威宁自治县中小学精细化管理年度工作目标考评实施细则

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学校评估标准(修改)

学校：年月日
学校：年月日
一级指标二级指标基本情况管理能力
管理目标
教学管理管理机制
教务管理
学生管理
学校：年月日
一级指标二级指标基本情况实施方案
课程管理课程实施
课程评价
教师队伍
经费保障
教学条件
教学设施
教学资料
学校：年月日
一级指标二级指标基本情况研修规划
组织建设
校本研修制度建设
教学研究
主题研究
学校：年月日
一级指标二级指标基本情况教学考查
教师评价
评价研究学生评价
命题研究
质量评价。

雪山中学教职教师奖励性绩效工资的奖惩方案

雪山中学教职教师奖励性绩效工资的奖惩方案为切实做好我校教师奖励性绩效工资分配工作，根据道府办发[2013]60号（威宁县人民政府办公室关于转发威宁县人事劳动局和社会保障局财政局教育局关于在全县义务教育学校实施绩效工资的意见的通知）及威教发[2013]58号（威宁县教育局关于印发威宁县义务教育学校奖励性绩效工资分配办法的通知）文件精神，特制定本方案。

1、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，在上级核拔绩效工资总量内，实行聘用和岗位管理为重点，科学安排，建立符合本校实际的分配激励机制，调动广大教师的工作积极性、主动性和创造性，促进教育科学发展。

2、分配原则1、对教师工作量和业绩进行考核，坚持按劳分配、多劳多得、优绩优酬的原则；2、统筹兼顾学校各类人员绩效工资的分配关系，建构符合学校实际的激励机制。

3、坚持“公开、公平、公正”原则。

分配工作全过程实行阳光操作，分配方案经学校教师讨论、校行政审议后实施。

三、领导机构成立雪山中学教职工奖励性绩效工资分配考核领导小组、考核小组，考核小组成员由校领导、工会、团队负责人及教师代表组成，负责对教师工作量、业绩进行考核，对绩效的分配发放等方面作解释工作，确保绩效工资公平、公正的发放。

四、考核发放对象：在岗教职工五、绩效考核项目及计分标准（一）考核教师出勤：（10分）1、每天教职工按规定时间到校，未请假未按时到校或离校的一次扣0.2分；。

2、上课迟到、早退10分钟内一次扣0.2分，10至20分钟一次扣0.5分，20分钟以上一次扣1分，旷课一节扣考核分2分，旷工一天扣考核分5分；事假一节扣0.2分；累计3天内事假的一天扣0.5分,3天以上的一天扣1分。

特殊病假（必须有书面依据证明：每天结算单、出院小结、急诊依据等）不扣。

3、法定时间内的婚、产假及护理假不扣；参加计算机、学历培训考试等继续教育考试按时往返的不扣；出勤制度规定内的丧假、护理假不扣。

六个零实施方案

威宁自治县人民政府办公室关于开展优化发展环境建设“六个零”工作实施方案为全面落实科学发展观，推进我县新一轮改革发展、进一步转变工作作风、提高工作效率、提升服务水平，促进我县经济社会又好又快发展，根据地区《关于开展优化发展环境建设“六个零”工作的通知》要求，结合办公室实际，特制定如下实施方案。

一、总体要求以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻党的十七大精神，紧紧围绕加快“富民强县”目标，以转变干部作风、提高工作效能、促进工作落实为主题，以解决机关效能、投资环境中的突出问题为重点，认真查摆问题，深刻剖析原因，强化整改措施，进一步激发办公室干部干事创业的热情，增强工作的积极性、主动性和创造性，极大发挥办公室参与政务、搞好服务、协调事务的作用，推进我县经济社会又好又快发展。

二、工作目标（1）责任意识明显加强。

找准单位和个人在我县发展进程中的位置，摆正局部与全局、个人与集体的关系，克服个人主义和小团体主义的倾向。

认真履职、勤于工作、敢于负责、勇于创新，竭尽全力做好自己份内的事情，做好自己应该做的工作。

（2）机关作风明显改进。

机关作风和部门、行业的行风明显改进，广大机关干部的思想作风、学风、工作作风和生活作风建设进一步加强。

机关单位和干部履行岗位职责的积极性、主动性进一步增强，服务群众、服务投资者、服务发展的意识进一步增强，做到机关作风状况群众满意、基层满意、领导满意和上级机关满意。

（3）办事效率明显提高。

机关办事程序、办事标准、办事结果公开，工作流程更加优化，办事效率更加快捷，服务措施更加完善，行为规范、运行协调、公正透明、廉洁高效的工作运行机制得以尽快形成。

（4）投资环境明显优化。

通过坚持不懈地加强机关效能建设，进一步营造优质高效的政务环境、公平公正的市场环境、依法办事的法制环境、安商富商的服务环境.三、工作原则办公室的机关效能建设工作，坚持主要负责人为第一责任人、分管领导具体抓，全体干部共同参与的领导体制和工作机制。

武阳中学精细化管理实施方案

学校精细化管理实施方案漳县武阳中学漳县武阳中学精细化管理实施方案为了全面开展我校教育教学精细化管理活动的实施，全面提高教育教学质量，促进学校的管理工作上档升级，根据县教育体育局《关于加强学校精细化管理指导意见》的文件精神，现制定我校精细化管理实施方案。

一、指导思想:教育教学精细化管理是全面提升学校教育教学质量的重要举措，是实现学校管理由粗放式向精细化观念性的转变，通过精细化管理要树立“细节决定成败，态度决定高度，心志决定命运，现在决定未来”超凡脱俗的理念，要求全体师生“把简单的事情做彻底，把平淡的事情做经典”。

要落实“谁的课堂谁负责”，“谁的班级谁负责”，“谁的岗位谁负责”，“谁的分管谁负责”的岗位责任制。

要从学生的基本文明行为和养成教育抓起，要把管理的每个细节落实到每个教师和学生身上，做到处处有人管，事事有人抓，努力营造“管理育人，教书育人，环境育人”的校园氛围，创和谐、实力效率校，办素质教育明星园。

二、组织建设:为切实做好教育教学精细化管理的实施工作，保证管理质量，学校加强了领导组织建设，落实学校各类管理体系，进一步强化领导的岗位责任，要做到精细分工，和谐共处，管理共鸣。

（一）精细化管理领导小组组长：王京负责精细化管理全面工作副组长：王黎负责政教处、办公室、财务室精细化管理工作宋月娟负责教务处、教研室精细化管理工作胡国治负责总务处、党支部、团委、工会精细化管理工作组员：汪红喜负责政教处精细化管理工作李小刚负责教务处精细化管理工作张鸿负责教研室精细化管理工作成建平负责办公室精细化管理工作张小龙负责总务处精细化管理工作张喜红负责财务室精细化管理工作高想平负责团委精细化管理工作何璿负责工会、学生宿舍精细化管理工作三、加强制度建设，促进管理的精细化无规矩不成方圆，无制度不成系统，学校的制度建设是实现精细化管理的可靠保障，为此在制度建设上，提出如下要求：（一）学校每学年要制定切实可行的工作计划，要对每学年的管理制度进行修补，然后装订成册，做为学校管理指南。

贵州省人民政府关于威宁彝族回族自治县县城总体规划(2013―2030年)的批复

贵州省人民政府关于威宁彝族回族自治县县城总体规划(2013―2030年)的批复文章属性•【制定机关】贵州省人民政府•【公布日期】2014.01.05•【字号】黔府函[2014]9号•【施行日期】2014.01.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】城乡规划正文贵州省人民政府关于威宁彝族回族自治县县城总体规划（2013-2030年）的批复（黔府函〔2014〕9号）威宁自治县人民政府：你县《关于恳请批复〈威宁彝族回族苗族自治县县城总体规划（2013-2030）〉的请示》（威府呈〔2013〕292号）收悉。

现批复如下：一、关于威宁自治县县域城镇体系规划原则同意威宁自治县县域城镇体系规划确定的县域城镇发展目标、城镇规模等级结构、职能分工、城镇空间结构布局形态、基础设施规划、社会设施规划、防灾减灾规划和空间管制规划。

（一）实施该规划时，要进一步强化威宁自治县中心城区、小海镇、双龙乡作为县域中心城市的地位，积极推进迤那镇、黑石头镇、东风镇等城市次中心发展，加快发展中水镇、雪山镇、哲觉镇、金钟镇等中心镇，增强中心城区、城市次中心和中心镇对全县经济社会发展和城镇建设的辐射带动作用。

在此基础上，有重点地发展主要交通沿线小城镇。

在小城镇建设发展中要科学规划、合理布局、因地制宜、注重实效，着重搞好基础设施建设，提高小城镇建设质量和水平，逐步提高小城镇综合职能。

（二）要按照县域城镇体系规划和城镇职能分工，统筹安排县域基础设施和社会服务设施建设，逐步完善县域综合交通运输网络及供水、供电、通讯、防灾等基础设施体系，尽快形成布局合理、结构完善、功能明确、发展协调的县域城镇体系。

（三）县域城镇化水平：2015年为33.0%，城镇人口48.2万人；2020年为45.0%，城镇人口69.8万人；2030年为60.0%，城镇人口100.0万人。

二、关于威宁自治县县城总体规划原则同意《威宁彝族回族苗族自治县县城总体规划（2013-2030）》（以下简称《总体规划》）确定的城市规划区、规划年限、县城性质、规模、布局、发展方向和各项专业规划、技术经济指标。

校园精细化管理实施细则

校园精细化管理实施细则为促进让学生健康成长,建设和谐校园,营造健康向上的校园文化氛围,创造平安、文明、舒适的学习和生活环境,结合我校具体情况,特制定校园精细化管理实施细则;一、加强校园布局和环境卫生管理1．校园布局合理,教学区、办公区、运动区等相对独立,校园绿化与建筑布局合理,学校建设符合中小学建筑设计规范;2．按照国旗法的规定设置国旗旗杆,使用无破损、无污迹国旗,严格执行中小学升降国旗制度;3．创设良好校园人文环境;积极开展“五有”、“五无”校园活动,“五有”即课堂有纪律、课间有秩序、环境有品味、言行有礼貌、心中有他人;“五无”即地上无痰迹纸屑、门窗无破损、墙上无污痕、桌面无刻痕、卫生无死角;种好管好花草树木,校内排水通畅、道路平整,车辆停放有序,不占用学生活动空间,建立卫生包干和检查评比制度,教学、办公、活动场所卫生责任到班、到人,定期检查评比;4．挖掘学校办学历史和文化内涵,校园文化氛围高雅大方,体现教育性、科学性;校门端庄,校牌得体,校训上墙;深入开展以爱国爱乡、关心他人、感恩之心等社会主义核心价值体系教育,努力实践“养德立志、探知践行”的精神,科学利用校园空间张贴中小学生守则和中学生日常行为规范、地图、名人画像、名言警句、励志语录、师生书画作品;5．培养学生科学精神和艺术素养;组织各类科普兴趣小组,学校设有科普栏、宣传橱窗,内容健康,更新及时;举办“书香校园”活动,开展多种形式的科艺节活动,深入开展“阳光体育”活动,确保每个学生每天锻炼一小时,每学年举办一届校运动会;大力推广普通话,书写规范字;二、加强校舍和各类场所管理1．加强校舍及基础设施安全检查,发现校舍及基础设施损坏和险情时,及时向教育行政部门报告并采取措施,保证教职工和学生的安全;2．定期检查和维护学校的排水系统、供电线路及消防器材等设施;各类建筑物的竖向排水、屋面和地面排水保持通畅,发现破损及时修补;对老化的供电线路及时更换,保证校园内消防器材的安全使用;3．加强实验室管理,按照有关规定配备实验仪器设备,及时维护保养,确保教学仪器设备始终处于完好备用状态;加强对危险性的实验仪器、辐射材料、有毒有害物品、易燃易爆物品的管理,建立健全使用和管理制度,设置警示标志,存放于安全地点,指定专人保管;4．加强对图书馆、阅览室管理,生均藏书量符合国家规定,并保证提供给师生借阅的图书流通量不低于藏书的2/3;5．加强计算机教室和远程教育设备的管理,由专职人员负责计算机和网络设施设备的保养、维护和技术指导服务工作,全面提高设备的完好率;6．加强体育场地器材管理,按照有关规定配备体育场地设施、器材,定期检查,按时保养,及时维修维护,确保安全;7．加强艺术专用教室管理,按照有关规定配备器材,对各种器材经常检查、养护,出现故障及时维修;8．提高学校设施设备使用率;建立设施设备使用制度,安排好学期使用计划并认真实施,实现学校设施设备使用效益最大化;9．各处室、年级办公室的布置整洁大方,及时收集有关资料,整理归档;10．加强公共场所的管理,落实卫生保洁,做到环境整洁大方;三、加强校园安全管理1．加强校园内部安全管理,严格落实外来人员、车辆问询、登记、校务值日课间巡视等制度,严禁将易燃易爆、有毒物品及管制刀具带入校园;加强对教职工、临时用工人员的资格审查,严把人员入口关;2．加大校园技防设施建设的投入,在学校校门口等重要部位安装视频监控及周界报警装置,并与公安110联网;学校门口保安室设立监控平台和报警电话,加强校园视频安全监控;3．认真开展消防安全大排查、大整治、大宣传、大培训、大练兵“五大”活动和“清剿火患”战役行动,定期排查整治校园火灾隐患,不断完善校园消防设施设备,确保设备完好、正常使用,严防校园火灾事故发生;4．加强学生交通安全管理,经常告诫家长、教育学生不乘坐无牌无证车辆,不坐超员车辆,不坐摩的、货车、三轮车等非营运车辆,自觉抵制各类交通违法行为;5．定期检查楼道、楼梯、扶手、楼梯间和疏散标志照明设施完好情况,及时清理整治楼道、楼梯间的堆集物,确保楼道、楼梯通畅;加强学生课间操、集会等上下楼梯的安全管理,防止楼梯间发生拥挤踩踏事故;6．经常开展安全教育,增强师生的安全防范意识和自护自救能力;制定校园突发事件应急预案,每学期至少组织2次应急演练,使师生掌握各类事故的避险、逃生、自救、自护方法;四、落实工作措施1．制定精细化管理实施细则;我校根据县教体局关于加强中小学校园精细化管理的通知精神,结合学校实际,制定校园精细化管理实施细则,明确目标、措施,狠抓落实,确保各项工作“时时有人抓,事事有人管”;2．强化校长工作责任制;校长是校园精细化管理的第一责任人;学校把“校园精细化管理”作为“一把手”工程来抓,建立校长及行政带班每天校园巡查制度,对校园管理存在的问题实行日志管理,发现问题及时交办,限时整改,不留死角;3．建立各负其责的运行机制;学校建立校园管理的部门责任制,各部门要按照部门工作职责,细化具体措施、明确岗位责任,将管理工作落实到每位教职员工；建立职责明确、运转有序、保障到位的工作机制,为广大学生创造良好、文明的成长环境;4．加强督促检查;学校把校园精细化管理工作的成效作为检验各处室工作的重要标准,列入考核评价;对实施校园精细化管理工作扎实、成效显着的处室和个人予以表彰奖励,对因管理疏忽、不到位,或工作失职、渎职引发的管理事端,实行责任倒查,追究主要领导和相关责任人的责任,并在年度评优评先时给予一票否决;学校校园精细化管理责任分工校园管理总负责人：赵明武教学楼总负责人：王恩毛军平水电总负责人：王恩校园安全卫生总负责人：刘国智食堂营养餐总负责人：王恩校园绿化总负责人：郭卫东校园文化总负责人：薛卉琴教师办公室总负责人：王恩毛军平门卫总负责人：郭卫东实验室总负责人：张佩来图书室总负责人：张旭慧电教设备总负责人：刘国智大型活动总负责人：李新成操场及活动场所总负责人：王恩教育教学管理总负责人：毛军平中学文科教研组总负责人：李永红小学文科教研组总负责人：王淑萍理科教研组总负责人：史彩萍党建总负责人：孙僖阳团队总负责人：高海燕校园文化建设办公室岗位职责一、按照学校精神文明建设规划的要求,提出学校形象设计、校园文化建设、文明校园建设的规划;二、协调校内各职能部门的校园文化和校园文明建设活动;三、组织、协调精神文明建设规划中各项任务的落实;四、宣传和维护学校形象,指导校内各单位的形象设计和文化建设活动的开展;六、收集信息,调查研究,及时向学校领导和有关部门提出校园文化建设的意见和建议;七、认真做好黑板报、宣传橱窗、宣传标语、广播室的工作;八、承担领导交办的其它工作;门卫职责1．保证门卫每天24小时不缺人、不空位;包括进餐2．保证上课及自习期间学生不出校门;3．严格执行学生请假制度,学生上课及自习时间凭请假条进出校门;4．实行会客登记制度,督促进出校门人员下车;5．负责校门的开关;6．清理大门前的摊位及乱停放车辆及其它杂物;7. 保证24小时电话畅通;保管室保管员工作职责1．严格考勤,按时上下班;2．严格进出手续,食品类必须索证,合格证,生产日期,卫生检验合格证,工商管理经营证等;严格验收制度,凭据必须要有关人员签字;3．必须做到物清、账清,做到账物相符、账账相符;4．做到分门别类,物品定位;检查库房的通风,潮湿,温度等系数;5．对经常性的教学用品所用粉笔、黑水等,供应到位;6．领用物品、材料,必须填写领料单,使用负责人签字,总务主任批准后,方能生效;7．经常清点库存物资,重要物资做到每月清点一次,发现物资不足,应及时请示购买;8．做好防盗,防火,防潮,防霉变等系列工作;9．依章办事,做到领用、出借有记录,物品出借要有期限,损坏要赔偿,严格报损、报废和调拔制度;10．保管员有权严禁一切闲杂人员进入保管室,库内物品如有损坏、遗失,要查清原因,按情处理;11．完成领导临时交办的其它任务;体育活动场地、器材管理员岗位职责1．服从领导,管好用好体育器材,确保体育教学、课外体育活动、运动队训练等顺利进行;2．做好体育设施和器材的分类、编号、登记、保管工作;3．按任课教师要求准备好体育课所需器材,并协助布置好场地;做好体育器材出借、回收、清点和登记工作;4．对师生进行爱护体育设施和器材的教育,介绍使用方法,对体育场地、设施和器材要经常进行维护,排除安全隐患,保证运动安全;5．按照规定标准,及时拟定学校体育设施和体育器材添置计划,已损器材要及时报损,及时报告添置;6．为学校统一组织的大型活动或会议,按时提供相应场地,确保活动会议的正常进行;7．体育器材凡属遗失、不正常损坏应进行教育,并责成借用者酌情赔偿;8．及时向有关领导汇报体育设施、器材的管理、使用情况,反映存在问题,不断提高管理水平;9．发现活动场所、器材存在安全隐患及时告知维修人员修理,确保健身器材正常使用; 做好处理应急事故的急救、汇报记录工作;10．工作变动时,做好移交工作;校园精细化管理目标要求根据渭源县教体局学校精细化管理工作条例的要求,为推进学校精细化管理,现就加强校园精细化管理提出如下目标要求：一、创建“四化”校园目标内容：1．美化校园;学校规划布局科学、合理；建设按照设计规划、标准实施；功能设备设施齐全、达标；校园环境洁净、优美;2．绿化校园;校园绿化布局合理、美观,做到春有花、夏有绿、秋有果、冬有青;绿化覆盖率达50%以上,无荒地、无裸露泥土;建造标志性景观;3．净化校园;校园环境卫生、清爽,窗明几净,无垃圾死角；室内摆设美观、整洁,采光、照明符合标准；校舍标识显目,标语设置合理;4．文化校园;合理布局设置文化墙长廊,公共区域场所文化宣传设置合理；校训、办学理念、办学方向和目的明确,学校文化氛围浓厚;主要措施：1．强化德育教育;学校有升旗队,护旗队,有鼓乐队;按规定举行升降旗仪式,升旗仪式庄重肃穆,国旗下讲话精练,富有教育意义,并建立好完整的档案资料;学校教育学生尊敬师长、尊老爱幼、为人诚实、团结同学;学生要行为美,举止大方,行走坐立姿势标准,不娇柔做作;学生要仪表美,穿着大方得体,符合学生着装要求,不留怪异发型,不烫发染发,不戴耳环首饰,不涂指甲油,不涂口红;学生要语言美,说普通话,对人有礼貌,遇见老师、长辈、同学问候亲切;2．强化环境育人;校舍布局与环境协调,校门庄重、典雅、大方;旗台位置合理,设施完好,校舍定期维修,外墙装饰颜色鲜明,符合学校特征;学校建封闭垃圾池,设置分类加盖垃圾桶,倡导无烟校园;校园清洁卫生管理制度完善,做到责任到班、责任到人、责任到区域、责任到时段,师生人人参与管理;清洁卫生做到“十无”,即无暴露垃圾、无滥贴广告、无杂草、无枯枝落叶、无污水积存、无蚊蝇滋生地、无噪音、无臭气、无污渍墙面、无灰尘;加强学生个人卫生管理,做到“五勤”,即勤洗澡、勤换衣、勤晒衣被、勤洗手、勤剪指甲;大力开展校园花草树木认养活动,绿化区域管理责任到班、到人;植被、景观树、草坪等要勤修剪造型,勤施肥浇水,勤防治病虫害;学校建立绿化树木档案,实行登记挂牌,并在绿化区合理设置温馨提示;学校建设干净卫生厕所,有洗手池,有应急照明灯;厕所蹲位、便槽按学生数比例设置;厕所标识明显,厕所内有温馨提示;厕所内要做到地面干净、墙面清洁、无臭,无蝇、无污水停积,学校要定时、定员进行消毒处理;厕所卫生要作为学校抓清洁卫生的重点区域来加强管理,要将厕所卫生划到班级、划到人员、划到时段;3．强化文化育人; 学校在显目位置设置符合学校特色的校训;校园内设有宣传栏、公示栏、文化长廊;每一条路、每一栋楼、每一间宿舍、每一个班级都有自己的“文化名片”,形成“一校一品、一校一特、一校一景”的校园文化品牌效应,充满文化气息;认真落实“两课一操”和阳光体育活动;要针对学生的兴趣爱好,广泛开辟第二课堂,成立写作、美术、音乐、小发明、小制作、体育、书法等兴趣小组,进一步丰富学生业余生活;4．强化服务育人;学校师生要增强大局意识和服务理念,树立人人为我、我为人人的意识;学校各项工作人人都是管理者、人人都是服务者,人人都在服务、人人都享受服务;每一项工作、每一个部位、每一个环节、每一个时段有人管、有人做;学校管理者要率先垂范,要求教职员工做到的必须先做到,切实关心教职员工的工作、生活和思想动态;学校要为留守学生搭建与亲人沟通交流的平台,设置爱心电话和视频交流场所,有心理咨询室,配备专兼职心理辅导教师;班主任、科任教师要关心、关爱学生,关心学生的学习、生活,做好在校的服务保障工作;5．强化安全管理;学校安全管理制度健全,安全教育常态化,日常管理规范化;认真落实校园巡查制,门卫值班制,与家长的交接制,安全隐患排查治理制,晨检、午检制,消毒制,学生请销假制;学校要强化安全管理无缝对接,特别是加大对课间、上学、放学等管理相对薄弱甚至是管理真空时段的管理力度;同时学校与家长签订安全责任书,明确告知家长对学生在校、在家安全的教育和管理责任;学校人防、物防、技防达标,学校有门卫室,有电子监控设备,有消防设施,有防暴器械,有专兼职保安或门卫,门卫有工作服,有规范的出入登记台帐;信访工作做到情况清、底细明,做好矛盾纠纷化解工作,做到矛盾不出校门,不出乡镇,确保不发生越级上访和群体性上访事件;6．强化财务管理;学校财务严格执行财务管理制度和财经纪律,管理科学化、民主化,资金使用公开透明,财务公示、公开及时,坚决杜绝学校“乱收费”;二创建“三力”教室目标内容：1．彰显魅力;教室美观、大方；摆放整齐、规范；文化氛围浓厚;2．充满活力;师生衣着整洁、精神面貌好；教师关爱学生,教学方法好；学生勤学好问、求知欲强；学生积极向上,创新力强;3．蕴含实力;班级奋斗目标明确,学生干部素质过硬,师生关系融洽,班级凝聚力强;主要措施:1．合理布置教室;有班训、班规班级公约、图书角、黑板报等班级特色文化;教室桌凳、教学用具摆放整齐,保护完好;讲台前有座次表,课表、时间表、值周表统一上墙,点名册、班务日志等陈列规范;2．培养学生能力;注重培养学生的竞争意识、安全意识、创新意识;培养学生自主管理能力,提高学生综合实践能力;加强学生思想道德建设,同学之间团结互助,关心集体,关心他人,热爱班级;3．加强卫生管理;教室整洁明亮,墙壁不乱粘乱贴,门窗洁净,室内无蜘蛛网;黑板不乱写、乱画,地面干净卫生;字纸篓、清洁工具位置要适当;4．遵守规章制度;学生遵守作息时间,上课认真听讲,下课不追逐喧哗、不吃零食等;学生举止大方,衣着得体,语言文明,尊敬师长;三创建“三雅”办公室目标内容：1．布置高雅;办公室、功能室及教辅用房有标识牌、有格言警句、有管理制度、有开水设备;2．摆放典雅;办公室、功能室及教辅用房物品摆放典雅,规范整齐,教学用书、资料、作业本等摆放有序;3．举止文雅;教师爱岗敬业,言行举止文明,树立为人师表的楷模;主要措施：1．塑造教师形象;教师注重形象,穿着得体,举止规范,交谈和蔼,说普通话;对来客来宾有礼貌、热情接待;同事之间互敬、互谅,合作互助;2．强化工作纪律;教师遵守学校规章制度,办公纪律好,爱岗敬业、爱生爱校;工作时间不迟到、不早退、不串岗闲聊、不高声喧哗、不上网聊天、不打游戏;3．规范内务整理;办公室、功能室及教辅用房整洁明亮,桌、椅、橱、架等固定办公设施排列美观,张贴物品统一在指定地点,教学资料、教学用品、学生作业等陈列整齐;清洁卫生制度化,室内窗明几净,天花板及四壁无灰尘、蛛网,地面无纸屑,无卫生死角;实验室及功能室使用后,要及时整理打扫,相应物品、用品要归还原位;二、工作要求一提高认识,加强领导;校园精细化管理,是推进义务教育均衡发展,提升教育形象的重要举措;全体教师要提高认识,切实加强领导,组建工作专班,明确工作任务和职责,扎实有效开展工作;二统筹规划,精心组织;学校要根据实际,制定操作性强的具体实施方案;统筹规划、精心组织、分步实施;学校要在公用经费中预算一定的经费,用于维护、维修校舍及增添必备的设备设施,切实改善办学条件;三突出重点,注重实效;要认真仔细梳理学校管理过程中的实际困难和问题,查找日常管理薄弱环节,把社会、家长关注的焦点、热点作为重点,把群众不放心、不满意的地方作为突破点,狠抓落实;四强化宣传,营造氛围;学校要大力宣传校园精细化管理工作中好的经验、突出亮点和显着成果,要不断创新总结,彰显特色,提升教育形象,营造良好氛围;五加强督导,狠抓落实;相关责任人要长期进行检查督办,并定期通报工作开展情况,对工作不力,效果不显着的部门和教师批评指正,促进校园精细化管理工作扎实有效开展;学校精细化管理实施方案一、指导思想：根据县教体局关于中小学校实施精细化管理评比及观摩活动的通知精神,以先进的管理理念在学校管理中实施细致、高效、人文化的管理,调动全体教职工爱岗敬业的工作积极性；形成爱校如家的主人翁意识；培养爱生如子的人民教师情怀；在坚持依法治校而又充满民主、人文化的氛围中促进广大教职工发挥主动性和创造性,落实“为学生的终身发展奠基”的办学理念;以高度的历史责任感和使命感推动学校新课程改革和养成教育工作不断求真创新,营建和谐健康的育人环境,当人民满意的教师,办人民满意的学校,为星光学校的基础教育改革和发展谱写和谐音符;二、工作目标：让广大教职工认识到实施精细化管理有利于学校依法治校工作的有力推进,同时在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人文化的校园气氛,感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求,又有亲情关爱、俨然如家的人文关怀,从而激发广大师生积极主动配合学校管理,支持学校工作,关心学校发展,由“精细化”带来“高效化”的变化,全面完成教体局下达给学校的各类工作目标,推进学校养成教育工作再上台阶,进一步深化素质教育的改革,实现“管理出效益、管理出质量”的终极目标;三、具体内容：1．学校行政管理：对学校发展要出台五年规划和学期计划,从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求,做到职责明确、制度完善；学校出台的各项具体工作的计划、方案、管理制度等要细致入微,把可能出现的情况及处理办法都考虑进去,经过一定程序的论证、审议之后再予以实施,尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失；学校管理人员平时工作要深入一线,坚持“一日三巡”,走到师生中去,在检查、督促的同时掌握第一手素材,为工作的决策提供依据,实现学校的有序运转,同时自己在群众中要起到模范带头作用,要求教职工做到的自己一定率先做到,要多关心群众生活,做教职工的知心朋友,体现管理的人文化;2．教育教学管理：1学校以“养成教育”为核心来制订教育教学工作的学期计划和五年规划,使养成教育工作贯穿于学校工作始终;2在养成教育实施过程中要始终坚持务实的作风,在教育目标的制定上通过班级目标的确定来定位学校养成教育目标,着重从学生良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯、品德习惯的培养入手来提高学生综合素质；在教育方法的使用上重点围绕行为训练法、榜样示范法、个案研究法、情感熏陶法等四种方法来进行探讨,探索星光学校自己的养成教育之路；从2016秋开始启动省级教育科研课题“感恩教育”和“传统文化教育”的课题申报研究,研究课堂教学活动中如何培养学生的良好学习能力、学习习惯、学习品质,实现养成教育课题化、课堂化；继续推进创建“书香校园”读书活动的深入开展,在全体师生中形成读精品、颂经典的读书热潮,大兴读书学习之风,增强校园书香人文气息,展现星光学校自身独特的校园文化；在养成教育管理上讲究不拘一格、百花齐放,不断推出在实施养成教育工作中典型的班级、教师和学生,在全校师生中对实施养成教育创造浓郁的氛围和统一的认识,促进每一个学生充分、全面、和谐发展;3严格按新课程标准的有关规定开足开齐各类课程,开足课时,确保学生每天1小时课外活动时间的落实,做到班班有特色,人人有特长,促进学生身心全面发展；按新课标要求搞好课堂教学“自主－互学”教学模式的研究与探讨,在教师中大兴教研教改之风,建立各种竞争机制鼓励青年骨干教师脱颖而出,不断提高课堂40分钟教学效率,强化向课堂40分钟要质量的意识；加强对课堂教学常规的检查与督导,实行一日课间三巡、一周一抽查、一月。

教学精细化管理实施方案

教学精细化管理实施方案教学精细化管理实施方案“教学质量是学校的第一生命线。

”为进一步精细化、规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，本学期我校教学工作紧紧围绕：落实县教育局“学校精细化管理的实施意见”，马厂学区“关于学校”等文件精神，尤其教学工作的精细化，实现我校“狠抓教学常规管理，提高教学质量，办好学校教育”这一教学目标开展工作。

具体做法是：1、规范课程管理。

严格按规定开齐开足课程。

开设好地方课程和校本课程。

上好体育课、综合实践活动课、信息技术课，保证学生每天有1小时的体育活动时间。

2、重视教学常规的管理。

（1）备课。

教师备课要独立钻研教材，不能照抄教案集或教辅材料。

教师备课要做到目标要求明确、重点难点突出、教学过程合理、选择教法得当、练习与板书设计合理，课时数达到规定要求。

学校对教师教案进行经常性检查评比，要求每学期检查2次以上，有检查记载。

（2）上课。

树立课改新理念，重视课堂教学新策略、新方法、新模式的探索和课堂的组织管理方式、教学内容的呈现方式、学生的方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。

上课时建立民主平等的师生关系，教师关心护每一个学生，教师行为文明、举止端庄、精神饱满，营造良好的教学氛围，课堂教学力求体现“三维”目标，有利于学生转变学习方式，能够独立思考、自主探索、合作交流。

课后及时做好反思。

同时要求教师要精讲精练，合理使用教材，课堂教师讲授课时间不得超过20分钟，学生自主学习时间不得少于10分钟，；教师要精心设计有效提问。

充分利用各种教育手段，活跃课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，实现课课精的教学效果（3）作业批改。

我们制定了学生作业布置要求和教师批改作业要求，从对布置作业的内容、梯度、形式及作业时间、教师批改的时间、符号、评价语等方面都做了具体的的要求。

语文作业1-2年级：要有作业本、生字本，作业一课一批。

3-6年级：要有作业本要一课一批。

作文小作文一学期16篇大作文8篇。

义务教育学校常规管理达标县评估工作方案(五篇)

义务教育学校常规管理达标县评估工作方案一、评估目的贯彻落实广西“义务教育常规管理年”活动目标要求，通过建立评估验收制度和组织评估验收工作，进而推动我区义务教育阶段学校常规管理水平的整体提高，使我区义务教育的教育、教学质量和办学效益跃上一个新台阶，不断巩固提高“两基”成果。

二、评估原则(一)全面覆盖并突出重点的原则。

但重点在学校的软件建设，最终目标是实现每一项义务教育指标都达到常规管理标准，管理水平普遍提高。

(二)分级负责的原则。

评估工作自下而上逐级开展，部门对本级评估过程与结果负责，重点在部门自评和学校交叉评估。

(三)学校长效性自评的原则。

义务教育常规管理评估工作将是近几年中小学校管理的一项主要工作，因此，要建立学校较为规范的，操作性较强的“以评促管、以评促建”的长效机制，促进城学校常规管理工作步入科学、规范、实效的良性循环轨道。

三、评估机构成立学校义务教育学校常规管理达标评估验收领导小组，负责对我校义务教育学校常规管理达标学校评估验收工作的领导与协调工作。

____如下：领导小组负责学校义务教育学校常规管理达标学校评估验收工作的方案制定、学习宣传、组织实施、评估检查、反馈等工作。

1四、评估内容与方式严格依照《广西壮族自治区义务教育学校管理规定》和《广西壮族自治区义务教育学校常规管理达标县(市、区)评估标准及评估办法》，结合参照我市《义务教育普通中小学校发展水平重点考核指标》执行。

五、评估工作的实施步骤及安排(一)学习宣传及学校对照标准规范管理自评达标阶段，时间为____年____月—____月。

(二)指导学校各部门进行常规管理自查和整改阶段。

时间为____年____月—____月。

(三)学校及其各部门对照标准加强学校及本部门常规管理，自查自纠，整改达标，并按照自治区评估要求汇集材料，建立档案。

凡自评达400分以上，可向区教育局申请义务教育常规管理达标学校验收。

时间为____年____月—____年____月。

贵州省教育厅关于印发《贵州省中小学教材选用管理实施细则（试行）》的通知

贵州省教育厅关于印发《贵州省中小学教材选用管理实施细则（试行）》的通知文章属性•【制定机关】贵州省教育厅•【公布日期】2024.06.17•【字号】黔教发〔2024〕19号•【施行日期】2024.06.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文贵州省教育厅关于印发《贵州省中小学教材选用管理实施细则（试行）》的通知各市（州）教育局，贵安新区社会事业管理局：为贯彻落实教育部《中小学教材选用管理办法》（教材〔2023〕1号）精神，加强我省中小学教材管理，规范教材选用工作，省教育厅研究制定了《贵州省中小学教材选用管理实施细则（试行）》，现印发给你们，请认真贯彻执行。

贵州省教育厅2024年6月17日目录第一章总则第二章选用机构第三章选用程序第四章监督第五章附则贵州省中小学教材选用管理实施细则（试行）第一章总则第一条为加强中小学教材管理，进一步规范教材选用工作，保障教学秩序，更好地适应我省教育教学需要，充分发挥教材铸魂育人功能，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》等法律法规和教育部《中小学教材管理办法》（教材〔2019〕3号）《中小学教材选用管理办法》（教材〔2023〕1号）等文件精神，结合我省实际，制定本实施细则。

第二条本实施细则所称的中小学校包括义务教育学校和普通高中学校（不含中职学校），中小学校教材须在国务院教育行政部门和省级教育行政部门发布的教材目录中选用（国家另有规定的除外）。

第三条国家统编教材统一使用。

其他教材应遵循公开、公平、公正的原则，保证选用过程规范、有序，确保选出适合我省中小学使用的教材。

第四条省级教育行政部门负责全省中小学教材选用使用的统筹管理，每年发布中小学教学用书目录，指导和监督全省中小学教材选用工作。

第五条义务教育学校不得选用境外教材；普通高中学校一般不得选用境外教材，确需选用的，按照国家有关政策执行。

第二章选用机构第六条中小学教材选用单位由省级教育行政部门确定，原则上为市（州）级及以上教育行政部门。

威宁彝族回族苗族自治县人民政府关于印发威宁自治县消防安全隐患

威宁彝族回族苗族自治县人民政府关于印发威宁自治县消防安全隐患排查整治专项行动方案的通知【法规类别】消防管理【发文字号】威府办发[[2011]232号【发布部门】威宁彝族回族苗族自治县政府【发布日期】2011.07.26【实施日期】2011.07.26【时效性】现行有效【效力级别】XP10威宁彝族回族苗族自治县人民政府关于印发威宁自治县消防安全隐患排查整治专项行动方案的通知（威府办发[2011]232号）各乡镇人民政府，县人民政府各有关工作部门：为认真贯彻落实省人民政府办公厅《关于开展消防安全隐患排查整治行动的通知》和《毕节地区消防安全隐患排查整治专项行动方案》的要求，结合本县实际，制定《威宁自治县消防安全隐患排查整治专项行动方案》，现印发给你们，请认真遵照执行。

二0一一年七月二十六日威宁自治县消防安全隐患排查整治专项行动实施方案为认真贯彻落实省委、省政府“6.04”全省安全生产专题会议精神，深刻吸取近期国际国内特别重大火灾事故教训，深化消防安全大排查、大整治、大宣传、大培训、大练兵等“五大活动”和构筑社会消防安全“防火墙”工程，确保公共安全，根据省政府、地区行署的安排部署，威宁自治县决定从2011年7月22日起至12月30日在全县开展一次消防安全隐患排查整治专项行动。

为确保行动取得实效，特制定本方案。

一、工作目标通过消防安全隐患排查，彻底摸清重点场所、重点行业、重点领域的消防安全隐患底数；通过全力整治，确保各类场所消防安全隐患得到有效整改，消防安全条件明显改善，一般火灾事故得到较好控制，较大以上火灾尤其是群死群伤消防安全事故得到有效遏制；通过深化消防安全“五大活动”和构筑社会消防安全“防火墙”工程，构建“政府统一领导、部门依法监管、单位全面负责、公民积极参与”的社会化消防工作网络，为全国第九届少数民族传统体育运动会在我省成功召开创造良好的消防安全环境。

二、组织机构为切实加强对专项行动的组织领导，威宁自治县人民政府成立由赵毅副县长任组长，公安局纪委书记杜开武、县公安消防大队撒兴文教导员、全宏奎大队长为副组长，县消防安全委员会成员单位负责人为成员的专项行动领导小组。

抓好学校常规检查工作促进教师教学水平提高

抓好学校常规检查工作促进教师教学水平提高第一篇：抓好学校常规检查工作促进教师教学水平提高抓好学校常规检查工作促进教师教学水平提高12月1日上午，我校教学常规检查小组对本校全体教师的备课笔记、听课笔记、批改手册和学生作业进行了第二次学期检查，并现场打分。

检查结果显示，老师们各教学环节工作总体情况良好，教学行为普遍规范。

检查小组成员由校长陈新平，教务主任朱晓虎，教师代表石美辉、池云刚组成。

他们对备课笔记，侧重检查了备课环节、目的、重难点和教学反思等方面；对听课笔记、批改手册和学生作业，则侧重检查了数量、认真程度和对学生的鼓励性语言表达等方面。

自2010年1月份以来，学校实行了教学常规检查制度，分“校级”和“年级”两个层面，采取“定期普查”与“不定期抽查”相结合的方式进行，检查内容是全体教师的备课笔记（教案）、课堂授课、作业批改和听课笔记等，检查结果分A、B、C、D四个等次，在校内会上通报。

教学常规检查制度的落实，促使老师们抓紧一切时间备课、批改、教研，保证了课堂教学效率和质量，促进了课堂教学水平的不断提高。

第二篇：抓好教学常规管理促进教学质量提高抓好教学常规管理促进教学质量提高教学常规管理是学校工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。

如何抓好教学常规管理，更好地为提高教学质量服务，从而提升学校质量呢？一、加强备课管理我校在今年实施备课及教案的改革，要求教师在备课中，资源共享，促进教师备课相互学习，同头科相助，教学相长，在教案的编写中，注重预设与生成关系，注重三维目标达成，注重作业设计，要有梯度，关注学生的发展。

二、抓紧课堂监控上课是教学的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识，发展智力，增长能力的主要途径，在提高课堂效率上，我校要求教师要做到¡三多¡和¡五技能¡（三多即要多读、要多讲、要多练）（五技能即：导入、讲课、提高、结束、板书技能）处理好¡创新¡与¡双基¡手段与目标二个关系，力求当堂任务当堂清，与此同时，学校还开展了以老带新，以新促新相互听课，领导推门听课等活动，学校领导不定时查堂和采取学生座谈等形式，进一步规范教师在课堂教学行为，实现课堂教学的有效性。

义务教育学校常规管理达标县评估工作方案(二篇)

义务教育学校常规管理达标县评估工作方案根据市教育局《___〈柳州市义务教育学校常规管理达标县评估工作方案〉___》柳教基字〔___〕___号）、自治区教育厅《___〈___壮族自治区义务教育学校常规管理规定〉___》（桂教〔___〕___号）、《___开展___壮族自治区义务教育学校常规管理达标县（市、区）评估工作___》（桂教基教〔___〕___号）及全区“义务教育学校常规管理年”启动视频会议精神，制订本评估工作方案。

一、评估目的贯彻落实全区“义务教育常规管理年”活动目标要求，通过建立评估验收制度，促使全县所有义务教育学校常规管理水平得到整体提高，推动我县中小学教育教学质量和办学效益提升到一个新的水平，切实巩固提高“两基”成果。

二、评估原则（一）全面覆盖原则。

按自治区教育厅的工作布署，即时启动，全面推进义务教育学校常规管理达标评估工作，覆盖到全县每一所义务教育学校。

（二）突出重点原则。

义务教育学校常规管理达标评估工作，重点在农村地区，难点在薄弱学校。

通过参与“义务教育常规管理年”活动，促使每一所义务教育学校达到常规管理四十二条的基本要求，最终实现学校管理水平整体提高。

（三）分级负责原则。

我县评估工作分县、淋病二级自下而上逐级开展。

（四）建立长效机制原则。

学校常规管理体现规范性、长期性，评估工作的目的是以评促管，以评促建，通过评估促使义务教育学校逐步建立起常规管理长效机制。

三、评估验收工作的___机构成立柳江县义务教育学校常规管理达标县评估验收领导小组，___如下：组长：梁根全县教育局局长王廷继县教育局党委书记、副局长副组长：谭广淋县教育局副局长韦师县教育局副局长成员：韦恒飞县教育局基础教育股股长谭以华县人民政府教育督导室主任谭海军县教育局财务基建股股长覃金辉县教育局人事师培股股长周立明县教育局政策法规室主任韦初茂县教育局纪检监察室主任韦林县教育局党办主任林木章县教育局办公室主任郑彩燕县教育局教研室副主任黎正勇县教育局电教仪器站站长领导小组职责。

小学精细化管理实施方案

东风小学精细化管理实施方案一、指导思想：根据《县教育局关于学校实施精细化管理》的文件精神，结合我校实际，以先进的管理理念在学校管理中实施细致、高效、人文化的管理，调动全体教职工爱岗敬业的工作积极性。

形成爱校如家、无私奉献的主人翁精神；任劳任怨、扎实工作的敬业精神；开拓创新、顽强拼搏的争一流精神。

培养爱生如子的教师情怀，在坚持依法治校而又充满民主、人文化的氛围中促进广大教职工发挥主动性和创造性，以高度的责任感和事业心推动学校新课程改革和养成教育工作不断求真创新，营建和谐健康的育人环境，当人民满意的教师，办人民满意的学校，特制定本实施方案。

二、工作目标让广大教职工认识到实施精细化管理有利于学校依法治校工作的有力推进，同时在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人文化的校园气氛，感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求，又有亲情关爱、俨然如家的人文关怀，从而激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，由“精细化”带来“高效化”的变化，全面完成各类工作目标，推进学校养成教育工作再上台阶，进一步深化素质教育的改革，实现“管理出效益、管理出质量”的终极目标。

三、具体内容：（一）、学校行政管理：对学校发展制定三年规划和学期计划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善;学校出台的各项具体工作的计划、方案、管理制度等要细致入微，把可能出现的情况及处理办法都考虑进去，经过一定程序的论证、审议之后再予以实施，尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失;学校行政管理人员平时工作要深入一线，坚持“一日三巡”，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材，为工作的决策提供依据，实现学校的有序运转，同时自己在群众中要起到模范带头作用，要求教职工做到的自己一定率先做到，要多关心群众生活，做教职工的知心朋友，体现管理的人文化。

（二）、教育教学管理：1、学校以“养成教育”为核心来制订教育教学工作的学期计划，使养成教育工作贯穿于学校工作始终。

学校精细化管理实施方案（二篇）

学校精细化管理实施方案一、指导思想以____精神和____为指导，通过精细化管理树立“细节决定成败，态度决定高度，心志决定命运，现在决定未来”的理念，要落实“谁的课堂谁负责”，“谁的班级谁负责”、“谁的人谁负责”，“谁的岗位谁负责”，“谁的分管谁负责”的岗位责任制。

要从学生的基本文明行为和养成教育抓起，要把管理的每个细节落实到每个教师和学生身上，做到处处有人管，事事有人抓，努力打造一流名校、一流名师、一流学生。

二、工作目标1、学校各项管理制度健全，措施得力，方法得当，责任明确，检查到位，严格细致，做到事事有人管，事事有人做。

2、校园布局合理，做到绿化、美化、净化、教育化、人文化;教育教学、消防安全、师生生活设施齐全。

3、严格按新课程标准开足开齐课程，以教学“五认真”为抓手，细化教学过程管理，探索课堂教学新模式，全面提高教学质量。

4、教职工敬业爱岗，教书育人，为人师表，无私奉献。

5、学生文明守纪，自强、自立，积极向上，珍爱生命，充满青春活力。

三、具体内容1、学校行政管理学校出台三年发展规划和制定学期计划，明确学校办学理念、办学宗旨、办学目标、管理措施，要求严密、细致、具体可行，做到职责分明、制度完善。

学校出台的各项具体工作计划、方案、管理制度等要细致入微，把可能出现的情况和处理办法都及时考虑进去，经过一定程序的论证、审议之后，予以实施。

尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失，学校行政管理人员平时要深入一线，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材。

使学校运行稳健，同时能在群众中起到模范带头作用。

带着大家干，做给大家看，要多关心群众生活，做教职工的知心朋友，体现管理的人文化。

2、教育管理德育工作要有时代性、针对性和实效性，重视养成习惯的培养、重视健全人格的培养、重视法律知识的普及，做到目标层次化、内容系列化、渠道网络化、活动制度化。

在教育实施过程中，要始终坚持务实的作风，每学期制定德育工作计划并做好总结工作。

学校精细化管理实施细则

常规精细化管理实施方案---安泽县城关小学指导思想。

根据《安泽县中小学精细化管理工作的指导意见》文件精神，结合安泽县城关小学的实际情况，以全面提高我校的教学管理水平，促进基础教育课程改革的深入开展，扎实推进素质教育，不断提高教育教学质量为目标，努力提高我校的精细化管理水平，营造教育教学精细化工作氛围，使学校管理精、细、实，并具可操作性，特制订细则如下：一、校园管理精细化细则（一）结合学校实际，进行整体规划，制定学校的近期、远期发展目标。

（二）实行以分块梯级管理为主，分条分线管理的模式。

充分发挥学校、中层、年级、班级的工作积极性，力求人人有事做，事事有人管。

具体分解为以下五块：1.是分块梯级管理：将学校工作分行政、教学、德育、后勤管理和安全管理五大块。

申世魁负责全面工作；尉秀萍负责德育工作；贾安民负责安全工作，刘静分管教学管理工作，冯保生负责后勤管理工会工作；;分管领导职责：对分管的工作做出中长期规划落实具体工作。

在本职范围内创造性地开展工作，落实学校对该项工作的要求，完成各项工作任务；做好教师学生的考核工作，及时检查、总结、反馈、整改。

处室工作涉及到广大师生员工，可谓千头万绪，要将工作做到细处，落在实处，大家要分工合作，有全局意识，将全校工作有机结合，避免工作冲突。

2.建立领导联系教研制度。

康喜燕负责教研工作，语文组—马安香、张秀荣，数学组—曹彩琴、宋改萍，英语组—张秀玲，艺体组等—张英。

教研主要职责是：参加并协助青年教师开展活动，传达学校有关要求，向学校反映有关意见和建议。

为教师和学生创设良好的教学环境和学习氛围是学校工作并不可少的环节，力求达到“绿化、美化、净化”。

绿化：我们追求以绿为主色调，充分利用每一个可绿化的地方，增加绿色。

追求可持续发展，花草树木的布局错落有致，疏密相间。

“让每一面墙说话”在墙上做文章，是我们对校园文化墙的构思源点。

我们本着“高品位、儿童化”的原则，对学校的墙壁进行文化着装。

各乡镇中心学校教育教学管理综合评价实施细则

查看各校考试情况统计
查看大课间及运动会资料
评价落实（10分）
8、制定中小学校校长和教师考评制度，有考评记录。（4分）
9、制定中心校职称评定方案和绩效工资管理方案，突出教学效果，有翔实的记录。（6分）
查看校长和教师考评制度、资料
查看职评方案、绩效方案及原始材料
专业提升（20分）
10、中心校要制定中小学校长和骨干教师培训计划，制定教师读书学习方案。（4分）
11、中小学校长、中心校处室主任外出学习培训有记录、有汇报材料。（6分）
12、每个学期有明确的骨干教师、班主任培训计划，有具体措施，有具体记录。（5分）
13、对各校教师读书学习情况有督导、有检查、有记录。（5分）
பைடு நூலகம்查看计划和方案
查看外出学习
记录、汇报材料
查看检查记录
安全工作（30分）
14、制定中小学安全工作制度，层层签定安全工作现任书。（5分）
各乡镇中心学校教育教学管理综合评价实施细则
（试行）
评估指标
评估标准
赋分
评估方式
教育管理（40分）
教学常规（15分）
1、制定符合实际的中小学教学常规管理细则。（2分）
2、定期对各学校教学常规情况进行检查、评比，有记录。（5分）
3、经常对学校日常教育教学行为进行督导，有检查记录。（3分）
4、中心校校长和业务主任每期听课不少于30节。（5分）
查阅资料
查看教学常规检查记录
查看中心校校长、业务主任听课记录
教学活动（15分）
5、制定科学合理的中心校教学、教研活动计划。每次教学、教研活动有详细记录。（8分）
6、中心校每学期对各学校教学质量进行监控，有记录，有措施。（3分）

自治区中小学教学常规管理督查评估表

自治区中小学教学常规管理督查评估实施方案（试行）为了落实《自治区中小学教学常规管理基本要求（试行）》文件（以下称《基本要求》）的有关规定，使教学常规的基本要求常态化、规范化，真正让学校教学工作有效运行，切实促进我区中小学教育教学质量的稳步提升，特制订本方案。

一、督查评估的机构与职责自治区教育厅成立中小学教学常规管理督查评估领导小组，由分管领导牵头，基础教育处、教师工作处、督导室、教科院等相关处室参与，制订督查评估实施方案及评估细则，指导全区中小学教学常规管理行为，组织全疆各地、州、市教育行政部门及其他部门开展督查评估工作，建立问责制，实行责任追究，并与单位评优、领导绩效考核和任职、教师绩效考核及职称评定挂钩。

各地、州、市及各县、市、区教育行政部门要成立相应的督查评估组织，负责本区域内学校教学常规管理督查评估工作。

评估力量薄弱的县、市，也可委托社会专业教育评估机构、大专院校或上一级教科研部门开展督查评估。

各中小学校要认真组织学校各部门，学习《基本要求》和本方案，切实抓好教学常规管理督查评估工作。

二、督查评估的原则1、科学性：遵循教学规律，讲究评估程序，尊重事实依据，把握评估标准，做到全面、客观、公平、公正。

2、整体性：依照评估细则，整体评估学校教学常规的各个方面，做到不漏项目、不漏科目，全面反映学校、教师的教学状况。

3、动态性：督查评估做到定期与不定期结合，做到事先通知与随机抽查结合，做到前期评估与后期复查结合。

4、发展性：督查评估不以评分定等为唯一目的，要在评估中发现不足，在整改中加强指导，在指导中促进工作。

学校要充分运用本方案组织人员进行自我评估，达到自我反思自我发展的目的。

三、督查评估对象、内容及要求自治区辖区内各公办、民办中小学都属于督查评估范围。

督查评估重点是中小学对《基本要求》的落实情况。

督查评估内容分课程管理、教学管理、教学常规、校本教研四个方面。

督查评估标准详见《自治区普通中小学教学常规管理督查评估指标体系（试行）》（附件）。