丰富自己的生活和表达方式。
教学内容：1. 研究情趣元素：引导学生观察和研究身边的情趣元素，如街头艺术、时尚设计、兴趣装饰等，让学生理解情趣元素的种类和表现形式。
2. 创造情趣作品：鼓励学生运用创造力和想象力，设计自己的情趣作品，可以是一幅画、一首歌、一个手工制品等。
学生可以选择他们感兴趣的情趣元素，并将其融入到自己的作品中。
3. 分享与展示：学生互相分享自己创作的情趣作品，并展示在教室中。
可以请其他班级、家长或社区的人来欣赏学生的作品，增强学生的自信心和表达才能。
教学过程：1. 导入：老师与学生一起讨论生活中常见的情趣元素，如街头艺术、时尚设计、兴趣装饰等。
老师可以展示一些图片或实物，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 观察和研究：学生分组或个人活动，观察和研究自己身边的情趣元素，并记录下来。
可以使用相机、笔记本或手机等工具进展记录。
3. 创作情趣作品：学生根据自己观察和研究的情趣元素，运用创造力和想象力，设计自己的情趣作品。
可以是绘画、手工制作、音乐创作等形式。
4. 分享与展示：学生互相分享自己创作的情趣作品，并展示在教室中。
可以邀请其他班级的同学、家长或社区的人来欣赏学生的作品，增强学生的自信心和表达才能。
5. 总结和反思：学生自评和互评自己的情趣作品，分享对情趣元素的理解和体验。
老师引导学生总结自己的学习和创作过程，考虑情趣元素对生活的影响。
教学评价：1. 学生的观察和研究记录是否准确全面。
2. 学生的情趣作品是否表达了自己对情趣元素的理解和想法。
3. 学生在分享和展示中是否可以明晰地表达自己的观点和感受。
4. 学生对情趣元素的理解和体验是否深化和独特。
5. 学生在总结和反思中是否可以对自己的学习和创作提出合理的评价和建议。
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初二《思想品德》上册导学案【4】
班级：姓名：备课教师王爱玲审核人：武传森
《L1、2、1生活处处有情趣》导学案
【学习目标】
一、情感、态度、价值观：培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
二、能力：分清情趣的俗雅，提高独立思考、正确判断的能力，掌握培养高雅情趣的途径。
三、知识：懂得高雅情趣与庸俗情趣的区别，了解高雅情趣的培养途径。
【教学重点】“高雅情趣与庸俗情趣的区别”。
【教学难点】“高雅情趣的积极作用与庸俗情趣的危害”。
环节一：
【复习检查】
1．调节和控制情绪的方法？合理宣泄情绪的方法？
2．为什么要合理宣泄情绪？合理宣泄情绪时应注意什么问题？
环节二：
自主学习（一）阅读课本P20内容，共同探究下列问题：
1、怎样理解生活处处有情趣？
环节三：
自主学习（二）阅读课本P21-22内容，然后共同讨论下列问题：
2、什么是高雅情趣？
3、什么是庸俗情趣？其危害是什么？
环节四：
自主学习（三）阅读课本P22-23页内容，共同探究：
4、高雅情趣的积极作用是什么？
环节五：
拓展训练：
结合这节课所学的知识，谈谈自己的收获。
【教师点拨】
做选择题时需要注意：1认真阅读材料提供的有效信息，找出课本与这个有效信息相关联的理论，下列选项必须与这个理论有联系。
2、排除选项中与材料无关的、与有效信息相关联的理论无关的。
【达标检测】
一、单项选择题：（下列各题选项中只有一个最符合题意）
1．自然界的青山绿水、风清云淡，带给我们无限的遐想；社会中的艺术创作、雄伟建筑，带给我们创造的幸福；生活中养花弄草、池边垂钓，充实着我们的心灵。
这些都说明（）A．任何一种情趣都是高尚的、科学的 B．生活处处有情趣
C．高雅情趣不需要人们刻意培养 D．生活中不存在庸俗情趣
2．下列行为中能够体现高雅生活情趣的是（）
A．平平玩起游戏机来，废寝忘食，其他的一切均抛在脑后
B．小杨利用课余时间搜集资料，编写文学手抄报，受到老师和同学的好评
C．小婷手很巧，特别喜欢剪纸，每天晚上都剪到很晚，以致上课时间常常打瞌睡
D．王涛经常和同学比身上的名牌服装，从不顾及下岗父母的难处，稍不如意就吵
3．烟和酒对人的身心都有危害，特别是对青少年危害更大，但是许多青少年喜欢吸烟喝酒。
这种情趣（）①也是高雅的情趣②是一种庸俗的情趣
③会使青少年不思进取、精神颓废④对成年人来说是高雅的
A．②③ B．①② C．③④ D．②③④
4．高雅的生活情趣是指（）①品格高尚和气质高雅的人才具有的情趣
②健康、向上、文明、科学的生活情趣③追求吃穿住行均为高雅的生活情趣④对人的健康成长和未来发展有促进作用的情趣。
A、①②③ B、②③ C、②④ D ①②
5．著名的法国作家雨果，20岁时开始发表作品，29岁时就创作出了轰动文坛的长篇小说《巴黎圣母院》。
可是在他向艺术高峰继续攀登的时候，恶性心脏病发作了。
雨果并没有因此而失去生活的信念，他散步、做操、打拳、游泳、爬山，在广泛的生活爱好的陶冶中，在大自然怀抱的抚爱下，增强了体质，恢复了健康。
60岁时，他又成功地创作了世界文学名著《悲惨世界》。
这一事例告诉我们（）
①高雅情趣可以治疗恶性心脏病。
②高雅情趣使雨果经常保持一种良好的心境，有益于身心健康。
③人经常在广泛的生活爱好中陶冶自己，有利于身心健康。
④高雅情趣能够提高人的文化修养。
A、①②③④ B、②③④ C、①②③ D、①③④
6．但丁说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。
”这说明（）
①我们应培养高雅的情趣②高雅情趣能改变人的精神面貌，催人上进
③人有了知识就有了一切④任何情趣都有利于人们的身心健康
A．①②③④ B．①②③ C．③④ D．①②
二、请你分析：
山东省作为我国对外开放的前沿地区，与外国特别是日本、韩国有很多的交流。
近年来，不少地方出现了“日潮韩流”，特别在校园内，一些中学生竞相模仿日韩明星的发型、服饰、作派等。
有的同学一夜之间头发变成了红色，衣服成了“韩服”，个别同学甚至学韩国明星去整容。
请回答：
⑴你认为追逐“日潮韩流”是高雅情趣吗？为什么？
⑵对于中学生来说，哪些兴趣、爱好属于高雅的生活情趣？
【预习/复习指导】
1、完成《同步训练》相关内容
2、预习《过富有情趣的生活》
3、复习本课内容，下节课前检查。